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關于低碳生活的心得體會范文1
媒體是傳播信息的媒介，宣傳的載體或平臺。媒體資源主要指電視、網絡、廣播、報紙、雜志、廣告、手機等媒體工具每天生產的大量文字、圖片、音視頻等新聞業務數據。在今天這樣信息化的時代，大眾媒體的影響和滲透無處不在，它與人們的日常生活息息相關。認識媒體、選擇媒體、解讀媒體、充分有效地利用媒體已成為現代社會公民必備的生存能力和生活技能。筆者認為，在這種環境中，作為校園文學社團的組織者若能引導學生關注媒體資源的利用，這將對發展學生的語文能力，建設校園文學大課堂有著極其重要的意義。下面就談談筆者在這方面的幾點實踐體會，以期專家指正。
1.搭建網絡平臺，培養學生觀察思考能力
文學社團的組織者可以通過多種途徑引導學生做生活的有心人，引導學生關注生活，關心身邊平凡的人和事，用細膩的心靈去尋覓真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理；引導學生積極地思考人生，深入體驗情感，形成自己真切的感受和獨到的見解。其中，搭建網絡平臺不失為一條好途徑。
可利用網絡圖文聲像并茂的特點進行引導。網絡中的圖像不僅起到了創設情境的作用，還給我們提供了生活寫作的基本素材。如在紀念勝利六十五周年之際，筆者就引導學生結合圖片進行觀察思考，先讓學生到幾個網站里搜索有關戰爭中兒童的圖片并仔細觀察進行解讀；在此基礎上利用社團活動日讓他們說出圖片的內容，談談讀圖的感受和想法；最后，讓學生把自己的所看、所感、所想用文字輸入計算機里，鼓勵學生表達自己的創意。在這個過程中，學生的觀察思考能力得到了鍛煉，創作能力也得到提高。
可利用學校校園網與互聯網聯通的優勢進行引導。為了給學生搭建網絡平臺，筆者還在校園網站為學生開辟“高原望”網絡日志欄目，讓學生在文學社論壇上自由發表自己所見所聞的獨特感受和不同見解，學生的展示因而異彩紛呈，豐富多樣。如在建國七十周年的日子里徐曉蒙同學在“高原望”中用飽含深情的筆觸寫下了歌頌偉大祖國日新月異、蓬勃發展的感人篇章《中國，有你真好！》；又如在舊歷年來臨之際，張雯同學在“高原望”中了《難忘年滋味》一文，用自己細膩的文筆描畫出大年初一早晨和父親放鞭炮的溫馨喜慶的場景，表現了家人團聚和睦幸福的滋味以及對傳統文化的熱愛之情；還有黃威麗同學在“高原望”中了文章《永不停歇的“沙沙”聲》，再現了身邊平凡的清潔工勞動的美麗畫面，歌頌了她們高尚美麗的心靈。這樣的文章舉不勝舉，這種通過網絡日志抒寫真情實感的方式無疑對培養社員觀察思考能力起到至關重要的作用。
另外，筆者還在學校網站上設立“高原論壇”，為師生進行網上文學交流提供場所；網站還與“槐楊林”、“紅楓”、“楚鷹”、“行吟”等文學網站建立友情鏈接，為學生在網上相互交流心得體會，進行文學欣賞提供方便。
利用文學網站，學生學會了觀察生活，學會了感受人生，學會了思考，學會了做人，更重要的是他們利用網絡平臺鍛煉了自己發現美、感受美、創造美的能力，因而也更加熱愛文學社團。。
2.實施新聞評點，提高學生分析評價能力
在校園文學大課堂實踐中，組織者還要有意識地培養學生關注媒體的意識，并通過多種形式鼓勵學生自主參與和媒體有關的語文實踐活動，依靠自己的智慧和才干去思考和行動。比如可以通過表演課本劇、編寫導游詞、改寫歌詞等形式構建開放式的文學課堂，讓學生在廣闊的空間里學會利用媒體資源來學語文、用語文，豐富知識，增長才干。
在實踐中，筆者就設置了新聞評點這一環節，讓文學社團的每個小組每周至少上交兩條新聞評點，通過社團記者部審核后擇優在學校廣播站進行播報，交流信息，表達自己的體會和感悟。以下是學生“新聞評點”的片段輯錄：
《舍得是成功的保障》（李騰）：在2008年8月18日北京奧運會上，傷病纏身的劉翔最終退出了比賽。我們可想而知賽場上他面臨著怎樣的兩難選擇：是為那虛幻的榮譽和所謂的頑強拼盡自己的運動生命，還是保存實力休養生息重新來過？面對著前方的跑道和自己受傷的腳，面對著觀眾的歡呼吶喊和自己心中最真實的聲音，他最終撕下號碼。是的，運動是自己一生的追求，而健康則是實現人生價值最重要的保障。劉翔終于在今年復出，王者歸來。事實證明，只有舍棄一時的榮譽才能得到更大的成功。
其他還有《自然與心靈――關于低碳生活的思考》（宋曼）、《我看中國人過情人節》（潘云倩）、《墨西哥灣漏油事件：自然的警鐘》（周琦）、《日本地震中核輻射事件透視》（魏新）等?？傊?，組織者可借助新聞評點的形式，有意識地引導學生在解析評價時事新聞的過程中，提高自己的理解和評價能力，通過對各類時事新聞的認知，去領略它所包含的人生意義和社會價值，從而提高自己的語文素養。
3.組織辦好社刊，發揮學生創造才能
子曰：知之者不如好知者，好之者不如樂之者。只有激發學生的興趣，引導他們積極地利用媒體資源不斷學習、不斷鉆研，才能最大限度、最有效地發揮他們的創造才能。以《高原》社刊的創辦過程為例，這份報紙迎合了學生的心理，滿足了學生的興趣，因而他們獻計獻策，積極參與，無形中發展了自己利用媒體資源的能力。
《高原》創刊后即以最好的視覺形象展現在師生面前，好評如潮。實踐的初步成功，充分體現了學生的創造才能，因而他們的求知欲更加旺盛，并懂得以精益求精的精神去完善第二、第三期。社團編輯部的成員學會利用高科技手段來美化版面，利用掃描儀和電腦把拍攝的照片以圖片形式插入版面，真實可感，生動有趣。電腦編輯社刊的成功，掀起了學生們學習電腦的熱潮，電腦不再是聊天和娛樂的工具，而成了學生心中學習的對象。這種社刊編輯所帶來的正面效應是前所未有的。
社團的負責同學還讓學生分年級編排了《高原》增刊五期，并對社員證的設計進行廣泛征集。編輯部成員在后來文學社團的幾次活動中都紛紛談了他們使用電腦編輯的成功經歷，讓其他學生意識到要適應信息時代的挑戰，就要學會利用媒體資源不斷學習，不斷創造。
四.開展影視作品欣賞，獲得審美和鑒賞力
筆者還開展影視作品欣賞活動，讓學生通過寫出具有自己獨特思想的影評文章來獲得審美和鑒賞力，這種影視作品欣賞活動更多的是在課外進行。首先組織者要努力營造良好的研究氛圍，通過多種途徑幫助學生在活動體驗中獲得審美感受。如通過相關講座形式發揮教師的特長感染學生；搜集相關材料，印發交流，拓寬視野；通過文學社刊相關版面進行主題宣傳。其次在合理的時間和地點組織社團觀摩影視作品，感受作品的藝術魅力。
活動開展后，社員們精心制作了各類影評作品，在每月的文學社團活動中互相交流，有PPT形式的、有網頁形式的，還有做flash的，精彩紛呈，仿佛一場視覺盛宴。社員們將這些精彩片段編輯成了影評雜志――《喬峰，高大完美男人――評電視劇〈天龍八部〉》（孫利媛）、《勿忘國恥――評電影〈東京審判〉》（徐曉東）、《一塊凈土，一分尊嚴――評電視劇〈中國地〉》（劉陽）、《愛情與責任――評美國電影〈蜘蛛俠3〉》（張偉）……
隨著信息技術的發展，媒體已為人類信息傳播提供了一個嶄新的天地。利用媒體資源開展自主學習活動，是提高學生語文素養，發展語文能力的前提。所以，我們要積極創設一種“語文即生活，社會即課堂”的學習環境，充分利用媒體資源，努力發展學生的語文能力，建設好校園文學課堂。
參考文獻：
1.王意如《在講臺上思考語文》（華東師范大學出版社，2009年6月第1版）
