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幼兒園招生獎勵方案范文1
會議透露，今年，天津將重點發展學前教育;義務教育階段繼續促進優質均衡發展;此外從今年秋季入學的新高一開始，將實行新的高考改革方案，與之相適應，將進行高中課程改革;此外，還要抓緊研究制定我市中考改革實施方案。
對于大家關系的天津2017年“幼升小”“小升初”政策，此前，從市教委獲悉，今年天津“幼升小”“小升初”政策不變。
招生政策
幼升小、小升初招生政策
在前不久的天津市教委召開媒體通氣會，天津市教委副主任、新聞發言人徐廣宇介紹2017年天津教育有關工作時表示：2017年，天津“幼升小”、“小升初”政策不變!堅定不移地推行和完善義務教育學校免試就近入學政策。
小學入學，要注意以下三個問題：
一是本市戶籍年滿六周歲的適齡兒童上小學，家長們可以拿著居民戶口簿(包括藍印戶口)、合法固定居所的證明、兒童預防接種證，到所屬學區片學校登記入學。
二是非本市戶籍的居住證持有人隨遷子女上小學，要按照本市《居住證管理辦法》及實施細則的有關規定，由家長向所在區教育行政部門提交居住證、戶口簿、在津合法居所的證明、在津務工就業證明還有孩子的兒童預防接種證，在區里進行登記申請入學，由區教育行政部門將符合條件的隨遷子女統籌安排在公辦學校就讀。
三是輕度殘疾的適齡兒童可以到普通學校隨班就讀;中重度殘疾適齡兒童，可以到相應的特殊教育學校登記入學;確實不能進校就讀的重度殘疾適齡兒童，根據殘疾類別和教育需求，由特殊教育學校或普通學校提供送教上門服務。
初中入學，也要注意三個問題：
一是公辦初中實行劃片入學。各區根據適齡學生人數、學校分布、學校規模、交通狀況等因素，按照初中學生招生人數和小學畢業生人數基本相當，教育資源配置基本均衡，中小學地理位置相對就近等原則，合理劃定學區片。劃片方式分為單校劃片和多校劃片。
單校劃片是將一所初中和多所小學，規劃成初中招生學區片。實行“單校劃片”的初中，采取對口直升的方式招生，也就是小學畢業生以校為單位，全部升入對口的初中學校。
多校劃片是將多所初中和多所小學，規劃成初中招生學區片。市內六區全部使用多校劃片的方式。實行“多校劃片”的初中，采取學生填報志愿和隨機派位相結合的方式招生。小學畢業生可以在學區片內選擇1—2所初中學校，對報名人數少于招生人數的初中，學生直接入學。當報名人數超過招生人數的時候，采取隨機派位的方式確定學生入學。
二是民辦初中實行網上報名、面談錄取等招生辦法。即根據學生的綜合素質，兼顧面談表現進行招生，一律不得采取考試方式選拔學生。
三是居住證持有人隨遷子女上初中，要按照我市《居住證管理辦法》及實施細則有關規定，由各區教育行政部門統籌安排到公辦初中學校入學。
研究制定中考改革方案
今天召開的2017年度教育工作會議上，市委教育工委副書記、市教委主任 王璟表示，今年還要抓緊研究制定我市中考改革實施方案。啟動實施第二期特殊教育提升計劃。切實做好居住證持有人隨遷子女教育工作。
2016年9月20日，教育部當天召開新聞會，披露中考招生制度改革的具體細節。根據教育部日前印發的《關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟?簡稱《指導意見》)，要進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母?簡稱中考改革)。
中考改革改什么?
這次改革的目標是逐步建立一個“初中學業水平考試成績+綜合素質評價”的高中招生錄取模式。重在改變目前高中招生將部分學科成績簡單相加作為錄取依據的做法，克服唯分數論。
推廣初中學業水平考試 ： 以后將初中畢業和高中招生考試 “兩考合一”，合并為初中學業水平考試，實現“一考多用”，減輕學生多次備考負擔。
改變考試科目構成
語文、數學、外語為基礎學科，統一作為錄取計分科目。將體育也納入錄取計分科目，科學確定考試分值或等第要求，引導學生加強體育鍛煉。同時，根據文理兼顧、負擔適度的原則，由試點地區確定其他納入“錄取計分科目”，防止群體性偏科。國家課程方案所設定的科目均入學業水平考試的范圍，但并不要求將所有科目納入招生錄取計分科目，以免增加學生負擔。
這次改革也提出，在每門課合格的前提下，也可以給學生適當的選擇權，發展學生優勢特長。所以，學生的學業水平考試，將可以選擇除語文、數學、外語、體育之外的其它“錄取計分科目”。但是，不能只選文科類科目，也不能只選理科類科目，要文理兼顧。沒有選擇的科目，不僅“要學”、“要考”，還要達到“合格”。
改變考試內容
減少單純記憶、機械訓練性質的內容，注重考查學生分析問題和解決問題的能力，增強學生創新精神和能力素質。
改變成績表達
可采用分數、等級等多種形式呈現，重申了鼓勵有條件的地區實行“等級”呈現的要求，避免學生分分必爭、過度競爭。
完善學生綜合素質評價：改革明確要求試點地區將綜合素質評價作為高中招生錄取的依據或參考，讓以往處在從屬、參考地位的“綜合素質評價”成為主角，在高中錄取中真正發揮作用。
評價內容上，要求細化和完善思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面的評價內容和要求。
評價重點上，強調反映學生的全面發展情況和個性特長，注重考查學生的日常行為規范養成和突出表現。
評價程序上，強調要做好寫實記錄，將用于招生使用的事實材料進行公示、審核、建立綜合素質評價檔案。
在結果使用上，實行誰使用、誰評價，由高中學校根據學校辦學特色制定具體的使用辦法，使綜合素質評價在招生錄取中真正發揮作用，破解唯分數。
改革招生錄取辦法 ：大幅減少、嚴格控制加分項目。取消體育、藝術等競賽類加分項目，相關特長和表現等計入學生綜合素質評價檔案，在招生錄取時作為參考。進一步完善自主招生政策，給予有條件的高中階段學校一定數量的自主招生名額，招收具有學科特長、創新潛質的學生，鼓勵發展學生興趣特長。
中考改革什么時候改?
由于初中學業水平考試一般由地市組織實施，要求地市制定科學規范的綜合素質評價體系，制定具體的中考改革實施方案并報省級教育行政部門備案。省級教育行政部門制定初中學業水平考試、綜合素質評價的統一要求;選擇有條件的地市進一步擴大綜合改革試點，制訂中考改革實施意見，2017年8月底前報教育部備案。
綜合改革試點從2017年之后入學的初中一年級學生開始實施，現在的初中在校生、非試點地市仍執行原來的考試招生辦法不變。到2020年左右初步形成一個基于學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學?？荚囌猩浫∧Ｊ?。
基礎教育
學前教育：2020年全市學前教育學位缺口將達到23萬個
隨著外來務工人員大量增加，以及二孩政策的全面放開，學前教育資源面臨的壓力越來越大。初步測算，到2020年，全市學前教育學位缺口將達到23萬個。今年要大力實施學前教育五年發展計劃，著力加強學前教育資源建設。
一是加強公辦幼兒園建設：每新增一個教學班，市財政給予40萬元的經費補助。今年，要新建改擴建、提升改造和接收配套幼兒園100所。
二是規范住宅小區配套幼兒園建設：要在全市范圍內開展住宅小區配套幼兒園專項大清查、大整治工作，7月份要完成整改任務。對在城區接收或利用小區配套幼兒園用房，開辦教育行政部門所屬幼兒園或者舉辦普惠性民辦幼兒園的，根據辦園規模，市財政一次性給予100萬-200萬元的獎補資金。
三是加強農村幼兒園標準化建設：采取“一園一案”的措施，對偏遠農村幼兒園進行重點幫扶。全面落實174所鄉鎮幼兒園的機構編制、師資、經費等。
四是扶持規范民辦園發展：積極協調相關部門，落實民辦幼兒園用電、用水、用氣優惠政策。對年檢考核評為優秀的民辦園和普惠性民辦園給予專項獎勵，
五是加強學前師資隊伍建設：創新幼兒教師補充機制，采取多種形式補足配齊幼兒教師。實施學前師資培訓項目。建立公辦園靈活用人機制，依法保障非在編教師工資福利待遇。
六是提升保教質量：制定實施幼兒園辦園標準、安全管理標準，出臺保教質量規范，制定幼小銜接指導意見，探索學前教育質量指導責任區制度，堅決糾正學前教育“小學化”傾向。
義務教育：2020年全市學前教育學位缺口將達到23萬個
一是扎實推進第三輪義務教育學?，F代化標準建設，今年要力爭200所學校通過達標驗收。
二是要加大教師校長交流輪崗工作力度。去年，全市中小學交流教師達到2900余人，其中骨干教師達到1400余人。今年，要進一步擴大交流規模，特別是提高骨干教師交流比例。
三是繼續推進學區化辦學，今年，要制定實施學區化辦學指導意見，深化學區化辦學改革試點，在學區內統籌教學管理、教師研訓、學生活動、課堂教學、質量考核。
四是要積極推進集團化辦學和委托管理，充分發揮名校的輻射帶動作用，讓名校的優勢和資源在更大范圍內落地生根。
五是用好“三通兩平臺”。繼續深入開展“一師一優課、一課一名師”活動，不斷充實教育教學資源庫，運用現代信息技術，擴大優質資源覆蓋面。
高中教育：2017年新高一要進行課程改革
從今年秋季入學的新高一開始，將實行新的高考改革方案，與之相適應，要做好以下幾項工作：
一是抓緊完善和出臺高中課程設置、選課走班、學生發展、學校課程開發指導意見等相關配套政策措施，確保高中課程改革穩步實施。
二是推出一批高中學科特色課程建設項目基地學校，進一步優化必修課程，發展選修課程，強化活動課程和實驗教學，為學生提供豐富多樣的課程選擇。
三是學習借鑒上海、浙江首批高考改革試點省市的高中課改經驗，引導學校統籌課程開設和教學安排，防止出現“強制分類”、搶趕進度、組織“考試會戰”等偏離高考改革方向的現象。
四是抓緊編制學生綜合素質評價指導手冊，建設高中學生綜合素質評價信息化管理平臺，為高考改革夯實基礎。
五是對第二批12所特色高中進行評估驗收，培育一批特色突出的“品牌高中”。
教材改革：今年制定教材建設實施意見
去年，中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于加強和改進新形勢下大中小學教材建設的意見》，第一次明確了教材建設是國家事權。中小學道德與法治、語文、歷史三科必須嚴格使用國家統編教材，其他國家課程教材必須在國家教材目錄中選用。高校必須統一使用國家統編的思政課教材，統一使用“理論研究和建設工程”重點教材，公共基礎必修課程、學科專業核心課程教材優先在國家公布的目錄中選用。
按照國家部署要求，今年，要制定我市教材建設實施意見，成立市、區兩級教材委員會，嚴格選用國家統編教材，嚴格管理引進教材，對區本、校本教材加強統籌指導和政治把關，堅決防止教材去政治化、去意識形態化。
高等教育
支持南開大學、天津大學建設世界一流大學。
力爭1-2所市屬本科高校進入一流學科國家層面重點建設高校行列;支持8所市屬高校(博士學位授權單位)、2所共建學校(民航大學和河北工業大學)建設高水平特色大學。
力爭進入全國百強或達到國內同類院校水平;遴選50個左右實力較強的優勢學科進行重點建設，力爭30個左右學科進入國內一流行列;重點建設50個左右與我市優勢主導產業、戰略性新興產業、現代服務業緊密對接、服務能力強的特色學科(群);建設一流現代職教體系，主要是支持中德應用技術大學建設世界一流應用技術大學。
從我市18所高職示范校、骨干校和市級示范校中，遴選12所高職院校進行重點建設，力爭達到一流水平。
同時，整合全市高職教育資源，重點建設與我市十大重點產業群對接緊密的30個優質專業群。
京津冀協同發展
一是要落實好京津冀教育合作協議，我市與教育部、北京市、河北省簽署了10余項教育合作交流協議，今年，要力爭取得實質性的重大突破，取得一批標志性成果。
二是加快推進國家大學創新園區建設。去年，我市與教育部簽署了《共建國家大學創新園區(天津)合作備忘錄》，力爭取得實質性進展。
三是加快推進中德應用技術大學承德分校建設，今年，要制定發展規劃，完善人才培養方案，開展師資培訓，加快推進項目建設，確保2018年建成招生。
幼兒園招生獎勵方案范文2
一、基本情況
我縣地處邊遠山區，在園幼兒有10140名，幼兒園教職工總數424人，專任教師258人。近年來，為了提升我縣幼兒園保教質量，我們從幼兒園園本教研工作開始著手，取得了良好的效果。
二、高素質教師隊伍是搞好園本教研工作的前提
1.各級教育行政部門應充分認識學前教育的地位和作用，加強管理，嚴格按《幼兒園工作規程》規定配備幼兒教師，且嚴格控制幼兒園招生人數。
2.建立幼兒園教師準入制度，不管公（民）辦幼兒園，幼兒教師必須在取得幼兒教師資格證后才能到幼兒園任教。
3.幼兒教師應有高尚的道德修養，教師的一言一行將會對幼兒產生極大的影響。
4.幼兒教師還應具有健康的身心素質，教師能否完成本職工作與教師身心健康有著密不可分的聯系，只有身心健康的教師才能培養出身心健康的幼兒。
5.幼兒教師應有較高的文化思想和職業技能，知識和技能是提高的基礎，作為教師應不斷提高學習，使自己真正擁有一定的業務素質和專業水平。
怎樣才能提高業務素質和專業水平呢？首先組織教師認真學習幼教法律法規文件及相關專業知識，從理論上提高教師專業水平。如，《幼兒管理條例》《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》《3～6歲幼兒心理學》《教育學》等；也可以通過專題講座、閱讀好書、集體備課、優秀案例分析、專家指導、論壇交流、課題研究、外出參觀學習、舉辦培訓班等方式來提升教師業務素質及專業水平；還可以積極開展幼兒教育改革與教育教學研究活動。我縣地處邊遠山區，農村型幼兒園居多，我認為以園本教研為主開展活動比較符合我縣實際，活動過程中可以挖掘一些本土化的、符合本園實際的、簡單易行的研究課題開展教研活動，活動過程中要求教師積極參與，努力探索將先進的教育理論和思想轉化為教師的教育行為。
三、幼兒園園本教研的內涵及實施策略
幼兒園園本教研源于園本培訓，都是為滿足幼兒園及教師的發展目標和要求，其內涵包括以下幾點：（1）以幼兒園發展為中心，強調從幼兒園實際出發，圍繞幼兒園保教工作中的實際問題來開展；（2）以教師發展為主，讓教師成為研究的主人，通過教研提高教師業務素質，為教師自我成長、自我評價服務好；（3）以幼兒發展為前提，教育是培養人、發展人的事業，園本教研要研究的是幼兒，應遵循幼兒的身心發展規律，尤其要解決幼兒成長過程中的疑難問題，應有針對性，要講求實效，反對形式主義，其實施策略有以下幾個方面：
1.園長是園本教研活動的組織管理者
多年來，幼兒園教研活動存在著重教育輕保育的錯誤傾向，參加教研活動僅限于教師，忽略了保育員的參與。其實要搞好幼兒園園本教研工作，首先應考慮保教結合，要盡可能吸引鼓勵保育員參與。作為園長，務必高度重視這個問題，才能使園本教研與保教工作保持一致。園長還要給教研組提供寬松的教研氛圍，不要過多干預教研工作，要給予其充分的自，但園長也應隨時進行宏觀調控，加強檢查、督促和指導。
2.教研機構的劃分及優點
教研機構可以按年劃分教研組，其優點是組內保教工作一致，便于共同討論和研究；可以按保教人員所承擔或感興趣的科目分成若干小組，其優點是對領域科目作深入研討；也可以針對幼兒園目前存在的問題讓保教人員根據自己的興趣和特長自愿組合分成若干小組，其優點是尊重保教人員的意愿，便于更好地解決問題，這種方式能激發教師的成就感；還可以針對一定區域內幾所幼兒園普遍存在的問題，由幾所幼兒園聯合組成教研組開展相關活動，這種方式的優點是能發揮多園優勢，保證課題的研究質量?？傊?，幼兒園園本教研工作就是從本園實際出發，以追求實效為宗旨。
3.教研組長是搞好園本教研的關鍵
教研組長是具體的組織實施者，一般由班主任兼任，也可以由幼兒園中層干部承擔，但必須具備以下幾個條件：（1）有較強的專業知識和業務技能，有豐富的工作經驗且對工作認真負責。（2）有較強的研究能力，有良好的人際關系，在群眾中有一定的威信。（3）熱心教研工作，愿意為他人服務，有較強的總結能力和文字表達能力。
4.幼兒園可根據本園實際情況，制訂符合本園的切實可行的園本教研實施方案，引導教師對教育教學規律進一步理解和認識，更好地達到全面育人及提高幼兒園保教質量的目的。
園本教研實施方案的內容包括組織機構、研究課題、理論學習資料、活動開展形式、活動開展資金預算等，應做到人員落實到位、責任分工明確、內容豐富且切實可行。方法是：首先，了解幼兒園及保教工作人員的基本情況，摸清幼兒園目前最需要解決的問題。其次，針對要解決的問題制訂切實可行的培訓實施方案，制定出來的實施方案不能搞“一刀切”，要盡量根據教師的不同要求確定培訓內容。一切園本教研培訓活動都應以國家幼教法律法規及幼兒身心、年齡特點為準繩，嚴格遵循幼兒教育規律。最后，采取多種形式開展園本研培訓活動，如，制訂階梯式培訓實施方案，可以將參與教研活動的教師及保育員劃分為三類，分層次開展教研培訓工作。一類教師要求承擔傳幫帶任務作為骨干教師培訓。二類教師要求在原有基礎上逐步提高。三類教師幫助他們盡快進入角色，與一類教師結對參與教研培訓活動。
四、幼兒園園本教研值得注意的幾個問題
1.建立健全的教研工作相關制度，保證教研工作順利實施。
2.注重教研成果的匯報、交流及運用，可以通過評比、獎勵、演示、展示等多種形式開展教研成果分享活動。
3.園本教研課題應從本園實際出發，應是通過努力可以實現或達到的，要防止虎頭蛇尾，擺架子作樣式或讀書讀報形式單一。
4.園長應及時了解活動開展情況，發現問題及時處理，鼓勵教師及保育員積極參與教研活動，并自覺撰寫教研論文和總結。
幼兒園招生獎勵方案范文3
從那以后，我不再遲到早退，認真積極工作。第一個月，堅持得很艱難，因為之前得過且過地散漫慣了，現在要這樣約束，像穿上了小幾號的減肥衣，渾身難過。可一想到那塊腕表，動力就來了。第二個月，堅持變得容易一些;第三個月，我覺得這就是工作的常態。最后我拿到了獎金和表，真是開心，我第一次覺得認真工作的美好，它可以給我這樣的犒賞。
嘗到了甜頭，于是，我又給自己設立了下一個犒賞目標，我要帶爸爸媽媽去北京玩一次，他們一輩子在農村，去首都是最大的夢想，我計劃我們三個人花24000元。我算了算，我的工資除去生活開支所剩不多，加上父母強制我每月存一點錢，能掰來旅游的少之又少了。我只有提高自己的業績。以我的身份，公司不可能把大項目給我做，我可以多做小項目。為了盡快讓客戶滿意，我不斷學習，不斷修改裝修設計方案。一個單室套的裝修，換作之前，我敷衍了事，可現在不同了，我要把它做成樣板房，這樣我接下一個項目就容易些。我主動加班，主動提出一次次修改。最后，客戶很滿意，又帶來了新的客戶。我驚訝地發現，這個努力的過程原來很美?；藢⒔荒陼r間，我終于拿到了26000多元的業績獎金。秋天，我帶父母去了北京，他們自豪而激動，我也很激動，既為爸媽，也為自己的工作。
從北京回來后，我給自己設立了第三個犒賞目標。我要在公司附近買個小戶型房子。我去看了周圍的幾個樓盤，小戶型價格在每平米9000元上下，如果我買30多平米，首付要10萬左右，工作這幾年來我在爸媽那存了4萬多元，那么如果我努力掙到四五萬的業績獎金，我就可以拿下要買的房子了。
有了之前的業績作鋪墊，主管逐漸給我分配各種各樣的業務，有的是家居設計，有的是店鋪設計，我都一一接下，埋頭積極地做，對于客戶的意見，我不再愛理不理，而是盡量修改;對于客戶不成熟的意見，我耐心跟他們講解，盡量找到折中方案……很多同事不理解，說老板是不是單獨給我洗腦了，或者是被灌了雞血？我笑而不語，可心中明白，我這是在給自己做事，為了我的犒賞大禮。我不管老板賺了多少，我只管自己賺了多少。
出乎意料的是，老板竟然也注意到我了，他喜歡這樣打了雞血的員工，決定要重用。于是，一家大型幼兒園的設計任務分給了我。走訪了200多家大大小小的幼兒園，調查了400多位家長、孩子和老師，又查詢了無數幼兒園設計資料，我出了8個方案，最后終于通過。幼兒園招生的那天，我在售樓部簽下了購房合同。在裝修過程中早已成為我朋友的幼兒園園長給我打來電話，說前來報名的孩子真多，她感謝我給他們做的這么好的裝修設計。其實我應該謝謝她，做完這個項目，老板額外給了我2萬元的獎勵。有同事說老板從這個項目掙了最少百萬?？墒?，我不管這些，我只管我的犒賞目標再次實現了。
其實，老板也并不是同事們說的那么吝嗇，在給我額外獎金后沒多久，他又嘉獎了我一個不錯的職位，設計部的副總監。
直到現在，我才發現，我早已在這種為實現犒賞目標的努力打拼中，無形之中把自己修煉成了一位標準的職場戰神：知性，干練，狠拼，擔當。
幼兒園招生獎勵方案范文4
一、教育布局調整前存在的突出問題
一是學前幼兒教育缺乏保障。在互助縣教育調整前，全縣共有幼兒園35所，教學班183個，支教點192個（含小學附設幼兒班），學前幼兒8781人。除公辦幼兒園外，民辦幼兒園都沒有核定學前教育教師編制和公用經費，幼兒教師都以自行招聘為主，保教水平低，工資待遇不高，醫療、保險、培訓等得不到保障。很多偏遠鄉鎮只有一所民辦幼兒園，嚴重制約著農村學前教育的穩步發展。
二是農村小學規模小、效益差。我縣在未調整前的74所農村小學教學點中，學生人數在20名以下的有36所；其中，5～6名學生的有2所，7～9名學生的有6所。農村小學班容量為21.5，師生比為1：16.6。班容量小、學生數少，教師所教科目多、任務重，每名教師都要上4～5門課，每天處于連軸轉的狀態，進修學習機會少，教學壓力大，導致不少教師因不堪重負而選擇轉校。部分農村小學英語課教學質量不高，信息技術課無條件開設，嚴重影響了全縣城鄉教育均衡發展。
三是縣城學校擇校現象嚴重。隨著出生人口的逐年下降，許多家庭只有1～2個子女，家長對子女的期望值和享受優質教育資源的需求越來越高。由于全縣城鄉教育資源、師資水平差距較大，農村學生向縣城轉學借讀等現象突出。全縣農村小學平均班容量為21.5，初中為49；縣城小學平均班容量為56.8，初中為57.6?？h城學校擇校問題嚴重，班額過大，而農村學校生源卻在逐年減少。
四是鄉鎮學校教學水平不高。鄉鎮學校師資力量普遍薄弱，臨聘教師多，工資收入低，積極性不高；同時，較多的臨聘志愿者為謀取較為穩定的工作，大部分精力都放在復習備考上，占用了大量的教學準備時間和業務鉆研時間，影響了班級教學水平的提高；加之部分優秀年輕骨干教師因考慮到家庭生活，選擇考試、調動的方式到縣城學?；蚴墙煌ū憷膶W校教學，使農村學校師資流失嚴重，鄉鎮學校教學水平持續不前。
二、教育布局調整后的基本情況
一是學校布局更趨合理。按照“縣城集中辦高中，每個鄉鎮設置初中，每個村社保留小學和教學點”的原則，完成新一輪高中及縣城初中、小學布局調整任務。在縣城集中設立高級中學2所、完全中學2所、初級中學1所、完全小學4所、特殊教育學校1所、職業技術學校1所；在鄉鎮設立初級中學14所、九年一貫制學校5所、完全小學152所、教學點87所，確保了每個鄉鎮都有初級中學，每個村都有小學和教學點。
二是學期幼兒教育不斷加強。通過新建、閑置校舍改造、黨政軍企共建等多種方式，大力興辦普惠性幼兒園。如今，全縣幼兒園增加到55所；其中，公辦幼兒園1所，中心學校集體辦園25所，黨政軍企共建民營幼兒園6所，個人籌辦幼兒園23所，逐步形成了以標準化鄉鎮中心幼兒園、村級幼兒同為主體，以支教點為補充的學前教育發展框架，布點設置逐步合理，覆蓋面不斷擴大，一定程度上緩解了全縣幼兒入園難、入園遠的問題。2014年，全縣學前幼兒三年入園（班）率達81.2%，學前一年入園（班）率達100%。
二三是教育投入不斷加大。我縣投資3.35億元，完成互助一中、二中、三中標準化學校建設工程；逐步提高政策性教育經費，從2014年起，將師資培訓費、超課時補貼、班主任津貼、教師獎勵專項資金、邊遠山區學校專項補助等納入縣財政預算，按六年行動專項經費撥付，核撥培訓經費136.5萬元，高中教師超課時補貼215.1萬元、班主任帶班費82.9萬元、艱苦邊遠地區教師交通費補貼132.9萬元，表彰獎勵縣級優秀骨干教師150名、縣級十佳校長10名、縣級學科帶頭人22名。
四是教學能力不斷提高。我縣優化調整994名高中教師崗位，積極開展各類培訓，健全完善教師效績考核、獎勵激勵等制度機制，鼓勵教師積極開展教學研究活動，使全縣教師教學能力不斷提高。2014年，全縣小學升學考試及格率為75.8%、優秀率為31.3%，中考及格率為55.2%、優秀率為24.1%，超額完成六年行動綱要指標任務；高考上線率為99.5%，其中本科上線1559人、本科率為56.8%，重點上線611人、重點率為22.3%，有5名學生被清華和北大錄取。
五是學生招錄更加科學。小學、初中入學按照就近入學的原則劃片招生，嚴把入校年齡關；高中招生嚴格按照職普4：6的比例招收錄取，根據新建四所高中學校的辦學規模和班級設置，將全縣中考上線考生統一分配到四所高中，中考閱卷實行兄弟縣相互交叉閱卷的辦法，考試招生更加科學合理。
三、下一步工作意見建議
一是著力促進教育均衡發展。教育公平是社會公平的重要基礎，也是群眾最關心、最直接、最現實的問題，要統籌推進城鄉學前幼兒教育、義務教育、高中教育和特殊教育協調發展。首先，重視發展學前幼兒教育。依據全縣布局調整規劃，力爭在每個鄉鎮設立1～3所公辦幼兒園。在辦園體制上，堅持公益性，采用社會參與、公辦民辦并舉，大力發展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。其次，鞏固發展義務教育。在全面提高普及教育水平的基礎上，把促進均衡、推進公平作為工作重點，全面實施義務教育標準化建設，達到學校布局合理、教育結構優化、體制機制健全和經費使用高效的目標，實現教育均衡、優質發展。然后，加快發展高中教育。著力加強以課堂為中心的教學研究，以學生為主體的學法研究，力爭形成適應不同學生發展需要的高中教育，著力提升教育教學質量。最后，推動發展特殊教育。堅持組織關懷和社會關愛相結合，采取因人施教、綜合施策的方式，注重對殘疾學生的潛能開發和自信培養，強化自尊自愛、自立自強精神的培養和生存技能、生活自理等能力的教育，使殘疾學生融入社會的能力明顯增強。
二是著力提升教育教學質量。教育的根本使命是育人，堅持德育為先、能力為重、全面發展，著力提高學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。首先，在落實德育工作首要地位上下工夫。堅持育人為本，德育為先，始終把素質教育貫穿于各級各類教育，使學生在學到知識的同時，學會做人、做事；注重加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育，培養學生的文明習慣、品德素養和社會公德，塑造合格公民；大力培育具有鮮明教育內涵和特色的校園文化，努力打造生態環境優美、文化底蘊豐厚、藝術氛圍濃厚、人際關系融洽的和諧校園，全面提升以德育人的“軟實力”。其次，在改革教學內容和教學方法上下工夫。根據各類教育的不同特點，優化課程結構，全面開發學生的創造性思維和創新能力。努力探索、不斷完善促進學生全面發展的教育評價制度，張揚學生個性，提升學生綜合素質。注重加強過程管理，抓住每一門學科、每一個環節，把符合教育規律的教學管理貫穿到提高教育質量的全過程。然后，在強化管理和完善制度上下工夫。建立健全適應新的教學理念、教學過程、教學手段、教學環境的各項規章制度，加強日常教學管理、檢查、評估，把校風、教風、學風、班風建設作為學校內涵發展的核心內容常抓不懈，努力在全縣各級各類學校形成一種校風正、教風嚴、學風濃、班風優的良好氛圍。最后，在促進優質教育資源共享上下工夫。加快教育信息化進程，全面提高教師隊伍信息化水平，大力推進信息技術教育教學的實際運用，促進教育內容、教學手段和教學方法的現代化。
三是著力培育高素質教師隊伍。提高教育教學質量，關鍵要全力推進校長、班主任和教師三支隊伍的建設。首先，強化校長隊伍建設。校長的水平、德行、社會公信度、管理能力決定著一個學校的水平。校長作為學校領導班子的核心，一定要懂業務、會管理、善團結。懂業務，就是要堅持親自上課，成為骨干教師，做教育教學上的行家里手；會管理，就是要把主要精力用于研究教育教學，潛心謀劃學校的發展，在學校事務和教學上有想法、有抓法，能夠出思路、出成績；善團結，就是善于調動教師的積極性和主動性，形成心往一處想、勁往一處使、合力抓教學的工作氛圍。其次，強化班主任隊伍建設。辦好一所學校的基礎在班級，建設好一個班集體的關鍵在班主任。建立公正合理的班主任工作評估機制，不斷加大對班主任的獎勵力度，提高班主任的思想水平和生活待遇。在年度考核、職稱評聘、評優評先工作中優先考慮班主任；在推薦選拔學校中層和校級領導時，優先考慮成績突出的優秀班主任；同時，積極宣傳班主任工作的先進事跡，大力表彰先進班主任，著力提高班主任津貼，形成人人爭當班主任的良好局面。最后，強化教師隊伍建設。教師隊伍建設，關鍵是要激發教師的工作熱情和創造力，要積極探索并逐步建立起多勞多得、優質優酬的崗位績效工資分配制度，不斷優化教師隊伍結構，激發廣大教師的工作熱情，構建寬松和諧、競爭有序、充滿活力的教師隊伍管理體系。
幼兒園招生獎勵方案范文5
為加快學前教育改革和發展，努力滿足廣大群眾對優質學前教育的需求，根據《*省人民政府關于進一步加強農村教育工作的決定》（浙政發〔20*〕47號）、《*省人民政府關于進一步加快學前教育發展全面提升學前教育質量的意見》（浙政發〔20*〕81號）、《*市人民政府關于加快學前教育事業發展的若干意見》（金政發〔20*〕154號）等文件精神，結合我市實際，提出如下意見：
一、統一認識，確立學前教育發展目標
（一）總體要求：在政府積極舉辦幼兒園和托兒所（以下簡稱幼兒園）的同時，大力鼓勵和扶持社會力量舉辦幼兒園，形成以公辦幼兒園為骨干，民辦幼兒園為主體，多種辦園形式共同發展的格局。城區逐步建立以社區為基礎，以公辦幼兒園為骨干，以民辦幼兒園和社區國有民辦幼兒園為主要形式，靈活多樣的學前教育指導服務網絡；農村以鎮（街、區）中心幼兒園為中心，建立輻射各中心村幼兒園的管理輔導網絡，達到幼教資源優質均衡，實現學前教育事業規范有序、健康和諧發展。
（二）主要目標：在鞏固普及學前三年教育的基礎上，全面擴大優質學前教育資源，全面提升學前教育質量。到2012年，各鎮（街、區）都有一所規范的公辦中心幼兒園；85%以上的中心村有幼兒園（班），學前三年幼兒入園率達98%以上，省三級以上等級幼兒園招生的覆蓋面達到85%以上；幼兒園專任教師學歷合格達到98%以上，其中大專及以上學歷達到60%以上；實行教師資格證制度，幼兒園教師持證上崗率達到80%以上；加強“托幼一體化”工作，建成1－2所“托幼一體化”示范點或早教中心；學齡前兒童的家長和看護人普遍受到科學的早期教育知識指導。到2020年，高標準高質量普及學前三年教育，所有幼兒園均達到辦園標準，使適齡兒童都能接受良好的學前教育。
二、明確職責，強化學前教育管理體制
（一）全市學前教育實行地方負責、分級管理、有關部門分工合作的管理體制。
（二）市政府負責全市幼兒教育發展規劃制訂、布局調整；完善學前教育辦園體制與管理機制；保障學前教育財政資金投入與教育資源優化配置；促進學前教育與其他各類基礎教育的協調發展，促進城鄉學前教育的均衡發展，促進學前教育健康、和諧、可持續發展。
（三）鎮（街、區）政府承擔發展學前教育的責任，負責舉辦鎮（街、區）中心幼兒園，并組織實施。
（四）教育行政部門主管學前教育。市教育局要履行主管職責，加強對學前教育的統籌規劃和宏觀管理。負責制訂市域學前教育發展規劃、管理規章，并組織實施；建立幼兒園注冊登記制度，負責對各類幼兒園辦園資格審批；完善學前教育督導和評估制度；培養和培訓各類托幼園所的園長、教師，建立園長、教師考核和資格審定制度。對各類學前教育機構進行管理和分類指導。
（五）有關部門按照職責做好相關工作。衛生部門負責監督和指導幼兒園食品衛生安全管理、疾病預防和衛生保健業務工作；物價部門負責各類學前教育機構收費管理；財政部門要安排學前教育經費，并做到逐年增長；建設和規劃部門要會同教育部門在城鄉規劃中合理規劃幼兒園布局；民政部門要把學前教育作為城市社區教育的重要內容，充分發揮社區在學前教育發展中的作用，對民辦幼兒園實行民辦非企業法人登記，并配合教育部門加強管理；勞動人事部門要嚴格執行上級有關公辦幼兒園教職工編制標準，保證學前教育發展的師資需求，保障幼兒教師的合法權益；公安部門要加強幼兒園及周邊環境的治安管理，并會同交通、教育等部門加強對幼兒園交通安全工作監督，加強對接送車的規范管理，切實保障幼兒的交通安全；婦聯要積極指導家長參與幼兒早期教育活動。
三、統籌規劃，充實城鄉學前教育辦園體系
（一）堅持政府履職、多元辦園、成本分擔的學前教育發展和運行機制。要切實辦好一批以政府投入為主的公辦幼兒園，堅持“公建民辦”、“民辦公助”等辦園體制改革，逐步完善學前教育成本由辦園主體、幼兒家長、政府合理分擔的機制，政府對新創建的等級幼兒園進行適當獎勵，逐步建立起對困難群眾子女入園的資助體系。
（二）加快鎮（街、區）公辦中心幼兒園建設。各鎮（街、區）要充分利用中小學布局調整中被撤并的校舍，改建幼兒園，辦公辦中心幼兒園，在新農村建設中要同步規劃建設中心村規范幼兒園。力爭到2012年，所有鎮（街、區）都建有1所公辦中心幼兒園。
（三）同步建設小區配套幼兒園。在舊城改造、新區建設和實施農居工程時，要根據建設部《城市居住區規劃設計規范（修訂版）》的要求，規劃建設好與居住人口相適應的公建配套幼兒園，并做到與其他建筑設施同步設計、同步建造、同步驗收、同步交付使用。在出讓商品房土地和安排經濟適用房及農居房土地時，應根據學前教育設施布點規劃，以教育用地劃撥或作為土地競拍的前置條件安排好幼兒園用地，市建設規劃部門要按照2000戶以上小區必須建設1所規模不少于8個班的準辦級以上幼兒園（托幼一體園）的標準嚴格把關，在組織托幼園舍配套規劃方案審查時必須邀請市教育行政部門參加，征求教育行政部門意見。公建配套幼兒園由市教育局辦理幼兒園產權登記手續，不得改變性質和用途。
（四）鼓勵和支持社會組織和公民依法舉辦、自愿捐助幼兒園（所）。政府要加大對民辦幼兒園的扶持力度，民辦幼兒園在建設用地、立項和減免稅收、建設規費等方面與公辦幼兒園享受同等待遇；在審批注冊、分級交費、教師資格認定、職稱評定、評優、培訓、教育科研活動等方面，享受公辦幼兒園同等權利。要建立民辦幼兒園辦園發展風險保障金管理制度，發展風險保障金主要用于幼兒園發生較大意外事故或其他突發事件的處理等，具體辦法由教育行政部門另行制定。
（五）小區配套幼兒園按不同性質辦園。凡移交教育行政部門使用管理的小區配套幼兒園，原則上由教育行政部門舉辦公辦幼兒園，按事業法人登記，園舍的裝修經費與設備設施的添置由市財政保障投入；現由部門辦的小區配套幼兒園，一律按等級收費，嚴禁利用國有資源按民辦幼兒園收費標準收取保育費；現采取租賃方式舉辦的屬國有資產的小區配套幼兒園，承包合同期末后不得繼續租賃給他人辦學，應移交教育行政部門，舉辦公辦幼兒園或采用自收自支事業單位性質辦學；屬非國有資產的小區配套幼兒園，可繼續探討多元化辦園模式，但嚴禁改變其用途。
（六）大力推行名園集團化辦園模式。進一步落實城鄉幼兒園、公辦民辦結對幫扶制度，擴大優質學前教育資源，全面提高辦園質量。
（七）推行以公辦和集體辦幼兒園為主體的農村多元化辦園模式。鎮（街、區）公辦中心幼兒園承擔本轄區學前教育管理和業務指導的職能，鼓勵公辦中心幼兒園在經濟欠發達的行政村舉辦分園（班），實行“六統一”（即經費統一管理、教師統一調配、教師工資統一發放、教師工作統一考核、教玩具統一配置、辦學質量統一評估）運行模式；在經濟相對發達的行政村，鼓勵村集體投資舉辦上檔次、上規模的幼兒園，滿足廣大人民群眾對學前教育的不同需求。
四、加大投入，完善學前教育經費投入機制
（一）落實財政性學前教育事業經費。市財政每年須安排相應的學前教育事業經費，到2012年全市財政性學前教育事業經費須達到同級教育事業費的4%以上，列入財政預算，并做到逐年增長。鎮（街、區）每年要安排一定的配套經費，用于舉辦鎮公辦中心幼兒園和改善農村幼兒園辦學條件。
（二）設立學前教育專項經費。2009年至2012年市財政每年安排學前教育專項經費600萬元，支持全市學前教育發展。主要用于鎮（街、區）中心幼兒園建設的以獎代補、民辦或農村幼兒園升等級獎勵、規范辦園獎勵、幼兒園教師培訓等。專項經費納入地方財政預算，并做到逐年增加。
五、優化配置，提升學前教育師資水平
（一）建立幼兒園教師登記注冊制度。教育行政部門負責建立幼兒園教師注冊登記制度，依法保障幼兒園教師在繼續教育、職稱評審、工資福利、社會保障、評優評先等方面的合法權益。
（二）實行幼兒園園長持證上崗制度和教師資格準入制度。從2009年起，對在職園長、教師和保育人員實行全面培訓，限期提高，到2012年，不符合任職資格的不得續聘。
（三）教育行政部門要配足學前教育專職管理干部和教研員，切實承擔起全市學前教育管理和指導的職責。
（四）適當增加公辦幼兒教師編制。吸引優秀人才從事學前教育工作，穩定骨干教師隊伍，落實鎮（街、區）中心幼兒園園長、幼教專干、幼教輔導員的公辦教師編制，并逐年提高鎮（街、區）中心幼兒園公辦教師的比例，提高鎮（街、區）中心幼兒園的輻射、指導能力。
（五）勞動人事部門要會同教育、財政部門研究制定并完善幼兒園教師編制和待遇等政策，建立對符合條件的高校畢業生和在崗幼兒園教師按公開招聘辦法進入事業編制的政策導向機制，吸引優秀的畢業生從事學前教育事業。幼兒園必須依法為其教師辦理各類社會保險。
（六）依法保障幼兒教師在培訓、評優評先、職稱評審、工資、社會保險等方面的合法權益。要把幼兒教師培訓納入中小學教師繼續教育規劃，進一步提升幼兒教師學歷層次，完善知識結構，提高整體素質。
六、規范管理，促進學前教育質量提升
（一）嚴格登記審批、年檢評估制度。對辦園條件差、布點不合理、辦園行為不規范的幼兒園要限期整改，對拒不整改或整改不力和擅自辦園的，由市政府牽頭，成立由教育、公安、民政、衛生、物價等部門以及當地鎮（街、區）政府組成聯合執法機構，堅決依法予以取締。
（二）規范幼兒園辦園行為。按照《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》，積極推進幼兒園教育改革，規范幼兒課程管理和教育行為。各類幼兒園都要遵循兒童身心發展的規律和特點，合理安排幼兒一日活動，防止“應試教育”的消極因素向學前教育滲透，防止將小學的教學內容向幼兒園前移。未經市教育局批準，任何部門、社會團體和個人不得在學前教育機構設立所謂的科研、訓練基地，不得組織學前兒童參加社會性活動，不得組織幼兒園參加展示、比賽、評比等活動；未經市教育局批準，任何幼兒園都不得擅自組織教師、幼兒參加其他部門及社會團體、個人舉辦的活動。建立和完善學前教育學籍管理制度，規范幼兒學籍管理。
（三）切實加強幼兒園安全工作。定期開展園舍安全檢查，加強師生一日活動過程的安全防范；嚴格幼兒接送車管理，幼兒園招生要堅持就近方便的原則，未經主管部門許可，不得使用車輛接送幼兒，確有需要接送車的須經相關部門根據有關規定審批管理；幼兒園食品采購、運送、儲存、制作等環節必須嚴格執行《食品衛生法》的有關規定；衛生部門和教育部門要共同做好幼兒的防疫和保健工作；幼兒園要根據規定設置專兼職保教人員，建立各種衛生保健管理登記和報告等制度。
（四）規范、健全幼兒園收費管理制度。公辦幼兒園實行政府定價管理，物價和財政主管部門要會同教育行政部門，根據幼兒生均教育成本和收費等級、社會經濟發展狀況及居民的承受能力，合理制定收費標準；利用國有資產由社會力量舉辦的幼兒園，實行政府指導價管理；民辦幼兒園根據教育成本自行提出收費標準，報價格主管部門備案后執行；同一性質、同一等級的幼兒園實行統一的收費標準。幼兒園不得以開辦實驗班、特色班和興趣班等名義另外收取費用。幼兒園各類收費應向社會公開，收取的伙食費要實行民主管理，單獨核算。
（五）公辦中小學校不得舉辦幼兒園。已經舉辦的，要堅持法人資格獨立、經費核算獨立、園舍獨立、師資獨立的原則，從2009年下半年開始逐步單獨設置幼兒園，農村公辦中小學經整合后確有閑置的校舍用于辦學前教育，須經市教育局統一規劃，統一組織舉辦公辦幼兒園或國有民辦幼兒園。嚴禁學校擅自出租校舍舉辦民辦幼兒園。
七、加強領導，保障學前教育健康有序發展
（一）增強加快學前教育改革發展的責任感和使命感。學前教育是基礎教育的重要組成部分，發展學前教育是高標準普及十五年教育，構建終身教育體系的奠基工程，是全面提高民族素質，全面建設小康社會的需要。各鎮（街、區）各部門要把發展學前教育作為當前發展教育事業的一項重要工作來抓，主動履責，大力支持，密切合作，切實解決當前學前教育發展中面臨的突出問題，促進學前教育全面、協調和可持續發展。
幼兒園招生獎勵方案范文6
——基礎設施建全面加強。今年，“校舍安全工程”投資2639萬元，建設面積20177平方米，涉及的17個項目均已完成主體驗收?？h青少年活動中心建成并投入使用，縣電教中心年內可完成建設項目，特殊教育學校已完成投資120萬元，年內可完成建設任務，汛后危漏校舍改造項目已接近尾聲，投資近2億元的中學已開工建設，全縣辦學條件明顯改善。
——教育改革深入推進。今年以來，我縣緊密結合縣情實際，對各學段的培養目標重新審視定位：學前階段，規范辦園行為，促進健康發展；小學階段，全面實施素質教育，促進全面發展；初中階段，狠抓“校本教研”，深化“四環教學”，提高課改實效；高中階段，加強特色學校建設，提升高考質量。上半年，先后組織召開了學前教育工作現場會、高考備考轉段會、初中段校本教研現場會和小學段規范化書寫暨實踐展演現場會，不斷推進教育教學改革。
——有效教學扎實高效。在深入實施市教育局“有效教學”同時，積極借鑒先進地區的辦學經驗，在全縣范圍內全面推行“四環教學”?！八沫h教學”既包括全體學生的發展，又包括學生的全面發展，注重學生自主學習、合作交流和探究學習，既有利于素質教育的實施，又有利于提高課堂教學效益。
——“兩支隊伍”不斷優化。按照“舉賢舉才、重德重能、公開推薦、優化組合”的原則，縣教育局對基層學校部分校園長和副職進行了調整，進一步優化了班子結構。組織初中段青年校長赴山東學習，并組織青年校長上好教改示范課，引領教師成長；對全縣校園長進行了封閉式培訓，聘請山東昌樂二中優秀教師對初中段百名骨干教師進行了“271高效課堂”培訓，開展了暑期教師學習會和陽光師訓，建立完善了全縣教師順向流動機制，加強交流，互動提升，兩支隊伍綜合素質得到全面提升。
——教育質量穩步提升。繼涇干中學通過省級標準化高中驗收、涇華學校晉升市級重點高中之后，及時啟動了涇干中學省級示范高中和涇華學校省級標準化高中創建工作，普通高中的競爭實力進一步增強，高考質量持續攀升。年高考，一本上線479人，二本上線1372人，均創歷史新高。縣委、縣政府拿出50萬元對高考先進集體和優秀教師進行了大張旗鼓的表彰獎勵，尊師重教的氛圍更加濃厚。
——學前教育提速發展。全縣現有民辦幼兒園81所，固定資產近1.1億元。在管理上，嚴格規范辦園行為，全面推行科學保教措施，實行教師佩牌上崗制度，創建市、縣示范幼兒園43所。全面啟動學前教育三年行動計劃，投資1263萬元，新建、改擴建的7所標準化中心幼兒園，目前已經全部開工，年內可完成建設任務。
——教育均衡成效顯著。大力推進城鄉教育一體化進程，依托片際聯席會議制度，搭建起學校管理、教育教學信息溝通交流的平臺，實現資源共享，達到共同提升。全面實施校際間幫扶戰略，在校舍建設、資金撥付、圖書增置、教師招聘、職稱評定、績效工資發放等方面，實現向塬區和農村偏遠學校的較大傾斜，城鄉教育差距明顯縮小，教育均衡水平顯著提高。
——教育創強態勢強勁。不斷完善316督導評估方案，上半年完成了對7所初中、23所小學和16所幼兒園的督導評估工作，辦學行為更加規范，管理水平不斷提升。狠抓教育創強，截止目前，全縣創建省級強鎮8個，市級12個，創建省級素質教育優秀學校4所，市級6所，全縣教育邁上內涵式發展道路。
