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農村體育教育范文1
農村體育文化作為農村體育的靈魂，蘊含著豐富的內涵，內容博大精深，在鄉村振興背景下具有不可忽視的德育功能。一方面農村體育文化可引導人們樹立科學的拼搏觀，激發人們的愛國主義情懷，培養人們的團結合作意識。另一方面農村體育文化還能培養人們的健康意識，引導人們養成健康的生活習慣。因此將農村體育文化發揚光大尤為重要，然而當前農民的體育意識較為淡薄，大部分農民對體育運動缺乏正確認識。同時農村地區體育條件較落后，公共體育基礎設施不健全。加之上級部門不夠重視農村體育文化，較少開展體育活動，且出現管理不到位、責任意識淡薄、崗位職權不明確等問題，這嚴重制約著農村體育文化的發展。
新時期背景下，如何將農村體育文化發揚光大，進一步推動農村體育文化事業的發展，促進鄉村振興，增強農民的幸福指數是政府有關部門探究的一個重要方向?！鞍倌甏髽I，教育為本”，校園體育教育是發展農村體育文化的重要渠道和突破口?；诖?，本文在2018年廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究科研課題立項(2018LSZ030)的支持下，探究如何在校園體育教育中有機融入農村體育文化，目的在于促進農村體育文化事業的繁榮發展。發展農村體育文化要求政府部門相關工作人員對新時期的農村體育有所了解，具備一定的知識理論。因此廣泛涉獵農村體育方面的相關書籍，為發展農村體育事業打下堅實的理論基礎十分必要。朱家新主編，安徽人民出版社2007年出版發行的《新時期農村體育發展理論與實證研究》分為理論研究篇和實證研究篇兩部分，以新時期背景下的農村體育為研究對象，深入剖析其發展理論，并進行實證研究。理論研究篇包括前五章的內容，主要介紹農村、農民與農村體育，分析新時期環境下的農村體育發展，研究我國農村基層體育管理體制，探討其運行機制。同時就基于城市化進程背景下的農村體育建設進行深層次探析，并圍繞社會主義和諧社會與農村體育展開探討，系統分析影響農村和諧發展的因素。實證研究篇以福建沿海地區的農村為例，對農村體育現狀展開細致深入的調查，涉及農民體育參與現狀、農村基層體育管理體制現狀、農村體育消費現狀等多方面內容。該書既有理論講解，又有實證分析，理論部分內容豐富、條理分明，實證部分分條理性、細致深入，理論與實際密切結合，現實指導性較強。其對從事農村體育文化相關工作者了解新時期農村體育的相關知識具有一定參考價值。
教育具有傳播和更新文化的作用，發展農村體育文化事業離不開校園體育教育。如何實現農村體育文化與校園體育教育無縫銜接，充分發揮校園體育教育的作用，推動農村體育文化發展；同時開發農村體育文化的德育潛能，促進學生的健康成長是當代體育教育的重要教學研究方向。為此，可從以下幾方面著手。第一，加強師資隊伍建設。在體育教育中融入農村體育文化要求教師具備較高的素質，一方面要求教師具備農村體育文化方面的知識儲備，另一方面要求教師具備較強的課堂把控能力，能及時抓住機遇將農村體育文化適時融入課堂教學中。因此加強師資隊伍建設勢在必行，學?？刹扇￠L期培訓結合短期培訓、公費結合自費多種方式切實提高教師的綜合素質，組建一支高水平的體育教師隊伍。此外也可以一些優惠政策吸納優秀人才，不斷壯大教師隊伍。第二，重視農村體育文化理論教學。農村體育文化內容豐富，具有獨特的文化魅力，蘊含著深厚的文化底蘊。教師應認識到新時期的校園體育教育并非簡單的運動技能培訓，其在促進學生的智育方面也具有一定作用。在體育教學中穿插一些有關農村體育文化的內容，如農村體育的物質文化、制度文化、心態文化等。讓學生在潛移默化中對農村體育文化有一定認知，從而促進農村體育文化的繼承與發展。第三，重視隱性文化的作用。隱性文化對人具有潛移默化的影響，教師應充分發揮隱性文化的作用，營造農村體育文化傳承環境，使其與體育教學有機結合。第四，開展形式多樣的體育活動，豐富教學模式。我國地域遼闊，民族眾多，造就了各具特色的農村體育文化。在體育課中可結合當地的實際情況，因地制宜，通過開展豐富多彩的體育活動進行文化滲透，如開展民族體育競技賽或在一些特殊節日中開展各類體育文化活動等。
在校園體育教育中滲透農村體育文化，不僅能促進農村體育文化的發展，還有助于拓展學生的眼界，幫助學生更好地了解體育知識內容，推動其體育、智育同步發展。教師應意識到農村體育文化在體育教學中的作用，找到二者之間的契合點，在體育教學中滲透農村體育文化，弘揚優秀的農村體育文化精神。要找到二者之間的契合點，進行教學研究是必不可少的一個環節，教學研究以過硬的專業素養為前提，要求教師具備扎實的專業功底。可見，學習相關知識是教師進行教學研究的一條必經之路，《新時期農村體育發展理論與實證研究》兼顧理論與實證，內容詳實，是一部優秀的參考著作。
作者簡介：黃茜，女，壯，廣西河池人，碩士，講師，研究方向：體育舞蹈。吳國天，男，侗，廣西柳州人，碩士，副教授，研究方向：體育教育訓練學。
農村體育教育范文2
體育人力資源主要包括學校體育教師、專業運動員、教練員、裁判員、社會體育指導員、體育產業經營者和從業者以及體育愛好者。從實地調研的情況來看：目前，綏化市鄉村人口中參與體育鍛煉者僅為23.4%，其主流人群是老人、兒童和婦女等留守人員、部分殘疾人、返鄉農民工和部分大中小學生，導致農村體育人口比例偏小，群眾體育發展緩慢。而綏化市農村體育人力資源主要集中在有限的農村中小學校體育教師和少量的運動員及教練員，農村體育人力資源數量比較缺乏。為了解決這一突出問題，最近幾年，綏化市體育局在各鄉鎮連續舉辦二級、三級社會體育指導員培訓班，例如望奎縣、明水縣、蘭西縣、青岡縣各鄉鎮，人員多達五百余名，重點講授社會體育指導員的素質要求、崗位責任，大眾健身基本知識和技能以及社會體育指導計劃的制定等等，這是綏化市體育局、綏化市體育總會發揮部門和人才優勢，服務農村基層的實際舉措，為在農村體育活動的指導過程中提升指導質量和水平，開展農村體育教育奠定了人才資源基礎[3]。
2.物質資源領域
第一，物質基礎。據東北網報道：截至2012年，綏化市加大全民健身工程建設力度，擬建100處以上的健身工程中已建成84處，僅綏化市區就已建設54處。同時，全市160個鄉鎮162個社區實現了農村鄉鎮和城市社區體育設施全面普及，位于黑龍江省前列。經權威部門統計：綏化市在“十二五”期間計劃在全市城市社區建設約651處全民健身工程，現已建成385處。全市鄉鎮要建320處全民健身工程，現已建成376處，完成100%以上。全市村級全民健身工程要達到668處，現已建成412處。其中市本級、北林區和慶安縣已在全市率先實現城市社區、農村鄉鎮、村全民健身工程基本實現全覆蓋?？梢姡壳?，綏化農村體育發展所需的物質資源基本能夠滿足需要。第二，資金投放。根據黑龍江日報報道：地處松嫩平原腹地的綏化市，根據農村人口比重大的特點，逐步探索出農業地區抓好體育工作的新路子。雖然經濟實力相對落后，但是各級政府克服種種困難，加大對體育基礎設施建設的投入力度，改善了廣大農民參加體育健身活動的條件。例如蘭西縣在經濟相當緊張的情況下，所屬19個鄉鎮投資40多萬元修建體育設施；肇東市向陽鎮、昌五鎮和宋站鎮各投資100萬元興建了帶有主席臺和觀禮臺的400米標準田徑場；慶安縣投資100多萬元先后修建了28個標準籃球場地，為鄉鎮機關學校舉辦籃球比賽，平時參加全民健身活動創造了有利條件。同時，又把田徑場地由原來的163處增加到178處。該縣農村的乒乓球活動室的建設也發展到了村屯一級。與此同時，綏化市在取得國家和省的資助同時，利用體彩公益金在北林區太平川鎮等全市7個全國“億萬農民健身活動先進鄉鎮”各辟建了全民健身路徑工程一處，受到廣大農民的交口稱贊。由于綏化市突出抓好農村體育工作，使得全市的爭創全國體育先進縣活動成效顯著，所轄10個縣（市）已全部跨入體育先進縣行列。另外，全市共有體育先進鄉鎮120個，國家級“億萬農民健身活動先進鄉鎮”7個。這些舉措有效地推動了農村體育的快速發展。第三，農村體育賽事。經過調研認為：目前，綏化市各級鄉鎮每年都舉辦體育運動賽事，由于各種因素的限制，賽事舉辦率達到98％。相反，大中小學校舉辦體育運動會則達到100％，舉辦時間范圍多集中在6月下旬-7月上旬。與此同時，經濟條件較好的鄉村還舉辦籃球賽、大秧歌比賽、臺球賽、乒乓球賽、廣場舞賽等，這些賽事的舉辦即豐富了農村體育文化生活，又接受了體育知識教育，為提高農村人評價與欣賞體育賽事，對體育運動技術的學習方法、練習方法和健身方法的了解與掌握奠定了堅實的基礎[4]。
3.民族文化領域
通過調研可知：綏化市現有滿族、朝鮮族、回族、蒙古族、達斡爾族、錫伯族、赫哲族、鄂倫春族、鄂溫克族等31個少數民族，占全省民族總數的68％，其中包含了黑龍江省9個世居民族；共有7個民族鄉（分別是6個滿族鄉，1個朝鮮族鄉）；共有67個民族村（包含49個滿族村，15個朝鮮族村，2個回族村，1個達蒙民族村），并呈現出大分散于各市縣、小聚居于各鄉村的分布格局[5]。由于少數民族，擁有眾多的傳統體育項目，例如滿族珍珠球、朝鮮族頂甕競走、回族踏腳、蒙古族鹿棋、達斡爾族曲棍球、赫哲族漁獵文化、鄂倫春族狩獵文化、鄂溫克族馴鹿文化等，這些項目繼承了豐富的體育文化底蘊，反映出千百來的、民俗民風、道德規范和行為準則，對人的體育文化教育不容忽視。
4.制度資源領域
在農村體育教育政策與法制宣傳方面，綏化市體育局為了使農村體育發展穩步順利實施，積極下發有關農村體育教育發展宣傳的制度文件，例如《綏化市全民健身實施計劃評估方案》《關于開展綏化市第二屆“科學健身嘉年華”活動的通知》《2014年第四次全國國民體質監測工作實施方案》《關于深入開展在職黨員進社區志愿服務群眾工作的通知》《市體育局開展在職黨員“體育惠民進社區”組團式服務活動》等等，這些文件的頒發不僅為農村體育教育的發展提供了制度保障，也為農村《全民健身計劃剛要》的實施發揮了積極推動作用。
5.學校體育領域
農村體育教育范文3
課外體育訓練不僅能幫助教師發現具有潛力的學生,還能幫助學校儲備體育項目后備人才,是一種能夠有效帶動學校體育快速發展的重要途徑。調查數據顯示,被調查的鄭州市小學中有28%的學校擁有自己的校運動隊,但是他們缺少長期的體育培訓,剩余的被調查小學沒有自己的運動隊。鄭州市雖然每年都會舉行各種類型的中小學比賽,但是由于農村中小學缺少體育場地和體育器材培養項目后備人才,比賽成績都不太理想,部分學校僅僅是為了參與比賽而倉促組建小運動隊,通過短暫的訓練后就與其他兄弟學校共同競技,很少有學校能夠按照計劃有目的、制度化的進行課外訓練,部分學校也參與了需要團隊協作的排球、籃球等項目的訓練。
2學校領導、教師、家長及學生對學校體育教育的態度分析
在調查中發現,鄭州市絕大多數學校領導雖然都認為學校的體育教育工作很重要,但是仍然不太重視學校的體育課教學,他們將大量的精力都投人到學校的升學考試方面,而農村學校常由于條件有限很難真正開展體育工作。絕大多數教師都很積極的開展自己的體育教學工作,但是由于條件有限,學校的體育教育工作開展還是不太順利。學生家長既希望孩子參加體育鍛煉來改善體質,緩解孩子的課業壓力,又害怕過多的體育活動會占據大量的學習時間,影響孩子的文化課成績。學生認為體育課就是在學習之余盡情玩耍,同時由于不同年級的學生課業要求不同,導致不同年級的學生參與體育鍛煉的積極性也有所差別,其中大多數高年級學生由于升學壓力常將體育運動時間花費在學習上,這仍需要老師和家長的正確引導。
3制約鄭州市農村學校體育教育發展的關鍵因素
3.1區域經濟差異對農村學校體育的制約性。隨著我國經濟的快速發展,城鄉之間的經濟發展差距逐漸拉大,鄭州市總人口近1300萬,農村人口占400萬。由此可見,鄭州市的農村人口還較多,人口基數還較大,同時經濟發展還相對滯后。這些都表示要改善鄭州市中小學體育教育的現狀,需要從集中在經濟落后地區的農村中小學開始抓起,將農村中小學體育教育問題作為鄭州市體育教育的重點和難點來解決。
3.2教育政策問題。對鄭州市農村中小學體育教學發展具有較大影響的因素主要是教育政策問題,重視高等教育輕視低等教育,重視城市教育輕視農村教育,重視重點大學輕視普通本科,重視發達地區教育輕視貧困山區等是我國各級教育部門在教育投人方面的一貫作風。這些因素都將導致農村學校得不到足夠的教育投人,從而導致學校的硬件設施差,缺少必要的教學設備和運動器材,缺少必要的新教師編制,進而導致很難引進具有較高文化水平的高校體育畢業生。農村教育經費嚴重不足,教育投人不能滿足教育需求,致使農村各級學校的素質教育水平普遍較低,農村體育教育的發展長期呈現滯后狀態。
3.3農村學校大環境的問題。傳統的應試教育觀念長期影響著學校領導、家長和學生的思維,他們并沒有體會到健康的重要性,另外學校的指導思想還沒有從“學習第一”向“健康第一”轉變;農村對體育教育的重視程度不夠,缺少必要的體育專項經費投人,致使體育場地和體育器材嚴重不足,遠遠不能滿足體育日常教學的需要;農村學校很少請相關專家來指導工作,同時體育教師沒有外出培訓和學習的機會,致使自身能力不能得到有效提高。
3.4追求升學率導致學生體育鍛煉意識淡薄。學校的最大愿望就是每年都有較好的升學率,絕大多數農村學生以考上理想中的大學作為自己的人生目標,希望從農村走向城市。他們心中處于第一位的都是文化課成績,他們中的大多數都迫于升學壓力而將體育運動時間花費在學習上。學校需要對學生進行思想教育,要提高學生對身心健康的認識,引導和開發他們的體育興趣,調動他們參加體育運動的積極性,幫助他們養成積極參加體育活動的良好習慣。所以,學校開展體育活動時要尊重學生的自發性和自主性,遵循學生的身心發展規律,使他們享受運動的樂趣,進而培養和提高他們的體育興趣。
4加快城鄉統籌發展與農村中小學體育教育的對策
4.1教育部門要加大對農村學校體育發展的政策保障和財力支持。教育行政部門要統籌教育教學資源,建立覆蓋城鄉、布局合理的體育教育體系,逐步實現體育教育的統籌發展。進一步促進農村學校體育教育的宣傳工作,確保體育相關政策的全面落實,將體育教育和其他學科教育放在同等重要的地位,在建設和發展農村學校體育教師師資力量方面,各級教育行政部門要加大對農村學校體育發展的政策保障和財力支持,提高體育教師的工資和待遇,確保農村學校體育師資隊伍的穩定,適當放寬體育教師職稱評審的條件,轉變體育升學考試的指導思想,加快體育升學考試內容和方法的改進步伐,激發學生參與體育課教學和課外活動的熱情。
4.2農村學校領導要進一步確立學校體育教育的重要性。農村學校領導不僅要意識到學校體育教育的重要性,還要從思想上加大對體育工作的重視程度,不僅要貫徹實施《學校體育工作條例》,還要確?！秶覍W生體質健康標準》的全面落實,鼓勵學生積極參加“陽光體育運動”,認真落實體育大綱要求的教學目標。學校領導要定期開展安全教育,加強學校的衛生保健工作,改善體育教師的教學和辦公環境,加大對體育教師的重視程度,要建立和完善相應的體育教學監督評估機制,促進體育教師綜合素質的提高
4.3農村學校體育教師要不斷提高自身素質。體育教師在體育教育過程中全程參與,是主導體育教學活動的關鍵。因此,體育課教學效果與體育教師的自身素質息息相關,體育教師的素質的高低直接決定著教學成果的好壞,體育教師師資隊伍的整體水平能直接的影響到農村體育教學的提高和農村體育教育的發展。體育教師要善于將理論教學和體育實踐相結合,在滿足教學目標和完成教學任務的基礎上,豐富和改革現有的教學環節。
農村體育教育范文4
關鍵詞：農村學校；體育教育；狀況
改革開放以來，國家對人才素質的要求也越來越高。到1990年，經國務院批準頒布的《學校體育工作條例》明確規定：“體育課是學生畢業、升學考試科目”。我國是一個農業大國，中小學主要分布在縣城及鄉村學校，發展城鎮和農村學校體育是整個體育工作的重點。但在廣大農村，特別是甘肅某些偏遠地區，體育教育面貌與現代教育的要求還存在很大差距，主要表現為以下幾個方面：
1甘肅農村學校體育的現狀及其存在的問題
學校體育作為全面發展教育的一個重要組成部分，在理論與實踐上越來越受到人們的關注和重視。但由于歷史的、傳統的、主觀的原因，人們對這個問題的認識程度深淺不一，對學校體育的本質觀、目的觀、價值觀和質量觀的認識，目前仍還處在較低水平的社會意識層次上。
1.1農村學校體育工作的管理體系沒有形成
體育工作在整個教育工作規劃中沒有充分體現。組織機構流于形式，鄉鎮中小學表現尤為突出。對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設等體育教學要求仍處于目標模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀管理意識。農村學校體育系列化、制度化和科學化還存在著許多問題。
1.2教育管理部門重視不夠
許多鄉村學校至今仍以應試教育為目的，以提高升學率為唯一追求，并以此來衡量學校的教育質量和教師的工作成績。加之鄉村學生從小就受只有考上大學才能脫離農村的傳統教育，家里家外、校里校外形成統一思路。尤其到了高中，只要是高考范圍之外的課程，一律不去浪費時間?；谶@一思想，體、音、美自然成為可有可無的小三門，被視為正常教學的附屬品。
1.3體育教師態度不夠端正
由于校領導對體育不夠重視，導致體育教師上課熱情不夠高，往往是得過且過。天熱不上、天冷不上、陰雨風暴天氣更不用說。即便多數上課也是放羊式。一上課，繞操場跑兩圈，然后排球、籃球或足球場上一扔就是體育。被列為考試科目后，只是針對性練習。所謂的針對性練習，是針對考試科目，象百米、鉛球、引體向上、立定跳遠等項目，學生的成績進展當然很慢。
1.4教學設施嚴重不足
教學條件是學校的教學工作得以正常開展的重要保障，同時又是改進教學方法、提高教學質量的有力促進。但許多鄉村學校因對體育教育的漠視，不可能投資于體育教學設施的改善。有的學校連一塊普通的墊子也沒有，更談不上橫箱、踏跳板、音像以及多媒體等現代化教學設備。還有的學校即使有一些體育教學設備，也大多不真正用于日常教學，而只在少有的公開課、比賽課時偶爾亮相一下，其余時間則束之高閣如同文物展覽。
1.5教學不規范
不少鄉村教師，尤其體、音、美的教師缺少與外界的交流和借鑒學習，也少有本地區同行之間定期的教研活動，對國內外最新教育動態及先進的教學方法知之甚少，教學模式仍停留在二三十年前的水平。多數教師無法勝任新《課程標準》規定的教學內容，諸如對健美操、民族體育等要求感到力不從心；不少人不會備課，缺少教學資源，更無從設計規范的教案，探索新穎的教學方法；體育教師教得很吃力，學生學得很乏味，單一的教學形式難以獲得理想的教學效果。
2針對甘肅鄉村學校反映出來的上述問題，迫切需要采取相應的對策
2.1改變思想觀念，提高對體育教育功能的認識
要改變當前甘肅鄉村的體育教育狀況，應首先提高對體育教育的認識，各級管理部門以及廣大鄉村體育教師應轉變觀念，嚴格執行《課程計劃》，按《大綱》要求實施體育教育；加強提高認識，充分認識體育教育在鄉村不是可有可無的附屬品，而是增強學生身心素質的重要途徑，使學生真正做到德、智、體、美、勞五育并舉，全面發展；正確處理和解決正課與體、音、美等副課的關系，讓鄉村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質教育的主力軍。
2.2提高思想認識，將體育工作列入學校的評估體系中
體育工作列入學校全面工作的評估條件，克服單純以升學評價學校的不良傾向。加強農村學校體育工作規章制度建設，使農村學校體育逐步實現規范化、科學化。不斷發現和培養鄉、村體育工作的先進典型，樹立榜樣使得學有方向、趕有目標，創造良好的體育環境。
2.3加強對教學設施投入，有計劃地開展體育活動
學校應首先配備體育教學的基本設施，如教學用具、場地器材、音響設備等。通過單位投資、社會贊助及勤工儉學等辦法解決資金問題。還可以自力更生自做教具（如鐵環、輪胎等）。此外，學校還應利用課余時間，有目的地組織學生開展豐富多彩的體育活動；每年召開學校田徑運動會及各種球類、武術等比賽。同時要保證課時不得隨意侵占；應和其他學科平等地進行教學、考核，使得體育教育從學生到家長、從教師到領導，以至全社會都重視起來，為使學生能自發自由的體育鍛煉而努力。
2.4加強體育師資隊伍的建設
加強專職、兼職體育教師的培訓、函授、進修和觀摩學習。提高思想覺悟和境界，掌握體育專業理論及相鄰學科的基礎知識，如美學、音樂、語言文學等方面的知識。掌握熟練的技術、技能，建立知識的立體結構，就能從各個學科體系中汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實踐中來，使教學和業余訓練不斷地創新和發展。關心廣大農村體育教師生活，穩定教師隊伍，正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽、使用等，尊重體育教師的勞動，調動體育教師的積極性，使他們安心工作。
2.5優化體育教學內容與過程
體育課是學校體育的基本組織形式，是教學計劃中規定的必修課。通過體育課堂教學，使學生較為系統地掌握體育教學大綱中所規定的體育知識、技術技能，增強體質，向學生進行思想道德品質教育。因而搞好體育教學，優化體育教學內容與過程是完成學校體育目的任務的根本保證，是發展農村學校體育的重要途徑。優化農村學校體育教學應從以下方面展開：
2.5.1探索農村學校體育教學的規律，研究符合甘肅農村學校實際的體育教學模式，促進農村學校大面積地提高教學質量。研究農村經濟、文化的發展對農村學校體育教學提出社會要求，適應農村的經濟、文化和社會生活發展的需要。
2.5.2根據農村社會環境的特點，探索農村學校體育教學大綱和教材建設的原則、途徑和方法，為制定農村學校實用的體育教學教材提供理論和實踐依據。
2.5.3通過優化體育教學內容與過程，總結出有效增強學生體質，提高健康水平，掌握體育衛生保健知識，有利于培養學生個性，使學生全面發展的教學內容和方法。
我國的學校體育教育面臨著從未有過的機遇和挑戰，甘肅鄉村體育教育任重道遠。作為教育整體的一個重要組成部分，每一位成員都應來關心、支持體育教育。尤其要關注相對落后的鄉村體育教育的發展，力爭在較短時間內使鄉村中小學體育教育的面貌有一個較大的改善。只要我們認真分析和思索農村學校體育工作的現狀，研究農村學校體育發展的特點規律，加強體育教學內容與過程的優化，層層重視，齊抓共管，甘肅農村學校體育工作一定會有一個新的局面。
參考文獻
[1] 陳建績.體育教學新論[M].天津:天津人民出版社.
農村體育教育范文5
關鍵詞 小學 師資隊伍 體育教育
中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）05-000-01
眾所周知，我國近現代體育經過短短的幾十年發展，已經快速崛起為世界體育強國，尤其在已結束的2008年奧運會中，我國體育健兒們所獲得的金牌數居世界之首，毫無疑問，學校體育為競技體育的發展起到了巨大的促進作用。然而，在倡導素質教育的今天，當前的小學體育教育現狀卻不容樂觀。
一、農村小學體育教育現狀分析
（一）體育場地及設施問題。關于體育設施，主要從體育場地和體育器材兩個方面進行分析探討，表1是一組來自四川省農村小學的調查數據。數據顯示：場地與器材達標的小學分別占19.8%和16.3%，另有11.7%的學校根本就沒有運動場地。其中，體育器材的主要來源是學校購買，小學自制的器材則占比28.3%。從這里不難看出學校的自我轉變能力較差，鑒于資金問題其對上級的依賴性較強，這可能也是造成我國許多小學體育器材、場地達不到國家規定標準的原因之一。關于經費缺乏問題，筆者認為和相關教育、政府部門有著一定的關聯，一些經費可能上級已經批示下來，但由于中間的諸多環節，未必能真正用到小學的體育建設層面，尤其對于農村的小學校而言，“體育讓路”現象較為嚴重，此對我國許多小學校完成體育教育任務帶來了一定的困難。
表1 四川省農村小學調查數據
（二）教學形式及師資力量問題。表2是一份來自湖南省永州的數據調查，調查顯示，農村小學體育教師的學歷較低、數量較少。據調查，經濟條件較好的鄉鎮中心等小學配備了1-2名專職體育教師，而村級小學幾乎沒有專職的體育教師，體育課往往由班主任或其他學科老師代教，非體育專業的擔任體育教師的比例高達69%，部分地方甚至高達88%，可見師資力量嚴重缺乏。
表2 永州農村小學體育教師年齡、學歷情況（%）
（三）小學體育教育體制問題。眾所周知，我國作為發展中國家之一，城鄉二元經濟結構問題較為突出。建國以來，我國曾設立了種種明顯“偏袒城市”的制度政策，如農業哺育工業、農村支援城市等發展戰略，導致農村與城市不同經濟結構的同時，直接拉大了農村與城市的差距，進而形成了城鄉教育制度分野，尤其是體育教育，在許多人的視野中，體育往往被視為“邊緣學科”。就當前的《學校體育工作條例》而言，即使對學生每學期的體育課數量有所規定，但體育課被占用或取代現象時常發生，可見執行力度和監督管理力度均有待進一步完善，如若得不到迅速改善，不僅農村小學體育的體育設施及體育場地缺乏、師資力量匱乏等等問題得不到解決，還會隨著時間的推移進一步惡化?？梢姡仨殢捏w育教育體制層面進行完善。
二、農村小學體育教育發展對策
（一）完善體育場地及教學設施。據上述分析探討不難看出，當前我國農村小學的體育場地及教學設施缺乏問題較為嚴重。因此，相關部門及機構需要針對農村小學的現狀及特點，在政策上、經費上予以一定傾斜，使他們與城市學生一樣享有體育活動帶來的歡樂，身心得到愉悅發展，如借助“農民健身工程”建設，擴大農村小學體育場地及器材的投入，促使農村小學與城市中小學、企事業單位結對，這樣或許可以在體育器材方面得到幫助，使農村小學更快速的發展。
（二）加強師資力量建設。據上述湖南永州農村小學體育教育現狀可知，當前諸多小學的師資力量嚴重缺乏。針對這一現狀，筆者認為可以從以下幾個方面進行考慮：首先，在機構改革的前提下，暫不論所配備的體育老師學歷如何，至少應該根據農村生源現狀，調整農村學校布局，即能夠配備專職體育教師的學校盡量配備專職體育教師，不能配備的可考慮配備兼職體育教師；其次，努力提高體育師資的素質，如通過提高薪酬加強準入制度，即加強對體育老師從業資格的準入管理；再者應全方位、多途徑地擴寬體育教師的培訓渠道，完善教師上崗之前與上崗之后的培訓制度，從解決“有人上課”過渡到“上好課”。
（三）完善體制、加強監督管理。《學校體育工作條例》是學校開展體育工作的依據，筆者認為應該首先修訂《條例》，將其中的每一條每一款落到實處。只有從管理制度上對相關部門及學校進行約束，才能加強體育意識。此外，還應加大有關體育教育政策管理的宣傳和監督管理力度，目的就是要讓各級領導、教育工作者充分意識到農村小學體育教育的重要性，堅決遏制一些占用、取代體育課現象的出現。相對而言，體育課程在小學教育中處于劣勢地位，其體育教育情況直接取決于各級領導、教育工作者對體育教育的重視程度，要改變當前的農村小學體育教育現狀，完善體育教育體制、加強監督管理勢在必行。
農村體育教育范文6
一、目前農村學校體育教學的現狀
由于在農村的學校里，學校領導對體育教學并不重視，只是偏向應試教育的要求，緊抓學生的文化課學習，這就導致了學生不能很好地進行體育鍛煉提高身體素質。學校體育教師匱乏，一個體育教師要同時授課好幾個班級：體育器材除了少數幾個籃球便沒有其他器材：學生體育鍛煉的意識薄弱，由于課程內容單調，有的學生甚至逃課。這些問題的暴露，顯示出農村體育教學的弊端，這樣的教學模式，既浪費了時間，也沒有培育出身體素質優秀的學生，于國家提高國民素質的要求完全不符合。
二、體育課教學中如何開展素質教育
素質教育的一個基本要求，就是讓每個學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到生動活潑地、主動的發展。這種發展是全面和諧的，既有共性，也有個性。共性指社會對人的基本要求，主要體現為教育方針的要求。個性指各具特色的個體性。全面和諧發展，就是共性與個性的統一和結合。這說明在體育課教學中也應開展素質教育，德、智、體、美、勞“五育”的和諧組合是豐富多彩的，也是個性化的?！拔逵钡牟煌M合造就了千差萬別的獨立個體，形成了各式各樣的人才。一個優秀的體育工作者和一個乒乓球的世界明星，就其個體來講，都是和諧發展的典型，但其“五育”的內涵和外在表現以及各育的發展層次和水平卻有很在的差異。面向每個學科，面向每學生，就是根據不同學科及學生的具體情況，因勢利導，促進學生個體的最佳發展。
素質教育面向每個學生是對應試教育的決裂，應試教育危害極大，往往是顧少失多，不能面向全體學生，體育課教學不僅僅是為了幾個尖子，而是要使全體學生都能得到應有的鍛煉，都能達到國家規定的體育鍛煉標準，長大后都能為祖國多做貢獻。
三、如何開展更好的體育教學
要上好體育課，教師是關鍵，農村初中上體育課的教師，絕大多數都不是專業學校畢業的，同時也沒有更多的機會參加培訓，有的體育教師沒有認真字習體育教學有一定的困難，更談不上在體育課中實施素質教育。當前，對于體育課的教學，除了領導的重視及支持外，教師應努力提高自身的思想素質和業務素質。有條件的農村初中應安排教師到專業學校參加業務培訓，增添體育設施及器材、嚴格按照國家教委規定安排體育課時。體育教師應主動、積極的學習體育教學大綱，并認真鉆研大綱對各年級學生的要求，認真學習有關體育課的業務知識、提高自己的思想素質和業務素質。
四、不斷改進教學方法，提高教與學效果
不管體育教學如何改革。我們都離不開傳統教學方法。它在體育教學中具有舉足輕重的作用，如：講解示范法、練習法、游戲比賽法等。但以下教學方法能大幅地提高了體育教學的效果。
培養學生自學、自練能力。教師指導學生看圖進行模仿練習，提倡學生在模仿中學習。例如：指導學生看圖學習健身拳。讓學生看圖復習廣播操等。
