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小學教育方法范文1
【關鍵詞】新課程；小學；教育教學管理；方法
【中圖分類號】G62【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2016）03-0035-02
一、引言
當前，按照新課程教學改革的要求，我國的小學教育教學要重視對小學生素質的教育，加強小學生身心健康的教育。小學生教育教學的重點發生了變化，也促使小學教育教學方法要進行改進，轉變以往的教育教學管理理念，要根據小學教育教學發展的變化，創新小學教育教學管理的思路與方法。這與小學教學質量和培養優秀的小學生素質具有緊密關聯。因此，小學教育教學管理者必須積極利用和優化教學資源，改善教學條件，將新課程教學改革落到實處。
二、小學教育教學管理方法存在的問題分析
隨著新課程教學改革的不斷深入，小學教育要積極開展素質教育活動，這對教師與教育教學管理都是新的挑戰。要使小學的教育教學管理朝向科學化的方向發展，就必須分析小學教育教學管理方法的現狀，對存在的問題通過創新教育教學管理方法進行解決。
（一）教育教學管理理念滯后
由于長期以來，小學教育工作者受到傳統教學理念影響比較大，使得教師和教學管理者很難落實新課程教學理念與教學方法，難以在實際的教學與管理中體現出新課程的教學要求。比如，在教學評價標準方面，有的學校還存在著應試教育思想，這樣不能培養出較好的綜合素質的學生，也不能滿足教育發展的要求。
（二）教育教學管理者的意識與素質需要提高
一些小學教育教學管理者習慣于傳統的教育教學方法，對存在的問題不進行深入分析，對教育教學管理措施不進行創新，這種學習意識與創新管理意識比較弱。這使得小學的教育教學管理與新課程教學標準的要求有距離，也難以有效融合。隨著教育的發展，教育教學管理者在自身素質方面已不能很好地滿足小學教育教學的發展。一些教師缺乏對小學生個性的關注，忽視了小學生的潛能，不利于學生的素質培養。
（三）教育教學管理還不成熟
由于新課程的教學理念與標準還處于推廣與適應階段，一些小學的教育教學管理還沒有形成成熟的管理目標與方法，在摸索與適應階段，小學教育教學管理必然存在著盲目性，甚至存在著混亂。因此，在這樣的背景下，小學教育教學管理缺乏明確的目的性與準確的教學方法。
（四）教育教學管理體系還不健全
當前，一些小學教育教學管理體系還比較封閉，缺乏與學生家長、社會等開展積極合作，僅僅依靠學校的內部管理，忽視了對學生教育教學中問題的探究，不能得到相關部門的積極反饋，這樣就不利于小學教育教學管理。小學生的教育教學管理不僅僅存在于學校，還包括學生生活的家庭與社會，這些情況都能夠反應著學生的動態，如果小學忽視了這樣的管理，就不能實現以學生為主體的教育教學管理方式，也阻礙了教育教學的效率與準確性。
三、創新小學教育教學管理的方法
（一）確立新課程教育教學理念
小學教育教學管理者必先轉變管理觀念，要以新課程教育教學理念為指引。小學要舉辦相關的培訓，開展學習新課程教學理論，堅定貫徹新課程的教育教學理念，提高教育教學的效率。要摒棄陳舊的應試教育理念，不能以學生的成績作為教學評價的標準，要以素質教育為本，制定更為全面、詳盡的評價學生素質的考核標準體系。
（二）增強教育教學的管理能力
小學要積極發揮教師在課改中的主體作用，要加大對師資隊伍建設與投入，給予教師激勵，塑造良好的教師職業形象與素質，提升教師專業技能和知識。這樣就為真正落實新課標改革的要求，奠定了小學教育教學的管理能力。
（三）制定教育教學的管理目標
為了指引教育管理者的努力方向，小學應制定教育教學的管理目標。這樣對教育工作日常工作進行有效規范，有助于教育教學的順利開展。
（四）健全教育教學管理體系
小學要重視家長與社會方面對教育教學管理的促進作用，積極與家長、社會進行溝通與合作，共同培養高素質的學生。這樣才能開拓教育教學管理的思路，也提高了教育管理的實效性。
四、結論
通過對新課程背景下的小學教育教學管理方法的創新進行探討，得出當前的小學教育管理方法要根據新課程改革的要求進行創新，教育管理者要掌握新課程教學改革的實質，有針對性地完善小學教育教學管理，提高小學教學管理水平。要將人本管理思想融入到小學教育教學管理中，根據小學生的個性化發展要求進行培養，這樣才能滿足小學教育教學管理發展的需求。
參考文獻：
[1]宋美芳.新課改背景下小學教育教學管理初探[J].學周刊.2012,(19)
小學教育方法范文2
關鍵詞：公民道德；培養；方法
公民道德是一種社會現象，它既是人們行為的規范，反過來又是人們分析善惡的尺度、評價是非的標準。公民道德培養是發展先進文化的重要內容，是提高全民素質的一項基礎性工程，對弘揚民族精神和時代精神，形成良好的社會道德風尚，促進物質文明與精神文明協調發展，全面推進建設有中國特色社會主義偉大事業，具有十分重要的意義。小學階段是道德培養的最佳期。要培養小學生的公民道德習慣，也要使他們能區分善與惡、光榮與恥辱、誠實與虛偽等。如果錯過教育培養的重要階段，很可能會影響他們的一生，甚至對他人和社會造成不良的影響。
那么，具體應該怎樣去培養小學生的公民道德?什么樣的方法才能最有效、最迅速地進行公民道德培養?筆者于2004年4月和7月對大連經濟技術開發區的13所小學的600余名學生進行了問卷測驗和訪談測驗。
一、自然和社會環境中公民道德培養方法的探索
(一)自然環境
環境潛移默化法。小學生的生態和環保意識很強，教師和家長要抓住小學生本身具有的這一優點，對他們進行深化教育。問卷結果顯示，39．6％的小學生認識到環境和生態問題應該引起人類的注意。43．8％的小學生表示要從自身做起。針對學生已達到的環境和生態問題上的認識程度，應采?。?/p>
(1)利用課堂時間進行教育。例如，表演短劇《請關注大自然》。讓小學生扮演森林中遭受傷害的動植物，并自編臺詞。讓他們知道大自然的痛苦心聲。(2)隨時進行口頭教育。(3)在學校或社區的宣傳櫥窗內設置環保專欄。(4)維護小學生的學習生活環境。(5)開展“綠色環保周”活動。(6)帶領小學生走出大門，用城市已遭破壞的環境和美好的環境教育他們。(7)買一棵小樹苗，和孩子一起種上，定期帶孩子去照顧它，讓孩子和小樹苗一起長大。(8)經常帶孩子到動物園，看到可愛的小動物，孩子會萌發憐愛之心。(9)多宣傳環保的重要性，曝光破壞環境的人與事。(10)每一個人都要保護環境，加大管理力度，盡量不要讓小學生看到破壞環境的丑惡現象。(11)組織環保和拯救大自然的志愿活動，吸引小學生參加。
(二)社會環境
1．樹立權利意識法。長期以來，社會各方面對孩子的責任與義務的教育太過成功，大大忽視了對權利意識的培養。訪談結果顯示，29．1％的小學生買到假冒偽劣商品不會要求退換。問卷結果顯示，平均有78．6％的小學生在遇到問題時，會選擇犧牲自己，取悅他人。為了彌補對權利教育的缺陷，追求權利和義務協調發展，應采取：(1)老師和家長利用媒體和周圍發生的事情教育小學生。(2)生活中，大人以身作則，積極維護自我權利。(3)社會上的各因素各盡其職，激起小學生的權利意識。
2．重點時機培養法。各種重要的節日、紀念日，蘊藏著寶貴的道德教育資源。例如“五一”、“十二”；民間傳統節日、重大歷史事件和歷史人物紀念日。問卷結果顯示，在節日或自己的生日時，只有少數小學生愿意參加有意義的活動，大部分小學生只是在家里和父母過。建議老師和家長要帶領小學生參加各種有意義的活動，社會的相關部門也要多為小學生提供參與的機會，以增加他們對國家、對家鄉、對大自然、對生活的熱愛，陶冶道德情操。
3．愛國主義教育法。小學生具有強烈的愛國主義情感。問卷結果顯示，80．1％的小學生對2002年中國足球出線懷有積極的態度，無論怎樣，他們都為自己的祖國感到驕傲。以此良好狀態為基礎，應采?。?/p>
(1)老師和家長要經常帶小學生參觀歷史革命紀念館等有教育意義的場所。(2)利用“七一”、“十一”等重要節日，開展活動。(3)老師在課堂上進行教育。例如，歌頌祖國的大好河山，讓小學生說說祖國好在哪里。(4)學校宣傳櫥窗內設置“祖國好”專欄，以文字和圖片的形式向小學生展示祖國的壯麗與秀美。(5)進行國旗、國徽、國歌的教育。(6)利用新近發生的國際大事教育小學生。
4．網絡教育法。小學生很愿意在網上發表自己的意見和想法。問卷結果顯示，77．7％的小學生會進入網上道德論壇，也有12．4％的小學生只會關注，不會參與。僅有4．9％的小學生完全不感興趣。
在網絡上，小學生完全可以敞開心扉。這樣，他們的有關公民道德的問題就便于解決。學校要有自己的電腦室、要定期讓小學生上網、要有專門的老師經營論壇，并清理非法網站。老師和家長要鼓勵小學生參與進去。
5．人際關系法。幫助、教育小學生處理好同學、師生、親子、鄰里關系。問卷結果顯示，晾在外面的衣服被鄰居弄臟，只有24．3％的小學生會去與鄰居說理，化解此事。其他的選項，或爭吵，或自己洗干凈，或報復，都會對小學生產生不好的影響。具體培養方法如下：
(1)同學關系。1)在同學問出現矛盾時，老師正確對待，及時協調。2)平日里，大人講述團結友愛的道理。3)老師之間、家長之間和睦相處。4)從小培養活潑、友善、合作等性格。5)家長注意孩子的細節問題。(2)師生關系、親子關系。1)對小學生一視同仁，不偏不向。2)不責罵，不讓孩子望而生畏。3)親近小學生，與他們溝通。4)露出點本領，讓他們因為佩服而喜歡你。(3)鄰里關系。在生活中鄰里之間要像一家人一樣，互相幫助。這樣，孩子在溫暖的環境下成長，在人與人的友好交往中，他們會悟出許多道理，自己也會變得體貼、親切、文明。
2．小學生對于健康與保健、法律知識的了解以及堅持性品質隨年級的升高而增加和提高得十分緩慢。
這說明在相應的方法上施加的力度相當不夠。各方面的教育力量要仔細琢磨培養的方法，提高重視程度，加大實施力度，彌補小學生這些方面的不足。
3．隨著年級的升高，愿意利用節日和生日去參加一些有意義的活動的小學生有大幅度增長，由16．2％上升到44．3％。雖然數字仍然沒有過半，但是只要加強教育，我們要在活動中培養公民道德水平的目的不難達到。
4．隨著年級的升高，小學生的自強品質有所下降，雖然只降了2．5個百分點，但是這確實是廣大教育者們的失敗。
小學教育方法范文3
關鍵字：教育 教師 學生 學習 人才
小學教育被稱為基礎教育，在整個人生的教育階段，其發揮著奠基石的重要作用。萬丈高樓平地起，博學就像萬丈高樓一樣必須以穩固地基為基礎，小學教育正是起到了這樣的作用。作為啟蒙教育，無論是從語文、數學、英語還是科學、品德等的教育，都對人生今后不同方面的發展起著關鍵性的基礎作用。
第一、學生學情是一切教學活動的指導。要從實際出發，提高學生學習興趣。
了解學情才能根據實際情況去安排教學進度和教學內容，否則就會出現學生對于課程內容學不懂，對課外知識完全不了解，學習信心和興趣降低。其次，了解學情可以指導教案的編寫，對教學方法進行合理的改進，讓課堂氣氛更加活躍，同時學生學習起來也會更加的容易，這樣，學生就會越來越有信心。
我們的教學大綱往往注重兩方面內容：教學內容和教學方法。很多老師以為學生成績提高了，教育過程就算是取得了成功，其實不然。由于教師對教學大綱的理解不盡相同，教師的理論聯系實際的能力也存在著差異，這樣就導致了教學大綱對于教學的指導作用微乎其微。因此實際工作中總會出現這樣或那樣的問題。我們要注重與學生進行思想的溝通了解學生學情。我們實際教學過程中在初期為自己的教育理念有明確的定義，不是為了讓學生漲多少分成績，而是要為學生樹立學習的信心，增加學生的學習興趣，培養學生的學習能力，我們把它叫做“啟蒙”的教育。因此，在教學內容上，我不僅要設計課堂內容，在語文課堂內容的基礎上，結合古詩詞典故，多方面增加對教學內容的相關講解，以提高學生學習古詩詞的興趣，擴大學生的知識面與視野，從小培養他們縱觀古今的思維方式。在方法上，要注重讓學生自己討論，自我領悟，自主學習，在學生討論的結果上再加以講解，以加深學生對課堂的理解。
第二、把基礎做為教學的重點。
在一個班，不管是多優秀的班集體在學習成績上都會有一定的差異。實際的教學經驗告訴我們，對于基礎掌握扎實的學生來說，課堂知識比較容易掌握，課堂表現積極，作業能夠認真仔細且準確的完成。而基礎較差的學生在課堂上，理解課堂知識相對困難，作業難以按時完成，或抄襲現象嚴重，以此循環，學習成績越來越差，學習越來越吃力，學習信心也越來越不足。
所以，我認為，一個好的教師首先是要注重基礎教學。如何讓基礎差的學生能夠理解課堂知識，這才是最值得我們思考的問題。就語文課而言，基礎就是語拼音、識字、寫字、，只有學生扎實記號漢字理解詞語的含義才能進一步提高學生的閱讀、口語交際、寫作方面的能力。在基礎教學方面，教師要在課堂上重點注重拼音漢子規范的教學，還需要學生在課堂熟識課后練習，然后再由教師予以總結和評講。這樣才能逐漸的改變學生基礎差所造成的影響，拉近學生的學習成績差異。注重基礎知識的教育，教授學生過程中可以用拆分和諧音的方法讓學生記住某個漢字或詞組，提升課堂趣味性，在備課的重點應該安排在基礎知識的教育，夯實學生基礎，為提高學生綜合能力構造堅實的臺階。
第三、溫故而知新，注重復習課的安排。
偉大的教育學家孔子說過：“溫故而知新，可以為師矣”。在教授課堂識后，學生回憶溫習學過的知識是教學活動取得成功的至關重要的一個環節。老師要適當安排復習課，幫助學生理清知識脈絡。同時對于不易懂的知識點和容易犯錯誤的知識點進行點撥，從幫助學生鞏固學過的知識?？荚囘^后要進行試卷分析，總結學生做錯的原因，把相同的知識點歸納起來，系統講解，這樣使學生們更好的把握考點，而不是單純的只是為了講錯題而講試卷。還有一個問題，就是要教會學生學會知識的遷移，做到舉一反三。第一，在平時練習過程中，應該為學生提供思考的機會，說出其做錯誤的思維方式，然后教師就這一思維方式進行評論，引導其形成正確的思維方式。第二，要利用情景法，當遇到閱讀理解類問題的時候，如果同學普遍做錯，那么就說明在此塊知識上有欠缺或者思維方式不對，應該將材料提出來作為一個案例給學生解析，引導學生自己去思考，讓其找到自己犯錯誤的原因，這樣就加深了學生的印象，從而突破難點。當學生在遇到相關類型題的時候，就自然而然的想到這一塊的知識點，從而不犯相同的錯誤。
第四、教師尋找自我特點，并融入到教學中。
經驗證明，一個學生對于老師的喜歡程度直接影響到學生學習這門課的興趣和動力。每個人都是不同的，這個不同的原因有很多種，不止是長相，年齡，性格這些明顯的特征上的不同。每個人不同的原因大多是因為長期生活的環境的影響，還有每個人不同的經歷，感悟等方面的不同。這也就是我們常說的，特點。特點是讓人記住的最容易的方式，尤其是學生對于教師的特點。就拿最簡單的例子，我們在小的時候會根據老師的特點給老師取外號，多年后我們可能不再記得清老師的長相，但是他的特點我們卻記得很清楚。有特點也是一個人被別人喜歡的根本原因，沒有人會喜歡一個沒有特點的人，因為一個沒有特點的人就是一個平庸的人。想要當一個好的教師，就必須讓學生信任和敬佩，所以，教師首先得不平庸，想要不平庸，就要有自己的特點，并且把自己的特點融入課堂，幫助學生提高課堂氣氛，提升學生學習興趣。所以，發掘自身教學特點，讓學生接受和信任，是能夠教好這門課的一個重要因素。
最后、全面落實新課程改革的要求，改變現有的人才評價機制。
小學教育方法范文4
[論文摘要]公民道德是先進文化的重要內容，其培養的關鍵期是小學教育階段。在小學階段公民道德培養的方法主要有：自然和社會環境中的環境潛移默化法，樹立權利意識法，重點時機培養法，愛國主義教育法，網絡教育法，人際關系法；學校教育中的崗位服務法，課堂教育法，宣傳引導法，創設情境法；家庭影響中的榜樣啟迪模仿法，勞動體驗法。要想發揮這些方法的最好效果，還必須建構學校——社會——家庭三位一體的教育網絡。
公民道德是一種社會現象，它既是人們行為的規范，反過來又是人們分析善惡的尺度、評價是非的標準。公民道德培養是發展先進文化的重要內容，是提高全民素質的一項基礎性工程，對弘揚民族精神和時代精神，形成良好的社會道德風尚，促進物質文明與精神文明協調發展，全面推進建設有中國特色社會主義偉大事業，具有十分重要的意義。小學階段是道德培養的最佳期。要培養小學生的公民道德習慣，也要使他們能區分善與惡、光榮與恥辱、誠實與虛偽等。如果錯過教育培養的重要階段，很可能會影響他們的一生，甚至對他人和社會造成不良的影響。
那么，具體應該怎樣去培養小學生的公民道德?什么樣的方法才能最有效、最迅速地進行公民道德培養?筆者于2004年4月和7月對大連經濟技術開發區的13所小學的600余名學生進行了問卷測驗和訪談測驗。
一、自然和社會環境中公民道德培養方法的探索
(一)自然環境
環境潛移默化法。小學生的生態和環保意識很強，教師和家長要抓住小學生本身具有的這一優點，對他們進行深化教育。問卷結果顯示，39．6％的小學生認識到環境和生態問題應該引起人類的注意。43．8％的小學生表示要從自身做起。針對學生已達到的環境和生態問題上的認識程度，應采?。?/p>
(1)利用課堂時間進行教育。例如，表演短劇《請關注大自然》。讓小學生扮演森林中遭受傷害的動植物，并自編臺詞。讓他們知道大自然的痛苦心聲。(2)隨時進行口頭教育。(3)在學?；蛏鐓^的宣傳櫥窗內設置環保專欄。(4)維護小學生的學習生活環境。(5)開展“綠色環保周”活動。(6)帶領小學生走出大門，用城市已遭破壞的環境和美好的環境教育他們。(7)買一棵小樹苗，和孩子一起種上，定期帶孩子去照顧它，讓孩子和小樹苗一起長大。(8)經常帶孩子到動物園，看到可愛的小動物，孩子會萌發憐愛之心。(9)多宣傳環保的重要性，曝光破壞環境的人與事。(10)每一個人都要保護環境，加大管理力度，盡量不要讓小學生看到破壞環境的丑惡現象。(11)組織環保和拯救大自然的志愿活動，吸引小學生參加。
(二)社會環境
1．樹立權利意識法。長期以來，社會各方面對孩子的責任與義務的教育太過成功，大大忽視了對權利意識的培養。訪談結果顯示，29．1％的小學生買到假冒偽劣商品不會要求退換。問卷結果顯示，平均有78．6％的小學生在遇到問題時，會選擇犧牲自己，取悅他人。為了彌補對權利教育的缺陷，追求權利和義務協調發展，應采?。?1)老師和家長利用媒體和周圍發生的事情教育小學生。(2)生活中，大人以身作則，積極維護自我權利。(3)社會上的各因素各盡其職，激起小學生的權利意識。
2．重點時機培養法。各種重要的節日、紀念日，蘊藏著寶貴的道德教育資源。例如“五一”、“十二”；民間傳統節日、重大歷史事件和歷史人物紀念日。問卷結果顯示，在節日或自己的生日時，只有少數小學生愿意參加有意義的活動，大部分小學生只是在家里和父母過。建議老師和家長要帶領小學生參加各種有意義的活動，社會的相關部門也要多為小學生提供參與的機會，以增加他們對國家、對家鄉、對大自然、對生活的熱愛，陶冶道德情操。
3．愛國主義教育法。小學生具有強烈的愛國主義情感。問卷結果顯示，80．1％的小學生對2002年中國足球出線懷有積極的態度，無論怎樣，他們都為自己的祖國感到驕傲。以此良好狀態為基礎，應采?。?/p>
(1)老師和家長要經常帶小學生參觀歷史革命紀念館等有教育意義的場所。(2)利用“七一”、“十一”等重要節日，開展活動。(3)老師在課堂上進行教育。例如，歌頌祖國的大好河山，讓小學生說說祖國好在哪里。(4)學校宣傳櫥窗內設置“祖國好”專欄，以文字和圖片的形式向小學生展示祖國的壯麗與秀美。(5)進行國旗、國徽、國歌的教育。(6)利用新近發生的國際大事教育小學生。
4．網絡教育法。小學生很愿意在網上發表自己的意見和想法。問卷結果顯示，77．7％的小學生會進入網上道德論壇，也有12．4％的小學生只會關注，不會參與。僅有4．9％的小學生完全不感興趣。
在網絡上，小學生完全可以敞開心扉。這樣，他們的有關公民道德的問題就便于解決。學校要有自己的電腦室、要定期讓小學生上網、要有專門的老師經營論壇，并清理非法網站。老師和家長要鼓勵小學生參與進去。
5．人際關系法。幫助、教育小學生處理好同學、師生、親子、鄰里關系。問卷結果顯示，晾在外面的衣服被鄰居弄臟，只有24．3％的小學生會去與鄰居說理，化解此事。其他的選項，或爭吵，或自己洗干凈，或報復，都會對小學生產生不好的影響。具體培養方法如下：
(1)同學關系。1)在同學問出現矛盾時，老師正確對待，及時協調。2)平日里，大人講述團結友愛的道理。3)老師之間、家長之間和睦相處。4)從小培養活潑、友善、合作等性格。5)家長注意孩子的細節問題。(2)師生關系、親子關系。1)對小學生一視同仁，不偏不向。2)不責罵，不讓孩子望而生畏。3)親近小學生，與他們溝通。4)露出點本領，讓他們因為佩服而喜歡你。(3)鄰里關系。在生活中鄰里之間要像一家人一樣，互相幫助。這樣，孩子在溫暖的環境下成長，在人與人的友好交往中，他們會悟出許多道理，自己也會變得體貼、親切、文明。
2．小學生對于健康與保健、法律知識的了解以及堅持性品質隨年級的升高而增加和提高得十分緩慢。
這說明在相應的方法上施加的力度相當不夠。各方面的教育力量要仔細琢磨培養的方法，提高重視程度，加大實施力度，彌補小學生這些方面的不足。
3．隨著年級的升高，愿意利用節日和生日去參加一些有意義的活動的小學生有大幅度增長，由16．2％上升到44．3％。雖然數字仍然沒有過半，但是只要加強教育，我們要在活動中培養公民道德水平的目的不難達到。
小學教育方法范文5
關鍵詞：教育 小學語文 教學法 傳新研究
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.200
1 引言
有一位偉人曾經這么說，“任何事物的進步和發展都依賴于改革和創新，只有不斷地改革和創新，才能使事物在原有的水平上逐步提高，沒有改革就沒有進步，沒有創新就沒有發展。”小學教育的對象是祖國的花朵，社會主義建設的未來的接班人。小學義務教育的質量關系到能不能培養出社會主義加班人。所以提高小學義務教育的教學質量非常重要，這樣才能更多地培養建設社會主義現代化的“四有新人”。在這個方面，小學的教學法還是離不開傳統的小學教學的教學思想，但是需要更多的教學法的創新和教學法的改革，只有這樣才能更好地推進社會主義體制下義務教育水平的提升，培養出更多的優秀的社會主義建設的接班人。實際上，小學的語文教育是從教學實踐中獲得的提升，需要更多的開放，更加優化和有效。我們的目的在于更好地提升小學語文的課堂上的效率和教學的效果，很大程度上來使得小學語文的教育質量得到全面的提升?？墒窃趺磥硖嵘W語文的教學方法呢？下面我們就具體的策略進行詳細的闡述和討論。
2 創新教學方式，倡導自學模式
培養學生的自學能力是非常重要的一方面，是一種非常重要的學習方法，也是一種非常重要的本領。如果能夠很好地培養學生的自學能力將是非常重要的能力，怎樣培養學生的自學能力是一個值得探討的重要的課題。學生需要學習的內容不光光是要學習書本上的知識點，更加關鍵的一點，要教會學生怎么學習，怎么自學，讓他們學會學習的本領，這樣才能使得他們尋求更多的知識，培養他們的獨立的自學的能力。培養學生的自學能力，也是小學教學的非常重要的目的。古人也有人云：“授之以魚，不如授之以漁”。也就是說在教學實踐中，教授給學生學習的能力和方法才是最重要的，學生培養出這樣的能力才能更好地在以后的生活中受益終生。在教學實踐中，筆者采用自學模式的教育，進行小學語文閱讀的教學，收到了比較好的效果。在實際操作過程中，先向學生介紹這節課的具體教學的內容和目標，讓學生知道這節課的內容，也就是讓他們指導他們要學什么。第二步就是要學生進行自學了，基于老師的知道學生們可以依據課后問題和課文的提綱進行自己獨立學習，可以先讓學生先進行默讀課文，然后依次提出問題，根據學生回答問題的情況，大概了解到學生最課文的了解程度，然后不斷引導學生進行思考，再返回文章中，一邊讀一邊思考，然后在文中找到問題答案出現的地方，在這個過程中，給學生足夠的時間讓他們有更多的時間思考這些問題，盡量多地去深入地理解課文的內容。
這個過程完成后，就可以對問題進行繼續深化自學，讓學生之間進行交流和討論，這也是一個很關鍵的環節，培養學生在圍繞具體的問題大家進行學習交流找出問題和解決問題的能力。也可以進行學生和老師，或者學生和學生之間的討論，形式可以多樣，但是要注意的是在這個環節中要讓每個學生都參與進來，讓他們都發表自己的看法，通過不斷的討論讓學生加深對課文內容的理解。然后在此基礎上對以上幾個環節的自學進行更深一步的升華，也就是時候，在討論的基礎上，讓學生來回答課后問題，對每個問題進行引導式的回答和分析，并且對重點的問題進行各個擊破的回答和解惑。引導學生進行思考，讓他們的思維得到啟迪。通過這樣一步一步的點撥式的學習啟發學生，讓學生一步一步提出問題回答問題，尋找答案，互相談論提煉答案，提升了學生分析問題，歸納中介結論和解決問題的能力，最終給出自己的結論。
在最后的環節，作為老師要對整篇課文進行總結和解讀，給出學生答案，這個階段老師是主導，通過黑板板書，老師和學生一起尋找作者的思維方式的軌跡，對整篇文章進行總結，使得學生有更加深刻的印象。
同時，老師還可以找一些和課文風格相近的文章，給學生進行自學的練習。培養學生自學的能力，這樣要求老師也要選擇好要學習的課文和內容，并且提出恰當的學習內容。使這樣自學的學習模式得到鍛煉和鞏固。培養學生良好的學習習慣。讓自己更加充實，發展也更加全面，為以后更高級別的學習奠定基礎。
3 通過情景教學來提高教學的效率
在義務教育過程中，情景教學是一個非常有效的提高課堂教育的手段，老師和學生可以達到共通過對一個事物或者故事達到一定程度的共鳴。情景教學首先要設計和創造一個學習或者生活的情景然后一步一步地把學生引入情景中，對問題進行思考。加深學生對課文內容和作者情感的理解。提高教學的效率。首先進行恰當的課前的興趣引，展示學習的目標，交代學習的內容布置預習的內容，讓學生主動學習主動思考，主動去發現問題，激發學生探索的積極性。
在課堂教學的過程中也可以不斷提出問題，點出有趣的地方來激發學生學習的激情，讓學生用情感來感受課文中的內容，理解課文中的道理思想和其他，讓他們逐漸進入情境，進入感情中，對學生動以情，曉以理，和作者的思維達到一定程度的共鳴，這樣也就很快的理解了作者的初衷了。
4 總結
小學教育是人生中的啟蒙教育，是培養人的思想的起步。對整個人的素質的培養是非常重要的。小學教育的質量將會影響人的一生的發展。隨著我國經濟在改革開放后的迅猛發展，義務教育也得到了很好的發展，但是對于小學教育尤其是語文教育的教學還存在一些實際的問題。本文就小學的語文教育教學法的一些創新的探索，希望能夠為同行們提供一定的參考與建議。
參考文獻：
[1]張志公.傳統語文教育初探[M].上海教育出版社，1962.
[2]楊道麟.試論語文教育的科學發展觀[J].語文教學與研究：教研天地，2006，（12）：8-9.
[3]葉圣陶.葉圣陶語文教育論集[M].教育科學出版社，1980.
小學教育方法范文6
1．1創新體育鍛煉有利于豐富學生的生活。在創新的小學體育課堂上，不斷豐富的體育內容，能使學生的學習壓力大大降低。受應試教育的影響，學校和家長都較為重視學生的文化課程，學生在課余時間很少會有機會鍛煉身體。并且，現今的小學教育正逐漸向著中學化方向發展，這樣的環境下學生的學習壓力越來越大，學習生活枯燥，娛樂活動也是少之又少。小學體育的創新教學恰好能緩解這一教學困境，通過新的教學模式激發學生的體育學習興趣，從而緩解學生的學習壓力。此外，創新的體育教學中，教師不僅在體育課堂上開展鍛煉活動，還可以將體育鍛煉的理念滲透到課外及生活中。如要求學生盡量步行上學，課間十分鐘可以進行跳繩、跳遠等體育游戲，這樣不但能夠增強學生的體魄，還能夠緩解學習壓力，減輕學習負擔。
1．2創新體育鍛煉有利于教師進行體育教學。體育鍛煉對于小學生來說是一個比較枯燥的事情，在教學過程中，部分學生由于惰性不愿意參加，因此，體育教學效率不高。長此以往，對學生的健康發展存在很大的弊端。因此，在體育課程中進行創新教學，可以有效的激發學生的體育學習興趣，幫助教師順利的完成教學任務。例如：在進行一些體育相關的競技內容時（類似于50米、200米跑步等），大多數學生都比較排斥這樣的體育活動，積極性較差，教學效率較低。而創新的教學模式可以將教學內容編制成游戲或組隊間的競賽，從而有效的激發學生的體育學習興趣，這對于體育內容的順利開展具有重要意義。
2創新在小學體育教學中的應用方法
2．1通過小組合作的方式創新角度開展體育鍛煉。在小學體育教學過程中，為了加強學生的體育鍛煉，提高學習興趣，教師可以積極的采用合作學習的方式，這樣的教學模式在近年來取得了一定的成效。在開展合作教學的時候，教師應該將班級中的學生進行科學的分組，分組的時候盡量保證每一個小組成員是四到六個人之間。劃分好小組之后，再根據本節課的教學內容進行系統的訓練，使小組成員相互協作，共同完成任務。在這樣的自由練習中不但能夠調動學生的學習積極性，還能夠使學生團結一致，在體育活動中學會共同進退，實現體育的創新與發展。例如在體育課程上進行球類的相關訓練時，教師就應該積極開展合作學習模式，將五個同學分為一個小組，讓小組內部進行討論，探究如何進行傳球和運球，哪種方法更有效，這樣有利于調動學生的體育學習積極性。之后再進行實際的練習，將討論的方法應用于實際的訓練中，在此過程中，老師不能坐以待斃，而是應該在恰當的時候對每個小組進行指導。教師要先觀察學生，然后將學生存在問題的地方給予糾正，并進行進一步的指導，這樣不但能夠有效的提高學生的體育學習效率，還能夠增強體育教學的實效性，確保創新體育課堂的順利開展。
2．2創新體育游戲教學法。在小學體育教學過程中，以往傳統的教學模式效率較低，制約了學生的健康發展，所以，為了改變傳統教學模式對學生的束縛，教師應該改變陳舊的教學模式，創新小學體育教學模式，通過新穎的教學模式吸引學生的目光，激發學生的體育學習興趣，從而高效的完成教學任務。對于小學生來說，他們都有愛玩的天性，孩子們熱情開朗、樂觀積極，教師可以充分利用學生的這一性格特點，在體育課堂上積極開展游戲教學，在游戲教學中學生會熱情高漲，從而達到鍛煉身體，增強體魄的目的。例如在學習籃球課程的時候，教師應該先講述籃球相關的知識，為了避免學生積極性不高的情況，使學生積極的參與到課堂中去，教師應該巧妙的采用游戲教學，先讓學生站成一字形，站好排之后，教師利用籃球進行接力，籃球接力到每一個學生手中的時候，學生要進行投籃。投籃的時候如果球進了就代表成功，對于沒有投進去的學生應該進行懲罰，懲罰的時候教師不要進行過重的體罰，應該將懲罰轉化成比較趣味性的方式，例如青蛙跳、做詩歌蹲起等。在學生投籃的時候教師應該認真觀察，如果投籃中學生的動作或者是其他什么存在問題的，教師應該及時糾正，并在此基礎上講述一些基本的籃球知識。通過這樣的游戲教學不但能夠使學生對于籃球的游戲規則更加容易記憶，還能夠激發起學生的競爭意識，使學生在這樣寬松和諧的環境中快樂學習，開心訓練。
2．3通過營造教學氣氛創新體育教學方式。小學體育的教學氣氛對于學生來說至關重要，如果教學氣氛過于嚴肅，學生對于體育教師就會產生畏懼感，這樣就會使得課堂氣氛死氣沉沉，學生不敢張揚的表現自己，對于體育學習內容也很難集中精力的學習。為了提高教學效率，教師應該為學生營造一個和諧寬松的課堂環境，拉近學生和教師之間的距離，這樣能夠有效的調動學生的體育學習積極性，激發學生的體育學習興趣。例如在進行足球訓練的時候，教師應該先為學生營造一個良好的學習氣氛，為了調動學生的足球學習興趣，教師可以先為學生選擇一個比較適合足球運動的音樂，音樂要盡量選擇熱情高漲、比較勵志的歌曲，這樣能夠有效的調動學生的學習積極性，使學生對于足球更加熱愛。在教學過程中，教師可以將課堂設置成一場激烈的足球比賽，對于小學生來說，他們都比較爭強好勝，在足球比賽的過程中學生會奮力打拼，這樣不但能夠營造一個寬松和諧的教學環境，還有利于挖掘學生的創新思維，從而構建一個高效的體育課堂。
結束語：
