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自然環境重要性范文1
教師候選人工作價值取向中小學一、問題提出
價值取向是人們基于自身對事物重要性的認識而做出的價值高低的評價以及相應的賦值意向或偏好，它對人們的思想和行為具有一定的導向和調節作用。工作價值取向作為一般的價值取向在工作或職業上的具體表現，反映了人們基于自身需要而對社會上某種職業的優劣以及重要性進行評價的尺度及相應的認同偏好。工作價值取向不僅包含著對工作價值的認知評價，也涉及到因不同評價而產生的情感態度。當個體從事的實際工作本身所具有的主導性價值或優勢與其工作價值取向相一致時，更有可能使個體產生較高的工作滿意感和工作投入。在教育領域，教師的工作價值取向不僅影響著教師自身的專業化發展，也在一定程度上影響著受教育者的發展。因此，了解教育者自身的工作價值取向無論對于其有效的職業生涯規劃還是對社會貢獻而言，都是有必要的，同時對于教師培訓也具有指導意義。
就教師群體的工作價值取向的已有研究來看，所涉及的調查對象既有新入職的教師，也有任教多年的教師。比如，張娜、申繼亮、張志禎（2008）對新入職的教師進行研究發現，在選取職業時，新入職教師總體上看重的是工作的興趣、工作的穩定性和幫助他人。不同性別之間的教師最看重的方面有所不同；曹桂蓮（2008）對廣州市幼兒教師的工作價值取向進行研究，發現教師對工作價值的肯定與重視程度屬于中上水平，不同類型的教師在工作價值取向上存在差異；丁桂蓮（1999）選擇內蒙古的高校青年教師進行研究發現，青年教師職業價值取向的特點是主體意識強，對自我發展的個人目標較重視。司繼偉等人（2009）對中等職業學校的教師進行研究，發現工作價值取向可以負向預測職業倦怠，正向預測個人成就感。
對在職教師群體的工作價值取向進行考察固然重要，但若能將其提前至職前的準教師群體，一方面，為教師選拔提供參考，避免在后續工作中因價值取向沖突而導致的職業倦怠或離職，防患于未然；另一方面，也為后續有針對性的在職培訓提供參考，以維持教師的工作活力與動力，穩定和優化教師隊伍。雖然也有個別研究調查了師范類學生的工作價值取向（凌文輇、方俐洛、白利剛，1999；施章清、牟麗霞、2008），但隨著越來越多的非師范類學生及社會人員投身于教師職業，僅關注師范類學生是有局限的。
總之，對職前的教師群體的工作價值取向進行考察，有助于提高教師選拔的高效性和有效性，也為后續的培訓和干預提供依據。鑒于已有研究針對職前教師群體的工作價值取向的考察很少，取樣代表性有限，我們擬對那些已獲得教師資格證書、有明確從教意向、期待應聘教師崗位的教師候選人進行工作價值取向的調查。
二、研究方法
1.被試
教師候選人272名，該批候選人都已獲得教師資格證書、有明確從教意向、期待應聘教師崗位，但尚未被錄用。
2.研究流程
給被試呈現的完整試題如下：列舉了人們在選擇職業時可能看重的一些因素。請你結合自己選擇職業時的情況，請選擇三個你認為最重要的選項并對其進行排序：A福利薪酬；B聲望地位；C個人發展；D人際關系；E文化氛圍；F服務奉獻；G安全穩定；H自然環境；I自主程度。
3.統計分析
根據已有研究者對排序問題的分析方法（劉德寰，2006），采用虛無編碼的方式生成九個對應的新變量，分別代表教師候選人在選擇職業時每個工作價值取向的重要性指數。重要性指數的大小范圍是0～1，指數越大，代表被試越看重該類價值取向。使用spss11.5對重要性指數進行統計分析。
三、研究結果
1.教師候選人工作價值取向總體狀況
總體上來看，教師候選人自評的工作價值取向的重要性依次為：個人發展>文化氛圍>安全穩定>服務奉獻>人際關系>自主程度>福利薪酬>聲望地位>自然環境。
2.不同類型教師的工作價值取向
男女教師候選人看重的工作價值取向基本一致。男教師候選人根據重要性對工作價值取向的排序是：個人發展、文化氛圍、服務奉獻、安全穩定、人際關系、自主程度、福利薪酬、自然環境和聲望地位。女教師候選人根據重要性對工作價值取向的排序是：個人發展、文化氛圍、安全穩定、服務奉獻、人際關系、自主程度、自然環境、聲望地位和福利薪酬。T檢驗的結果顯示，在服務奉獻的重要性指數上，男女之間存在顯著差異，T（270）=2.366，p
獨生子女和非獨生子女教師候選人看重的工作價值取向基本一致。獨生子女教師候選人根據重要性對工作價值取向的排序是：個人發展、文化氛圍、安全穩定、服務奉獻、人際關系、自主程度、福利薪酬、聲望地位和自然環境。非獨生子女教師候選人根據重要性對工作價值取向的排序是：個人發展、文化氛圍、服務奉獻、安全穩定、人際關系、自主程度、福利薪酬、自然環境和聲望地位。在人際關系的價值取向上，非獨生子女教師候選人的重要性指數較高，T（270）= 2.508，p
自然環境重要性范文2
隨著經濟發展和消費市場的繁榮，消費者擁有了比以往更多樣的生活方式和消費選擇。但是，與物質豐富伴隨而來的是消費者越來越難以進行合理的產品選擇，從而對身體和精神的健康產生不利影響。最新一期國民體質監測調查結果顯示，中國各年齡段人群均存在一定的健康問題。其中，中小學生、成年人、老年人超重與肥胖率持續增長，學生視力不良檢出率持續增高且出現低齡化傾向。而造成這些結果的重要原因就是人們很多時候沒有進行合理的消費選擇。例如，許多消費者大量食用短期享受的垃圾食品，花費大量時間觀看電視和玩電腦游戲，而不愿意堅持長期有益的體育鍛煉和健康飲食。
正因為這些不合理的消費選擇會造成嚴重后果，營銷學術界近年來也對這類消費選擇進行了積極的研究。針對這一現象，韋滕布羅赫(Wertenbroch ,1998)給出了兩個重要概念:有害品(vice)和有益品(virtue。具體來說，有害品雖然能在短期內給消費者帶來很大的享受，但是長期會給消費者帶來很大損失，而有益品與之相反，雖然在短期內帶給消費者的收益低于有害品，但是長期會給他們帶來很大收益。消費者短期內會覺得有害品更有吸引力，但是為了長遠，有益品是更合理的選擇。而當人們持續將時間和經濟資源投人到有害品消費而忽略有益品消費時，就會造成以上提到的不良后果。
除了相關的定義，過去的研究也指出了許多影響消費者有益品和有害品選擇的重要因素。但是，過去的研究關注的都是較為短期的變量，很少關注更深層次的價值觀對這類產品選擇的影響。而過去的很多相關研究證明，消費者的價值觀會對他們的消費產生重要的影響，這些影響包括顧客關系、感知產品意義、信用負債、感知價值和決策風格等。
本研究將關注一類對社會發展具有重要意義的價值觀—自然環境價值觀對消費者有益品和有害品的選擇。在經典的施瓦茲(Sehwartz)價值體系中，自然環境價值觀包含于普適主義(universalism)價值觀中，代表的是“人們對自然利益的理解、認同和保護”f87。相比即刻的個人利益，在這類價值觀上得分較高的消費者更關心自然的長遠利益。近年來，隨著自然環境的惡化，人們越來越意識到正確對待自然環境的重要性，政府和社會都在致力于引導人們建立起正確的自然環境價值觀，保持人與自然和諧相處，實現可持續發展。而這些嘗試在一定程度上也對社會開始產生積極影響，例如更多的人采用循環使用的購物袋來代替一次性的塑料袋，采用更環保的出行方式來取代車輛出行等。但是，前人的研究僅僅關注了自然環境價值觀對于與環境相關的消費行為的影響，而沒有關注這一價值觀對于消費者其他類型消費行為的深遠影響。
因此，本研究關注的是自然環境價值觀對消費者(與環境不直接相關的)有益品和有害品選擇的影響。通過直接測量消費者的自然環境價值觀和提升消費者對自然環境價值觀的認同度，檢驗自然環境價值觀對消費者有益品和有害品選擇的影響及內在機制，從而為相關管理機構和企業如何通過培育人們的自然環境價值觀來實現社會和個人的共同健康發展提供有益的借鑒。
二、文獻回顧與研究假設
(一)自然環境價值觀
價值觀是人們形成的一種對于目標重要性的持久信念，在個人認知系統中具有核心的位置，指導人們的具體行為[97。而在個體層面上，施瓦茲的價值觀分類體系被學術界廣泛接受[al。該體系認為價值觀主要來源于人類的三種普遍需要:作為生物個體的需要，社會交往中的合作需要，以及組織生存和福利的需要。根據這三種普遍的需要，它歸納出了個人價值觀十種基本的普適類型:權力、成就、享樂主義、刺激、自我導向、普適主義、仁慈、傳統、遵從和安全。以往研究證明，施瓦茲價值觀體系的價值類型在許多方面都有重要的影響，涉及政治態度、專業選擇、消費行為、唯物主義、顧客創新等領域。
在施瓦茲價值觀體系中，普適主義價值觀主要表現為追求社會的平等與正義、保護環境和與自然的統一。根據其定義，普適主義價值觀可以劃分為兩個子維度:社會價值觀和自然環境價值觀，前者關心人與社會、與其他人的關系，而后者涉及的是人與自然的關系。根據前人的研究，這兩個子維度中，自然環境價值觀對人們的具體消費行為影響更為顯著，具體體現在自然環境價值觀得分較高的消費者更傾向于選擇有機產品、節約用水和避免使用塑料購物袋等。但是，前人研究主要關注有益于環境可持續發展的消費行為，而缺乏關于自然環境價值觀對環境無關的消費行為影響的探討。因此，在本研究中，筆者將著重關注自然環境價值觀如何影響與環境不直接相關的消費行為。
(二)自然環境價值觀對有益品和有害品選擇的影響
巴澤曼等(Bazerman et a1.,1998)提出，每個人都面臨兩個自我，“想要自我”( want self)和“應該自我”( should self) 7227。前者集中于短期利益，能給人帶來短期的情感或體驗上的享受，但是不符合人們的長期利益，甚至會給人們帶來長期的損失，例如酗酒、抽煙和沖動性購買等。而后者雖然短期內不能帶來與前者相當的享受，但是符合人們的長遠利益，例如辛勤工作。結合前文提到的韋滕布羅赫(Wertenbroch ,1998 )中關于有益品和有害品的定義，如果人們是理性決策者，對未來的收益有理性的期待，他們會選擇有益品[‘〕。但是，因為人們并不是完全理性，有很多因素會影響到人們對有益品和有害品的選擇，如努力或者優異的表現、金錢概念或時間概念、選擇產品或者放棄產品，以及之前自我控制的成功等[z3 -za }。但是其中僅僅有很少的研究探討了價值觀對人們這類消費選擇的影響[z9}，而價值觀作為一種重要的社會因素，既是激勵人們行動的目標，也是人們產生行動的動機，而強制的動機可以促進自我控制的實現[30}，因此價值觀在消費者對于有益品和有害品的選擇中起到重要作用。
根據前人的研究，如果想要在有益品和有害品中做出正確的選擇，人們需要為了長期利益犧牲短期愉悅。而根據自然環境價值觀的定義，它主要關注自然的整體福利，追求與自然的統一，必然強調自然的長遠利益，放棄個人的短期利益。正因為兩者具有這樣的共通點，選擇長期利益，放棄短期利益的思維方式除了會影響與環境相關的消費行為，也會傳導到與環境并不直接相關的行為中，對消費者做出合理的產品選擇產生重要影響。例如，相關學者發現持有自然環境價值觀的消費者更有可能控制自己食用肉類制品的數量，秉持自然環境價值觀的消費者購物頻率更低，更少進行享樂性消費，生活更節儉。
根據前文提到的有益品和有害品的性質，如果消費者想要做出正確的產品選擇，也必須學會放棄短期利益，追求長期利益。例如，科維茨和鄭毓煌(I}ivetz & Zheng , 2006)發現，當消費者意識到不同的產品對自己的長短期利益有不同影響時，更容易進行自我控制，從而選擇有益品而放棄有害品[35}。他們在研究中采用了“感知沖突”這一概念測量消費者感知到的有益品和有害品的利益沖突。消費者在有益品和有害品的選擇中感知沖突越強烈，越有可能選擇有益品。因此，當人們將自然環境價值所倡導的利益權衡方式傳遞到有益品和有害品的選擇中時，人們會感受到更高程度的感知沖突，從而更可能選擇有益品。因此，本文提出如下假設:
假設1:自然環境價值觀使得消費者更有可能在有益品和有害品中選擇有益品。
假設2:感知沖突在自然環境價值觀對有益品和有害品選擇的影響中起中介作用。
與此同時，前人的研究證明感知沖突的影響大小會受到很多消費者個人因素的影響，而其中一個重要因素就是消費者的年齡[36]。隨著年齡的增長，忽視長期利益產生的后果會越來越明顯(例如長期不健康飲食、不積極鍛煉的后果)，感知沖突對消費者的沖擊也會越大，消費者也會越來越認為長短期利益的矛盾與自己的決策更相關。因此，相比年齡較輕的消費者，感知沖突對年齡較大的消費者影響更大。因此，本文提出如下假設:
假設3:消費者年齡在自然價值觀對有益品和有害品選擇的影響中起調節作用。
三、實驗研究
(一)實驗一
1.實驗設計
實驗一的目的在于檢驗消費者的自然環境價值觀與產品選擇的關系。實驗的參與者為位于北京的某綜合性大學的356名學生(18 } 25歲，男性150名)。課題組告知被試自己未來計劃進行一些重要的消費者調查，并贈送參與者禮品，所以現在想了解哪些禮品更受歡迎，然后邀請他們在兩種禮品中選出自己更喜歡的一種(兩種禮品市場價格相同)?？晒┍辉囘x擇的禮品包括:一盒費列羅巧克力或者一盞飛利浦小臺燈。
隨后，為了排除產品選擇的影響，被試回答了一些與本實驗無關的問題(用做填充任務/filler task。填充任務之后，課題組測量了被試的自然環境價值觀。在以往的研究中，研究者主要使用兩種量表對施瓦茲文化價值觀進行測量，分別是施瓦茲價值量表(schwartz values survey, SVS)和肖像價值量表( portrait valuesquestionnaire,PVQ) }3'}。而現在的研究使用得較多的是PVQ量表。該量表在超過60個國家15萬以上的被試中進行過廣泛測試，信度和效度良好。在該量表中，被試首先閱讀一些關于他人的簡要描述，然后評價被描述者和自己在多大程度上相似(1=完全不像我;;6=完全像我)。例如:“他堅信人們應該關愛大自然”，“愛護生態環境對他來說很重要”(測量自然環境價值觀)。通過被試人員的評分，可以測量出他們的基本文化價值觀的情況。在本研究中，筆者選用了肖像價值量表(PVQ)中測量自然環境的條目來測量被試的自然環境價值觀(a=0.70)。
在測量完被試的自然環境價值觀之后，課題組要求被試對巧克力和臺燈的產品類別進行打分(1 -7分量表，1代表完全有害品，7代表完全有益品)。被試隨后回答了人口統計變量和實驗目的等問題。
2.結果分析
操縱檢驗:所有被試都沒有猜出實驗的真實目的。相比巧克力，被試更傾向于認為臺燈屬于有益品(1代表完全有害品，7代表完全有益品;M巧克力=4.20,M臺燈=5.62,t(355) -43.94,尸<0.01) o
主效應:以自然環境價值觀得分為自變量，以對禮品的選擇(0為選擇巧克力，1為選擇臺燈)為因變量進行Logistic回歸，結果證明自然環境價值觀對產品選擇影響的主效應顯著(B = 0. 095 , lkald ( 1) = 3 . 579 ,P <0.05)。這說明自然環境價值觀對產品選擇的影響顯著，自然環境價值觀得分越高的消費者越傾向于在有益品和有害品中選擇有益品。
實驗一通過直接測量消費者的自然環境價值觀，初步驗證了消費者自然環境價值觀對產品選擇的影響。為了檢驗自然環境價值觀影響的內在機制，在實驗二中課題組將通過測量被試的感知沖突來驗證其對價值觀對產品選擇影響的中介作用，以期檢驗研究假設2。與此同時，為了拓展本研究的營銷實踐指導意義，在實驗二中課題組將采用企業綠色營銷信息來操縱消費者對自然環境價值觀的認同度。再者，為了控制不同產品品類對消費者選擇的影響，實驗二也將采用同一品類(軟飲料)中的有益品和有害品作為產品選項。
(二)實驗二
1.實驗設計
實驗的參與者為網絡招募的100名被試(男性42名)。在本實驗中所有被試被隨機分到自然環境價值觀組或控制組。在自然環境價值觀組，被試看到關于Nike品牌“舊鞋用起來”(回收舊鞋，利用可回收材料創建高質量的運動場地)環保項目的簡要介紹，并被要求對此發表自己的感想[38}?？刂平M被要求回憶和描述最近一次購物中發生的印象深刻的事情并發表感想。所有被試隨后進人產品選擇任務。
在產品選擇任務中，課題組告知被試自己未來計劃進行一些重要的消費者調查，并贈送參與者禮品，所以現在想了解哪些禮品更受歡迎，然后邀請他們在兩種禮品中選出自己更喜歡的一種(兩種禮品市場價格相同)。可供被試選擇的禮品包括奶油蛋糕消費券或者超市牙膏類產品消費券。在所有被試做出選擇之后，課題組借鑒科維茨和鄭毓煌(Kivetz&Zheng,2006) }3s〕中測量感知沖突的問題，測試了被試在兩種產品選擇中產生的感知沖突。量表包含8個問題，例如:“吃奶油蛋糕能讓我立即感到很愉悅”;“使用牙膏刷牙能給我帶來未來收益”。
之后課題組詢問被試對自然環境價值觀的認同程度(a=0.72)，以檢驗實驗對價值觀認同度的操縱是否成功。在被試回答完產品類別操縱檢驗、人口統計變量和實驗目的等問題之后，實驗調查人員收回問卷，并對參與者的幫助表示感謝。
2.結果分析
操縱檢驗:所有被試都沒有猜出實驗的真實目的。相比奶油蛋糕，被試更傾向于認為牙膏屬于有益品}4代表完全有害品，7代表完全有益品;M蛋糕=4.21 ,M牙膏=5.67;t(99) -9.25,尸<0.01)0
與此同時，自然環境價值組(M白然組=4. 88)明顯比控制組(M控制組=4. 48)對自然環境價值觀的認同度更高(t(99) -2. 18,P <0.05)。
主效應:以組別作為自變量，以對消費卡的選擇(0為選擇奶油蛋糕消費卡，1為牙膏消費卡)作為因變量進行邏輯(Logistic)回歸，結果證明自然環境價值觀主效應顯著(world (1) = 4. 76 , P < 0. OS )。這說明自然環境價值觀對產品選擇的影響顯著，相比控制組，自然環境價值觀組的人更傾向于選擇有益品(牙膏類產品消費卡)。
中介效應:根據之前理論的推導，自然環境價值觀使得消費者更容易意識到有害品和有益品在長短期利益上的沖突，從而更愿意選擇有益品。將被試在8個沖突問題上的得分兩兩對應相減，然后相加得到被試的感知沖突。然后，采用索貝爾(Sobe1,1982)的方法檢驗感知沖突在自然環境價值觀對產品選擇影響中的中介作用fs97，如圖1所示。首先將產品選擇作為因變量，組別作為自變量做邏輯(Logistic)回歸，結果證明自然環境價值觀對產品選擇的影響顯著(P<0.05)。然后，將感知沖突作為因變量，組別作為自變量做線性回歸，結果證明組別對感知沖突的影響顯著，即自然環境價值觀組相比控制組產生了更高的感知沖突(t=2.46,P<0.01)0最后，將感知沖突和組別同時作為自變量，以產品選擇作為因變量，得到的結果是:自然環境價值觀的影響不再顯著(P >0.09)，而感知沖突的影響仍然顯著(P<0. OS)。
參考普雷切和海耶斯(Preacher & Hayes,2008)進行自舉分析(bOOtStrap，用5 000個bootstrap)發現[40}將感知沖突放在中介變量位置時，模型95%的置信區間為[0.081 0,0.959 4]，不包含0，說明感知沖突在自然環境價值觀對產品選擇的影響起中介作用。因此證明，當消費者對自然環境價值觀的認同度提升時，更能感知到有益品和有害品在長短期利益之間的沖突，從而更加偏好有益品。
四、研究結論和未來方向
(一)研究結論
本研究探討了自然環境價值觀對消費者有益品和有害品選擇的影響，即自然環境價值觀使得人們更容易感知到有益品和有害品在長短期利益上的沖突(感知沖突)，從而更有可能選擇有益品。其中，在實驗一中，直接測量了消費者的自然環境價值觀，發現自然環境價值觀高的消費者更愿意選擇有益品。實驗二通過介紹企業綠色營銷行為提升消費者對自然環境價值觀的認同度，驗證了感知沖突在自然環境價值觀對產品選擇影響中的中介作用。本研究的理論意義主要體現在以下三個方面。
第一，本研究發現的自然環境價值觀對消費者產品選擇的影響，拓展和豐富了關于消費者有益品和有害品選擇的影響因素的探討。過去關于消費者有益品和有害品選擇的影響因素的探討主要集中于短期環境因素[23 }，而忽略了更深層次的價值觀在其中發揮的作用。本研究通過揭示自然環境價值觀影響的結果和作用過程，進一步延伸和拓展了人們對價值觀深遠影響的認識[37}0
第二，前人關于自然環境價值觀的研究主要集中于其對與環境相關的消費行為的影響，而本研究拓展了學術界對于自然環境價值觀影響范疇的認識，將其拓展到與環境不直接相關的消費行為中。本研究的結果說明，價值觀的影響不僅體現為直接相關領域的行為，還會作用于人們內在的思維方式，從而產生更大范圍的影響。
第三，前人的研究主要采用直接的價值觀測量來檢驗價值觀的作用，而本研究在測量的同時還采用了提供特定信息這一方式提升消費者對特定價值觀的認同度，證明了外部環境可以一定程度影響價值觀在人們心目中的認同度。因此，未來的研究者可以考慮通過一些外在線索提升某些價值觀的認同度，從而增強這些價值觀的作用。
(二)對管理實踐的建議和未來研究方向
在實踐層面，本研究的發現對相關管理機構和營銷者都具有一定的借鑒意義:
首先，隨著社會環境的日趨復雜和自然環境的持續惡化，人們也越來越意識到加強人與自然之間的和諧共贏、共同發展的重要性。政府、社會公益組織和各種民間力量也開始致力于培育人們尊重并維護自然長遠利益的價值體系，即本研究中所關注的自然環境價值觀。例如，自然環境價值觀中實現人和自然共同發展正好與社會主義核心價值觀中提到的“和諧”價值觀相一致。本研究的結果顯示，自然環境價值觀的倡導不僅會促進自然和社會的可持續發展，而且會促進個人進行理性消費，對實現人們長期的精神和身體健康具有重要的意義。因此，倡導自然環境價值觀利國利民，值得長期堅持。
自然環境重要性范文3
關鍵詞：生態城市；景觀設計；人工環境；自然環境
中圖分類號：J05 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）18-0189-01
建設生態城市是社會進步和時展的客觀要求，也是實現城市可持續發展的必由之路。人工環境與自然環境協調統一在生態城市景觀設計中就顯得尤為重要。在城市的環境風貌設計中應確立“以人為本、天人合一”的規劃設計思路，從人本出發，充分考慮人的生存需求、活動需求、精神需求等因素，努力創造自然環境優美。計成的精妙總結：“雖由人作，宛自天開”，將生態環境與人工景觀建設有機結合，造就人工環境與自然環境相融合的人居環境。
一、生態城市
生態城市是前蘇聯城市生態學家提出的一種理想城市模式，至今并沒有一個完全統一的標準，但具有共性和個性的特征。這是“生態城市”概念的核心內容，主要是體現人與自然、人與人、人工環境與自然環境、經濟社會發展與自然保護之間的和諧，尋求建立一種良性循環的發展新秩序。
我們所追求的生態城市不僅是城市生態功能的健全、建立一種良性的生態機制，還應該是城市生態景觀設計中“天藍、水清、地綠”這些形態上和形象上的目標。使城市的人工形態和自然形態統一起來，協調一致，從而使城市真正走上綠色、美觀、社會與生態協調和可持續發展的道路。
二、自然環境與人工環境
自然環境是在人類出現之前就存在的，是人類目前賴以生存的自然條件和自然資源的總稱，是直接或間接影響到人類的一切自然形成的物質能量和自然現象的總體。
人工環境廣義上講，是由于人類活動而形成的環境要素，它包括由人工形成的物質能量和精神產品以及人類活動過程中的所形成的人與人的關系，后者也稱為社會環境。從狹義上講，是人類根據生產、生活等需要而創建的環境空間，如各種建筑，園林等。人工環境是建立在自然環境基礎之上的，為自然環境如虎添翼。
三、景觀設計中自然環境與人工環境關系
（一）“天人合一”思想
“天人合一”的思想是古代東方人對人與自然和諧態度的凝煉表達，所謂“天人合一”，就是人與自然協調發展。雖然它在當時還僅僅是一種學者們的思想理念，但在今天看來，它卻可以與現代人的生態文明觀耦合一起，形成科學的生態環境意識，指導城市生態環境系統建設和人居環境建設。
（二）自然環境與人工環境互融性的案例
1.悉尼歌劇院與周圍環境互融性設計
悉尼歌劇院的特殊位置也強調了它與自然環境的和諧。 在海上好象一個大貝殼一樣與周遍的環境融合的十分完美。眾所周知，悉尼歌劇院已經成為澳大利亞的地標性建筑，提起悉尼歌劇院悉人們就會想起像風帆一樣的建筑，靜靜的躺臥在海上，徐徐的海風，無比優雅壯觀，尼歌劇院就充分說明了與周圍環境互融的重要性。但是試想一下，悉尼歌劇院是坐落于城市的內部，會是什么樣子？在建筑林立的都市中心赫然的出現一棟白色的龐然大物，悉尼歌劇院還會文明于世間嗎？
2.石家莊地區人工環境與自然環境有機結合的缺失
石家莊地區干曬情況比較嚴重，城市景觀設計中并沒有做好人工環境與自然環境的協調統一。在人工景觀的建設中疏忽了自然景觀，以至于讓人工環境與自然環境脫節。
四、中國當代城市景觀設計的現狀及發展趨勢
現代景觀指由西方傳入的，主要采用與現代建筑相匹配的形式，以注重理性和科學為特征，講究人工改造的景觀理論和實踐。中國現代景觀已形成了一定的體系，但相比之下，理論性和系統性就不夠強，國內的景觀設計存在以下幾點缺陷，那就是急功近利、攀比氣派、注重表面人工等，而忽略了自然、樸實這些景觀固有的特點。
隨著中國社會的發展，國人對景觀的領悟會逐步提高，追求自然、樸實、美麗和諧的景觀效果，最終必然是中國景觀行業未來的發展趨勢。相信通過自己的努力，再多向西方景觀設計行業先進的國家吸取經驗，中國的普遍設計水平會提升一個很大的臺階。
五、總結與展望
山林、水體等自然環境要素在決定城市特色方面所起的作用往往比城市中的建筑更大。因而我們設計城市景觀時，不僅布置安排好建筑物，而且要安排好山林、水體等自然風光的觀賞視線，使它們得以充分融合，達到自然環境與人工環境的完美融合。
崇尚自然、回歸自然已成為人們日益追求的完美境界， 隨著人類質及精神需求的提高.創造怡人的人居環境已成為城市規劃工作者著重解決的主要任務，因此在城市規劃設計中要充分體現“尊重自然生態，人與自然共生”的思想，追求天人合一的美好意境。
自然環境重要性范文4
科學素養教育的另一種直觀形式，便是培養學生的環境意識，要讓學生具備環保理念．在我國的許多地區，環境污染問題越來越嚴重，對于自然環境以及生態環境的破壞也越來越肆意．人們在不斷感受環境污染帶來的諸多惡劣影響的同時，也慢慢意識到環境保護的重要性．在初中生物教學中，教師要培養學生的環境保護意識，要透過各種有代表性的實驗，讓學生感受到環境保護的重要性，讓學生意識到環境污染對于人類生存與發展所帶來的各種阻礙．同時，教師可以組織學生參加各種有課外活動，讓學生直觀感受保護環境的重要性．這不僅是一種更好的教學模式，也能夠深化對于學生的科學素養教育．教師可以組織學生參與各種課外活動，如安排學生參與“調查校園、社會和農田的生物種類”，“調查當地或我國某地的植被狀況”，“綠化校園的設計活動”和“參加當地的綠化活動”等野外實驗實踐活動．通過這些實驗實踐活動，可以增加學生對大自然的接觸和了解，讓學生直觀地感受大自然的美好，使學生逐漸懂得一個優美的自然環境對人類生存和發展的重要性，從而增強學生對大自然的情感，使學生逐漸熱愛大自然．透過這樣的活動，不僅能夠讓學生與大自然有更直接的接觸，也能夠讓學生認識到保護環境的必要性，進而有效滲透對于學生的科學素養教育．
二、滲透人文思想教育
實驗教學是滲透對于學生人文思想教育的一個平臺．教師可以透過引導學生對于一些實驗細節的關注來培養學生的實驗素養，并且深化對于學生的人文教育．在常規的認識中，人們很難將生物課程與人文教育進行聯系，人們也較難想象如何在生物教學中給予學生這方面的引導．其實不然，很多實驗細節與實驗過程都可以給予學生這方面的引導，不僅能夠加強對于學生實驗素養的培養，也能夠滲透對于學生的人文思想教育．教師要借助那些有代表性的實驗過程對學生進行引導與啟發，這同樣是科學素養教育的直觀體現形式．例如，教師可以在實驗中告訴學生“刀片鋒利，注意安全!”“酒精只能隔水加熱，否則將發生危險!”“注意氫氧化鈉溶液有腐蝕性，不要讓皮膚接觸它”等安全知識．又如，在“觀察種子的結構”、“測定種子的發芽率”和“種子萌發過程中釋放能量”等實驗后，要求學生不要將種子扔掉，應該將種子送給農戶做飼料，培養學生珍惜糧食的好品德．通過生物實驗，使學生懂得學習不僅是學好課本知識，更重要的是學會做人，培養自己良好的道德品質，成為一個道德高尚的人．這是滲透對于學生人文教育的途徑，不僅能夠幫助學生養成良好的實驗習慣，也是培養學生的科學素養的直接方式．
三、總結
自然環境重要性范文5
關鍵詞：自然景觀；文化承續
在大力發展現代職業教育政策下，高職教育的辦學層次不斷提升，原有的校園環境已不能滿足學校發展。應更新觀念，運用新的設計理念，在現有的空間內對校園的環境進行合理規劃及改造，以適應現代高職校園發展需求。
1.校園自然景觀的運用
高職院校由于經濟基礎薄弱，辦學條件較差，校園環境建設及配套設施跟不上，多數院校沒有專業的規劃。校園環境比較雜亂，自然景觀大多被遺棄，這都對校園環境建設極為不利，使校園環境較為落后，達不到真正意義上的“大學”層次。面對校園自然景觀存在的不利因素，更新自身觀念，整合現有自然環境，進行合理規劃及改造。
1.1提高對校園歷史文化及自然環境的保護
高職院校中一些校園歷史非常悠久，其文化特色及各個歷史時期的建筑和逐步形成的自然景觀等，都能充分反映學校悠久的歷史文脈，這些都積淀著學校的歷史、文化和社會價值，不容破壞。要認識到校園歷史文化傳承的重要性，結合校園自然景觀及地形地貌進行人性化設計，逐步提高對校園歷史文化、自然景觀的認識和保護能力，讓師生不出校門足以貼近大自然，在大自然中生活、學習，與自然結合，使師生們能夠回憶過去，展望未來。
1.2有效利用地形地貌合理布局
多數高職院校都是經過多次改名或合并逐步形成，校園地形地貌比較雜亂，建筑形式多樣，自然景觀利用率不高，長期不被重視，甚至被遺棄。應該以人為本，在尊重歷史的前提下，結合地域特色、自然生態與地形地貌，運用植物形成的空間及尺度，以及反映當地自然條件和地域景觀特征的植物群落。著重展示植物群落的自然分布特點和整體景觀的美感，合理對校園內已逐步形成的自然景觀及自然地形地貌進行設計、改造，使校內逐步形成各個歷史時期的建筑與景觀之間更加協調，更好地體現出高職校園自身的環境特色。
1.3提高植被種植改善自然環境
校園是教學和生活兼顧的多功能場所，要依托校園自然環境和人文環境來改造提升自然景觀。加強植物造景，提高綠植面積，配置各類不同植物，采用喬灌草分層的多層次植物結構，強調植物配植的群體寓意，滿足生態多樣性的要求，適當配置現代景觀元素，突出景觀意境。做到層次分明、起伏有致，以清新自然、幽靜典雅的自然景觀為主，巧妙地運用線條、空間、質感、色彩等美學原理來營造富有現代氣息的生態型校園景觀，不斷提升高職校園整體景觀及文化品味。
1.4因地制宜突出校園特色
多數高職院校環境有限，沒有很好的結合自身特色。有些建筑及景觀結合不協調，嚴重破壞自然景觀及原有生態環境，還有些將校園面貌煥然一新，導致校園歷史年輕化、表面化。高職教育與眾不同，在校園規劃布局上要適應各自的要求，避免雷同模式。在設計時一定考慮學校自身的特點及要求，運用現代的景觀空間形態、設計語言和素材，結合校園歷史文化及自然景觀特征及地域文化，營造個性鮮明，富有文化內涵的校園環境。
1.5營造特有的環境氛圍
校園是特定的場所，在豐富校園景觀的同時，還應為廣大師生營造良好的工作、學習、生活、娛樂等環境氛圍。在高職校園中自然景觀是校園文化的重要表現形式，以自然景觀為主的基礎上改善校園環境時，應強調對現有空間的體現與繼承，發掘構成校園空間格局的共同語言，開放建筑及綠植空間及形態，重視體現文化特色以及逐步形成各時期的景觀、建筑風格、材料質地、色彩以及相互關系，結合校園自身的文化特色及辦學理念，創造人文與自然相結合的環境設計，體現藝術美與自然美相結合的意境，營造一個為教育教學服務的良好自然環境和學習氛圍。
2.校園景觀設計的價值
景觀設計是校園建設的基本要求，校園環境能夠折射出學校的歷史面貌及辦學層次，不僅能改善環境、美化校園，還能為師生提供適宜生活、學習的良好條件，使師生身心健康、審美情趣、陶冶情操的功能，讓師生們能夠安心工作學習。因此，校園的景觀設計既是校園總體規劃的重要組成部分，也是校園建設的重要內容，不可或缺。
自然環境重要性范文6
【關鍵詞】生物友好型;風景園林;園林設計
隨著人們對自然環境保護意識的逐漸提高，生物友好型的建筑和設計理念開始被人們重視。在生物友好型風景園林設計的過程中，有很多生物友好型的設計理念和設計策略被研究并運用于實踐，從而能夠真正實現生物友好型風景園林的設計。
一、生物友好型風景園林設計的相關策略
(一)控制策略。從自然環境的發展角度來講，一個地區自成一個小的生態系統，這個生態系統中的相關生物之間相關適應，形成一種動態的平衡。所以，生物友好型風景園林設計的一個重要策略就是控制策略，控制策略主要是指在進行風景園林設計的過程中，對自然生態系統的破壞要進行控制，主要包括以下幾點含義:第一，在對風景園林進行建造、改善和拆除時，要盡量降低對周圍環境的改變和危害，盡量控制風景園林的設計過程不破壞自然的生態系統;第二，要對風景園林的設計采用整體性的原則，使得風景園林的設計與區域之間的生態系統形成一個有機的整體，相互之間能夠適應，形成相互關聯的自然生態系統。
(二)引導策略。生物友好型風景園林的設計需要對相關的游人進行一定的引導，從而使得人們能夠加深生物友好型的意識。風景園林設計過程中的引導策略，主要包含以下幾個方面的含義:第一，通過一些生物友好型的設計和方法，引導人們盡量降低對風景園林設計中生物的危害，同時可以引導人們向著無害生物的區域進行活動，既可以增加觀賞性和生物友好性，同時也能夠保護風景園林設計的生物友好性;第二，在進行風景園林設計的過程中，需要設置一些警示性的標志，從而盡量避免人們進入一些危險區域;另外，在設置警示性標志的過程中，需要考慮生物友好型風景園林設計的初衷，從而更好地將生物友好型融入到風景園林設計的過程中。
(三)專項設計策略。將生物友好型的理念融入到風景園林的設計中，還可以考慮專項設計的策略，專項設計策略主要包括以下兩個方面的內容:第一，為一些生物建立庇護所和棲息地，對于我國一些自然生物而言，其生存需要較為苛刻的環境，因此需要為這些生物建立庇護所，從而能夠更好地對生物實施保護;同時還需要為其建立棲息地，在棲息地中盡量滿足生物生存的相關環境;第二，為一些生物建立特殊的通道，一些生物在活動過程中，可能與人類的活動范圍沖突，所以需要為這些生物建立特殊的通道，例如:為一些生物建立起通過的地下通道，從而保護生物不被人們所干擾;另外，在一些地方建立特殊的通道，避免人類破壞生物的棲息環境等等。
二、生物友好型風景園林設計策略的實踐
(一)提高對生物友好型理念的重視。對于我國來講，在近幾年自然環境的破壞情況尤為嚴重，從而造成了較為嚴重的自然環境損壞，因此在進行風景園林設計的過程中，需要提高對生物友好型理念的重視，為此可以做到以下幾點:第一，風景園林設計人員應該充分認識到生物友好型設計理念的重要性，不僅僅能夠提高風景園林的觀賞性，而且引入一些自然生物，能夠提高風景園林的生機和活力，使得風景園林中的動物和植物形成一個有機的生態系統，相互之間能夠進行適應和制約;第二，將生物友好型的理念運用到風景園林的設計中，必須要在不破壞風景園林自然環境的前提下進行，對于風景園林來講，其本身有著一個良好的環境，因此將生物友好型的理念運用到風景園林規劃的過程中，是為了對風景園林本身的自然環境進行更好的保護，從而更好地進行生物友好型風景園林的規劃和設計。
(二)選取生物友好型的風景園林規劃材料。對于風景園林的規劃來講，在進行實施的過程中，需要利用一些材料來營造一些人文景觀，因此為了更好地將生物友好型理念運用到風景園林規劃中，需要選取生物友好型的風景園林規劃材料，為此可以做到以下幾點:第一，選取一些生物友好型的材料，這些材料盡量以木材、土壤、竹子和砂石等為主，這些材料來源于自然，沒有經過深入的材料加工，能夠保持自然材料原有的特點，不僅造價較低，而且對于生物友好型的風景園林設計能起到重要的作用;第二，對于一些柔性材料的使用，當然在風景園林規劃過程中，除了一些自然材料的選取，還需要在一些地方使用人工材料，例如:合成纖維和橡膠等等，因此在選取這些材料時，也需要注重生物友好型的理念，選取對動物和植物無害的材料。
(三)營造生物友好型的風景園林視覺效果。對于風景園林的規劃來講，營造生物友好型的規劃，其中最重要的就是規劃中的視覺效果，所以為了更好地將生物友好型理念引入到風景園林規劃中，需要做到以下幾點:第一，選擇生物友好型的色彩，色彩對于視覺的沖擊是非常重要的，因此在進行風景園林規劃過程中，為了更好地將生物友好型理念引入進來，需要選擇柔和的色彩，同時也需要注意色彩對溫度的影響等等;第二，使用顏色和色彩對生物的視覺進行積極引導，風景園林規劃中有很多動物的棲息地，這些動物對于視覺有著自身不同的反應，所以對于不同的生物活動區域，需要選擇適當的色彩對生物的視覺效應進行積極引導。
(四)營造生物友好型的風景園林環境。對于風景園林的規劃來講，生物友好型理念營造園林環境是非常重要的環節，為此可以做到以下幾點:第一，營造適宜的溫度，不同的生物、甚至不同區域的生物對于溫度都是非常敏感的，所以在進行風景園林規劃過程中，為了更好地將生物友好型的理念運用其中，需要營造適合生物生存的溫度;第二，設置足夠的水源，無論是人類還是普通的生物，其生存過程中都需要一定的水源，所以生物友好型風景園林設計中需要由足夠的水源，更好地營造生物生存的環境;第三，動物和植物的生存環境相適應，對于風景園林設計中的生物來講，動物的生存環境離不開植物;而植物的生存環境同樣也需要依賴動物;因此必須要使得動物和植物的生存環境相適應，從而更好地滿足生物友好型的風景園林設計理念。
三、結語
根據以上的分析和論述可知，目前我國在進行風景園林設計的過程中，開始逐漸意識到生物友好型設計理念的重要性，并且考慮開始講生物友好型設計理念運用到風景園林設計中。因此，本文通過簡要介紹目前生物友好型風景園林設計的相關策略，進而提出了如何在風景園林設計中運用生物友好型設計策略的具體方法。
【參考文獻】
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