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人生感悟短語范文1
2、人生那么長，那些一城一池的得失，和你真正想去的遠方相比，實在算不了什么。
3、世界上，唯獨騙不了的，是自己的心，它總在你最沒提防時，暴露你的歡喜憂愁。
4、不用每天都活得五顏六色，哭不是軟弱，沉默不是投降，那些痛苦都是該有的成長。
5、該扔的就扔，該放棄的就放棄，從今天起，余生做個俗人，以自己最好的姿態生活。
6、時間無情，它會把你欠下的對不起，變得還不起，又會把很多對不起，變成來不及。
7、在生命中，再無聊的時光，也都是限量版。所以，不要為舊的悲傷，浪費新的眼淚！
8、做到大致的善良，然后恰到好處的冷漠，和適可而止的關心，你的生活會輕松很多。
9、對待過去不要過度追悔，失去的都是永遠?；钤诋斚拢腔厥走^去，展望未來的領悟。
人生感悟短語范文2
于是，我便用消極的眼光看待人生，認為人生就像一場戲，我們都在人生的舞臺上扮演著不同的角色．戲中的喜怒哀樂，成敗得失，純屬虛構而已，有些事根本不用太在意．然而，當我看到一些本來可大有作為的人因游戲人生而淪落時，我醒悟了．人生并非是一場戲，對于它，我們必須小心地，踏踏實實地走好每一步．人生道路上的坎坎坷坷，風風雨雨正好鍛煉我們堅強的意志力；如果我們不畏艱難，堅持追求自己的理想目標，為祖國貢獻自己的力量的話，那么人生才是最有意義的．
奮斗的人生，就像一支永不熄滅的火炬，永遠照亮在人們的心中！，他們不正是如此嗎？因此，我改正了以前對人生錯誤的看法，并感悟到：當你再用消極的眼光看待人生，人生就會報復你對它的蔑視．．．．．．
人的一生，不一定要活得風風光光，但一定要乘風破浪！讓我們共同走好人生的每一步，用心去體會人生的真諦，用心去感悟人生的含義．．．．．．
人生感悟短語范文3
1、也許有些人很可惡，有些人很卑鄙。而當我設身為他想象的時候，我才知道：他比我還可憐。所以請原諒所有你見過的人，好人或者壞人
2、沒有一個完全契合你的人，沒有一段完美無缺的感情。大家合不合適，大家完不完美，都需要雙方有所付出，有所犧牲，彼此去創造。
3、好男人不會讓心愛的女人受一點點傷，決不會象陣風在深夜里游蕩，好男人不會讓等待的情人心越來越傷，孤單單看不見幸?；貋淼姆较?。
4、死亡教會人一切，如同考試之后公布的結果——雖然恍然大悟，但為時晚矣！
5、每個人都有潛在的能量，只是很容易：被習慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨
6、人生短短幾十年，不要給自己留下了什么遺憾，想笑就笑，想哭就哭，該愛的時候就去愛，無謂壓抑自己
7、當幻想和現實面對時，總是很痛苦的。要么你被痛苦擊倒，要么你把痛苦踩在腳下
8、我們確實活得艱難，一要承受種種外部的壓力，更要面對自己內心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我感奮不已
9、我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程； 我不去想，身后會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影
10、成熟不是人的心變老，是淚在打轉還能微笑。
11、我和你，一步之遙；我既無法上前一步，陪伴你左右；也無法退后一步，重新找回朋友的支點，只能靜靜地看著你，默默地祝福你。
12、人生是一場電影，痛苦是一個開端，掙扎是一種過程，死亡是一種結局。
13、你們有你們的苦，我們有我們的苦，你們有你們的福氣，我們有我們的福氣。不要以為自己是不幸，也不要以為別人是幸福的。各人的命不同，各人的路也不同。
14、內心懸念，因為見不到，擔心對方有沒有想念我們；聽不到，見不到的我們，憂慮對方會不忠於我們；只因為不在我們身邊，我們就以為愛會不見；卻不知道，不在身邊的他，不等於不愛你；很多事情，看不到不等於不存在
15、你若流淚，先濕的是我的心
16、要是給不了我愛的人幸福，我一輩子不結婚，我會給她一輩子幸福的，如果我給不了，我不會娶她，我會讓另外的，比我更好的人娶她。我會給你一輩子的幸福的，相信我！
17、有些人說不出哪里好，但就是誰都替代不了！
18、選擇最淡的心事，詮釋坎坷的人生。
19、風路過的時候，沒能吹走這個城市太后的灰塵，多少次的雨水，從來沒有沖掉你那沉重的憂傷，你的憂傷，像我的絕望那樣漫長。
20、因為分手，所以從今以后，我問候你，只用朋友間的口吻，或者稍稍強烈一絲；我握你的手，只握禮節性的時間，或者稍長一剎時。
21、從現在開始，你只許疼我一個人，要寵我，不能騙我，答應我的每一件事都要做到，對我講得每一句話都要真心，不許欺負我，罵我，要相信我，別人欺負我，你要在第一時間出來幫我，我開心了，你就要陪我開心，我不開心了，你就要哄我開心，永遠都要覺得我是最漂亮的，夢里也要見到我，在你的心里面只有我，就是這樣了。
22、很多時候，愛一個人愛得太深，人會醉，而恨得太久，心也容易碎。世間最痛苦的事莫過于等待，我不知道她等了我多久，我一直以為我不會再有機會見到她，突然間，我不知道該怎么開口，不知道怎么講第一句話，告訴她，我真的很愛她。原來塵世間有很多煩惱是很容易解決的，有些事只要你肯反過來看，你會有另外一番光景，我終于明白，靜花水月是什么意思，其實情之所至，應該你中有我，我中有你，誰是男誰女，又有什么關系，兩個人在一起開心不就行了，今天她是小霸王，可能明天又會輪到我了。
23、從小我就懂得保護自已，我知道想要不被人拒絕，最好的辦法就是先拒絕別人。
24、葉子的離開，是因為風的追求，還是樹的不挽留。
25、25歲之前，請記得，愛情通常是假的，或者不是你所想象的那樣純潔和永遠。如果你過了25歲，那么你應該懂得這個道理。
26、失戀時，只有2種可能，要么你愛她她不愛你，或者相反。那么，當你愛的人不再愛你，或者從來沒愛過你時。你沒有遺憾，因為你失去的只是一個不愛你的人。
27、好男人是本博大精深的書越看越著迷；好女人是汪清澈見底的泉越品越有味。男人是輛車，不僅要會開還要會修；女人是杯茶，不僅要會喝還要會品。
28、請一定要有自信。你就是一道風景，沒必要在別人風景里面仰視。
29、心若一動，淚就千行。
30、 愛情永遠不可能是天平。你想在愛情里幸福就要舍得傷心。
31、受到再大的打擊，只要生命還在，請相信每天的太陽都是新的。
32、走的最急的，都是最美的風景；傷的最深的，也總是那些最真的感情。
33、當你能飛的時候就不要放棄飛；當你能夢的時候就不要放棄夢；當你能愛的時候就不要放棄愛
34、人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的
35、我要你相信，我所說的每句話，我一定能做到。這就是我為什么沉沒寡言的原因，我不是不會騙人。我怕我說了我做不到。
36、你的眼睛，是我永生不會再遇的海。
37、感覺寂寞，只是因為你無所關注，無處付出。
38、喜歡這樣的天氣，不太明亮，又不晦暗。如果一顆心也有晴雨，我就寧愿一直陰著，陰著……
39、茶喝三道，第一道，苦若生命；第二道，甜似愛情；第三道，淡若輕風。
40、在黎明穿掠黃昏的寂靜中，我用玉影潾彬的初吻，舔砥生命的傷口，放逐生命所有的緘默。
41、過去的一頁，能不翻就不要翻，翻落了灰塵會迷了雙眼。
42、寂寞是與生俱來的，當繁華散去，當容顏老去，伴隨我們的也只剩下寂寞了吧！只是我們習慣了寂寞，就像我們習慣了呼吸，并不會因為一時的遺忘而停止！寂寞和歡樂是在人生路上交疊出現的兩個站臺，寂寞并不是棄絕紅塵，哀嘆人情的冷暖，也不是消沉。而歡樂也不是貪慕名利，跟隨世俗的車輪隨波逐流。
43、當你最困難的時候就是離成功不遠的時候，如果你遇到困難就后退，那就算成功已到彼岸，它也會與你無緣。
44、生命就是這樣，錯過了白雪皚皚，便錯過了冬季，錯過了芳草萋萋，便錯了春日，錯過了一抹眼神，便錯過了一顆靈魂，錯過了一個決定，便錯過了整個生命！
45、如果悲傷不能省略，那么至少，請讓我牢牢的記住每一滴淚水，再讓我用全部的淚水洗去帶給我悲傷的那個元素，哪怕回憶中會有傷痕！
46、海納百川，有容乃大！愛情可以不讓我們變得偉大，但是至少，不要讓我們變的渺小！當愛無法繼續的時候，最美麗的姿勢，便是用心祈禱……
47、人在最悲痛，最恐慌的時候，并沒有眼淚，眼淚永遠都是流在故事的結尾，流在一切結束的時候！
48、人是可以快樂地生活的，只是我們自己選擇了復雜，選擇了嘆息！
49、恨，能挑起爭端，愛，能遮掩一切過錯。
人生感悟短語范文4
【關鍵詞】英語文學；翻譯；典故；技巧
近年來，經濟發展使得人們越來越關注外國事物。最明顯體現在英語方面，國家英語人才標準更傾向于實用。英語翻譯特別英語文學作品翻譯是實用英語具體體現，需要對英語的深刻理解，其翻譯具有一定難度。英語文學作品中典故翻譯是重難點，原因有二：一是語言差異，英語作為外來語言有其自身特點，作為非英語國家人士有時對英語典故理解有誤差，造成翻譯文化偏差；二是英語典故來源廣泛，需要豐富的語言經驗與閱歷，否則就會造成不理解導致翻譯失敗或是直接翻譯錯誤。
一、英語文學作品典故來源
古希臘神話是西方文化發源地及文化發展基礎。希臘文明古國中許多神話故事承載著民主思想，傳遞著那個時期特有的民族文化、生活氣息、精神面貌，關系其整個文化命脈。欣賞古希臘神話過程中能夠明顯感到其詼諧幽默與悲壯凄涼之處，同時感受其特有生活氣息、社會文化。古希臘神話是英語文學典故重要來源。宗教在西方國家占有重要地位，是其生活重要組成部分。隨著時代變遷，宗教文化成為藝術創作重要源泉，尤其是基督教的《圣經》，其典故逐漸被引用到文化藝術中。歐洲文藝復興使整個歐洲思想得到解放，同時涌現出大批經典文學作品，深入人心，得到大眾廣泛認可，許多典故被引入文學作品中。寓言故事也是英語文學作品典故主要來源。寓言故事簡短精悍，寓意深刻，傳遞不一樣人生感悟及社會生存道理，起到意外文學效果。尤其是歐洲《伊索寓言》被引用次數最多，《農夫與蛇》經典語句“Nurseaviperinone’sbosom”(把蛇放在懷里)被英語文學作品廣泛引用。除此之外，歷史故事也常出現在文學作品中，翻譯時需了解其實在意義推敲表達含義。
二、英語文學典故翻譯考慮因素
（一）文化背景差異
每個國家都有自己的歷史軌跡，因為處于不同地理環境，在長期的生活勞作中形成不一樣的民族文化、、風土熱情，這就是影響異國相互溝通理解的關鍵因素，特別是非英語語系國家和英語語系國家更是如此，這就是文化差異，是不可避免的重要因素。英國是英語的起源，歷史上英國曾大量擴充殖民地，間接對英語文化起到了傳播作用，也正因為這樣為今后英語成為世界語言奠定基礎。那么在英語文學作品典故翻譯時就需要考慮其來源國家文化背景，才能夠找到最貼近中國語言對其進行藝術與生活融合的完美翻譯。
（二）英漢典故對應情況
俗話說人有國界而文化無國界，文化作為國家無形資產，除了國家對其賦予的某種職能以外，在某種意義上講，它的確沒有國家民族限制。因為人們體驗的是其中的意境，而這種意境是不會因為不同語言阻隔就被破壞的，所以說外國經歷過的文化變革，有時在本國一樣能夠找到相同影子，這對于我們理解所翻譯文學作品中的典故非常有利，促使翻譯過程中更快理解其中的含義與意境，達到更深層次理解與完美翻譯。
（三）文章整體性
英語文學尤其自身的寫作特點，一般都具有畫龍點睛之筆，不是在文章最前面，就是在最后面，如果掌握好整個文章的紋路命脈，就能把握文章整體大意，對文章翻譯非常有利。翻譯人員翻譯過程中，應充分考慮文學作品中典故所在位置，進而推斷出其大致含義，結合文章意境，完美結合靈活翻譯，盡量還原文章最想表達之意。
三、典故翻譯技巧
（一）直譯法
直譯法顧名思義就是直接翻譯，不需變通但也不是直白翻譯，也要講究潤色，不能身影死板，那樣就會失去文學意味。注意遵循文學作品本身風格及保持文學作品原創性。這種方式的好處在于能夠讓讀者直觀了解與感受文學作品中典故內涵，體驗原汁原味英語文學。
（二）意譯法
意譯法意思是以英語文學作品中典故基礎，以一種與我國文化較為接近的手法對其進行翻譯的方法。使用這種方法原因是直譯法會破壞典故意境而這個英語文學作品典故又找不到合適的與之對應的中國典故，只能在保持意境不變前提下翻譯。
（三）套譯法
套譯法就是將中國傳統典故運用到英語文學作品典故翻譯中，因為如果執意，就會破壞其中所要表達的意境與感情。如“Birdofafeatureflockstogether”這句話直接翻譯就是鳥類在一起聚集功能，這樣看了之后完全沒有文學感覺，很直觀的感覺就是翻譯錯了，也就是在這種情況下，我們就需要考慮與之相近的中國文學故事，用中國老百姓容易接受理解的語言翻譯，更為形象生動。
（四）增譯法
增譯法就是在充分理解文學作品典故含義基礎上，加入自己對文學作品的理解與品讀思想，在直譯基礎上添加相關文學修飾，促進讀者正確理解典故所要表達情感，更能使讀者感受深層次的民族文化氣息。
四、短語典故翻譯舉例
在英語文學作品典故中幾個詞語可能就隱含一個小故事，如果不了解其中蘊含的文化背景，根本翻譯不出究竟是什么意思，翻譯會嚴重受阻。以上已經詳細闡述了英語作品中典故翻譯方法，下面舉個例子詳細體驗一下英語文學作品中典故翻譯技巧。以“handwritingonthewall”、“meetoneawaterloo”為例，“meetoneawaterloo”這個詞直譯成中文就是“遇上某人的滑鐵盧”，但就字面意思根本不能理解這說的是什么，這時就要考慮是否涉及到否個典故，事實上該典故源自拿破侖，作為法蘭西第一帝國的皇帝，拿破侖的命運與戰爭息息相關，他的成功在于戰爭，而他的失敗同樣由戰爭決定，比利時布魯塞爾滑鐵盧是拿破侖一生政治生涯的最后一站，在這個小鎮上，多國聯軍混戰中以失敗告終，最后淪落被放逐，這幾個詞就關系到這樣一個故事。因此在翻譯時應翻譯為“大敗北或慘敗”。“handwritingonthewall”典故出自《圣經》，故事說的是在古巴比倫國王伯撒沙王位登基大典宴會上，突然空中出現一只手并在墻上寫下MENE，TEKEL，PERES三個大字，預言家說其意思是國家將忘，國王將死。不久之后，寓言實現了，巴比倫真的滅亡了。這個典故所表達的不好事情即將發生，在翻譯時需將其翻譯成成語“不祥之兆”。這樣翻譯更符合我國讀者閱讀習慣，從而加深讀者對相關文學作品的理解。
結束語
我們在翻譯英語文學作品典故時需注意把握:一，把握典故寓意，避免望文生義；二，保持英語典故翻譯原滋原味，不將本國民族特色專有名詞用來翻譯具有獨特民族特色的詞匯；三，符合大眾口味，不論如何翻譯都必須保證翻譯作品有市場價值，這就要求英語文學作品典故翻譯過程中保持大眾化與口語化，不要讓讀書者看不懂究竟什么意思。不被讀者接受的文學作品也就失去了文化傳播意味?？傊?，翻譯過程中應特別關注典故翻譯的可讀性問題，翻譯者在對要翻譯文學作品典故充分查資料了解之后，確定自己弄明白其原著所要表達的意境之后再結合中國語言特點進行翻譯，運用漢語將典故中所要表達的寓意與道理還原出來。英語文學中典故翻譯要達到“信、達、雅”，其中“信”比較容易做到。要想做到“達”和’雅”必須豐富各方面知識與素養，否則翻譯無法順利實施。
【參考文獻】
[1]王冰琴.英語文學作品中典故的翻譯[J].南昌教育學院學報,2012,27(11):155-157.
人生感悟短語范文5
【關鍵詞】 有效教學;高中英語;有效性;課堂教學
【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】1001-4128(2010)09-0097-02
課堂教學是英語教學的基本途徑,也是學生獲取信心與知識,鍛煉和提高多種能力并培養學習習慣的主要渠道。但就目前來看,英語課堂教學卻正面臨著教學投入巨大卻效益低下的窘境。老師教得很辛苦,學生學得辛苦,結果卻收效甚微,學生并沒有得到應有的發展。因而,如何實施有效英語教學,提高英語課堂45分鐘的效能,開展素質教學,培養學生學習英語的良好的方法和技能,是一個迫需思考的重要問題。
所謂的“教學有效性”是指師生在教學中投入時間、精力和物力與其所產生教學效果的比例程度。其效益指標是學生有無進步或發展。教學效益的高低,并非用以衡量教師對課程教授的完成程度或其教學態度的認真與否;而是通過學生有無從教師的教授中學到什么或學得好或壞來反映。而“有效教學”其實就是一種為提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理的現代化教學理念。下文將就英語課堂有效教學實施中所遇到的問題進行淺析,并提出相應的應對策略。
1 英語課堂教學存在的問題
自新課程改革以來,中學英語課堂在教學氛圍、教學模式和評價方式等方面都有了較大的改進,但是在實踐中,英語教學與新課改的要求卻相去甚遠。其有效性問題主要包括以下幾個方面:
1.1 學生主體的有效性問題
課堂教學應當要面向全體學生。但一般在英語課堂教學中,語言表達能力強的學生參與的“份額”相對要多,而性格內向或學習有困難的學生的課堂參與度就明顯低很多。多數時候,后者都處于一種“旁觀者”的地位,被動地接受別人的觀點。這一部分學生或者有積極參與活動的愿望,但由于其自身能力水平的限制,無法在課堂互動中表達自己的觀點,不能真正融入到英語課堂的學習中去;也可能因為對學習水平的自卑而不敢發言,致使他們喪失了在課堂教學活動中實踐、提升的機會。
1.2 教學目標的有效性問題
這方面問題又表現為:過于重視語言知識目標和忽視文化意識目標。①過于重視語言知識目標。新課程的目標是培養學生的語言實踐能力。但是大部分教師在實際的教學過程中仍然因循守舊地將語言知識目標作為教學的重點。尤其在復習課、語法課、詞匯課中,大量的語言知識需要通過教師的講解來傳授,而在此過程中學生僅有的一點課堂參與只限于對幾個句子的翻譯或者聽從老師的問題報出幾個選擇題的答案而已。許多老師在上課的過程中總是擔心講解知識點的時間不夠用,總覺得若沒有充分處理好知識點,就意味著課程任務沒有完成。因而,我們經常能在一些英語課堂中在學生進行任務活動準備的環節或者展示任務活動的時候,聽到教師說,“Sorry, time is limited. Let's stop here.”教師因擔心沒有足夠的時間處理語言知識而壓縮了學生活動的時間,使得他們的語言運用活動沒能充分展開,語言能力的施展受到了限制,更難以在課堂訓練中得到提高。英語課堂教學的一個目的就是要培養學生的語言實踐能力。沒有語言交際實踐活動,這個目標就無法實現。②忽視文化意識目標。新課標指出“文化意識”是綜合語言運用能力的一個重要組成部分,是得體運用語言的保證。英語教學中的文化教學包括文化知識的傳授和跨文化意識的培養。為此,新教材中準備了涵蓋面非常之廣的各種話題,包括信息技術、航天技術、鄉村音樂、宗教文化、風俗習慣等等。教師只有先于學生了解并熟悉這些知識才能完成英語新課程中的語言文化目標,并有效激發學生的學習興趣。但由于目前許多教師對相關文化知識缺乏應有的認識和了解,致使這些話題成了課堂教學中一帶而過的次要內容, 有些時候為了方便起見就干脆直接忽略。教材內容沒能得到應有的利用,課堂教學的有效性也隨之喪失。
1.3 任務型教學的有效性問題
新課程倡導任務型的英語教學方式,以期通過這種方式實現英語教學的交際化。很多教師也順應新課標要求改變了傳統的以教師為中心的“talk and talk”的教學方式,轉而去給學生們設置語言訓練的任務情境。卻不想走入了另一個誤區--為活動而活動。有些老師并不了解所謂任務型教學法的真正內涵,他們只是將傳統課堂教學中已有的所有活動換了個稱呼當作任務設置來用而已。任務與任務之間相互獨立,沒有聯系,課堂教學的活動和語言脫節,偏離了課堂的教學目標。而很多時候這種生硬的“任務型教學”活動在進行過程中也并未能真正展開, “yes or no”這樣的簡單對答成了其最常見的活動形式。教師成了學生在虛假的“任務型交際課堂”上機械操練的主導者。
2 英語課堂有效教學的策略
從上面的問題分析我們可以看出,正因為多方面的原因,“有效教學”并未能在一些英語課堂上真正開展,新課程所提出的教學要求也在被形式化地執行,背離了它的初衷。英語課堂的效益非但沒有提高,反而受到了損傷。課堂教學對于高中英語教學有著重要的意義,教師應充分重視課堂教學的過程,以提高課堂教學效能作為提高中學英語有效教學的重要手段和著眼點。要解決上述問題,應當注意以下方面:
2.1 保證學生的主體性是開展有效課堂教學的前提。
首先,要建立和諧的師生關系,為學生營造良好的學習氛圍。學生學習的態度在很大程度上取決于他們對任課老師的態度。學生喜歡英語也往往和他們喜歡英語老師有著密切的關系。羅杰斯曾經說過:“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系。”這種師生關系在教學層面上,就應從建立教學對話開始。這種對話不僅僅指的是師生之間的言談,而是雙方內心世界的交流,是對對方的真誠的傾聽和接納。教師要走進學生的生活,要能夠站在學生的立場去理解他們關愛他們,與之達成思想上的共識。這種共識會強化師生之間的相互信任和交流的興趣。學生也會愿意主動參與到課堂活動中來。英語課堂展開課堂對話和情景對話的過程中,教師要用心與學生交流,把學生當做獨立的個體,給與平等尊重和對待;同時又要積極地設置情境,引出學生們感興趣的話題并使他們有話好說,樂于參與、樂于開口。在教學中,教師還應鼓勵學生自由表達不同的觀點,學會包容又不失自我判斷地對待他人的意見,學會反思。只有充分給學生以自由表達的空間和氛圍,學生們才能真正地參與到課堂教學中來。
其次,對于性格內向及英語基礎相對薄弱的學生,教師要善于發現他們的長處,不斷給與肯定和鼓勵,使他們認識到自身的價值。同時,教師也可以安排和設計一些簡單有趣的教學活動,有意識地讓這一部分學生參與到課堂教學活動中來?；蛟S他們一開始的時候會有些靦腆,怯于開口;即使回答,也只能使用簡略的語言。但隨著鍛煉機會的增多,適應性增強,加之老師和同學們的表揚和支持,他們會獲得成功的喜悅并找回學習英語的信心。
再次,教師要有效激發學生的學習興趣,使學生保持學習的主動性。興趣是最好的老師,也是學生積極主動探索知識的內部動力。在實際教學中除了要充分挖掘教材的趣味因素,還要找到能刺激學生興趣的切入點,并適當加以鋪展,使之充分調動起學生的學習積極性。
2.2 優化任務型教學方式是有效教學的途徑。
國外學者Feez等曾總結過任務型教學方式的主要特征,認為其主要包括以下幾點:①強調交際的有意義活動。②學習者通過大量的語言實踐,達到運用語言的目標。③學習者完成的任務活動既可以是生活中真正的任務或活動,也可以是課堂內模擬真實的生活情形。簡而言之,任務型教學方式就是把教學目標整合到一個或多個具體的活動中,強調讓學生通過英語完成各種真實或模擬的語言活動,逐步形成綜合語言運用能力。根據此定義,教師在設計活動時可以遵循下面三個原則:
第一,設計的活動要盡可能的真實,使學習者在自然、真實或模擬真實的情景中體會語言、掌握語言的應用。如人教版的《普通高中課程標準實驗教科書-必修三》中第二單元Healthy Eating,教師就可以通過以下這些問題開始課文教學的導入。
T:What do you have for your breakfast before you come to school?
Which do you prefer, western food or Chinese food ?
I am going to hold a birthday party, what food should I prepare ? Why ?
這些都是再生活化不過的問題,教師在設計活動時加以利用,既貼近生活又真實自然。飲食是學生們最熟悉的話題,從他們日常飲食導入能充分引起學生興趣,使他們有話好說。在完成課程目標的同時,也能通過對健康飲食的介紹,讓學生們了解他們所吃食物的“健康”與否,從而養成健康的飲食習慣。
第二,“做中學”原則,即學習者通過大量的語言實踐來發展自己的語言運用能力。下面就以人教版《普通高中課程標準實驗教科書-必修三》第一單元的Festivals around the world 的聽說教學為例。
Warming up : listening and speaking
Step1 : talk about the Lantern Festival and other festivals in china.
Step2: the students are asked to listen to some pieces of the chosen dialogues about festivals around the world and then answer the teacher's question according to what they have heard.
Step3: the students are asked to listen to the dialogues again and try to retell the introduction of these festivals.
Step4: the students practice to express themselves about their favorite festivals in pairs or groups and then some of them will be asked to present to others.
上面聽說教學環節的四個步驟能使學生通過不同的活動進行本單元話題的操練。一開始,教師由剛度過的元宵節引出話題;然后通過師生的自由對話對學生進行基本句型的無意識輸入;接下來的視聽練習則旨在強化學生對同一話題的句型應用和對短語搭配的熟悉和鞏固;最后教師抓住時機讓學生進行模擬操練以進一步深化對這一話題的理性認識。
第三,活動多樣化原則,即教師設計多樣的活動形式,調動學習者的參與積極性,使學習者保持穩定的學習熱情。如讓學生準備英語的話劇表演;讓學生觀看英語原聲電影,并要求他們做出點評;給出圖片讓他們看圖說話等,都有著不凡的效果。
同時教師在準備課堂任務教學時也應該努力做到以下兩點:
第一,精心組織教學內容,增強學習價值感。新課程里的文章涉及的知識面很廣。在信息化時代,學生已經通過不同的渠道獲得了大量的信息。如果教學內容膚淺和表面化很容易引起學生厭倦。所以教師要充分挖掘教材內容,精心選擇適宜提高學生認識、豐富知識經驗、增進智慧和人生感悟的內容,并在教學中加強理論與實際的聯系,將教學內容講授與學生生活經驗、人文、社會生活現實和自然科學的發展結合起來,使學生對所學內容具有認同感。
第二,充分利用現代化的教學手段,創新教學途徑。利用多媒體進行教學,是現代課堂教學的重要標志之一。多媒體技術可以使信息形象化、教學內容直觀化,能極大調動學生的學習興趣。英語教學實質上是一種情景的創造,而多媒體則能夠滿足我們的需求,創設出一個圖文聲像并茂,生動有趣的語言教學情景。因此,要提高英語課堂教學效果,就不能滿足于傳統的單一教學手段,而應充分利用多媒體手段創造融真實性、交際性、知識性、趣味性于一體的語言環境。
2.3 教師專業的發展是有效教學的保障。
教師是課程改革的主力軍,是課程的實施者。課程改革的成敗歸根結底取決于教師工作的開展。學校教育質量的改善在很大程度上也取決于教師的教學質量。教學質量不高,一切都免談。追求教師的專業發展是近年來世界各國教育改革的一個總的趨勢。在新課程背景下,要實現英語有效教學即對教師的專業發展提出了新的要求。
首先,要樹立現代的英語教學觀念。要進行改革創新,首先要改革陳舊的教學觀念。傳統的教學以語言知識的傳授為重點,而新的教學理念則要求教師在課堂教學中用更多的時間來發展學生的語言運用能力。新課程理念倡導教學要面向全體學生。只有改革傳統的教學觀念,運用新的教學理念來指導英語課堂教學,才能使英語課程改革的新理念落到實處。新課程背景下,教師必須要改變單向灌輸知識的傳統教學模式,擺脫“以學科為中心”、“以知識為中心”和“以教學為中心”等陳舊觀念的束縛。認真學習現代教育理論,領會新課程標準的指導思想,樹立全新的教學觀、學生觀和師生觀。在教學中發揚自己的創新精神,培養自己的創新能力。
其次,要不斷地更新教師個人的知識結構。隨著新課程的實施,教材中出現大量新內容,教師如果不“與時俱進”,就會和“時代”脫節,就會和新的教材相脫節。這就要求教師要養成自我學習的良好習慣。尤其作為英語教師更應該對自己的語言知識和文化知識進行系統地學習。并不忘通過多種渠道不斷學習,及時更新。同時也要加強教師的在職進修工作,防止理論與實踐的脫節。
3 結束語
英語有效教學的探索和研究是一個長期、充滿困惑和不斷充實提高的過程。要使英語有效教學理論更加成熟、完善,需要堅持不懈的深入探索。本文僅僅是就英語有效教學的部分問題進行解析探討,有不成熟的地方,還有待學習提高,并期得到指點斧正。
參考文獻
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