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小學生養成教育范文1
習慣能決定人的命運。著名心理學家威廉•詹姆士曾經指出：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”好習慣是加速器，是助人騰飛的雙翼；壞習慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。養成教育就是從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高孩子的素質，從而達到最終的目的――形成良好的習慣。養成教育是一項長期的、系統的工程，需要進行科學的規劃；養成教育是每一位教師和家長都應掌握的教育藝術；養成教育是基礎教育的重要環節，是關系祖國和民族前途的大事。筆者認為，只有對養成教育長抓不懈，方能達到真正提高素質教育的目標。
1.要將養成教育貫穿于課堂教學與課外教育的每一個環節
養成教育是一項長期的、系統的工程，需要學校、家庭與社會的共同配合。班主任老師則承擔著養成教育第一責任人的重任，對如何將養成教育滲透到教學工作的方方面面，怎樣將養成教育融入日常生活的點點滴滴，筆者作為一名從事教育教學工作多年的班主任老師談談自己的一些體會。
1.1 在課堂教學中，要注重培養學生良好的學習習慣。我們深知，良好的學習習慣能為學生的終身學習提供保證，使學生終生受益。小學階段正處于學生學習的啟蒙時期，既是培養良好學習習慣的最重要的時期，又是學習習慣走向穩定的最佳時期。因此，在課堂教學中，要讓學生養成自覺預習的習慣，良好的聽、讀、寫習慣，善于思考的習慣，認真“做作業”的習慣，這就要求老師要從學生一年級入學的第一天抓起，持之以恒，嚴格要求。
1.2 教師應率先垂范，以身作則，培養學生良好的行為習慣。教師要注重自己的言行，做學生的表率，不能使自己的不良習慣“傳染”到孩子的身上。在日常的教學工作中，筆者非常注重培養學生養成良好的時間觀念，如：與學生一起每天早晨7：40之前到校；為了給學生更好的做出表率，將午休時間充分利用起來，為學生批改作業，在這樣的感召之下，孩子們的作業越來越有進步；還有每天放學時，要求學生隊伍必須整齊，到達指定地點解散之前一定要和老師同學說“再見”，方能離開，這樣對孩子們禮貌習慣的養成起到了很大的促進作用。
1.3 要與家長之間建立有效的溝通，使學校教育與家庭教育有機統一，將養成教育真正落到實處。如：定期召開家長會，將學校的各項規章制度進行傳達，對學生在校的表現與家長進行交流；通過打電話和發送短信的方式，及時將學校和班級的信息進行傳遞，并由家長做出反饋；還有讓每天的“作業”成為家長與老師聯系的紐帶，通過家長對孩子作業的簽字情況，了解學生對知識的掌握程度。
2.養成教育是每一位教師和每一位學長都應掌握的教育藝術
養成教育，簡單講，就是養成良好習慣的教育。養成教育的成果是習慣。習慣支配人生，成也習慣，敗也習慣。可以說，養成教育是管一輩子的教育。養成教育提供的，不僅僅是理念、原則與操作方法。養成教育最大的魅力是，提供給大家的，除了理念，更多的是情感，是力量，讓所有的心靈充滿溫暖與陽光。我們深知，讓我們的教師――學生――家長，心里都有“底”，才能從根本上引爆所有熱愛生命的人們內心無窮的潛能。和種植莊稼類比，養成教育是培“根”的成功教育，是拒絕“化肥”和“農藥”的生態教育，是發揚人的生命潛能的人文教育。僅僅憑空洞的說教是難以令孩子信服的，唯有教師與家長在給予孩子言傳的同時，還要為孩子創設情境，運用各種巧妙的方法，讓孩子在“身教”中潛移默化，這樣才能將養成教育貫徹到底。
一方面，培養孩子良好的行為習慣和學習習慣是和老師密切相關的，育人先育己。只有自己懂得了怎樣去做，才能正確引導學生，激發學生的上進心。不能只是停留在口頭，天天督促、強調同學們抓學習、提成績，而是要借助量化成績的評定幫助學生逐步養成良好的學習習慣和行為習慣，促進學生的全面發展。
另一方面，家長作為孩子的“第一任老師”，言行舉止是孩子模仿的對象，所以家長更應該不斷充實自己，多聽聽講座，多關心孩子的學習，多注重孩子的素質培養，人品修養，引導孩子養成好的習慣，才能讓他們人生之路更通暢。
3.養成教育是基礎教育的重要環節，是關系祖國和民族前途的大事
中國歷來把養成教育看得很重，且不說人所共知的“人之初，性本善”，就是科舉考試的必讀教材《大學》里也基本上是在談養成教育問題，它的“八綱目”中，“格物、致知、意誠、心正、修身”五項，談的都是一個人的養成教育，有良好的教育基礎，然后才可以“齊家、治國、平天下”；程子曾評價《大學》是“孔子之遺書，而初學入德之門也?！边@樣的一本書，作為科舉的必考教材，可見古人對養成教育的重視程度。
小學生正處在身心迅速發展且極具可塑性的階段，是施教的最佳時期。緊緊把握住這個有利時期，培養他們良好的學習、生活和文明禮貌等習慣，不僅能促進他們現在的和諧發展，而且會使他們終身受益。
小學生養成教育范文2
關鍵詞：養成；習慣；小學生
隨著社會的發展，人民生活水平的提高，受社會各種新生事物及思潮的影響，人們的行為易呈現非規范性特征。現在小學生辨別能力差，模仿能力極強，一些社會上流傳過的臟話、痞話，以及不良行為習慣對他們負面影響很大，使他們尚未健全的身心受到極大沖擊。因此，學校學生的養成教育是非常關鍵的。
葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”這深刻的闡釋了養成教學的重要性。雖然養成教育不是教育的全部，但其在教育以及人才培養全過程中都是不可或缺的。只有注重養成教育，并提高養成教育整體質量，才能培養出具有良好道德習慣和品質的人，促其終身發展。通過這么多年的教育教學實踐，筆者認為加強和培養學生的養成教育應從以下幾方面人手。
一、教師以身作則，示范引導
“學高為師，身正為范”。學生一天的生活中，大部分時間都與教師在一起，其自然受到教師行為、儀表、談吐等方面的影響，可以說教師的一言一行在潛移默化地影響著學生的思想意識和行為準則，因此，教師應當在教學實踐中不斷完善自我，將“教書育人”重大理念切實放在心里，并付諸實踐，處處以身作則，成為學生的表率。例如，早晨老師、學生干部在校門口迎接學生，師生互相問好，每周一舉行莊嚴的升旗儀式，老師以規范的禮儀動作給學生起到了良好的示范作用，給學生播撒文明習慣養成教育的良種。另外，老師要特別重視自身行為對學生的引領，要求學生做到的，教師一定要做到；教師不僅要督促學生愛干凈，講衛生，自己還要以身作則保持穿著的樸素潔凈；要求學生愛勞動的同時，教師也應天天和學生一起搞清潔衛生；見到地上有垃圾，要帶頭拾起；要求學生惜時守信，老師就應準時上下課，按時上下班…….只有這樣教師的言傳身教作用和美麗才能充分彰顯。
二、構建學校、家庭、社會教育網絡，保障養成教育
學校是養成教育的主陣地，家庭是養成教育的第一課堂，社會是養成教育的熔爐。在養成教育中，家庭、社會教育是不可缺少的。因此，學校必須建立比較完善的學校、家庭、社會三結合的教育體系，通過家長學校、家長會、家訪等形式潛移默化地影響，對家庭教育提出明確的要求，對家長道德行為、思想意識、日常習慣、禮儀文化等做出規范和要求，通過家長的言行影響學生，起到良好的示范作用，以形成教育和訓練的合力。家庭教育一定要有充實的內容，例如，不允許孩子玩游戲，讓孩子做一些力所能及的家務，與學校、教師的形成教育思想、理念、方法達成共識。在學校，老師會嚴格要求學生，在家里，家長同樣也應嚴格要求孩子，督促他們健康思想意識和良好生活習慣的養成，以便于繼續深化養成教育，并讓教育在實際的生活中得以運用。為監督學生，學校聘一批熱心群眾擔任學生校外行為習慣監督員，建立學生校外行為習慣評估機制。這樣憑借學校、家庭、社會三結合教育網絡，使對學生的養成教育不留空擋，并得到充分的鞏固延伸。
三、抓住關鍵期，強化學生行為訓練
俗話說：“三歲看小，七歲看老”。養成教育要抓住關鍵期。根據學生身心發展的特點，要嚴格要求，正確引導，強化訓練。我們廣大教育工作者，要在關鍵期把養成教育抓小、抓早、抓細、抓緊、抓實，有的放矢開展各項活動。近幾年來，我校開展了《金石鎮中心小學文明禮儀教育的實踐研究》課題研究，在學生中開展了在學校做“好學生”家里做“好孩子”，在社會做“好少年”的活動，讓他們在生動形象的活動中去體驗，逐步養成良好的道德品質和良好的行為習慣。養成良好的習慣不可一蹴而就，要教育學生持之以恒。如在開展“勞動能手大比拼”、“學習標兵”、“禮儀之星”、“體育競技”的競賽評比活動，我校在強化學生的行為訓練中，強調一個“嚴”字，突出一個“愛”字，注意激發學生接受訓練的興趣，讓訓練過程成為一種愉快的活動體驗。從而培養學生頑強的意志，高尚的情操。
四、認真學習《小學生守則》加強養成教育
小學生養成教育范文3
培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣?！庇纱丝梢姡B成教育對小學生來說多么重要。小學生良好習慣的養成不是一朝一夕就能夠實現的，它需要學校家庭等各方面的共同努力。只有從小開始逐步培養才能達到循序漸進并形成良好的行為習慣。
1 培養小學生文明禮貌好習慣
實踐證明，培養小學生文明禮貌好習慣是學校素質教育的一項重要內容。小學生無論在家庭還是在學校都要講文明講禮貌。例如，小學生平時要說文明話、做有禮貌的事。與別人講話時要使用文明用語，不隨便打斷別人的話語。平時不隨便亂翻別人的東西，進入房間先敲門，做到坐有坐相，站有站相。班級要結合實際開展“好習慣伴我一生”、“好習慣成就未來”等主題班隊會。老師還要引導小學生在公共場合保持安靜，特別是在集會、升旗儀式時要做到快靜齊。小學生模仿能力很強，教師、家長要做小學生的學習榜樣。
2 培養小學生熱愛勞動的好習慣
當今，無論是農村還是城市許多孩子都不愿意參加勞動。例如：簡單的疊被子、洗襪子、幫助媽媽洗碗、收拾房間等力所能及的事情他們都不愿意去做，更談不到家里的事情主動做，別人的事情幫助做。老師怎么培養小學生的勞動習慣呢？要從班級細小事情做起。比如：修整花盆里的花草、找竅門擦玻璃、擦地板、學會打水、整理文具等等。老師要教會學生按步驟勞動，同時勞動中要注意自我保護，學會愛護和珍惜勞動成果。
3 培養小學生安全意識
目前，學生安全已經成為家長關注的焦點問題。小學生安全習慣的養成很重要。現在，農村小學生絕大多數都乘坐校車，遵守交通規則，文明乘車是小學生應該做的。老師、家長要引導小學生樹立自我保護意識。每天按序排隊乘坐校車，在校車內不做危險動作，高高興興上學，安安全全放學。班級利用班隊會開展“安全伴我行”為主題的班隊會及安全知識方面的知識競賽，提高學生的安全意識。
4 培養小學生衛生好習慣
小學生衛生習慣的養成與小學生的身心健康息息相關。因此，家長也要配合學校努力培養小學生衛生好習慣。要督促孩子做到：飯前便后洗手，早晚刷牙，每晚洗腳洗襪子，常換衣服常剪指甲常洗澡，不隨地吐痰等。小學生衛生習慣的養成，不僅表現在身心健康上還要做到環境衛生的保持。比如，學會定期整理和清洗書包，愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。學校衛生室還要定期檢查學生的衛生狀況，進行班級衛生流動紅旗評比等。
5 培養小學生遵守秩序的好習慣
在日常學習生活中培養小學生遵守秩序的好習慣尤為重要。老師要叮囑小學生上下樓梯輕聲慢步靠右側行。上下學排路隊，做到不在馬路上追跑打鬧，注意避讓車輛。家長平時更要叮囑小學生上下車時自覺排隊，在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。每學期開學初，班主任要從多方面培訓本班學生。老師還要通過校訊通向家長及時反饋小學生的日常表現。家校聯合努力培養小學生良好的習慣。
6 培養小學生勤儉節約的好習慣
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關鍵詞：農村小學生;養成教育;工作實踐
一、強化管理，建立立體交互的養成教育網絡
學校無小事，事事是育人之事；學校無閑人，人人是育人之人。學校領導、班主任、科任教師、家長積極參與，學生會、中隊相互督促，學生小組合作學習，校外輔導員、監督員跟蹤評價，形成了一個縱向到底、橫向到邊的養成教育立體網絡。
二、健全制度，確立實效有序的養成教育體系
首先，健全制度，細化分工，明確責任，同時針對每項養成教育內容和活動擬定了具體的規定和行動方案，為學校養成教育工作制度化、規范化、科學化、有效性提供了強有力的保障。其次，總體規劃，明確目標。學校針對學生年齡和發展情況制訂了《學校養成教育系列化發展方案》，在工作中，立足現實，著眼長遠，從小、從細、從實確定養成教育“兩會”、“三講”、“四結合”的目標。“兩會”：會讀書，快樂分享；會生活，收拾整理?！叭v”：講秩序，排隊活動；講禮貌，說文明話；講衛生，安靜就餐。“四結合”：與優美的校園文化環境結合；與養成教育主題活動結合；與各學科的課堂教學結合；與家庭和社區結合。為師生養成教育的實施、發展明確了路線圖和時間表，建立了一個科學有序、操作性強的養成教育目標體系。
三、優化隊伍，營造師生相長的養成教育氛圍
（一）師德，是教育的基石?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”。因此，我校始終將“教師的師德師風教育”放在學校工作之首，努力建設一支愛崗敬業、團結奉獻、業務精湛的教師隊伍。通過學習與培訓，轉變教師觀念；通過競賽與活動，提升教師業務；通過評比與選拔，樹立教師楷模。
（二）學生，是教育的主體。養成教育單純靠學校督導、教師培訓，離開了學生的主動參與、自覺行動，一廂情愿，則會事倍功半，甚至功敗垂成。因此，我校建立了校級紅領巾監督崗和班級監督員，輪流進行值日評比。師生互為一體，形成齊抓共管的新局面，有力地促進了學生行為習慣的改善、內化。四、美化校園，營造催人奮進的養成教育環境我校一直以“創幽雅環境、育全面人才、樹良好形象”為追求目標，始終把校園環境建設作為主要工作來抓，著重突出“閱讀”、“習慣”主題，讓校園環境成為一本立體的教科書。校園宣傳櫥窗引領航向、橫幅標語催人奮進，星級評比榜樣示范，文化長廊潤物無聲，走廊樓道溫馨提示，班級文化風格各異，學校努力讓每一堵墻會說話，讓每一塊牌子會歌唱，讓每一株花木育情感，讓每一處景點孕意蘊，真正做到“校園處處是文化，處處文化育新人”。
五、創新模式，開展潛移默化的養成教育活動
（一）“靜音”行動。理念：學會共處。人是一個獨立的個體，但人更是一個社會人。學校教育任務是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。同時一個學校需要一個相對安靜、安全的環境。必須培養學生遵守公共秩序、講究公共道德的習慣，這樣學生步入社會后，成為學校的形象代言人，就能表現出良好的社會素質。實踐：著重從課間休息和就餐兩方面進行。在課間方面，要求和培養學生不高聲喧嘩，不追打吵鬧，不做危險游戲，不亂丟亂扔亂涂亂劃亂踩亂摘，上下樓梯靠右行走，集會要排隊，課間在規定區域內活動。在就餐方面，排隊入餐廳，編席就餐，安靜就餐，不亂丟飯菜，使用公筷，就餐后收拾整理好碗筷。
（二）“悅讀”行動。理念：學會閱讀。閱讀是一個民族進步的靈魂，一個不想讀書、不會讀書的人是沒有希望的。實踐：我們以閱讀•夢飛翔工作為契機，實行“自主擇書———自由閱讀———撰寫報告———快樂匯報———主動創作”的閱讀模式?！懊咳找晃缱x”、“每周一閱讀”、“學生故事比賽”、“閱讀演講賽”、“好書推介海報競賽”、“話劇表演”、“兒童繪本創作”等活動培養學生閱讀習慣、閱讀能力、創造能力。兩年來，學生們漸漸愛上了課外閱讀，喜歡上了學校的圖書室。孩子們書包里的玩具少了，課間追趕的現象少了，課外書籍多了。教室里課桌整齊劃一，書包、課桌里的學習用品疊放有序，學生都會自覺地做好課前準備。孩子們介紹圖書時表現大方、自信，其余學生認真傾聽，并能提出有創意的問題，不時給大家帶來驚喜，老師們也看到了自己勞動的成效。家長們反映自己的孩子比以前更善于表達，特別是能辨是非、懂道理了。
（三）每天一講。理念：學會說話。個人的成長離不開自我的展現，離不開自我的信心，口才好的人有更多的展現機會，贏得更多的信心。好口才，好人生。實踐：配合閱讀工作，結合養成教育，學校堅持每天在課間大活動前先進行國旗下的演講，輪流由各班學生撰稿、主持、演講，讓學生的寫、講的能力得到了提高，也給了學生更多的展現機會，膽量得到了鍛煉。同時，每天面對莊嚴的國旗，學生的愛國主義感情能得到升華。
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我決定改變這種現狀，但嚴格要求，批評教育似乎對他不起任何作用。上節課批評她，下節課他已經忘記了。表揚他時，他高興得不得了，但五分鐘后又搞小動作或說話了。于是，我找來了他的家長。據他的家長反映，在家里他也是這樣的。家長認為，可能跟他從小身體不好，家里對他沒什么要求造成的。
我想，這是他長期以來養成的習慣不好，要慢慢幫助他改掉。不要小看這只是行為習慣不好，這很大程度上會影響學習習慣。所以我就找一些習慣比較好的學生和他做同桌，以此來潛移默化影響他，我要求同桌在小A“犯錯”時及時提醒他。我想通過學生的影響和我的幫助，一定能把他的習慣培養好。在給他換同桌的時候，我找他好好地談了一次心。告訴他，別的同學是多么的專心學習，學習成績也是那么的優秀，要他向別人學習。同時，我在班里也樹立起他同桌的威信，讓全班的同學都羨慕小A，有個這么優秀的同桌。果不其然，小同桌的魅力是無窮的，小A一有點小動作，他同桌就會馬上制止。在他同桌的幫助下，小A犯錯的頻率降低了，紅花榜上的紅花漸漸多起來了。利用這個孩子的上進心，我乘勝追擊，及時肯定他的進步并且鼓勵他，讓他做了小組長，他也非常開心。
小A的事例，讓我再一次覺得小學生習慣的培養是非常重要的。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣?！币虼耍谖覀兊慕逃?，尤其是小學初始階段，對于小學生習慣的培養不可忽視。良好習慣的培養要從細節著手。習慣培養中嚴格的行為要求必然也要求對細節的重視。習慣培養必須融入學生日常的生活和學習中，注重生活中的細枝末節，尤其是那些容易出現行為問題的方面。我覺得在培養學生的習慣的時候遵循了三點原則，以下就是我的簡單闡述。
一、以身作則，樹立榜樣
俗話說，“近朱者赤，近墨者黑。”兒童時代是模仿力最強的時期，他們的學習從模仿開始。由于他們的認識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導是十分重要的。由于低年級學生年齡小，自理能力比較差，如：坐姿的養成，學習習慣的養成，文明禮儀的養成，愛衛生，愛整潔……對于這些我一點也沒有馬虎對待。首先，老師要做得好，班里樹立典型，同學間進行評比，看誰做得最好。一個月評比一次，表現好的和有進步的都有小獎品。長期堅持，學生會逐步形成良好的行為習慣。
二、因材施教，循循善誘
班主任必須弄清楚學生的具體情況，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。像對待小A這樣比較有靈性的學生，教師就要采取潛移默化式的，要讓他懂得我為什么要這么做的道理。從思想上使其加以認同，只有明白了道理，才能使學生自覺地按照老師提出的要求去做。當然在小學階段，老師的督促也是非常重要的。良好習慣的養成不是一朝一夕的，在養成良好習慣的過程中，往往會出現反復現象。這樣，教師平時的督促就是顯得更為重要，要通過經常性的督促檢查，使學生在不斷的實踐中養成自覺的習慣。
三、學校家庭，和諧統一
小學生養成教育范文6
【關鍵詞】：小學生 養成教育 困惑 經驗
學生良好行為習慣不是一朝一夕就能養成的，它必須貫穿于我們整個的教學管理中?！缎W德育綱要》中明確提出"切實落實德育工作在學校工作中的首要地位，切實把養成教育作為學校德育的根本和質的指標，列入重要工作日程，貫穿，滲透到學校教育，教學，管理，課外活動，社會實踐活動的各個方面，各個環節，落實到學校的每一名教職員工。"根據綱要要求，我制定了詳細的班主任工作計劃和班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依，并時時做好記錄，及時公布。經過我耐心細致的工作，在學生養成教育方面雖取得了一定成績，積累了一定經驗，但也存在許多困惑和亟待解決的難題，現就這兩方面做一分析和探究。
一、學生養成教育存在的問題
問題一：
我們學校是一所九年一貫制學校，前身為農場子弟學校，學生流動性大，加之近幾年大量移民的進入，學生來自不同的地方，他們的行為、生活、風俗習慣存在很大的差異，特別是語言方面的差異更加劇了交流和融合的困難。
問題二：
由于近幾年種地收入低，部分學生的父母都出外打工，把孩子留給年邁的爺爺、奶奶或親戚照顧上學，由于老人年邁很難和孩子進行有效交流，缺乏有效管理，致使這部分孩子由于疏于管理和自作自行，造成了他們性格孤僻，我行我素，自控能力差，遇事不交流，甚至在班里還有暴力傾向。
問題三
現在農村學校有相當一部分是獨生子女，由于獨生子女在家庭的嬌慣和任性，在他們身上既能體現時代精神的特點，同時也有許多不良的性格和思維方式，如任性、自私、畏難、怕苦和以自我中心等，導致難以養成良好的習慣。形成了一種桀驁不馴的性格。
二、學生養成教育的幾點措施
以上的問題和困難一直困擾著我，怎樣才能有效的加強管理，提高學生的素養，一直是我在學生養成教育方面思考和探索的問題，經過幾年的教學管理，我在此方面積累了一點經驗，并取得一點成績。
1、用無聲的語言詮釋愛
愛，是教師職業教育的核心。老師要做好自己的本質工作，首先要具備一顆愛心，為學生付出愛，"感人心者，莫先乎情"。我深信，愛是一種傳遞，當你奉獻出陽光時，收獲的一定是一片燦爛。記得我班里有一位學生父母都出外打工，只有七十歲的奶奶照顧她，由于缺少管束，她在班里老是違反紀律，同學們都不喜歡她。一次她在周記中寫到：明天是我的生日，爸爸媽媽不在，誰能給我過個生日啊！我讀著她的日記眼淚止不住的流了下來，原來她如此的希望得到別人的關愛和關注。于是我心中陡然產生一個為這孩子過生日的念頭。我和幾個班干部商量，決定在該同學生日當天給她一個驚喜。當天第四節課上，班長悄悄地從我辦公室拿來一個蛋糕，我宣布今天我們大家共同為王晶同學過一個生日，王晶同學驚愕的半天說不出話來。學們為她唱起了生日歌，她激動的難以自已，竟痛哭了好幾次。從此以后，這個原來愛惹是生非，性格乖戾的孩子變得懂事了，事事爭先，學習更不落人后。這種無聲的愛讓我感受到孩子的內心是如此的純真，她們的桀驁不馴竟是如此的不堪一擊。只要我們用愛心去熏陶，去感化，取得的是一個個令人難以想象的收獲和驚喜。
2、用行為規范行為
教育家烏斯基曾說過："教師個人的范例，對于學生心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。"班主任的語言、行為、做事風格、對事對人的態度無一都會影響孩子，甚至成為孩子模仿和學習的榜樣。因此，我在班級中，時刻注意自己的形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著學生。凡是要求學生做到的，我自己首先要做到，而且自己要做的更好。要求學生講衛生，不隨便丟垃圾，我在校園或班級看見有塑料袋或紙片就隨手撿起，放進垃圾桶，學生看到我如此做，個個爭著撿拾，并養成了良好的衛生習慣；要求學生上課不遲到，我自己則每節課提前到教室門口等待。在我的帶動下，班里大多數學生都能養成良好的學習、衛生習慣，并能嚴格遵守學校紀律。
3、用寬容書寫尊重
教師的寬容尊重帶給學生的是自尊與自信，是學生快樂的源泉，是學生不斷努力和超越自我的原動力，是一種愛的藝術。學生犯了錯老師當眾批評，雖能起到警示作用，卻大大傷害了學生的自尊心，嚴重的可能會導致其破罐子破摔的惡果。如果換一種方式，悄悄地指出他的缺點，給他留點面子，他就有可能心存感激而奮發向上。一次，有兩位學生到學校食堂去，一位和食堂工作人員說話，一位在選買東西，并順手從抽屜里抽走了五十元錢，后來被工作人員發現并告訴了我，我就把這兩位學生叫到校園一個無人的角落，首先問他們是不是沒錢花了，如果沒錢花，老師可以給他們，他們感覺出了事情可能被發現，就自覺承認了錯誤，還要求我為他們保密。我就告訴他們，因為他們的行為見不得陽光，所以老師也就挑選了這個地方，希望他倆能認識錯誤的嚴重性，及時改正。這兩位同學慚愧地低下了頭。事后，他倆歸還了錢并道了歉。我沒有在全班學生面前再提這件事。后來這兩位同學不但改正了錯誤，還積極的投身到為他人、集體的服務中來，得到老師和同學的好評。
