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幼教實習計劃范文1
關鍵詞：旅游交通系統、核心層、邊緣層、西寧市
中圖分類號：C93文獻標識碼： A
作為旅游業發展必不可少的先決條件和依附基礎，旅游交通的發展狀況對旅游目的地的持續發展具有深遠影響。現代旅游業的規模發展離不開旅游交通的發展，西寧是一個有著 2100 多年悠久歷史的高原古城，是古“絲綢之路”南路和“唐蕃古道”的必經之地，自古以來就是西北交通要沖和軍事重鎮，素有“海藏咽喉”之稱。青藏鐵路建成通車使西寧成為青藏高原鐵路中心樞紐。隨著下一步蘭新鐵路第二雙線工程的實施，西寧交通樞紐的區位優勢將進一步顯現。西寧市旅游交通的發展將促進地區經濟結構調整、區域開發開放，同時，也將進一步促進整個青藏高原旅游業的發展。旅游交通系統是旅游與交通的融洽組合，包含交通線路、交通工具和交通設施以及線路上的設施服務、文化氛圍和景觀風貌。旅游交通服務體系包括核心層和邊緣層兩個方面，核心層分為交通線路、交通工具與交通設施，邊緣層分為服務安排、景觀風貌與文化氛圍。
1.西寧市旅游交通服務系統現狀
1.1核心層交通服務系統現狀
1.1.1交通線路現狀
旅游線路是旅游產品重要的組成部分,是旅游資源在線性軌跡上的投射,旅游線路作為旅游產品在時間上從旅游者接受旅游經營者的服務開始,到圓滿完成旅游活動,脫離旅游經營者的服務為止，涵蓋了旅游業的六大要素。目前，西寧市四區三縣在旅游線路設計方面有區域協作旅游線路和區內旅游線路，區域協作旅游線路包括絲綢之路――夢幻天海旅游線、青藏鐵路旅游線與川青生態科考旅游線，區內旅游線路包括環青海湖旅游線、塔爾寺――互助旅游線與門源――祁連旅游線。
1.1.2交通工具現狀
西寧市現有交通工具基本滿足出行需求。西寧市地處青藏高原東部，狹小的湟水河穿城而過，這種地形地貌決定了它很難發展地鐵、輪船等交通，因此，西寧市目前已經具備的用以聯系外省市的旅游交通工具主要有飛機、火車和汽車；用以聯系市區到各個景點的旅游交通工具主要有旅游專線公交、旅行社提供的旅游巴士和城市公共的公交這三種形式。
1.1.3交通設施現狀
旅游交通設施是出行安全的重要保障，旅行交通安全的順暢，離不開完善的交通設施，西寧市區在交通繁忙處多處建有地下通道和天橋，交通要道設有隔離帶、車站、高架道路、通信信號等設施，基本滿足當地市民和外來游客的出行需求。
1.2 邊緣層交通服務系統建設現狀
1.2.1服務安排現狀
在服務安排方面，西寧市交通局、西寧市旅游局、西寧市公安交通管理等多個旅游交通相關政府部門的官網設置較合理，設置了信息公開、政策法規、專題專欄以及投訴渠道等多個網絡板塊，方便游客查詢各種交通方面的信息，及時反映在西寧旅游過程中所遇到的各種問題。此外，百度、360、谷歌等各類搜索引擎提供了詳細精確的地圖，極大地方便了外來游客來西寧旅游。
1.2.2景觀風貌現狀
獨特的景觀風貌一直是來青游客的首選原因， 因地處青藏高原與黃土高原的交界處，使得西寧不僅具有源遠流長河湟文化而且形成別具一格的高原特色山水城市，市內多處景區是展示獨特高原風貌的極佳事例，有以恢復西寧古八景之一“石峽清風”風貌主題而建設的石峽清風景區， 還有高原文化與歷史文化高度濃縮的青海省博物館等等。
1.2.3文化氛圍現狀
市區文化氛圍較濃厚，文化氛圍是展現城市文明的窗口，西寧市注重中國傳統文化的發展，在很多道路的隔離墻上都會張貼一些中華傳統美德故事的圖文，很讓人啟發。另一方面，在市內居民聚集處，設有流動圖書車，方便本地居民閱讀，營造了市內讀書氛圍。
2．西寧市旅游交通服務系統存在問題
2.1核心層交通服務系統存在問題
2.1.1交通線路不通暢
顯而易見，西寧市旅游線路設計存在線路設計考慮不全面，線路設計不合理，線路類型不符合市場需求，線路設計更新緩慢和線路設計研究人員較少等問題，旅游線路設計是結合現有旅游資源的分布以及整個區域旅游發展的整體布局,采用科學的方法,使旅游者以最合理的游線獲得最豐富的旅游經歷，所以我們需要遵循科學的原則以便制定出合理的旅游線路。
2.1.2交通工具“硬件”落后，“軟件”服務不規范
西寧交通工具的“硬件”相對落后，“軟件”服務不規范。一方面西寧交通工具的種類少，人們選擇旅行方式很受限制，長途汽車普及率不高，來西寧旅游的人多集中在火車這一交通工具上。除此之外，火車的類別少，僅有特快和快速列車，無法提供給游客更為舒適的旅途。機場航班未開通國際航班，這限制了來西寧旅游的外國游客數量。另一方面，軟件服務不規范，司乘服務人員素質參差不齊。
2.1.3交通設施不完善
西寧市在實際交通中，存在嚴重堵車、人與車同行、車與人搶道、紅綠燈設置不合理和紅綠燈時間不一致等現象，反映了西寧市城市交通基礎設施落后；機動車增長過快導致的道容量不足；路網不合理，交通管理水平低下；公共交通不完善，出行受阻；城市公眾交通意識有待提高等系列問題。
2.2邊緣層交通服務系統存在問題
邊緣層的服務安排問題也比較突出，存在服務安排不到位、景觀風貌無特色和文化氛圍不濃厚等問題。各大政務網站更新不及時，不但不能為外來游客提供及時的旅游信息，而且游客反饋的問題并不能得到及時滿意的答復與解決。即使是景觀風貌也存在特色不明顯，高原文化淡薄的現象，為此應加強地方特色專題文化建設，營造民族文化氛圍發展多元文化，體現各少數民族的文化特色。作為高原門戶城市，西寧將其特有的多民族與多宗教文化沒有很好的展現， 西寧市民族特色不明顯，沒有使游客踏足此地，就有濃濃的民族風情以及宗教特色的感受。
3．西寧市旅游交通服務系統優化配設
3.1核心層交通服務系統優化配置
3.1.1優化交通線路
科學的原則是旅游線路設計中遵循的規范,制定出合理的旅游線路，我們需要遵循旅游市場需求導向原則、遵循旅游者心理活動原則、主題突出原則、最大效益原則與組合多樣化原則。只有以市場為需求導向的旅游線路才能更好地吸引游客的目光，與此同時適量考慮游客的心理，是游客光臨景區的要素；不同主題自然資源的合理組合是吸引游客的另一重要因素，當然，要兼具社會效益與經濟效益。
3.1.2加強交通工具“軟硬件” 服務
有關交通工具種類少的問題，應該加強和周邊省市的合作，開發建設新的線路和引進新的交通工具；針對淡旺季運載量的不同，加強交通管制的同時，還應合理規劃線路及安排運載車輛的數目；針對車體硬件老舊和不足的問題，應該加強車的更新換代和保養。
3.1.3合理配置交通設施
針對交通設施發現的問題，擬提出以下解決策略：通過宣講公共交通安全的重要性，強化市民公共交通意識；檢修城市基礎設施，廣泛征集市民意見和建議；培訓現有交通管理人員素質，提高人員錄入門檻，增強交通管理人員素質；合理規劃城市交通路網，完善城市交通路網設置。
3.2 邊緣層交通服務系統優化配置
為優化服務安排，相關部門應加大對交通官網的管理，及時更新消息，科學合理地設計各大板塊，讓游客獲取更多的信息。為使高原特有的景觀風貌得以好的宣傳與開發，需加強地方特色專題文化建設，營造民族文化氛圍發展多元文化，體現各少數民族的文化特色，更好地為旅游交通服務。
參考文獻
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基金資助：青海大學財經學院2014年大學生暑期社會實踐重點項目基金資助，項目類別“自我錘煉”，團隊名稱“T.O.P.”，項目名稱：《西寧市旅游交通管理系統的現狀調查》。
作者簡介：
劉亞茸：1991.2，女，青海大學財經學院12級酒店管理班學生，本項目負責人。
黃曉春：1992.9，男，青海大學財經學院12級酒店管理班學生，本項目主要成員。
何蕊：1994.3，女，青海大學財經學院12級酒店管理班學生，本項目主要成員。
幼教實習計劃范文2
關鍵詞： 體育教學 游戲運用 情境設置 提高技能
新課程標準實施以來，對于體育課中運動技術傳授、運動技能提高作了廣泛而深入的討論，傳授技術、提高技能得到廣大教育工作者的一致認同。但如何在創造寬松學習環境的同時不忽視教學過程中的技術傳授和技能提高？如何將游戲化、情境化教學方法與教學過程中的運動技能傳授進行有機結合？這需要廣大教師在實踐中不斷探索和總結，不但要讓學生學有所樂，更重要的是要讓學生學有所得，達到相互融合的最佳效果。
一、體育課堂中技術技能教學現狀
部分體育老師認為運動技能技術可以淡化，只要學生學得“高興”就可以了，甚至認為只要課堂上不出事故就行了，在平時的教學中“放羊”。進行運動技能、技術教學傳授所占的時間甚少，大部分都是“蜻蜓點水”一帶而過，造成活躍的課堂低效收獲的尷尬局面。其實，在體育教學過程中，我們可以有選擇性地進行運動技能技術的傳授，該完整的還是應該完整，該系統的還是應該系統，如排球教學中的扣球教學，一定要按助跳―起跳―擊球―落地順序教學，既要完整又要系統，使學生明確一個完整的扣球概念，只是在教學過程中不宜過于細化，因人而異。
二、情境、游戲的優勢和利用
情境教學作為教學的一種方法，一改枯燥、單調的技能教學，使體育教學具有了豐富的生活內容，讓學生在情境中扮演角色，滿足了學生的心理需要和情感體驗。下面是一位老師的快速跑的教學實錄：上課之初，老師先吹泡泡棒，讓學生去追趕小“太陽”，在學生快樂的笑聲中完成了準備活動，然后引導學生進入主題：“同學們，空氣有沒有阻力？”老師向學生提出了問題，學過自然科目的學生輕而易舉正確回答了這個問題?！敖裉炖蠋熞尨蠹依每諝獾淖枇毩暱焖倥??！崩蠋熑〕鲆恢凰芰洗?，貼在胸前，做著快速跑的示范動作，塑料袋貼在胸前紋絲不動。同學們按照老師的要求分散開來，朝著規定的方向，各自獨立地進行著嘗試、體驗著快速跑的感覺。有的學生在跑動練習中塑料袋總是滑落下來，老師讓大家幫他想一想：“什么情況下塑料袋會掉下來呢？”適時組織學生分組嘗試、體驗、討論，尋找答案。不一會兒，就有學生回答：“速度慢下來的時候，空氣的阻力作用就小了，塑料袋就掉下來了?！弊寣W生在學習中體驗、解決學習中的困惑，提高學習興趣。在巡回觀察中，老師提示大家“用前腳掌著地”、“注意兩臂前后擺動”、“跑直了，上體稍前傾”。只見塑料袋掉下來的次數越來越少，而學生學習的積極性卻越來越高。最后，老師發揮了比賽的杠桿作用，把學生練習快速跑的熱情再一次推向新的。“塑料袋不僅可以練習快速跑，還可以用來做其他游戲和活動嗎？”……這節課，從開始到結束，學生始終在所創設的情境中進行活動，在歡歌笑語中，不知不覺地完成學習任務，而且在游戲的同時也進行技術的學習，知道只有在正確的動作技術下才能跑得更快，從而促進技能技術教學的開展。
幼教實習計劃范文3
教師，是傳播知識的人，是社會發展的“中介人”，是人類文明繼往開來的繼承者和傳播者，師德師風是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，下面是小編為你整理的幼兒園教師師德師風學習計劃_教師師德師風學習計劃范文，希望對你有用!
幼兒園教師師德師風學習計劃一、指導思想：
為進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》、新《幼兒園工作規程》和《幼兒園教師專業標準》精神，以聚焦“問題解決”為中心，我園堅持立足園本、聯系實際、注重實效，堅持思想政治素質與業務水平并重，積極探索有效的園本師資培訓模式，充分發揮園本培訓的功能和優勢，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的教師隊伍。
二、培訓目標：
1.進一步提升教師師德修養，完善教師心理品質，培養師德高尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊伍。
2.進一步促進教師更新教育觀念，更新知識結構和能力結構，掌握現代教育技術，使之綜合能力和銳意創新能力得到有效提高。
3.進一步提高教師的專業技能，發展教師的特長，使之具有鮮明的個性，更好地為幼兒的成長服務。
三、培訓要求：
1.培訓人員需準時參加培訓，如遇特殊情況，應及時做好請假工作。
五、培訓形式
2.持著虛心好學的態度，認真參與培訓，做好相關記錄。
3.參培過后，及時進行鞏固練習，幼兒園將組織定期考核，檢驗培訓成果。
六、培訓內容及要求
(一)師德培訓
組織教師學習《教師法》《未成年人保_》等，加強教師法律素養及師德意識。集中學習的基礎上，教師開展自學活動，繼續學習相關師德內容。學習后將學習所得以師德反思報告的形式進行分享。
(二)教師專業研習
組織各教師參加《幼兒園教師專業標準》、《3-6歲兒童學習發展與指南》、新《幼兒園工作規程》研讀，并進行互動式研討，進一步分享交流教師標準在教學實踐中運用。此外，擬定個人三年發展規劃，為個人專業發展制定計劃。
(三)班主任專題研習
開展班主任工作專題交流，各班班主任結合自己日常班級工作開展情況進行分享交流。探討如何有效開展班主任工作，建立良好班級常規，促進幼兒自我管理能力形成，形成班級特色良好班風。
(四)教師技能大比拼
為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，提高幼兒教師專業技能水平，激勵教師崗位訓練，促進教師專業成長，
提升我園幼兒教師的綜合素質，根據一學期教師崗位練兵情況，組織教師歌唱和美術比賽活動。
(五)信息素養提升
信息技術和電腦網絡已經給教育帶來了深刻的變化，基于信息技術的學科課程整合必將發揮的潛力，促進教育教學改革，提高教育教學質量。要做到信息與多媒體技術有機地融合到學科教學中，教師自身的信息素養至關重要。因此，在教育信息化、現代化進程中應培養教師信息素養讓教師必須有比較高的信息理論和實踐操作能力。我們將開展網絡研修、自學與集中討論的方式，通過信息素養的提升，掌握計算機的基本操作，校園網及互聯網的基本使用，初步掌握最新的軟件技術，提高教師善于利用信息技術設計教學方案的能力。
(六)讀書活動
開展“三幼書飄香”讀書交流活動。8月開展教師讀書沙龍活動，教師撰寫、分享、交流讀書心得,并于9月5日前推選優秀讀后感(紙質文稿)交教育局參加上級評選.
七、培訓措施及要求
1、加強園本培訓過程管理
加強對園本培訓的指導、監督和檢查，保證每位教師按時、按質、按量的完成培訓任務，達到“學有所獲”，“學有成效”，讓教師們在學習中感悟、反思中
前進，不斷增強園本教研的實效性。
2、集中培訓要求：
(1)嚴格遵守培訓時間，不得遲到早退。每日簽到，不得代簽。
(2)學習研討時保持會場安靜，不大聲喧嘩、接聽電話，不隨意走動、離場，做到認真發言、專心記錄;教師孩子要妥善安排，不進入會場。
(3)注意節水、節電，保持環境衛生。
(4)按時上交各類資料。
幼兒園教師師德師風學習計劃范文一、指導思想：
堅持以黨的“十”思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的“十八屆五中”全會精神，緊緊圍繞幼兒園的發展規劃，緊密結合教職工的思想和工作實際，認真學習黨的“十”和“十八屆五中”全會精神，領悟宗旨，解放思想，更細理念，不斷提高政治素養，為推進素質教育改革，辦好人民滿意教育，做出的貢獻。
二、學習內容：
1、深入學習黨的“十”和“十八屆”五中全會精神，努力將
思想與行動統一起來，采取讀報告原文，分章節學習，交流研討形式進行，使教職工深入理解“十”精神實質，并切實落實到實際工作中去。
2、認真學習國家各類教育法律、法規，提高廣大教職工的法治意
識，樹立“依法治園、依法執教”的思想，自覺維護教職工自身與幼兒的合法權益。
3、繼續開展師德師風建設，注重師德內涵建設，拓展師德建設的
載體。
4、認真學習各級行政部門頒發的有關文件精神。
三、學習形式：
采取集中學習與個人自學，專題研討、網上論壇等方式，提高政治學習效率和效果。
四、學習要求及措施：
1、提高思想認識，增強學習自覺性和主動性，做到認真學，深領悟，學有所用，落到實處。
2、注意理論聯系實際，不斷增強學習的實效性。
把學習理論同指導實際工作相結合，做到學有所思，以理論指導實際工作。
3、幼兒園領導班子做到帶頭學習，聯系實際，積極引導，為提高學習實效盡職盡責，并督促教師積極、準時參加，并及時做好筆記。
4、全園教職工，必須堅持認真學習，積極發言，付諸行動，進一步提高自己的政治素養和思想覺悟。
5、堅持不斷完善學習制度，加強學習規范性，做到時間、內容、人員三落實，要嚴格執行學習考勤制度和請假制度。
幼兒園教師師德師風的學習計劃為了提高自己的思想政治素質，職業道德水平，提高師德素質，提高自己教書育人的水平，本學期，制定自己的個人計劃如下：
1、深入學習學?！稁煹鹿ぷ饔媱潯?，明確目標，加強責任感和使命感。
2、學習并落實《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師十不準》、《教師法》和《義務教育法》等法律，提高自己的職業道德素質，樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才觀。
3、讀好書，提高自己的理論水平和業務認識。
不斷充實和完善自我。充分利用網絡平臺，不斷學習專業知識和相關學科領域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業務上、思想上適應時代的發展需求，能夠與時俱進、勇于創新，做創新型、科研型教師。
4、工作中，盡職盡責，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學校的規章制度，認真完成學校交給我的各項工作。
5.尊重、愛護和信任學生，愛心育人，尊重學生人格，對學生不諷刺，不挖苦，不辱罵，杜絕體罰和變相體罰行為。
6.團結協作，為人師表。
注意自己形象，衣著、舉止、行為都做到為人師表，與同事和睦相處，互相幫助，有事與大家商量體現團結協作精神。注重提高教育教學效果。。
7.規范收費，嚴格執行有關教育法規。
不擅自收費。不搞有償家教，不向家長索要或暗示饋贈錢物。
8、認真做好家訪工作，積極主動與家長取得聯系，尊重家長，做到和氣、平等友善，形成和諧共進的教育網，達到教育的目的。
對班級中困難家庭、單親家庭、雙差生必訪。做好學生的思想工作。
幼教實習計劃范文4
關鍵詞： 信息技術教學 游戲化活動 設計與實施
信息技術和互聯網絡的發展，人們越來越能感受計算機對生活、生產和學習的影響。傳統的信息技術課堂，采取“講+練”結合的方式，教學內容融入生活的實際應用，但學生的學習興趣不濃，缺乏主動性，對游戲的興趣程度都遠遠超過課程本身。教育理念的不斷發展，要求我們改變教育觀念，改革教育模式，在信息技術課堂中，完全禁止游戲是不科學的。
瑞士著名心理學家皮亞杰指出：“教師不應企圖將知識硬塞給學生，而應該找出能引起學生感興趣，刺激學生的材料，然后讓學生自己去解決問題?！蔽覀儜撧饤墝τ螒虻钠?，充分利用學生喜歡游戲的心理，加以引導，將它與信息技術教學結合，創造輕松的游戲課程，讓學生在游戲化活動的教學設計中感悟技術，自然而然地獲取新技能。
一、游戲化活動設計的原則
游戲是一把雙刃劍，歸根結底，游戲化活動的設計必須為教學服務，與教學密切相關。并不是所有的游戲都適合教學，也不是所有的教學內容都能夠用游戲來完成，選擇不當，反而會適得其反。因此，在教學設計過程中，要根據學生的特點、教學的內容和教學的實際需要選擇，要有利于幫助學生開闊視野、豐富知識和增強技能。
中學生的自控能力不足，教師要對學生進行正確的引導，同時也要把握好學生玩游戲的尺度，注重對學生的監督管理，盡力保持游戲化活動設計的積極作用，保持課堂的嚴肅性。
二、游戲化活動設計的價值
1.游戲化活動可以激發學生的學習興趣
托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣?！迸d趣是最好的老師。心理學研究表明，學習興趣的水平對學習效果能產生很大的影響。學生學習興趣濃厚，情緒高漲，就會深入地、興致勃勃地學習相關方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關的知識，遇到困難時表現出頑強的鉆研精神。
教師可以對學生的心理多加留意，借助游戲化活動的設計，不斷激發學生的學習興趣，提高學生對事物探索發現的能力，轉化為積極主動的學習動力。
例如，在講解《視頻編輯與合成》時，首先讓學生進行“角色扮演”，演繹一段方言版《大話西游》的經典橋段，學生使用自己家鄉的語言進行表演對話，在活動挑戰的過程中不自覺地對視頻的編輯與合成產生極大的興趣，在之后的學習過程中更仔細、認真，甚至后期的自主學習階段表現出較大的創造力。
2.游戲化活動可以提高學生的自主學習能力
“授之以魚，不如授之以漁”。培養學生自主學習能力，促進學生自主學習是新課程標準的要求，是社會發展的需要，也是人終身教育的需要。自主學習是學生積極、主動地學習和管理自己的學習活動，學生的自主學習能力越強，學習的有效性就越高，學習效果就越好。
例如，在講解初中《計算機病毒》這個章節的內容時，我事先調試了幾臺有攜帶“病毒“計算機，讓學生分小組自行通過觀察、網上搜索等方式研究該病毒的特征，并通過比賽的方式讓學生角逐班級的“最佳防守”，得出病毒的類型、破壞力及查殺病毒的方案等，最終要求學生清除病毒，還原干凈的系統環境。學生在緊張激烈的競爭環境下集思廣益，認真進行自主學習、小組協作探究，很好地進行分工合作，并高效地完成學習任務。
三、游戲化活動設計的應用
1.寓游戲于課前導入中
萬事開頭難，這一關把握得當，就是課堂教學成功的一半。在信息技術教學過程中，通過游戲化活動開場，往往能取得意想不到的教學效果。例如，在《因特網信息查找》的教學中，我設計了“你說我猜”的小游戲，在游戲的過程中要求學生利用語言描述自己看到或者聽到的東西，游戲的設計由易到難，從簡單的詞組到生僻字、圖片、歌曲等，學生在游戲過程中體驗“信息查找”關鍵詞的重要性，也深刻體會查找對象的多樣性。通過這樣的課前導課，有效吸引學生的注意力，提高課堂教學的有效性。
2.寓游戲于教學內容中
在信息技術課程教學中，當某些課堂教學內容的訓練較為單一、枯燥時，便可以將游戲化的活動融入其中，進而增強教學活動的趣味性，吸引學生的注意力，激發學生自主參與性。例如，在《信息的編程加工》的教學中，要求學生理解算法的概念和正確描述算法。在這一環節的教學中，我選擇“石頭剪刀布”的小游戲，讓學生在反復的猜拳和游戲的過程中理解算法：解決問題的過程與方法，并嘗試用自己的語言來描述“石頭剪刀布”的原理。學生如果想要自己設計這么一款小軟件，必須先了解軟件執行的算法，如此一來，學生的學習更加認真和有針對性，效率更高。
3.寓游戲于課后激勵中
游戲化活動的設計，不拘泥于課堂的某一個環節，有的時候作為上課任務后的放松之舉，也能激發學生學習的興趣。
幼教實習計劃范文5
論文摘要:筆者結合自己的幼教工作實例，分析了幼兒教師專業化的困境，分析了幼兒教師專業化的出路。
一、幼兒教師專業化的現狀
筆者曾經在上海市松江區某公辦幼兒園工作過三年。幼兒園主要從兩方面提高教師的專業化水平。首先是教研活動。該園的教研活動分園級和年級組級兩種。分別是以全園或年級組為單位，在業務園長或教研組長的帶領下，全園或某年級組的教師參與的一種研討活動，園級研討活動每月舉行一次，年級組的教研活動則每周三定期舉行，兩種研討活動都是每次持續一個半小時。研討的內容分三類:理論學習、解決問題和公開課的研討。理論學習主要是教師們集體學習一些新的文件或者前沿的教育理論知識。解決問題就是鼓勵大家提出各自在教育中遇到的困惑或問題，然后大家集體幫忙思考解決的辦法。公開課的研討又稱“滾雪球”式活動研討，就是大家集體設計一個活動方案，一名教師上過以后，大家再針對其上課的情況對活動方案提出修改和建議，然后由第二名老師再上，大家再對活動方案提出修改建議，如此循環，直至最后完善。其次，幼兒園規定每位教師在學期末都要上一次公開課，然后部分老師參與公開課的討論。同時每學期每位教師還要去外園聽一兩次公開課，聽完以后要參與討論，還要寫心得。最后，每位教師每學期還要寫若干幼兒個案追蹤、課后反思等文章。
教師們對于上述活動并不熱情，甚至有些怨聲載道，因為他們覺得幼兒園的工作量太大，而在園的8小時工作時間不夠用。在這種態度之下，許多老師是應付式的對待這些活動，比如寫那些案頭資料，很多人都是東拼西湊或是從電腦上復制粘貼得來的，不少老教師現在寫的教案甚至直接是抄用一、二十年前自己寫的教案。總而言之，筆者感覺，雖然提升幼兒教師的專業化水平在幼兒園搞得沸沸揚揚，但是效果甚微。
二、對幼兒教師專業化困境的思考
如果對社會上的職業進行分類的話，幼兒教師能否被公眾視為一種專業化高的職業，就目前的狀況來看，這還是個值得商榷的問題。為什么社會上一些職業能獲得很高的專業化，而另一些職業不能呢?那些職業又是如何實現專業化的呢?幼兒教師與這些專業化的職業相比有些什么異同呢?首先，就社會地位來講，人們對幼兒教師的地位認同不一，部分人士認為幼兒教師就像中小學老師一樣，也是老師這個大家族中的一員。另一類人士則認為幼兒教師整天就會帶著孩子玩耍，并沒有教孩子多少知識，而是更多地負責孩子的吃喝拉撒，有點類似于保姆的工作性質，甚至幼兒教師群體中也有相當一部分成員是抱有這種自我認同感的，所以她們羞于向別人介紹自己是幼兒教師。第二，就收人情況來看，就以上海為例，幼兒教師的工資屬于所有行業中的中等水平，福利屬于上等水平。第三，就工作性質來看，幼教工作既含有腦力勞動成分，又含有體力勞動成分，可以說教育工作更多地屬于腦力工作，而保育工作更多地屬于體力勞動。我們可以從下面這個現象中得到驗證:許多幼教工作者工作了一天回到家里以后都覺得疲憊不堪，動都不想動，也不想說話，這些似乎更多地是由于身體累而非大腦累的表現吧。第四，同樣的班級或幼兒，不同的幼兒教師教育后的結果往往會有較大的差異，不過這種差異的后果是滯后性的，往往對幼兒后來的學習和生活產生深遠的影響。第五，我國對幼兒教師的人職學習要求總的來說不高，大多地區都是中專學歷即可，即使上海、北京、深圳這樣的大城市也是大專或本科即可。第五，在我國，人們進人幼教行業以后，工作一般較穩定，失業的壓力較小，獎勵制度不是特別明顯，所以人們繼續深造、學習、研究的動力不夠。盡管許多幼兒園也鼓勵老師們繼續學習，但是往往取決于教師個人的主觀選擇，不斷學習可能會獲得更高的成就感，在同行業內獲得更高的地位，但是沒有進步也不會面臨失業的危險。第六，社會對幼教工作者在職業道德和奉獻精神方面的期望值還是挺高的。因為這畢竟關乎孩子的發展，祖國未來的希望。綜上所述，幼兒教師與專業化職業的不同在于:社會地位不高、收人不夠、工作性質中體力勞動成分過多、人職學歷要求不夠高。
筆者認為，我國現存的條件中有諸多不利于幼兒教師專業化發展的因素:
1.幼兒教師的專業性質屬于服務行業，不可替代性低。傳統觀念認為，幼兒園教師保育重于教育，而保育工作的可替代性太高了，可以說任何有過養育經驗的成人都能勝任。而幼兒園為了節省成本，往往傾向于選擇具有養育經驗的人而忽略其專業化的潛質，如學習能力、反思能力、研究能力等。
2.缺少相應的激勵機制。過于穩定，而并非像律師、醫生那樣多勞多得，具有危機意識，他們往往是靠專業化吃飯的，越專業就意味著收人越高，地位越高，導致一種良性循環。同時，部分工作者的高度專業化，勢必令另一部分非專業化的工作者失去生存的空間，最終被淘汰出這一行業。而幼兒園對于專業化進程好的教師沒有獎勵措施，因此教師失去了動力。而且在幼兒園里，教師專業化程度的高低與其收人和地位不成正比。
3.幼兒園教師工作量過大。一方面，我國的國情就是在幼兒園中，一個班級往往有三、四十個孩子，甚至多達50個。這樣一種環境過于嘈雜，所以許多教師感覺身心疲憊，很難做到研究性教學和因材施教、個案教學，只能疲于應付，尤其要防止眾多的孩子出安全事故。另一方面，.幼兒園不需要考試，那么拿什么來評估教師的工作呢?許多幼兒園就采取布置大量的案頭工作，比如寫教案、寫課后反思、寫個案追蹤、寫觀察記錄等等，上級部門甚至以此作為幼兒園職稱評估的一個重要因素。在實際操作中，許多幼師并沒有體驗到這些資料的書寫對自己教學帶來的真正幫助，許多人都是抄襲或東拼西湊，純粹是浪費時間。
4.教師待遇問題。中專和大專學歷的畢業生已經很難適應21世紀的幼教工作了，但是本科生甚至更高學歷的畢業生去從事幼教工作，他們的待遇與同等學歷的其他行業的畢業生相比，卻是相對較低的，這樣就打擊了許多高學歷幼兒教師的工作積極性。而太多低學歷的幼兒教師，自身素質不夠，面對專業化進程勢必力不從心。
5.缺少競爭意識。與一些高專業化的行業，如律師和醫生相比較起來，我們很容易發現，那些行業都是高壓力、高競爭的，非專業化的人員很快就會被淘汰出局。正是這種壓力促使他們不斷地提高自身素質，而在這種提升的過程中，他們的專業化素養也就自然而然地得到了提升。而看看我們的幼教行業，一旦被某個幼兒園聘任，不出大錯，幾乎就意味著終身不會被解聘。同時，幼兒園的工資體制也是不計個人的付出多少而人人平等，人都是有惰性的，在這樣的背景下，幼兒教師自然就失去了專業化發展的動力。
三、有利于幼兒教師專業發展的基本對策
由于幼兒園的教育工作是由國家和地方宏觀政策、園領導的管理、一線教師的實踐決定的，所以要想改革，就必須從這三個層面上來著手。
(一)國家和地方給予政策支持
由于幼兒園教育在我國還未納人學制系統，所以幼兒教師的工資也未受到國家的保護。首先，國家應該努力改善并保障幼兒教師的待遇，從而讓她們在獲得生活保障的前提下安心工作，同時國家也可以撥出一筆經費，用作鼓勵她們進行教育科研活動。其次，國家也要搞好宣傳工作，教育廣大民眾包括幼兒教師自己改變觀念，意識到幼教工作對國家繁榮和民族發展的意義，從而從內心里尊重她們的工作。最后，國家和地方應該提高幼教工作者的人職要求，采取一些措施鼓勵高學歷人士進人幼教系統。
(二)完善幼兒園管理制度
園領導應該努力完善幼兒教育管理制度，許多幼兒園往往只注重教師們的工資和福利，卻缺少激勵教師們進行深造、科研的政策，導致教師們缺乏進步的動力。另一方面，幼兒園缺乏科研的氛圍，園領導自身也沒有科研意識和能力，所以只好對這塊工作敷衍了事。此外，園領導還要營造民主開放的學習和工作氛圍，要舍得權力下放，給教師們充分的自主權，這樣教師們才能，也才敢大膽地進行研究和改革。
幼教實習計劃范文6
電視婚戀交友類節目不僅關系著電視媒體本身的生存與發展，也關系著對社會大眾進行的文化教育、道德宣傳與觀念普及，因而它不只是一個單純的娛樂性話題，而是一個嚴肅的社會性問題，因此，本文對當前電視婚戀節目存在的問題結合具體的數據和案例進行細致的探討。另外本文會針對電視情感節目所遇到的問題提供具體的對策。
關鍵詞：婚戀交友；優化策略；發展趨勢
1 電視婚戀交友類節目的優化策略
電視婚戀交友類節目當前存在的主要問題集中表現在非主流話題的過度宣揚上，通過這種表現方式，傳統的主流道德觀點、媒體的社會責任、優秀的倫理道德都被分解、侵襲的支離破碎。但電視情感節目本身存在的問題并非節目自身這一個因素引起，它與受眾的傳媒素養、電視媒體的行業規范等都有較為密切的關系，因此，其具體的優化方式應當從以下三個方面進行：
（1）媒體社會責任的擔當。社會責任是媒體不可或缺的一重任務，這是媒體維系其社會公信力、維護其權威性和主流影響力的題中之義。然市場經濟的發展催生了媒體的短視效應，僅僅為了收視率而拋棄其社會責任和公平正義。那么，媒體的社會責任應該如何擔當？又有什么具體的應對策略呢？本文認為，從最為直接和最為有效的方式來說，當是媒體內部的把關意識和自我的凈化。在當前高度發展的經濟形勢和激烈異常的傳媒行業競爭中，媒體的專業素養、專業精神被格外的注重，然在社會道義層面卻日漸忽略，雖然有國家廣電總局的一再批文，但仍然是治標不治本：許多政策都是某些特定節目反響惡劣后才出臺，帶有很大的滯后性。因此，從節目的凈化的對策來看，最為直接的當屬媒體內部的自我審查和監管。具體來說有以下兩個方面的措施可以利用：
首先，對于節目的把關者和運營者來說，要做好節目娛樂意義和教育意義的兼顧，既不能過度的強調教育性而忽略趣味性和娛樂性，畢竟，媒體的娛樂功能是不可或缺的；但與此同時，節目不能只有娛樂性，否則就使節目轉向了媚俗和庸俗的歧途。因此，在判定某一節目是否適合播出的標準上，除了對收視率的預測之外，還應當將節目所可能產生的負面效果進行預估和評測，對庸俗、媚俗、低俗類的信息進行規制，杜絕其出現在電視屏幕上。其次，對于節目的制播過程來說，節目的主持人要做好輿論導控者的角色。因為電視節目的主持人在節目現場是嘉賓話題、現場氣氛的直接調動者和引導者，從直接的角度來上講，節目的主持人決定了某些話題可以呈現在屏幕上，某些話題不可以出現在屏幕上。而與此同時，節目的主持人還對話題具有導控的權力，尤其是在話題引導策略上，比如《非誠勿擾》中，孟飛在引導嘉賓時，往往就出現不當引導的問題，“你缺錢嗎？你父母是做什么工作的？收入如何？”等等問題。雖然我們承認主持人不是輿論的審判者，不能判斷某人的思想或者觀點是否健康，但他至少應該有責任在適當的時候，對某些不適合公開表達的話題進行過濾，進行抑制，以減少負面話題呈現的可能。
（2）受眾傳媒素養的提升。受眾傳媒素養是一個很重要的熱點話題，尤其是在2008年前后，隨著我國互聯網事業的不斷發展，這個話題的重要性不斷的提升。對于受眾進行一定的教育，并不斷的提升其傳媒素養也是有效改變當前相親節目低俗的一種重要的方式。具體來說，有以下兩個方式：
首先，提升受眾對電視相親節目的判斷力和辨別力。當今之所以受眾對電視情感節目持有很大的意見，其原因之一就是受眾對節目的認知產生偏差。在前文的調查問卷中，本文可以看到受訪者對受眾的批判能力和認知能力已經持有比較認可的態度，而且根據我們對海外各種同類型的相親節目的分析可以看出，國外的受眾從一開始就將節目認定為是一個單純的娛樂性的綜藝節目或者是真人秀節目，其表演的成分大于真實成分，沒有人會認為嘉賓非要通過這種作秀的方式來獲得婚姻或者戀愛的另一半。但在國內，許多受眾還是把該節目當作感情和戀愛的一種路徑，這實際上就是認知的問題，從更高的層面上講，就是受眾傳媒素養的問題。其次，大眾媒體要以坦誠的姿態來完善對大眾的教育，更要以清晰的定位告訴受眾，某一檔節目是屬于純娛樂的節目還是純感情節目，還是將娛樂和感情交織在一起不分家的節目。這主要是從大眾媒體的宣傳、普及和教育的功能角度來說的，傳媒有告知的義務，受眾也有知情的權力，在國外之所以受眾已經認定情感節目是娛樂節目，是綜藝節目，是真人秀，但在國內大部分的受眾還將其當作一個非常嚴肅的現象和話題來看待，這就是媒體在宣傳方面的錯位。
（3）電視媒體行業的規范。在電視情感節目低俗風氣席卷全國之后，廣電總局接連了數則對此類節目管理和規范的制度，這一規定的出臺確實在一定時間內起到了遏制低俗相親節目泛濫的效果。但我們可以看到，雖然各地方衛視都紛紛的響應號召，但在節目的播放和制作時，依然頻打球，以換湯不換藥的方式來應對廣電總局的規范性文件。因此，歸根結底的說，單純靠廣電總局以點名批評的方式來制約和規范此類節目的泛濫是短效的，它雖然有效遏制了在一定時期內以某種形式出現的具體節目，但若地方衛視再以新的方式呈現舊的內容，或以舊的方式呈現新的內容，這些規定就不再有效。
本文認為，首先，對電視節目進行分級管理及硬性的限制播出是非常有操作性的一個具體的應對策略。具體來說，就是根據節目話題及內容所屬的范疇，限定其播放的平臺及時間段，以削減這些節目對大眾可能帶來的負面影響。其次，電視婚戀節目往往涉及私密性的話題，往往會出現各種偏激、非主流的觀點，加大對此類節目的審查和整治力度，對于明顯違規的節目以高于電視臺盈利額的處罰力度進行規整，也是一個有效的抑制策略。第三，電視婚戀節目也是一個舶來品，這與我國電視節目的發展水平及創新能力有關，通過電視婚戀節目的泛濫，以及過量的同質化競爭的現狀來看，我國電視節目的創新能力還存在一定的不足和缺憾，因此，培育大量的具有創新能力的節目制作、管理人員，培育優秀的節目主持人也是非常有必要的一種凈化方式。
2 電視婚戀交友類節目的發展趨勢
電視婚戀交友類節目已經成為新傳播語境下多數媒體塑造的“重頭戲”，其傳統的節目形態、表現方式及運營模式已遠遠不能滿足當下受眾的需要，按照媒介的功能和受眾定位原則來分析，電視婚戀交友類節目的發展趨勢具體分析如下：
（1）電視媒體教育功能的強化。電視媒體具有的最重要的三個功能分別是傳播信息、教育大眾和娛樂社會。此三者不可或缺，單純的傳播信息或者教育大眾容易使節目枯燥、單調，缺乏受眾關注度，難以持續生存；而單純的娛樂又會導致節目發展的泛濫。因此從這個角度上來說，電視情感節目就要實現三者的平衡，在傳播信息的同時，又將帶有教育意義的娛樂信息提供給受眾，實現這三者的兼顧。而且，在我國當前電視節目的發展過程中，也有許多非常優秀的案例呈現在我們的眼前，例如湖南衛視的《8090》，雖然此檔節目不是婚戀交友類節目，但它也以感情內容為主打因素，對當代年輕人存在的情感困惑，情感問題進行釋疑答問，以幫助當事人梳理思路，提供較為理性的應對策略。這種節目以話題和嘉賓參與的方式來呈現，即符合了故事及角色的真實性，又不失教育意義，而且其獨特的解決情感問題的方式又迎合受眾的需求，可以說是一個一舉多得的創新方式。
對于如《非誠勿擾》之類的電視婚戀節目，也可以借鑒這種節目的策略和方式，以積極的婚戀觀念、健康向上的話題去引導社會的主流文化，并將這些健康的觀念傳播給受眾，從而助推社會風氣的凈化，助推先進的文化及高尚的道德觀和價值觀的弘揚。因此，從此類節目的遠景來說，兼顧娛樂、教育的雙重功能是必然趨勢。
（2）電視婚戀節目責任的擔當。電視婚戀節目不能過于低俗，也不能過于呆板，最佳的狀態是能夠滿足主流價值弘揚的需要的同時，又能給受眾提供一種娛樂的方式。因此，電視婚戀節目在未來的發展趨勢上，必定是以社會責任為第一要務，以健康的方式讓大眾獲得精神、心靈滿足為核心功能為最終目標。
《非誠勿擾》創辦至今，其經營收入可謂盆滿缽溢，但其忽略社會責任的現象卻被學界和業界專家詬病。這從表面上看是電視臺刻意的追求經濟利益的結果。但從整個大的社會背景來說，卻遠非這么簡單，當今我國處于經濟和社會的轉型期，追求經濟利益和經濟財富是全社會的一種現象，也就是說，我國的經濟正處在快速的發展期，各個企業都在為資本的積累不遺余力，而且，我國當前經濟發展的形式所決定，經濟效益是硬實力，社會責任和道德只是軟實力，只有企業、媒體在對自身的經濟利益已經達到非常滿足并有適度盈余的狀態下才可能將社會責任放在其自身發展的第一訴求上。因此，當前社會責任缺失，刻意追求經濟利益，就成了當今媒體的一種必然現象。
但從長遠來看，從媒體本身的社會屬性和經濟屬性來看，其社會責任是不可或缺的一個重要組成要素，在未來不遠的一段時間后，媒體的生存策略必定是以社會責任為首要任務，以經濟利益追求為次要任務的。因此，諸如《非誠勿擾》這樣的電視節目，在未來的發展路徑上必定也將符合這一規律。
（3）電視婚戀節目話語的規范。電視媒體作為一種傳統的主流媒體在長達50多年的發展時間里，其話語的呈現內容也發生了翻天覆地的變化，最初以國家意識形態為內容的單向度的傳播已經漸漸的向社會精英進而是社會大眾和草根階層靠近。草根階層往往由于社會地位、社會身份、教育背景、實踐經歷等方面的匱缺，他們的話語表達往往滲透出某些非主流的特質，而且，這部分群體一旦占有在沒接上進行公開表達的機會，受注意力經濟的影響，他們往往愿意采用語出驚人的方式來建立受眾對他們作為公眾人物的印象，因而他們的話語經常帶有獵奇色彩，更愿意采用駭人聽聞的各種非主流掛念來吸引大眾的注意，因此，他們的觀點未必是當前社會中的主流話題，他們反映的想法也未必是全社會人的想法。
但是我們可以看到，當前我國的傳媒業發展極為迅速，受眾的傳媒素養也得益于媒體發展呈現出不斷提升的趨勢。大部分的草根正在不斷的嘗試中朝著更為理性的方向發展，而得益于BBS、BLOG、SNS、微博等新媒體的影響，新媒體也呈現出強大的輿論壓力，尤其是在針對傳統媒體的某些負面上，進行的批評也是不遺余力，這些來自新媒體的壓力，也迫使電視媒體不斷的改進自我，優化自我，因而，從總體上講，受這些因素的影響，電視節目將以更為規范、更為多元的話語呈現在受眾面前。
參考文獻：
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