前言：中文期刊網精心挑選了數字媒體技術概述范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
數字媒體技術概述范文1
關鍵詞： 數字媒體技術；課程改革；案例教學法；研究性學習；任務驅動
中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）15-3628-02
數字媒體技術專業是近幾年來快速發展的新興專業，《數字媒體技術基礎》課程在數字媒體技術專業課程體系建設中占有極其重要的地位，是學生接受專業知識教育的導入性課程。通過本課程的教學，使學生掌握數字媒體的基本理論、基本設計方法，達到對數字媒體技術體系比較全面、系統的認識，同時具備利用各種編輯工具軟件對數據處理能力，以培養學生對專業學習的興趣，為學習后續專業課程的打下基礎。
1 課程教學現狀的分析
目前國內高校該門課程所采用的教材大多以劉清堂主編的《數字媒體技術導論》為主，該教材是21世紀數字媒體技術專業的規劃教材，內容通俗易懂，體系科學、知識點較多。
1.1課程教學內容的分析
該門課程包括了理論與實踐兩部分，課程內容結構如表1所示：
基礎理論部分以數字音視頻、圖像處理、游戲設計技術以及Web集成與應用為重點，基于這樣的考量是因為在后續專業課中有多門課程與此相關，例如低年級的學生對培養方案中有多門語言類課程感到困惑，本門課程中的游戲設計實踐就引導學生理解學好語言類課程對這部分的學習有重要的意義。
1.2 課程教學方法的分析
在教學過程中采取恰當的教學方法將直接影響教學效果，在教學中應采用理論知識指導實踐操作，操作能力確保完成作品設計的教學步驟，一味強調理論教學，學生缺乏應有的學習動力，而且學生也感到課程難度大，作為專業導入性課程的目的得不到體現。通過總結多年的教學經驗，案例式教學將極大提高本課程的教學效果。
案例教學法可使教學目標更清晰，有利于教學過程的掌控，在實驗操作時也利于學生模仿，因此案例式教學可以促進隱性知識與顯性知識的不斷轉化，通過具體的情境，將隱性的知識外顯，或將顯性的知識內化。
采用案例教學法時，案例的選擇要根據教學內容和教學對象的不同，精心選擇和設計，每一章的案例為最終的作品所用。如在講解數字圖像的處理技術中采用以下步驟完成：
1）案例導入：通過演示所設計一個的網站，提出問題讓學生思考在網頁設計中采用了什么素材。
2）案例剖析：在教師的指導下學生理解音頻、視頻、FLASH、圖片、文字等素材在網頁設計中的作用。引申出基于Photoshop的網頁頁面設計，最后如何采用Fireworks實現網頁的無縫連接。
3）案例精講：結合已具備的Photoshop基礎，詳細講解基于Photoshop的網頁頁面設計，既達到對Photoshop軟件高級技術的演示，又達到如何使用軟件形成作品的過程。
4）總結案例，布置實驗內容：結合案例的實現過程和所學知識，布置實驗內容，學生可利用課余時間收集素材，根據自己確定的主題準備下次實驗課的內容。
5）教學效果評估：根據學生實驗過程總結學生在實驗中碰到的難點以及存在的問題，完善案例教學以達到解決這些問題的目的。
2 以研究性學習，提高學生對課程內容的掌握
教學過程是一個雙向的活動，為提高學生的自主學習能力，教師在教學中充當主導作用，而學生充當主體作用，因此在強調教師“教”的同時，同樣強調學生的“學”。研究性學習是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的活動。
2.1 以任務驅動法促進研究性學習的展開
采用案例式教學法，便于學生的模擬實驗，模擬實驗對引導學生掌握基本的操作有很大的幫助，但這種按部就班的實驗內容對學生的開發動力、想象力的培養作用有限，完全機械式的實驗會限制學生的個性發展。在任務驅動的組織上，采取總任務與模塊化任務相結合、實驗課與開放實驗相結合的策略。
在完成了所有實驗課的項目開設以后，教師指導學生成立每5人左右的小組，由學生自選項目，確定總任務，根據項目劃分模塊，從而確定子任務，學生利用所學知識收集相關素材。每一個學生充當一定的角色，缺一不可，任務必須在規定的時間內完成，這樣既能培養自主獲取知識的能力，又能培養團隊協作的能力。
教師在整個活動中應定期檢查任務進展情況，對學生在實施過程中難以解決的問題及時提供幫助，同時在實驗條件上應保證活動的順利進行。
2.2 以校內外科技競賽促進研究性學習的深度
數字媒體技術專業作為工科性質的學科，需要學生具有很強的動手設計能力。課堂任務驅動僅僅是研究性學習的第一步，通過任務完成的情況，吸收一定數量的學生進入院系創新活動中心，培養學生參加各層次的科技競賽活動。
數字媒體技術所涉及的研究領域很廣，為學生參加科技競賽提供了廣闊的空間，如程序設計大賽、DV設計、網頁設計、動畫設計、3D設計大賽等，層次有校內的、省內的乃至全國性質的，通過參加這些活動，達到深化專業研究領域的研究性學習以及教師與學生之間、高年級與低年級之間的“傳、幫、帶”作用，使整個學科的發展呈現良性的發展。
可見，數字媒體技術基礎課程對學生確定研究內容起著重要作用，為學生盡快進入專業學習起著鋪墊的作用。
3 總結
學生的專業學習需要有一個良好的開端，數字媒體技術基礎課程是學生接觸的第一門專業基礎課，其重要性不言而喻，加強對課程改革研究具有現實意義，通過教師課堂理論的案例教學法、學生實踐的研究性學習，提高了學生學習專業知識的興趣，培養了學生團隊協作的能力，建設了專業科技競賽的梯隊，最終實現課程教學效果最優化。
參考文獻：
[1] 丁向民.詮釋數字媒體技術導論中的“導”[J].計算機教育，2012（23）：63-66.
數字媒體技術概述范文2
關鍵詞：美術基礎；數字媒體；教學改革與實踐
中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 20-0000-02
誠如網絡剛開始興起時人們討論的那樣“網絡是把雙刃劍”，現在即便重新定義這一觀點，也是很貼切的，網絡的迅猛發展，讓很多人看到了互聯網的優勢，同時也正是這些優勢，使人們逐漸忽略了“手工時代”的基礎。數字媒體專業能夠通過互聯網進行藝術方面的提高，讓作品呈現出更完美的效果，然而這些程序軟件繪制出來的作品如果少了美術基本功的鋪墊，也只是生冷的畫面，而少了藝術的靈魂。面對現在越來越多的忽略美術基礎課程教學的現象，提出一些自己對于數字媒體專業美術基礎課程教學改革與實踐研究的觀點與看法。
一、因材施教，加強理工類學生美術基礎課程教學
互聯網的廣泛應用預示著網絡時代的正式到來，事實也的確如此，網絡正以勢不可擋之勢席卷著每一個角落。作為互聯網發展較晚的國家，近幾年來中國的互聯網事業可以說是進行著突飛猛進的發展，這種發展帶來的直接影響便是讓許多固有的工作方式、學習方法都逐漸轉移到互聯網上進行，小到吃、穿、住、行，大到工作就業談合作，很多在曾經認為只有面對面才能進行的事情現在都可以在互聯網上得到實現，一張無形的大網正將世界緊密相連。面對強勢襲來的互聯網時代，應運而生的就是與網絡有關的各類新生事物，電商、網絡營銷、網絡媒體，這些在曾經讓我們無法預想的衍生業正逐漸的融入我們的生活，讓我們的生活發生了巨大變化。同時，教育業也因為互聯網利用率的提高，增加了很多熱門專業，數字媒體專業就是互聯網時代教育業方面最好的代言人。
數字媒體是技術與藝術相結合的學科，這一學科主要學習數字媒體相關軟件，因此很多高校就盲目的認為技術、軟件等科目是屬于理工科范圍，因此將理工科類別中加設數字媒體專業。這一做法現在看來是有些拔苗助長傾向的，高校只注重了熱門專業的設立與以市場就業前景為中心作為教學目的，而忽略了這一學科的特點，忽略了數字媒體與藝術的契合度要求。很多學生在報考專業時也同樣犯了這樣認識不清的錯誤，僅僅在招生簡章中選擇熱門、容易就業專業報考，沒有與自己的實習情況相結合，導致入學后學習費力，不得方法，最終浪費了大學時光的同時也為自己的就業帶來困難。針對這一現象，高校應該在教學方面進行改革，根據學生的實際特點進行教學，目的是將每一位學生培養成為優秀的數字媒體人才，讓他們能夠在就業大潮中脫穎而出，更準確的把握未來。
二、本科理工類數字媒體專業美術基礎課程教學實踐
本科理工類學生在選擇數字媒體專業時有一定的優勢，這是不能否認的，這種優勢就是在對于技術軟件方面的領悟會相較于其他文史類或高職類學生更透徹，接受軟件知識也會更快，邏輯思維判斷能力強也是理工類學生的特點，這些都為學生能夠學好數字媒體專業技術方面問題打下了基礎。然而，理工類學生的劣勢也是十分明顯的，這就是美術功底的不扎實、美術專業知識匱乏，更不用說長年累月才能夠培養出的藝術觸感，這都讓理工類學生在美術方面相較于專業出身的藝術考生缺少了很多對藝術的敏感度，這種敏感度缺失會直接影響學生在畫面、色彩、搭配等專業方面的設計靈感，無法完成作品設計。
要解決這些問題，就要首先去了解什么是美術，理工類學生在美術專業領域到底應該從哪些方面開始學習。美術基礎課程是由素描與色彩基礎、三大構成和美術欣賞這三大模塊組成的教學體系，因此可以將數字媒體專業學生以美術功底作為分界點，進行分班制教學，讓美術零起點的學生加強美術基礎課程這三方面的學習，并且是將這一學習作為重點項目，加強力度，讓學生充分了解美術的意義，有意培養學生的藝術敏感度。教學內容制定方面也應該以精煉、重點突出的教學模式為理想選擇，這樣可以保證學生接收到更多的內容，進而提高教學效率。舉例說明此觀點：
（1）在素描與色彩方面，重點訓練學生的線條準確性和造型的嚴謹性，以練習為主，重在打造學生的素描水平，舍去對于光影這樣深度教學的詳細說明，淺顯易懂的讓學生盡快進入角色，找到素描技巧。在色彩基礎教學中，也不要過多強調專業技法的運用，而是要引導學生學習尋找寫生對象的主色調，善于分析色彩變化，從整體色調開始，逐步分析固有色、環境色、色調三者之間的關系。在進行了主要課程講解后，適當的配合深度教學，聯系主課程進一步講解色彩技法等專業知識。
（2）調查表明，對于三大構成教學很多院校并不重視，這是狹隘的做法，因為三大構成對于美術專業零起點的理工科學生來說是短時間內掌握美術基礎知識和機能的重要途徑。三大構成可以讓學生盡快了解到點、線、面之間的關系，培養學生組織形、創造形的能力，進而對立體造型有一定的理解。在這一教學過程中，教師要注意語言的使用，簡明清晰的語言能夠讓學生更直觀的去感受教學內容，為下一步的理解與操作提供幫助。三大構成的學習能夠幫助學生建立造型觀念，加強他們對幾何空間的想象力與概括能力，提高設計水平。
（3）美術欣賞課在很多學生的觀念中只是一門無關緊要的課程，因此很少有人真正用心的去學習美術欣賞，事實上，美術欣賞課是聯系繪畫基礎與三大構成的紐帶，它能夠讓學生對美術理論體系有一個相對完整的了解，通過美術欣賞的學習，也有利于繪畫基礎與三大構成的提高，三者是一個相互融合的整體，缺一不可。教師對于美術欣賞的教學一定要注重創新，不能過多的運用解說式教學，而是應該以調動學生積極性、主動性為主，采用靈活多樣的形式，讓學生身臨其境的去感受美，發現美，結合實際案例分析美術作品，深入淺出的對美術作品進行欣賞，從中得到靈感，進一步提高藝術敏感度。
對于本身就是屬于藝術類的考生而言，美術基礎課程的學習更重要的是進行提高和升華，讓學生對藝術的理解更加深刻，從而能夠在基礎美術之上達到提升的目的。在學習美術基礎課程的同時對于技術方面的學習要多于零起點考生，這楊因材施教，按照學生的實際情況進行的分類教學，更有利于學生的取長補短，彌補自身不足的同時進一步提高。
三、融會貫通，數字媒體與美術基礎教學的相互融合
數字媒體專業是一個寬口徑的以技術為主，藝術為輔，技術與藝術詳解和的新專業，就業方向主要是網絡媒體公司、傳媒業、影視廣告業、動畫設計公司、工業產品設計、平面設計等。這一定位的成立就意味著數字媒體專業需要技術與藝術“兩手抓，兩手都要硬”，不能厚此薄彼的選擇性學習與提高。教師在制定教學計劃的時候也要二者兼顧，讓教學的每一個模塊都能夠與專業知識點相互貫通、相互融合。讓學生在掌握美術基礎，有了繪畫與色彩功底基礎上通過操作相關聯的軟件完成后期設計，這對學生最終的就業是很有幫助的。因為美術功底再強，無法運用到數字技術上，也不能稱之為一個合格的數字媒體人員。學生要明確學習目標，理解每一個教學模塊的內在聯系，參照教學內容與教師指導，逐步完成藝術到技術的平穩過渡。
數字媒體專業的宗旨是培養具有良好的科學素養以及美術修養、既懂技術又懂藝術、能利用計算機網絡新的媒體設計工具進行藝術作品的設計和創作的復合型應用設計人才。這就需要各大院校結合學校的自身教學環境，切實可行的設置相關專業，這對數字媒體專業的發展是關鍵性的存在，不要僅僅因為熱門就盲目跟從，隨意設立專業，影響學生的發展。設立專業的同時一定要配合可行性教學方案，針對學生的自身特點設計教學內容，學習數字媒體相關軟件時，必需掌握美術設計的相關知識和技能。因為本科學習需要有更高的要求，因此對于美術專業基礎的要求也就越高，美術專業技術知識決定著數字媒體的未來發展，只有做好基礎性建設，數字媒體產業才能得到更高一步的升華。
四、結語
本科理工類數字媒體專業美術基礎教學一定要合理整合三大構成、美術欣賞和繪畫基礎之間的關系，制定相關教學任務，突出教學模塊重點的同時，更多的是開發學生的創造力與思考力，培養學生獨立自主的創新設計能力，只有這樣，本科院校理工類數字媒體專業的建設才會得到進一步的發展。
參考文獻：
[1]饒簡元.數字媒體藝術設計學科定位的探討[J].藝術評論，2010（4）.
[2]趙起.構成藝術在包裝設計中的應用[J].藝術教育，2011（8）.
數字媒體技術概述范文3
——題記
字體是各種媒介用來傳遞信息的一種語言記錄符號，是一種特殊的信息承載物。字體設計則是通過對字體筆畫、形體結構進行美化裝飾加工處理的一個過程。字形之美給人以優美的感覺，為了鎖住受眾目光，與時俱進的字體創新設計在經濟飛速發展的今天越來越顯得重要。各大專院校的字體設計課程的設置與教學是否適應新型人才的培養，需要我們更多的思考。
字體設計課，作為一門設計基礎課程，是各設計院校視覺傳達設計專業必不可少的基礎專業課程。傳統的字體設計課的教學方法偏重于文字書寫、文字結構、文字筆畫等文字的理性美感的研究。課程安排也是引導學生在了解中外文字發展簡史的基礎上，把訓練重點放在文字的書寫上，往往是臨摹一段方正字形的宋體字、黑體字，或是摹寫一段線形的羅馬體、埃及體等，充其量最后安排一段字體的變形與編排組合就算完事。學生上完課后，只關注了文字的結構、筆畫及書寫，而對于文字作為特殊的設計元素的文字創意則被忽視。WWw.133229.Com信息時代的今天，文字已經不局限于簡單的變形書寫，定格在約定俗成的傳統模式中。這種模式不管多么完美，已經顯得有些俗氣而“老套”，已經是信息時代的絆腳石，不適應社會的發展。
如何使大專院校的字體設計課程的設置與教學適應新型人才的培養，如何使字體設計教學生動而具有時代活力？如何使即將走入社會的設計人才學有所用？字體設計專業的教學改革與創新迫在眉睫。
一、對字體設計傳統教學模式的揚棄，是改革創新的第一步
對傳統的字體設計課程，要用發展的眼光去看待。傳統的東西有好的一面也有落后的一面，要學會揚棄。首先，來分析一下字體設計傳統教學模式：傳統的字體設計有著長久的知識積淀，傳承歷史悠久的文字藝術，比如注重傳統文字的基本結構、文字理性之美、書寫方式，培養學生快速、規范書寫的技巧和能力，要求學生字體書寫準確、生動、嚴謹和完整，對于提高學生對文字美感的認知和掌握書寫技巧，有其科學和合理性，這是需要保留的教學優點等，對字體設計以后的發展也相當有用，需要繼承與發展。但傳統字體設計教學模式老舊過時，只注重文字書寫、文字結構、文字筆畫等認知與掌握，或是只注重摹寫已成體系的字體，或是只做些許字體變化練習，就稱為文字設計，從而忽視文字特殊創意的環節，重心沒落在“設計”的概念上，這種模式是不利于優秀設計人才的培養的，這樣的模式需要拋棄。
二、給字體設計課注入新的教學理念，傳授與時俱進的合理專業知識
新教學觀念的注入，有利于培養適應新時代的設計人才。要想培養出這樣的新型人才，字體設計教學必須時時觀察現實社會的動態，形成一種能隨時與時代跟進卻又有一定設計規則的設計課程，建立多視角、多元化的、新的字體設計教學模式。
1．繼承傳統，偏重“創新”的設計理念
前面提到，我們要揚棄傳統，對好的東西應繼承發展，而對落后沒用的東西則應堅決果斷地拋棄。過去的字體設計教學，注重傳統的繼承，學生的技能訓練，重心在“字體”書寫技能的掌握，卻忽視了“設計”是這一課程的真正目的。其實字體設計不僅僅是對傳統字體的了解與掌握，而主要目的是在掌握傳統字體的基礎上，對其做出具體的美化加工處理，也就是對其進行“設計”，創造出新的字體圖形。
2．培養供需匹配的人才理念
教學是為了培養人才，培養出來的人才有何用？服務于社會。老師面對的是一群帶著理想走入校園的設計人才，這些人走入社會將會造福人類。教學的專業知識如果是落后的，它與社會需求并不匹配，培養的學生也無法立足于社會。在競爭激烈的社會里，他們就很容易被淘汰，這樣我們的教學也是失敗的，最終也會被社會淘汰。所以，把培養社會供需匹配的人才作為新型的教學理念，是當今字體設計創新改革的必然。
3．與時俱進，不斷創新的教學理念
如何培養出供需匹配的人才？這需要站在教育第一線的專業設計教師們有著不斷地更新的教學理念，關注時事動態、關注商業設計需求、關注學生的興趣取向，更新自己的專業知識，用行政法有趣的教學方法，正確引導學生作文字創新設計，創新教學理念。
三、重新規劃教學進度與重難點，是落實改革創新的主要措施
文字設計在繼承傳統教學模式優點后注入了新的教學理念，教學也需要有新的規劃。比如授課內容、重點與難點、達到的目標等，教學重心有了新的規定與調整。
1．設立字體設計課程主要的教學目標就是要學生在掌握基礎文字的規律與書寫技能外，獨立創作個性字體，字體創作過程就是字體設計過程。
2．筆者把字體設計課程分成四個階段，這四個階段是循序漸進式的梯度教學進程。
第一階段：基本字體訓練部分，占整個課程學時的四分之一。這是對文字的構成、筆畫的基本規律的學習掌握階段，這一階段引導學生注重字體的基本的書寫技能，可為下一步的文字設計打下深厚的基礎。
第二階段：字體變形練習部分，占整個學時的四分之一。此階段主要是訓練學生在基本字體的結構規律上進行筆畫與結構的變形練習，把文字作為一個設計元素，進行圖形化創意設計練習。
第三階段：個性創意階段，占整個學時的四分之一之多。綜合文字美化裝飾的創作手段，在限定主題的情況下進行個性文字創意創作，并利用現代電腦技術，使文字創意達到最佳效果。
第四階段：綜合其他設計元素進行文字設計，增強整體設計觀念。
文字是視覺傳達設計中必不可少的設計要素，它既是語言的訴求載體，也是承載形象信息的圖形載體，是現代視覺傳達設計中諸多設計元素中最重要、最具個性和活力，又最具獨特的設計要素。但它卻是現代設計整體中的一部分，是與其他設計元素密切相聯、相輔相成的，字體設計必須服從設計創意的內容，符合版面的需要。換句話說，就是要部分服從整體。
3．傳統的文字設計重點是在字體書寫規律與技能上，而難點放在字體的架構上。然而，現代字體設計已不僅僅滿足于此，除了創造具有很好架構的字體之外，還強調字體個性。因此，整個課程的教學重心是“設計創新”，重點放在第二階段與第三階段。所以，難點也在此處，就是如何在限定主題，限定范圍的情況下進行字體個性化創意設計。
四、創造字體設計學習氛圍，提高學生學習興趣
以文字的摹寫為主，從頭至尾基本都是技能作業練習，學生難免會感到單調、古板、枯燥、乏味，學生積極性受到抑制?，F在的字體設計雖然緊跟時代，新的東西很多，但如果教學方法仍陳舊不得當，學生同樣會感覺枯燥無味而且還顯得雜亂無章。如何讓學生既能學到專業知識，又不感到乏味呢？創造一個好的字體設計學習氛圍顯得非常關鍵。
如何創造？首先，教師要擁有廣博的字體創意理念與創意知識。教師的專業素質決定了文字設計課的高低檔次，如果是一知半解，如山中竹筍一樣，腹中空空，課堂氣氛也永遠活躍不起來，學生對老師也會失去信心，這種教學就難免枯燥乏味。其次，老師要有十二分的熱度投入到實際教學中，外加豐富的文字創意知識與理念。再之，老師還要懂得如何捕獲學生的興趣取向?？梢猿浞掷脤W生的好奇心態，進行專題研討、小組交流、師生互動等，也可以利用多媒體和幻燈機等現代化教學手段，欣賞并分析大量中外優秀的、具有很強視覺沖擊力的字體設計案例，或是模擬游戲空間創造文字游戲活動，從而引導學生對文字的字形、筆畫、結構大膽創想，打散重構，形意結合，以圖創字，以字為圖，維度空間利用，字體與實物肌理、材質組合拓展，讓字體設計課程變得趣味無窮、充滿誘惑，讓學生愿意主動積極地參與到學習字體個性設計中去。
以上是筆者為建立完善而具有時代特色的字體設計專業教學提出的改革創新的建議，希望站在設計專業教育戰線第一線的教育者與設計者的角度，更多地開發新的創新字體的設計理念，使將來的設計趨于更加完美與完善。
參考文獻：
[1]余秉南編著.字體設計.湖北：湖北美術出版社，2005. 4.
數字媒體技術概述范文4
關鍵詞：數字媒體藝術；藝術
中圖分類號：G206 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 19-0000-02
The Development of Digital Media Arts
Liao Xueqing
(Fujian Quanzhou Normal University,Software College,Quanzhou362000,China)
Abstract:The history of human art and technology is an evolution of the media.Digital Media Arts in the final analysis is art,artistic value,unlike the completely utilitarian goods."Guan Zhao who the core digital technology,digital media art depends on the maturity of the first man-machine symbiosis,in other words is the life of the human brain and computers of integration."But also for the arts in the digital media industry people,there are certain specific requirements,must have good artistic accomplishment.
Keywords:Digital Media Arts;Art
一、前言
以現在的角度看，人類藝術的發展史就是一部媒體與科技的演變史。數字媒體藝術，是數字技術與各種藝術形態結緣的產物，它包括兩個基本層面：一是基于數字媒體技術平臺的藝術創作，即直接運用數字媒體技術進行藝術創作、實現藝術理念的表達與描述；二是基于各種傳統藝術平臺的數字媒體技術應用，即將數字媒體技術導入傳統藝術創作，使傳統藝術脫胎為新媒體藝術。隨著計算機技術、網絡技術和數字通信技術的高速發展與融合，傳統的廣播、電視、電影快速地向數字音頻、數字視頻、數字電影方向發展，與日益普及的電腦動畫、虛擬現實等構成了新一代的數字傳播媒體。
數字媒體藝術歸根結底屬于藝術，具有藝術價值，不同于完全功利性的商品?！坝^照數字技術的人本內核，數字媒體藝術的成熟首先有賴于人機共生―人腦和電腦的生命性整合?！痹诖髮W的教科書中，明確指出該專業旨在培養具有良好的科學素養以及美術修養、既懂技術又懂藝術、能利用計算機新的媒體設計工具進行藝術作品的設計和創作的復合型應用設計人才。而且對于從事數字媒體藝術行業的人，也有一定的要求必須具備良好的藝術化修養。
隨著科技的發展，新的發明進入和影響了人們的日常生活，一些媒體藝術家對這些技術進行了最早的試驗和應用，致力于發現那些沒有被實施過的操作，不斷挖掘新的可能性。電話、廣播、傳真、電視等遠程通信技術的出現使得藝術家們對互動方式的探索日益成熟，而計算機和國際互聯網的出現和普及，直接導致了人類社會的巨變，網絡實現了現實社會前所未有的平等度和自由度，也徹底改變了人類社會的信息傳遞方式和信息者的地位。人類社會形態的這種改變，必然會使得最適應它的媒體藝術這種形式獲得最迅速的發展，產生了互動媒體。
二、那么，中國數字媒體藝術到底要不要產業化
面對國外數字媒體藝術產業的巨大市場效應，尤其是被北美、日韓立足數字技術搶占文化版圖的形勢所迫，中國數字媒體藝術必須要迅速崛起。所以，中國現階段還是要以產業化的方式來促進數字媒體藝術的大規模發展。但產業化不是包治百病的“藥方”，決不能為了經濟利益，而使中國的數字媒體藝術淪為“金錢的奴隸”、“文化的沙漠”；不能忘記其藝術價值，讓數字媒體藝術不僅為了利益的競爭而勞作，還要為了精神的自由表現而創造?，F階段提倡的“產業價值鏈”不僅包括產品的商業價值，更重要的是藝術價值和審美價值，因為數字媒體藝術本質上是“追求人性自由”的藝術產品。
當前政府提出的數字媒體藝術“產業化”與其藝術價值是相互沖突的。對于尚未成型的數字媒體藝術而言，如果一刀切地將之納人產業領域，它不僅背離了數字技術的精神內核，而且可能只是作為其他藝術進人產業領域的工具，而難以獲得獨立的精神品格和審美意義?！皵底旨夹g的核心就是人的本性，我們的夢想―人的價值?！币曈X藝術的發展空間就體現了前所未有的交叉，人們以不同的視野來體驗生活情感，透視科學、自然和人生。
三、數字媒體概述
數字媒體是以數字方式存在和以數字方式傳播的媒體。數字媒體當前的表現形式包括：數字報刊、數字電影、數字電視、網絡媒體等運用數字技術，以屏幕為表現載體的媒體。較之傳統的大眾媒體，數字媒體傳播具有數字化和雙向傳播的特征。數字媒體不僅成為當下媒體的主流模式，而且為藝術的現代性做出了探索與實踐，形成了多種圖式混雜的藝術存在態勢。
數字媒體可以分為五類：感覺媒體、表示媒體、顯示媒體、存儲媒體和傳輸媒體，也可以按照數字媒體的傳播形式，將其分為網絡型數字媒體和封裝型數字媒體，網絡型數字媒體一般是指Internet互聯網，封裝型數字媒體包括軟磁盤和光盤：CD系列和DVD系列。
四、數字媒體藝術概述
數字媒體產品的最大特點是交互性，數字媒體作品是通過硬件和軟件及用戶的參與這三項來共同實現的。但如何賦予數字媒體以生命力，提高藝術創作的人文內涵，擺脫純數字技術炫耀，是數字媒體藝術創作別值得關注的。從數字媒體藝術角度來看，它僅是計算機深入到各種應用領域的表現手法。數字媒體藝術需通過相當的“包裝”來表現，而藝術的表現就是數字媒體的一種包裝。藝術的表現決定了作品的視覺品味，藝術的合理渲染有效地強化了數字媒體藝術的表現力，同樣一件數字媒體藝術作品，藝術家賦予它各自藝術特性，它就會成為風格迥然不同的作品。
數字媒體技術概述范文5
關鍵詞：數字多媒體 高考練耳 運用
視唱練耳是高中音樂教學中的一門非常重要的學科。學生必須對樂理知識有一定的學習理解，通過視唱、聽覺和聽寫等方式，對學生進行聽覺方面的訓練以及技能方面的訓練，通過這樣的訓練來提升學生音樂方面的技能。由于信息技術的不斷發展，使得數字多媒體應用于高考練耳已經成為一種趨勢。
一、數字多媒體教學概述
數字多媒體是以信息科學和數字技術為主導，依據大眾傳播，將信息傳播技術應用到文化、藝術、教育等領域的科學與藝術高度融合的綜合交叉學科，數字多媒體包括了圖像、文字以及音頻、視頻等各種形式。數字多媒體已經成為繼語言、文字以及電子技術之后的最新的信息載體。多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標以及教學對象的特點，通過一定的教學設計，合理選擇運用多媒體進行教學的手段或方式。將傳統教學與多媒體教學進行組合，以激發學生學習的熱情，更好地提升教學質量。
二、我國視唱練耳教學現狀
原有的教學方式主要是教師在講臺上講課學生聽講，課下時間主要是學生以完成教師布置的作業為主要任務。長期以來，在我國的視唱練耳教學中都是教師將學生分成幾個小組，教學工具只有一架簡單的鋼琴加上一塊黑板，每節課一般是45分鐘。課下布置的作業多是在課堂上進行檢查，一般為了節約時間，多會選擇抽查，這樣的教學現狀大部分是由于教學條件決定的。不過現在社會不斷的發展，多媒體技術已經得到了很大的普及。我國的視唱練耳也有所改善，但仍舊有很多方面需要改進。
三、數字多媒體在高考練耳中的運用
（一）數字多媒體教學有利于學生對歌唱狀態的把握與音色的修正
高考前學生的神經是一直繃著的，他們一直處于緊張的狀態。通過數字多媒體進行練耳教學，可以使學生在學習的過程中不用那么吃力，而且通過數字多媒體教學可以更好的使學生把握歌唱狀態，并及時發現自己音色的錯誤，及時進行修改。例如在學習《弦樂四重奏 No.1》時，教師可以教學生使用 SONAR軟件，將這首音樂演唱并錄制好，加載到Auto-Tune Evo軟件上，換到圖形修正模式上，這樣所唱的每一個音都會在Auto-Tune Evo中顯示，每個音的音高、音長都很直觀的以圖像的形式顯示出來，使學生能夠很快了解到這首曲子哪里唱錯了，然后進行及時的糾正。通過數字化的多媒體技術在高考練耳中的運用，可以提高學生學習的效率，幫助學生更好的應對高考。
（二）數字多媒體對音準的糾正
音準問題一直是學生在高考中失利的重要原因之一，音準問題多是由于歌唱狀態不正確引起的。在聲樂演唱中學生經常因為在特定的一個音區里出現音準問題，多是由于不能很好的掌握唱歌技能造成的。很多情況下，是因為在高考的現場壓力大及精神的高度緊張，造成心中所想的音高是正確的，但是一唱出來就出現了一些差異，在沒有參照物的狀況下，學生唱完都不會意識到自己唱出來的是錯誤的音準，但是考官一聽就能聽出來。如“Cessa crudel”這一句，“Ce”字是樂曲的最高音，而且比較難唱，在音準上經常被唱的偏低。這時，教師可以把音高不準的波形剪下來，先給學生講解哪里有問題，再修正音高。讓學生在唱歌時作一些調整，運用好氣息。通過數字多媒體在高考練耳中的運用，處理音準問題又多了很多有效的途徑，為更好的提升學生在高考中的表現提供了強有力的支持。
（三）運用數字多媒體培養學生對音樂的感覺
學生為了高考不斷的努力，不論是在樂理知識上，還是演唱技巧上都下了很大的功夫。同時，學生還應該不斷的培養自身對音樂的感覺，音樂能夠很好的表達一個人的情緒，還能安撫舒緩一個人的心情。通過對數字多媒體的應用，在放松心情的同時，加強對音樂的熱愛。對此，教師起著主導作用。例如在學習《叫我如何不想他》這篇作品時，教師為了讓學生能夠更加清晰的感受作者想要表達的感情，先讓學生了解這篇作品的基調，再進行一些細節的講解，第一段的微風讓學生感受春天，感受作者要表達的積極的情感，第二段海洋是要表達夏天的到來，通過教師的講述，然后再細品音樂，就會完全沉浸在教師所講的感覺中。通過這樣不斷的反復練習可以加深學生對作品的理解，對一些背景知識也會記憶的更加深刻。這樣的教學，對學生來說是輕松的，對教師來說也可以很好的達到想要的教學效果。
四、結語
通過數字多媒體在高考練耳中的運用，可以更好地使學生應對高考，在掌握了一定的樂理知識的同時，對音樂的演唱技能得到較大提高，以使學生在高考中不再因為音準等問題丟分。學生高考前的狀態一直是緊張的，通過在教學上對數字多媒體的充分運用，可以大大緩解學生的高考壓力，使學生在學習中找到樂趣，以更好狀態應對高考。
參考文獻：
[1]江貴海.淺析多媒體教學在高中音樂鑒賞課中的益處[J].學苑教育，2011，（24）.
數字媒體技術概述范文6
【關鍵詞】數字電視技術 發展現狀 發展趨勢
伴隨電視技術改革創新的逐步推進，數字電視技術得以應運而生，該項新型視技相較于傳統電視技術，不僅可為受眾提供更多更好的選擇余地，還可為受眾提供更優質的服務。作為黑白電視、彩色電視后的第三代電視，數字電視是數字電視技術的產物，深得眾多消費者的青睞，其工作的全面環節均通過數字信號開展傳輸，受眾結合結合自身實際需求對各種節目進行收看。隨著數字電視技術推廣越來越廣泛，人們對數字電視技術的要求亦逐步嚴苛，由此可見，對數字電視技術的現狀與發展趨勢研究，有著十分重要的現實意義。
1 數字電視技術概述
相較于傳統電視技術，數字電視技術最顯著的差異在于其全面工作環節均由數字、信號開展完成，具備優越的特征優勢，諸如信號質量高、接收信號效果優以及畫面質量佳等。針對數字電視技術的含義界定，可概述為兩方面內容：
（1）伴隨信息技術的發展，數字電視技術的推出既可提供傳統電視的基本業務服務，還可為人們生活、工作提供各其他各式各樣的業務服務。并且該部分額外業務要通過相關網絡技術方可達成，諸如視頻點播、遠程控制教學等。
（2）科學技術飛速發展，為數字電視技術發展創造了良好契機，該項技術的內部系統不斷發生轉變。具體表現為：數字有線電視廣播系統可依托機頂盒滿足受眾電視節目收看需求；數字衛星電視廣播系統可依托衛星提供的相應傳輸途徑，直接向受眾播放電視節目；數字多媒體廣播系統可依托無線電波開展數字、信號傳輸，并且接收信息的終端可以是各式各樣的電子產品。
2 數字電視技術的發展現狀
現階段，市面上的數字電視技術多種多樣，數字電視技術的發展受與之相配套的軟硬件很大程度影響。數字電視技術的發展現狀，主要表現為：
2.1 數字電視技術處理方面發展
數字轉化環節的清晰度、飽和度受硬件系統很大程度影響，硬件系統可在全面環節推進數字技術與計算機技術的充分結合。當前，最能代表數字電視技術發展的以處理器技術開發與應用為主要代表，換言之即為處理技術高度化。
2.2 應用層面廣泛度發展
隨著數字電視技術的不斷發展，使如今電視機變成了電腦，使電腦與電視機逐步轉化為一個統一的整體，電視機既可以看電視節目，又可以上網聽歌，還可以看電影等等，集眾多功能于一體的數字化處理系統推動了數字電視機的極大發展。
3 數字電視技術的發展趨勢
正因為數字電視深受人們喜愛，因而使得數字電視技術擁有了十分寬廣的發展空間，其發展趨勢主要體現于：
3.1 高清數字電視
相較于傳統電視技術，數字電視技術在清晰度方面有著極大的優勢，可為用戶創造更良好的視覺體驗。由此表明，高清數字電視是數字電視技術的一大發展趨勢。伴隨社會經濟的不斷發展，人們物質水平不斷改善，因而人們對電視節目的要求勢必會越來越嚴苛。數字電視技術不僅確保原本電視節目的質量，還不斷追求電視節目的清晰度，追求更高品質的視覺享受。所以，某種程度上而言，數字電視技術的發展亦是高清數字電視的發展。
3.2 衛星電視直播
伴隨科技的迅速發展，數字電視技術得到越來越廣泛的推廣，數字電視技術會不斷取代傳統電視技術，數字電視技術也將轉變成未來一段時間里電視領域的發展主流。利用衛星技術，可極大程度擴大電視直播覆蓋面積，對于國內而言，依托衛星電視直播可接收到大量的電視節目，甚至還可使受眾接收到國外的電視節目。在二十世紀信息時代背景下，人們可更為便捷迅速地接收到來自世界各地的信息數據，由此為衛星電視直播行業發展創造了有利契機，朝衛星電視直播方向發展，已然成為數字電視技術的一大發展趨勢。
3.3 多媒體移動終端
多媒體移動終端一方面可為用戶提供良好的服務，一方面可極大水平提升服務便捷性。就好比智能手機電視，即便相較于傳統電視，手機存在相應的音視頻效果差異，然而憑借手機可實現對信號較為穩定的接收，使得其深受人們青睞。除此之外，其他一系列多媒體移動終端，諸如筆記本電腦、車載接收設備等，在現今無線網絡技術的支持下，可為受眾創造極佳的數字電視體驗。因而，伴隨科技的飛速發展，多媒體移動終有著十分可觀的發展前景。
4 結束語
綜上所述，信息技術將當今世界充分推向至一個前所未有的新高度，人類社會在生產方式、生活方式等方面均面臨嚴峻的考驗，與此同時也在歷經著重大的變革，技術發展的速度、思維不斷顛覆著人們思想認識，這正好說明了把握當下和未來的發展趨勢對于人類社會的發展進步十分關鍵。就數字電視技術發展現狀及今后發展趨勢而言，相關人員務必要不斷鉆研研究、總結經驗，清楚認識數字電視技術的特征內涵，全面分析數字電視技術發展中存在的主要問題，強化遵循、領悟科學技術的引導，積極促進數字電視技術有序健康發展。
參考文獻
[1]曹廷鴻，數字電視技術的發展現狀及趨勢研究[J].西部皮革，2016，38（08）：12-13.
[2]張勝利，陳國棟.淺析當前有線電視網絡中數字電視技術應用及發展前景[J].城市建設理論研究，2015，11（10）：124-125.
[3]馮玉華.對目前我國數字電視的發展現狀與展望研究[J].信息化建設，2016，07（02）：162-163.
作者簡介
韓春生（1984-），男，甘肅省人。大學專科學歷。中級職稱?，F就職于新疆阿克蘇地區電視臺。研究方向為電視技術和數字電視技術。
