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職業衛生現狀范文1
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.08.233
0 引言
近年來，隨著我國的國民經濟的發展，職業衛生方面的工作得到了社會各個方面的認識以及勞動者自身的高度重視，然而即便如此我國目前對于職業衛生的監管現狀仍然存在著很多的問題，不容樂觀。從2005至2010年對于職業病的統計來看，我國目前對于職業病的報告總數逐年都在增加，這嚴重的危害了人們的健康。因此，對于我國當前的職業衛生進行合理的監管顯得至關重要。
1 職業衛生監管現狀分析
1.1 政府監管職責弱化
在市場經濟的條件下，政府、雇主以及雇員之間的三方協商機制是一種最基本的格局，職業安全衛生屬于勞動關系中的范疇，因此也遵循著這個構架，而政府監管的職能弱化是職業衛生出現問題的一個重要原因。產生這種結果的原因一個方面是近年來，由于主管職業衛生的部門所擁有的管理力量有限，且缺少相應的技術裝備，因此難以進行廣泛的監督，使得監管不到位。另一個方面，某些地方正度沒有樹立科學的發展觀以及政績觀，因此對于職業衛生的源頭工作沒有進行應有的重視，經常出現為了謀求更好的經濟效益而以犧牲勞動者的健康權益為代價的情況發生，甚至有時政府為了維護投資環境而對職業衛生的監督執法進行阻礙，這使得政府在三方中的角色因此而弱化，勞動者的健康權益難以得到應有的維護。
1.2 職業衛生監督的欠缺
雖然目前為止，我國已經初步的形成了職業衛生的監督和技術服務網絡，但是整體上來說依然是不健全的，存在著很多的問題：隊伍的數量過少，且其質量也不高；在現場的技術服務人員所占的比例較低，且儲備的后備力量不足；并且，我國現有的職業病防疫機構對于檢測手段來講較為匱乏，也缺少專業性的檢測人員。由于這些監督服務方面的欠缺，使得對于職業衛生的檢測很難得到很好地進行。通過對于我國的職業衛生的投入進行調查研究的數據中顯示，各級政府從1999年開始就對職業衛生的投入進行逐年的增加了。然而，由于基數過低，對于職業衛生的人均投入有著明顯性的不足，和經濟的發展水平難以適應等因素，導致對于職業衛生的監管、以及相關的技術始終難以得到保證[1]。一些個體的老板為了獲得更大的收入，根本不對企業的職業衛生進行相應的投入，勞動者工作的環節條件十分的惡劣，粉塵、有害氣體等嚴重的超標，這嚴重的影響了勞動者的健康，甚至會危及他們的生命，不但給患者以及家屬造成了極大地痛苦，而且對于社會的發展也是很不利的。
1.3 法律法規不完善
目前，我國對于職業衛生監管的相關法律法規的建設并不完善。和國外的工業化較為發達的國家比起來，我國現在的職業衛生法規標準還有很多地方存在問題，應該進行進一步的完善。例如，到目前為止，我國依舊沒有針對多種經濟體制并存以及用工制度的多樣化的現狀制定相應的職業衛生法規。對于我國的法律規定的職業病記錄中，疾病的種類也并不完善，很多嚴重的危害人們健康的疾病并沒有被列出來。
并且，對于法律法規的落實也存在著較大的問題?！耙婪ㄖ螄笔俏覈姆傻幕A，但是隨著《職業病防治法》的圖形，雖然大致上執行的時候處于有法可依的狀態，然而在真正的執行過程中對于不按照法律嚴格的執行、以及出現違法的行為沒有被嚴格的追究等情況依舊存在，這就使得相關的法律法規成為了一種擺設，沒有發揮出其真正的作用[2]。
2 應采取的對策
2.1 完善職業衛生法規
由于職業衛生的相關法規的不完善，導致了很多企業無視法律法規的存在，不重視對于企業的職業衛生的管理，最終使得很多勞動人員得了職業病，因此要想對我國現在的職業衛生管理方面進行改善，首先需要做的就是對于職業衛生的法規的完善。應該盡快的完善職業病防治法等相關的配套的規章，使得企業能夠有完善的法律法規作為參考；應該完善對于企業的職業衛生進行管理的相關的指導性文件，使得企業能夠提高職業衛生的水平。
2.2 明確職業衛生管理體制
在職業衛生的相關法律法規得到了完善的同時，企業應該明確職業衛生的管理體制。因此，企業可以將職責劃分進行進一步的細化，使得職責分配更加的明確；企業應該對職業衛生的相關安全監管人員進行強化培訓，加強其基本素質，這樣能夠進一步增加對于職業衛生的監管力度；企業內部應該建立健全的職業衛生監督體系，極愛去哪個對于職業衛生的監督水平。同時，中小企業也應該強化對于企業的自主的管理能力，因為這些中小型企業是職業病的發病率更為高的企業。
2.3 企業自身建設
同時，企業版應該加強自身的建設，提高對于職業衛生進行管理的意識，嚴格的按照法律法規對于企業的職業衛生狀況進行管理。由于企業內部有很多農民工、臨時工等對于職業衛生沒有進行足夠的重視，因此企業應該加強對于企業的內部人員的職業衛生教育，使得員工自身能夠認識到職業衛生的重要性[3]。除此之外，對于一些存在的職業病隱患的企業，特別是一些化工企業，應該設置安全控制閥，在毒物的濃度達到一定程度是采取報警的設置，這樣就能保證勞動人員的活動環境對于健康沒有過多的傷害。企業還應該定期的檢查員工身體，發現問題及時解決，保證其生命健康。
3 結論
近幾年來，我國的職業病的發生率一直在不斷地而提高，對于人們的生命健康有著極大的威脅，而主要原因則是我國目前對于職業衛生的監管不力。在這樣的背景下，我們對于我國職業衛生的監管現狀進行了分析，主要分析了監管過程中存在的問題，希望有關部門能夠根據這些問題做出應對方案，降低職業病的發生幾率。
參考文獻：
[1]孫胤羚.職業衛生管理政策分析與評價研究[D].山東大學，2014.
職業衛生現狀范文2
關鍵詞：職業病；危害；勞動衛生；防治工作；建議
中圖分類號：R13文獻標識碼：A文章編號：1671-2064（2017）12-0224-02
隨著市場經濟的快速發展，我國企業的競爭力得以提升，在國際市場中占據一席之地。與此同時，勞動衛生問題、職業安全問題也不斷發生。一項調查數據顯示，我國每年因職業病造成的直接和間接經濟損失達到1000億元，工傷事故造成的損失超過2000億元。因此，深入研究防治工作的開展現狀，明確相關影響因素，才能夠提升勞動衛生服務質量，積極規避職業病帶來的危害。
1職業病帶來的危害和影響
我國目前已經進入老齡化時代，勞動力人口在總人口中的比例不斷降低，尤其是在2015年之后，明顯出現了勞動力短缺的現象。在這些勞動力中，部分人員從事著有毒有害作業。以2013年的數據為例，全國報告職業病26393例，其中塵肺23152例，占比最高為87.7%；慢性職業中毒904例，占比3.4%；急性職業中毒637例，占比2.4%；其他病種1700例，占比6.4%。按照行業分布來看，煤炭、機械、建筑、金屬冶煉行業的職業病發病人數多，共計19408例，占比73.5%。只有加強勞動衛生，積極開展職業病防治工作，才能?蟣；だ投?者的健康權益，為經濟社會發展創造更大的價值。
從新聞報道中可以看出，近年來一些嚴重的職業病例如塵肺、肺癌、苯中毒、鎘中毒等，不僅發病人數多，而且具有較高的死亡率，因此危害更重，造成了強烈的社會影響。以部分農民工家庭為例，本希望通過打工提高經濟收入、改善家庭生活，但在職業病的影響下，最終造成因病致貧的現象，成為社會不穩定的影響因素之一。由此可見，職業病已經成為影響社會和諧的公共衛生問題。
2我國勞動衛生與職業病防治現狀
第一，患病人數多。雖然我國目前對于職業病的防治力度不斷加大，但是發病率依然在持續提升。單純從塵肺病來看，是目前以及今后一段時間內最為嚴重的職業病，發病人數有增無減。
第二，危害廣泛。職業病的分布，并不是集中在某幾個特定的行業中，而是在各行各業中均有分布，尤其是中小企業。不僅在石油化工、建筑、煤炭、冶金等傳統行業中，存在職業病危害，而且汽車制造、醫藥、生物工程等新型行業中，也存在較大的職業病發生風險。不完全統計顯示，我國有毒有害企業總量在1600萬家以上，其中90%是中小企業。
第三，流動性大。我國城市化發展期間，催生出農民工這一群體，數量在2億人以上。其中一部分農民工的工作環境中，就被有毒有害物質所包圍。由于農民工的流動性大，沒有長期的雇傭關系，勞動崗位會時常變更，因此接觸的毒害物質種類較多，在職業病診斷時存在難度。另外，經濟全球化加強了國家和國家之間的交流，一些國家將生產企業設置在我國，其中就包括存在職業病危害的企業；對于經濟發展水平低的地區，尤其是農村地區，為了促進經濟發展，往往將存在職業病危害的企業引入市場。在這種背景下，職業病帶來的危害轉移嚴重。
第四，具有發病隱匿性。勞動者在工作期間接觸有毒有害物質后，多數情況下經過潛伏期才會發病，在發病隱匿性的影響下，容易忽視對健康帶來的危害?；颊甙l病之后，具有治療難度大、治愈率低的特點，其中絕大多數患者的職業病具有終身性。以塵肺為例，潛伏期在數年到十幾年之間，常見癥狀表現為咳嗽、咳痰、胸痛，嚴重者伴有咯血、呼吸困難，容易和普通感染、感冒混淆。另外，勞動者本身可能在多個崗位上流轉，不同崗位上的作業時間長短不一，在職業病診斷、確定發病崗位上，存在較大阻礙。
3影響防治工作開展的原因
3.1地方政府因素
勞動衛生和職業病防治工作的開展，是社會性工程，因此和政府部門密切相關。實際調查卻發現，部分地方政府片面追求GDP的增長，忽視了職業病防治工作，體現在實際工作中，可見執法不嚴格、監管不到位。地方政府在招商引資階段，對于企業立項準入方面把關不嚴，導致具有高危職業病的企業有機可趁，或者地方政府睜一只眼閉一只眼。如此帶來的結果，是勞動衛生服務和職業病防治工作難以開展，職業病時有發生。
3.2用人單位因素
在我國，中小企業存在的職業病危害明顯高于大型企業，從衛生部門的調查數據來看，在鄉鎮企業中，存在職業病危害的占比83%，勞動者接觸有毒有害物質的企業占比34%，總體發病率達到4.4%，其中還有11.4%疑似為職業病。第一，在市場經濟背景下，企業的發展依然首先追求經濟效益，將員工的安全健康拋之腦后，難以提供安全衛生的工作環境。第二，還有一些企業的法律意識淡薄，沒有落實職業病防治責任，例如管理制度不全、缺少職業健康檢查、沒有開展職業衛生培訓等。第三，個別企業沒有道德底線，在企業環境構建、用工標準制定上存在較大缺陷，為了降低生產成本，不惜損害員工的安全和健康，以獲得更大的經濟利潤。第四，針對違反職業病防治法的企業，在懲處力度上較低，因此用人單位并不重視職業病的防治工作，相關防護設施配置不全，難以達到防護效果。
例如某單位廠房內混合機崗工人采用人工投料方式導致揚塵，入料口除塵器罩口覆蓋面積比較小，位置偏低，使得料粉外漏，超過了衛生限制，沒有進行整改。工人操作的時候因為由于佩戴口罩會感到不適而沒有戴口罩，使得毒物非常容易進入體內。
職業衛生現狀范文3
關鍵詞：衛生職業學校 就業現狀分析 選報專業指導
我國衛生職業學校的規模不斷擴大、不斷擴招，導致高校畢業生的數量飛速攀升。國家對于高等教育重要性的認知體現在加大教育資本投入方面，醫學專業逐漸成為了熱門的報考專業，招生人數和畢業人數都呈現了大規模的增長。雖然衛生職業學校的擴招滿足了社會對于醫學類人才的需求，但同時也帶來了學生消極就業、盲目報考熱門專業的問題。因此，衛生職業學校必須及時掌握社會的實際需求，報考學生必須根據每個專業自身的特點，選擇適合自己未來發展的專業。
一、衛生職業學校就業現狀分析
1.擇業觀念陳舊，期望值過高
由于衛生職業學校具有較強的專業性，因此學生畢業之后的去向以及歸屬相對明確。隨著醫學行業的發展，衛生職業學校畢業生面臨的選擇范圍廣、機會多，就業形勢比較樂觀。而醫學畢業生常年工作在安逸的環境當中，缺乏緊張感與壓迫感，思想觀念陳舊，甚至產生消極對待工作的心理，面對市場的變化以及就業形勢的轉變缺乏競爭意識和創新意識，久而久之產生滿足于現狀、甚至好高騖遠的不良心理。
2.供需比例失衡，存在結構性矛盾
在社會大環境的影響之下，學生對于專業的報考存在著盲目跟從的心理。他們對于專業的選擇并不是從自身實際需求出發，沒有選擇適合自己的專業，而是簡單地根據專業的報考人數決定自己的報考專業，把報考人數多的專業等同于熱門的、有前途的專業，沒有對社會需求以及其變化趨勢進行理性分析，只是投身于護理、助產、藥劑等傳統觀念中“熱門”的專業之中。這種情況往往導致在口腔工藝技術、中醫康復技術等優秀的、有就業前景的專業中，就讀的學生人數少、社會認知度不高的現象。
二、學生選報專業指導
1.從自身的興趣出發
興趣是最好的老師，也是學生開展一切學習活動的基本前提，因此在專業選報的時候，學生應該充分遵循自身的興趣以及愛好，并且還要根據自己的實際能力以及對未來發展的考慮。如果學生所學的專業能夠與自己感興趣的事物保持高度的一致性，就可以幫助學生較快地融入和適應學習生活，調動學生的學習積極性，增強學生學習的自主性。衛生職業學校雖然具有一定的專業性和針對性，但是其專業的選擇仍舊是多種多樣的。因此，學生必須從自身的興趣出發，并且根據自身能力，選擇適合自己的專業。
2.不盲目從眾
根據專業選報人數的多少以及對于未來發展的臆測，學生家長將大學專業分成了“冷門”和“熱門”兩種類型。然而僅僅根據報考人數的多少對專業進行分類是缺乏科學依據的，選報人數的多少并不能作為專業好壞的衡量標準。熱門的專業意味著競爭壓力大，如果這個專業并不是自己所感興趣的，還會喪失對于該專業的學習動力。因此，學生不可盲目追隨所謂的熱門專業，應該根據每個專業的學習內容、課程設置以及特點，對該專業進行綜合評估，如果不遵循自己的內心而勉強學習自己不喜歡的專業，就可能在浪費了時間、精力的同時，也消耗了大量的教育資源。
3.將選報專業與人生規劃有效結合
對于專業選擇，學生應該用發展的、長遠的眼光來看待，要在充分考慮到該專業未來就業情況、發展情況以及出國深造的前提下對專業進行選擇。同時，學生對于自我人生的規劃是指導他們進行專業選擇的最關鍵因素，如果是十分具有發展前景的專業，即使暫時缺乏對該專業的學習興趣，也不能將自我感受放在第一位主導自己的選擇。學生對于專業的選擇要充分結合自己對于未來的規劃以及發展的目標。
三、小結
綜上所述，我們應該科學地對衛生職業學校畢業生的就業問題進行研究和分析，并且對學生選報專業進行指導，讓學生通過專業選報與人生規劃相結合的方式選擇適合自己的專業，并且幫助學生在畢業之后選擇合適、滿意的工作。
參考文獻：
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[2]李晨，何延巖.大類招生模式下學生專業選擇的行為分析[J].高教探索，2015（1）.
職業衛生現狀范文4
1.對象與方法
1.1研究對象。選桂西地區右江民族醫學院及其附屬醫院、百色市人民醫院、平果縣人民醫院、平果鋁業醫院、田陽縣人民醫院等15家二級甲等以上醫院檔案管理員100名為研究對象。入選標準：從事衛生檔案管理工齡5年以上；無精神障礙及心理障礙者；知情同意。入選對象中，男性37名，女性63名；年齡27～53（39.56±9.74）歲；學歷：中專21名，?？?3名，本科26名；職稱：初級19名，中級68名，高級13名；檔案管理工齡5～30（13.69）年。
1.2方法
1.2.1調查方法采用匿名問卷調查的方式，由受過培訓的調查員實施調查，采用統一的指導語，問卷當場填寫并檢查完整性收回。本次調查衛生檔案管理員100名，發放問卷100份，回收有效問卷100份，回收率為100%。
1.2.2調查工具（1）一般情況調查表：包括性別、年齡、婚姻、學歷、職稱、衛生檔案管理工齡等。（2）職業倦怠調查表。用國際通用職業倦怠量表（MBI-HSS）[5]，該量表共22個條目；分情感耗竭、去個性化和個人成就感降低3個維度，其中“情緒衰竭”維度含9個條目，“去人性化”維度含5個條目，“個人成就感”維度含8個條目。用7級記分法：0代表“從不”，6代表“非常頻”；在情緒衰竭和去個性化2個維度上得分越高，其倦怠程度越嚴重；在個人成就感降低維度上得分越高，倦怠程度越低。參照國內其他領域職業倦怠的標準[6，4]：以情感衰竭維度≥27分、去人性化維度≥8分、個人成就感維度≤24分為臨界值標準。參照李永鑫[7]的方法，將職業倦怠3個維度中任何一個維度得分超出臨界值者定為輕度倦怠，有2個維度得分超出臨界值者為中度倦怠，3個維度得分都超出臨界值者為高度倦怠。
1.3統計學方法。采用SPSS16.0軟件對研究對象性別、年齡、婚姻狀況、學歷、職稱、檔案管理工齡各維度得分進行t檢驗和方差分析，檢驗水準=0.05。
2.結果
2.1桂西地區衛生檔案管理員職業倦怠總體情況。本研究調查桂西地區衛生檔案管理員100名，職業倦怠檢出率為57%（57/100），其中輕度倦怠32名，中度倦怠22名，高度倦怠3名。
2.2不同性別的衛生檔案管理員職業倦怠比較。桂西地區女性衛生檔案管理員情緒衰竭程度高于男性，差異有統計學意義（P=0.0246）。但在去個性化和個人成就感降低2個維度上差異無統計學意義（P分別=0.0943，0.2569）。見表1。
2.3不同年齡的衛生檔案管理員職業倦怠比較。桂西地區衛生檔案管理員的職業倦怠在個人成就感降低方面差異無統計學意義；在情緒衰竭和去個性化方面存在年齡差異（P=0.001，0.002），2個維度上均是45歲以上檔案管理員得分最高，進一步兩兩比較，各年齡段之間均存在差異（P
2.4不同婚姻狀況衛生檔案管理員職業倦怠比較。在100名調查對象中，離異人員均有2人，不具有代表性，故只對未婚和已婚人員數據進行分析。未婚和已婚的桂西地區衛生檔案管理員職業倦怠在去個性化和個人成就感降低方面無統計學差異（P=0.1048，0.1632）。但在情緒衰竭維度上已婚人員的職業倦怠程度明顯高于未婚人員（P=0.0036）。見表3。
2.5不同學歷衛生檔案管理員職業倦怠比較。在情緒衰竭維度上，本科生的得分最高，中專得分最低，差異具有顯著性（P=0.001），進一步兩兩比較各組之間均有顯著性差異（P
2.6不同職稱衛生檔案管理員職業倦怠比較。衛生檔案管理員職業倦怠在個人成就感降低方面差異無統計學意義；在情緒衰竭和去個性化維度上存在職稱差異（P=0.011，0.001），隨著職稱的升高，情緒衰竭和去個性化程度逐漸增強。見表5。
2.7不同檔案管理工齡衛生檔案管理員職業倦怠比較。桂西地區檔案管理員，從事衛生檔案管理工作21年以上的檔案管理員在情緒衰竭和去個性化2個維度上得分顯著高于其他組人員（P均=0.001）；而在個人成就感降低維度上得分顯著低于其他組人員（P=0.002）。由此可見，桂西地區檔案管理員的職業倦怠隨著工作年限越長，職業倦怠感越強。見表6。
3.討論
廣西桂西地區位于廣西壯族自治區的西部，居住著壯、苗、瑤、彝、仡佬等12個少數民族，這里的少數民族有著獨特的生活方式和民族文化特點，經濟、文化、交通、保健服務等方面均落后于東部的發達地區。職業倦怠會降低職員的工作積極性、工作效率以及服務質量，成為職員遭受服務對象投訴、職員缺勤以及職員離職的主要原因之一[8]。另一方面，職業倦怠增加職員患其他心理疾病、精神疾病的風險[8]，如抑郁癥等。
3.1桂西地區衛生檔案管理員職業倦怠現狀。本研究結果顯示，桂西地區衛生檔案管理員職業倦怠檢出率為57%（57/100），其中輕度倦怠32名，中度倦怠22名，高度倦怠3名。由此可見，桂西地區衛生檔案管理群體的職業倦怠狀況發生率比較高，這可能與桂西地區經濟文化發展相對滯后、民族文化和風俗習慣獨特等有關。管理者應當給予足夠的重視，在該群體中依據不同的倦怠水平，及早采取有效的干預措施。
3.2影響桂西地區衛生檔案管理員職業倦怠的因素分析。本研究結果顯示，檔案管理員的性別、年齡、婚姻、學歷、職稱、衛生檔案管理工齡等因素均對職業倦怠各個維度有一定的影響。
3.2.1性別與年齡對桂西地區衛生檔案管理員職業倦怠的影響。本研究發現，桂西地區女性衛生檔案管理員情緒衰竭程度要高于男性檔案管理員，這可能與女性的心理特點以及男女在情緒疏導方面的差異有關；同時研究結果亦顯示，46歲以上衛生檔案管理員在情緒衰竭和去個性化2個維度上得分最高，這可能與其生理和心理發展及生活壓力有關。
3.2.2婚姻狀況和學歷對桂西地區衛生檔案管理員職業倦怠的影響。本研究提示，不同婚姻狀況衛生檔案管理員的職業倦怠存在差異。已婚衛生檔案管理員的情感衰竭程度高于未婚衛生檔案管理員。這可能是已婚檔案管理員在生活中還承擔著丈夫（妻子）、父親（母親）的角色，面臨更多的家庭任務及沖突，需要付出更多的情感與精力，因而更容易出現過度疲勞等情感衰竭的表現。本科學歷的衛生檔案管理員在情緒衰竭維度得分最高，而在個人成就感降低維度上得分最低，這主要原因可能與他們對自身的職業期望值過高有關。
3.2.3職稱和衛生檔案管理工齡對桂西地區衛生檔案管理員職業倦怠的影響。本研究結果顯示，桂西地區檔案管理員的職業倦怠在情緒衰竭、去個性化維度上存在職稱差異，且隨著職稱的升高，情緒衰竭和去個性化程度逐漸增強。這可能與具有高級職稱的衛生檔案管理員在檔案管理工作中大部分已擔任一定的職務，因此在檔案管理工作中的工作期望值要求較高，其相應的責任和壓力就越大。同時研究結果亦顯示，從事衛生檔案管理工齡越長，情緒衰竭和去個性化得分越高，而在個人成就感降低維度上，工作年限越長，得分越低。從事衛生檔案管理工作21年以上的衛生檔案管理人員倦怠感明顯高于其他工齡組。這是由于檔案管理員長年從事衛生檔案管理工作，容易產生情緒上的疲倦，加之收入的差距、社會地位不高及行政職務、晉升空間相對較小，導致其對工作的積極性降低，職業倦怠現象明顯。
職業衛生現狀范文5
關鍵詞衛校學生；職業能力與創業意識；認知現狀；提升對策
【中圖分類號】G712
中職衛校是培養醫療衛生行業一線技能型人才的搖籃，是為即將從事衛生事業中等技術型人才獲得職業能力和創業動力的源泉。因此，衛校在開展中職醫學教育教學工作中，如何滲入職業理念、開發職業能力和培育創業意識是一個值得注意和深思的問題。
1.中職衛校學生職業能力與創業意識的認知現狀與成因
為了解學生對所學專業、職業知識及就業意識等方面認知的基本情況，以進一步掌握該教育群體的特點和針對性的教育，本文在參考相關文獻[1]、咨詢專家基礎上，設計了10個問題的開放性問卷，并對在校學生進行問卷調查。在統一布置下，采取隨機抽樣調查，以不記名方式答卷。發放調查問卷共480份，每個班發放份數為總人數的一半左右；收回有效問卷442份，回收率為92.1%，有效問卷442份，有效率為100%。調查結果顯示，衛校學生素質的主流是好的，但在職業能力與創業意識的認知問題上存在令人擔憂的情況。
目前，一些行業勞動力準入門檻低的現狀、中職教育的弊端和學生自身的不良素質對衛校學生的學習積極性帶來很大沖擊。另外，當前學生多元化、多層次的學習需求與中職衛校教育不能相應提供而存在較大弊端；教材的一些教學內容過時陳舊，學生吸引力低。特別是當前開設的一些課程，內容難度較大，許多學生小學初中要掌握的知識都沒有達到，按現行的衛校教學要求，不少學生想學也學不進，難以激發學生的學習興趣。
因此，研究當前衛校學生職業能力與創業意識的認知現狀，分析其原因，并針對性地幫助學生樹立學習信心、養成良好的職業意識與創業意識的觀念，掌握專業技能，為將來擇業就業和創業打下基礎，是值得研究的一個重要課題[2]。
2.提升中職衛校學生職業能力與創業意識認知水平的對策
在國家大力發展中等職業教育及加快城鄉醫療衛生事業建設的政策指引下，作為專門培養中等醫護衛生人才的中職衛校迎來了新的發展機遇。因此，中職衛校應充分利用現有特色專業的優勢和辦學條件，注重提升專業教育質量，對學生在職業理念和創業意識認知不足、對職業前景的迷茫和前途擔憂的問題上大做文章，深入研究和開展培養、提升工作，并采取有力措施提升學生職業能力和創業意識的認知水平，努力推動中職衛校不斷持續地發展[3]。
2.1加大開展入學專業教育的力度
針對學生在職業能力和創業意識上存在的認知偏差問題，采取強有力的措施，加大力度開展新生入學專業認知教育工作。首先是向新生介紹所修本專業更多、更新的情況，讓學生知道本專業是干什么、需要怎樣的知識和技能？專業發展的現狀、前景以及在社會上的就業形勢和潛力如何等等，激發學生對未來專業學習興趣，樹立和堅定學生專業學習的信心。其次是組織新生參觀臨床實訓基地和見習醫院，讓新生初步了解臨床專業工作情況、增加感性認識。此外，邀請一些在本專業領域已取得優異成績的畢業生回校做講座，介紹他們的優異的業績，激起學生的學習動力和學習的興趣。
2.2正面引導，喚回失落的自信心
通過多次調研，摸清學生思想狀況，選準切入點，制定做好學生思想工作方案，進行及時的道德品質、思想政治、組織紀律、愛國主義、時代精神教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。首先是弘揚遵紀守法、團結友愛的優良校風，加強學生法制觀念教育。其次是大力推進素質教育，扎實開展豐富多彩的第二課堂活動。第三是加強學生黨、團工作建設，樹立良好學習榜樣，做好黨建帶團建工作[4]。通過系列活動讓學生從自身做起，不斷獲得良好的道德品質和健康的人格，從而喚回失落的自信心。
2.3加強職業能力教育，強化學生職業能力和創業意識
根據職業教育的目的和衛校學生的特點，強化以實踐為主線，以項目教學為主體，積極推行項目教學改革，加大學生在校期間的職業技能培訓、實訓見習機會，讓學生有充足的時間投入職業技能訓練、發展能力，不斷激發出學生的學習能動性，培養學生的實踐意識和具備過硬的職業技能，以使學生在職業競爭中具備突出的職業技能而脫穎而出，獲得社會的認可。在教育教學過程中，一方面要培養學生努力把握理論與實踐的統一、學習與運用的統一理念，使學生靈活掌握專業理論知識；另一方面，要切實創造各種讓學生到實踐中去鍛煉的機會，讓學生對課內所學的知識有更直接的實踐感覺、實踐把握，發現專業領域內的新變化，增強學生的職業能力和創業意識的水平，從而逐步具備完善的職業能力和創業意識[5]。
2.4開展創業教育，激發學生創業意識
在衛校開展創業教育有利于培養衛校學生的創業意識和堅定地規劃個人的職業生涯。在實施創業教育過程中，學生是學習的主體，教師要堅持以人為本的思想，充分發揮教師在教學中主導作用，多關心愛護學生，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀。同時，要結合學生的心理特點和知識水平，積極帶領學生進行臨床專業實踐、各項社會實踐和社會調查等，培養學生的創業意識和激發學生的創業興趣，從而增強職業信心[6]。這就需要教師不斷更新教育觀念，主動采取應對策略，改進教學方法、手段，教給學生方法和技巧，激發學生的學習興趣，使學生由"不學"到"想學"，變"要我學"為"我要學"，成為積極好學、追求進步、具備較強創業意識的好學生。
總之，衛校學生在校期間是其職業能力培養和創業意識形成的重要階段，不可忽視。專業認知教育和專業實踐教學只是培養學生職業能力和創業意識的重要途徑之一，希望通過不同途徑的學習和探索，最終能使學生具有強烈的創業意識，良好的職業素養，高水平的職業技能來適應職業崗位，成為合格的衛生事業中等技能型人才。需要強調的是，實施專業實踐教學，培養職業能力和創業意識一是要及早進行，讓學生提前進入角色，這樣才會真正有所收益；二是要循序漸進，不能一蹴而就。中職衛校只要不斷地更新教學理念和管理理念，扎實有效地大力推行改革措施和提高學生的綜合素質，中職衛校就會在國家大力發展職業教育的今天走上又好又快的全面發展軌道。
參考文獻
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[2]徐國慶.職業能力的本質及其學習模式.職教通訊，2007，24（1）：24-26.
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[4]都光珍.加強教學團隊建設的思考[J].國家教育行政學院學報，2009，（1）：27-30.
職業衛生現狀范文6
[關鍵詞]錯位就業 教材 實踐教學 評價方法 高職院校
[作者簡介]宋愛華（1975- ），女，河南鶴壁人，濮陽職業技術學院，副教授，碩士，研究方向為職業教育。（河南 濮陽 457000）
[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）23-0032-02
一、高職學生錯位就業的現狀
為了充分了解高職學生錯位就業的現狀，全面透徹分析導致高職畢業生錯位就業的原因，以便有針對性地提出解決高職學生錯位就業的有效措施，筆者以濮陽職業技術學院2013屆畢業生為例，對濮陽職業技術學院2013屆會計電算化、工程造價、石油工程技術等30個專業900名畢業生的就業情況進行了較詳細的問卷調查（見右表），調查結果如下：
調查發現，在嚴峻的就業形勢下，畢業生總體就業率較高，為77.33%，但超過40%的畢業生錯位就業。導致高職學生錯位就業的原因雖然是多方面的，但高職院校有著不可推卸的責任。
二、高職學生錯位就業的成因
1.產學結合人才培養模式不能充分實施。教學與生產、社會實踐相結合是培養面向基層高技能人才的根本途徑。高職教育能否辦出特色，在很大程度上取決于企業的參與程度。由于高職教育的職業導向性比普通高等教育更為突出，因此，高職教育在日本稱之為“企業眼里的高等教育”，在德國被稱為“企業手中的高等教育”。我國高職教育雖然起步較晚，但教育行政管理部門和高職院校已經充分認識到產學結合人才培養模式對高職教育的重要性。但在實際操作中，還存在如缺乏法律及政策的規范和引導、政府沒有發揮應有作用、校企合作停留在表面、人才培養經費投入不足等問題。
2.專業設置脫離實際。專業設置是學校教學工作主動適應社會需求的關鍵環節。目前我國多數高職院校專業設置具有一定的從眾性和盲目性，沒有經過廣泛且深入的市場調研，而是根據其他院校有關專業的招生情況來盲目設置自己的專業，導致高職院校專業趨同現象十分嚴重。例如，幾乎所有的高職院校都開設了會計電算化、文秘、市場營銷等專業，但多數院校都缺乏自己的特色，且對工科類專業的建設顯得熱情不高。
3.課程設置與社會需求不符。課程是連接高職教育與勞動力市場的橋梁。高職院校普遍存在課程內容滯后于專業技術的更新與發展、教學中很難有反映新技術和新工具的應用內容等問題，理論與實踐“兩張皮”的現象仍比較嚴重。試驗課、實訓課的開課率明顯不足，即使有些高職院校開設了這類課程，但缺乏智力開發、創新教育等內容，且大部分高職院校不具備模擬操作的條件，影響了學生專業技能和實踐能力的提高。
4.教材質量不高。我國高職教材出版數量不少，但存在如下問題：一是體現高職教育特色的教材嚴重不足，大部分教材游離于本科教材與中職教材之間，偏重于本科特點的教材，存在理論偏深、實踐性內容嚴重不足等問題。二是教材質量不能保證。由于教師職稱評定的需要和出版社對經濟利益的追逐，許多高職教材的編寫十分混亂，存在短期行為。即使是一些國家級出版社出版的國家級“規劃教材”，也存在不少錯誤。三是教材內容與職業資格證書銜接不緊密，這也反映了廣大教師和教育工作者對高職教育的認識尚處在起步階段，對這一問題未能引起足夠的重視。
5.實踐教學基地建設不足。高職院校教學重點應放在培養學生的實際動手操作能力上，而動手操作能力的培養需要大量的實踐教學。我國高職院校普遍存在對實踐教學設施投入不足的問題，再加上目前我國企業參與高職教育的動力不足，企業的生產經營設備不能為學校教學所共享，造成多數高職院校學生實習實訓設施嚴重缺乏。而校外實踐教學基地建設多流于形式，企業不可能接受大量的實習生，而且學生到企業實習一般難以接觸對口的崗位或專業環節，僅在教室或實訓室進行模擬訓練很難培養出適應社會需求的具有職業技能的應用型人才。此外，教師受傳統教學模式的慣性或者工作動力不足的影響，實踐教學開課率低下，使有限的實驗、實訓設備使用率普遍偏低。
6.評價方法落后。高職院校對師生的評價仍然是偏重理論的評價，不利于技能人才的培養。目前高職教師與本科類教師的評價都奉行一個標準，即學術科研是取得教師資格和技術職稱的重要砝碼。教師是否具備職業技能、是否熟悉自己所授課程的實操技能，幾乎不影響教師的職業生涯和價值判斷。沒有與自己利益直接相關的評價尺碼，教師很少主動去企業實踐鍛煉自己，于是在高職課堂上自然是偏重理論教學。而對于學生的評價，也幾乎是以理論考試為主，90%以上的課程都是以試卷和題庫的形式呈現，雖然很多課程設置了理論和實踐教學的比例，但實際考試分數仍然以試卷理論考試為主。
7.就業指導不足。據調查，多數學生認為學校就業指導工作不到位，對學校就業指導工作不滿意，少數學生認為就業信息不暢通是就業困難的主要成因。實際上，高職院校就業指導工作確實薄弱，缺乏對畢業生職業意識、就業觀念、求職能力等的培養，繼而導致高職生就業困難和錯位就業。
三、應對高職學生錯位就業的對策
1.準確定位。（1）培養的人才去向定位。高職院校要找準本校在整個社會經濟發展和本地區產業結構中的位置，準確定位自己。高職院校只有立足當地、行業辦學，充分考慮學校所在地區的實際需求，確定具有地方特色的培養目標，準確定位專業建設方向，才能有生存的價值和發展的空間。2011年《社會藍皮書》公開了一項針對二十余萬大學畢業生的就業調查結果。結果顯示，個體工商戶和私營企業正在成為高職畢業生就業的主渠道，2011年錄用高職畢業生就業人數為總人數的83.5%，而國有和集體企業以及政府機構則不再是畢業生的吸納主體。因此，結合目前的實際，高職院校應瞄準本地區的中小型企業，把為當地中小企業培養合格人才作為主要目標，這樣既符合中小企業人才需求量大的實際，又可避免與更高學歷畢業生在主要勞動力市場的激烈競爭。（2）培養的人才類型定位。如果職業院校的培養目標和課程結構與學術性大學沒有區別，那就意味著學術性大學可以替代職業院校。因此，只有清醒地把握自己的類型定位，凸顯高職教育特色，使高職教育成為無法替代的教育類型，高等職業教育才有生存的空間。
2.深化校企合作。（1）高職院校成立由企業深度參與的專業建設委員會。學校成立由主管領導、招生就業部門、教學部門、行業企業界成功人士組成的專業委員會，讓企業深度參與專業教學方案的設計和人才培養規格的定位，幫助開發課程，進行就業指導，使招生、教學、就業工作過程充分體現企業需求。（2）發揮學校主動性，積極推行校企合作人才培養模式。高職教育的職業性特點決定了其必須進行校企合作。在目前政策環境不盡完善、企業參與積極性不高的形勢下，高職院校要想大力推進校企合作，必須積極主動地與企業開展互利互惠的合作，實現優勢互補。高職院校要通過主動服務的方式與企業建立良好的合作關系，充分利用自身的教育資源優勢，找準企業與學校的利益共同點，創新校企合作方式，積極探索和建立校企合作的長效機制，確保校企合作良性健康持續發展。
3.增強高職教育與勞動力市場對接的緊密度。（1）專業設置與勞動力市場對接。專業設置適應市場需求是解決就業問題的關鍵環節。高職院校要培養適銷對路的人才，在專業建設上必須加強對就業市場的調研，緊密結合區域經濟、行業經濟和支柱產業發展的實際需要，充分了解市場對人才的需求狀況，根據勞動力市場需求科學合理的調整和設置專業，建立專業設置和調整的動態機制，不斷優化專業結構和布局，使專業設置主動、靈活地適應勞動力市場的變化。（2）課程建設要與職業需求對接。高職院校應以崗位能力培養為主線構建課程體系，專業基礎理論課程及內容應以“必需、夠用”為度，加強職業規劃教育教材的研究開發，將職業規劃教育納入高等教育正規體系；核心專業課要突出實用性和針對性，鼓勵將實踐課課堂建到企業車間和產業園區等生產一線，在實踐教學方案設計與實施、指導教師配備等方面與企業密切合作，提升教學效果。（3）教學模式與崗位需求對接。強化技能訓練是高職教育的一個重要特點，這就要求高職教育要以區域產業發展對人才的需求為依據，深化校企合作、工學結合的人才培養模式改革。在教學內容安排上，要突出知識的實用性和針對性，讓企業參與教學設計，與行業（企業）共同制訂專業人才培養方案，實現專業與行業（企業）崗位對接，同時引入企業新技術、新工藝，校企合作共同開發專業課程和教學資源，校企共同完成教學任務，使學生可以直接頂崗，增強畢業生的就業能力。（4）“雙證制”與勞動就業對接。高職院校要推行“雙證制”，實現專業課程內容與職業標準對接的同時，要取得相應的“職業資格證”，以增強學生的職業能力，縮短崗位適應期，實現職業教育與勞動就業的對接。高職院校應根據對學生就業有實際幫助的相關職業證書的要求，調整課程體系，把職業資格證書課程納入教學計劃中，在教學中引入職業技能鑒定標準，實現專業課程內容與職業技能鑒定標準的對接，使學生在獲得學歷證書的同時，順利獲得相應的職業資格證書，增強畢業生的就業競爭力。（5）教材建設與勞動力市場對接。國家統一組織，由高等職業院校的優秀教師、國內相關科技研發院所和優秀的操作者共同編寫高職教材，特別是實驗、實訓教材，并在全國范圍內推廣使用。鼓勵高職院校選用國家職業資格證書考試教材，加強對高職優秀教材的評選工作，切實評出反映職業教育特色、產學結合的優秀教材，并且在全國范圍內推廣使用。合理地引進國外已經成型的教材編寫理念和優秀教材，給國內的高等職業教育教材注入新鮮的血液和鮮活的動力。（6）實踐教學基地與勞動力市場對接。要實現高職教育與勞動力市場充分對接，解決高技能人才培養的“瓶頸”，高職院校必須加強實訓基地建設，建立真實或仿真的，與生產、建設、管理服務相一致的實踐教學基地，滿足專業實訓所需。一方面，國家和地方各級政府要為高職教育發展提供政策扶持和經濟支持，統籌協調好本地職業教育校企合作的規劃、資源配置、經費保障、督導評估等工作。另一方面，要加強校企資源結合，探索建立“校中廠”“廠中學”等形式的實踐教學基地，為校內實訓提供真實的崗位訓練，營造職場氛圍和企業文化。學生在校就接觸生產實際，在生產環境中經受鍛煉，就會成長為社會所需要的、受市場和用人單位歡迎的職業人才，實現學校與企業的零距離對接。（7）評價方式與勞動力市場對接。對教師的考評而言，根據學校實際情況，教師工作業績考評和職稱評定，應重點考評教師的職業能力和實踐操作能力，改變以往重理論輕實踐的考評模式；國家教育行政和人事部門應修訂高職教師的職稱評定方案，增加教師職業能力評價方面的內容。對學生的考評而言，要加強對學生動手操作能力的考核，實踐性較強的專業課程，應以實踐性考核為主；要建立與用人單位相結合的評價體系，校內成績考核與企業實踐考核相結合；同時引入職業資格證書制度，具備條件的，部分課程的考試成績可用資格證書考試成績替代，對于取得“雙證書”學生，學校應在評先評優、獎學金發放中優先考慮，營造良好的學習氛圍。（8）就業指導與勞動力市場的對接。高職院校應對學生提供多渠道、多形式的全程就業指導教育。職業生涯規劃指導和就業教育應從學生入校開始，讓學生盡早明確就業的崗位、行業和區域，明白自身素質與未來職業所必備的知識、能力之間的差距，使學生明確在校期間的努力方向，自覺地將學習與就業有機結合，提高學生的就業能力。
[參考文獻]
