前言：中文期刊網精心挑選了下學期的學習計劃范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
下學期的學習計劃范文1
大家早上好！今天我國旗下講話的題目是《培養良好的學習習慣》。
你們知道科技大學少年班嗎？你們知道13歲就進入科大少年班的周峰嗎？你們知道他為什么這么小就能成為大學生嗎？在談到自己成績優異的原因時，周峰認為自己成功的秘訣就是從小養成了良好的學習習慣。周峰的學習自覺性特別強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制，該學習的時候就一心一意學習，該玩兒的時候就輕輕松松地玩兒。學習時，他總是全神貫注，思想從不開小差，即使稍有走神，也能立即作出調整。科學歸納法的奠基人培根在談到習慣時也深有感觸地說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。”
那應該培養哪些良好的學習習慣呢？下面就為大家介紹五種良好的學習習慣，作為同學們努力的方向。
1、一心向學的習慣：科學家巴斯德說：“機遇只偏愛有準備的頭腦”，一心向學的頭腦便是有準備的頭腦。同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機；同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會想到埋怨草的無情和自己的粗心，而魯班卻想到了發明鋸；同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農見了只感到心疼，而牛頓卻由此發現了萬有引力定律。造成這種差別的根本原因是什么?答案只有一個：就是因為瓦特、魯班、牛頓平時一心向學，所以，這些自然界的微弱刺激便激起了他們靈感的火花。
2、專心致志的學習習慣：專心致志的學習習慣，是我們必須養成的起碼的學習習慣。同學們一定都聽說過《小貓釣魚》的故事吧。與這個故事的寓意相同的還有中國古代“一手畫圓，一手畫方”的說法。這些故事都是要告訴我們學習時不可一心二用。一般人不可能同時高質量地做好兩項或兩項以上的事情，如果硬要同時做，必然使每件事的質量都有所降低。所以，一心二用不利于提高學習效率，學習就應該專心致志。
3、定時定量的學習習慣：什么是定時定量的學習習慣呢？就是要求我們必須嚴格執行學習計劃。這一學習習慣，是實現目標、克敵制勝的法寶。一般說來，目標比較容易確定，計劃也比較容易制定，難的是定時定量地完成學習計劃。這就是通常所說的“知易行難”。但是只要你能根據奮斗目標制定出科學的計劃，并且定時定量地完成計劃，就一定能無往而不勝。
4、認真思考的學習習慣：認真思考的學習習慣，有利于提高學習質量，有利于培養人的能力，尤其是有利于增強人的發現、發明和創造能力?？鬃诱f：“學而不思則罔，思而不學則殆。”
下學期的學習計劃范文2
引言
在經濟全球化、信息技術日新月異的今天，全球分工日益加深和加劇，以發達國家大型跨國公司主導的全球生產體系不斷完善，并將某些產品的部分生產工序或價值鏈環節在全球范圍內進行安排和布置，為中小企業嵌入全球價值鏈，獲得全球資源、參與全球競爭創造了機遇[1]，中小企業嵌入全球價值鏈能提升其國際競爭力（Ernst and Kim，2002；Schmitz，2004；Giuliani，Pietrobello ，Rabellotti，2005），達成其國際化成長的夢想。一些學者（Lazzarini，Chaddad，Cook，2000）將全球生產和價值鏈體系稱為“網絡鏈”。但是，全球價值鏈分工并非不區分區域差異而機會均等，跨國企業將全球價值鏈中高附加值的環節安排在國內，其他相關環節則依據不同國家或地區的資源稟賦或競爭優勢進行安排布置。我國由于改革開放較晚，中小企業主要以勞動密集型和低技術產業為主，缺乏對核心和關鍵技術的掌握，進入國際市場的信息缺少和渠道有限，在全球價值鏈的分工中，常常受到主導企業的牽制，自我創造力不足，因此向全球市場拓展機會較少。同時，我國中小制造企業仍主要被定位于GVC的低端環節，所提品的技術含量不高，附加值偏低，在全球市場中主要依靠低價格進行競爭[2]，這進一步制約了中國制造業整體國際競爭力的提升[3]，如何突破“低端鎖定”和“悲慘增長”的困境，成為當前特定情境下我國外貿企業亟待解決的問題[4]。即使有機會全球突圍并成為了國際企業的中小企業，也難以在全球市場長期生存并做強做大。作為發展中國家的中小企業參與全球競爭，必須了解國際市場的“游戲規則”及其相關知識，知識學習是中小企業進入國際市場序列模式的重要決策因素，中小企業國際化成長過程就是不斷獲取和積累知識的過程[5]。因此，關于中小企業通過借助全球分工的歷史機遇，主動尋求全球價值鏈的縱向和橫向關聯，積極開展知識學習，積累知識資源，利用創新資源，加以吸收和創新整合，從而實現中小企業向價值鏈高端的躍遷，增強其國際化成長能力等的相關機理的研究，具有重要的理論意義和現實意義。
為此，本文在梳理相關文獻的基礎上，分析了全球分工背景下中小企業知識學習的影響因素，進一步探討知識學習與中小企業國際化成長的機制及相關假設，并通過問卷調查，進行了實證研究，分析了全球分工背景下知識學習影響因素及其對中小企業國際化成長的影響度，并提出了相應的對策。
一、理論分析與研究假設
（一）全球價值鏈為中小企業知識學習提供了知識池
企業的知識是企業獲得持續的國際化競爭優勢的源泉（Grant，1996）。全球分工加速了價值鏈的整合，全球價值鏈實際上是不同企業和區域資源的整合與協同（Tallman，Fladmore-Lindquist，2002；Sam Palmisano，2006），是企業早期國際化的推動者（Kiss，Danis，2008）。在全球分工體系下，知識資源嵌入全球分工所形成的價值鏈互動網絡中，并在網絡中相關主體及其關聯機制作用下，激活分布在網絡中、嵌入網絡內的累積性知識資源，加強不同區域間、不同產業間、不同企業間的多種形式的互動鏈接，促進知識的有序、有效擴散和轉移。同時，中小企業在較短時間內其擁有的經營資源有限，全球價值鏈為不同工序、不同區域間的中小企業提供了合作和學習機會，憑借全球價值鏈網絡以整合外部知識資源，豐富了中小企業國際化成長知識，構建了國際化競爭優勢。根據知識的流向，可把知識流動定義簡化為從知識源到知識接受者間的轉移過程，即在一定的情境中，知識從源單元到接收單元的傳播或者轉移的過程，由于知識的多樣性和復雜性，源單元與接收單元可以互換角色。全球價值鏈就是一個全球知識流動平臺，為中小企業國際化成長提供了較好的知識源單元，通過全球價值鏈的聯系，更容易促進價值鏈上下環節間的中小企業的“無摩擦”對接，知識的無縫連接。從全球價值鏈中知識源的角度看，知識流動大體分為兩個方面：一方面是來自中小企業內部的知識流動，以及中小企業所在區域構建的模塊型企業間的知識交流?？梢愿爬橹行∑髽I的知識吸收能力，如部門內部和研究開發部門生產制造部門、供應和銷售部門之間對知識的共享和轉移，以及在知識轉移過程中的學習能力。另一方面是企業與外部的知識流動，包括中小企業與大學、研究機構或其他企業在全球價值鏈中的知識流動。以上兩方面的知識流動是密切聯系、相互促進的，同時，在全球價值鏈背景下，基于合作和互動的頻繁性、經常性，可以深化價值鏈內企業間互動和信任，有利于價值鏈形成“知識池”。
基于上面的分析，本文提出：
H1：全球價值鏈內為中小企業國際化成長提供了知識庫，價值鏈內知識源對中小企業國際化成長具有正向顯著作用。
H1a：全球價值鏈內中小企業內部組織間的知識流動正向顯著中小企業國際化成長。
H1b：全球價值鏈內中小企業間的有效的知識流動正向顯著中小企業國際化成長。
（二）全球價值鏈為中小企業知識學習提供了良好的知識共享環境
全球價值鏈背景下，企業的組織模式既非傳統意義上的市場又非等級制度，而是介于二者之間的獨特的網絡經濟型組織模式，有利于形成中小企業國際化成長的知識分享環境和機制，主要表現在，第一，節約了知識交易成本?？鐕咎幱谌騼r值鏈的核心地位，是全球價值鏈的形成的重要驅動力?？鐕緦⒎呛诵臉I務外包給東道國的中小企業，由此，相應的知識、技術以及管理經驗等也隨之流向東道國中小企業[6]。另外，跨國企業在全球生產的產品，是知識溢出的重要介質，有利于東道國中小國際化成長中模仿創新，帶動中小企業的知識學習，推動中小企業產品創新。跨國公司在東道國投資，企業中的人員流動和交流，也為中小企業創造了知識學習的機會，只要在東道國有生產合作、人員流動和商品貿易，就存在知識的溢出。由于同處一個價值鏈，承接跨國公司的生產安排，價值鏈鄰近環節的相關企業也會相互溝通、切磋和互動，經過橫向和縱向的長期合作，有利于減少國際市場知識獲取和取得的交易成本（Uzzi，Lancaster，2004）。第二，提高了學習效率。全球價值鏈背景下，相互關聯的中小企業，圍繞同一產品形成一個生產體系，由于組織鄰近性、地理鄰近性和認知鄰近性，上下游企業間為確保產品質量和數量，以及增強企業競爭優勢，它們通過資源共享、技術轉移和外溢等進行生產協同、組織協調和知識共享，同一環節企業之間的國際化成長相關知識和經驗，不再是秘密，而是公開的。由于技術和知識的差異性，同一價值鏈內的企業，存在“拉撥效應”，通過價值鏈環節的頻繁的交流和知識溢出，促進更高質量的信息和知識交換，提高中小企業整體的學習效率，促進中小企業國際化成長所在價值鏈的知識創新，并提升其國際競爭力。
基于上面的分析，本文提出：
H2：全球分工促進了知識的共享，全球價值鏈提供了知識共享環境，對中小企業國際化成長具有正向顯著作用。
H2a：全球價值鏈作用下節約了學習成本，正向顯著影響中小企業國際化成長。
H2b：全球價值鏈作用下提高了中小學習效率，正向顯著影響中小企業國際化成長。
（三）全球價值鏈為中小企業國際化成長知識學習提供了中介組織
全球價值鏈包括參與某種產品或服務的生產型活動的全部主體（Sturgeon，et al.，2001），由于高度專業分工，存在著大量的中介組織，這些中介組織種類繁多，有利于中小企業國際化成長的知識學習和信息擴散，節約了交易成本。
知識學習資源分布在全球價值鏈的各個位置，中小企業在參與全球分工、融入全球價值鏈的過程中，中介組織對中小企業國家化成長起到了巨大的促進左右。Howells（2006）指出，中介組織獲得全球范圍內的先進技術知識，具有診斷和預測、信息搜索和篩選、知識處理和整合、守門把關和連接、鑒定等10個作用。中介機構在全球價值鏈中扮演重要的角色，為中小企業國際化成長搭建了各種平臺，促進國外市場知識向價值鏈滲透，有利于中小企業的相互學習，也可以孵化國外市場知識，為學習和積累知識的雙方建立外部對話平臺。
同時，中介組織既可以反映供應商的知識和信息，又可以反映購買商的國際市場信息，為處于中間環節的中小企業生產和學習提供指導，而且有的中介組織就是專門負責技術咨詢和知識服務的，成為全球價值鏈網絡重要的知識源。中介組織通過自己的技術網絡和研究，從不同層面對顯性知識進行傳播，也可以通過國外的交流和合作，傳播隱性知識，譬如，國際電子商務的網絡平臺、經銷商等，既反映了市場信息，也反映了生產技術信息，這些都有助于中小企業知識學習和資源共享。
基于上面的分析，本文提出：
H3：全球價值鏈有益于中介組織的誕生，中介組織促進了全球分工體系企業間知識的交流與互動，對中小企業國際化成長具有正向顯著作用。
H3a：全球價值鏈下的中介組織搭建了中小企業交流平臺，正向顯著影響中小企業國際化成長。
H3b：全球價值鏈內中介組織能提供豐富的知識學習資源，正向顯著影響中小企業國際化成長。
（四）全球價值鏈為中小企業知識學習構建了知識學習通道
全球價值鏈理論認為，全球網絡中的龍頭企業與供應商之間的知識轉移，是中小企業實現創新升級的重要知識源[7]，全球價值鏈實際上是一個強有力的知識攜帶網絡，能夠為中小企業國際化成長提供相關技術和市場知識（Yang ，2006），全球價值鏈是對分散在全球的地方生產網絡進行整合后形成的知識通道（文蟾等，2005），為企業間相互學習提供了知識通道。第一，一個區域內總存在著國際化成長的先行企業，它與后發企業要么存在合作或競爭的關系，這都能為后發企業帶來國際化成長的顯性或隱性知識，減少中小企業國際知識的學習成本。先行企業在開展國際化中，通過多種渠道較早學習和掌握特定市場的先前的國際化經驗和知識，并與國際市場建立了的國際市場網絡關系，通過與中間機構、國外市場或合作企業的聯系，以及正式或非正式的渠道，學習到特定市場知識和經驗知識，逐步構成了“開展國際業務學習反饋學習創新開展新業務過程”等知識學習循環活動。先行企業國際化知識，對處于同一地區的中小企業來講，可以減少鄰近中小企業進入國際市場的交易成本和學習成本，加速國際化成長的過程。第二，全球價值鏈的先行企業可以豐富本地國際化知識。先行企業國際化成長中處于全球價值鏈的關系網絡之中，處于同一區域的價值鏈上的企業存在較強的多維鄰近性，它們通過產業內部存在長期的橫向和縱向上的關聯，對區域內進行知識的溢出，尤其是全球化較高的多國企業，不僅包括市場、管理、技術、營銷等知識，還包括不同的國際市場的信息和知識，有利于提升本地中小企業或集群中小企業的產品國際化競爭力，由于本地也存在價值鏈關聯，產品的生產環節必然帶動價值鏈各個環節的聯動，并不自覺地帶動所在區域國際化知識的積累。區域內價值鏈內其他企業在學習中通過結合自身實際，消化、整合和創新并加以利用，也會在區域內反復進行回流、循環，這也有助于本地國際化知識的提升。第三，全球價值鏈先行企業帶動中小企業集體學習。集體學習是指相鄰空間中的行動者行動、勞動力流動、供應商及客商互動以及面對面交流等活動，先行企業的知識創新，必然帶動價值鏈的集體學習和價值鏈整體知識的提升，有助于產業的知識學習和產業創新，增強產業的國際化競爭力。
基于上面的分析，本文提出：
H4：全球價值鏈形成的信息通道，有利于國際化知識的流動，對中小企業國際化成長具有正向顯著作用。
H4a：全球價值鏈下的國際化先行企業的知識溢出，降低了中小企業國際化成長的學習成本，正向顯著影響中小企業國際化成長。
H4b：全球價值鏈下豐富了中小企業間的知識域，有利于形成國際知識場，正向顯著影響中小企業國際化成長。
H4c：全球價值鏈下先行企業帶動中小企業的集體學習，提高了產業國際競爭力，正向顯著影響中小企業國際化成長。
（五）全球價值鏈提高了中小企業技術創新能力
在全球化競爭的市場上，創新意味著創造或改進產品和過程[8]。在全球經濟一體化和技術快速變革的今天，中小企業由于資源有限性不可能依靠單打獨斗在激烈的國際市場中獲得競爭優勢。全球價值鏈下中小企業技術創新能力的生成是以企業現有技術為基礎，內外部技術共同作用的結果[9]，中小企業嵌入全球網絡，全球價值鏈網絡為中小企業編織了一個多樣化異質性知識流動的個體網絡，跨國公司通過各種渠道向發展中國家的中小企業各種最新產品的相關知識，為保證產品質量，以及規定的交貨期限，跨國公司通過生產手冊、產品規程甚至派往技術人員進行知識的傳遞，中小企業通過學習，改進自我的技術知識結構，轉化為自己的知識資源，提高自我的創新能力[10]。同時，在全球價值鏈背景下，市場需求推動了中小企業創新提供了持續創新，中小企業通過創建新的利基市場，提高自己的國際化競爭力（Brok，Evans，1989），并以國內市場和國內研發為起點，以國際市場為目標，生產滿足國際市場需求的、差異化的產品和服務。
國際市場的需求是不斷變化的，全球分工體系對國際市場的反應異常敏捷，中小企業可以有效把握同行最新生產的產品及所適用的工藝，這些信息和知識總是可以通過全球價值鏈網絡外溢出來，就像彌漫在本地的空氣，并通過逆向工程的研究和開發，并在此基礎上開展技術創新，內化為企業自身價值，提高中小企業的國際競爭力，增強國際競爭優勢和獲得較高附加價值，以適應不斷變化的國際市場。
基于上面的分析，本文提出：
H5：全球價值鏈有利于提高中小企業創新力，對中小企業國際化成長具有正向顯著作用。
H5a：全球價值鏈下中小企業具有生產國際競爭力的產品和服務的創新知識，正向顯著影響中小企業國際化成長。
H5b：全球價值鏈下中小企業具有較強的國際市場反應和創新能力，正向顯著影響中小企業國際化成長。
二、數據與變量測度
（一）數據與樣本
本文采取調查問卷方式收集相關數據，發放對象是具有國際化業務且參與了全球分工的中小企業。樣本主要以浙江和廣州等國際化中小企業發達地區中所調查中小企業為主，行業主要涵蓋紡織、農林牧漁業、金融業、房地產業、水利、環境公共設施管理、制造業、電子信息、計算機和軟件業、化學纖維等。采取隨機抽樣，通過實地走訪、通過校友、同學以及E-mail等方式發放問卷，時間為2012年7月至2013年6月。本文發放問卷252份，回收問卷223份，回收有效問卷185份，問卷的有效率為82.9%。主要以企業的中高層管理者、對企業概況非常了解的資深員工，能夠對本研究所調查的內容有比較全面的了解。
（二）變量與測度
全球分工對中小企業國際化成長的影響，根據相關學者的研究和調研問卷，本文將企業能夠了解行業內國內外知識學習資源的最新進展；企業能夠將國內外先進技術知識或科研成果投入商業化運營；企業在價值鏈中能獲得國際化成長的技術和知識；企業在價值鏈中通過知識學習能提升企業的技術創新能力，熟悉東道國的政策、金融、法律等的知識和信息等五個方面定義為知識學習對促進中小企業國際化成長的貢獻績效，并將此定義為被解釋變量，即因變量。
本文將全球分工下形成的中小企業內部組織間的知識流動；中小企業間的有效的知識流動；節約了中小企業國際知識學習的成本；提高了中小企業知識學習的效率；搭建了中小企業交流平臺；中介組織搭建了知識學習交流平臺；國際化先行企業的知識溢出；豐富了中小企業間的知識域；先行企業帶動中小企業的集體學習；中小企業具有生產國際競爭力的產品和服務的創新知識；中小企業具有較強的國際市場反應和創新能力等這11個方面定義為解釋變量（解釋變量在回歸分析表中依次以D11、D12、D21、D22、D31、D32、D41、D42、D43、D51、D52）。
三、實證分析
（一）信度、效度分析
信度分析的目的在于衡量測量結果穩定性或一致性。在量表正式測試前，由湖南科技大學商學院以及湖南省內12位專家開發的量表進行了評測，并根據專家提出的意見對進行了部分修改和完善，然后實施了預調查，對相關表述和條款進行了改進。本文采用Cronbach's ?幌凳?來檢驗信度。信度系數的值越大，則測量的可信度也就越大。各變量的Cronbach’s ?恢刀季?大于0.7，這說明本問卷設計在內容一致上的可信度良好（見表1）。
根據Bartlett球體檢驗，對統計值的顯著性概率進行KMO值判斷，當KMO在0.5～0.6之間時是能夠接受的，當KMO在0.6～0.7之間時是可以接受的；當KMO在0.7～0.8之間時是相當好；當KMO在0.8～0.9之間時是非常好。由SPSS20.0數據統計軟件分析，KMO值都為0.6以上，Bartlett球體檢驗顯著性概率均為0.000
（二）統計描述及變量的關聯度
首先，分析F值和調整的確定系數R2，若F值對應的Sig.值是0.000
運用SPSS軟件，進行多元回歸分析，對本文研究假設進行檢驗（見下頁表4）。
由下頁表4可以看出，調整的確定系數R2為0.405，F值為10.716，達到了較顯著的水平，這表示11個預測變量共可解釋“貢獻績效”變量40.5%的變異量。常數項t值所對應的顯著性概率均大于0.05，這說明其和0沒有顯著性差異，不可出現在回歸方程中。從回歸分析表中可以看出，11個自變量的標準化回歸系數都大于0，這說明各個自變量對貢獻績效即對促進中小企業國際化成長都有顯著的正向影響，與本文所提出的假設相符。通過以上回歸分析，可以得出如下標準回歸方程（Y為貢獻績效即知識學習對促進中小企業國際化成長的作用；X1～X11依次為D11～D52的自變量），見式（1）：
Y=0.216X1+0.344X2+0.292X3+0.026X4+0.389X5+0.364X6+
0.137X7+0.046X8+0.139X9+0.354 X10+0.065 X11 （1）
從以上實證分析中可以看出，之前所提出的11個假設得到了驗證，從表4中我們可以看出，全球價值鏈形成了知識池、中介組織搭建了知識學習交流平臺對中小企業國際化成長起到了最大的作用，而知識合作共享機制提高了中小企業知識學習的效率對于中小企業國際化成長所起的作用較小，創新能力還不強。
結論及建議
下學期的學習計劃范文3
合理規劃時間，制定學習計劃
放假后的第一件事，應該是整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位;接下來，梳理自身學習情況，找出最需要提高或最想做的事，合理分配復習和預習時間，有針對性地制定假期學習計劃。
每天有效學習時間保持在5-6個小時?？梢愿鶕约旱那闆r合理的規劃一下，例如：{早上2個半小時，中午2個半小時，晚上1個小時}學習時間固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車。習慣比聰明更重要!只要你按照計劃來，每天堅持，你的成績不會沒有進步的!
呵呵，不要忘了，一定要預留出鍛煉身體和休閑活動的時間。一旦制定就應該嚴格遵守。相信你的假期一定會有意想不到的收獲。
確定學習目標，攻克薄弱環節
今年的寒假假期較短，目標不宜太大、復習范圍不宜太廣。如果想真正有收獲，一定不要貪多喲!適宜重點攻克薄弱學科、或某學科中的重點內容。
利用xx家教公司資源，有效進行復習鞏固和預習提高
1、利用xx家教公司現有資源進行復習：
上學期在課堂里平時沒有來得及聽完的課程，或者沒有弄懂的問題，可以利用假期結合晨翔家教公司里面的“名師面授”重新學習一遍。最后實在還是沒弄懂的可以到再向家教老師提問，我們的老師會給你回復。
大家在學習的時候一定要按我們教你們的“四步學習法”——知識強化，名師面授，智能測評，名師答疑來進行復習和預習。
語文、英語、數學、物理、化學等各學科的內容，學生可利用假期時間進行復習。
智能測評”的難題反復推敲，重在理解解題思路。對于由于知識點沒弄懂而做錯的題目及時的放入到“我的錯題本”里面做一個歸納，方便你們以后的查閱和復習。
2、預習下學期課程：
通過xx家教公司，將下學期的課程提前預習一遍，掌握各科下期的重難點。
預習的過程中碰到的不懂的問題要及時做記錄，以方便大家下學期課堂的學習。
下學期的學習計劃范文4
理規劃時間，制定學習計劃
放假后的第一件事，應該是整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位；接下來，梳理自身學習情況，找出最需要提高或最想做的事，合理分配復習和預習時間，有針對性地制定假期學習計劃。
每天有效學習時間最好保持在5-6個小時?？梢愿鶕约旱那闆r合理的規劃一下，例如：{早上2個半小時，中午2個半小時，晚上1個小時}學習時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車。習慣比聰明更重要！只要你按照計劃來，每天堅持，你的成績不會沒有進步的！
呵呵，不要忘了，一定要預留出鍛煉身體和休閑活動的時間。一旦制定就應該嚴格遵守。相信你的假期一定會有意想不到的收獲。
確定學習目標，攻克薄弱環節
學習目標不宜太大、復習范圍不宜太廣。如果想真正有收獲，一定不要貪多喲！適宜重點攻克薄弱學科、或某學科中的重點內容。
利用網校的網絡資源，有效進行復習鞏固和預習提高
1、利用網?，F有資源進行復習：
·上學期在課堂里平時沒有來得及聽完的課程，或者沒有弄懂的問題，可以利用假期結合“學習區”里面的“名師面授”重新學習一遍。最后實在還是沒弄懂的可以到“名師答疑”里面提問{24個小時之后}我們的老師會給你回復。 本文由第 一1范8文網整理
·大家在網校上學習的時候一定要按我們教你們的“四步學習法”——知識強化，名師面授，智能測評，名師答疑來進行復習和預習。
·網絡教材：初中網絡教材全部更新為配套資源。含語文、英語、數學、物理、化學等各學科的內容，與教科書完全同步，學生可利用假期時間進行復習。
·“智能測評”的難題反復推敲，重在理解解題思路。對于由于知識點沒弄懂而做錯的題目及時的放入到“我的錯題本”里面做一個歸納，方便你們以后的查閱和復習。
2、預習下學期課程：
·通過網校的網絡教材，將下學期的課程提前預習一遍，掌握各科下期的重難點。
·預習的過程中碰到的不懂的問題要及時做記錄，以方便大家下學期課堂的學習。
·在學習過程中遇到的疑問，可以通過“名師答疑”向老師請教。
下學期的學習計劃范文5
初二下學期的學習就是糾正初一的缺點，鞏固初二的知識點，打下初三的理想基礎。初二是初中一年級和初中三年級的結合點。
初二上學期的學習已經結束，無論初二上學期的考試成績是好是壞都已經是歷史是過去，初二下學期到底該怎么學呢？
新年之后，初二下學期的學習意味著新的開始，新的沖刺。初二下學期學習的難度增加了，知識范圍更廣，課程的內容更加抽象，更加難以理解，需要綜合分析并加以推倒才能解除問題的最終答案，利用所學的識和曾經解過的題型，找出解題的方法，理清思路，迅速的將答案表達清楚，這一點對初二學生的學習是極為重要的！初二是初中階段的過期，課業負擔重，學習特別累，隨著課時和知識復雜程度的加重，如何正確的了解和把握初二年級的學習？
工具/原料
一個良好、上進的心態。
方法/步驟
第一。主次分明，把握重點學科。
數學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課后80%的精力要花在這些主課上。其他20%的時間留給其他的科目。初二時，每門主科應有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是必要的。初二下學期除了聽好課，還得多關心時事，如關注一些新聞等等，中考會涉及奧運的考點等。這些國家大事需要在平時的生活中關注一下。
第二。學習生活時間合理安排。
一般早晨是人的記性最好的時候，建議讀英語，記單詞。白天的自習課最好安排給數學、物理，這時候解題的效率高一些。其它的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，這樣寫起作文來就輕松多了。
第三。要養成良好的學習習慣。
讓孩子克服以前的一些不良學習習慣，例如一些男生比較粗心、對簡單問題過分輕視、學習熱情不能長期保持等等，一些女生的學習上容易分心、不專心等問題。另外平時準備錯誤集錦本，遇到容易出錯的問題就及時記下來。復習時就能有的放矢，有條不紊了。初中二年級抓孩子的學習習慣是第一位，有了好的學習習慣，到初三的時候，孩子就相對容易沖刺上去。
第四。帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。
根據課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節課的內容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。課后進行總結，歸納出所講知識的框架，然后做相關練習和輔導。
第五。課后溫習加鞏固練習。
每次聽完課后，閱讀一些相關的輔導資料，做一些相關的習題。現在的輔導資料很多，尋找到一種適合自己的情況的輔導書。在書店的輔導資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適合自己就用哪一本。如果不會選擇，可以咨詢以下老師。如果有問題要及時請教老師，有意識地提前了解的學習初三、中考的試題，并分項對相關中考題類整理，進行階段性復習。初二物理要結合奧物的題目，系統了解初二物理下學期的知識點，并做相關的中考試題。
結語：
初二在一定程度上將成績優秀的學生與相對成績較差的學生逐漸區分開的一個學年。“好”與“差”在初二下學學期就能被具體的顯現出來。
初二下學期的學習情況是代表一個學生在本學年所付出的努力的客觀體現，它可以在某種程度上反映出學生在學習態度上是否端正、學習方法是否正確、以及對于主要知識點是否能夠靈活運用等。在初二結束時，可以通過月考、期中、期末成績讓學生思考在即將到來的初三中，該怎樣更好的提高自己才能在中考里取得出色的成績，也可以了解自己在各科學習中哪方面還理解得不夠深刻，要知道每一個細微的知識點都有可能會在中考被考察到，所以不能對任何一個掌握得不夠的知識點輕言放棄。并且，初二下學期的成績也可能會是將來所要報考的高中對學生進行考核的憑據之一，初二代表了初中學習的中間階段學生的學習狀態是否穩定、初中前半段學習知識的掌握情況等等，所以一定要重視初二下學期的學習，考察自己基礎階段的學習情況如何，以最快的速度做好查漏補缺的工作，因為到了初三是沒有時間再進行基礎知識補充復習的。
下學期的學習計劃范文6
今天，是寒假第一天，我希望這個寒假我能夠有條理的過好每一天，所以，我必須給自己定一個合理的寒假計劃。
這次寒假共有半個多月，時間不很長，所以，我決定抓緊時間來作業。平常，我打算上午的時候上作文課，中午休息，下午起來寫1-2份試卷，再做《快樂寒假》以及其它假期作業。如果時間多余，我會再看看課外書和報紙，雜志，晚上看會《新聞聯播》然后爸爸接我回家休息。過年這幾天，我準備除夕、初一、初二去婆婆家。初三我們全家去揚州，初五去儀征逛逛，買些衣服。我覺得，今年的寒假不像暑假那樣時間長，在方面需要十分抓緊，否則恐怕假都過完了，作業還有一大把，我希望這類事不要發生。另外，因為作業的抓緊，我也做到勞逸結合，不要一味做作業。
還有，就是放炮的安全問題，近年來，有許多人因為放炮而被炸傷，因些，過年時，我放炮的話，一定要小心再小心，千萬不要被炸到，開學時帶著傷去學校。希望我能過好這個寒假，迎接新學期的到來。
【我的寒假計劃】時間過得真快,轉眼又是一年,今天上午，學校開始放寒假了。我與以往放假時一樣，總會在假期開始的第一天，訂一個切實可行的計劃，目的是為了能夠使自己在假期中，過得更加的充實和快樂，并能學習到更多的校外知識，歡歡喜喜喜過個年。
我要培養我的興趣和愛好。我要練練書法，為家里寫一副春聯，長大以后能夠寫一手好字;多看電視里的新聞報道，了解社會。我還要多鍛煉身體，保持身體健康。
我要堅持寫日記。我打算每天看三十分鐘的課外書，在寒假期間把一些所見所聞記錄下來，并把有一些有意義的人或事寫成文章?？匆恍﹥炐愕淖魑?，學習別人的寫作長處。
春節走親訪友時，我要做到文明禮貌，尊敬長輩。
這就是我的寒假計劃，大家覺得我這個寒假計劃怎么樣?
【三年級的寒假計劃】三年級的第1個學期已經過去，我們又迎來了期待已久的寒假生活。寒假只是學習生活中短暫的假期，我一定要好好打算，合理安排時間，制定一份切實可行的寒假計劃，豐富自己的寒假生活。
一)時間安排
1、每天保障做至少3時的寒假作業
2、每天保障1時的戶外活動
3、每天保障3時的課外閱讀，以及下學期的預習
4、每天保障至少2時的練琴時間
二)學習安排
1、過年之前，盡量完成各科寒假作業，獨立完成
2、假期必須閱讀完下學期的必讀書目，至少2本
3、預習下學期的知識，基本掌握其要領，可以問同學、老師
4、每天背誦下學期的單詞，家長抽背，反復練習
5、把上學期的資料、課本都整理、保存好，分類匯總
三)活動安排
1、多做家務，幫父母減輕負擔
2、適當上網，用電腦，時間不能過長
