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家庭經濟規劃方案范文1
家庭經濟困難學生已經成為大學生中的一個特殊求學群體，要做好家庭經濟困難學生工作，不僅要落實國家針對家庭經濟困難生施行的“獎、貸、助、補、減”等經濟資助政策，更應該針對家庭經濟困難學生的實際需求，構建全方位的助學資助體系。不同年級的家庭經濟困難學生所面臨的問題和困難有明顯的差異：一年級學生主要面臨學費壓力和入學適應問題，二年級學生對實現自身發展有強烈的需求，三年級學生面臨考研、就業方面的艱難選擇，四年級學生尤其需要就業方面的指導和幫助。因此，加強對家庭經濟困難學生進行分年級幫扶教育對高校建立資助育人體系具有重要意義。
一、針對大一學生以經濟資助和堅定信念為主的夢想起航教育
對于家庭經濟困難學生來說，大學是一個喜憂參半的夢，一方面他們為大學夢的實現而喜悅，另一方面卻為自己和家庭所要面臨的經濟壓力所擔憂。因此，經濟資助是針對大一新生所做的主要工作[1]。班主任和輔導員要向困難生詳細講解高校的助學政策，盡可能地為家庭經濟困難生爭取更多的經濟資助，幫助家庭經濟困難學生緩解經濟壓力。
另外，初入大學的家庭經濟困難學生脫離原來的生活環境進入一個陌生的學習生活環境，由于他們對外界接觸較少，知識儲備不夠，面對很多新鮮事物常出現緊張、不知所措、羞于張口等自卑心理狀態[2]。因此，我們應當從多方面多渠道幫助家庭困難學生走出自卑心理，盡快適應大學生活，堅定求學求知的信心，為實現自己的人生夢想更好地投入到大學的學習生活中。
第一，加強理想信念教育。家庭經濟困難學生肩上承擔著改變自身命運和家庭境況的重擔，心理壓力較大，也更加渴望改變和成功。高等教育首先要使家庭經濟困難學生明確做人做事做學問的目的，引導學生將個人理想的實現與國家的發展、社會的需要相結合，幫助其堅定理想信念，正確認識現階段的社會現象，尤其要避免學生因經濟的不平衡而造成的心理不平衡，進而導致極端心理問題的出現。
第二，幫扶要體現人性關懷。提高家庭經濟困難學生對高校管理者，特別是輔導員和班主任老師的信任度，對經濟困難學生的幫扶要充分顧及到學生的自尊心。
第三，發揮學生社團和高年級學生干部的作用。各類學生社團要充分吸納家庭困難學生，發展他們的興趣愛好和特長，在活動的設計上要有意識地為家庭經濟困難學生打造施展自我的舞臺，使他們在活動和與人交往中獲得自我認可。
第四，關注家庭經濟困難學生的學業。我國目前教育的現狀導致城鄉差異、區域差異明顯，來自偏遠地區的經濟困難生英語、計算機等課程往往相對較弱，因此，教師在教學中要照顧到偏遠地區和經濟困難生的學科基礎，努力幫助其提高學習興趣和能力。
二、針對大二學生以勵志成才和再塑自我為主的人生導航教育
進入大二學習階段的家庭經濟困難生，對大學學習和生活已經完全適應，也形成了自己的行為處世方式。他們勤懇務實，敢于吃苦的精神和端正的學習態度使得多數家庭經濟困難學生能夠在學業上取得不錯的成績，并因此獲得學習獎學金和各類優秀學生獎學金，這進一步緩解了他們的經濟壓力。另一方面，在與他人的比較中，他們對自己的認識也更加全面，迫切渴望能夠獲得綜合素質的提高和各種能力的鍛煉。在這一階段，我們應該加強勵志教育從根本上激發他們自強自立的精神，并為他們提供多種鍛煉的機會，引導他們再塑自我，向著正確的人生道路前行。
第一，發揮典型模范作用，加強勵志成才教育。高校畢業生中不乏優秀的家庭經濟困難學生典型，他們的成長故事最能打動同樣渴望成長和成功的經濟困難學生，也能夠為他們成長成才提供一條可參考可借鑒可學習的路子[3]。
第二，通過提供勤工助學崗位，培養家庭經濟困難生學生自強自立的能力。在保證學生正常的學習生活地前提下，學校要盡量多地給經濟困難生提供勤工助學崗位，充分發揮學生的能動性，在給予他們經濟補助的同時幫助他們提高各方面的能力。在崗位設置和分配過程中要公平合理，維護家庭經濟困難學生的利益，學校各部門都應當體現全員育人的教育理念，使家庭經濟困難學生獲得全面的發展。另外，勤工助學不同于“獎、貸、助、補、減”等單純給予型的經濟資助，它需要學生付出勞動和精力，更能夠體現出學生的價值，對培養學生自強自立的能力和精神發揮著重要作用。
第三，強化社會實踐和志愿服務的實踐育人功能。大學生暑期“三下鄉”社會實踐和四進社區等志愿活動發揮著重要的實踐育人功能。在家庭經濟困難生中開展此類活動不僅能夠鍛煉大學生的能力，體現自身的社會價值，還能夠增強他們的感恩回饋意識，使他們體會到幫助他人的樂趣。對家庭經濟困難學生的自身價值定位和人生意義啟迪具有重要意義。
三、針對大三學生以追求真知和明確方向為主的專業引航教育
進入大三學年以后，學生們在專業學習上進入到深化階段，學習的效果關系到學生今后的事業發展，學生需要一個更加明確的奮斗目標，并對畢業以后的個人事業發展做出詳細的規劃和充分的準備。家庭經濟困難學生與其他同學相比有其自身的限制條件，對出國、就業、考研等方面做著艱難的選擇，他們自身的夢想和專業追求往往受制于家庭經濟情況。為此，班主任和輔導員就應該根據學生自身的實際情況給予引導和幫助。
第一，鼓勵學生堅定追求真知和實現夢想的決心。對具有專業發展潛力，熱愛學術研究的家庭經濟困難學生，要鼓勵其繼續進行深造，爭取在專業方面有所建樹。對研究生期間的資助政策要給予分析，并與學生家長做良好的溝通，站在學生和家長的立場，真正為家庭經濟困難學生排憂解難。
第二，根據家庭經濟困難學生自身情況打造個性化的職業生涯規劃指導方案。尊重學生個性需求，立足學生發展實際開展職業生涯規劃教育才能夠真正幫助學生成長，針對家庭經濟困難學生的職業生涯規劃指導要根據特殊情況做特殊分析，尊重學生的實際需求，綜合學生自身素質、家庭條件、國家發展戰略和社會需求做出準確的發展定位，確定發展目標。
第三，將個人發展規劃同國家的發展規劃和社會的發展需要相結合。作為青年人，應當自覺將理想融入到國家發展、民族興旺中，到祖國需要的地方去。近年來，針對大學畢業生的西部計劃、三支一扶、大學生村官和志愿服務等政策的實施和落實，吸引了眾多優秀大學生投入到西部地區的建設發展中來，而家庭經濟困難生很多來自西部偏遠地區，學成返鄉，服務于當地經濟的建設和發展，既解決了當地人才匱乏的難題又能夠給大學生實現自己理想提供了機遇。
四、針對大四學生以就業指導和成才報國為主的遠航教育
大四學生面臨的最主要的壓力是求職就業壓力，經濟困難生人脈和社會資源相對缺乏，又迫切需要找到一份理想的工作，以緩解家庭經濟壓力。指導和幫助家庭經濟困難生更好更快地找到一份理想的職業，引導他們正確面對求職過程中所遇到的問題和困難，緩解他們在求職過程中的心理壓力是高校學生工作者所應承擔的重要任務。
第一，開展全方位的求職就業指導。學校應針對畢業生開設求職信息搜集、簡歷制作、面試技巧、職業禮儀等一系列的課程講座，幫助畢業生盡快地進行角色轉變，做好充分準備，以更專業更積極的姿態加入到求職隊伍中去。
第二，全方位開辟就業渠道。高校應積極拓展就業渠道，通過校企合作、邀請企業來校進行校園招聘、聘用畢業生信息員提供招聘信息、通過導師推薦就業等方式全方位地開辟就業渠道。積極將校外企業請進來，減少畢業生外出求職就業的成本，呼吁企業積極承擔社會責任，優先擇用貧困大學畢業生，為家庭經濟困難學生開辟就業綠色通道。
第三，開展心理健康教育，幫助畢業生提高心理調適能力。家庭經濟困難學生在求職過程中，承受著巨大的心理壓力。輔導員、班主任要熟悉掌握學生的就業流向和心理健康狀況，引導和幫助貧困畢業生應對當前的就業壓力，通過學生黨員、學生干部及班級心理委員了解畢業生在擇業、戀愛、學業等方面產生的心理問題，及時幫助畢業生做好適應社會生活和新環境的心理準備。
第四，加強貧困畢業生的愛國主義教育。通過班會、座談會開展愛國主義教育，教育引導畢業生積極踐行社會主義核心價值體系，切實把“堅持遠大理想，堅持刻苦學習，堅持艱苦奮斗，堅持開拓創新，堅持高尚品行”的要求，轉化為貧困畢業生成長成才過程中的自覺行動和追求，強化畢業生社會責任感和歷史使命感，在未來的工作崗位上克服困難，務實奉獻。
家庭經濟規劃方案范文2
需要給孩子買保險嗎？
從經濟層面來看，孩子在家庭中，從奶粉、尿布到補習班、才藝班，樣樣都要花錢。倘若孩子不幸發生事故，除了精神層面外，對于家庭經濟并不會帶來危機。只是孩子若不小心有病痛，產生的醫療費用，卻可能是花更多錢的開始，甚至是一般家庭的沉重負擔。因此，孩子雖不是家庭的主要經濟來源，但就保險的功能與意義上來說，仍需妥善規劃保險，只是其與大人的保險規劃是有差異性的。
如何選擇保險為孩子？
投保順序：先保大人后保小孩。
父母是孩子最好的保險。如果父母只幫孩子買保險而忽略自身保障，那么一旦出險，孩子的保障也隨之化為烏有。所以投保順序應先保大人，再保孩子。而在父母間選擇的投保主體也應該以誰是家庭收入主要來源誰就是投保主體。至于中低收入家庭保費預算有限，更應該注重這一點，宜選擇低保費高保障的保險產品。
醫療險為孩子保險首選
一般而言，小孩子的身體功能發育不完善，抗病能力較弱，并且當下一些原來在成年人中發病率較高的疾病也已經呈現出低齡化發展趨勢。而在投保時，若有了既往病史，投保難度會提高。因此醫療險要買得早、買得好，在孩子萬一有疾病狀況發生時，既不影響家庭經濟又可確保以較好的醫療資源保護孩子，以免產生遺憾。至于醫療險怎么買？要不要買終身？最主要考慮的還是自身經濟狀況，畢竟孩子長大后可負擔自己的未來，為人父母勿需過度憂心?，F在與未來在醫療形式與費用上都有顯著差異，因此動態式的調整投保計劃，是每年必須做一次的保險體檢。
醫療險首選是一般住院醫療保險，至少因任何疾病或意外住院都有所補貼，避免造成家庭重大經濟負擔。若有更佳的經濟能力，可酌情考慮防癌險、重大疾病險、手術型保險等。
是否購買意外險？
小孩子生性好動，自我保護意識和能力較差，所以意外險原是父母最愛給孩子買的險種之一（約占兒童新契約保費收入的2成左右），但事實上意外發生后，會給家庭帶來巨大的精神痛苦。在意外險的保障中，除了身故理賠外，更多的是殘廢、意外傷害與骨折醫療，且意外險的保費并不高，建議搭配一般醫療保險，萬一孩子意外受傷，才會有全面性的保障。
壽險是否預先規劃？
依目前法規，15周歲之前的壽險亳無保障效果。有些保險公司特規劃了階梯式保額規劃，即15周歲前符合法律規范，15周歲后即刻提高保額，享有倍數的保障。只是回歸到投保本意上，看父母應無需為孩子購買高額壽險保單，畢竟保費亦是一筆長期且不小的支出，建議量力而為。
孩子教育金與儲蓄險
事實上，教育金相當于多個目標年限的儲蓄險。在前述的醫療與意外的保障規劃后，可以納入考慮的一種保險。雖然其投資報酬率不高，但具有無風險、有確定性、強迫儲蓄等功能，父母可衡量自身家庭理財規劃與能力后再決定。但如果是以投資型保單來規劃教育金，則必須有更多的理財專業知識與財富管理能力。因為在規劃投保型保單時，都會有預期較高報酬率，但投資風險是存在的，未來若發生獲利不如預期，甚至是虧損，應需要有替代解決方案。
在目前市場上的多種保險中，應選擇多少保費較為適合呢？
家庭經濟規劃方案范文3
一、我國高校家庭經濟困難學生資助模式概況
高校家庭經濟困難學生資助模式是指資助主體(政府、高校及其他社會力量)運用一定的資助要素和資源,通過一定的形式作用于資助客體(高校家庭經濟困難學生),幫助他們順利完成學業并提高綜合素質和能力的方式、方法和措施的總稱。[3]我國現行的資助模式按資助類型劃分,大體可分為經濟資助、精神資助和能力資助三種模式。
(一)經濟資助模式
經濟資助模式是資助主體針對家庭經濟困難學生所采取的主要資助模式。這是遵循“高等教育成本分擔理論”所建立起來的適應我國國情的資助模式。這種模式具有直接和高效的特點。在教育財政支出有限的情況下,采用最有效率的資助模式,具有科學性、合理性。
2007年5月,國務院《關于建立健全普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》,確立了“獎、助、減、免、補、勤、貸”七位一體的助學體系。獎,即各種形式的獎學金;助,是某些院校、某些專業在校就讀的學生,由國家按月給予一定數目的助學金;減,是指對學習農林、師范、體育、航海、民族等特殊專業的學生,減免學費;免,要求學校對家庭經濟有困難的學生,區別情況減免學費;補,即對家庭經濟有困難的學生給予補助或資助;勤,即學生在學校設立的勤工助學崗位上工作,并獲得一定的報酬;貸,主要是指對在校學生實施免息或減息助學貸款方案。
(二)精神資助模式
精神資助是國家、社會、家庭和學校等組織、集體或他人從思想、意識和心理等方面對受助對象予以幫助。對家庭經濟困難學生的精神資助至少包括三個方面的內容:國家出臺對家庭經濟困難學生的扶持或優惠政策,以及教育部和財政部等落實此政策頒發的系列文件等;社會組織或民眾對經濟困難學生自強不息的輿論支持;學校、教師對經濟貧困學生的勵志教育和誠信教育。
精神資助是對家庭經濟困難學生予以政策扶持、輿論引導、思想教育和心理輔導等,有助于幫助他們擺脫家庭經濟貧困的心理負擔,引導他們樹立崇高堅定的理想信念,培養感恩、誠信、自立自強等優良品質。
(三)能力資助模式
能力資助模式是指不直接向家庭經濟困難學生提供經濟資助,而是培養提升他們各方面的能力,包括學習能力、專業能力、表達能力、人際交往能力、創新能力、實踐能力、適應能力等方面。能力資助的主體是學校,學校定期為在校家庭經濟困難的學生舉辦技能和專業培訓班,提高他們的綜合素質。對某些他們迫切需要提升的能力進行專項資助。這一新型的資助方式改變了家庭經濟困難學生被動接受經濟資助的局面,通過主動提升能力,為擺脫經濟困難創造條件。
二、現行高校家庭經濟困難學生資助模式的困境
20世紀90年代,受到國外“高等教育成本分擔理論”的影響,并根據國內高等教育發展的需要,政府逐步取消高等教育免費入學制,推行高等教育收費制度。隨著各地區經濟發展不平衡、貧富差距擴大、產業結構調整以及學生受教育成本不斷提高,高校中家庭經濟困難學生逐漸增多,解決這一問題成為政府及高校工作的一項重要內容。這不僅關系到學生能否健康成長和成才,還關系到他們的受教育權能否得到保障,教育公平能否實現,社會能否和諧發展。2007年,我國改革家庭經濟困難學生的資助體系,避免高校家庭經濟困難學生輟學。但新的助學體系在實施過程中仍然存在不足,主要表現在以下幾個方面。
(一)無償性資助助長依賴性,有償性資助易出現偏差
我國高校資助體系以經濟資助為主,目的在于讓家庭經濟困難的學生公平享有受教育權。在國家的經濟資助中,獎、助、減、免、補屬于無償性經濟資助,勤、貸為有償性經濟資助。有調查顯示,在獎學金、助學金、貸學金、減免學費四個選項中,有40.7%的學生最愿得到不需承擔還貸責任又能證明自己能力的獎學金,另有34.9%和14.3%的學生希望減免學雜費或得到助學金,只有10.1%的學生選擇貸學金。[4]勤工助學多是從事一些學校提供的崗位,助學貸款操作更是簡單,學生只需在生源地開具家庭經濟困難的證明,一般都可以獲得國家的助學貸款。這兩種有償性資助往往在操作過程中存在缺陷,如高校提供勤工助學崗位有限,報酬低,時間限制性強,這在一定程度上制約學生獲得勤工助學的機會。
目前資助體系最大的弊端是使部分貧困生產生了“等、靠、要”的心理。無償性資助容易使學生產生不勞而獲的思想,有償性資助則因為其在操作過程中的種種缺陷,推行效果并不好。
(二)過于強調社會的主體性,忽略家庭經濟困難學生的主體性
長期以來,對家庭經濟困難學生予以資助的主體是社會,受資助學生是被動接受資助的群體。我們忽略了資助的實質:一切資助活動都圍繞家庭經濟困難學生這個現實的人展開,是為實現其自身價值、促進其健康發展服務的。[5]這種強調社會主體的資助模式,使得在資助工作中無法激發受資助對象的主觀能動性,家庭經濟困難學生只能被動接受社會的給予,不能對資助模式、方法、內容和項目做出及時有效的反饋,不能使資助工作得到完善和發展。為改變這種現狀,必須發揮家庭經濟困難學生的主體性,使其積極參與資助工作。只有把家庭經濟困難的學生作為資助的主體,才能圍繞他們的物質需要和精神需要開展工作,才能在整個過程中真正發揮資助工作幫助人、培養人、發展人的社會功用,幫助家庭經濟困難學生形成獨立、理性、自為、自由的道德人格,促進他們全面和諧發展。當然,這并不是否認社會在資助過程中的主體性,而是為了使社會和家庭經濟困難學生這兩個主體協調統一。
(三)資助手段落后,社會整體效益不高
手段是目標的具體體現,科學、規范、高效、先進的手段能夠最大限度地體現目標的價值。國家要實現“不讓一個大學生因家庭經濟困難而輟學”的承諾,就必須運用科學、規范、高效、先進的手段作保障,使資助的社會功效最大化。雖然我國已建立了經濟資助模式、精神資助模式和能力資助模式,但是在實施過程中,資助模式手段落后,社會的資助主要體現在物質層面上,很少涉及精神層面的資助或技術能力的提高。而高校本應是精神資助和能力資助的主要推動者,但由于重視不夠,師資不足,觀念滯后等因素的影響,對家庭經濟困難學生的精神和能力資助一直是一個薄弱環節,甚至在有些高校仍是一片空白。
由于精神資助的匱乏,在一些接受社會資助或者申請助學貸款的大學生中存在感恩意識淡薄、缺乏誠信等道德問題,嚴重的甚至發生受資助者與資助者之間的情感沖突,進而影響社會公益資助體系的完善。能力資助的匱乏,使家庭經濟困難學生在校期間雖然渴望發展自己各方面的能力,但是由于缺乏指導而表現平平,其綜合能力發展受限;一部分學生畢業后,因其綜合能力不敵同期畢業生而難以找到適合的工作,經濟上的困難得不到解決,進一步影響他們償還助學貸款等。
三、完善高校資助模式:確立“經濟·精神·能力”三位一體的資助模式
“經濟·精神·能力”三位一體的資助模式是把經濟、精神、能力三種的資助模式有機整合起來,通過“授人以魚”(經濟資助)的方式解決家庭經濟困難學生的“絕對”貧困問題(即生存和生活問題),通過“授人以漁”(精神資助和能力資助)的方式解決他們的“相對”貧困問題(即心理健康和能力、技能)。這種資助模式根據資助對象的具體情況采取不同資助方式,可以取得最佳效果。
(一)繼續發揮經濟資助的基礎作用,加強精神與能力資助
在經濟資助模式中,優化內部結構,在發揮其助人功能外還要發揮其育人功能,而且有償資助的育人作用比無償資助更大。因為家庭經濟困難學生們通過自身努力獲得資助時,可以激發他們奮發向上的精神,并增強自我救助的能力。因此在完善經濟資助模式的內部結構時,應該注意提高有償性資助的比例,尤其是“勤”在資助總額中所占的比例。
在經濟資助的同時,不能忽視精神和能力資助,以便建立三位一體的資助模式,從物質上到精神上、能力上幫助家庭經濟困難學生“脫貧”。在精神資助上,政府頒布及落實好有利于家庭經濟困難學生的優惠政策,在社會上樹立他們自強不息的輿論導向。此外,學校還應該為家庭經濟困難學生提供專業的心理咨詢,為他們進行心理輔導、解決困惑;與此同時,加強對家庭經濟困難學生的思想教育,引導他們正確面對貧困,鼓勵他們積極面對生活中的困難,幫助他們形成健康、良好的心態。在能力資助上,高校和社會組織都應該積極地參與,從以下三個方面入手,提升家庭經濟困難學生的綜合能力:一是開辦技能培訓班,培養家庭經濟困難學生的專業能力;二是開展就業培訓班,加強職業規劃指導,提升就業能力;三是與地方企事業單位聯系,為家庭經濟困難學生提供更多的實習機會,增強實踐能力。
(二)加強社會和學生的二元互動,廣泛吸納社會各方面力量
家庭經濟規劃方案范文4
據調查統計，全縣困境兒童265人，其中留守兒童210人，單親家庭兒童40人，孤殘兒童15人。
二、困境兒童的主要困難和問題
據調查發現，孤殘兒童因自身殘疾的原因及留守兒童因長期不與父母生活在一起，導致普遍存在以下主要問題：
1、家庭教育欠缺，導致困境兒童學習成績較差。從調查情況看，殘疾兒童因本身殘疾的原因，造成其心理上的負擔，因而影響學習。而留守兒童因父母長期外出打工，大多數與爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，這些長輩因自身文化素質較低，根本無法顧及到留守兒童的學習教育。長輩們長期存在溺愛孩子的做法，家庭教育方法極其不當，嚴重影響孩子正常學習，留守兒童作業敷衍了事，學習成績普遍較差
2、家庭經濟薄弱，導致困境兒童生活質量不高。殘疾兒童家庭的生活水平普遍低下，他們除維持基本生活所需之外，難以承受康復治療教育等費用。而留守兒童因父母打工多數從事勞動密集型工種，微薄的經濟收入只能勉強維持全家的基本生活。但留守兒童正是身體發育的關鍵時期，由于家庭經濟收入太少，父母長期在外，難以顧及到他們的正常生活，造成部分留守兒童營養嚴重不良，身體健康受到極大損害。
3、情感溝通太少，導致困境兒童心理偏差嚴重。據調查，孤殘兒童80%以上，都存在自卑心理，而這些兒童正處于情感、品德、性格形成和發展的關鍵時期，由于父母長期外出打工，父母關心的不夠，與其交流太少，使他們缺乏父母的關愛、呵護和照顧，從而導致他們在生理和心理上的需求得不到滿足。由于缺少情感和心理關懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，導致一些兒童內心封閉、情感冷漠、行為孤僻，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙，再加上有些監護人對留守兒童的心理健康問題關注不夠，導致他們有心事遇麻煩時缺乏通暢的傾訴渠道和正確的引導，嚴重影響了留守兒童得心理健康。
4、安全監管不力，導致困境兒童安全難以保障。當前，大多數監護人普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，平日對這些兒童監護不力、安全教育不夠，導致部分兒童的安全難以得到有效保障;另外，因受農村社會治安環境的影響，困境兒童權益受到嚴重侵害。
三、幫扶困境兒童的建議和意見
農村困境兒童問題是一個極其復雜、綜合的社會問題，它嚴重制約了農村經濟社會和教育事業的協調發展。當前，如何搞好農村貧困留守兒童幫扶工作刻不容緩?，F結合調研情況，提出以下建議和意見：
1、要切實加強對困境兒童幫扶工作的領導。要盡快建立農村困境兒童扶貧工作機構，積極形成黨委領導、政府主導、有關扶貧部門協調、全社會共同參與、覆蓋城鄉的農村困境兒童扶貧領導機制和工作機制。按照立足當前，著眼長遠，突出重點，分步實施的原則，科學制定農村困境兒童扶貧工作規劃和實施方案，進一步明確近期和中長期工作內容及目標，努力推動農村留守兒童扶貧工作向前發展。
家庭經濟規劃方案范文5
【關鍵詞】家庭；理財規劃；設計
隨著社會經濟快速增長，人們的生活水平逐步提升，家庭的財富積累也快速增長。但是，由于近幾年受到經濟危機的影響，每個家庭所擁有的資產也在不斷的貶值，導致現金的購買力逐漸降低。這樣便需要廣大人民群眾在進行家庭理財規劃設計的過程中應該在保證資產不貶值的情況下提升資產的應用效益。
一、家庭理財規劃存在的誤區
1.理財目標不明確
通過比較國外的投資者和國內的投資者，其國內投資者的最大特點就是在投資理財的過程中非常頻繁的買進和賣出，從而導致一些投資者始終沒有指定非常明確的家庭規劃目標。
家庭理財的目標就是家庭理財規劃設計的重點內容。一些人們雖然會為你提出一些建議的規劃途徑，但是我們在理財規劃設計的過程中便應該明確自己的目標，避免理財規劃設計的盲目性和隨意性。
2.風險意識不強
股票投資是屬于一種高風險的投資，所以并不是所有的人都非常適合投資股票，如抗風險能力較弱的退休老年人群。通常這部分人的風險意識都比較第，在投資股票的過程中很容易跟風炒股，這樣一旦在選股的過程中出現失誤，便很容易遭受非常慘重的損失。
二、家庭理財規劃的基本程序
通常在家庭理財規劃的過程中需要讓家庭的可支配財富與消費支出應該相互匹配起來，并根據實際情況制定系統完善的理財規劃方案。通常在制定家庭理財規劃的基本程序時，需要按照下列幾步進行：
1.全面評估自身家庭的財務狀況
在設計家庭理財規劃方案的過程中，需要全面了解家庭的實際財務狀況，如經濟收入一般有多少？一般花費多少？這樣通過根據實際情況設置預算，能夠非常清晰的了解每個家庭的經濟收入與支出情況。
2.確定合理的家庭理財目標
我們在日常生活中如果不清楚自己想到得到什么，則難以真正得到。因此，在設計家庭理財規劃方案的過程中需要注意下列兩點：一是應該量化理財目標；二是應合理的預計實現的時間。通常在制定家庭理財目標的過程中必須保證理財目標的合理性，如果完全脫離家庭的實際情況所制定的理財目標則是無效的，甚至在今后還可能會出現較大的支出，或者是投資，所以在制定理財目標的過程中應該盡量保證目標的細化和層次化。
3.制定實施計劃
在制定了合理的家庭理財規劃目標之后，便需要根據實際情況制定理財的實施計劃。其中，在實施計劃中應該包括家庭的債務計劃、保險計劃、籌資計劃和退休計劃等幾項內容。同時，針對每個家庭在不同的時期中，其理財計劃也存在著一定的差異性，下面就結合每一個家庭的不同時期制定合理的理財規劃建設。
第一階段：單身期。由于人們在剛剛進入社會，一般經濟收入都比較低，支出花費較大。因此，在這個階段中的家庭理財則需要以儲蓄或者是低成本投資為主。同時，所投入的資金應該選擇容易變現的形式，以便更好的防止家庭在日常生活中的需求。
第二階段：家庭形成期。家庭形成期所有的事業都處在快速成長的時期，其追求收入也逐步增多。在支出方面一般體現在消費非常沖動，以及家庭中的禮尚往來。因此，在家庭的這個階段中的理財所選取的適合方式一般是貨幣基金，其具有收益高、安全性高和流動性高的特點。同時，一般家庭在這個階段中的抗風險能力較強，適合做一些大型的投資。
第三階段：家庭的成長期。由于在家庭的成長期中，人們的事業正好處于成熟期，個體的收入呈現出大幅度增加的趨勢，家庭的財富也不斷豐富。但是，家庭的消費支出也逐步增多，如父母的贍養、子女的教育費用等，甚至還會考慮換房或者換車。因此，針對家庭在這個階段中的收入應該大于支出，稍有結余。這樣則可以考慮投資一些債券、基金和銀行理財等資產，盡量給家庭買一些保障類的保險產品。
第四階段：家庭成熟期。在家庭的成熟期正好是事業鼎盛的階段，家庭的個體收入基本上達到了頂峰階段。其中，這個階段的家庭經濟支出一般在父母的贍養方面，以及幫助子女成家方面。因此，在這個階段方面可盡量采取穩健型的理財方式，如債券、銀行理財等產品，且可以為養老做好定期儲備。
4.記好賬，做好家庭理財預算
家庭理財是一門非常有藝術的學問。在家庭理財規劃的設計過程中，記賬是非常重要的一個環節。所謂記賬就是將每天購買東西所花費的錢一一的記錄下來，通過記賬的方式讓整個家庭所有的資金流入與流出都非常透明化。
以家庭資金的流入來講，每個家庭在每一個月所領取的薪酬資金都應該是固定的，所以在業務性質方面便可以通過估算平均收入的方式來統籌計算每一個月可能獲得的經濟收入情況。當每一個月的經濟收入高于平均經濟收入的時候，則可以暫時將多出來的錢存放起來；如果業績收入不好的時候便需要采取彌補的方法，減少經濟支出。其中，計算整個家庭中每個人的經濟收入是家庭理財規劃設計的第一步。
在整個家庭中，經濟收入除了固定的收入之外，還包括額外的獎金收入和投資收入。針對這部分收入可不納入到固定的收入范圍內，最好通過設立獨立的基金進行管理，以便能夠用在自己在日常生活中的其他用途中。然后，再算計支出部門，如每個月的飲食費用、學費、交通費用和娛樂費用和水電費用等，這樣通過將預算支出的費用記錄下來，并計算在扣除開支之后的家庭結余。這樣如果剩得少，則可以購買一些收益的商品進行存放。
當然，在每個家庭中的經濟支出也很可能會出現短缺的現象，所以這便需要通過記賬來進行控制。其中，可通過合理的控制飲食花費來降低家庭的經濟支出，或者是從下個月的經濟儲存額中進行透支，避免產生過多的收入花費。這樣在購買一些價格較貴的商品的時候，可以采取攤提的方式來進行購買，但是在攤提的時間段中不能夠允許自己再有其他的經濟花費。
三、實施計劃
完美的理財實施計劃并沒有任何意義，所以想要進行科學合理的理財規劃，便需要在長時間的堅持中達到良好的家庭理財目標。其中，在家庭理財規劃設計方案的實施過程中，需要嚴格按照所制定的設計方案進行實施，避免家庭理財規劃設計方案成為擺設。同時，還應該避免出現生搬硬套的情況，而是應該根據家庭的實際情況及時調整理財規劃方案，不斷的進行理財反思和總結，及時發現自己在理財過程中存在的不足之處，以便能夠在遇到相似的問題時能夠采取正確的理財方案。這樣能夠最大限度減少家庭在理財方面的投資失誤，提升家庭的經濟收益。
四、結論
家庭經濟規劃方案范文6
【關鍵詞】家庭理財；工薪階級；方案
中圖分類號：F8
文獻標識碼：A
文章編號：1006-0278（2015）05-031-01
百姓家庭雖然有窮有富，但家家有本難念的經，其實，富裕家庭在某些方而往往比貧困家庭的煩惱還要多，百姓家庭對付金融危機的辦法沒有本質區別。許多事實證明，很多家庭矛盾，通常50%源于“愚蠢”，另50%源于對“物質利益”的紛爭，但防止起來卻很困難，這也就說明了樹立正確的家庭理財理念、掌握科學的理財方法顯得尤為重要。
一、家庭理財的含義
所謂家庭理財從概念上講，就是學會合理、有效地運用和處理錢財，讓白己的財產實現效用最大化，以達到最大限度地滿足日常生活需求的目標。簡言之，家庭理財就是利用金融和企業理財的方法對家庭經濟進行計劃和管理，增強家庭經濟實力，提高抗風險能力，增大家庭效用。
二、家庭理財的方式
家庭理財的投資方式歸納起來有13種，它們是儲蓄、債券、股票、基金、房地產、外匯、古董、字畫、保險、彩票、錢幣、郵票、珠寶。其中，古董和字畫具有豐厚的增值內涵，然而卻需要豐富的鑒賞能力和專業知識，非普通百姓所能操作；郵票的收藏在百姓家庭中較為普遍，可將其作為投資，見效并非十分理想，作為個人的收藏愛好或許更加適合；外匯的運作受國際金融形勢影響，有很大的不確定性，有較大風險；彩票，近乎賭博，也只能作為一種生活的調味劑。因此，最為常見的家庭理財方式還是集中在銀行儲蓄、債券、房地產、保險、股票幾種工具的運作上。
三、工薪階層家庭理財意識和策略
所謂工薪階層，就是指以取得工資，薪金所得作為其主要收入來源的家庭。隨著我國經濟水平的不斷提高，工薪階層的可支配收入也逐年增長，百姓也有了一定的積蓄，同時也而臨醫療、養老、子女教育、住房等現實問題有待解決，社會中，包括本人在內的絕大多數家庭都屬于工薪階層家庭，以下將針對收入，年紀和財產意識類型的不同對家庭理財的防范意識和對策進行分析。
（一）樹立防范風險意識
理財其實是一種價值觀，一種生活態度，理財的最終目的是通過合理的財務規劃和實踐，以實現家庭資產收益的最大化，實現適合自己的生活目標。工薪階層在參與理財活動時，應該客觀分析自身的綜合條件，設定合理的預期收益，同時坦然接受現實，理性地看待一時的得失。
（二）按照人生階段、家庭收入層次和風險偏好分別投資理財分析
首先，合理的個人理財，需要根據不同的家庭財務情況和不同的人生階段以及未來可能的變化，制定理財的具體方案。
其次，目前根據普通的工薪階層收入區間，我們將工薪階層分為二大類：低收入群體、中等收入群體和高收入群體。對于低收入群體，我們建議其采取保守型策略，在資產配置中，以比較安全、流動性高的儲蓄存款為主。如果某些家庭或個人生活負擔較輕，也可嘗試購買定期定投基金。對于中等收入群體，除基本的保值型工具存款、貨幣市場基金、國庫券外，還可以適當配置些銀行理財產品、基金甚至是股票。對于高收入群體可以根據白身或家庭的風險偏好程度和情況，合理配置財產。
最后，根據家庭的投資組合狀況可以粗略地將其風險偏好概括為二類：保守型、中立型和進取型。保守型家庭對風險的承受能力較差，在投資過程中追求“保值”，極力回避風險。因此，我們建議此類家庭持有收入型投資組合，增加定息性資產的比重，減少成長性資產的比重。中立型家庭的風險承受能力在二種類型中趨于中等，此類家庭要求其資產要有一定的增值潛力，風險在一定可承受限度內可以承受。因此，建議持有中性投資組合，其資產配置的比重為：成長性資產占50%-70%；定息性資產占30%-50%。進取型家庭的風險承受能力最強，因此可以持有積極增長型投資組合，其資產配置的比重為：成長性資產占80%-100%；定息性資產占0%-20%。進取型家庭風險承受能力強，可以最大限度的介入股票市場，參與股票買賣交易，在獲取股息收入的同時，努力爭取資本利得收入。然而，股票價格波動頻繁，股票市場風險較大，因此，我們不建議家庭或個人把其全部積蓄用于“炒股”，甚至是負債“炒股”。
四、結語
資本是有機會成本的，在當前經濟形勢下，如果我們不會進行合理有效地投資，資本運作的不恰當就意味著貶值，特別是對于當前中國儲蓄市場火爆，金融投資市場低迷的情況下，合理的家庭理財不僅可以實現家庭財富的保值、增值，也能極大的帶動國家金融市場，使社會經濟形勢的發展更加良好。良好的社會經濟發展形勢，也會反哺在家庭經濟上，使得家庭財產穩定增長，從而實現家庭財產使用效益的最大化。
參考文獻：
[1]陶開宇.工薪階層的理財策略分析[J]財會研究，2007（6）.
[2]鐘本剛，盛樸工薪階層個人、家庭理財概念與典型案例研究[J]金融經濟，2007（18）.
