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教育數字化改革方案范文1
2 多媒體信息處理技術教學的具體組織實施計算機技術在當今教育領域中的應用,是教育現代化的重要標志,是教育同科技有機結合的完美產物。由于多媒體信息處理技術的出現,一些在普通條件下原本無法實現或無法觀察到的過程與現象可以得到淋漓盡致的體現。同時,技術的運用可以大大增強人們對抽象事物與過程的理解與感受。因此,必須要切實加強多媒體信息處理技術這門課程的教學研究和組織工作。在課程改革的大背景下,"多媒體信息處理 "這門課程的地位更需要不斷提高,多媒體信息處理技術的教學改革要深入進行。
2.1 明確教學內容和教學目標。在國家教育部門關于高等學校計算機基礎教育三層次方案的指導下,我國高等學校的計算機基礎教育事業蓬勃發展。其中,作為第三層次的多媒體技術與應用正是面向高等院校非計算機專業的學生而設置的計算機技術基礎課程。同時,隨著計算機軟硬件技術的迅猛發展,多媒體技術領域里的新技術、新概念層出不窮,對多媒體技術與應用課程的教學內容提出了嚴峻挑戰。其一,要明確多媒體信息處理技術教學的內容架構。教學內容要及時跟進技術的發展,這是教育教學的必然規律。在多媒體信息處理技術教學工作中,要完善多媒體技術基本原理、多媒體硬件、多媒體軟件應用設計三大內容,突出多媒體技術基本原理的基礎地位,鞏固好教學工作的基礎;要強化硬件和軟件應用在教學中的重要地位,著力提高多媒體硬件、多媒體軟件應用設計的水平。其二,要明確教學目標。任何教育實踐活動,教學內容固然重要,但是,沒有正確合理的教學目標,任何努力都于事無補。要通過本課程的學習,讓學生們充分了解多媒體系統的基本概念、多媒體計算機的組成及工作原理,切實掌握文字信息處理技術、聲音信息處理技術、圖形圖像信息處理技術、視頻信息處理技術、動畫處理技術等基礎知識,熟練使用Photoshop 等多媒體信息處理的基本技巧;要明確多媒體技術與應用課程的教學目標是培養社會需要的多媒體技術應用人才,培養大批既具備扎實的多媒體技術基本原理又熟悉多媒體硬件和軟件的靈活應用的高素質人才。
2.2 改進教學方式和教學策略。綜合多媒體信息處理技術的教學實際,需要我們認真研究課程教學規律,做好教學工作。宏觀角度而言,就是要抓好教學的兩階段論。即是說,將一學期的教學劃分為兩個階段,即初期學習階段和后期學習階段。在初期學習階段中,教師要對教學項目涉及的多媒體技術軟件進行正常的教學,要向學生布置適當的作業和任務,鞏固教學效果,達到教學的初步目的。在后期的第二階段中,教師要設計一個相對復雜的開發項目,明確項目的目標和任務。同時,讓大家在經過一定的知識和經驗積累后,發揮個人的專長,組建一個強有力的團隊共同完成任務。通過這個過程,實現揚長避短發揮每個學生創造性的目標,激勵所有學生用心參與項目工程積極性和主動性。當然,多媒體技術課程主要是圍繞各個媒體對象的創建、編輯入手的,每一種媒體對象涉及相關的多種專業性軟件。如文本對象中的 Word 編輯軟件,圖像處理中的 Photoshop,音頻處理方面的 GoldWave,視頻處理方面的 Premiere,多媒體合成制作方面 Authorware 等等。具體到教學方式和教學策略,就是要在每個階段和過程中將與軟件應用相關的背景理論知識介紹給大家,然后,主要由學生動手完成這一系列的任務,學會使用各種各樣的軟件。其一,文字編輯方面。要精心組織和編排好截圖工具 Hypersnap和 PowerPoint 的教案,鼓勵學生們認真學習并熟練掌握軟件的使用。其二,圖像處理方面。教師可以設置一個設計食品的包裝紙盒的案例,讓大家在初步掌握了 Photoshop 的基礎上,親自動手去實現上述目標。其三,音頻處理方面。讓每個學生將自我介紹錄音,在完成個人自我簡介后,再配以音樂背景合成。其四,動畫處理方面。在這個環節中,教師引導大家將個人的照片輸入到電腦中,制作出人物的不同年齡段的成長過程的瀏覽,增加他們學習的熱情和興趣,學會軟件的使用和技巧的運用。其五,視頻處理方面。引導大家制作一屬于自己的電子相冊。其六,多媒體合成。在完成了上述對文字、圖形、聲音、視頻、動畫等信息的初步處理后,進行多媒體集成就提到了我們面前。在多媒體合成過程中,要將 Authorware 的基本原理和使用告訴學生,增加他們的認知和儲備。然后,引導他們用 Authorware 完成拼圖游戲及個人簡歷的制作。
教育數字化改革方案范文2
一、總體要求
貫徹落實市委、市政府和區委“三思三創”主題教育實踐活動意見精神，結合海曙實際，以轉變政府職能、提高行政效能為核心，以推進新一輪政府機構改革、行政審批制度改革和電子政務建設為重點，深化政務公開，完善績效考評體系，全面推進服務型政府建設。
二、主要內容：
（一）積極穩妥推進新一輪政府機構改革
根據國家和省、市關于地方機構改革的總體要求，積極穩妥推進新一輪政府機構改革，進一步調整優化政府組織結構，完善部門協作配合機制。
1、加強調研，初步形成機構改革設想。對有關部門進行實地調研，廣泛聽取各方面意見和建議，并對相關部門職能進行重新梳理，將相似或相近的職能進行統一歸類，對隨著經濟發展逐步出現或強化的職能以及隨著社會進步逐漸消失或弱化的職能進行重新界定，初步形成機構改革方案設想。（2月底前完成）
2、精簡整合，科學制定機構改革方案。按照“創新體制機制、建設服務型政府”的總體要求，堅持精簡、統一、效能的原則，轉變政府職能、理順職責關系、明確和強化責任、調整優化組織結構，積極探索實行職能有機統一的大部門體制，借鑒中央、省、市及兄弟縣（市）區政府機構改革經驗，按照規定不突破行政機構限額，進一步完善我區政府機構改革方案，經報市委、市政府審批后，全面組織實施全區政府機構改革。（9月底前基本完成）
1 2 3 4 5 6 7 83、立足實際，重新擬定政府工作部門“三定”方案。在不突破現有行政編制總數的前提下，對人員編制實行動態管理，加強人員編制的余缺調劑，嚴格按規定核定部門領導職數，重新擬定政府工作部門的“三定”方案，及時加強對新“三定”方案落實情況的督促檢查。（2012年6月底前基本完成）
4、注重長效，加強機構編制日常管理。注重長效管理機制，跟蹤機構改革方案的運行情況，深入了解各部門“三定”規定的落實情況，研究分析存在的問題，并采取切實措施，完善機構編制管理相關制度，嚴格控制行政機構編制，保持“三定”規定的相對穩定，將機構改革的各項要求落到實處。對違反機構編制管理規定行為，堅決糾正，嚴肅處理，切實增強機構編制管理的有效性和權威性。
（二）進一步深化行政審批制度改革
1、繼續深化職能歸并改革。
（1）對各職能部門貫徹落實《關于印發〈關于推進行政服務中心建設的意見〉的通知》（海黨辦〔〕145號）文件情況的督促檢查工作，切實理順體制機制，確保“兩集中兩到位”的改革措施落實到位，不斷減少審批事項，進一步完善“批管分離”運行機制。（3月底前完成）
（2）扎實推進垂直部門職能歸并改革工作，完成工商、公安、質監、國稅、地稅、環保等6個部門職能歸并改革，具體進度安排將積極與市審管辦聯系確定。（6月底前完成）
1 2 3 4 5 6 7 8（4）圍繞行政審批各項指標居全市前列的要求，切實提高行政審批效率。一是提高即辦件比例。會同有關職能部門把一些經常發生，手續辦理簡單，流程成熟的承諾件轉化為即辦件，在現有20件的基礎上進一步提高即辦件事項數。二是壓縮承諾件的辦理時限，縮短每一個審批事項承諾時間。力爭承諾件平均辦理時限壓縮至5天以內，所有事項的實際辦理時限壓縮到1.5天以下，比平均法定時限提速達78%以上。三是提高中心窗口直接簽批辦結率。做好新一輪窗口授權工作，使窗口授權到位，行政服務中心窗口直接簽批事項占發生事項總數的65%以上。（6月底前完成）
（5）探索試行行政審批目錄制，即未納入政府公告目錄的行政事項不得開展審評工作，不斷規范行政審批權陽光運行；探索開展iso認證。（6月底前完成可行性前期調研論證）
（6）深化網上審批與電子監察系統建設。區政府各職能部門全部實行網上審批，即資料審核、領導簽批蓋章等一律實行網上辦理。（12月底前完成）
2、不斷推進行政審批服務創新。
（1）抓好審批服務標準化建設試點工作。按照市審管辦進度安排，在賓館業、金屬加工業、機動車修理業、再生資源回收業、餐飲業、洗浴業、文化娛樂業等7個行業推進行政審批標準化建設，使我區行政審批服務標準化建設走在全市前列。
（2）擴大并聯審批范圍，完善“+6”并聯審批運行機制，發揮其在服務重大項目、重點工程以及街道招商引資中的作用。
1 2 3 4 5 6 7 8（3）強化企業服務辦公室力量，繼續做好企業服務工作，加強與81890企業服務平臺對接，確保5分鐘及時響應率、辦結率、滿意率均為100%。
（4）加大服務舉措創新力度，推行“無午休”服務制度，實行“現場服務”、“跟蹤服務”、“預約服務”、“上門服務”、開通綠色通道，不斷提高服務我區重大項目建設的能力和水平。
3、不斷加強行政服務中心建設。
（1）不斷完善考核評價體系建設。建立以“四個率”（即事項進駐率、網上審批納入率、提前辦結率和群眾滿意率）為核心指標的考核評價體系，定期公布考評結果，并以書面形式上報區委、區政府以及反饋至各個部門。（3月底前）
（2）建立健全并嚴格執行企業注冊登記環節中企業歸屬和屬地落戶管理制度。
（3）加強對分中心和街道行政事務服務中心的指導。6月底前制定好分中心管理制度，從審批業務、內部管理、規范運作等方面加強管理、檢查、 指導和考核，促進分中心規范化建設。加強街道行政事務服務中心規范化建設的指導，6月底前完成相關試點工作，年底前出臺街道行政事務服務中心規范化建設的指導意見。
（三）不斷推進電子政務建設
堅持“統一規劃、統一建設、統一管理、統一應用”原則，按照 “強度整合、高度共享、深度應用”要求，以電子政務應用為導向，以構建統一的數字海曙平臺為目標，加快區域內數字化資源整合步伐，全面推進“313”工程，即基本建成三大數據庫，搭建一個統一平臺，推進三大系統建設。
1 2 3 4 5 6 7 81、基本建成自然人庫。以社區警務e超市為基礎庫，依托區電子政務網絡平臺，依靠制度化的信息交流與共享機制，由公安分局牽頭，區計生、民政、衛生、教育、勞動、房管等部門密切配合，建立一個覆蓋戶籍、婚姻、計生、教育、健康、社保、住房等信息于一體的自然人庫。（2月底前完成）
2、基本建成法人庫。由工商部門牽頭，貿易、物業、安監、街道、公安、財政、質監、國稅、地稅等部門配合，共同做好法人庫建設。（3月底前完成）
3、基本建成地理信息庫。為避免重復建設以及系統之間的沖突，全區統一采用測繪院開發的地圖，建設好地理信息庫。同時，由區府辦牽頭，城管、教育、衛生、物業、貿易等部門配合，進一步完善擴充地理信息。（4月底前完成）
4、搭建統一平臺。由信息辦牽頭，區府辦、公安分局、工商分局配合，進一步融合地理信息、自然人、法人基礎數據庫，以共建共享的方式，統籌數據資源，逐步構建集人口、法人、空間地理等基礎數據于一體的公共平臺。
5、政府管理系統建設。今明兩年主要做好 “科技促廉”系統建設。由區紀委、信息辦共同牽頭，區府辦、發改、審管、城管、公安、建設、財政、規劃、環保等部門配合，建立一個包含行政審批、行政執法、重大政府投資項目管理、公共資源交易、資產（資金）管理、請示督查辦理等內容的電子政務系統及其電子監察和績效評估系統。力爭年底前完成請示督查辦理和重大政府投資項目實時電子監察系統的建設。
1 2 3 4 5 6 7 86、城市管理系統建設。在“數字城管”系統基礎上，進一步融合公安、交警、消防、安監、衛生、工商等部門的信息設施，建立和完善信息的采集、交換、存儲和服務平臺，打造一個具有應急管理、城市管理、安全生產監管、綜治維穩、交通管理、食品安全監管等功能于一體的“大數字城管”系統。爭取在年底前完成大數字城管項目的前期調研和項目方案。
7、社會服務系統建設。重點做好海曙e生活平臺的建設。由區府辦牽頭，相關職能部門配合，在三維地理信息庫基礎上疊加政府部門、學校、醫院、景點、公園、公交、影院、酒店以及人口、法人等信息。（5月底前完成）
8、進一步完善政府網站建設。加大信息公開力度，加快政府信息錄入更新速度，提高政府信息公開質量。完善依申請公開工作規程，做好申請受理、審查、處理、答復等各個環節的具體工作，有效保障申請人合法權益。
（四）建立健全績效考評體系（4月底前完成）
積極探索獎罰分明的激勵機制，建立健全績效考評體系，不斷提升政府執行力。
1、完善區目標管理考核制度。
（1）對考核內容進行歸類整合。執行大部門考核，力求以量化考核為主，建立分類考核標準，力求考核程序簡化，減輕基層單位負擔。
（2）調整完善部分考核內容。在目標設置、內容確定上繼續加強對區重點工作的考核，加大對民生事業、人才工作和文化建設的考核力度。
（3）實行分類考核評優。按黨群線、政府線等單位或工作相近度進行分類評優，體現類別層次差異性，更具針對性和公平性?？己私Y果要作為領導班子政績評價的重要依據之一，同時與單位個體考核優秀比例掛鉤，考核優勝單位給予表彰獎勵，并可提高次年的個體考核優秀比例至20%。在安全生產、綜治、計生、黨風廉政建設方面出現重大問題以及目標管理考核中被確定為較差等次的單位，其個體考核優秀比例酌情減少。
1 2 3 4 5 6 7 82、完善公務員年度考核工作。（5月底前完成）
（1）合理分配評優資源。對區管干部和其他干部分層評選，調動普通公務員的工作積極性，強化處級領導干部隊伍建設。
（2）注重公務員考核科學性。采取領導與群眾相結合，平時與定期相結合，定性與定量相結合，公務員考核與單位目標管理考核和機關效能建設相結合的考核方法，防止年度考核對實際不稱職人員遷就照顧現象。
（3）強化考核結果運用。建立健全監督反饋制度，要求實行“五公開”（考核程序公開，考核指標條件公開，優秀等次名額公開，量化測評公開，考核結果公開），確?；鶎庸珓諉T對考核工作的知情權和監督權。將考核結果作為獎懲、培訓、辭退、職務調整、工資調整的依據，提高公務員的自我完善能力。
三、工作保障
（一）統一思想，加強領導。各有關部門要充分認識新形勢下加強服務型政府建設的重要性和緊迫性，進一步增強責任意識、服務意識和效率意識，切實把思想認識、觀念作風統一到區委、區政府工作要求上來，為服務型政府建設做出積極貢獻。區政府成立服務型政府建設領導小組及其辦公室，負責組織、協調和指導服務型政府建設各項工作，定期聽取相關工作進展情況匯報。
教育數字化改革方案范文3
關鍵詞：CAD／CAM；課程改革；教學模式；探索
CAD／CAM技術是中職機械類專業的一門核心課程，傳統的課程設置及教學模式培養出來的學生很難滿足現代企業對員工職業能力的需求。要培養出高素質的技能型人才，必須加強課程改革與內涵建設，在教學過程中實施基于工作過程系統化的項目化教學模式。
一、課程特點分析
CAD／CAM技術是隨著計算機技術發展起來的一門多學科性應用技術，隨著數字化設計與制造技術的普及與推廣，CAD／CAM技術成為提高制造業生產率和產品競爭力的關鍵技術。CAD／CAM技術是中等職業學校機械制造專業的一門專業課程，它以機械制圖、機械設計基礎、數控加工工藝與編程等課程為基礎，內容涵蓋計算機輔助設計和計算機輔助制造等內容，具有綜合性和實踐性強的特點。為了使教學過程滿足企業對學生的要求，培養出具有高素質和創新能力的高技能型人才，我校CAD／CAM技術課程組在教學改革中做了很多探索。
二、課程改革方案
本課程精選典型的工作任務為載體，根據工作過程對相關內容進行重新序化，將陳述性知識與過程性知識整合，理論知識學習與實踐技能訓練整合，工作過程與學生認知心理過程整合，重新構建體現產品三維造型、裝配和數控加工的工作過程的學習領域，在教學過程中實施“教學做”的一體化模式。
1 優化課程設置
首先。對機械制造專業進行調研，得到相關行業領域人才需求信息以及相關工作任務，分析典型工作任務得到CAD／CAM技術課程結構，在此基礎上制訂課程標準，進行項目教學設計。其次，在課程設置中，由于CAD／CAM技術課程是屬于專業課程體系中的后續綜合課程，所以在學習本門課程前學生就應該具備零件測繪能力、基本的機械設計與制造能力、熟悉零部件的裝配關系、掌握機械加工工藝等。
2 推進教材建設
教材是一門課程的載體，教材建設是課程改革的重要內容。改革以知識體系為中心的傳統教材，建立由行業、企業、學校和有關社會組織等多方參與的教材建設機制，依照國家教學計劃和職業崗位標準開發教材。針對崗位技能要求變化，在現有教材基礎上開發補充性，更新性和延伸性的教輔資料；依托企業開發適應新興產業、新職業和新崗位的校本教材。
三、教學模式創新
1 創新教學方法，讓教師在“做中教”，學生在“做中學”
職業學校學生實踐技能的形成一般需要經過感知認同、模仿練習、熟練協調、反饋校正和創新創造幾個階段，要在實踐性教學環境中通過反復訓練才得以形成。在對該課程教學方法的創新過程中，本課程組采用了“做中學、做中教”的課堂教學方式?！白鲋袑W、做中教”符合職業教育人才培養的基本規律，只有在做中學，才是真正的學；在做中教，才是真正的教。這種教學模式有利于培養學生具備技能型人才的觀念、態度、行為和技能。
2 采用項目教學模式，培養學生綜合能力
項目教學法遵循學生職業能力培養的基本規律，以真實的工作步驟及其工作過程為依據整合、序化教學內容，科學設計學習性工作步驟，將“教、學、做”相結合，理論與實踐一體化。在cAD，CAM課程中采用以工作過程為導向的項目教學法，仿真工程實際中的產品設計、制造的全過程，在完成項目任務的層面上體現學生的實際應用水平，以學生的自主性、探索性學習為基礎，培養學生主動探索、積極發現的學習興趣與能力。
3 加強產學結合，實現職業教育與企業崗位要求零距離對接
在實際應用CAD／CAM軟件編寫數控加工程序時，涉及毛坯，刀具，粗、精加工參數的設置等問題，如果僅僅進行理論講解，不讓學生通過實際生產加工去學習運用，學生根本無法較好地理解這些教學內容。在教學過程中，本課程組加強了產學結合，一是將企業實際典型工作任務引入課堂，二是利用學?，F有的設備優勢，引入合作生產企業。在教學課堂上講授的內容就是企業的生產任務，通過校企協作，真正實現了職業教育與企業崗位要求的零距離。
教育數字化改革方案范文4
【關鍵詞】高校教育；廣播電視編導專業；教學現狀；教學改革
近幾年來，影視行業進入蓬勃發展的黃金時期，電影特技伴隨著電影的發展，在經歷九十多年的輝煌后，邁入了數字時代。電影的數字化發展，更讓電影工業將重心轉移到運用數字特技特效制作大投資的營銷領域。再加上中國大力扶持和發展文化產業，影視相關產業的人才需求量日益增大，吸引了越來越多的人選擇學習影視特效相關專業，綜合類院校高等教育紛紛開設廣播電視編導專業，大部分的廣播電視編導專業也設置了影視特技特效課程。然而在這“供需”兩旺且影視教育極短急速的發展勢態下，綜合類高校廣播電視編導專業影視特技特效課程教育仍然存在不少問題和有待改進的地方。
一、教學現狀
（一）學科概念混淆，設置單一
影視特技特效從廣義上說，可以劃分為傳統電影特技和數字電影特技兩大類。傳統電影特技包括特效模型、特效化妝及特效拍攝；數字電影特技包括，三維模型數字化建立、數字攝影攝像技術、特殊效果數字模擬、合成特輯軟件等一切用數字技術拍攝、制作及加工出的完整影片過程。當今影視特技特效呈現的是傳統特技與數字特效相結合的局面。傳統特技特效在專業的電影院校已經建立相關的學科，還有一部分技術掌握在各大電影制片廠里，以原有的“師傅帶徒弟”的形式存在，近幾年來也有從國外學成回來開辦的專門培訓機構。在綜合類院校來講，目前不存在廣泛開設的可能。就數字特技來說，目前大多數綜合類高校廣播電視編導專業僅停留在專業課程的設置上，但理解卻大有偏差，有的院校理解僅僅為后期制作，課程設置為影視特技特效合成課程。而講到后期特技，又有很多院校把它片面地理解成Premiere之類的視頻剪輯。有的院校甚至連合成課都沒有，只是在影視攝影攝像基礎課程里做一些當前影視片里的特效分析。
（二）師資薄弱
課程設置單一很大部分程度原因是目前專業教師稀缺。面對影視行業的蓬勃發展，不少高校紛紛開設各相關專業，盲目擴招。這種在沒有教學經驗積累的基礎上進行的擴招，往往會應時所需臨時開設一些專業課程，加之又缺乏專業基礎深厚的教師，很多專業的教師都是從其他非該專業的院系抽調過來，其教學質量可想而知。特技特效專業師資隊伍薄弱的主要原因可以歸納為以下幾個方面。第一，受行業特點限制，影視特技特效屬于新型的技術型尖端行業，其在國內的發展也僅僅數十年，國內相關專業院校所輸出的人才太少，培養的高端人才大部分進入各大特效公司工作，因為特效公司的高薪是當前教育行業所不能企及的；第二，影視特技特效行業同時也是實踐性的行業，長期在實踐第一線上的人員在學歷上必然有所取舍，而高校的招聘師資的硬性條件是高學歷，導致一些擁有豐富實踐性經驗的技術人員不能進入高校；上述這兩項是導致廣播電視編導特技特效專業師資薄弱的重要原因。
（三）教學與實踐脫節
因為師資力量薄弱，大部分在編的廣播電視編導專業教師多是從其他專業抽調或轉來，不少教師只是理論基礎較豐富，卻沒有太多的行業實踐經驗。在影視特技特效專業來講，很大程度上技術是藝術的基礎，沒有雄厚的技術支撐，理論也無從實現。同時在傳統的教學活動中，“2+2”教學體系比較流行，學分制導致專業課減少，大學一、二年級主要理論授課，三、四年級才落實在具體的操作課上，這時，學生們即將踏入社會，作為技術性強的高端專業，課時量不夠，學的也不夠深。隨著行業對人才的要求越來越高，這套模式的弊端也逐漸凸顯：學院派的編導們普遍存在“上手快，后勁不足”的缺點。理論為實踐服務，兩者的關系是相互融合而絕不是涇渭分明。將理論與實踐生硬的分開，日后學生獨立完成實踐操作時可能會產生不適應、無所適從的情況。
（四）教學設備老舊
特效行業最大的投入是設備和技術的研發，是典型的重資產行業。目前大多數廣播電視編導專業在特技特效的教學環境上是完全跟不上時代的。且不說高端的攝影設備，動態捕捉這些系統，簡單的藍綠屏影棚都不能配備。拿計算機來說，目前家庭個人電腦都普及了64位系統，而不少教學機器卻還在32位系統上，也就是說一個制作軟件已經更新到了R17版本，而學校的教學機因為條件的限制只能裝CS4的版本，對這種情況，用現在流行的話來說我們已經落后了“幾條街”了。
（五）人才培養
在師資和教學設備都跟上的情況下，對人才的培養也是要因行業做相應的對策調整。在過去，我們對于人才的培養往往在談“復合型”人才。但特殊行業有其特殊性。就特效行業在目前來講，有一條準則就是越大的公司分工越細。小的視覺特效工作室或部門分工就不那么明確，建模、動畫、燈光可以是同一個人，一個崗位的工作可以貫穿整個流程。大公司可能更看重員工的專項技能，希望個人在某一領域有所建樹。作為“復合型”來說，學生拿出去的簡歷往往顯示不出任何專項性特長，或者往往顯示出你并不了解團隊合作。影視特技特效是一項團隊工作。所以從要求來說在學習各個領域的知識與經驗的同時，專精你最在行的那個領域。
二、改革方案
教育數字化改革方案范文5
機械制圖是機械類本科教育中非常重要的一門課[1]。工程圖紙是生產制造作業中不可或缺的重要信息依據，也是交流設計思想的信息載體，因此，機械制圖是每個機械專業學生必須熟練掌握的實用性技能。隨著科技發展，機械制圖手段的數字化程度也在不斷提高。由于機械制圖是一門傳統的專業課程，因此，很多學校一直沿用原有的教材與教學方法，沒有充分利用數字化教學手段改善教學效果，也沒有根據行業需求及時調整教學內容改革教學方式，致使學生所學的知識技能落后于企業不斷提高的技術需求，與應用型本科教育的人才培養目標相去甚遠。
本文詳細分析機械制圖課程目前存在的關鍵問題，結合企業在該領域的技術人才需求，充分考慮課程內容的特點，提出了基于三維圖樣技術的機械制圖課程在教學內容、教學手段、考核方式等方面的具體改革方案，旨在幫助學生更容易的理解復雜實體模型的幾何投影原理，提高空間想象能力，建立更加完整的知識應用體系。
1 機械制圖課程現階段存在的主要問題
（1）教材?熱莼?礎陳舊與企業實際應用需求脫節。大多數教材中使用的實例有較高程度的重復，而零件圖及裝配圖繪制部分的實例并無與制造業中常見的機床、機器人等相關的實例。教材的內容主要面向二維工程圖的繪制。而在企業中，三維圖樣正在逐步替代二維工程圖，在航空航天等領域已有很多企業實現了全三維無紙化生產。因此，僅培養學生二維工程圖的繪制與讀圖能力已經無法滿足企業快速發展的技術需求。
（2）缺少生動形象的教學手段。機械制圖是一門講解投影原理，通過繪制二維圖表達三維實體的課程。目前教師主要通過課件中的圖片結合教學模型進行投影原理的講解，但圖片無法生動、形象、全面的表達空間立體，教學模型由于尺寸較小在課堂上無法將模型的結構形態按照具體的投影方向展示給所有的學生，由于缺少直觀清晰的投影效果展示，學生難以理解投影原理，難以借助空間想象力繪制投影視圖，教學內容枯燥乏味，多數學生對該課程缺乏興趣。
（3）實踐訓練形式單調乏味效果不佳。機械制圖課程往往通過大量的作業練習來幫助學生鞏固基礎知識提高繪圖能力，增加了學生與教師雙方的壓力，且效果往往不理想。而對于實物測繪的訓練，常安排在機械設計課程結束之后，與機械制圖課程教學脫節，因此，無法及時結合教學內容訓練學生動手能力，體現教學內容的工程實用性，難以及時通過實際操作增加學生對課程的學習興趣。
（4）考核方式單調缺乏相關能力的檢驗。機械制圖是機械專業的專業基礎課，涉及到幾何投影相關的理論知識，因此，多數學校依然采用傳統的試卷考核學生對機械制圖基礎知識的掌握。這種考核方式沒有充分考慮到該項技術在行業應用中的變化，考核內容及方式并不能全面檢驗學生對企業所需相關技術是否已熟練掌握。
2 基于三維圖樣的教學方式改革
（1）教材內容的改進。由于越來越多的企業正在逐漸實現全三維的無紙化生產，因此，機械制圖的教材中也應增加一到兩章的關于三維圖樣技術的相關內容。同時應結合“中國制造2025”面向自動化、智能化制造業的實際應用需求，介紹三維圖樣技術的發展現狀、工業背景、基本概念、相關國際國家標準、三維圖樣的模型表達方式、三維圖樣標注方法、支持三維圖樣設計的軟件及基本操作，對接行業發展需求，增加學生在后續工作中的競爭力。
（2）教學方式的改進。為改變機械制圖教學內容枯燥，增加實物投影效果的可視性，加深學生對投影原理的直觀認識與深入理解，在理論教學中結合CAD技術[2-4]，于UG軟件環境下結合教學內容建立典型的三維模型，通過對三維模型的旋轉等操作展示不同角度的模型顯示效果，模擬實物幾何投影視圖的形成過程，幫助學生理解投影的原理，培養學生的三維空間想象能力，增加課程的趣味性，降低課程的學習難度。同時，可以使學生提前熟悉后續CAD/CAM課程的軟件環境，了解不同課程間的關聯性。
（3）實踐訓練方案的改進。實踐訓練以鞏固教學內容，將理論應用于實踐與企業需求對接為目標。因此，可將實踐訓練環節分為三個部分：手繪二維工程圖、計算機繪制二維圖以及三維圖樣設計。手繪二維工程圖幫助學生鞏固基礎理論，計算機繪制二維圖以及三維圖樣設計則面向應用，訓練學生熟練掌握數字化的計算機輔助設計技術，滿足企業對應用型本科人才的技術需求。各環節采用分組的方式，完成典型機械產品的測繪。教師應多以目前工程中常見的機床、機器人等機械產品的零件與裝配體為例，及時引進與行業發展最新動向相關的工程實例，建立教學與工程應用之間的緊密聯系。增加測繪實踐訓練，減少傳統作業練習。
（4）考核方式的改進?？己耸菍W生對知識技能掌握情況的最直觀有效的檢驗方式。為全面考察學生的制圖基礎以及對先進制圖技術的掌握程度，將機械制圖的考核方式由傳統的試卷考試改為模塊化的考試?？荚嚲唧w包括筆試模塊、機試模塊與課程研究模塊。筆試模塊考察學生對制圖標準、基本知識原理的掌握程度；機試模塊考察學生在規定時間內熟練使用企業廣泛應用的CAD軟件完成工程圖繪制的能力；課程研究模塊以報告的方式考察學生對當前工業中采用的制圖手段與技術的了解以及對先進制圖技術未來發展方向的把握程度，提前了解企業未來發展的技術需求。
教育數字化改革方案范文6
一、 明確目標，強化機制，規劃個性化教育新愿景
1.確立學校未來發展的戰略定位。學校認識到個性化教育的核心是關注生命個體的不同發展狀態和成長的獨特性，促進每個學生主動地、活潑地發展，為每個學生提供適合的教育”；“小班化”理念的核心是堅持面向每一個，本質是以生為本，實現個性化教育。學校找到個性化教育和“小班化”的契合點為“以生為本”，將“實施小班化改革，推進個性化教育”作為學校發展的戰略定位，將培養具有獨立個性和人格，適應并促進現代社會發展的人，實現學生、教師、學校的共同發展作為戰略目標。
2.完善“小班化”改革支持機制。學校用課題帶動科研工作，凝聚專家的智慧，加強教師培訓，將小班化改革引向深水區。一是以省重點課題《高中小班化教育教學策略研究與實踐》和省科研課題“個性化教育：理論建構與實踐”子課題為抓手，全方位、多層次進行小班化課題研究；二是聘請了國內教育資深專家華東師范大學王斌華教授、董蓓菲博士、上海大學毛放教授和澳大利亞黑利伯瑞學校常務校長尼古拉斯博士為顧問，在“小班化”改革方案設計、文獻研究等方面親自指導，提高教師理論與實踐水平。三是建立骨干培訓模式，開辟境外培訓、高端培訓、專項培訓、校本培訓多種渠道。組織骨干教師90人分別赴澳大利亞、北京、上海、南京、無錫等地學習、觀摩。
二、轉變觀念，積極探索，構建個性化教育學校課程體系
1.繼承傳統學校課程精髓。語文特級教師魏延春老師編寫的《語文邏輯》，對語文教材中的邏輯問題進行了深入淺出的論述，得到了青島市普教研室、教科所有關專家的肯定，并被青島出版社出版；作為省級綠色學校，我們組建了專家組編寫《焦點環?！穼W校課程教材，內容涉及各學科中的與環保知識相關的知識，對培養學生養成正確的生活習慣大有裨益；2011年，我校又被確定為國家極節約型校園試點單位，為培養學生的能效意識和節能行為，把《焦點環保》學校課程中增加節能減排內容，并改名為《綠色人生，綠色家園》，在全校開設。
2.加大學校課程創新力度。在小班化試點工作開展以來，學校著眼于學生個性化發展的需求，加大學校課程開發力度。數學組李洪云老師立足課堂教學實踐，結合幾何畫板知識專長，探索出了利用幾何畫板知識研究數學問題的一套成功經驗，并在學校的支持下完成了學校課程教材編寫，對提高學生數學素養很有幫助；高二的政治、歷史、地理三科教師把各自學科中的文化內容提煉、整合，形成“情系中華---我的傳統文化之旅”作為高二文綜學校課程，提高了學生學習效率，開拓了學生視野。
3.推進德育課程化建設。學校落實德育課程方案，分階段分層次開設《助你成功的36種好習慣》、《學生生涯規劃指導》、《應急知識守護生命》等德育課程，并把班會課、心理課、生涯規劃指導課、研究性學習、綜合實踐等課程納入教學整體規劃。學?，F有學生社團30個，分為六大類，分別為文學風潮類、傳媒先鋒類、體育競技類、志愿服務類、學術科技類以及綜合藝術類。通過開設成熟且有特色的實驗課程等，逐步形成“科技見長、人文相濟”的校本課程體系，滿足學生個性化的學習需求。
三、重點突破，大膽改革，促進個性化課堂教學實踐發展
1.深化課堂教學改革。經過近三年的課堂實踐，各學科初步形成了具有本組課堂教學特色的小班化模式課。如：語文組課本劇和沙龍教學、數學組的幾何畫板教學法、生物組的“三問”教學法（自問、他問、問他）、歷史組的課堂人際互動模式等。政治組以霍華德?加德納的多元智能理論為指導創建了“多元化立體實踐教學法”。具體做法是：首先根據學科特點和學生智能特點創設“切入點”引發質疑。其次構建立體課堂實踐方式，讓學生可以從不同角度、以不同行為參與探究并占據問題討論的中心。
許多學科老師也在課堂教學方面做了具有創新意義的探索，如：物理組嘗試男女生階段性考試成績分開統計，尋找出男女生學習的差異性，有針對性進行教學；政治課指導學生在課下讀書看報的基礎上以PPT的形式做新聞，引導學生關注時事，聚焦現實；英語課，拋開書本已設定好的問題，讓學生小組討論提出問題，研究解決。
在各學科老師大膽探索的基礎上，學校層面及時總結提煉出了小班化五環節課堂教學模式，即：先學后教，以學定教；情境設置，問題導學；小組討論，合作探究；展示對話，交流分享；質疑再現，反饋提升。
2.開發數字化學習新手段。學校以探索“云課堂”模式為抓手，推進學生學習方式的改變。充分利用E人E本和漢王科技豐富的數字資源，開展多媒體教學、遠程教學、微格教學和網絡化學習，推進現代信息技術與課程、教學的深層次整合，培養學生利用現代信息技術收集、分析、處理和應用信息的意識、習慣與能力。在全市范圍內首家啟動了“電子書包”使用，組織了多次使用培訓，提高了教師現代技術手段在課堂教學中的運用能力。
如：數學組“云課堂”互動教學，體現了學生分組合作交流，互相體驗彼此的思維成果，通過思維探究接龍，讓學生學會合作，讓學生思維空間立體化，活躍了課堂氣氛，刺激學生思維，提高了教學效率。
