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關于環保的結題報告范文1
一、網絡環境下主題探究性學習的特點
“主題探究性學習”是一種高層次的學習方式。在網絡環境下，學生主題探究性學習具有學習主題的明確性、學習過程的探究性、學習方式的多樣性等特點。
1.學習主題的明確性。主題是指從學科領域或現實社會生活中選擇和確定的研究課題，對它的討論應貫穿于探究學習的全過程。確定學習的主題就是要使學生明確干什么。
2.學習過程的探究性。學生事先并不知道解決問題的辦法，他們主動從網絡上獲取與主題相關的資料，在學習過程中，圍繞著相關的問題進行自我探究或小組討論，教師只是以平等的姿態參與和引導學生討論，形成探究學習的良好習慣。
3.學習方式的多樣性。在學習活動中，改變過去學習內容主要來自教科書的單一狀況，注重學習方式的多樣化，強調培養學生從網絡資源中獲取素材自我學習、處理、創造的能力，以及從網絡獲取信息的習慣。
二、網絡環境下主題探究性學習的主題設計
主題是探究的前題，是探究的靈魂。主題設計是一項具有挑戰性的工作。要使學生和教師感到滿意和成功，教師必須認真做好主題設計工作。
1.主題設計的基本原則
（1）科學性原則。設計的主題必須符合科學，不能任意杜撰。
（2）生活性原則。設計的主題要源于生活，高于生活。
（3）探究性原則。設計的主題沒有現成的答案，需要通過探究獲得的一定成果。
（4）趣味性原則?！芭d趣是最好的老師”，興趣是最大的動力。設計的主題要盡可能激發學生的興趣，使之逐步深入地進行探索。
2.主題設計的目標定位
主題探究性學習注重學生的創新精神和實踐活動，尤其突出情感素質和能力的培養。例如《保護青蛙，電腦畫圖》這一主題的目標定位。
情感目標：體驗用電腦處理信息的快捷；感受大自然的美，陶冶情操；滲透“保護青蛙、愛護環境”的生態意識；體驗靈活運用畫圖工具產生奇妙效果的成就感。
素質目標：培養學生的動手操作能力及觀察、分析、概括和交流能力；初步培養學生的審美能力、想象力和運用畫圖工具巧妙地生成美術效果的能力；初步發展學生思維的個性化。
技能目標：學會使用選取、取色和噴槍工具；學會圖塊的移動、復制和剪切；學會改變圖塊的大?。粚W使用水平翻轉、垂直翻轉或按一定角度旋轉圖塊的方法。
三、網絡環境下主題探究性學習的教學設計
教學設計應著重在組織形式、基本步驟、方法策略三方面下功夫。
1.關于組織形式的教學設計
基于網絡環境開展主題探究性學習的組織形式，通常有個別學習、小組學習、群體學習等。我們發現，小組學習要遠遠優于傳統的個別學習和群體學習。采用學生自愿組合的方式分組，每組3～5人。各合作小組選擇感興趣的主題，互幫互學、資源共享、合理分工、各司其職。在研討交流階段，充分發揮每個人的特長，通過小組間的相互啟發、交流補充、各抒己見，使每個小組都獲得相應的研究成果。
2.關于基本步驟的教學設計
（1）創設情景，激發興趣，選定主題
如：環保主題―保護母親河、綠色家園等。
愛國主題―我的中國心、中國制造等。
學生參與學習活動之初，讓其自行組織若干活動小組，選定本組的研究主題、研究方向，推選出組長，小組成員確定個人所承擔的主要任務，利用搜索引擎，進行網絡搜索。
（2）搜集信息，圍繞主題，研討問題
對于搜索到的信息，學生要進行摘錄、分類與保存，學生感受到從網上搜集信息的樂趣后，會主動參與探索問題、研究問題。還可以采用在BBS上留言、自己的觀點等形式。
（3）制定課題方案
教師指導學生如何撰寫課題方案，并提供相關的學習參考資料，讓學生充分表達自己的見解，制作成電腦文檔或課件。
（4）課題研究的實施階段
學生根據自己選定的課題，利用搜集到的資料（通過實地考察訪問、聽取專家意見、開展問卷調查等方式）進行課題研究。如以《母親河―水污染的調查》為課題進行研究。在研究過程中，讓學生通過多種途徑獲得有關知識。
（5）撰寫課題報告
確定主題報告的框架和所需資料。撰寫結題報告和活動體會，上傳給老師，請老師給予指導。
（6）結題與總結評價
報告展示，討論評價，小論文答辯，推薦表彰。
3.關于教學方法與策略的設計
（1）以“主題”為任務的驅動模式，并對“主題”學習任務作適當的細化，使學生的學習由易到難，由淺入深。
（2）在以學習“主題”為中心的教學中合理發揮教師的指導作用。在學習過程中，教師對學生進行方法策略的指導尤其重要。
（3）在網絡環境下，學習資源極為豐富，教師作為網絡知識海洋的“導航者”，需要篩選、處理、傳遞學習資源。
（4）加強“異生”指導?！爱惿敝笇侵附處煂Ω鱾€研究小組進行的個別指導。
四、網絡環境下主題探究性學習的評價
網絡環境下主題探究性學習的評價重過程、輕成果，重發展、輕現狀，其評價體現在合作過程中激勵組內成員的積極性與主動性。我們的評價應著眼于學生的發展，力求凸顯每位學生的閃光點。
1.自我評價。學生自我評價主要是讓學生明白自己的探究經歷了一個怎樣的“過程”，這主要體現在方法上、個性中，特別要體現學生的首創精神。讓學生展示給大家，老師和同學可以從多種角度、用不同方法來對這些成果給予充分的肯定。
2.多元評價。多元評價能更好地讓學生體驗成功的喜悅。學習過程中給定幾項不同的指標，從內容的價值性、作品的創新性、合作的有效性、科學的應用性等方面來評價。
關于環保的結題報告范文2
關鍵詞： 高中學段 生態文明 綜合實踐活動課程 校本化開發與實施
福建教育學院基礎教育研究課題――《生態文明主題綜合實踐活動課程的校本化開發與實施之研究》（項目編號：JYZD-2013067）課題組，按照研究規劃選擇建甌第一中學、吉陽中學、建安中心小學為研究樣本校，分別同步開展高中、初中、小學三個學段的生態文明主題綜合實踐活動課程的校本化開發與實施研究。本研究選擇建甌第一中學、吉陽中學、建安中心小學為研究樣本學校，是因為這三所學校均為南平市青少年水土保持普及教育基點校，具有至少十年持續規范開展以水土保持為突破口的生態文明普及教育的歷史積淀。
本報告是福建教育學院基礎教育研究課題――《生態文明主題綜合實踐活動課程的校本化開發與實施之研究》（項目編號：JYZD-2013067）結題報告的重要組成部分暨高中學段的生態文明主題綜合實踐活動課程的校本化開發與實施之研究結題報告。
一、高中學段研究完成的內容、取得的成果及達到的目的和水平。
（一）本學段研究完成的內容、取得的成果
1.開發了《我與生態文明攜手同行》綜合實踐活動課程基礎級課課程（必修）和升華級課程（選修）。
基礎級課程（必修）的課程對象為全體學生。本課程倡導責任使然、人人可為、人人應為的理念。該課程設18課時。學生修滿18課時并經過考評合格者獲得1學分。
升華級課程（選修）的課程對象為部分學生。本課程倡導責任使然、興趣所至、特長展示的理念。學生可自主選擇參加其中的一項或者若干項活動，若經過考評合格者可獲得相應的學分。
2.實現了《我與生態文明攜手同行》綜合實踐活動課程的常態開設。
基礎級課程（必修）已在2013―2014學年、2014―2015學年、2015―2016學年的建甌一中高一年段分別開設，有2900多位學生完成了該課程學習并獲得了一個綜合實踐活動學分。
升華級課程（選修）已在2013―2014學年、2014―2015學年、2015―2016學年的建甌一中高一年段分別開設，有2900多位同學自主選擇參加其中的1項或者若干項活動，并獲得相應的綜合實踐活動學分。
3.建構了《我與生態文明攜手同行》綜合實踐活動課程的施教機制。
為了保證《我與生態文明攜手同行》綜合實踐活動課程的有效實施，同時為了更有效地促進學生更好更快更直接地優化自己的生態文明知情意行模式，提升學生踐行生態文明的能力，特別創建或者建構八方面的制度（機制）。
（1）課程導師制?！段遗c生態文明攜手同行》基礎級課程（必修）所有活動和升華級課程（選修）序號為1―6號的活動實現學校指定課程導師制，即這些課程活動必須接受學生所在班級的班主任或者任課教師的指導。升華級課程（選修）序號為7―19號的活動實現學生聘請課程導師制，即序號為7―19號課程活動的指導教師由學生自主聘請。
（2）課程代表制。在開設《我與生態文明攜手同行》綜合實踐活動課程的高一各班級設置課程代表，各班課程代表分別由高一各班班主任各自指定。各班課程代表負責指導各自班級學生完成《我與生態文明攜手同行》綜合實踐活動課程修行記錄卡填寫等相關事項。2013―2014學年、2014―2015學年、2015―2016學年總計完成5700份《我與生態文明攜手同行》綜合實踐活動課程修行記錄卡填寫（注：各班課程代表須與《我與生態文明攜手同行》綜合實踐活動課程組在平等協商的基礎上簽訂有償勞務合同。各班課程代表只要完成合同中約定的工作，就有權獲得相應的勤工助學金）。
（3）方案征集制?；谏A級課程（選修）序號為19號的活動要求，每學年向高一或者高二學生征集生態文明主題的綜合實踐活動方案。2014―2015和2015―2016學年共征集40個生態文明主題的綜合實踐活動方案。
（4）資金資助制。為了激勵學生踴躍參與生態文明主題的綜合實踐活動方案的設計，每學年從征集到生態文明主題的綜合實踐活動方案中選擇五項作為資金資助的活動項目。
（5）課程評鑒制。在每學年的6月上旬，召開《我與生態文明攜手同行》綜合實踐活動課程評鑒會，該會由高一各班級《我與生態文明攜手同行》課程代表和部分指導教師⒓櫻共同完成生態文明學分認定。2013―2014學年、2014―2015學年、2015―2016學年總計完成5700人次的生態文明學分認定（注：生態文明學分證書見附件1和附件2）。
（6）骨干培訓制。在每學年的10月上旬，對包括各班課程代表在內的水土保持志愿者進行生態文明素質提升培訓。2013―2014學年、2014―2015學年、2015―2016學年共培訓100位學生。
（7）分享引領制。要求學生在參與《我與生態文明攜手同行》綜合實踐活動課程的過程中，積極主動地與同伴分享參與活動的收獲，以此引領同伴更有效地參與課程活動。例如：在每學年的“三節”期間開展“水保綠網杯”裝置藝術作品競賽獲獎品展示活動；在每年中國水周期間舉辦“水保綠網杯”美麗鄉村寒假環保行手機微拍作品展示分享活動；在每學年的10月和3月期間分別舉辦資金資助活動項目的設計說明課、成果匯報課；在每學年的上下學期各舉辦1期感悟展評活動。
（8）評優準入制。把學生參與生態文明綜合實踐課程所得學分作為評優（先）的準入條件之一。
（二）高中學段研究達到的目的和水平
1.達到的目的。
第一，促進了學生更好更快更直接地優化自己的生態文明知情意行模式，提升了學生踐行的生態文明能力。
第二，實現了《〈我與生態文明攜手同行〉綜合實踐活動課程》被納入建甌一中綜合實踐活動課程體系。
2.達到的水平
本學段研究不僅填補了建甌一中在生態文明主題綜合實踐活動課程校本化開發與實施方面的空白，而且為教育部頒布的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》的實施提供了有借鑒價值（在實踐層面上）的范本。
二、比照原申請書制訂的研究工作計劃，對任務完成情況進行自評與原因分析。
高中學段研究嚴格按照課題組設計的研究路線圖和研究步驟，開展課程開發研究子方向、課程設置研究子方向、課程指導研究子方向、學業評估與管理研究子方向、課程激勵研究子方向五個子方向研究，且高質量地完成了課程開發研究子方向、課程設置研究子方向、課程指導研究子方向、課程激勵研究子方向四個子方向研究。之所以能完成這些研究任務，最主要的原因是契合了福建省普通高中多樣化發展改革試點實驗項目――建甌一中《完善立人課程體系，創新人才培養模式》的實驗研究之需要。
學業評估與管理研究子方向特別是學業評估沒有完全達到預定目的。之所以這樣，是因為各項綜合實踐活動學業評估細則制定得較粗放（客觀上評估細則的制定是很難的），再加上活動過程的記錄有失周詳和縝密。
三、同期國內外同類研究工作的進展情況，以及對本項目后續研究工作的設想和建議。
（一）同期國內外同類研究工作的進展情況
目前，國內外開展高中學段的生態文明主題綜合實踐課程的校本化開發與實施方面的研究較少。在開展研究過程中，對養成化原則、趣味化原則、精細化原則、鄉土化原則、校本（課程）化原則疏于恪守，存在五方面的缺陷或者不足。具體表現：
第一，由于疏于養成化原則的恪守，開發出的高中學段生態文明主題綜合實踐課程不能發揮較好的養成教育作用，即沒有較強的養成性。
第二，由于疏于趣味化原則的恪守，開發出的高中學段生態文明主題綜合實踐課程不易吸引學生主動參與，即沒有較強的趣味性。
第三，由于疏于精細化原則的恪守，開發出的高中學段生態文明主題綜合實踐課程，即沒有較強的操作性。
第四，由于疏于鄉土化原則的恪守，開發出的高中學段生態文明主題綜合實踐課程不會較好地貼近學生家鄉的生活生產實踐，即沒有較強的針對性。
第五，由于疏于校本（課程）化原則的恪守，開發出的高中學段生態文明主題綜合實踐課程不會較好地融入學校的課程體系，即沒有較強的持續性。
（二）高中學段研究后續研究工作的設想與建議
1.開展課程目錄優化研究。
2.開展課程學業評估優（細）化研究。
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關于環保的結題報告范文3
傳質與分離工程領域的這些技術，往往是相關工業生產中的核心環節和關鍵所在?？墒?，在聚氯乙烯工業，太陽能、醫藥等關系國計民生的重大基礎領域，其分離核心技術卻往往掌握在國外企業手中，極大地制約了我國相關產業的發展。
近年來，傳質與分離工程領域的這種“瓶頸“現象有了明顯突破，精餾等技術更達到了國際領先水平，其工業應用不僅取得了巨大的經濟效益，更產生了顯著的社會效益和環境效益，也為其他領域的技術創新和產業化提供了很好的示范和借鑒。
這一影響深遠的突破，北京化工大學傳質與分離工程研究中心主任李群生教授功不可沒。從1987年碩士畢業后來到北京化工大學工作，到如今成為傳質與分離工程領域的權威專家，默默耕耘二十載，榮譽和掌聲沒有改變他腳踏實地，深入實踐的一貫作風。當記者聯系李教授時，他正遠在千里之外的徐州，為新的太陽能發電項目采集數據、總結經驗。新能源的時代，他又一次站在了科技潮頭。沒有對于榮譽或成就的刻意追求，在看似枯燥而艱辛的科研工作中，李群生教授體驗到的是發自內心的純粹快樂。正如他的科研方向一一分離精餾技術所追求的，亦是純而又純的目標。
“點”的深入：精餾技術的創新
在化工、石化，輕工、醫藥等領域的生產中，精餾是極其重要的分離操作。而高粘度、易自聚和含固體顆粒等特殊物系的精餾，一直是困擾生產的關鍵難題。這些特殊物系在精餾時，由于物料在塔板上流動困難，極易發生堵塔、液泛現象，不僅導致精餾塔的分離效率低下，常常伴隨著物料損耗和環境污染，嚴重的甚至造成爆聚、爆炸事故，對安全生產構成了極大威脅。長期在工業生產第一線工作的工人，最擔心的就是精餾塔的操作。而對于這一難題，國內外均未有很好的解決方法。
精餾不僅是保證安全生產的重要環節之一，還是提高產品質量的關鍵所在。產品純度的提高――往往是細微的小數點后的突破，就會成為克敵制勝，攻占市場的法寶。李群生教授，就是解決這世界性工業難題，追求更高精純境界的人。
李教授瞄準高粘度物科精餾這一世界性難題，從最初的設想，到理論推導、實驗研究，再到工業開發和應用，經歷了一個漫長的過程。其中艱辛，如魚飲水，冷暖自知。
從進入科研領域開始，李群生教授就一直注重從實踐中發現問題，再從理論到實踐解決問題。這形成了他獨特的科研風格和理念。在研究精餾過程時，李群生發現，液體在傳統的精餾塔板上流動時，在液流的上、下游之間存在著較大液面梯度，這是推動液體在塔板上流動的動力，但也容易造成堵塔，液泛等現象。在深入進行塔板上流體力學研究的基礎上，他首先在理論上創造性地提出了使液體在精餾塔板上進行“零梯度流動”的構思，建立了塔板上液體“零梯度流動”的數學模型。
這一理論構想的現實化，就是他自行設計的高效導向篩板――通過導向孔密度與方向的變化，將一定上升氣體的動量分配給塔板上不同區域內流動的液體，以獲得較均勻的速度分布。液體流速分布的數學模型，就是解決最為關鍵的導向孔的設計問題。通過求解這一模型，對塔板上每一個指定區域，都得到一個與該區域導向孔密度與轉角相對應的液體速度場。適當調整導向孔的排布，就可以控制塔板上液體的流場，進一步對導向孔相關的參數進行優化，可以使液體在塔板上均勻一致地向前流動，甚至接近于”活塞流”，從而最大限度地提高塔板效率，增加通量、減少壓降。
科研成果不是李群生教授的最終目標。實驗室成功的下一步，是工業開發應用。通過對高粘度等特殊物系共性問題的基礎研究，李群生博士建立了一整套導向孔開設的設計方法和計算軟件，發明了高效導向篩板塔，可適用于高粘度、易自聚、含固體顆粒等特殊物系的精餾，解決了這一世界性的工業生產難題。
高效導向篩板塔應用于工業生產，其效果可謂之“奇跡”。
1998年7月，云南云維股份有限公司聚醋酸乙烯脫醋酸乙烯單體的高粘度物料精餾塔率先采用高效導向篩板塔，不僅徹底解決了堵塔、液泛的問題，同時還提高了塔分離效率和公司經濟效益。使用前，精餾塔安全運行周期為4～6個月；使用后，迄今已正常穩定運行9年(未進行大修檢修)，僅此一項每年為該公司帶來5D0余萬元的經濟效益。本技術與國際先進的日本可樂麗公司相比，生產能力提高50％，分離效率提高20％，而該公司的塔運轉周期僅為1年。
2000年，高效導向篩板塔在與國際著名的分離過程開發商格里希(Glitch)公司和蘇爾壽(sulzer)公司的競爭中取勝，成功地在上海石化5萬噸/a碳五分離裝置上進行了應用，使該裝置的生產周期由原來的15～25天，提高到360天以上。不僅實現了全周期安全生產不停機，還扭轉了運行長期虧損的局面，利潤幾乎是逐年翻番，僅2005年就盈利8000多萬元，徹底解決了該裝置自1992年投產以來8年間因嚴重自聚而不能正常生產的難題。碳五餾分作為乙烯生產的副產品，可用于制造高級輪胎、香料、高品質光盤等，應用前景廣闊。但在生產過程中難以精餾提純，只能作為廢棄物排放，不僅浪費資源，而且嚴重污染環境。上海石化應用精餾新技術后變廢為寶，同時實現了節水、節能、節支、減排、減耗、擴產、環保的目標。
在含固體顆粒物料精餾方面，高效導向篩板塔已在我國食用酒精生產行業大面積推廣應用。發酵醪精餾塔的生產周期從4～6個月延長至18個月以上，同時，生產能力提高約60％，分離效率提高約20％。世界著名的纖維素酒精研究者，美國密歇根帥立大學(Michigan State University)的Bruce E.Dale教授已和李群生教授達成了理論與技術的合作意向。
春華秋實。李群生教授腳踏實地的耕耘換來了應得的榮譽。精餾新技術被中國石油與化學工業協會組織的專家委員會鑒定為“達到國際領先水平”，獲得省部級科技進步一等獎，二等獎各2項，以及2004年國家科技進步二等獎。在國際學術會議上作大會特邀報告1次，發表學術論文160余篇，其中60多篇被SCl、EI收錄；申請國家專利7項，已獲授權4項。
精餾新技術的開發應用不僅保障了安全生產，提高了經濟效益，更為重要的是，節能減排效果顯著，其環境效益難以估算。我國目前正致力于建設節約型、環保型的可持續發展社會，李群生教授精餾新技術的貢獻在科研領域可謂是一面旗幟。如今，這一技術已在我國國有大中型企業的1000多座塔上進行了成功的推廣應用，均一次開車成功。據其中10家企業的統計，僅2003年至2006年累計取得直接經濟效益24.3億元推廣后節省12萬多噸標煤和近7000萬
噸冷卻水；減少化學物料排放21.6萬噸。
精餾新技術的科研過程體現出一系列的創新閃光點塔板流體力學研究――零梯度流動數學模型――高效導向篩板塔一技術集成軟件包――大規模工業應用，李群生教授不僅創造性地解決了精餾這一世界性的工業生產難題，也為科研其他領域的創新應用提供了很好的示范。之所以能夠取得如此成就，李群生教授說“主要是在一個點上深入研究做下去，默默積累，自然就成功了?！睒銓嵉脑捳Z，卻道出了他成功的秘訣。潛入深山，自有寶玉，難得的是默默積累的過程和堅韌不拔的毅力。
2007年～2008年，李群生教授在美國麻省理工學院(MIT)，華盛頓州立大學(WSU)做訪問學者，他關于高效分離精餾技術和新能源的報告在美國科學界引起了轟動。訪問結束時，美國以高薪高職挽留他，甚至已經下了聘書，他還是回國了。李群生所看重的，是我國工業領域中分離技術發展的廣闊空間和需求，這也是他一向的科研理念：不僅要出成果，更要將成果引向應用領域，真正惠民利國。
“面”的拓展：應用領域的變革
傳質與分離工程屬于化工領域，但在實踐應用中，各行各業都離不開這一領域的支持。李群生教授在分離技術上的突破性貢獻，就在整體上引領了聚氯乙烯、化工、輕工，醫藥。石油，酒精、化肥、生物、環保等領域的變革。
聚氯乙烯是我國重要的工業領域之一。隨著李群生教授發明的高效分離技術―一適用于氯乙烯單體精餾的抗自聚新型高效導向篩板精餾塔，復合孔徑高效導向篩板及相應的操作方法――的引入，電石法聚氯乙烯工藝逐漸擺脫了高污染、高能耗的傳統缺點，顯示出相對的成本優勢。同時，一直困擾聚氯乙烯產品品質的關鍵因素――氯乙烯單體純度，也從99.8％提高到99.99％以上，大大提高了聚氯乙烯工業產品的價值。在當前我國電石法聚氯乙烯占到全國產量絕大多數的情況下，這項高效分離新技術更具推廣價值。它大大提高了氯乙烯產品的質量，降低了雜質含量，提高了整個氯乙烯的技術水平，實現了安全生產、節能減排，綠色環保的目標。
在服裝領域，高檔服裝面料的漿料采用聚乙烯醇制造。這項技術過去一直為國外企業所壟斷，我國只能高價進口。同樣是采用了高效分離新技術后，我國不僅生產出品種多樣化的漿料，還以更優異的品質、更優惠的價格出口國外，為我國高檔服裝的生產銷售開創了新的局面。
而在聚乙烯醇的其他生產領域，一個簡單的數字對比就足以說明問題。聚乙烯醇作為高粘度物料，在精餾過程中，每次發生堵塔現象都要清除物料，全面停車檢修。每次開停車損耗為三，四百萬元，同時極易引起前序聚合釜的爆聚、爆炸等事故，全國五，六十套聚乙烯醇生產線，每條線、每個月都要停車一、兩次。經濟損失，物料損耗，環境污染、嚴重爆炸事故……所有這些現象，在采用李群生教授研發的高粘度物料精餾技術及高效導向篩板塔后幾乎全部消失了。如今，該技術在我國聚乙烯醇行業的應用幾乎達到100％。迄今為止所有應用裝置均未發現堵塔，液泛現象，未發生重大安全事故。塔運行周期大為延長，擴產達到50％～100％。其顯著的經濟效益、環境效益堪稱我國聚乙烯醇工業領域的劃時代變革。
在醫藥領域，山東德州天宇化工公司更是一個知名的范例。天字公司的主導產品是丙炔醇(生產醫藥的中間體)，純度為98.5％，價格3.5萬/噸，利潤微薄，依然打不開銷路。而國際著名的聯邦德國巴斯夫公司生產的丙炔醇純度達99％，價格為6.5萬/噸，卻幾乎占據了全部的國內市場。0.5％的純度差距，讓天宇化工公司走到了瀕臨破產的邊緣。走投無路之際，公司負責人找到了李群生教授，進行丙炔醇生產精餾塔的技術改造。一年以后，天宇公司的丙炔醇純度上升到99.8％，價格為6萬元/噸，不僅重新奪回國內市場，還進一步進軍國外市場。而全部投資改造的費用僅為十幾萬元。
科研領域，李群生教授在分離精餾技術的“點”上深入研究j工業應用中，他以“點”帶“面”，使分離新技術在相關領域得到了廣泛的推廣應用，不僅解決了企業的技術難題，得到了更高的技術指標，而且取得了良好的經濟效益、社會效益和環保效益。在他帶領下的傳質與分離工程研究中心，在精餾塔、吸收塔技術改造、絲網除霧技術，超臨界流體萃取技術，結晶技術、換熱技術、膜分離技術等方面形成了強力優勢，成為眾多企業發展的有力技術后盾和依托。他不滿足于將實驗成果束之高閣，而是進一步致力于科研成果的開發應用和產業化，這一切，都源于他對科研工作的理念――學以致用，惠民利國。
學以致用：腳踏實地的理念
談到對科研工作的認識時，李群生反復強調，要搞清楚科學研究的最終目標。他認為，無論理論基礎研究還是應用基礎研究，都應該以發揮作用為目標。理論基礎研究解決重大基礎理論問題，可以為科技發展、人類進步打下基礎，在宏觀上指導應用基礎研究。而應用基礎研究關鍵在于“應用”，也就是說，科研成果最終要產業化，要體現在工業生產中實現效益。
從李群生自身的科研來看，可以說他將理論基礎研究和應用基礎研究很好地結合在了一起，走出了一條基礎理論一一實踐應用――大規模工業應用的產業化道路。李教授課題組的同事們已經習慣了這種科研模式，從最初的理論設想到求證，從設計圖紙上的每一道線條、每一個數據，到企業應用時的現場指導、數據采集，每一個環節，李群生都是親歷親為，嚴謹求實。經過理論――實踐――理論――應用的循環，力求盡善盡美地完善科研成果和配套技術。
這種腳踏實地的風格，李群生歸功于導師張澤廷教授的影響。張澤廷教授是我國培養的第一位化工領域的博士后，在教導學生時兼重理論基礎和實踐應用。李群生將二者融會貫通，在理論創新與工業應用方面都起到了很好的示范作用?？墒?，李群生說，他在產業化方面有所成就很幸運，因為背后有一批信任他，支持他的人。北京化工大學一向注重科研成果產業化，致力于企業和科研工作者之間的溝通交流。相關合作企業和課題組同事也給予他充分的信任和支持。
有感于自身經歷，李教授認為，高校和科研機構作為科研創新主力，產業化至關重要。高科技成果產業化會帶來巨大的經濟效益、社會效益和環境效益。雖然教師推行產業化有諸多現實困難，但是，只要把握最關鍵的兩點――一是與企業的溝通交流，二是持之以恒的毅力，“學以致用，惠民利國”達到最終目標就一定能夠實現。
為了踐行這一科研理念，李群生強調科研選題要準確，要有實際意義，并且在結題時盡量體現出這種意義。近年來，有鑒于世界能源危機和環境危機，新能源的浪潮正在興起。而李群生教授目前正在進行的研究――太陽能發電和生物柴油中關鍵的分離技術，也正和新能源密切相關，對我國未來的能源產業和環境工業將產生深遠的影響。
在全球光伏產業鏈中，高純度硅料是光伏企業生產太陽能電池所需要的核心原料。因此，高純度硅料的合成、精
制、提純，生產也就成為光伏產業集群中最上游的產業。超純多晶硅的提純、規模生產及副產品回收則是關鍵的技術難題，也是我國最為欠缺的。我國硅資源豐富，具備先天優勢，但長期以來，我國生產的硅粉以1萬元/噸的價格出口日歐，掌握核心生產技術的國外企業則以350萬元/噸的價格將成品多晶硅賣給我國。留給我們的只是資源消耗和環境污染。
有鑒于此，李群生提出，致力于多晶硅生產過程中多級精餾技術及設備的研究與開發，將已經應用成功的化工精餾技術移植到多晶硅生產中來，對我國多晶硅生產降低能耗，提高質量、進一步提高我國多晶硅生產的核心競爭力具有重要的意義。為此，他帶領的課題組研制出了先進的多級精餾技術和設備，對傳統工藝進行了11項革新，在包括中國最大的多晶硅廠――徐州中能在內的8家企業進行了示范性應用。不僅能夠提煉出純度高達99.9999％～99.9999999％的超純多晶硅，而且實現了生產過程中廢棄物的循環利用、貫穿生產線的節能和清潔生產。一位企業領導激動地說：”只要李教授能給我們提供技術支持，我就敢保證能夠打敗國外企業，讓中國的硅片進軍世界市場。”
從2007年開始探索研究，到2008年設計投入使用，多晶硅生產應用時間還不足兩年，但已經開始出口目歐，顯示出巨大的應用前景。太陽能作為可再生新能源，其綠色環保的特色正預示了未來的產業發展方向。曾經有國外科學家論證指出，一塊260英里見方的太陽能發電板，就足夠供應全球電量需求。而精餾新技術的應用及其產業化，將使我國生產的多晶硅質量符合目前和未來太陽能電池和超大規模集成電路的要求，成為解決電力和能源緊缺問題不可或缺的要素。李教授說，大約用2～3年時間，中國的多晶硅生產將實現大規模產業化，而太陽能發電也可以進入千百萬戶百姓家。
同樣基于能源危機，生物柴油也是目前學界研究的熱點。最新技術是利用海藻來制造柴油。一般海藻的生長周期為半年，而李群生教授和他的團隊研發出一種海藻助長營養物，將培養周期縮短為一個星期。海藻一方面可以高效生產新型生物柴油，一方面吸收二氧化碳，減少溫室效應。在能源危機、全球氣候變暖等問題甚至有可能演變為政治危機的今天，這一技術無疑意義重大，影響深廣。
之所以選擇多晶硅與生物柴油作為科研課題，基于李群生教授對于新能源的獨特認識。他說：“新能源和節能減排問題，既是經濟效益問題，也是政治任務。我國經濟快速發展，但節能減排和環境保護不盡如人意。一般來說，應用精餾新技術可以節能30％～70％，應該進一步加大推廣應用和產業化的力度?！?/p>
基礎理論研究――實踐應用改進――大規模工業產業化，是李群生始終堅持的道路。多年來，他先后完成了橫向、縱向科研項目100余項，研究成果曾在全國幾十家國有大中型企業中進行了1000多項成功工業應用，取得了重大的經濟，環境和社會效益。如今，“學以致用”的科研理念也繼續指導著他未來的科研方向。李教授說，未來的研究重點有二一方面繼續開展基礎理論研究，主要是繼續研究傳質分離的機理、測定相平衡數據和預測模型同時重視應用基礎研究，在基礎理論指導下對設備、技術進行改進和提高，力圖將產業化做得更好、更深入。
關于環保的結題報告范文4
“學校為教師創造環境，教師為學校創造價值”的辦學思想充分體現了我校以人為本的科學發展理念。培養一支高素質的教師隊伍，是實現“質量強校”的辦學理念，完成學校教育教學目標的最根本保證。我校始終以師資隊伍建設為根本，提出了名師培養戰略、名師帶動戰略和結對幫扶活動，發揮骨干教師的傳帶幫輻射作用，全力打造一支師德高尚、勤于育人、精于教書、善于創新、團結和諧的教師隊伍。
1.突出師德師風建設。認真貫徹落實上級關于加強教師隊伍建設的若干意見，堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的突出位置，組織廣大教師圍繞“知榮明恥師為范”教育主題，更新觀念，扎實開展“從教為人民用真情，執教為學生用真愛”的師德主題教育，引導廣大教師愛崗敬業，勇于奉獻，以高度的責任心去關愛每個學生，以積極的價值取向去引導學生，以身作則，率先垂范，用高尚的人格魅力感染學生，用淵博的文化知識教育學生，用科學的教育方法引導學生，形成了民主和諧的師生關系與團結進取的良好風尚，促進了學校各項工作的順利開展。
2.關注教師專業發展。認真貫徹落實我縣關于優秀教師與骨干教師培養工作的實施意見，時刻關注教師的成長和發展，以教師的有效發展帶動教學質量的有效提高。我校采取走出去、請進來與自主學習培訓相結合的方式，組織教師學習素質教育理論、先進教學方法與教學模式、現代教育技術理論與技能等，使廣大教師樹立了先進的教育教學理念，掌握了較高的教學技能。我校還根據不同教師的不同教學業務起點，采取“典型引路、崗位鍛煉、評估考核”策略，引導教師加強學習與研究，營造了濃厚的學習氛圍，促進了教師的專業成長。我校的王寧老師于今年5月作為我縣代表參加了山東省中小學音樂美術教師技能比賽獲省三等獎，劉春燕老師輔導的《瓜農的好幫手——機器小蜜蜂》作品獲省二等獎，今年又有兩名教師被評為市教學能手。
二、規范課程管理，提高課程實施水平
我校全面貫徹落實基礎教育課程改革綱要與上級文件精神，針對我校實際，依據濰坊市《“345”優質高效課堂教學設計與評估》、昌樂縣關于實施“345”高效課堂教學改革研究等相關精神，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施“高效課堂”。加強教學常規管理，促進教育教學和諧發展，全面提高了教育教學質量。
1.規范常規教學，提高教學質量
為確保各科教學質量實現較大的突破，我校加強教學常規管理，注重抓好教學的各環節，促使教學質量不斷提高。
（1）把好備課關。我校把教學管理的重心放在345優質高效課堂的構建上，嚴肅查處“三無課堂”（即無教案、無課前準備、無創新點），促使各學科備課切實做到“二立足（即立足學生實際、立足教材實際）”、“三關注（即關注新課標、關注學法指導、關注學生的終生發展）”、“五精心（精心鉆研課標和教材，明確目標要求與重難點；精心設計課堂教學程序，做到指導得法，及時鞏固；精心設計教具學具，做到直觀形象；精心設計板書，做到綱目清楚；精心設計問題和練習，做到密度合理有梯度）”。我校要求教師創造性地設計教學活動，形成自己獨特的教學風格。建立了集體備課制度，加強備課研討與交流，充分發揮教師集體的智慧，不斷修改完善教學設計，讓備課達到新的高度，為實施高質量的課堂教學奠定基礎。
（2）把好上課關。我校要求每位教師上課前都要作充分準備，實行候課制。上課期間，教師不能隨便出入，保障上課時間與質量。落實課改精神，構建“自主互助學習型”課堂教學，致力創設有生命力的課堂，提倡學生全員參與，注重師生之間融洽交流，盡力讓課堂教學參與度、親和度、自由度、整合度、練習度、延展度達到最高，教學效果努力實現參與程度、個性化學習、知識掌握、能力培養四個到位，優化課堂教學過程，改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動腦，培養學生搜集信息、獲取新知的能力，分析和解決問題、交流和合作的能力，把學習方式的轉變作為課堂教學改革的重點。落實教學反思制度，讓教師在教后反思中學會教學、學會反省、學會發現探究問題，提倡教師抓住某一環節或某一事件進行深入反思，反對泛泛地對整堂課進行流于形式的反思，切實提高了反思的質量與功能。
我校每學期將開學一周后的一個月定為個人課堂風采展示月。學科涉及到語文、數學、英語、體育、音樂、美術、品生（社）、科學、地方、學校等，遵循“分層講評”的原則，實行“樣板課——新人課——提高課——交流課”的流程，通過名師帶動、理論研討、集思廣益、級部交流，尋求人人都有提高、相互取長補短、全體教師見賢思齊的課堂教學研究氛圍。
（3）多科并重，構建345優質高效課堂。
自從實施“345”課堂教學研究以來，全校廣大教師全員參與，形成了濃厚的研究氛圍，高效課堂教學研究已然成為我校的整體行為。各學科教師在研究指導小組與教研組長的組織帶動下，積極進行實踐與研究，全面推進了課堂教學研究的有效實施。
語文教學
我校為了擴大學生的閱讀量，提高課堂教學效率，自2007年秋開始了語文主題學習實驗的探索，至今已在全校一至六年級全面鋪開。我們一改過去強調課外閱讀的普遍理論，將大量閱讀納入課內，從整體上擴大學生的閱讀量，全面提升學生人文素養。從學習到認識，從認識到接納，從接受到探究，從探究到收獲，無一不體現著老師們進行課堂教學改革矢志不移的決心和毅力。我們結合濰坊市《“345”優質高效課堂教學設計與評估》讀本以及《昌樂縣小學345課堂教學研究評估標準（試行）》，我校語文老師做了大量的探討和嘗試，進行了語文主題學習四段式教學模式的探索：主題積累——主題閱讀——主題寫作——主題鞏固。這四個方面涵蓋了語文主題學習的全部內容，此經驗做法在上學期我縣舉行的語文主題學習現場會上在全縣推廣，被評為“語文主題學習示范校”。
在指導學生進行“主題閱讀”過程中，在“精讀技巧采集”課上，老師們總結出了“分層閱讀四步法”，其一：自讀自悟——串聯事件；深讀交流——體會情感；精讀想象——學習表達；美讀成誦——積累語言。其二：默讀——整體感知；精讀——體會特點；瀏覽——學習表達；美讀——積累語言。不同類型的文章，精讀技巧各異，體現了常態高效課堂的要求。實驗過程中，我們組織開展了聽評課、優秀教學設計評選、優秀學案評選、經驗交流、讀書筆記、學案、手抄報展評等活動，使教師在共同探討中提升了教育科研水平，提高了學生的閱讀興趣與閱讀質量，提升了學生的語文素養。
數學教學
我校依托市《“345”優質高效課堂教學設計與評估》讀本和小學數模建設思想，深入研究數學高效課堂教學，讓學生能夠在問題研究過程中提出“有價值的數學問題”，掌握適合自己學習數學的方法。（1）做好充分的課前準備。每次新授課前，都給學生準備好“預習學案”，學生根據“預習學案”自己提前預習所學的知識，并要求學生做好預習筆記，我們制定了“知識回顧”“我的發現”“我的困惑”“他山之石”“我的方法”“我的收獲”“錯誤集錦”等板塊，尤其是對“我的困惑”作好記錄，第二天拿到課堂上共同討論研究。（2）發揮教師的引領作用。一是引導學生怎樣預習、怎樣復習、怎樣制作單元知識網絡圖等，逐步建立數模思想；二是引導小組長學會如何帶領小組成員共同學習；三是引導學會傾聽課堂上“與眾不同”的聲音，并能夠大膽的表達自己的見解，逐步培養學生的數學自信心；四是引導學生理解“團隊精神”的含義，引導學生在課堂中團結協作，共同進步。此研究進一步提升了我校數學教學水平，最大化發揮我校的數學教學優勢，為創設我校的數學教學特色邁出了堅實的一步。我校張玉玲老師在全縣小學低年級數學高效課堂教學研討會上提供了觀摩課——《三位數加減法的筆算》，受到一致好評。
英語教學
“345”優質高效課堂教學研究活動的開展，為我校英語教學注入了新的活力。在此大背景下，我校英語教師積極進行課堂合作學習、課堂教學評價等方面的研究活動，構建了提高英語課堂合作學習有效性的“二環節三步驟”教學法。具體做法：二環節：一是學習小組的建設（合理分組——培養小組長——合作習慣養成）。二是合作學習方法建設（任務分配法、多元長效評價法、多級評價法）。三步驟：是指每個環節的研究針對三個方面進行突破，分三個步驟進行實施，分層次推進，最終形成提高小組合作學習有效性的系統的模式或方法。研究過程中，經常性的有優秀的教學隨筆和反思或者論文在英語網站、刊物上刊登或發表，各級各類論文評選、金點子案例評選、創新獎燎原獎評選中都有我校英語教師獲獎。在今年6月濰坊市攀登英語總結大會上，我校有多篇論文和隨筆獲獎，有兩名教師被評為“濰坊市攀登英語優秀實驗教師”。我校主課教師的攀登英語觀摩課被項目組刻成示范課光盤在各全國各攀登英語實驗學校進行交流。學校連續兩次被評為“濰坊市攀登英語優秀實驗學?！?。
音體美教學
我校音體美教師積極展開“345優質高效課堂”模式構建活動，真正把學習主動權還給學生，把課堂變成學生的舞臺，使課堂“活”起來，使學生“動”起來。
在音樂課堂上，教師嘗試了提前布置關于知識點的問題，讓學生課余時間預習、備課、組織語言；課上隨機讓一學生輪流走上講臺，以一個小師者的身份來做一位名副其實的“小老師”；課后拓展八仙過海、各顯神通，可以教家長唱歌，可以自編舞蹈等。我校共三位音樂教師，其中兩位（劉雪梅、王寧）評為濰坊市教學能手。2010年，我校編創的校園劇《戲說百家姓》獲縣文藝匯演一等獎；石芯竹在全國“青春中國”校園才藝選拔賽舞蹈類分別均獲全國二等獎；張涵杰在全國“青春中國”校園才藝選拔賽聲樂類獲省一等獎。
依托《“345”優質高效課堂教學設計與評估》，體育教師采取四步教學法，即：自主練習——合作探究——精講點撥——有效訓練四個環節來完成，使課堂活起來了，學生動起來了，體育課興趣濃起來了。在縣小學生籃球比賽中，我校成績一直名列前茅。
科學教學
我?？茖W教師依托《“345”優質高效課堂教學設計與評估》讀本，結合科學學科自身特點，深入研究五種基本課型，抓住了教學創新點。在課前延伸環節，我們一定要求學生做好搜集資料、工具準備、嘗試探究等；在探究過程中，把課堂主動權教給學生，把培養學生的探究能力、思維能力、合作能力、交往能力當任務來抓；在課后提升階段，讓學生回歸大自然，活學活用，不學死知識。我們的實驗室全天開放，給學生創設了進行自主課余實驗的機會。在上半年全縣舉行的自然觀察記錄評選中，我校的趙嘉琪同學研究的《培育黃豆芽》、王琪同學研究的《綠豆發芽觀察記錄》、孔令萍同學研究的《探索蚯蚓的秘密》等多項獲獎。李素華的《探究制作課教學流程解讀》、《觀察探究課教學流程解讀》發表在縣教研信息網站上全縣推廣。
品生（社）教學
在《品德與生活（社會）》學科課堂中，我們學校提倡以遵循教育教學規律和學生認知規律，不斷改進教師的教學方式和學生的學習方式，以《“345”優質高效課堂教學設計與評估》為指導，大膽創新課堂教學，總結出基于先學后教，以學定教的“345優質高效課堂”教學模式。我們學校在積極實踐“自主課堂”“合作課堂”“高效課堂”的基礎上，構建“小組自主合作”課堂教學，師生在學習中以“自主學習----小組合作----有效訓練”為主，通過小組活動充分體驗探究學習的快樂，取得了良好的效果。我校高美老師在全縣小學品生（品社）高效課堂教學研討會上提供了觀摩課——《我和小樹一起成長》，受到與會人員的一致好評。我校李金玲、鄭海霞、高美、許少梅四位老師評為濰坊市教學能手。
學校課程教學
我校一直很重視學校課程的開發與實施。經過實踐與探索，我校在校本課程開發、整合教育資源等方面積累了一定的經驗，形成了一定的特色。如2008年我校開發的校本課程《創造發明的啟迪與技法》獲濰坊市精品育人活動課程一等獎；2010年開發的校本課程《魅力昌樂——我的家》又代表昌樂縣參評市級評選。除此以外，我們還開發了《曉榮辱知進退》、《綠色環保小衛士》、《放眼昌樂》、《國學經典》等一系列校本課程，并有專任教師實施。
綜合實踐教學
在實施“345”優質高效課堂教學環境下，我校以“學生發展為本”，構建了“確定主題，明確任務——指定方案，全面規劃——實施活動，自主體驗——展示交流，共同分享——總結反思，拓展延伸“五環節教學模式。讓學生在豐富多彩的學習活動中探索、體驗、感悟，發展了學生的綜合能力，逐漸形成了“主題本土化、活動多樣化、展示個性化、評價多元化”的教學特色，使綜合實踐活動教學展示出蓬勃的生命力。此教學模式在《山東教育》上發表。
（4）加強作業庫建設，深化作業改革。
我們從激發作業興趣、創新作業設置、優化作業評價三個方面建立切實可行的作業設置及評價操作體系；建設科學規范、易于操作使用的作業庫，達到優質教育教學資源共享。
第一，建立切實可行的作業設置及評價操作體系
為了保障作業庫開發建設工作的順利開展，深入推進作業改革，我們成立專項研究團隊分別從激發作業興趣、創新作業設置、優化作業評價等方面開展了行動研究。
激發作業興趣
作業超市——激發學生自信心。
我們以年級為單位實行“分層作業超市管理”，讓學生自主選擇對應的作業。作業設置為A、B、C三級作業，即A級作業面對優秀生；B級作業面對中等生；C級作業面對學困生。
作業自留地——我的作業我做主
具體做法是：在一個星期的學習時間里，其中一天的家庭作業，完全放手由學生自己給自己布置，充分尊重孩子們自己的意愿，作業的內容與形式可以五花八門?！白鳂I自留地”的產生，還給孩子們一片可以自由飛翔的天空，給孩子個性化的創造空間，真正實現了“我的作業我做主”。
作業互動卡——收獲良好習慣。
操作程序：學生記錄作業——組長審核簽名——學生完成作業——家長檢查簽字——上交作業及互動卡——老師記錄反饋?！白鳂I互動卡”的建立，形成了家校教育合力，促進了家校共育的實施。
創新作業設置
情感體驗型作業。我校充分利用節日資源與學校教育資源，適時向學生布置情感體驗型作業，讓學生學會體驗和感悟生活，感悟親情，引導學生懂得珍視親情，用實際行動感恩父母。
合作探究型作業。我校以小課題研究為依托，充分發揮家庭資源優勢，開展研究性學習活動。流程：親自確定課題——親自制定計劃——親子實施研究——親子撰寫研究報告。
讀書拓展型作業。結合“朝陽讀書計劃”、“語文主題學習實驗”、縣“詩文誦讀”工程，我校注重向學生布置形式多樣的讀書拓展型作業：一是閱讀型作業。二是體會型作業。三是演說型作業。四是實踐型作業。
優化作業評價
學生評價。采取多元評價方式。評價主體包括學生、教師、家長。評價內容主要包括三個緯度，一是學生參與學習活動的態度；二是學生在整個學習過程中的具體表現；三是作業質量。在評價形式上，采用學生自評、家長評價、教師評價、班級評價、學校評價相結合的方式評價。
教師評價。針對我校研究項目的實際需要，對教師實行以下評價：
作業指導。首先，輔導家長。其次，輔導學生。按作業性質分類指導，及時調控。
作業設置。包括：作業目的、作業設計、作業形式、作業類型、作業質量、作業評價等方面。
活動成果。將作業設置納入正規教育教學管理范疇，學校定期檢查、評比、展示，進行量化評價。
等級管理。各分項分別劃分等級，最后將等級累計，五個以上（含五個）A為A等，四至三個A為B等,兩A三B以上為C等，其他為D等。并將量化等級記入個人檔案，作為教師考核的重要依據。
第二，建設科學規范、操作性強的作業庫
分工合作，共同制定作業設置案。我校確立了作業設置案“五步流程”：個人設計——小組討論——指導小組初審——領導小組審核敲定——上傳作業庫平臺。
專人負責，保證作業設置案使用率。專人上傳作業設置案——學科教師擇優選擇打印——學科組長審核簽字——交教導處存檔——學科教師布置使用
“三三三四”保證作業庫質量與使用效益。三個關口：學科教研組研討關、學校指導小組指導關、學校領導小組審核擇優關；三個限制：限時間、限科目、限題量；三字把關：督、評、展。“督”即學校領導小組每月一次對學生作業進行督查；“評”即定期開展優秀作業設計評選活動；“展”即每學期舉辦不少于兩次的作業展評活動，展評成績納入教師量化。
四項原則：是指教師在設計作業和布置作業時要重點關注綜合性、高效性、實踐性和探究性。
3.加強學生培養，促進學生全面發展
為提高教育教學質量，培養全面發展的人才，在加強課堂教學的同時，深入挖掘學生的潛力，培養學科尖子學生，讓學有余力的學生有更大的發展，教學處積極組織開展形式多樣的學科競賽活動，開闊學生視野，拓寬學生知識面，在認真落實上級主管部門安排的競賽活動和教材中安排的教學實踐活動外，我校設立了語文素養小組、數學素養小組、英語素養小組、美術興趣小組、舞蹈訓練小組、乒乓球訓練小組、器樂活動小組、籃球訓練小組、信息技術素養小組等活動小組與興趣小組，利用每天下午的課外活動時間進行有計劃地訓練，發展了學生各方面的素養，促進了學生的全面發展。
我校還開展了豐富多彩的比賽與展示活動，為學生搭建了展示自己的舞臺。舉辦了體育節、藝術節與科技節，為師生們共同營造“人人參與，共同發展”的氛圍。各年級都舉辦了語文風采展示活動，中高年級舉行了英語風采展示活動，培養了學生的學習興趣，提升了學生的素養。另外，低年級還開展了講故事比賽、童謠誦讀比賽、繪畫比賽；中高年級演講比賽、唱歌比賽、朗讀比賽、科普知識競賽、古詩詞知識競賽，繪畫、手抄報、征文比賽；高年級電腦技術比賽，中華傳統詩詞經典誦讀比賽活動……各教研組、各班級還根據自身的實際工作，開展形式多樣的各種比賽，這些活動既豐富了學生的校園生活，又展示了學生的智慧與風采，讓學生體驗了成功的喜悅，促進了學生的全面和諧發展。我校學生參加省以上比賽活動有7人次獲獎，省級比賽有4人次獲獎，市級比賽有3人次獲獎，縣級比賽獲獎20多人次。
三、以教育科研為龍頭，凸顯學校辦學特色
1.強化校本教研，內強教師素質
根據學校發展目標與教研工作規劃思路，我校加強了校本教研，深化課題研究，有條不紊地引導教師向專業化成長的道路邁進，提高了教育教學的效益。我校堅持以課堂教學為研究重點，以教學方式和學習方式的轉變為主攻方向，以課題為抓手，以活動為載體，以管理為保障，推行高效課堂行為舉措20條，追求輕負擔、高質量的高效課堂研究，注重在理論與實踐的結合層面上提出問題、研究問題、解決問題，不斷加強教師培養的過程管理。加大教研組文化建設力度，促進校本教研走向生活化，以集體備課、聽課評課為重點，堅持每周至少一次的業務學習活動，探索有效教學策略，促進教師專業成長，強化和提升教研組的合作研討功能，使我校教研真正實現了為提高教育教學質量服務。
2．抓實龍頭項目，凸顯學校特色
我校教師課題參與率高達98%以上，“人人承擔課題，個個參與課題”已蔚然成風。學校承擔全國級課題2項，均已結題，省級課題4項，結題3項，市級課題5項，結題3項?！吨黝}輻射，三級整合——小學課程整合研究》是2010年學校的特色創新項目，在全市展示交流，影響較大：我們根據中高年級學生的年齡特點、興趣愛好的側重點以及知識的相容性，進行內容歸類，確定了十大主題，即動植物、家鄉、生活、科技、成長、環境、安全、勞技、文化、公益活動。以這十大類主題為中心，輻射科學、品德與社會、綜合實踐活動等國家課程，《安全教育》、《環境教育》、《傳統文化》《民族團結教育》等地方課程，《放眼昌樂》、《綠色環保小衛士》《國學經典》等學校課程，依據主題將其內容分類，本著打通課時、打通年級、打通課程的原則，以國家課程為基礎，將這部分三級課程進行組合、分解、滲透，重組各年級各學科內容，改變課程內容及結構，變革課程實施。我們探索出了“主題輻射”式三級整合策略，即“確定主題——輻射整合——三體合作——優化成果——多元評價”，國家、地方、學校三級課程整合策略逐步成熟，形成了一套科學的、系統的教學內容，改變了課程結構、課程內容，從而變革整個課程體系，優化了課程實施，通過多種學科的知識互動和綜合能力培養，實現了以人為本的新型課程發展，得到了有關專家的一致認可。三年兩個重大教育教學問題行動研究項目、連續兩次獲市成果獎這在全縣是獨一無二的。
四、構建科學評價機制，激勵以人為本發展
我校建立了促進學生全面發展的評價體系，實行學生學業成績、成長記錄、小明星評選相結合的綜合評價方式。學校為每個學生建立綜合、動態的成長檔案，全面反映學生的成長歷程。檔案袋中有學生的成長記錄冊，內容包括“個人檔案”、“新學期新希望”、“成長的足跡”、“綜合素質評定”等，記錄了學生成長過程中的值得記載的事情及教師、家長、學生自我評價，每學期末從道德品質、公民素質、交流與合作、學習能力、運動與健康、審美與表現方面，由學生個體、學生小組、家長、教師對學生進行綜合評定，引領學生對自己的成長過程進行反思。在成長檔案袋中還有學生的優秀作品（作文、繪畫、讀書筆記、手抄報、書法等）、獲獎情況等，真實展示學生的發展狀況，弘揚了學生個性。學生的學業成績評價實行等級制，分為A、B、C、D四個等級。為發展學生的個性特長，激勵學生健康成長，學校每學期組織一次“希望之星”評選。針對學生的實際表現，按照具體評選標準，評選出智慧星、文明禮貌星、團結互助星、科學創造星、體育藝術星、遵紀守法星、尊敬師長星、愛護公物星、誠實守信星、衛生禮儀星，并對獲得“十星”的學生進行表彰。我校采用多元評價策略，既關注結果，更關注過程，促進了學生的主動發展。
五、取得的成績
一年來，我校在各位領導的關懷與支持下，全面推進素質教育，深化教學改革，學校的教學教研又提升到了新的高度：
一年來，我校在各位領導的關懷與支持下，全面推進素質教育，深化教學改革，學校的教學教研又提升到了新的高度：學校被評為濰坊市首批“輕負擔高質量先進學?！薄?濰坊市素質教育示范校、省藝術教育示范校、小學教育先進單位、素質教育工作先進單位、教育創新工作先進單位；兩位教師在省教育廳舉行的比賽中獲獎，兩位教師被評為濰坊市優秀輔導員，一位教師被評為濰坊市教學能手，一位教師被評為昌樂縣特級教師，八位教師參加昌樂縣優質課評選，兩教師送課下鄉交流課堂教學經驗，教師在《教育科研》《齊魯晚報》《濰坊教育》《濰坊日報》《教育學》等各級正式刊物上發表文章五篇，金點子案例四篇獲市級獎，撰寫國家級論文并獲獎四篇，在“第五屆全國中小學勞技教育創新作品邀請賽”中，學生張可凡的《照明傘》獲全國三等獎，校本課程《魅力昌樂——我的家》市一等獎，我校教師編寫市級資料六年級《行知天下》，四年級蘇教版語文主題學習叢書《生命禮贊》上下兩冊。
關于環保的結題報告范文5
“11號文件”回應了科技體制改革中的諸多難點熱點，明確了“加快建立適應科技創新規律、統籌協調、職責清晰、科學規范、公開透明、監管有力的科研項目和資金管理機制”，并提出多項改革舉措。
黨的十提出了創新驅動發展戰略，把科技創新擺在國家發展全局的核心位置。實現創新驅動發展戰略，核心是發揮好科技作為第一生產力的作用，來解決好科技和經濟發展深度融合的問題，在技術創新領域中要釋放出市場的決定性力量，深化體制改革要形成市場導向的新格局、打通科技創新與經濟發展的通道，讓科技創新成果更好、更快的創造出經濟和社會的價值。11號文件的出臺呼應了這一歷史需求。
抓住科技體制改革的突破口
科技部部長萬鋼多次提出，項目和資金管理改革是推動科技體制改革的切入點和突破口，事關我國科技事業發展的全局。
近年來，我國科技投入持續大幅度增長，中央財政科學技術支出也保持高速增長，從2006年的774億元，增加到2013年的2460億元，年均增長率約18%。
不過，在科技投入的總量和強度都大幅提高的情況下，科技管理方式與快速增長的科研資金不適應，資源配置效率不高，成為阻礙科技創新驅動戰略的主要問題，尤其是科研項目和資金管理方面體制落后，社會各界特別是科技界對財政科研項目和資金的合理配置以及經費使用的安全性、有效性日益關注。
萬鋼認為，唯有通過深化改革，創新體制機制，才能解決這些突出問題。
萬鋼曾在接受媒體采訪時指出，當前科技體制改革過程中有四個方面的深層次問題，一是要處理好市場和政府作用的關系。2013年全社會研發支出占GDP比重超過2%，達1.18萬多億，但是其中76%是企業投入，企業作為技術創新主體已經成為科技投入的主體，此時政府應該發揮什么作用？他認為應該更多地發揮在體制機制創新、共性技術研究、基礎研究、戰略性新興產業以及農業、環保等公益性領域研究的作用，從而帶動企業的原始創新能力。
二是如何促進科技成果轉化，發揮高校和科研院所的作用，提高科技人員積極性。他認為科技成果轉化分三個類型：一是知識類型，通過進行知識傳播；二是公益性的技術，如農業技術等，通過進村入戶進行推廣轉化；三是產業化和市場化的應用技術成果，通過產學研合作，推動科技與經濟結合。2013年我國技術市場交易額達到7460億，但其中80%的成果供方是企業，高校院所沒有成為技術轉移和交易的主角，其中最關鍵的問題就是高校和院所的科技成果作為國有資產來管理，處置權和收益權不在高校和科研院所手中。
三是建立和完善公開透明的項目資金管理機制，讓所有項目資金在陽光下“曬一曬”，提高使用效率。目前中央財政用于民口的科技投入分散在30多個部門，不僅使財政資金分散，還造成科技人員重復申報項目。他指出，科技部將會同財政部等有關部門，通過加強科技統籌協調、公正透明分類指導、簡政放權、建立監管和信用體系完善項目資金管理機制?？萍既藛T提高收入不能從科研項目資金中分錢，而是要通過優化收入分配機制、轉化科技成果獲得收益。對項目資金使用不合規、不合法的單位要嚴格處置，實行零容忍，認真對待科研誠信問題。
四是認真研究科技進步對生產關系和經濟領域改革的推動，破除體制。比如電子商務、網購等互聯網經濟新業態，推動了商業形態的變革和支付形式變化，這就需要各級政府快速適應這種互聯網技術帶來的變化，研究并提出新的規章制度，打擊造假并保護知識產權。他指出，我國目前已進入創新驅動發展的新時期，新技術、新產品層出不窮，生產力的提高對生產關系的變革產生強大的推動作用。在此期間，有些工作在推進中會遇到一些難度，這不僅僅是技術問題，也不完全是成本問題，而是存在制度性的政策障礙，這些深層次問題需要認真研究并加以解決。
加快改革科研經費的分配體制
在這一背景下，2014年3月國務院印發《關于改進加強中央財政科研項目和資金管理的若干意見》，對改進加強中央財政民口科研項目和資金管理做出全面部署。
有評論認為，“11號文”明確指出“推進科技項目管理改革”，“完善科技經費管理制度”，是未來一個時期指導科研項目和資金管理改革的綱領性文件。
“11號文件”提出：建立健全信息公開、科技報告等基礎性制度；將科研項目和資金管理的相關信息盡可能公開，接受社會監督，讓資金在陽光下運行；完善科研人員收入分配政策，健全與崗位職責、工作業績、實際貢獻緊密聯系的分配激勵機制；鼓勵科研院所、高校和企業創新人才雙向交流，完善兼職兼薪管理政策和促進科研人員成果轉化的收益分配政策，落實激勵科技創新的稅收政策，讓創造性智力活動得到應有的回報，讓科技創新的核心要素真正活起來。
一直在科研管理部門做項目管理、經費管理的清華大學科研院科研項目部常務副主任朱付元關注到，“11號文件”中既講到規范性，也講到自主放權的問題。他認為，權利和責任是一體的，如果將二者分離，這樣的放權顯然是不可持續的?！肮夥帕藱啵舸蠹叶疾回撠熑?，這個事情最后也會弄不好。只有上下各個部門、環節都管好了，項目才能高質量地完成，經費才能使用好。”
“下一步，要努力推動項目承擔單位建立起更完善的內部治理和內部控制制度，而且內部控制制度至少在單位層面應該是公開的。原則上如果項目本身不，只要花的是納稅人的錢，就應該公開。”朱付元說。
在他看來，公開透明的監管機制是讓簡政放權發揮作用的重要保障?！斑^程管理中發生在經費支出、采購等方面的違規違法問題，一個重要原因就是因為它有很多不透明的地方，很多管理事務沒有形成閉環管理，只管一頭，就容易出問題。從管理規范性上來講，還需繼續加強內部管理的透明度和流程的規范化，項目管理過程中很多看似很小的事情，若在流程上沒安排好，給項目承擔單位和科研人員造成的影響可能并不小，反過來也會影響對管理部門的評價?！?/p>
針對公眾廣為詬病的科研腐敗，專家提出，最有效的監管就是公開透明“一個辦法可以解決，簡單快捷高效率，就是全過程在網絡公開?！敝袊茖W院院士王光謙說，現在信息化時代，應該每一筆錢都能看到走向。他建議，各個立項單位給的錢應設獨立的賬號，預算多少，有多少項目，每筆錢是怎么用的，大家都要能看到?！氨O管的最好做法就是公開，最后的財務審查報表等等抵不上全程信息公開透明這一點。”
實際上，現在全國多家科研單位已經建立了網絡科研經費查詢系統。承擔了多個國家科研項目的第三軍醫大學史教授輕點鼠標，在查詢入口處輸入名字和密碼，一張清晰的財務報表便呈現在眼前。這樣，科研項目負責人可隨時了解和查詢科研經費開支及結余情況?！坝辛诉@個系統，就能讓花出去的每一分錢都能實現實時追蹤。我們即使再忙，也能隨時把握課題經費的使用狀況?！笔氛f。
“11號文件”比預期走得遠
“11號文”幾經反復研究終于落地，其中涉及的科研經費分配是業界最關心的話題。
承擔國家科技支撐計劃項目的北京牛?；蚣夹g有限公司總經理牛剛認為，此次國務院“11號文件”很接地氣，而“簡政放權”正是它的總體思想。他表示，大綱里面提到的簡政放權，一方面是說“增加科研人員自”，另一方面也涉及到了加強經費的預算和管理，“這是一個看似矛盾的兩個方面，需要協調統一”。
“大家經常說，科學家只做科研，不需要成為財務專家。我覺得是否可以改為：科學家不僅要做好科研，也應該了解一些經費的財務管理知識。其實，現在很多的科學家已經是經費的管理與使用的高手了?！迸傉f。
中國科學院院士王光謙表示，科研經費的分配要按照科研的需求，保證科研能進行，而不是把科研人員看成犯罪分子來監管?！?1號文件”比預期的還要走得遠，科研經費配置更合理。
王光謙認為，“11號文件”中的14條規范項目預算編制，和17條完善間接費用和管理費用管理以及監督管理中提到的信息公開和透明，是符合科研規律并和國際接軌的。
在上世紀八九十年代，美國一位導師拿到了一個美國國家自然科學基金項目，聘請王光謙的同學出國做助理，每月2000美元?！懊刻祀m然干十幾個小時，但是這就夠養家糊口了，同學也樂于去做這樣的科研工作”。
“但我們拿到的國家自然科學基金，聘請的學生一個月的費用不可能超過1000元人民幣。所以我們期望的是科研經費要多放在人工上?！蓖豕庵t說，征求意見稿的時候，他最關心的就是14條。
“我當時提出勞務費也不好，應該改為人工費。現在這樣好，沒規定比例，就是按預算值，比如文科的一些研究不需要太多設備，主要是人，那就用到人頭上。搞生物科學的人，項目里面很大一部分要進口試劑，人工費高了擠占得別的就沒有了?！彼f，如果按一個科研項目本身的科研要求，最重要的科研經費支持的應該是人，因為科研成果都是靠科研人員來產出的，原來規定的比例低了。
王光謙介紹，國家自然科學基金用于人工的部分，原來有10%，現在提高到15%。“事業單位編制的人員不能拿，可以給你聘的研究生或者博士生。這一點大大超出我的預期，這是合理的。我們期望的是能拿出30%―50%，現在我們看到第十四條，勞務費沒有規定比例，就是根據合理的預算，這樣更科學?！?/p>
王光謙透露，過去很多學校，科研經費到賬后學?？?5%，剩下的項目負責人可以都隨便提取，十年前甚至可以直接提現金，還有一些以發票提取，所以有很多教授到處去找發票。
“如果是這樣，那價值導向就錯了，給你科研經費是支撐出成果的，而不是演變成賺錢的東西，這塊應該堵死。”王光謙表示，“11號文”中提出的間接費用的方法是對的，直接給單位，單位在聘人的時候直接支付工資。
“在經費支持上，要從根本上改變目前不合理的經費預算制定和支出結構，不僅‘見物’，更要‘見人’，即把更大的比例用在人員人工上?！蓖豕庵t建議，以國家自然科學基金開始試點創新資助政策，把人工費比例提高到50%以上。
王光謙算了一筆賬：一般國家自然科學基金面上項目，2012年平均資助額度為80萬元，按規定人員費用最高占經費的15%，就是把12萬元作為人員費用，4年研究周期平均每年只有3萬元，只可以聘請半個博士后研究人員，或資助1個博士研究生。
“如果人員費用提高到30%到50%，聘用博士生、博士后和研究助理科研人員的數量可以增加兩三倍?！蓖豕庵t表示，這樣的調整沒有增加總的經費，不能把錢裝進教授的腰包，也不存在引發腐敗的任何問題。
對于現階段過渡期，他的建議是，間接費用單位扣一半，返給課題組一半，“未來項目組不允許有，要100%進到單位總賬。要平衡一個單位內部的整體工資水平，把差異最小化，這樣功利性就沒有了”。
信用體系建設很關鍵
除了監督管理，朱付元認為，信用評價體系建設也很關鍵，對其他政策能否真正有效起基礎性作用?！拔募幸灿邢嚓P的內容，要把間接費用的核定跟承擔單位的信用等級掛鉤。也希望科技部盡快推動這方面政策的落實，這樣的話，對信用評價體系建設得好、管理得好的單位，可以給予更多的自，這對形成良好的科研文化環境也很有幫助?！?/p>
“11號文中涉及到信用體系建設，這個信用體系怎么記錄、評價，讓我們知道自己的信用缺失在哪兒，可以怎樣改進?！敝锌圃很浖蒲刑幐碧庨L楊柳為此呼吁“11號文”中關于信用體系建設的內容盡快出臺細則。雖是老話題，但此次“11號文”再次強調強化項目承擔單位法人責任，將其與信用體系建設掛鉤。
“科技部將會同有關部門，適時對法人單位承擔國家科技計劃項目（課題）實施情況進行績效評估，并將評估結果作為后續經費撥付的重要依據?！笨萍疾肯嚓P負責人曾表示。近幾年，科技部在推進國家科技計劃管理改革的探索中，創新地推出了“法人責任制”，強調充分發揮項目（課題）承擔單位在國家科技計劃以及國家科技重大專項過程管理中的組織、協調、服務和監督作用。
據了解，科技部正在加快建設國家科技計劃信用管理系統，科學記錄、管理和評價承擔單位信用信息，據此作為評價研發基礎的重要指標。信用優良的承擔單位，優先考慮參與國家科技計劃和國家創新基地建設。同時，對于拒不履行項目（課題）任務書中的約定責任造成一定損失以及違規操作甚至存在科研不端行為的項目（課題）承擔單位，一經查實，視情節輕重采取通報批評、停止撥款、撤銷項目（課題）直到取消其1―3年項目申報資格的處罰措施。
為什么如此強調法人責任，科技部相關負責人介紹說，近年來，隨著我國經濟社會發展對科技需求持續增加，創新復雜性增加，科研規模日益擴大，承擔科研任務單位的類型和結構多樣化，對科研活動的組織管理提出了新的更高的要求。課題實施更加需要在單位層面加強技術集成和統籌布局。國家科技計劃項目（課題）過程管理中，項目承擔單位占有重要地位，他們在了解項目研發信息、把握項目進度、加強資源整合、監督經費使用、促進技術轉移和成果轉化等方面具有明顯優勢。
推行法人責任制后，承擔單位在經費方面的主要責任是要加強對經費使用的管理監督與支撐服務。首先，按照有關國家科技計劃經費管理辦法要求，建立健全承擔單位內部經費管理制度，完善內部控制和監督制約機制，認真行使經費管理、審核和監督權，對本單位使用、外撥項目（課題）經費情況實行有效監督。其次是加強間接費使用管理，按照項目（課題）預算中核定的金額，與合作單位共同安排好間接費用支出。間接費用中的績效支出要充分尊重課題負責人的意見，注重發揮對一線科研人員的激勵作用。另外，承擔單位要為科研人員提供有關經費使用必要的政策咨詢。
中國計量科學研究院副院長宋淑英覺得強化科研項目承擔單位法人責任是個好消息。“我們一直是法人管理，大院大所的項目一定是一個院的大目標，是國家的目標，不是每個科學家想干什么就干什么，拿來的經費也必須是完成院里總體的規劃目標，所有項目都是院里統一再管理?！贝送?，她認為11號文中將科研項目中一些科目調整權利下放給法人單位，讓科研單位和科學家們有更多自，這對科研人員是一種鼓勵和激勵。
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“11號文件”八條主要措施
一是加強科研項目和資金配置的統籌協調。根據國家戰略需求和科技發展需要，設立和優化整合各類科技計劃、專項和基金，建立績效評估、動態調整和終止機制；在有關部門間完善科技工作重大問題會商溝通機制，形成重點工作安排和部門分工；重大科技事項按程序報國務院決策；建設統一的國家科技管理信息系統，著力解決科技資源配置重復分散低效等問題。
二是實行科研項目分類管理。基礎前沿類項目突出創新導向，充分尊重專家意見，營造“鼓勵探索、寬容失敗”的實施環境；公益性項目強化需求和應用導向，充分發揮行業主管部門作用，提高項目的系統性、針對性和實用性；市場導向類項目突出企業主體，發揮市場對技術研發方向、要素配置等的導向作用；重大項目突出國家目標，主要采取定向擇優方式遴選優勢單位承擔項目，集中力量辦大事。
三是改進科研項目管理流程。針對不同項目類別和要求編制項目指南，固定時間指南，受理項目申請時間原則上不少于50天；規范立項審查行為，健全立項管理的內部控制制度，及時反饋項目評審意見，項目評審周期原則上不超過120個工作日；明示項目審批流程，實現立項過程“可申訴”、“可查詢”、“可追溯”；加強項目驗收和結題審查。
四是改進科研項目資金管理。除定額補助外，項目管理部門不得在項目申請前先行設定預算控制額度，科研單位按項目需求編制項目預算，結合當地實際等因素按實際需要編制勞務費預算；間接費用資助強度與單位信用評價掛鉤，績效支出安排要充分體現科研人員價值；進一步擴大單位預算調整審批權和結余資金使用權。
五是加強科研項目和資金監管。明確科研項目和資金使用中明令禁止的行為，加大巡視檢查、專項審計等監管工作和違規處罰力度；探索推行“公務卡”結算，實現痕跡管理；建立信用記錄評級制度和“黑名單”制度，完善逐級考核問責機制和責任倒查制度，構建監管服務長效機制。
六是建立健全信息公開、科技報告等基礎性制度。將科研項目和資金管理的相關信息盡可能公開，接受社會監督，讓資金在陽光下運行；建立國家科技報告制度，讓國家科技資源持續積累；充分發揮專家咨詢作用，實行評審評估專家輪換和調整機制，吸收一線科研人員和海外高水平專家參與評估評審，一線科研人員的比例達到75%左右。
關于環保的結題報告范文6
【1】休業式講話稿
同學們、老師們：
大家上午好!
新春快樂!當朗朗的讀書聲戛(jia)然而止時，我們又踏著時間的節拍，迎來了盼望已久的寒假，中華民族的傳統佳節――春節也日益臨近。今天，我們在這里舉行20XX學年第一學期休業儀式，我首先向全校師生表示節日的祝福和問候，祝大家新年快樂，萬事如意。
成績斐然!花開花落，春華秋實?；仨?0XX，清中成績斐然。本學期，在全校師生的共同奮斗下，我校的教育教學工作又取得了累累碩果?；厥走^去，我們驕傲和自豪，我們共同描繪了壯麗的畫卷，每一位老師都在畫卷上寫下了動人的篇章，每一位同學都在畫卷上留下了濃墨重彩。
這一年，辦學條件極大改善?？偼顿Y超過700萬元的清中薄弱學校項目和塑膠田徑場改造兩項工程在暑期順利完工并交付使用，為學校建設人文校園，平安校園，營造良好的育人環境，提高教育教學質量和水平，推進教育事業快速、持續發展創造了有利條件。嶄新的校園，幽雅的環境，新的田徑場，辦學條件極大改善，學校面貌煥然一新。
這一年，警鐘長鳴校園平安。學校重視師生安全工作，20XX年校園平安、師生平安，學校未發生一起安全責任事故。(學校在臨安市教育局平安校園考核中被評為良好級單位)
這一年，學校管理精細規范。全校師生精誠團結，負重拼搏，學校狠抓內部管理，追求一個嚴格規范和精細化，嚴把質量關，力求每一個環節都能體現精、細、實、嚴、恒，每項工作都能做得務實、扎實、真實。教育教學日趨完善、嚴密、高效，無論是教風和學風都有了明顯的改善。
附：清中學校榮獲四項榮譽。
我校學生小店被評為20XX年度臨安市校園食品安全示范店。
我校被評為中小學田徑場改造和硬件薄弱學校改造工程推進工作先進集體。
我校課題《小班化背景下農村初中教師校本培訓的實踐研究》被杭州市立項。(負責人：洪建)
我校女教職工兵乓球隊在20XX年昌化片女教職工兵乓球團體賽中榮獲第八名。
這一年，德育管理再上臺階。一年來，學校始終堅持以德立校，以德育人，成立德育工作領導小組，逐漸建立和完善德育工作體系，認真做好文明班級、先進集體、美麗團隊、星級學生等評選工作，利用各種載體狠抓學生行為習慣和學習習慣，學校德育工作再上臺階。
附：清中學生34人次獲獎。
初三(4)班江源、初二(1)班李嬋同學被評為杭州市三好學生。初三(3)班章瑜靜、初二(3)班陳童梁同學被評為杭州市優秀學生干部。初一(20XX屆)(1)班被評為杭州市先進班集體。(班長：方雯瑤，班主任：唐 霞)
初三(4)班江源、初二(1)班李嬋、初二(2)班應悅同學被評為臨安市三好學生。初三(3)班章瑜靜、初二(3)班陳童梁同學被評為臨安市優秀學生干部。初一(20XX屆)(1)班被評為臨安市先進班集體。(班長：方雯瑤，班主任：唐 霞)
黨在我心中讀書活動征文比賽中我校初二(2)班潘雨婷同學的征文《一個黨，一份情》榮獲臨安市三等獎。(指導老師：王雪平)
安居杯心向黨、跟黨走暨第七屆天堂兒歌演唱比賽中初三(1)班陳林鋒同學榮獲臨安市銅獎。(指導老師：蔣伶俐)
第八屆中小學生藝術節比賽中，初二(1)班陳曉璐同學榮獲音樂類節目(舞蹈)比賽臨安市三等獎;初一(2)班吳露嵐同學榮獲音樂類節目(聲樂)比賽里男孩三等獎;初一(3)班鄭喆同學榮獲美術類節目(書法)比賽臨安市三等獎;初一(3)班王靈同學榮獲美術類節目(繪畫)比賽二等獎;初一(3)班王靈、初二(2)班應悅榮獲美術類節目(攝影)比賽三等獎。(指導老師：蔣伶俐)
20XX學年政治小論文評選中，初三(4)班江 源同學《關于農村垃圾的應用題對農村垃圾污染的思考》一文獲臨安市二等獎;初三(4)班姚佳偉同學《一江春水向哪流對家鄉小河污染的感想》一文獲臨安市二等獎;初三(3)班章旭辰同學《山核桃殼應何處安家?對山核桃殼處理的探索》一文獲臨安市三等獎(指導老師：陳志林);初一(1)班童邵艷同學《請挽救小河》獲臨安市三等獎;初一(3)班王靈《筍殼何處去》獲三等獎。(指導老師：富根月)
教育系統安全文化書畫攝影作品有獎征集活動中初二(3)班鄭喆同學榮獲書法類三等獎。(指導老師：童 燕)
學習雷鋒，與愛同行讀書活動演講比賽中，我校初二(2)班王乾依同學榮獲臨安市三等獎。(指導老師：童治軍)
品味書香，誦讀經典中小學生讀書活動征文比賽中我校初三(1)班紀瑩同學的征文《流過指尖的旋律--讀《左手倒影 右手年華》有感》榮獲臨安市一等獎。(指導老師：胡賢飛)
數學學科水平檢測中，我校初二(3)班陳麗艷同學、初三(2)班應 悅同學榮獲臨安市三等獎。(指導老師：數學組)
科學學科水平檢測中，我校初二(3)班陳泳祺同學、初二(2)班方王韜、梁 海同學、初二(1)班王道銘同學、初三(3)班陳童梁同學榮獲臨安市三等獎。(指導老師：科學組)
英語學科水平檢測中初二(3)班王 靈同學、初三(1)班章王伶同學榮獲臨安市三等獎。(指導老師：英語組)
登高望遠!同學們，今天我們舉行休業儀式，既是對昨天的總結，更是對明天的展望，昨天將凝固成一段永恒的歷史，充滿希望的明天將更加精彩紛呈。希望同學們把昨天的成績作為一個新的起點，在假期里努力學習科學文化知識，積極參與社會實踐活動，不斷增強自己的才干。讓我們站得更高，望得更遠!最后，我祝愿全體同學過一個安全、充實、快樂、祥和、有意義的寒假，祝愿全體老師家庭幸福、假期愉快、新春快樂!
【2】休業式講話稿
敬愛的老師、親愛的隊員們：
大家早上好!明天我們期盼已久的寒假就將開始放了。此時此刻，相信我們的心情都很輕松，也很激動。在此，我謹代表學校少先隊大隊部向辛勤工作的全體輔導員老師致以衷心的感謝，向勤奮學習，在各方面取得進步的隊員們表示熱烈的祝賀!
隊員們，寒假生活將從明天開始，怎樣讓這個寒假過得快樂而又有意義呢?學校少先隊大隊部為我們安排了主題為品味春節快樂迎新的實踐活動，下面老師將結合有關活動要求給大家提幾點建議：
第一個建議：老師希望大家能積極參與有意的活動，提高自己的修養。那么哪些活動有意義?怎樣做才對自己的成長有利呢，我們先拿同學們喜歡看的電視來說吧，看電視應該選擇什么節目呢?老師建議大家可以定期收看《新聞聯播》、《焦點訪談》等節目，養成關心時事時政、關心國家大事的良好習慣，還有像《科技博覽》《人與自然》《百家講壇》《探索發現》《走近科學》等節目可以拓展知識面，幫助我們積累生活素材，也值得我們觀看。
隊員們你們知道嗎?今年寒假我們正逢除夕春節和元宵三大民族節日，很多隊員還要跟著父母回老家或者走情訪友，我們正好可以利用這個機會，參加一些民俗活動，了解傳統節日的文化內涵。我們可以因地制宜地開展老少同樂寫春聯自編春聯剪窗花民俗故事、傳說搜集等活動，大家可以用手機、相機記下精彩的瞬間發在班級博客和同學們分享，也可以將自己假期里的生活體驗寫下來，畫下來，制作成節日小報，參加學校的節日小報展評活動，這個活動的具體要求休業式結束后，各班班主任老師會作具體的布置。
另外，過年少不了壓歲錢，那么怎樣來管理好自己的壓歲錢呢?老師建議大家制訂一個壓歲錢的使用規劃，把錢用于必要的學習活動上，我們也可以參加儲蓄活動，從小養成理財的習慣。我們還可以幫著父母來理財，調查一下家里用水、用電、用氣、用油等家庭衣食住行各種消費項目，找出自身存在的浪費行為，改掉一個浪費資源的不良習慣。為綠色環保生活作貢獻。
說起過年，新年禮物可不能少，不知大家準備好了，老師這兒有個建議，我們一起來發揮自己的聰明才智，就用家中的廢舊物，如衣物、書報、玩具等來自己制作新年禮物吧，相信你送出的變廢為寶的新年禮物一定會大受歡迎的。
放假了，我們有了很多時間可以走出校門、走出家庭，那我們可去哪里玩呢?除了外出旅游外，社區活動同學們也可以參加哦，今年寒假長橋街道各社區都為我們安排了繽紛冬日寒假活動，同學們可以到自己居住的社區，自愿就近參加。在這兒老師給大家介紹其中的兩個有趣的活動。一個是新城區、新家園、新風尚書畫作品展覽，活動地點在蘇蠡路38號長橋街道文體中心內，寒假期間(周一至周五，9:0017:00)大家可以和父母前去觀看展覽。還有一個是閱讀經典、快樂寫作全國兒童作家王一梅老師作文講座暨簽名售書活動，這個活動在美之國小區內的美之雅社區會所，活動時間是1月25日(周六)下午2:004:00，住在附件的孩子可千萬不要錯過和大作家近距離接觸的好機會。
假期中有這么多精彩的活動等著我們，真讓我們期待，在這兒老師希望大家在參加活動時能自覺遵守活動秩序，講衛生懂禮貌，展示我們吳小少年文明向上的良好形象。也希望大家假期中能關心我們的父母長輩，做些力所能及的家務活，為家人分憂，提高自己的生存能力。老師還希望大家能積極響應區少工委的號召，服務社區，關愛身邊的貧困伙伴，參加雛鷹假日小隊活動，參加各種形式的愛心助學活動，為社會、為他們盡一份責，獻一份愛。
聊完了多彩的活動，下面我們來談談假期學習吧。老師覺得我們先要做的事是給自己訂一份切實可行的假期學習計劃。把自己要完成的作業、要看的書、要預習、復習的內容都寫進我們的計劃，每天對照著實施，我們還可以請家長一起來監督實施。相信大家一定能做得很好!
假期中，隊員們最想干的事可能就是看自己喜歡的書了。今年寒假學校給每位家長下發了積極參加《讀好書，好讀書寒假讀書活動告家長書》，這幾天我們的父母肯定都幫我們準備好必背古詩和推薦書本了，接下來我們可要自己來安排好時間認真來閱讀了，在閱讀的基礎上，下學期我們還要參加相關的讀書征文、精美篇章誦讀、讀書筆記展示、閱讀競賽等活動，預祝隊員們在比賽中取的好成績。除了閱讀學校推薦書目外，我們還可以廣泛閱讀自己喜愛的書籍，擴展自己的視野。希望隊員們能與書為伴，和家人共享讀書的快樂。在廣泛閱讀科普、童話、名家名作等優秀書籍的基礎上，五、六年級的隊員們可以結合自己的生活經驗，通過媒體、家長、老師等渠道了解和認知黨的十和十八屆三中全會精神，展望美好未來，明確肩負的使命。并把自己的所思所感寫下來積極參加吳中區少工委組織開展的紅領巾心向黨我的中國夢主題征文活動。開學后請五、六年級各班每班推薦2篇征文電子稿上交少總部，學校將擇優推薦參賽。
最后老師想和大家來聊聊安全和健康的話題。
春節是走親訪友的高峰期，也是各類交通安全事故多發期，請隊員們在寒假期間自覺遵守交通法規，嚴禁在路上騎車追逐打鬧，防止交通意外事故的發生。今年過節我們提倡大家不燃放煙花爆竹，為防止霧霾天氣做貢獻。同時我們也要注意飲食衛生，防止暴飲暴食。我們還應通過書本、網絡、媒體、實踐等各種途徑，廣泛學習了解防火、防氣、防電的安全知識，在生活中消除用火、用氣、用電存在的隱患，我們要務必做到不玩火，不玩電。隊員們在假期中，我們還要遠離營業性電子游戲室、臺球廳、歌舞廳等娛樂場所，不購買、不借閱內容不健康的書刊、報紙、光碟、不上不健康的網站。隊員們在假期中如遇到危險，我們要大膽冷靜，及時尋求幫助，請大家牢記：火警(119)、匪警(110)、醫院救護(120)等幾個應急電話號碼，我們還要提高防拐防騙意識，學會一些自救的方法。總之老師希望大家快樂平安地度過這個假期。
另外，在假期中，隊員們不要忘了鍛煉身體，我們要積極參加健康有益的文體活動，通過嘗試學習一項體育運動技能;堅持每天鍛煉一小時;多與家人、朋友人交流，保持良好的心情。
隊員們，新的寒假，新的起點!祝愿每一位隊員在假期中努力爭做寒假四好少年，過一個健康、快樂、安全、有意義的寒假! 老師們、隊員們，下學期于2月16日報到， 2月17日開學正式上課。下學期開學報到時，請攜帶好素質發展報告書、寒假作業、寒假學習生活評價表交班主任老師。最后，祝大家身體健康!寒假快樂!我的講話完了。下面由班主任老師結合班級情況，就寒假活動安排、社區活動、節日小報展評活動、征文競賽等作具體的部署。
【3】休業式講話稿
尊敬的老師，親愛的同學：
大家好!
伴隨著20XX新年的到來，我們也收獲了累累的碩果，迎來了盼望已久的寒假。 回顧一學期的工作和學習，我倍感自豪，因為我們的老師每天都在努力，我們的學生每天都有進步。在這里，我代表全體學生向辛勤工作、無私奉獻的老師表示衷心地感謝;同時也代表全體老師向不斷進取，樂觀上進的同學們表示熱烈地祝賀!
為了更好地完成本學期的教育教學工作，學校在開學初制定了詳細的工作計劃。教學領導定期與不定期相結合的對教師的個人備課，集體備課，作業布置與批改，以及教學計劃的執行情況進行督導檢查，在各個教學環節規范教師的教學行為，促進教師的專業成長。同時加大了監測檢查的力度，在期中進行了全校性的測試;教學校長和教導主任定期檢查教案和作業，發現問題及時反饋給老師，提高了備課質量，并在期末舉行了作業、教案展評活動，既總結了成績又發現了不足。
為了打造一支專業的教師隊伍，學校采用走出去 和請進來的辦法提高教師的專業素質。在本學期，我們派出年輕教師到長春、沈陽等地參加教育科研活動，讓我們的老師在更高層次的教研活動中不斷學習，不斷積累，并將這些先進的教育理念帶給廣大教師，不斷提升教師的教育教學水平。除此之外，為了能夠讓更多的教師有學習的機會，學校利用鐵嶺市小學數學年會的契機，組織班主任老師親自聆聽專家的引領，切實指導教學工作，提高教育教學質量。我們學校參與研究的國家級課題小學生數學素養的評價與研究也在本學期順利結題，讓參加實驗的師生受益匪淺。同時，我們還邀請了xx市小學語文教學專家趙xx老師來校指導語文教學，給老師們提供了學習的機會。
另外，學校的教學領導堅持跟蹤聽課指導，不但做好評課記錄，而且課后及時與授課教師交流。特別是黃校長，在繁忙的工作中抽出時間親自深入青年教師的課堂聽課，并在課后評課中提出改進意見，使青年教師的課堂教學質量有了進一步的提升。針對一年級教師學校進行了專題培訓，觀摩了王xx、鄔xx兩位青年教師的語文、數學示范課，張xx校長結合兩節課就小學一年級學生的寫字、讀書等習慣的培養進行了指導。本學期在六個年部開展了11次同課異構評估課展示活動，課前展示中同學們聲情并茂的古詩詞朗誦以及課堂上積極向上的精神風貌給聽課的老師留下了深刻印象，同時也展示了我們實驗學子的風采。趙xx、蘇xx、范xx、姜xx等老師分別上了匯報課，經過教師評課、研討，達到了互相學習共同提高的目的。
一學期來，我們的老師積極進取，取得了優異的成績。李xx老師代表遼寧省參加了全國綜合實踐課觀摩評比榮獲一等獎;張xx老師代表開原市參加鐵嶺市青年教師數學大賽獲得第一名;許冉老師榮獲遼寧省幼兒園主題教育評比活動優秀課特等獎;辛麗娜校長榮獲遼寧省幼兒園主題教育活動優秀課指導特等獎;尚xx老師的語文錄像課參加東北師范大學舉辦的優秀課評比;鞠xx老師參評省數學優秀課評比;吳xx老師的數學課被評為省級優秀課;陸xx老師參加鐵嶺市課件課評比榮獲第一名;鄔子夫老師在參加鐵嶺市優秀課評比中，因為成績突出被直接評為省級優秀課;馬xx、馬云xx、張xx等老師分別獲鐵市優秀成果課;王xx、王xx、鄔xx、趙xx等老師榮獲開市級優秀課。
在這些優秀教師的悉心培養下，我們實驗小學捷報頻傳在這次期末考試中，同學們取得了優異的成績。同學們，你一定不會忘記：為了你能樹立更高的目標，多少次老師和你傾心交談;為了讓你們養成良好習慣，老師同樣的話說了一遍又一遍;為了讓你們多學會一點點知識，老師講得口干舌燥，不厭其煩;病了，忍著;累了，挺著這些都是為了你們能取得點滴進步，為了你們有一個美好的未來，希望你們能再接再厲，再創佳績，今天你以實驗為榮，明天實驗以你為傲!
