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數字鄉村培訓范文1
關鍵詞：城鄉；教學信息化；教學信息化能力；教學
城鄉教育發展水平和信息化差異的現實不容忽視，認清城鄉教育發展水平和信息化差異的現實需要我們以客觀現實為基礎逐漸減小差異，推動城鄉教育體系協調發展。同時，鄉鎮地區教育工作者的信息化教學水平的提高一定要根據現有條件，自發地探求并研究出擁有鄉村特點的數字化教學模式，鄉村教育從業者不可以等到教學水平提高了再來增強自身信息化教學水平，而應該增強自主創新能力進而提高農村信息化教育水平。
1信息化教學能力的內涵
隨著信息技術的發展，對信息化發展水平深層次的研究越來越透徹，促進了信息化教育水平內涵的深入探討。當今，常見的狹義信息化教學能力的含義是由陜西師范大學李天龍教授給定的，主要表現在老師基于信息化教育氛圍中進行授課，并在學生學習中利用信息技術上課，并在各種資源的設計、開發、利用、管理、評價等的實踐過程中形成的各種能力。上述能力與實際教學過程緊密相連，因此，信息化教學能力主要包括信息技術和課程融合水平、信息化教育設計水平、信息化教育資源設計與挖掘水平、信息化教學實際操作水平、信息化教學品評水平、信息化教學控制水平等主要方面。
2城鄉教師信息化教學水平協調發展的制約因素
2.1城鄉二元體制的影響
針對發展滯后的農村教師信息化教學能力，我們常常關注制約原因：(1)相對于城市學校，鄉村學校的數字化軟硬件環境較差，教育者們不能開拓數字化教育模式；(2)鄉村學校數字化資源的欠缺，對教育人員通過數字科技進行授課和提升教育水平也是一種制約；(3)鄉村教師對信息技術的敏感度相對較差，而且對信息技能的訓練并沒有達到應有的效果。
2.2鄉村教師信息化教學能力的瓶頸
影響鄉村教師信息化教育水平低下的因素包括兩方面：教師個體的內部原因和外部原因。而內部原因包括教育者的教學理念、信息技術認知以及信息技術水平等方面是制約鄉村教育體系信息數字化教育水平發展的最重要原因。其中，內部原因中的教學理念方面是增強鄉村教育者信息化教學能力的最主要限制因素。而且，鄉村老師也沒能充分調動個體的主觀積極性來提高信息化教學技能水平，在信息化教學技能水平方面的態度不夠堅決，而且信心不足導致主動探究的實際行為跟不上，這也阻礙了鄉村教師信息化教學能力水平的提高。
3城鄉教師信息化教學能力協同發展的路徑依賴
3.1送教下鄉
為了積極展現骨干教育力量的標桿功能，共同利用高品質的教學資料和教育力量，同時加強城市教育資源面對鄉村學校的融匯。市級教育主管部門應該適當協調并部署重點初高中的優秀教育工作者下鄉任教。這不僅是城市教育力量支持鄉村教學工作的關鍵，而且應該成為教育工作長期堅持的工作核心。這一工作實行的方式包括：示范教學、專家點評及報告、校內培訓等方式，而且應該努力做到有效、實際、實惠。
3.2加強城鄉學校的互助合作,為培養鄉鎮教師的信息教學能力創造條件
城市學校老師的信息教學水平毫無疑問在鄉村老師之上，而鄉村老師大多都是民辦轉公辦的。大多數的民轉公教育者長時間駐扎于窮困地區辛苦工作，為鄉村的教育工作奉獻自己的一生。然而，隨著年齡的慢慢變大這些教師也暴露出觀念陳舊、知識欠缺等不足，難以跟上教育體制改革的步伐。所以，強化城市與農村學校和睦關系，促進城市與農村老師的溝通，完善城市農村教育人員的協作機制，既有利于促進城鄉學校協調與合作,也有利于教育人員之間的溝通與互動。在教學水平方面進行交流，在教學理念方面進行溝通，可以促進老師們互相學習，也可以促進教育人員自我信息教學水平，也可以提升學校的全面發展水平。而且，對于農村地區基礎設施不足等情況，構建城市農村校際兄弟關系有利于讓農村教育人員得到到城市學校培訓的機遇，而且經過溝通和互動有利于增強鄉村老師的信息教學水平。由于社會的進步國家越來越關注學生的受教育水平，農村地區學校早晚要完善基礎設施，因此，農村地區的教育人員一定要增強信息技術水平，迎接信息時代的到來。
3.3增強教師信息化教學水平的培訓技巧
(1)加大培訓力度和針對性。對培訓內容而言，應該關注連續性和針對性。在教育人員的信息技術的搜索水平、數據整理能力、對各種軟件的掌握上提高培訓的強度，努力弱化鄉村老師在這些方面的不足之處，增強鄉村老師的信息化教學能力。(2)培訓方式多樣化。以現有培訓形式為基準，豐富培訓方式，將多個教學形式融合在一起，例如：信息技術平臺的協作學習、探究學習、自主學習等形式，根據鄉村教師的自身特點以及培訓內容、培訓目標、培訓力度等計劃出最適合的培訓方案。培訓人員要起到督促作用，通過與受培訓者面對面的交流，或采用QQ、Email等網絡工具進行溝通，及時了解受培訓教師的學習進展情況，并給予針對性的指導。
3.4提高應用綜合效益
為增強鄉村地區教育人員的信息化教學技能水平，必須構建“城鄉學校共同體”,促進城市農村教學工作一體化，并提高數字化設備的完善以及利用，重點強化信息化教學建設的綜合效益。同時提高自主參與意識，調動鄉村教師積極性，增強教育人員的信息敏感度，將學用融會貫通，通過多種途徑進行多種模式培訓，增強鄉村地區教育力量的信息教學技能及水平，推動城鄉教育均衡發展。
3.5緊貼教學服務師生
緊跟教學,直接為一線教師和學生服務。豐富的資源是網絡的生命，在資源建設中，緊貼教學實際，一方面融合現有資源，對現存資源庫群進行整合，建成教育信息管理數據庫。另一方面，發掘與開發各種優秀資源，開辟“名師在線”專欄，組織特級教師講學，拍攝新課改示范課及中考、高考考前專家輔導講座等，使農村、山區的中小學教師和學生享受和城里一樣的優質教育。
4結語
鄉村地區教育人員的信息化教學水平在增強鄉村地區教育數字化、減小城鄉信息化差異以及實現教育公平方面發揮著不容忽視的作用，而鄉村教師信息化教學的發展會長時間受到阻礙一定是多方面復雜原因共同導致的結果，同時需要多方面協調共同促進城鄉教師信息化教學。
參考文獻
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數字鄉村培訓范文2
一、主要工作和取得的成效
（一） 加強政治理論學習，進一步提高思想認識
為貫徹落實黨的十七大精神以及農業局深入學習實踐科學發展觀活動的安排布署，結合農經站工作實際，組織全站干部職工認真參與學習實踐科學發展觀活動。
農經站學習實踐科學發展觀活動從3月底開始，分“學習調研、分析檢查、整改落實”三個階段進行。第一階段從3月底至4月底已結束。通過深入動員，組織學習培訓，各股室結合工作實際，認真開展農經工作調研活動。第二階段從5月上旬至6月底，通過征求群眾意見，召開專題民主生活會，查擺問題，撰寫分析檢查報告，組織群眾評議等一系列活動，對照科學發展觀要求，檢查自身存在的不足，緊扣思想和工作實際，深入剖析思想根源，積極開展批評和自我批評，理清科學發展思路。在活動中引導廣大干部職工提高對學習實踐活動的認識，端正態度，增強信心，進一步明確了農經工作的目標，真正把思想統一到市委、市政府精神和農業局黨組部署上來。
（二） 加強領導，切實做好農民負擔的監督管理
1、加強對減輕農民負擔的各項法律、法規、政策的宣傳，全面貫徹落實農民負擔“四項制度”，繼續開展農民負擔專項治理，確保農民負擔不反彈。
2、貫徹落實“一事一議”管理辦法，做好籌資酬勞監督管理，今年4月根據《**省人民政府辦公廳關于轉發省農業廳**省一事一議籌資酬勞管理實施辦法的通知》的有關規定，結合我市實際，制訂了村民籌資上限標準和以資代勞工價標準，報經市政府審核同意實施。
3、為更好地做好支農惠農政策落實工作，與相關部門溝通協調，加強對糧食直補和農資綜合直補政策的宣傳，讓廣大農民全面準確地了解直補政策，確保各項惠農政策落到實處。
（三）加大《中華人民共和國農村土地承包法》的執行力度，使農村土地承包管理工作逐步步入法制化軌道。
1、繼續貫徹落實《省政府轉發農業廳關于做好全省農村土地承包經營權證補換發工作意見的通知》，全面加快農村土地承包經營權證補換發工作步伐，力爭近期能夠全面完成補換發工作。
（四）進一步加大推進農村集體資產及財務規范化管理，加強對發展農村集體經濟發展項目和農民專業合作組織發展項目實施情況的監督檢查。
1、配合市財政局組織召開了全市全面推行村級財務會計委托服務工作會議，并負責起草《**市推行村級會計委托服務工作實施方案》、《**市推行村級會計委托服務工作實施細則》，報**推行村級會計委托服務工作領導小組，經市政府申批后下發各縣（區），推動各縣（區）工作的開展。
2、組織申報2009年省級財政扶持發展農村集體經濟發展項目。根據《**省農業廳、**省財政廳關于做好2009年**省村容村貌整治工程和農村集體經濟發展項目申報工作的通知》文件要求，我市及時布置，認真組織收集審核匯總上報19個項目。
況寫成文字材料上報省站。
4、完成2008年省級財政扶持發展農村集體經濟發展項目的實施績效評價工作。根據《**省農業廳關于開展2008年度財政項目支出績效評價自評工作的通知》的要求，對2008年省級財政扶持農村集體經濟發展項目的實施情況進行績效自評。并將績效評價情況寫成文字材料上報省農業廳計財處。
7、組織開展2008年省級示范項目實施情況總結。對2008年省級財政扶持農民專業合作組織示范項目資金到位、管理使用以及實施進展情況等進行檢查驗收總結，涉及檢查項目項目7個，通過市縣兩級的檢查，沒有發現項目資金被挪用、截留等違紀情況。資金到位及時，管理規范。目前，除寧洱縣民安村仔豬養殖協會項目還在實施當中，其他項目已按計劃實施結束，通過項目實施，部分已初見成效。
8、認真做好項目掛牌工作。截至2008年**市得到省級財政扶持項目35個，為了切實加強項目管理，根據省財政廳、農業廳項目相關管理要求，市農經站組織各縣（區）農經站對2004—2008年省級財政扶持農民專業合作組織項目單位全部進行掛牌，設立示范項目標識牌，并指導幫助項目單位開展規范化、制度化建設。
(五) 加強農經統計工作
2、按時完成上報農業部農民專業合作組織統計監測分析工作。
（六） 加強“數字鄉村”工程建設，建立健全農業農村信息網絡體系
1、開展業務培訓情況。2009年5月31日前，全市共舉辦“數字鄉村”工作培訓29期，475人次，其中縣（區）級11期，69人次，鄉（鎮）級18期，406人次。
3、網站維護及信息情況。我4、強化督促檢查，確保工程進度。市農業局分管領導及業務負責人通過網絡、電話、報送進度統計表、到實地督查等方式檢查促進我市“數字鄉村”工程建設工作，使工程建設各項工作有序開展。
二、下半年工作重點
1、繼續深入學習實踐科學發展觀活動，嚴格按照農業局學習實踐科學發展觀領導小組的要求，按照規定的程序，認真完成各個階段的任務。
2、加強對村級財務委托工作的督促檢查工作及2009年省級財政扶持農村集體經濟發展項目的組織實施。
3、加快發展農民專業合作社的步伐，加大宣傳《中華人民共和國農民專業合作社法》力度，力爭農民專業合作社發展到年初制定的50個的發展目標。
4、認真抓好農業部、省農業廳各項統計報表的培訓、布置工作，做好2009年各項統計數據資料的收集、匯總和分析上報工作，做到及時、全面、準確。認真開展下半年農村入戶調查工作。重點做好農民收入、農產品價格和生產資料價格的調查、資料整理、預測和分析。
5、認真抓好“數字鄉村”工程建設，將其納入重要議事日程，做好服務“三農”的信息通道工作。完善和穩定工作機構，加強信息管理人員的培訓，下半年市級計劃開展技術人員培訓一期。
充實完善欄目內容，突出信息的重點。加強對本地農業農村經濟發展的宣傳力度，擴大我市名特優農產品的知名度，發掘我市各地鄉村歷史文化和旅游資源的開發潛能；提供勞務信息、產品供求信息的，培育農村市場，促進農產品流通、勞動力轉移、鄉村旅游的發展。
數字鄉村培訓范文3
充分發揮圖書館全民閱讀主陣地作用，加強現代化、數字化建設，將圖書館打造成集閱讀、展示、教育、培訓和交流為一體的服務平臺。實施農家書屋提升工程示范區建設，推進農家書屋與縣級圖書館圖書的通借通還試點工作。加快推進城鄉閱報欄（屏）建設，合理布局設置報刊亭，在公園、賓館、游客中心等窗口區域開辟書香氣息濃郁的閱讀空間。加強數字閱讀服務內容建設，集聚優質閱讀資源，傳遞文明閱讀正能量，促進數字閱讀健康發展。
二、實施閱讀群體培養工程
建立校園讀書角、圖書漂流書屋，舉辦校園讀書節，開展傳習經典美文誦讀、紅領巾讀書征文等活動，努力營造充滿濃郁書香的校園氛圍。充分發揮機關事業單位干部職工讀書活動引領性、示范性作用，建立健全領導干部述學、評學、考學、獎學等制度和融選修、培訓、中心組學習為一體的閱讀服務體系。通過職工讀書月，組織廣大職工開展書香攝影、讀書使用技能比賽等活動，促進職工閱讀，提高業務技能本領。建立健全閱讀惠民幫扶體系，著力解決沒有條件閱讀、沒有能力閱讀、沒有習慣閱讀、沒有動力閱讀的特殊群體中存在的困難和問題。
三、實施閱讀精品引領工程
依托公共圖書館、新華書店、電視和報刊媒體，針對不同受眾群體，有針對性地集中推介精品書目，開展精品閱讀引領活動。開展暢銷書、好書“月月評”活動，為廣大讀者選好書、讀好書提供參考。開設讀書專欄、專題進行新書推介和著名作家作品推介、本土作家作品推介等。
四、實施閱讀活動示范工程
有組織開展全民閱讀“進校園、進企業、進機關、進社區、進鄉村、進家庭”活動，以活動開展引領全民閱讀。深化“六進”活動內涵，邀請專家學者走進機關、企業、社區、鄉村、學校等，講述百姓關心問題，解決疑難，開闊視野。繼續開展送書下鄉、送講座下鄉、“農家書屋•暑期樂園”、星級農家書屋創建工作，豐富農民業余文化生活，提升鄉村的文明素質。
數字鄉村培訓范文4
關鍵詞 媒體融合；山西；農業科技傳播；鄉村e站；創新；思考
中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2016）176-0034-02
1 媒體融合背景下創新農業科技傳播的必要性
1.1 媒體融合背景
2014年8月出臺的《關于推動傳統媒體和新興媒體融合發展的指導意見》指出，傳統媒體和新興媒體要實現“在內容、渠道、平臺、經營、管理等方面的深度融合”，“形成立體多樣、融合發展的現代傳播體系”。隨后，“媒體融合”得到了傳媒領域以及社會各界的廣泛關注，2014年也被稱為中國的“媒體融合”元年，標志著我國進入媒體融合發展階段。
1.2 農業科技傳播的含義
農業科技傳播是科技傳播的一個分支，結合一些現有觀點，本文認為，農業科技傳播是指一定的傳播主體綜合運用現代傳播手段、平臺和渠道，向以從事農業生產的客體（包括個體農民和農合組織機構等）進行農業科技信息的傳遞、擴散和共享（包括專業交流、科技教育、科學普及、技術推廣）等基本過程，進而促進農業科學技術的發展和農村經濟社會的進步。
1.3 創新農業科技傳播的必要性
媒體融合背景下，網絡和數字技術迅猛發展，正加速改變著農業科技傳播的內容生產方式、傳遞方式及實際效果。據2016年8月的《第38次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2016年6月，我國農村互聯網普及率保持穩定，為31.7%；中國網民中農村網民占比26.9%，規模達1.91億。因此，農業科技傳播亟須進行探索與創新，以確立互聯網思維，融合傳統媒體與新興媒體的傳播技術、傳播手段和傳播平臺。
1.4 媒體融合對農業科技傳播的促進作用
媒體融合是傳統媒體與新興媒體的結合、共享、一體化發展，具有高速、海量、開放、即時、立體、互動以及跨區域、跨時間、跨媒體等特點。媒體融合對農業科技傳播的促進作用體現在：一是媒體融合實現了農業科技傳播由單向、低效轉變為綜合、高效，提高了農業科技傳播效率；二是傳統媒體和新興媒體各種傳播媒介的綜合應用為農業科技傳播提供了基礎條件，進而促進農業科技傳播內容的更新和發展；三是農民及農合組織等客體可自主選擇通過報刊、廣播、電視、電話、網絡等各種方式及時方便地獲取農業科技信息，提高了他們主動獲取科技傳播內容的能力。
2 山西農業科技傳播的探索實踐歷程
山西農業科技傳播的探索與實踐大致按照時間順序和傳播媒介可分為以下幾種類型。
2.1 傳統媒體傳播，以“站、欄、員”為代表
這一類型的特點是信息由傳播主體向傳播客體單向傳播。自2005年開始，山西省科協開始實施科普惠農計劃，其中“一站一欄一員”工程在全省建起一站、一欄、一員1萬余處，覆蓋了全省17 100多個行政村，搞活了11 600個農村專業技術協會，發展并培訓了2萬余名農村科普帶頭人和科普惠農信息員隊伍，從信息、技術、人才、農資等方面向農民進行農業科技傳播。
2.2 新型媒體傳播，以中科云媒為代表
新型媒體是以互動傳播為特點的數字媒體。山西省科協自2003年開始建設今日農業網、農科110網、科普惠農網等專門的農業網站；2008年3月在山西首家創辦農業手機報，至今仍有農民用戶10萬余人。這其中最典型的代表是2012年由省科協直屬山西科技傳媒集團自主研發的中科云媒。中科云媒集納了報紙、電視、網絡等媒體的多種手段，擁有文字、圖片、音頻、視頻、富媒體等全媒體傳播方式，能夠提供專家遠程互動培訓、專家留言咨詢、惠農網購、農科110專家服務、健康365專家服務等內容互動式科普信息化服務。
2.3 媒體融合傳播，以鄉村e站為代表
媒體融合傳播的特點表現在不止是傳播介質的融合，更是傳播主體與傳播客體關系網絡的融合，以2015年開始建設的科普中國鄉村e站為代表。
2.3.1 鄉村e站及其主要功能
鄉村e站是山西省科協直屬山西科技傳媒集團自2015年以來，為做好中國科協科普信息化項目“科普中國?鄉村e站”而在全國農村建設的實體站點。截至2016年9月底，已在全國24個省份建設2 166個鄉村e站。具體而言，鄉村e站通過整合農村科技傳播手段和內容，依托強大的專家團隊，通過PC端、App、微信、熱線、微博、碼上致富溯源系統、精準科普推送系統、中科云媒等，為農民搭建實用技術學習平臺、遠程互動培訓平臺、即時信息查詢平臺、農村電商創業平臺、專家在線服務平臺等，打造農村科普O2O綜合服務體。
2.3.2 鄉村e站對農業科技傳播的創新
首先是對農業科技傳播主客體的創新。鄉村e站從傳播主體而言，包括科協、傳統及新興媒體傳媒業者，還包括高校、科研院所、農技推廣專家以及科技工作者、科普工作者；從客體而言，包括普通農民、種養大戶、科技示范戶等個體農民，也包括各類農業專業協會、農合組織等。與此同時，通過互動和融合的媒介平臺，主體和客體可進行有條件的轉化。
其次是對農業科技傳播媒介的創新。鄉村e站的傳播媒介包括PC端、App、網絡、微信、熱線、微博、碼上致富溯源系統、升級改造的中科云媒系統等，并開放科技成果與技術信息數據空間，進行傳播媒介的深度融合與創新。
再次是對農業科技傳播內容的創新。鄉村e站在山西、黑龍江、遼寧、吉林、河北、山東、貴州、陜西、甘肅、、青海、新疆、廣西及北京、上海等全國24個省份的鄉村進行建設，因此農業科技傳播的內容既有共性內容，也有具有一地特色的個性內容，同時還包括c農業生產生活相關的文化、健康等內容。
2.3.3 鄉村e站在農業科技傳播中的效果及影響
鄉村e站在農業科技傳播中取得了一定的效果。截至9月底，鄉村e站通過傳統媒體與新興媒體立體多樣、融合發展的傳播體系，發放科普報刊29 760份（冊）、掛圖2 760套，配發移動智能終端1 000余部，開展了54場線下宣傳推廣及培訓活動；鄉村e站網站累計完成科普培訓視頻1 006個，完成技能培訓文章7 265篇，總瀏覽量10 126萬次，活躍用戶26 882名；共開辦農技協專區3 375個；資源總量885G。全國20多家科技報刊刊發鄉村e站新聞70余次，騰訊、新浪、網易、全國各涉農網站均不同程度進行轉載轉發6 000余條次，百度搜索“鄉村e站”相關結果206 000個。
3 媒體融合如何推進農業科技傳播創新發展的思考
3.1 營造農業科技傳播發展的良好環境
應通過不斷完善知識產權保護制度、利益保障機制，建立技術準入制度和統一的行業管理辦法等措施為農業科技傳播營造良好的制度環境。
3.2 構建農業科技傳播服務平臺
以現有的各類相關政府機構、高校、科研院所、社會團體等為主體，通過與各媒體主體的有效對接，形成共同的農業科技傳播服務平臺，實現資源的共建共享，并進一步探索平臺發展的長效機制，實現各參與主體的互惠共贏。
3.3 培養專業化的農業科技傳播者
應不斷提升農業高等院校、科研院所研究人員的科研能力和水平，為農業科技傳播提供更權威、科學、即時、實用的內容；發展培養一支農業科技傳播的專業化高素質人才隊伍；廣泛吸引社會優秀人才參與農業科技傳播。
3.4 不斷創新農業科技傳播媒介
隨著傳媒技術發展的日新月異，農業科技傳播的媒介也必將越來越多樣。要不斷進行技術升級、改造和更新，掌握農業科技傳播技術的前沿動態，拓寬農業科技傳播渠道，加大農業科技傳播的力度廣度和深度。
3.5 提高農民科學素質
要針對不同的農民開展具有針對性的培訓和教育，這樣有助于提高他們利用媒體融合技術媒介的能力和信心，同時鼓勵農民也參與到科技傳播中來，這樣其主動接受動機就會越高，從而提升農業科技傳播的效果。
總之，在當前媒體融合發展背景下，農業科技傳播要不斷進行探索與創新，應通過營造環境、構建平臺、培養隊伍、創新媒介、加強培訓等方式，充分發揮媒體融合對農業科技傳播的推進作用。
參考文獻
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數字鄉村培訓范文5
寧波市把農村綜合信息服務站作為推進農業農村信息化進展的重要抓手，要求在2011年底全面完成寧波市2512個農村綜合信息服務站建設，使農村居民能利用信息技術和信息化手段，對農業生產各種要素進行精細化管理和控制，實現傳統產業升級；及時了解掌握生產、銷售、用工信息，對農村資源進行合理的配置，實現農業生產轉型；接受與城市居民同等的學習機會，豐富農村居民的文化生活，實現農村居民素質提升；建立城鄉之間信息傳遞、互動、交換和溝通的平臺，實現城鄉信息共享，為加快解決“三農”問題，縮小城鄉之間的“數字鴻溝”和推進城鄉一體化建設，促進和諧社會建設，實現城鄉統籌發展，為農業增產、農民增收、農村管理和豐富農村文化生活，提供一個綜合性的信息服務場所。
充分利用現有資源創建服務站
為推進寧波市農村綜合信息服務站的建設，寧波市充分利用了寧波市行政村現有的全國農村黨員干部現代遠程教育服務點、寧波市農經網服務點、文化信息資源共享工程服務點、農民信箱服務點、農村社區服務中心的現有的場地設施和人員，實現了資源共享，節約了大量人力、物力成本資源，為農村綜合信息服務站建設的迅速啟動創造了良好的條件。
通過農村綜合信息服務站的推進建設，極大地改善了市遠教站點原有的設備設施，提升了市遠程教育站點的川正務水平，取得了站點共享共用互惠互贏的效果。同時，為了方便農村居民上網，解決農村居民上網難等問題，有效整合政府部門各類為農服務網站，會同市委組織部、市委農村工作辦公室、市農業局、市文廣新聞出版局等單位，在市信息化服務中心的配合下，完成寧波市涉農信息公共服務平臺的軟件開發工作，實現了寧波農村黨員干部現代遠程教育網、浙江農民信箱、寧波農信通、寧波農技110語音系統、寧波文化共享工程網、阿拉新寧波網、寧波農業專家系統等有效對接，并為全市各行政村開發網站系統、村務管理系統。通過數字鄉村――農村綜合信息服務站管理平臺，讓各級各有關部門實時地了解寧波市農村綜合信息服務站的硬件建設情況、服務內容和服務開展情況以及大學生村官和衣村信息服務員的工作情況，便于隨時了解各服務站的動態，有針對性地做好指導和激勵考核工作，極大地調動了廣大大學生村官的工作積極性。
來自服務站的成效
寧波農村人多地少，隨著大量農村人口的就業轉移和現代農業的推進，信息化在政治、經濟、文化、社會建設的各個領域發揮著越來越重要的作用。主要成效包括：
通過一系列的教育培訓活動以及農村綜合信息服務站的實際應用，使廣大農民充分認識到信息技術的應用已經擴展到了國民經濟和社會的各個領域、行業，擴展到了全球的每一個角落。信息社會是社會的必然階段，每一個人、每一個階層都必須與信息打交道。信息技術對提高農業科技水平、轉變農業增長方式、增加農民收入、豐富農民文化生活起作至關重要的作用。
寧波的信息化已全面進入農村農業的方方面面，農業的產前、產中、產后都離不開信息化的影子。慈溪市海通公司的訂單式、基地化農業，產品及生產過程全面接軌國際化要求，產品安全監管全面信息化。慈溪市滸山現代農業示范園，莊園、大棚管理信息化，監控中心可隨時了解田園情況，成熟的果實隨時都可上網直播，極大地方便了農產品入市銷售。象山縣蓄牧獸醫站生豬管理信息化系統，實現了疫情預警、屠宰等全程信息化管理。鄞州區第二醫院已對所屬鄉村醫院的數碼影片聯網診斷、專家會診，大大提高了鄉村醫院的診斷水平，改善了鄉村醫療條件。奉化市、慈溪市等縣市區建立了城鄉一體的出租車調度呼叫中心，有效改善了農村交通條件，解決了出行難的問題。
三年來，通過農村綜合信息服務站的宣傳教育培訓以及“數字鄉村”――農村綜合信息服務站平臺的投入使用，有效地整合了寧波市各種涉農信息服務資源，極大地促進了寧波市廣大農村對“農村黨員干部現代遠程教育系統”、“寧波市農經網”、“寧波市農民信箱”、“寧波市農技110”、“寧波市農信通”、“寧波市文化共享工程網”、“寧波市網絡圖書館”等各涉農信息服務平臺的應用，提高了“阿拉新農村網”、“中國花木網”、“象山水產網”等農村電子商務網站的使用效率。
大學生進村是市委市政府落實科學發展觀，推進社會主義新農村和加強基層組織建設，解決“三農”問題的重要舉措，市委市政府非常重視對大學生信息員的培養工作，制定了一系列的優惠政策和考核機制，鼓勵大學生村官扎根基層，在農村創業，為農業農村農民服務。
寧波“數字鄉村”農村綜合信息平臺有效整合了農業、科技、勞動、民政、計生、殘聯等相關職能部門的涉農信息，為農村居民提供了易學便懂，操作便捷的上網平臺，有效地解決了農民朋友文化程度相對較低，接受能力相對較弱，上網查詢、交流難等實際問題，為農村綜合信息服務站的推廣使用和提高使用效率奠定了基礎。
用技術贏得未來
加快農業農村信息化建設，是深入學習實踐科學發展觀，構建和諧社會，加快社會主義新農村建設的重要舉措，也是建設智慧城市的重要內容。做好農業農村信息化建設工作，要進一步提高思想認識，把推進農業農村信息化作為加快建設現代農業的重要途徑。通過現代信息技術的運用和信息引導，促進農業科技水平的提高，促進農業產業結構優化升級，促進農業增長方式轉變和競爭力的增強，促進農業全面、協調和可持續發展。把推進農業農村信息化作為促進農民增收、農業增產、農村文明建設的有效手段。積極開展面向農民的信息服務，讓農民充分利用得到的技術信息、市場信息和法律政策信息提高農業生產率，改善農民生產、農產品銷售和轉移就業環境，提高農民收入，促進農村文明建設。把推進農業農村信息化作為統籌城鄉發展、促進社會和諧的重大舉措。借助于網絡技術，建立城鄉之間信息傳遞、互動、交換的平等關系，縮短城鄉之間的數字鴻溝。使城鄉居民直接分享各種技術知識與市場信息，引導農民改變傳統的生產生活方式，促進農民享受現代社會文明成果，共同創造幸福美好生活。實現農業經營、農村管理的高效化，促進農村社區組織建設，切實改善農村發展條件，構建政府、企業、農戶之間互動、和諧的發展環境。把農村綜合信息服務站建設，作為推進農村信息化工作的起點。建設農村綜合信息服務站，關鍵是發揮農村綜合信息服務站的作用，要根據《農村綜合信息服務站服務指南》的要求，根據寧波市農村特點，積極探索農村信息服務方式和模式，拓展服務內容，為實現農業增產、農民增收、豐富和改善農村文化生活提供信息服務，提高農村整體信息化水平。
充分調動各部門積極性，將各部門涉農方面的相關工作，與開展農村綜合信息服務站服務工作相結合，共同推進涉農信息資源建設，進一步整合寧波市農村黨員遠程教育、市農經網、農民信箱和文化共享工程、社會綜合治理等系統平臺，探索開展農村基層綜合管理平臺建設，合力推進寧波市農村信息化建設，為創建文明城市，為創建平安城市，為創建智慧城市作貢獻。
數字鄉村培訓范文6
【關鍵詞】 精神分裂癥患者； 慢性病病案管理模式； 社會功能； 生活質量
中圖分類號 R749.3 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2013）34-0095-02
近年來，精神分裂癥發病率逐年升高，其康復后的生活質量也日益受到人們的關注。目前認為精神癥狀、所服用的抗精神病藥物的種類及療程、治療管理方式、家庭及社會支持、病程以及經濟狀況等諸多因素均可影響精神分裂癥患者的生活質量。而對該類疾病患者實施有針對性的以社區衛生服務中心為主體的慢性病病案管理模式，可以對精神病的預防和康復產生積極作用。本研究對筆者所在醫院痊愈出院的52例精神分裂癥患者應用慢性病病案管理模式進行追蹤管理，取得較好效果，現報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取2012年1月-2013年1月筆者所在醫院收治并痊愈出院的104例首發精神分裂癥患者，其中男57例，女47例；年齡19～53歲，平均（34.3±10.6）歲。所有患者均符合《ICD-10精神與行為障礙分類》中關于精神分裂癥的診斷標準且均為首次發病，均生活在筆者所在縣內，家中至少有1名家屬與患者共同生活并負責照料其生活起居，能提供患者日常生活的詳細信息，并排除具有嚴重疾病導致信息混淆者及家屬患者精神疾病者。將所有患者采用隨機數字表法分為觀察組和對照組，各52例。兩組患者一般資料比較，差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
觀察組實行慢性病病案管理模式，而對照組采用自我管理護理模式，干預時間為6個月。慢性病病案管理模式具體方法：由筆者所在醫院護理部派遣專職護理人員對患者進行定期隨訪，并與鄉村醫生保持聯系，主要進行以下幾方面工作：（1）由專職病案管理員分析患者姓名、性別、年齡、職業等一般情況，并建立病例檔案；（2）定期對鄉村醫生、病理管理員進行精神分裂癥的診斷、治療、護理等多方面的相關知識進行培訓，對家屬進行精神分裂癥護理方面知識的培訓，使鄉村醫生及家屬對該病的診斷、治療和護理有一定的了解；（3）對照組患者出院時被告知常規注意事項，而觀察組在常規注意事項基礎上應用慢性病病案管理模式護理患者，即通過精神科醫師、培訓后的鄉村醫生和專職護理人員組成的病案管理員、患者家屬的密切配合，在各村衛生室為患者建立病案檔案，定期對患者進行健康干預，內容包括健康教育、生存技能培訓、自我服藥方法培訓、自我監控技能培訓，并根據陽性和陰性癥狀量表（PANSS）、社會功能缺陷程度篩選量表（SDSS）等評分結果了解患者健康狀況和生活情況，并統計兩組患者復發/惡化情況（具體標準參照文獻[1]）。
1.3 統計學處理
采用SPSS 13.0軟件對所得數據進行統計分析，計量資料用均數±標準差（x±s）表示，比較采用t檢驗；計數資料以率（%）表示，比較采用字2檢驗。P
2 結果
2.1 PANSS評分比較
兩組患者在干預前PANSS評分分別為（47.82±8.34）分和（48.55±9.16）分，兩組比較差異無統計學意義（P>0.05）。給予慢性病病案管理后，觀察組評分為（42.12±6.79）分，明顯低于干預前（P
2.2 SDSS評分比較
兩組患者在干預前SDSS評分分別為（13.96±4.05）分和（14.23±4.45）分，兩組比較，差異無統計學意義（P>0.05）。給予慢性病病案管理后，觀察組評分為（9.85±3.34）分，明顯低于干預前（P
2.3 復發/惡化情況比較
觀察組病情惡化及復發率均明顯低于對照組，差異有統計學意義（P
3 討論
由于精神分裂癥患者是一類較為特殊的人群，其出院后尚需在家進行長時間的鞏固維持治療，其家庭環境對于患者的康復具有非常重要的意義[2-3]。部分患者往往因距離、時間等因素導致失訪，實施以村衛生室為基礎的病病案管理，通過醫院專業護理人員組成專職病案管理員對鄉村醫生及相關人員進行精神病治療和護理專業知識進行培訓，并在各村衛生室為每一個出院患者建立病例檔案，通過醫院-鄉村醫生-家庭的模式與精神分裂癥家庭建立幫扶關系，跟蹤隨訪患者在家中的治療和康復情況，并及時對患者存在的問題和困難提供個性化的解決方案，使患者在更自由和寬松的環境中，減輕臨床癥狀，鞏固治療效果，減少疾病的復發，提高患者生活質量和社會適應能力。
本研究運用“慢性病病案管理”服務模式將筆者所在醫院出院的精神分裂癥患者進行管理，將精神病院專業的的治療措施和服務理念延伸至村衛生室中，使患者在更為熟悉和放松的環境中接受后續康復治療。研究結果顯示，給予“慢性病病案管理”的觀察組患者，病情和社會生活能力明顯好于對照組（P
參考文獻
[1]張明園.精神評定量表手冊[M].長沙：湖南科學技術出版社，2003：163-166.
[2]潘志芳，張招萍，劉文琴，等.院外綜合干預對精神分裂癥康復期患者服藥依從性的影響[J].護理雜志，2011，28（12）：16-17，26.
