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安全衛生教育范文1
嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作,衛生程序規范化;在加強幼兒體能活動,增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動作好值日生工作;加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育。以下是為大家整理的幼師安全衛生教育計劃制定相關資料，提供參考，歡迎參閱。
幼師安全衛生教育計劃制定一
一直以來,“健康第一”是幼兒園教育的首要任務。健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎。幼兒離不開生活,生活離不開健康教育,幼兒的生活是豐富多彩的,健康教育也應把握時機。
健康既是幼兒身心和諧發展的結果,也是幼兒身心充分發展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開健康,幼兒就不可能近盡情游戲,也不能專心學習,甚至無法正常生活;幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質量,而且為一生的健康贏得了時間。因此,我認為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異,無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環境、都要依據幼兒身心發展的特點,否則不僅不能促進健康,而且可能有損健康。
本學期我們中班組在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務。促進幼兒身心健康發展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標,《綱要》中對幼兒健康發展提出幾點:身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。
(2)生活、衛生習慣良好,有基本的生活自理能力。
(3)知道必要的安全保健知識,學習保護自己。
(4)積極參加體育運動,動作協調、靈活。
這也為我們中班組的健康教育活動提出了明確的培養目標。本學期主要做法如下:
第一樹立明確的知道思想
一個健康的幼兒,既是一個身體健全的幼兒,也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒?！毒V要》再三強調讓幼兒主動活動,健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現象卻司空見慣,值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合.幼兒在寬松的環境中盡早建立起各種良好的健康行為。
第二設計多樣化的健康教育形式與途徑
幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合,集體教育、小組活動與個別交談相結合。目前,幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區,有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛生習慣培養,對于這些片面的認識我們應該加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持、和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響,環境是重要的教育資源,因此我們通過環境的創設和利用,有效地促進幼兒的發展。在幼兒健康教育實施中,我們不僅重視幼兒園物質環境的創設,而且應重視幼兒園心理環境的創設,本著幼兒身理和心理的需求,我園于本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材,以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動,同時還培養了幼兒大方友善的交往能力。
第三實施適宜的教育方法。
給幼兒自由選擇、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體,鍛煉意志。
本學期我們中班組還嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作,衛生程序規范化;在加強幼兒體能活動,增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動作好值日生工作;加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育,避免了幼兒安全事故的發生;培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣;積極配合保健老師作好各項體檢工作;加強消毒工作,杜絕流行病的發生;所以本學期中班組孩子的身體素質明顯得到提高,生病請假孩子少了,幼兒的出勤率一直保持較高的水平,也為其他教學活動的順利開展奠定了良好的基礎。
幼師安全衛生教育計劃制定二
一、指導思想
指南明確指出：幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作，良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，與其他領域學習與發展的基礎，根據指南的精神制訂了以下計劃：
二、大班健康活動總目標
1、生活有規律，會獨立有序地穿脫衣服并折疊好。初步了解身體地主要器官及其功能，學習簡單的保護方法。
2、認識一些交通標志、安全標志、特殊電話號碼及其作用，學習對付突發意外的事件方法。
3、熱愛并參加體育活動，初步形成良好的運動習慣。
4、會運用各種運動器械或廢舊材料，開展不同操作形式的鍛煉活動，并能獨立或合作擺放和整理活動材料。
5、能熟練的挺多種口令和信號進行隊列練習;能隨音樂節奏有節奏有精神的做徒手操和輕器械操，動作有力、到位。
三、健康教育具體實施措施
1、上好健康教育課：嚴格執行國家標準，全面按照"五有要求"上好健康教育課。每兩周一節健康課。如不和眼睛交朋友、眼睛會做操、走在大街上等
2、在體育方面，1)能走，跑交替300米，快跑30米，步行2公里，連續續跑1分鐘。2)能立定跳遠，雙腳站立從高35CM處往下跳，助跑跨跳50CM。3)能倒身，縮身鉆過50CM高的拱型門，并在墊上前滾翻、側滾翻。
3、開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。
4、保證幼兒每天的戶外活動時間不少于2小時，選擇溫度適當的時間段開展戶外活動，也可根據氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間
5、鍛煉幼兒適應生活環境變化的能力，自己調節衣物的穿脫。
6、認識身體的主要器官及功能，了解簡單的保護方法，指導幼兒使用筷子就餐，培養良好的飲食習慣;知道不同的食物有不同的營養，養成不挑食的習慣。
7、定期測量幼兒的身高體重，幫助體弱幼兒加強鍛煉，增強體質;幫助肥胖兒增加鍛煉強度、密度，有效控制體重的增加。
8、指導幼兒使用筷子就餐，培養良好的飲食習慣;知道不同的食物有不同的營養，養成不挑食的習慣。
9、保持個人衛生，培養獨立生活能力和良好的學習習慣。
四、具體安排：
九月份
體育活動：踩高蹺、小小旅行家
生活活動：不和眼鏡交朋友、學習新操《世界真美好》
十月份
體育活動：火眼金睛、
生活活動：眼睛會做操，走在大街上
十一月份
體育活動：烏龜一家
生活活動：保護我的胃和腸
十二月份
體育活動：狐貍和獵狗、小轉移
生活活動：保護皮膚
在培養幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合。先針對群體進行教育，改變整個群體的行為
衛生習慣，從而來影響個體行為的形成，做到“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，循序漸進，從而使幼兒獲得全面的健康教育。
幼師安全衛生教育計劃制定三
一、指導思想：
幼兒健康教育是以健康為目標，以衛生科學、體育科學為內容的教育，也是向幼兒進行保護自己身體和促進心理健康的教育。
小班幼兒身體各個器官的生理機能尚未發育成熟，各個組織都柔嫩，其身體素質還相當薄弱;同時，他們又處于生長發育十分迅速的時期，這有利于幼兒培養發展良好的身體素質。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。
二、工作重點：
首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣，衛生習慣和體育鍛煉習慣，可以用豐富的知識、動作和行為練習、講解示范、體育游戲，訓練行為，培養習慣等方式進行。
其次：在幼兒健康教育的過程中，要發揮健康教育的各種功能。
1、結合日常生活進行日常生活每一個環節都有可以用來對幼兒進行健康教育。例如：怎樣上廁所，就可以隨機進行;又例如：自我保護意識和方法可通過戶外游戲時進行滲透。體格鍛煉通過早操、體游、運動器材等進行……2、與其他學科結合進行使其變得生動活潑，符合幼兒心理特點。例如：將健康知識用兒歌形式傳授等……最后：在培養幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合。先針對群體進行教育，改變整個群體的行為衛生習慣，來影響個體行為的形成，"大家都這樣，我也要這樣"。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康教育。
在制定本計劃的最后，還要考慮到幼兒健康教育必須得到家庭的積極配合，才能使幼兒健康教育起到事半功倍的作用。
三、附具體的健康教育內容如下：
(一)體能1、能運用各項基本動作做游戲指定范圍內走和跑;四散走和跑;在直線、曲線上走和跑;雙腳向上跳、投擲、爬行等。
2、基本體操會聽音樂做模仿操;會一個跟一個排隊;會一個跟一個走圈。
3、體育器械的運用及操作會玩滑梯、蕩椅、攀登架等大型體育體育器材;會滾球、傳球;會騎三輪車等。
4、愿意參加兩浴(洗澡。洗頭)5、愿意參加各項體育活動及游戲(二)良好生活、衛生習慣1、生活自理能力的培養會愉快進餐，不挑食，初步培養良好進餐習慣;會主動喝水，初步懂得不吃零食的道理;能按時睡覺、起床、進餐等;不害怕健康檢查和預防接種，生病時愿意接受治療。
2、生活衛生習慣的培養會保持身體各部位的清潔衛生、學會盥洗方法;會使用自己的毛巾、杯子;能保持周圍環境清潔、初步知道環保的意義;認識身體器官的名稱及作用，初步了解保護方法;養成良好的生活作息時間。
安全衛生教育范文2
一、開展醫療安全教育的意義、目標
醫療安全和質量是醫院生存和發展的生命線。開展醫療安全教育，狠抓醫療質量管理，旨在使全院醫務人員牢固樹立以人為本、質量第一的思想，增強法律意識、責任意識、職業風險意識和質量服務意識，增強中山一院主人翁感和團結協作精神，提高執行規章制度的自覺性，提高我院的醫療服務質量，維護醫院的優質品牌。
二、指導思想
以“三個代表”重要思想為指導，堅持以人為本，全面、協調、可持續的科學發展觀，把實現好、維護好、發展好廣大人民群眾的生命安全、身心健康和中山一院的優質品牌作為我們工作的出發點和落腳點。
三、教育對象：全院職工
四、教育形式和總體要求
各科室要高度重視這次醫療安全教育，認認真真查找本科室、本部門醫療安全和服務質量隱患（包括思想觀念、服務意識和規章制度的完善及其落實執行情況等方面），根據醫院的教育主題和服務理念口號確定本科室、本部門的主題和內容，采取調研、討論（案例剖析討論）、培訓、整改等多種形式，把思想教育和行動實踐結合起來，切切實實做到科科有行動、人人有觸動，使我們的服務讓病人感到滿意，讓病人為之感動。
教育主題：全院行動起來，加強醫療安全管理，提高醫療服務質量，消除醫護安全隱患，減少醫療差錯，杜絕醫療事故。
服務理念口號：善待病人善待生命品質是醫院的尊嚴。
五、總體安排
（一）、由黨辦、職建辦負責召開醫生、護士、科主任等三個不同層次人員座談會，進行有關醫療安全方面的調研。
（二）、由相關職能部門負責為主，各科室積極配合參與，對全院職工進行分期分批、分層次的集中教育培訓。具體安排和要求如下：
1、醫生及醫技人員的教育培訓：
按①副高以上人員；②中、初級職稱人員兩個層次分期分批進行培訓。培訓內容按照有針對性、實效性，不同層面人員的培訓內容、案例剖析要有所側重的原則，每批安排三個單元，其中醫療安全現狀分析和重申有關法律、法規及規章制度，防范醫療安全隱患為一個單元；有關醫療事故案例分析一個單元；結合醫療訴訟案例進行專題法理教育一個單元。
2、護理人員的教育培訓：
分層次進行“法律意識與護理差錯事故的防范”、“護理工作環境的安全建立及維持”、“護理差錯事故的原因分析及防范”、“護士語言行為存在問題及規范”等有關醫療護理安全內容的培訓。
3、行政后勤干部的教育培訓：
組織案例分析、增強醫療安全管理、服務臨床一線意識的專題講座。時間安排在12月初。
安全衛生教育范文3
（一）社會法制建設和經濟發展需要
隨著不斷完善的社會法制建設和經濟發展的需要，大學生安全教育問題得到了國家和社會各界的高度重視，隨之而來的就是國家出臺一系列有關大學生安全教育的法律法規，不僅對大學生安全教育進行了清楚定位，明確了學校在安全教育中的職責，也規定了大學生在安全教育中應具有的權利及必須履行的義務。社會法制建設和經濟發展需要高素質、高技能的各種專業人才。
（二）大學環境的要求
大學校園是學生步入社會的最后一道約束力較小的圍墻，雖然看似封閉，但其實是一個開放的縮小型社會，因此社會上各種安全問題，這里都有可能發生，例如暴力事件、偷盜事件、火災、離校出走、甚至是心理障礙而導致的自殺等等問題。這些觸目驚心的事實以及各種大量不安全因素的存在警示我們，大學校園的治安防范及大學生安全教育工作必須得到充分重視。在這種環境狀況下，必須加強大學生安全教育工作，從而為高素質、高技能型社會人才的培養營造一個良好的環境。
二、大學生安全教育內容
（一）安全意識教育
受社會經濟背景影響，現階段的大學生具有一個極其明顯的特征：生理發育成熟，心理發育滯后;社會需求強烈，但人生觀不明確，閱歷淺，經驗少，承受能力弱；自我意識強，自我保護意識弱；自尊意識強，自我調節能力差，法制觀念薄弱，社會認知與判斷力較低，安全意識低。安全意識教育是大學生教育的首要環節和關鍵環節，讓學生從思想根源上認識危險，以此防范、避免各種危險，從而將安全教育由被動轉變成主動。安全意識教育決定著安全教育的成功與否。大學生安全意識教育主要包括：維護國家安全、社會穩定、祖國統一和民族團結的公民意識；對各類可能危及自身人身安全與財產安全的自我防范意識；遵紀守法和法律維權意識；心理健康意識等。
（二）安全知識教育
安全知識教育涉及面廣泛，主要包括以下幾方面：一是法律知識教育。法律知識教育是增強大學生法律意識和法制觀念的重要途徑。二是人身安全教育。人身安全教育是有效避免個人生命、健康、行動不受威脅的重要途徑。三是財產安全教育。財產安全教育包括防搶奪、防盜竊、防騙、防誤入一些非法組織等。四是交通安全教育。交通安全教育包括交通法律法規知識宣傳教育，教育指引學生正確選擇安全、合法的交通工具，教育學生了解交通規則并自覺遵守交通規則。五是消防安全教育?；馂氖菍θ藗兩敭a安全產生巨大威脅的重要災害，進行消防安全教育，能讓學生正確掌握用電、用火安全知識及火災發生正確的逃生知識。六是網絡安全教育。信息化時代的到來，網絡已經全面深入人們日常生活中，進行網絡安全教育，是大學生安全教育的重心。有助于讓學生明確了解有關網絡安全的法律、法規及條例，并提高學生網絡安全防范意識。七是心理健康安全教育。當前的大學生，心理承受能力較弱，情緒容易失控，而面對社會、學校、家庭的多重壓力就極易出現心理問題。因此，在大學安全教育中增添心理健康教育內容，并加強心理健康知識宣傳，利用宣傳教育及時消除學生內心不健康、不安穩因素。
（三）安全防范能力培養
首先，加強培養學生防火、防騙、防搶奪、防偷盜等常見安全事故的防范能力；其次，加強培養學生突發性事件的應變和處理能力；然后加強培養學生野外生存能力和自救互救能力，例如地震、塌方、洪水等，培養學生在面對這類情況時應具有機智、果斷、勇敢的能力，從而有效保護自己和他人的生命財產安全。
三、新時期大學生安全教育存在的問題
（一）大學生安全教育認識滯后，重視程度不足
第一，一些高校沒有建立健全的領導機制，對大學生安全教育的認識相對滯后，重視程度不足，對其發展造成嚴重阻礙。一些學校對于安全教育沒有明確的認識，因而對于安全教育該采取何種形式的機制仍是處于模糊狀態，對自身該擔負的職責也沒有清楚了解。第二，一些學校忽視安全教育，沒有將其納入進學校正常教育工作中，導致安全教育和其他教學專業的關系無法得到有效處理，對于安全教育只有一個片面、客觀的認識，一些學校認為安全教育主要就是學校保衛部門的工作，一些學校甚至認為可有可無。
（二）安全教育內容缺乏系統性
大學安全教育受影響因素較多，許多學校在處理安全教育問題上，仍只是針對傳統的安全隱患，安全教育內容沒有與時俱進，同時專業安全教育效果的檢測手段也極為缺乏。對于安全教育往往是出事之后，才采取一些措施，且就只重視發生事故方面的安全；還有就是上級部門強調一方面的安全，學校就注重這方面安全教育，學校的安全教育內容系統性極為缺乏。
（三）重宣傳，輕防范技能培養
現階段，雖然各大學院校已經逐漸重視大學生安全教育，但都是以安全常識的宣傳說教居多，形式上也仍較傳統沒有新意，主要的形式有：采用墻報、廣播、講座、事故實例圖片展示等，不僅無法引起學生的注意，也沒有提高學生積極性，還耽誤或是忽略了學生安全防范技能的培養和鍛煉。導致學生安全常識豐富，實際應變能力與安全防范技能極為缺乏，從而碰到突發事件，往往是驚慌失措、束手無策。
四、新時期大學生安全教育發展策略
（一）朝著規范化、制度化發展
新時期大學生安全教育發展策略應朝著規范化、制度化發展，嚴格要求各大學院校貫徹落實安全教育；建立健全的領導機制，做到職責明確，層層負責；將安全教育納入正常教育計劃中；科學合理設置教學內容，并針對性的、多方面、多學科的開展安全教育；制定嚴格的安全知識考核制度，并將其納入學生總體成績中。
（二）建立專業大學安全教育教師隊伍
大部分大學院校在安全建議的形式上都是傳統的、零敲碎打的，常常將安全教育職責落實在輔導員身上，但是由于輔導員的能力素質與專業知識水平有限的原因，導致安全教育很難有效得到落實和更好發展。在新時期背景下，各大學院校應建立一支專業的大學安全教育教師隊伍，要求教師應具備較高的專業知識水平與素質能力、熟悉并能有效掌握相關法律法規、具有豐富的安全保護實踐經驗，以便從根源上保證安全教育質量。
（三）安全教育內容朝著多樣化發展
一是進行遵紀守法教育，以此教育大學生學法、懂法、知法并依法辦事。二是提高安全意識，進行安全防范和自我保護的教育，樹立安全第一的基本思想，學習安全知識和安全防范技能，以此做到防患于未然，提高安全感。三是加強網絡安全教育和心理安全教育，加大網絡法律法規宣傳教育力度，提高學生網絡安全意識；積極倡導網絡文明、文明上網的教育宣傳活動，自覺抵制網絡不良信息，以此創造一個良好的網絡環境。四是加強安全模擬演習，提高學生安全技能；加強與公安、交通、消防等部門的緊密合作，以便及時發現問題，及時采取有效應對策略進行處理；模擬搶奪、盜竊、詐騙情境，讓學生近距離真實的了解，從而學習防搶奪、防盜竊、防詐騙技能；積極組織學生參與校園安全教育管理，通過實際進行安全教育管理，提高自身安全意識、安全防范技能等等。
五、結語
安全衛生教育范文4
[關鍵詞]安全教育；健康成長；生存技能
[中圖分類號] G627.9 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）03-0091-1
安全是我們常常牽掛于心的警示詞語，關系著千家萬戶的生命和幸福。因此安全教育既是重于泰山的生命教育，也是一種良好習慣的文化教育。
一、安全教育是學校教育的必修課
經濟永遠是推動社會進步的后盾，隨著城市的擴建，進城務工人員的增多，我校打工子女的比例也越來越高。這些孩子學前教育大多缺失，家庭條件不好，父母常常不能準時接送，存在較大的安全隱患，安全教育成為學校教育的必修課程。
學校在縣公安局交警大隊的大力支持下，在全縣率先創建警校共建單位，在教學樓后院的操場規劃了機動車道、人行道、紅綠燈及交通標志線，把交通安全的實踐體驗搬到了校園，學生在潛移默化中對交通規則形成了一種自覺的遵守意識。
二、加強安全意識，增強師生校園安全責任感
安全重于泰山，校園安全是一項綜合性工程，僅靠有限的“警校連片活動”是遠遠不夠的。學生白天大部分時間待在學校，教師對學生言傳身教的安全教育非常重要。為此，學校每周例會都要組織教師學習講解校園安全知識法規，使“安全重于一切”的思想在教師心中根深蒂固；周一國旗下的講話，有針對性地對學生進行安全教育，做到防微杜漸，警鐘長鳴；根據季節特征，抓好學生的晨檢，做到早發現、早報告，促進學校德育工作的開展。師生凝心聚力的安全責任感讓安全自救意識深入人心，成為一種生活文化習慣。
三、發揮課堂主渠道，讓安全教育形成長效機制
課堂永遠是教育學生的主陣地，也是磨礪師生的舞臺。這就要求教師通過研究教材，利用好校本課程，把安全教育滲透到科學教學中。
比如，在“電”的這一單元的教學過程中，教師應讓學生明白，家用電器不能用來玩耍，不能用導電物體去接觸電源插座內部，更不能用濕手觸摸電器；發現有人觸電不要用手直接救人，學會在緊急情況下切斷總電源。又如，教學“我們關心天氣”時，有目的地對學生進行雷擊安全教育，讓學生懂得在雷雨天，不要在空曠處、高出和大樹下避雨。
四、開展課外活動，教會學生生存技能
生活有多寬，知識的外延就有多寬。綜合性活動的開展既增長了學生的學習興趣，開闊了學生的眼界，又鍛煉了生活能力，積淀了文化底蘊。
第一，愜意的暑期長假，也是學生疏于安全防患的假期。為此，學校協同交警部門，為部分學生量身定做了小交警服，讓學生體驗交警的工作，增強學生的交通安全意識。將交警平時上崗的交通手勢和學生體育活動的韻律操進行完美的組合，形成了特色明顯的韻律手勢操。手勢操韻律強勁，主題鮮明，讓學生在享受快樂活動的同時牢記安全。同時，聘請交警手把手地教教師，教師再教學生，學會的學生再教其他不會的學生。一千多人的手動操展示的是警校共建，治理周邊環境的成果。學校連續幾年來獲得“文明安全校園”的殊榮，以最出色的表現贏得了社會和家長的認可。
第二，學校設置交通安全實訓基地，把交通安全知識從校外引入到校內，讓學生在實踐體驗中養成自覺遵守交通規則的好習慣。
每天放學讓學生排好隊走出校門，安安全全地回家，這是我校安全管理工作凸顯的一項特色工作，具有很強的針對性和實效性。學校最大限度地發揮活動場所的育人功效，后院操場既是同學們強身健體的活動場所，又是普及交通安全法律法規等知識的大課堂。學校請交警同志在操場上劃上了機動車道、人行道、斑馬線，還設置了紅綠燈，邀請交警現場指揮學生模擬過馬路，把馬路遷移至校園，使校園變成一個安全教育基地。
第三，校園安全不僅需要建立健全外顯、剛性的防范制度，更要注意對弱勢群體的幫扶與疏導。結合“11.9”全國消防日，組織學生到消防隊參觀；“5.12”進行學校防空演練，學習撲救初起火災、組織人員疏散逃生；將包含9月14日的一周定為“安全活動周”，開展針對性的班會課，主講安全事故案例與安全知識的教育，提高學生應對危機局面的自我救互能力。此外，還開展了“安全伴我成長”的黑板報比賽、手抄報比賽；有的班級還別開生面地開展了“護蛋計劃”活動，讓孩子們切身感受生命就像一枚雞蛋，容易受到傷害，學會珍惜熱愛自己的生命。
安全衛生教育范文5
1 實驗前充分掌握了解病原微生物特征，特點及傳播途徑
微生物幾乎無處不有，與人類，動植物息息相關，其中絕大多數微生物對人類的生產生活有益，只有一部分微生物對人、動植物有害，能引起各種疫病和植物病害稱病原微生物，病原微生物能引起人畜各類疾病的發生和傳播，微生物及檢驗實驗能從發病個體中分離出引起疫病的微生物，確定引起該傳染病的微生物種類為防治疫病提供可靠依據。實驗前要充分了解各類微生物的生長傳播特點，區分細菌與病毒及其生長環境和條件，懂得各類病原微生物的傳播特點及致病種類，是否傳播人畜共患病等。對于某些微生物致死的個體是嚴禁剖檢的要注意區分，如疑似炭疽桿菌感染致死的病畜尸體嚴禁剖檢。
2 正確安全采集處理標本
標本采集是微生物檢驗成敗的關鍵，標本采集過程中應遵循無菌操作，根據微生物的生長和繁殖特點，采集需檢病原微生物，保證提供微生物生長所需的營養、溫度、PH范圍，滲透壓及適應的呼吸環境。對采集標本進行正確處理和保存使實驗結果正確科學合理。
2.1 標本采集
采集被檢個體黏液、糞尿做檢驗時應采集新鮮的被檢個體黏液和糞尿以防待檢微生物死亡變性，檢驗動物性產品，應及時采集病變部位，對患病動物應從剛死亡的動物體或剛撲殺的瀕死期的動物體采集標本。自然死亡的病例應在死亡后6小時內采集病料。作病毒分離或病毒抗原檢查的標本，應在疾病剛流行時從發病初期和流行期的動物體上采集，做血清學檢查時應分別在發病初期和相隔2～3周后采取，對于嚴禁剖檢的動物尸體，不做剖檢，以免發生傳染和環境污染。如對疑似炭疽桿菌感染致死的動物尸體可在耳端末梢采集血液檢查，取血后立即用烙鐵將創口烙焦或用浸透0.2％升汞的棉球將其覆蓋。
2.2 標本處理
所采標本應放入經滅菌的容器內，并用橡皮塞蓋好。液體標本應裝入玻璃管，火焰封口，對采集的固體病毒標本應保存在滅菌的50％甘油磷酸緩沖鹽水中，使其中的病毒保持穩定。
2.3 標本的保存
采集的標本應在1～2小時內進行實驗室檢查，對標本進行分離培養，路途較遠時，應將標本裝入冰壺內帶入實驗室，實驗室如無法對標本進行病毒檢查時應將標本保存于700C以下的冰箱內。
3 微生物及檢驗實驗宣的設計與建造
根據衛生部有關微生物實驗安全規則，微生物及檢驗實驗室不能少于3間，其中學生實驗室一間，微生物培養室一間，微生物實驗準備室一間。微生物實驗室不能與其它實驗室混用，只能作為專門實驗室使用。實驗室的設計與建造應盡可能安全、科學、合理與適用。
3.1 微生物實驗室應設在專門實驗區，有隔離防護措施。
3.2 實驗室內表面應易于清潔，不適宜用地。地面應防滑，無縫隙，實驗臺表面應能防水，耐酸堿、耐有機溶劑、耐熱，耐用于消毒的相關化學物質。
3.3 實驗室中的家具應牢固。各種家具和設備之間應保持一定間隙，以易于清潔，實驗室使用的椅子及其它器具，應覆蓋易于清洗的非織物。
3.4 應配備實施各種消毒方法的設施，如高壓滅菌鍋、化學消毒裝置等對廢棄物進行處理，有專門放置生物廢棄物的容器，房頂安裝紫外消毒燈。
3.5 實驗室要設置通風換氣措施，每小時不少于3～4次通風換氣，應設置窗蓮窗紗。
3.6 安裝生物安全柜時，要考慮到房間的通風和排風，不會導致生物安全柜超出正常參數運行。生物安全柜應遠離門、遠離能打開的窗，遠離行走區，遠離其他可能引起風壓混亂的設備，保證生物安全柜氣流參數在有效范圍。
4 微生物及檢驗實驗室安全設備及個體防護
4.1 實驗室應配備必要的生物安全柜，消毒設備，相應的消毒藥品或其它物理遏制裝置，實驗前教會學生正確使用。
4.2 當必須在生物安全柜外處理微生物時，需采取面部保護措施如眼鏡、口罩、面罩或其它防濺裝置。
4.3 學生進入實驗室內實驗必須使用專用的防護性外衣或制服。學生到非實驗室區域(如教室、圖書館、寢室、食堂)時，防護服必須留在實驗室，防護服可以在實驗室內處理，也可以在洗衣房中洗滌，但不能帶回寢室。
4.4 實驗中需戴手套。當實驗結束時或手套破損時，應摘除手套。一次性手套不用清洗、不能重復使用。戴手套不能接觸“潔凈”設施表面(如書本、電話等)，也不宜到實驗室外。脫掉手套后，要用肥皂洗手。
4.5 對實驗樣品采取離心、劇烈震蕩或混勻、開啟裝有傳染源的容器(容器內部的壓力可能與大氣壓不一致)均應在生物安全柜或其他物理抑制設備中進行，并使用個體防護設備。若選用真空采血管或帶安全罩的離心杯實驗，采血管或離心杯須在生物安全柜中打開或在離心機中靜置30分鐘后打開。
5 微生物及檢驗實驗室實驗安全制度和操作規程
制定和遵守實驗安全制度和實驗操作規程是確保學生安全的核心，微生物實驗室的建筑格局，實驗防護用品，防護措施及設計是能基本能滿足學生實驗要求的，實驗室很難改變。如何培養學生安全觀念，科學態度很必要。
5.1 制定微生物及檢驗實驗室安全規則、學生實驗守則、實驗員工作職責等規章制度。學生實驗前充分了解微生物實驗規則及注意事項，實驗中嚴格遵守各項規章制度以確保實驗安全。
5.2 實驗中要穿實驗服，如沾有可傳染的材料應脫下浸于消毒藥水中(如5％石炭酸等)過夜或高壓滅菌后再洗滌。
5.3 沾有病原微生物的器皿和培養物應先消毒(置于高壓滅菌鍋內高壓滅菌20～30min)再在指定地點洗滌，檢查用過的動物尸體、臟器、血液等應先消毒再掩埋。
5.4 正確使用各類儀器用品，接種環、接種針使用前后必需置火焰中燒灼滅菌，用移液管吸取液體不能以口吸，平皿一般要平翻放，皿底在上皿蓋在下，含有培養物的試管不能平放以防液體流出，棉塞要在火焰附近，禁放在桌上以防污染。
5.5 實驗操作中勿談話或思考其它問題，禁止在實驗室中飲食，用嘴濕潤紙筆等文具用品，防止用手指或其它物品與面部和眼睛接觸。
5.6 實驗室中如發生意外，如吸入細菌或病毒，劃破皮膚，污染臺面等應報告教師及時處理，對人員進行必要的救治，對污染臺面及地點消毒處理(用布蘸5％石炭酸覆蓋過夜)，并記錄和匯報。
安全衛生教育范文6
[關鍵詞]煤礦生產 膠帶機 安全
中圖分類號：TM 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）25-0017-01
當前，膠帶輸送機的運用范圍日趨廣泛，關于膠帶輸送機的安全管控工作也越來越受到重視，只有在確保膠帶輸送機運行的安全性基礎上，才能夠在最大程度上避免斷帶、摩擦起火、礦毀人亡等情況的出現。以下將綜合輸送管控實踐經驗，對如何安全高效的運用膠帶輸送機進行解析。
一、膠帶輸送機的運行與維護
在膠帶輸送機的工作過程中，保證各個操作步驟的準確性，并強化維護力度是非常必要的。
（一）關于膠帶輸送機安全運轉的各類操作準則。
1、對于負責膠帶維修工作的人員來說，其需要十分熟悉自身業務范圍內的相關膠帶輸送機的構造、功能、運行機制等，能夠對機器運轉過程中出現的各種問題進行及時完善的解決，且要遵循持證上崗的原則。
2、負責維護膠帶輸送機的人員應每天都對膠帶輸送機實施全面徹底的檢查，具體內容有裝置維護、設備的安全防護、設施防爆、系統，此外還包括信息系統和膠帶接頭等，實時掌握膠帶輸送機的具體運轉情況，如出現異常需要立即上報以便及時解決。
3、作為膠帶維修人員，應對自身職位的技術要求完全掌握，并在工作過程中應嚴格遵循所屬煤礦企業制定的相關規章。
4、對于膠帶輸送機操作員來說，其必須通過專業的培訓過程，在最終的考試中獲取合格的成績，并取得相關的專業資格證，應完全理解相關的膠帶輸送機的功能、構造、運轉機制等，能夠熟練掌握需要進行檢查的設備的相關操作流程。
5、作為膠帶輸送機操作員，應能夠對機器的運轉狀況做到實時了解，在機器的運轉過程中應定期對各類部件和相關的安保設備進行檢查，進而保證機器能夠時刻保持高效、順利的運轉。
6、膠帶輸送機的操作員和維修人員應定期進行清掃活動以保證機器的整潔與完好；應及時完成膠帶輸送機的保養和維護工作；及時解決皮帶運轉過程中出現的跑偏情況；定期進行關于機器首部和尾部的清潔活動；工作時應遵循相關的規章制度。
7、膠帶輸送機的相關工作人員在交接工作時應遵循現場交接的原則，雙方人員必須將機器的詳細運轉情況交接清楚。接班員工應對安保裝置和信息系統等進行詳細檢查，如負責接班的員工有事不能接班或不接班，則交班人應立即上報以尋求解決。
8、對于膠帶輸送機操作員來說，其必須在確定各轉載點人員全部離開并接收到確切信息后才可啟動運輸機。一般情況下，應采取空載的方式啟動膠帶輸送機，盡量避免在短時間內多次啟動；一般情況下，應在將機器上的貨物全部卸下之后再進行停機；停機后開始進行相關的清潔活動；在離崗前必須完成相關的斷電和閉鎖工作。
（二）膠帶輸送機維護
1、日檢
①運輸帶是否出現卡、斷裂等情況，機器是否保持順利、持續的運轉；②機器的各部件溫度是否出現超標情況；③運輸帶與清掃設備能否正常順利的接觸；④液力耦合器和減速裝置是否存有漏油情況；⑤運輸帶的接頭處松緊度是否正常。
2、 周檢
①對減速裝置進行油量檢測并及時完成油的補充工作；②對各部件進行檢測，以便實時了解其運轉情況，對滑輪的轉動狀況和鋼絲繩的磨損度進行檢測，并及時實施相關的清潔活動。
3、 月檢
①檢查整個運輸機的構造，進而明確掌握機器的狀態；②對有關托輥的轉動和連接進行檢測；③對各個卸載點漏煤斗進行完好檢查。
4、半年檢或年檢
通常情況下，采取年檢還是半年檢主要由工作環境決定，如果工作環境相對惡劣，運輸機各部件磨損較快，則應實行半年檢，反之，在工作環境十分良好的情況下，則可實行年檢。
二、膠帶輸送機的日常問題解析
（一）膠帶輸送機發生打滑情況
膠帶的多數打滑情況都是由其與滾筒間的摩擦力度過低因素導致的。
1、多數體現在運輸機的超載情況，運轉阻力過大
膠帶輸送機的實際承載量遠超出運輸標準；膠帶跑偏情況嚴重，進而造成膠帶在機架上卡主的情況；部分托輥在煤泥埋壓和纏繞雜物等因素的影響下發生不轉的情況。
2、 摩擦系數降低
膠帶與滾筒的觸碰面遭到泥水和煤泥等侵襲；相關鑄膠完全失效。
3、 膠帶張緊程度下降
膠帶在被拉伸后發生變形情況；張緊設備出現故障，進而造成張緊程度明顯下降。
應采取以下辦法應對膠帶打滑情況：首先應強化相關的管控和維護工作，拒絕過載運轉行為，如出現膠帶打滑情況，應立即停機并根據實際情況進行完善應對；此外，還要做好張緊設備和打滑安保設施的維護工作。
（二） 膠帶出現跑偏情況
從根本上來說，膠帶跑偏情況是由膠帶受力不均衡造成的。
1、 膠帶、設施不合格
滾筒經過加工后會導致圓柱度不準確，并引發滾筒的松緊異常，進而造成兩邊的張力不均衡情況，此外，無論是張力中心線和幾何中心線出現相互偏離的情況，還是受到托輥質量不合格的影響引發徑向跳動情況，均會造成跑偏出現。膠帶質量不過關，尤其是鋼絲繩芯膠帶，如相關的鋼絲長度或繩間距不準確，則會導致鋼絲繩受力不均衡，進而造成膠帶的幾何中心線和張力合成中心線不一致，最終引發跑偏。
2、裝備質量不過關
由于運輸機的縱向中心線和托輥的橫向中心線重合程度過低，這導致膠帶在橫向推動力的作用下出現不垂直的情況，再加上膠帶在滾筒處出現松緊異常的現象，最終引發跑偏。因此，在進行膠帶輸送機及相關部件的裝配活動時，應嚴格遵循設計圖的技術標準或準則。
3、維護過程中存有不規范的操作
由于膠帶清潔工作不夠徹底，這導致滾筒上還留有煤泥殘渣，滾筒徑長不一致，造成膠帶受力不均勻；在膠帶相連時，兩邊的中心線連接不準確會導致膠帶兩邊的松緊程度不一致；托輥磨損度過大或靈活性降低，會導致膠帶兩邊所受阻力大小不一；承載點偏離重心會導致給料遭到橫向推動力的作用，進而引發跑偏。此外，由于承載點無槽型托輥，這導致落煤不穩定，進而造成推動力以引發跑偏情況。
可運用以下方式解決膠帶跑偏問題：①對承載托輥組進行適度調節；②裝配調心托輥組；③對獲取的滾筒與經過改向后的滾筒位置進行適度調節；④對張緊設施實施適度調節；⑤對落煤點實施適度調節。如膠帶出現跑偏情況，則應在膠帶機處于空載過程中時，首先對回空段進行適度調節，之后進入承載段調節階段。各滾筒與膠帶間發生跑偏情況后，膠帶往哪邊跑，則運用相關的螺栓將哪邊擰緊。如中間出現跑偏，則應將膠帶運動方向的托輥往膠帶運轉方向轉移，此外，還應在綜合膠帶的具體情況基礎上對實際數量進行適度調整。
（三）膠帶出現斷裂等異常
在膠帶輸送機的運轉過程中，膠帶斷裂屬于重大事故，而多數的膠帶斷裂均是由膠帶頭強度過低或膠帶所受阻力過大造成的，此外，還有膠帶長期打滑、機器首尾部被卡主等原因。
為確保膠帶運輸機能夠在煤礦開采活動中實現高效安全的運轉，故應強化相關的檢查維護力度，必須保證防跑偏設備和防縱撕設備的持續順利運轉。如出現膠帶跑偏或斷裂現象，則應立即停機并查找事故原因，之后結合實際情況進行完善解決。嚴格遵循相關規定，不過載運轉，及時完成相關托輥的替換工作，及時徹底的清掃膠帶上的煤灰，定期檢測膠帶接頭的工作狀態，如存有接頭損壞的情況應及時處理，裝配膠帶接頭的相關檢測設施。
參考文獻
