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高效工作方法范文1
摘要：本文將“小組工作”方法運用到基層團組織的日常管理建設中，結合支持關系理論實現基層團組織人才培養以及激勵機制的構建的目的，推動高校基層團組織的發展。
關鍵詞：小組工作 基層團建
一、“小組工作”方法運用于基層團建可行性分析
（一）“小組工作”方法特點
“小組工作”方法作為社會工作的傳統工作方法之一，全美小組工作協會在進行了大量的小組工作研究的基礎上，將其定義為：小組工作是指經過訓練的指導者應用團體動力學的知識和原理，通過小組活動，促進小組成員的交流，幫助小組成員獲得新的經驗，從而完成小組的既定目標。{1}它通過一個群體環境，提供人際交往的機會以及一些有助于處理各種困擾的經驗和知識，從而滿足小組組員的需要。小組工作強調將特點相似的服務對象組合成小組，以小組形式幫助服務對象解決困擾。
（二）應用于基層團組織建設可行性
高?；鶎訄F組織的建設，實際上就是凝聚團員力量，在教育團員青年、培養團員青年的過程中實現組織建設目標，夯實基層團組織的基礎，實現對于青年感召力和凝聚力的提升?；诩榷繕说南嗨菩赃@一特點，在基層團組織建設中引入小組工作方法，將小組工作模式的原理運用于基層團建實務工作中，激發團員青年參與意識，通過集體活動環境的創造諸如團校、拓展訓練等形式提供人際交往機會，在活動中實現理念的灌輸和問題的解決。在團組織建設中引入小組工作方法具有其存在的可行性和實用性等特點。
二、小組工作方法在基層團組織建設中應用研究
小組工作方法在高校學生管理中的已經初步發揮其積極作用，例如華東理工大學和中國青年政治學院等高校在運用小組工作方法幫助大學生健康成長等方面取得成功?；谌吮局髁x理念的小組工作方法在高校基層團組織建設中的應用，結合基層團組織建設的目標方向實現對小組成員的培養。小組工作方法建立的小組大致可以分為治療小組、自我成長小組、訓練小組、自助小組、分享小組、教育性小組、討論性小組、任務性小組、家族性小組等。{2}本文采取自我成長小組的小組工作方法，側重對小組成員人生階段的轉變，實現其個人內在能力和人格的改變。
（一）以團校活動劃分工作小組
以項目為單位組成活動小組，設定小組活動目標，進行分階段的活動安排，采取激勵措施實現小組設定目標。
1.小組活動準備階段
按照興趣為劃分標準，進行小組成員的招募，采取自愿報名的形式。對于小組負責人采取集中培訓的方式，使其了解小組領導者的作用和具體工作方式，與小組組員見面并告知小組活動目標以及對于整個小組活動的安排。
2.小組實施階段
在本階段，結合基層團組織建設的目標，有針對性地吸納各基層團支部的骨干同學參加到以小組為單位的培訓活動中，在形成的各小組中開展活動。第一階段是：發揮小組領導者的作用，首先實現團隊成員的熟悉和了解，建立一種互信體系。同時，小組領導者除了要對于小組成員關心、尊重、包容外，要注意運用傾聽、整合等溝通技巧將小組成員的意見統一起來進而形成團隊的共同意志。
第二個階段是：集中培訓團建理論知識，并按照小組為單位布置項目任務。將形成的小組活動方案按照既定步驟進行，根據小組成員的特點進行工作分工，必要時引入社會咨詢機構進行性格分析實現小組成員高效配置，實現互補和互動。在此過程中，小組領導者注重引導作用的發揮，通過發動團隊成員的見積極性，鼓勵創新意識和新的想法、新思路的提出，以便充實團隊整體策劃方案的內容和實現預期目標。
第三階段是：將小組活動方案通過團隊成員的合作，以成果形式展現出來，在此過程中增強小組活動和集體榮譽感。小組成員共同參與成果的展示，在展示過程中了解團隊活動的目標，提高團隊整體執行力和團隊凝聚力。
第四階段是：總結階段。對成果展示的內容，以綜合評分形式予以評價，結合頒獎儀式表彰優秀團隊，實現激勵的效果。在團隊活動和展示的過程中，重視凝練團隊精神的口號的征集，以此作為凝聚團隊成員引起團隊共鳴的重要方法。
（二）常規小組工作效率培養
在高校基層團建過程中，除了開展團校和素質拓展等形式的小組工作形式之外，將基層分團委部門視為工作小組，以部門負責人作為小組負責人開展小組工作。據國外專家研究表明，關心和意圖歸屬的程度越高，積極的效果越多，最成功的小組領導者應當表現出高度的關心和意圖歸屬以及適度的情感激勵和執行功能。在部門工作中引入績效考評的評價機制，對團隊工作的效度運用評分形式展現出來，結合表彰會等形式激發團隊成員的使命感和責任感。
同時，在小組活動過程中培養小組成員的工作能力，在相互配合中實現經驗的積累和傳播，有針對性地結合小組成員的各自特點進行培訓，實現小組工作整體效率的提高和團隊的歸屬感認同感的加強。
（三）以支持關系理論完善管理、激勵機制
在小組工作管理系統中，組織成員的態度極為重要，他們的態度在很大程度上決定團隊目標實現與否。在小組中表現為一種支持關系，支持關系理論是合作系統的核心指導期在實踐中的應用?！爸С株P系理論”具體表述為：“領導以及其他類型的組織工作必須最大限度地保證組織的每個成員都能夠按照自己的背景、價值準則和期望所形成的視角，從自己的親身經歷和體驗中確認組織與其成員之間的關系是支持性的，組織里的每個人都受到重視，都有自己的價值。”成員親身經歷和體驗，不是個人式經驗，而是在組織氛圍中的群體式經驗。即通過群體實現個體價值，也只有在群體中才能形成個體價值的意義。
對于組織中的管理人員而言，實現支持關系的重點在于要正確對待組織成員，要對組織成員的人格、態度予以充分的尊重，在群體中實現個體的價值。只有從群體角度來理解，才能體會到“支持關系”的實質。這種“支持關系”有助于組織成員認識到自己在組織當中承擔的使命和目標是不可或缺的重要因素，感受到在群體中自身存在的價值。通過價值認同的教育，激發團隊的責任感和榮譽感，實現團隊整體的管理中的激勵效果，提升團隊合作的效率和質量。
三、小組工作方法的效果評估
基于上文的論述，小組工作方法在高?；鶎訄F建運用過程中，重點強調積極性的調動和集體認同感的塑造。但是，運用小組工作方法的進行團隊建設時，不能認為小組活動的過程就是簡單的游戲，效果好壞的衡量標準界定為游戲是否氣氛熱烈等片面化、簡單化的誤區。小組工作實質是強調在小組合作過程中實現小組成員的思想溝通和行為的相互影響，在小組成員中傳達一種共同的理念和精神內涵。小組工作的靈魂是小組成員見坦誠的溝通和經驗分享的過程。同時，要避免領導中心論的情況發生。在小組工作中，小組領導者通過對于小組成員行為的領導和協調，實現小組工作的高效率。但是，不能因此認為小組工作成果歸功于小組領導者，如此小組工作方法的研究將毫無價值可言。在成長小組中，大家的地位是平等的，小組領導者的角色更多的是引領者和協調者，不能混淆地位。
通過在高校基層團建中引入小組工作方法，對于實現團組織整體的工作效度，實現對于團員綜合素質培養、團隊認同感和凝聚力的建設具有重大的意義。任何新開展的事務都有其缺點和不完善之處，在發展的過程中解決自身存在的問題，以期實現對于高?；鶎訄F組織建設的推動作用。
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高效工作方法范文2
剛才，副局長通報了去年責任目標的完成情況，分析和研判了當前的火災形勢，對今年全市消防工作進行了全面的安排部署。各縣（市）區政府、市直有關職能部門和消防安全重點單位簽訂了今年的消防安全目標責任書，希望各地、各單位認真抓好貫徹落實。會議還表彰了先進單位和先進個人，特別是市消防支隊在過去多年的工作中成績非常顯著，連續十九年確保了全市未發生重特大火災事故，連續多年受到公安部、省消防總隊、市委、市政府的表彰和獎勵，支隊多名官兵受到各級嘉獎和記功。為了表彰消防支隊為全市消防工作所做出的突出貢獻，市政府決定為消防支隊記集體二等功一次，這是一個非常高的榮譽，也是一個非常難得的榮譽。在這里，我代表市委市政府向今天受到表彰的消防工作先進單位和先進個人，向市消防支隊和支隊全體官兵表示熱烈的祝賀和崇高的敬意。
下面，就如何做好全市消防工作我再強調幾點意見：
一、居安思危，警鐘長鳴
我市連續十九年沒有發生重特大火災事故，火災形勢總體平穩。這得益于各級黨委政府的高度重視，得益于社會各方面的大力支持，得益于我們有一支優秀的公安消防隊伍。但是火災發生的可能性隨時都存在，我們始終要保持清醒的頭腦，要有強烈的憂患意識，要克服僥幸心理，任何時候都不能麻痹大意。就我市火災形勢來看，雖然沒有發生重特大火災事故，但火災發生還是頻繁的，去年全市火災起數同比大幅度上升，雖然亡人事故和財產損失大幅度下降，但仍造成大量的財產損失。今年春節期間，特別是臘月三十到正月初二這三天時間里，火災起數大幅度上升，有的地區成倍上升，形勢非常嚴峻。這些火災如果不是及時發現、及時撲救，后果不堪設想。前段時間，全國全省的消防安全形勢都非常嚴峻，央視新大樓的火災給我們敲響了警鐘，因此，我們不能因為多年沒有發生重特大事故就麻痹大意，在火災總體形勢比較平穩的時候，絕不能放松警惕，必須做到居安思危，警鐘長鳴。
二、嚴格獎懲，落實責任
消防工作落實是第一位。消防安全責任體系必須健全。在這個體系里，各級、各部門、各單位、各部位、各崗位該負什么責任，必須非常明確、非常清楚，必須把責任層層落實到具體人肩上。簽責任狀的目的就是明確責任，落實責任。我希望責任狀能夠層層的、真正的落實下去，不要成為一紙空文。我更希望不發生火災，不發生事故，也不發生追究干部責任的事情。要做到這一點，前提必須是我們把責任都落到了實處，層層落實責任的一個很重要的手段就是要嚴格結帳，獎懲分明。大凡發生事故都是責任不落實造成的，反過來講，責任不落實十有八九都會出事故。因此，在落實責任的時候一定要嚴格獎懲，凡是出了問題的，要依照責任制的要求，依照《消防法》的規定，該追究責任的堅決追究責任，追究行政責任、紀律責任，有的還要追究刑事責任，追究幾起之后，就沒人敢把它當作一紙空文、當作兒戲了。
三、集中整治，消除隱患
當前，我市火災隱患還比較突出，在一些重點場所和部位還大量存在。去年上半年，為了確保奧運期間消防安全，全市集中開展了火災隱患整治，消除了一大批火災隱患，尤其是對8起重大火災隱患，實施掛牌督辦、跟蹤督辦，直到徹底整改，效果很不錯。在重要的節日，公安局、消防支隊多次對重點部位、火災隱患進行檢查督辦，先后對三十幾個公眾聚集、易燃易爆等重點場所的火災隱患進行了集中整改，取得了一定成效。但仍存在一些其它的火災隱患，加上一些新建工程、項目的出現，又會產生新的火災隱患，所以，我們要繼續加大力度，集中進行整治。同志指出：隱患勝于明火，防范勝于救災，責任重于泰山。隱患比明火更危險，沒有明火卻存在隱患，那更讓人不安。希望各地、各部門要對現在掌握的所有的火災隱患，該采取措施的要堅決采取措施，督促整改到位。
四、建好隊伍，提高能力
消防隊伍有兩個類型：一個是消防專業隊伍，另一類型就是各部門包括有些重點單位自己建立的消防專職隊伍，這些隊伍在關鍵時候很起作用。有些地方有專職隊伍，但平常沒有很好的用好養好，所以，我重點要強調的是這些專職消防隊，既然建了就一定要養好練好，關鍵時候才能發揮作用。另外，還有一個隊伍就是社會隊伍，各個單位、各個地方都要建立防御火災的群防群治的機構、機制和力量，這是業余的、社會的消防隊伍?？偟囊粭l，希望專兼職兩類隊伍要把整個社會消防的重點部位全部覆蓋到，保證全市任何一個部位一旦出現火警，我們都有隊伍上去。消防支隊這么多年抓隊伍、抓能力、抓三基、抓訓練，成績是非常顯著的，受到了各級表彰、記功、獎勵，希望你們戒驕戒躁，把各項基礎工作抓實，不斷提高滅火救援的能力，提高監管水平，提高業務素質，為保障全市人民群眾安居樂業和又好又快發展再立新功。
五、加大投入，夯實基礎
消防設施和消防裝備建設是消防工作重要的組成部分。我市消防設施建設還比較薄弱，突出表現為不夠系統、不夠配套、不夠實用。全市一共要建1000多個市政消火栓，但到現在還有1/4沒有建。還有一些場所、部位消防通道被占用，出了事之后消防車進不去，特別是樊城有幾個市場，消防通道長期被占用，這是絕對不允許的，不能拿人民群眾的生命當兒戲，火災隱患必須按要求整改到位，消防設施必須按規范、按規劃建設到位。消防部隊的裝備要配齊配足，并不斷更新，一旦發生火災還是要靠我們的戰士去救火，但他們救火不能赤手空拳。同時，各部門、各單位的專職隊伍和業務隊伍必要的消防裝備也要配上。今年我們要給市消防支隊增加一項任務，就是城區周邊發生森林火災的時候，要協助森林消防部隊撲救，各縣（市）區的消防中隊，我建議也可以給他們增加這項任務。但協助不能赤手空拳，撲救森林火災時，常規的城市消防設施設備用不上，必須配備風力滅火機，如果交給他們這些任務，就要給他們配備相應的裝備。所以，在消防裝備建設上我們要加大投入。
六、強化教育，增強意識
要強化對全社會的消防安全教育，強化消防安全知識的普及，增強全社會的消防安全意識。消防安全是全社會的事情，希望社會的各個層面、每一個成員都要知曉，都要支持，都要參與。我們有消防法，消防法要普及，讓每個人都懂得如何處理火災，怎樣防止發生火災，怎樣在發生火災的緊急情況下自救或他救，這很重要。基本的安全知識應該是從小就要普及，消防安全同樣是如此，我們必須堅持不懈地在全社會加強消防安全宣傳，讓人人都增強消防安全意識，人人都掌握消防安全知識，特別是掌握在緊急的情況下怎樣自救，怎樣互救，怎樣幫助他人。
七、加強監管，改進服務
高效工作方法范文3
主要任務是深入貫徹落實省及黑河市政府關于加強消防平安工作的重要安排，這次會議是市委、市政府決定召開的一次重要會議。省、市消防平安工作會議和相關文件精神，全面總結2010年消防平安工作，進一步分析消防平安形勢，明確消防工作任務，分析當前形勢，安排布置今年消防暨春季平安防火工作。剛才，德臣局長通報了2010年至今的全市火災情況；建明局長宣讀了春季大風天禁火措施；會上，還簽訂了2011年度《消防平安責任書》要求各鄉鎮政府、街道辦事處、各有關部門、社會單位立即行動起來，求真務實，真抓實干，扎實工作，為全市又好又快發展發明更加良好的消防平安環境。下面，根據姜書記和世華市長的意見和要求，借此機會，強調三點意見：
一、2010年消防工作簡要回顧
市委、市政府的正確領導下，去年以來。全市上下緊緊圍繞經濟社會發展這個中心，站在構建“平安”和諧”高度，精心組織、強化措施，攻堅克難、狠抓落實，發明性地開展工作，取得了顯著效果。一是全市火災形勢相對比較穩定。2010年，全市共發生火災210起，死亡3人，直接財富損失287.3萬元，與去年同期相比，四項指標分別兩升一降一持平，火災形勢相對穩定。二是各級黨委政府和部門對消防工作重視水平顯著提高。2010年，市政府把消防平安工作擺上重要議事日程，與黑河市政府和基層各單位簽訂了消防平安責任書》明確任務，落實責任，積極推動消防平安責任制的落實。市政府加大了消防經費投入，裝備建設匹配資金及時到位，各鄉鎮政府也加大了消防經費投入，消防史上投入最多的一年。三是消防平安環境得到進一步改善。各地掌握規律，抓住重點，前移火災預防關口，組織部署開展了多項消防平安專項整治，圓滿完成了春冬季節、兩節”兩會”等重大節日、重大活動的消防平安捍衛任務，第六批掛牌的5家重大火災隱患全部銷案摘牌，掛牌數、銷案數最多的一年。四是穩步推進構筑社會消防平安“防火墻”工程。市認真按照“防火墻”工程的建設要求開展工作。人員密集場所“四個能力”建設達標率達到80%消防監督機構和派出所的監督管理水平全面提升，消防宣傳攻勢強勁，舉辦大型宣傳活動3場，發送消防宣傳短信10萬條，培訓各類人員1002人。五是贏得省級應急救援演練現場會的召開。2010年11月12日，全省的消防應急演練現場會在市如期召開，預示著市整體的抗御各類災害事故的能力得到全省的認可，形成了黑河經驗、模式”贏得了各級領導的廣泛贊譽。
二、清醒地認識當前消防工作面臨的形勢
但當前消防平安形勢仍不容樂觀，全市消防工作雖取得了一定的效果。不能有絲毫的麻痹和松懈。一是火災事故進入易發期。春季氣溫回升、風大物燥，工農業生產逐漸進入旺季，各種導致火災的不安全因素增加，火災發生幾率和撲救難度加大。目前，市已經進入春季防火期，極易發生火災特別是連營火災，2月25日，通北鎮發生了新世紀商城火災，受災業戶100余戶，財富損失較大，影響惡劣，各單位應當引以為戒，居安思危，切實做好今年的春季防火工作。二是消防平安責任和措施落實不到位。一些鄉鎮和部門的領導，還不能正確處置經濟發展與消防安全的關系，沒有把消防平安擺在重要位置。貫徹落實國家和省、市政府重大決策布置上，還存在態度不堅決、工作不主動、落實不到位的問題，09年全市在財政相當困難的情況下，擠出資金為所有行政村購買了手抬機動泵，但是現在有多少村完全配置了四輪水罐車，實現了志愿消防隊的建設。有的鄉鎮還存在以經濟發展為由，干預消防行政執法，個別行業系統存在對消防工作認識缺乏，消防職責履行不到位的問題。一些單位消防平安責任主體意識不強，整改火災隱患不積極的現象仍然存在三是社會消防平安意識有待提高。社會單位建筑消防設施、消防產品動態管理不嚴，一些火災隱患還存在著反復整治、屢屢反彈的現象，動態性火災隱患難以掌控，整治火災隱患的任務還十分艱巨。農村和社區消防管理缺失，仍是火災事故多發場所，社會消防平安意識和素質有待提高。
三、全力推進2011年消防工作實現新突破
十二五的開局之年。面臨著調結構、保增長、促發展的重要任務，今年是建黨九十周年。做好消防工作顯得尤為關鍵，尤為重要。
（一）加大消防經費投入力度。地方各級人民政府應當將包括消防平安布局、消防站、消防供水、消防通信、消防車通道、消防裝備等內容的消防規劃納入城鄉規劃，并負責組織實施。消防法》同時明確了公安消防隊、專職消防隊承擔重大災害事故和其他以搶救人員生命為主的應急救援工作，這就對消防部隊經費保證提出了新的更高的要求。因此，各鄉鎮政府和街道一定要進一步加大消防經費投入，消防經費不增加不行，沒有條件發明條件也要投入，尤其是通北鎮要加大消防員個人防護裝備的投入，夯實消防工作基礎，提高抗御火災事故的整體能力。
（二）加大火災隱患排查整治力度。千方百計改善城鄉消防平安環境。各部門領導要親自組織有關人員開展消防平安專項治理和檢查。要深化社會單位消防平安規范化管理，建立和完善規范化、規范化的消防平安管理體系；要嚴格落實《消防法》國務院“五個一律”凡公眾聚集場所疏散通道、平安入口封堵，經查不能立即整改的一律依法責令停產停業整改；凡公眾聚集場所自動消防設施損壞、不能正常運行，經檢查發現不能立即整改的一律依法責令停產停業整改；凡地下經營性場所平安入口達不到消防平安要求，經檢查發現不能立即整改的一律依法責令停產停業整改；凡是采用聚氨酯泡沫塑料裝修的一律停業整改；公共娛樂場所一律不得使用任何煙花和火炮）等要求，堅決清查火災隱患，嚴厲打擊消防違法行為。公安消防部門要加強對派出所業務指導，公安派出所要充分發揮消防監督職能，切實加強“六小”單位監管力度，形成全警動員、消防為主、多警聯動的新格局。
（三）加大消防宣傳教育和培訓力度。擴大《黑龍江省消防條例》宣傳覆蓋面。社會媒體新聞單位要發揮主力軍作用，積極宣傳，警示社會單位和群眾。二是要著力提高全民消防平安意識和素質。要堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾的原則，廣開途徑，創新形式，注重實效，大力發展消防宣傳志愿者，深化消防宣傳工作。三是要開展消防大教育、大培訓活動。要認真分析研究不同人群、不同單位、不同時期對培訓的需求，有針對性的制定培訓內容，提升培訓質量。各項宣傳工作要以指導社會各單位加強“四個能力”建設為中心，即：檢查消除火災隱患能力、組織撲救初起火災能力、組織人員疏散逃生能力、消防宣傳教育能力，切實提高單位的消防平安管理水平。
（四）推進多種形式消防隊伍建設。除城郊鄉以外的所有鄉鎮要建立起配有消防車的專兼職政府消防隊，所有的行政村要建成配有手抬機動泵的義務消防隊，每個城鎮社區都要建立一支群眾義務消防隊或者治安、消防合一的治安聯防消防隊，年底前要全部完成。
（五）切實加強春季防火工作。各地要切實抓好各項春防工作措施的落實，特別要抓好大風天火災事故的防范工作，堅決預防和遏制連營火災事故的發生。要認真研究分析外地消防工作形勢，抓住重點問題，提出針對性、操作性強的措施。根據實際，四級和四級以上大風天、高火險天氣，各級政府、街道、社區、村屯要及時禁火信號，一律禁止室外生活用火和明火作業；公安消防部門要及時開展消防監督檢查，各公安派出所、街道辦事處、居（村）民委員會、社區物業管理單位要全員出動，落實弱勢群體包扶幫管，包片包戶開展檢查，推行“七戶聯防”等有效措施，組織發動居（村）民實行群防群治，進行聯防巡查，做到風不停、人不撤；對因不履行職責導致發生火災事故的部門和單位一律追究相關責任。要針對大風天特點，開展平安用火宣傳教育，杜絕違章用火引發火災。要針對可能發生的連營火災，制定、完善大風天、大面積火災撲救預案，成立應急指揮部，做到發生火災立即組織撲救。
（六）加強第七批重大火災隱患治理工作。市掛牌的三家單位應該立即著手整改火災隱患。銷案摘牌。
四、建立和完善嚴格的消防平安責任體系
離不開各黨委、政府的堅強領導，全力抓好消防工作。離不開各有關部門的密切配合，同樣也離不開有效的監督獎懲機制。為此，要進一步提高認識，實行消防平安責任制，建立、健全社會化的消防工作網絡，嚴格消防工作獎懲，形成齊抓共管的良好格局。
（一）加強領導。做到思想上重視、領導上加強、政策上傾斜、經費上保障。要樹立政府主要領導是消防工作第一責任人的觀念，對涉及消防工作的重大問題，主要領導要親自過問，分管領導要親自研究解決消防工作急需的人力、物力等方面的問題。
（二）密切配合。與群眾日常生活結合緊密，各鄉鎮、街道及相關部門要密切協作，合力攻堅。教育、交通、文化、衛生、民政等部門要加強對所屬單位的消防平安管理，依法履行消防平安職責；質監、工商部門要積極開展消防產品打假活動；發展改革部門要在規劃城鄉基礎設施項目時，統籌考慮公共消防設施建設需要；財政部門要在編制年度財政預算時，納入城鄉消防工作和多種形式消防隊伍建設經費內容；建設部門要在實施老城改造中落實公共消防設施建設任務，通過各部門通力協作，形成合力，確保各項任務落到實處。
高效工作方法范文4
基于微信平臺的高校藝術類專業學生工作方法研究
陳崔玨
（東華大學 服裝·藝術設計學院，上海 200051）
摘 要：本文通過自編高校藝術類學生“微信”使用狀況調查問卷，對上海地區部分藝術類專業的本科學生進行抽樣調查，數據顯示微信作為一種新的傳播媒介，對藝術類學生產生了全方位、滲透式的影響。本文通過對微信平臺自身功能和當下高校藝術類專業學生工作特點的分析，開展了基于微信平臺的高校藝術類專業學生工作方法研究，高校藝術類專業學生工作者應充分利用有效資源，創新學生工作模式，努力使網絡新媒體成為教育、管理、服務學生的新手段。
關鍵詞：藝術類學生 微信 學生工作方法
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：
微信（WeChat）是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序，微信支持快速發送免費語音短信、視頻、圖片和文字；支持使用“搖一搖”、“漂流瓶”、“朋友圈”、“公眾平臺”、“語音記事本”等服務插件；提供公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能。“截至2013年10月24日，微信的用戶數量已經超過了6億，每日活躍用戶1億。”[1] 微信用戶多以年輕的大學生為主，“微信作為一種新的生活方式或社會文化，對大學生的影響已超越了技術本身，對大學生產生了全方位的、滲透式的影響。”[2] 高校藝術類學生作為大學生的重要組成部分，由于近年來藝術類專業逐漸成為熱門專業，各非藝術類綜合院校紛紛開設藝術類專業，從2002年至2013年間，全國設置藝術類專業的高校從597所增加至1679所，藝術類各專業的學生已成為我國面大量廣的高校學生群體。為了更好地了解微信對高校藝術類學生思想、學習和生活的影響，促進高校藝術類學生工作者更好的尋找工作突破口，提高工作效率，有效地開展學生思想政治工作，本文運用問卷測量方法，對上海四所高校的藝術類學生進行微信使用狀況的調查研究，提出基于微信平臺的適合高校藝術類專業的學生工作方法與策略。
一、高校藝術類學生使用微信的現狀
本文以上海四所高校的藝術類本科學生對被試對象。本研究共發放問卷500份，回收有效問卷476份，有效率為95.2%。調研樣本中，男生48人，占被調研人數10.1%，女生428人；占被調研人數89.9%。（女生樣本大于男生，這是由于藝術類專業在讀女生總數大于男生總數所造成的。）大學一年級學生148人，占被調研人數31.1%，大學二年級學生148人，占被調研人數31.1%，大學三年級學生76人，占被調研人數16.0%，大學四年級學生104人，占被調研人數21.8%。調查問卷主要圍繞高校藝術類學生使用微信狀況及微信對其思想、學習和生活的影響。本文使用SPSS18.0統計軟件包對回收數據進行統計分析。
（一）藝術類學生微信使用情況分析
調查顯示，100%學生都在使用微信。每天使用微信在線時長六小時及以上的學生占54.6，4-6小時的占12.6%，2-4小時的占14.3%，0-2占18.5%。對于選擇使用微信的原因，76.5%的學生因為朋友都在用，12.6%的學生因為使用微信可以節省短信、電話等資費，2.5%的學生認為使用微信能結交附近好友，5.9%的學生通過微信打發時間，2.5%的學生選擇其他原因。
（二）微信各功能使用情況分析
藝術類學生最常使用微信的功能依次為文字通信（93.3%），語音通信（69.7%）,公共平臺（37.8%）。幾乎不使用的微信功能依次為語音漂流瓶（77.3%），“搖一搖”發現周圍陌生人（76.5%），察看附近好友（63.0%）。68.1%的藝術類學生使用微信以滿足通訊需求，24.4%的學生使用微信以滿足社會娛樂需求，0.8%的學生出于好奇使用微信，5.9%學生使用微信記錄生活點滴。
對于微信通訊功能的調查顯示，使用微信通訊功能時，最常用音頻通訊的學生占35.3%，最常用視頻通訊的學生占1.7%，最常用文字通訊功能的學生占63.0%。72.2%的學生使用微信通訊功能時更傾向于使用兩人聊天的方式，27.8%的學生更傾向于使用群聊的方式。
對于微信朋友圈功能的調查顯示，經常使用朋友圈功能的學生占70.6%，有時使用的學生占12.6%，很少使用的學生占15.1%，從不使用的學生占1.7%。94.1%的學生會回復或轉發朋友圈中好友的信息。76.5%的學生會在朋友圈中信息，其中15.0%的學生最常在朋友圈的信息為轉發的內容，44.2%的學生最常個人生活的文字感想或文字記錄，39.8%的學生最常記錄個人生活的照片，0.9%的學生最常自拍照。
對于搖一搖、附近的人或漂流瓶功能的調查顯示，49.2%的學生從不使用這些功能，41.5%的學生很少使用，8.5%的學生有時使用，0.8%的學生經常使用。19.6%的學生完全不相信這些功能真的能交到朋友，68.1%的學生不太相信，12.6%的學生相信。11.8%的學生曾通過使用搖一搖、附近的人或漂流瓶，交到了維持一段時間關系的朋友。
對于微信公共平臺的調查顯示，從不使用微信公共平臺的學生占17.8%，很少使用的學生占19.5%，有時使用的學生占28.8%，經常使用的學生占33.9%。對于不使用微信公共平臺的原因，25.0%的學生選擇不知道在哪里獲取關注對象，20.0%的學生是因為想關注的對象沒有公共平臺賬號，37.3%的學生認為公共平臺推送太煩人，14.7%的學生從沒想過使用這個功能，21.3的學生選擇其他原因。對于獲悉公共平臺的途徑，51.0%的學生通過關注對象的自主宣傳獲悉公共平臺，31.6%的學生通過搜索引擎獲悉，14.3%的學生通過公共平臺賬號手機網站獲悉，49.0%的學生通過朋友介紹獲悉，5.1%的學生通過其他方式獲悉。42.9%的學生和公共平臺進行互動，25.5%的學生很少但曾經有過與公共平臺的互動，1.0%的學生有時會與公共平臺互動，1.0%的學生經常與公共平臺互動。
（三）微信與陌生人交流的情況分析
對于借助微信與陌生人交談的調查顯示，10.1%的學生希望認識更多朋友，積極主動與陌生人交談，8.4%的學生為鍛煉交往能力而與陌生人交談，14.3%的學生無聊時主動與陌生人交談以派遣孤獨感，38.7%的學生除非陌生人主動才會與之交談，41.2%的學生不會和陌生人進行任何交談。對于通過微信認識的陌生人傳達的信息，3.4%的人因為知悉對方的真實情況，會傾向于相信，5.9%的學生雖然不是很了解對方，但是聊得熟的人會相信，50.4%的學生覺得是陌生人，所以會心存警惕，不會相信，38.7%的學生會根據具體信息選擇是否相信。
（四）微信帶來困擾的情況分析
21.8%的學生經常在上課時使用微信交流，無法認真聽講，42.9%的學生無法克制在熄燈后微信，影響了休息，26.9%的學生經常莫名其妙唄陌生人打擾，33.6%的學生私人信息被泄露，10.9%的學生受到其他方面的困擾。
二、微信平臺適宜當前藝術類專業學生工作開展的表現
“微信用戶群體的年輕化、傳播內容的及時性、應用方式的多元化等特點，正契合了當代90后大學生思維活躍、樂于表現、視野廣闊等特點，成為大學生人際交往的重要方式。”[3]與微博、QQ等同樣是APP客戶端的其它網絡平臺相比，微信是更受喜歡接受新事物、好奇心強的藝術類學生青睞的網絡媒體應用平臺，可以成為師生之間傳遞信息和情感交流的高效工具，微信平臺適宜當前藝術類專業學生工作的開展主要表現在以下方面。
（一）開展工作的適用性
以學生工作者為發起者，根據年級、專業、主題等類別，建立不同對象范圍和溝通內容的微信群。最高可達200人的微信群聊功能，可以基本滿足大多數院系各年級按不同專業劃分學生人數的互動交流。部分招生人數較少的院系則可以按照不同年級建立微信群，或按本科生、研究生等類別建立微信群，使得師生的互動與溝通更具針對性和準確性。同時，擴散傳播的公開性與閉環交流的私密性兼備，使得微信比微博更加適合高?！胺杖后w、尊重個體”的大學生工作特點。
（二）交流關系的平等性
利用師生共同使用微信這一具有對等對話關系的交流工具，可以強化師生在溝通形式上的平等關系。渴望社會認同的“90后”大學生十分主張與他人交流的平等性。學生利用微博與學生工作者交流時，需要加入其粉絲團，客觀上形成了含有某種“仰望”成分的錯落感或主次感，因此，與微博的錯落對話關系相比，微信的這一特征大大增加了交流各方的平等性。另外，與QQ囊括各色人等的特點相比，微信更偏向熟人社交，并且不會透露信息是否已被讀，降低了收信者的壓力，增強了師生之間、學生之間信息交流的平等性。
（三）洞察入微的滲透性
深入到學生日常關注的事物中去，是學生工作者及時發現學生思想動態和興趣愛好的關鍵。學生工作者可以通過瀏覽朋友圈中好友的信息，悄然關注他們的興趣所在，從中發現問題，掌握需求。除了即時交流信息以外，學生通常把微信平臺當成能夠適度宣泄情感和發表觀點主張的場所，他們在微信上的信息往往介于私密信息與公開信息之間，在一定程度上希望引起他人關注而被“有尊嚴地”干預。此時，學生工作者可以憑借工作經驗，不動聲色地從一些信息的蛛絲馬跡中掌握相關信息。
三、高校藝術類專業學生工作者利用微信開展工作的新方法
微信平臺強大的信息交流與互動功能給高校藝術類專業學生工作的開展提供了便利，“高?？梢酝ㄟ^微信平臺來開展思政教育工作，積極宣傳和探索社會主義核心價值體系，成為引導大學生思想成長和解決問題的有效方式。”[4]高校藝術類專業學生工作者應合理利用微信平臺，興利除弊，創新新時代學生工作的新思路和新方法。
（一）公開規則法
高校學生工作者在建立學生群之前，需與學生代表討論，制定并公開便于執行的使用規則，包括建立學生群、朋友圈的規則、范圍；和回復信息的原則、范圍、時效等等；這些規則宜粗不宜細，必要時，可以修訂完善，目的在于使學生有一個維護團體利益的基本概念。這一方法的要點是：一、透明化。在欲建立的群組內，公開所有規則；二、獎勵制。以推舉“微信明星”等辦法，形成事實上的小管理員；三、可行化。對每個學生來說，一切規則都必須是簡便可行的。
（二）消除隔閡法
由于當前高校藝術類學生年齡均為90后，而輔導員隊伍年齡不盡年輕，難免與學生存在不同程度的代溝。而且，90后大學生自我意識強，自我感覺與老師難以溝通，或認為老師無法保守秘密，客觀上容易形成某種平等的交流障礙。因此，學生工作者應盡量消除師生間的隔閡。這一方法的要點是：一、堅決保護學生隱私，比如嚴守貧困生在評估中的秘密等；二、取消居高臨下的姿態，把自己當學生的平輩看；三、適度學會扮“萌”，這種扮萌有助于拉進師生距離。
（三）激勵活躍法
微信群的活躍度代表了該群成員使用微信的頻率, 擁有足夠高的活躍性，是微信群生存良好的標志。輔導員可以利用碎片時間，經常有鼓勵傾向地回復話題和調節節奏，激活微信群的活力。這一方法的要點是：一、冷群熱炒，經常檢查微信群的活躍情況，“有事無事”地激活一下冷落群；二、舊題新作，對以前曾引起熱議的話題，增加一點“新佐料”后，讓這個話題再度活躍起來；三、個別刺激，主動“@”需要鼓勵的學生，讓學生清晰地明白，輔導員時刻掛念著自己。
（四）添加話題法
就像經營公司一樣，經營微信必須以內容豐富和形式創新取勝，微信可以無限制、零成本地添加新的群組、新的話題和新的信息，比如轉發設計大賽海報、博覽會信息、大師觀點、品牌新動向等。通過這些話題或信息，可以觀察學生的反映。這一方法的要點是：一、選擇學生感興趣的話題，比如招聘信息、實習信息等；二、解答學生的群體問題，提高與學生相關事物的透明度，澄清學生疑惑，讓學生感到信服和親切；三、倡議正能量話題，這類話題可以與學校無關，但必須弘揚正能量。
（五）增加好友法
增加微信群的好友，有利于拓寬學生對微信群的“熱度”。以專業或班級等劃分，在保證群內成員單純化的基礎上，適當邀請群外人士加入群組，能夠增加學生與他們的交流機會，擴大群的影響力。這一方法的要點是，一、挑選專家好友。選擇喜歡發表言論的業內人士或專業教師加入群組，經常性發言；二、消除懼生心理。鼓勵學生與陌生專家進行專業交流，踴躍提問；三、經常性點贊。輔導員可以用點贊來活躍群內氣氛。
四、利用微信做好藝術類專業學生工作的配合手段
藝術類專業學生工作者利用微信平臺開展學生工作有著無可比擬的優勢，同時也存在著相當明顯的局限性，因此，學生工作者在開展學生工作的過程中，應注意以下幾點。
（一）提高辨別能力，加強學識修養
網絡信息，紛紛雜雜、真真假假，有時真偽難辨，“在這個‘一切皆有可能’的網絡時代，更加提升了人人都能成為信息傳播者的角色。而伴隨著信息傳播越來越迅速，交互性也越來越強，校園‘把關人’的角色難度不斷提升?！盵5]學生工作者如果隨意散發未加真偽辨別的信息，可能會因為一時粗疏而被別有用心的人利用。因此，在對網絡流傳的信息尚未得到確認之前，不要隨意轉發或肆意評論。應盡可能通過始終傳播準確信息而贏得學生尊重，可以充分調動學生響應微信平臺的積極性。
（二）線上線下結合，增強加法效應
強大的網絡媒體功能往往容易讓人產生“網絡無所不能”的錯覺，從而滋生懶于接觸現實的惰性。在現實環境下的主題班會、黨團活動、社會實踐等活動所具有面對面的真實感是網絡平臺不可替代的，“面對面交流的情況下，所有的感官都可以能受到刺激，雙方都可能與這種全身心的交流建立聯系。”[6]因此，高校學生工作者應不斷探索現實與網絡相結合的模式，結合耳聞為虛的“耳線”和眼見為實的“眼線”，形成虛擬與現實疊加的強化效應，最大限度地落實原工作主旨的執行效果。
（三）維護群組純潔，塑造親和形象
每個按照一定規律組建起來的微信群都有其一定的目的性，輔導員有義務維護群組的健康與單純。輔導員首先要在微信群內懂得維護道德層面的正確導向，其次是盡可能分辨專業層面的真假，對于學生在微信中無論是私聊還是群聊時發表或轉發的明顯錯誤言論或圖像，必須及時、明確地制止，避免發生群體認知偏差。對相應事件進行說明，對于加入群組的外來人員，要通過微信認證優勢，加以身份識別。同時，輔導員可以將自己的工作、生活、愛好、活動等個人近況在朋友圈，配上有趣的圖片和文字，讓學生了解你的動向、興趣甚至偶曬“萌態”，以此拉近師生距離。
微信平臺是在信息化背景下，學生工作者開展學生工作特別是藝術類專業學生工作的有效工具，也是傳播正能量和正確價值觀的新陣地。高校輔導員要與時俱進地提高自身綜合素質，發揮隊伍相對年輕化和較快接受新事物的優勢，積極利用新工具，合理分配新技術在工作中的應用比重，充分利用有效資源，創新學生工作模式，努力使網絡新媒體成為教育、管理、服務學生的新手段。
參考文獻
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高效工作方法范文5
關鍵詞：高職院校學生現狀，新生班主任，對學生的“四個了解”，工作方法
高職院校擔負著為社會培養合格的高水平技能型專門人才的重任。論文大全，對學生的“四個了解”。高職院校的學生是大學生中新的群體，研究分析高職學生思想學習特點，有針對性地做好高職學生教育管理工作，對提高學生工作質量、培養合格人才、促進高職教育發展，有著十分重要的意義。而高職院校的班主任是高職高專學生教育工作最直接、最基礎的實施者，是學生教育管理的重要依托，在高職院校教育管理中起著不可替代的作用。其知識、品德及言行對學生的成長有著潛移默化的作用。可以說，班主任工作的好壞不僅左右學校育人工作的效果，而且影響學生的大學生活。作為高職院校新生班主任，必須要了解高職院校學生的現狀，認識其工作的本質及重要性，才能有效的開展學生工作，盡快幫助新生適應大學生活。
一、高職院校學生的現狀
高職院校的學生還未脫離高考陰影的影響，理想中的生活與現實中的生活發生沖突。高中三年的辛勤付出，目的就是上大學，實現自己心中美好的理想。而高考的結果，與他們人生的理想相去甚遠，這對于年輕的他們來講，無疑是人生路上的第一個沉重打擊。從而導致不能很快調整心態面對現實，在學習上缺乏奮斗的目標和動力。
1．高職院校學生的思想狀態
出生于90后的高職院校的學生由于受經濟一體化和文化多元化的影響，他們呈現出思想活躍、政治參與熱情高、無拘無束且張揚個性的特點。思想中充滿著網絡般的無限夢幻生活，行為中盲目追求時代潮流、無限吹捧明星偶像，致使他們的思想往往被輿論所左右，失去堅定的立場。但從總體上看，高職學生思想的主流是積極向上的，關心學院發展，展現了良好的大學生風貌。
2．高職院校學生心理狀態
高職院校學生當中大多是經過高考失利而進入高職院校的普招生。他們心理總體穩定健康，面對一種嶄新的高等教育形式，大多數學生具有既來之、則安之心理，注意心理品質的調適，能夠積極適應高職教育生活。但心理壓力和困惑較大，面對生活方式的變化、學習方式的改變、新環境的適應、新目標的定位，這些都會與他們張揚、無拘無束的個性心理產生矛盾，進而導致他們在心理調節與選擇上出現各種困惑與迷惘。他們與本科生比，感到自卑；面對高額的學費，感到苦惱；面對“高職”兩個字，感到迷惑；面對將來的就業，又很迷茫。論文大全，對學生的“四個了解”。基于以上心理，他們一方面希望得到社會的肯定，學校的關心，老師的愛護，另一方面又往往對學校吹毛求疵，遇到問題容易走極端，甚至用破壞性行為來引起人們的關注，發泄自己的不滿。
3．高職院校學生的學習狀態
經過激烈的高考競爭，高職院校的學生有較強的失落感與自卑感。他們把進入高職院校學習是看成一種迫不得已的事情。論文大全，對學生的“四個了解”。他們一般來自偏遠的農村或教育較為落后的地方，而且比較習慣于高中老師的授課方法，對于大學老師的一節課上幾頁甚至于十幾頁的授課方式感到非常不適應，學習一下子跟不上，從而導致厭學或對自己失去信心等。
二、合格的班主任必須具備對學生的“四個了解”
怎樣才能是合格的班主任？針對高職院校學生的特點和實際，結合近年來擔任班主任工作的經驗，充分了解學生是工作的基礎。高職院校目前大都由教師擔任班主任工作，由于大學教師都實行不坐班制，因此，當搭建了一套班級“領導班子”之后，班主任們除了必要的信息傳遞和臨時的事件處理之外，一般與學生接觸就比較少了，但由于教育的過程是學生社會化的重要過程，而大學教育是學生走向社會之前最后一個集中在校學習的階段，學校能否將他們成功地輸送給社會，班主任工作不容忽視，因此對于大學生的管理既不能放任自流又不能縮手縮腳。對于大學新生應給予充分了解，然后提出有建設性的建議與要求，讓他們快速并良好地適應大學生活。主要了解內容如下：
1．了解學生的家庭情況。
重點了解學生是否為單親家庭（包括去世的和離異的）以及學生的家庭經濟狀況是否為特困，這樣的學生容易有一些心理障礙，要予以特別關注。然后了解學生家庭成員、父母工作情況、社會地位以及家庭社會關系等等，借以了解學生的生活與成長背景。因為希望別人記住自己是人的尊重需要的表現。班主任在與學生的交往過程中，記住與其有關的一些重要信息，并在交往中表現出來，可以使其自尊的需要得到滿足，從而有利于雙方關系的密切，為班主任開展工作提供方便。
2．了解學生的性格特征。
赫拉克利特說：“一個人的性格就是他的命運。”班主任雖然不能改變學生的性格，但可以針對學生的不同性格加以引導到積極方面。因此，班主任應通過正面談話或側面詢問了解學生的性格特征，鼓勵內向的學生參與校、系組織的各項活動；支持外向的學生擔任學校各項學生工作，鍛煉自己的人際交往能力；對于性格靦腆、膽小的同學則注意從生活細節上關心他們，給他們成熟的空間。
3．了解學生的思想動態。
每一名學生都應是朝氣蓬勃的青年。面對不同的人生階段、不同的人生事件他們會有不同的想法。例如，剛進校有不適應大學生活，不知如何安排業余時間的問題等等，班主任要常常去宿舍走動走動，或者通過班干部、或者通過學生的舉止表情關注他們的思想動態，及時了解出現的問題，在學生獨立解決、消化的同時給予默默的關注，讓他們知道老師從來都沒有忽略過任何一位同學。
4．了解學生的內心情感。
班主任還要針對班上男女比例的不同，有針對性地了解學生的內心情感。論文大全，對學生的“四個了解”。如：外語系的班級男生少，女生多的情況。女生一般感情細膩而豐富，內向而敏感；男生則大膽而獨立，深沉而寡言。班主任要有針對性地充分發揮班級女生的優點，調動男生的積極性。大學生活既單調又豐富，班主任要設身處地地考慮學生的情感，關注他們可能或已經出現的較為劇烈的情緒變化與波動，適時地予以排遣與引導。
三、班主任工作方法的探求
上述班主任對學生的“四個了解”是做好班級管理工作的基礎。在這個基礎上，要特別注意自己的工作的方式方法：
1．建立得力的班委，發揮班干部的作用。新生入學后，要盡快組建臨時班委。班主任要注意查看學生的檔案材料，了解學生的經歷和能力，組建臨時班委。在組建班委時，一是班主任做動員工作，重點講班干工作的重要性和班干工作是自我鍛煉的最好方式；二是要求學生自我推薦，采用競聘演講的方式；三是由同學提名推薦；四是班主任提名推薦；最后進行投票選舉。經過民主選舉出來的班干部的思想素質、文化素質、組織能力、工作能力都比較高，是班主任的得力助手。高職班主任要充分發揮班級學生干部的作用，充分挖掘他們的潛力，讓學生自己管理自己。班主任針對學生干部提出的想法提一些指導性的意見。論文大全，對學生的“四個了解”。為了發揮集團領導的作用，我不時地強調班干部相互合作，要求他們對于班級的重大事情務必集體討論、集體決策，以增強班級的凝聚力。
2．注重學生的思想教育，在班級中形成良好的風氣。關注當代大學生的心理健康也同樣不容忽視。看似不起眼的一些小事在有些學生看來卻是天大的事，班主任要學些心理學方面的知識，幫助學生消除不健康的心理傾向，使他們的心理處于最佳的發展狀態。
3．在班主任工作中，班主任要特別注意自己的言行舉止，做學生的表率。孔子曾說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”大凡事要注意堅持原則，真正做到公平、公正地處理問題。對原則問題不能讓步，如學生做錯了事，違反了校規校紀，該批評的就要批評；對那些屢教不改的，該處理的就要處理。
4．在遵循學校規章制度的前提下，要根據班級的具體工作，制定班規班紀和獎懲制度，由全班同學討論達成共識后執行，以培養好的團隊精神和良好的班風。如為了搞好宿舍的內務衛生，制定宿舍內務衛生工作的加、減分規定等。
5．尊重學生的個性特點。每個學生都有自己的個性，有一些開朗，有一些內向。在做學生的思想工作或者批評教育時，要注意學生的個性特點，注意采取不同的方式，耐心細致地做思想工作，這樣才能取得良好的效果。論文大全，對學生的“四個了解”。在日常教育過程中，班主任只有融入學生的生活，設身處地的體驗他們的真情實感，以他們的眼光看待他們的生活，對學生多一份尊重、多一份理解，才能真正做到尊重學生的個性特點6．精心策劃好好每次班會課。班會是班主任與學生交往交流、溝通的主要平臺，精心策劃好每次班會課是班會課取得良好效果的首要條件。每周的班會應圍繞學校當前的中心工作制定班會內容，或采用主題班會的形式，班主任作引導發言，同學們參與討論，讓班級的每位學生都參與到班會中。班主任不要把班會課當成是個人演講的平臺和教訓學生的地方，而是把它變成學生發表言論的大課堂。
7．加強班級團隊精神教育。班級同學來自各地，新生入學后最明顯的問題是互不相識，班級同學之間的交往不夠多，有些同學很活潑，表現欲望強，個性也很強，但他們往往缺乏團隊精神；男生之間各自成一體，男女生之間又各成一體，各居住的宿舍又形成若干個小群體。大家缺乏交往溝通，開學后兩三周內班級團隊精神很難形成，班集體的凝聚力較差。所以新生入學后三、四周內班主任應多深入班級與學生談心，了解他們的思想動態，針對學生中存在的問題進行思想教育，并通過開展班級活動，給同學之間的交往、溝通創造平臺，使班級的團隊精神盡快形成。
8．注意做好后進生的教育轉化工作。在任何一個班級中都免不了存在少部分后進生問題，對于他們，首先要做全面分析,尋找他們身上的“閃光點”，哪怕是極其微小的進步或長處，也要及時給予肯定和鼓勵。其次班主任應多找他們談話，善于和他們交朋友并善于發現他們的點滴進步，使他們感受到老師的關懷，這樣才能使他們慢慢地得到轉化。
總之，班主任的工作方法是衡量一個教師能否承擔班主任工作的重要標準，直接關系到班級同學在學習、紀律、思想品德等各方面良好習慣的形成，講究不講究班主任工作方法和技巧是能否當好班主任的前提。班主任工作沒有一成不變的模式可以套用，但歸根到底是要從內心愛學生，愿意為他們付出，愿意當他們心靈的輔導師。只有這樣，班主任才能不斷追求管理質量的提高，使管理水平提升到一個更高的水平。
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高效工作方法范文6
關鍵詞：高校講壇;創新;工作方法
我國社會經濟快速發展三十年，大學生思想政治教育既面臨機遇又迎接挑戰，各高校積極探索在新環境下思想政治教育的創新方法，通過開設各類講壇深化校園文化的內涵，同時也從思想道德層面、育人環境、氛圍營造等方面昭示了高校校園文化的品位，創新思想政治教育工作方法并在實踐中積累了豐富的經驗。內蒙古科技大學堅持開展校園百家講壇、教授講壇工作，在講壇實踐中詮釋其在高校精神文明建設過程中所發揮的重要作用及對校園文化的影響。因此，加強對這一工作方法體系研究與總結，把握當前我國高校講壇所培育和傳承的文化價值理念及工作方法至關重要。
一、高校講壇工作的價值維度
1.高校講壇工作含義
講壇過去常指儒師講學或高僧講經說法的場所。因而講壇內含三層含義：（1）講壇是一種提供經驗和知識、滿足個體及社會需要團體活動;（2）講壇是一種教育的過程，這種過程能通過知識的增進使個人的價值理念與社會調適，并將之整合到個人自覺的生活模式中，發展個人參與社會的責任感;（3）講壇是新時期中國思想政治教育的工作方法，運用于不同的工作部門中，促進人的發展、黨的建設與社會經濟的發展。我國高校講壇與一般講壇含義相同，高校講壇是集課堂教學和課外教學、理論和實踐于一體的教育平臺，繼承傳統課堂教學方法，借鑒相關學科的知識與思想政治教育的有益方法，集前瞻性、專業性、應用性于一身的新時期高校思想政治教育的基本方法。高校講壇是在高校校園內增進知識、開闊視野的團體活動，是踐行社會主義核心價值理念的教育平臺和過程，是當代中國大學生思想政治教育體系中不可或缺的一環。但高校講壇與一般講壇工作方法相比又有其獨特的價值維度。
2.高校講壇工作價值維度
（1）價值統一維度。高校講壇在踐行過程中堅持價值觀，為黨的中心任務服務，講壇的內容注意社會需要與以人為本相結合，個人利益與集體利益、國家利益相統一，在工作中尊重學生、相信學生、提供學生認識自己潛力的機會，宣講和學生需求相關的知識，真正落實高校群眾工作路線。
（2）公益維度。高校講壇工作的持續開展成本高昂，需經費、場所、人力、時間等資源的總動員，但高校講壇一般都以服務學生為目標、以促進社會發展為工作最高綱領，對所有學生免費開放，講壇內容緊密聯系當代社會發展、人的全面發展的實際與需要，始終堅持公益維度。
（3）專業維度。高校講壇工作面對高校學生專業呈現多樣化，講壇內容必然會涉及各專業前沿知識、系統的專業課程、獨具特色的各專業倫理與意識，以及補償性質的專業培訓。因而相較社會講壇，高校講壇價值評價維度更重專業性，講壇內容的專業程度與水平的“高、精、深”是參與人員的最高追求。
二、高校講壇工作過程
高校講壇工作過程是依據其踐行實踐，運用思想政治教育的目標、價值、技巧與理論基礎而發展出的一套可以推廣運作的程序。
1.講壇準備
講壇形成前期，發起和管理者考慮如何建立講壇，講壇的成員范圍、組織方式，作為講壇的發起者與領導者必須從本校園的工作實際出發，統觀全局，抓住主要矛盾，提出并分析和研究同質性問題，組建大講壇。步驟如下：（1）調查研究，收集信息，確定成員及宣講員、組織方式及預期目標。（2）制訂工作計劃，即講壇工作的完整的方案設計，這是準備階段很關鍵的一步。（3）協調資源，向所屬組織提出申請，遞交工作計劃，根據計劃中的預算及人力所需，爭取組織的支持。（4）確定講壇的規模、工作時間、活動場地及設施選擇和安排。
2.高校講壇的目的和目標細化
目的是目標的中心和指導，決定著目標的最終方向，具有長期性、根本性和穩定性特征。而目標則是目的的分解和細化。高校講壇目標一般可以分解為：對大學生情緒、心理、行為困擾、態度或價值取向的復健;發展大學生面對問題與解決問題的能力;協助大學生滿足社會的期待;預測大學生群體共性問題的發生，提高其處理危機的能力。高校講壇的目的，首先在于深入研究新形勢下大學生豐富的精神需求和實際的思想，引導大學生的思想向社會主義現代化所要求的方向發展;其次，用黨的創新理論武裝全黨、教育大學生，推動黨的創新理論大眾化，促進高校健康發展、和諧發展。
3.高校講壇工作要素
（1）高校講壇的外部要素。高校講壇的外部要素包括規模、時間、空間與設施。講壇規模越大，各方溝通越困難，組織越不堅固，學生參與機會越少，因而講壇規模根據講壇目標以及實際狀況而定，決定講壇規模的原則為聽得清、易組織。時間因素包括講壇的周期、每次講壇的具體時間及長短、講壇的頻率?？傊v壇活動時間與周期要配合講壇宗旨;講壇開設頻率原則上一周一次，再視具體情況調整;講壇每次開設時間以1～2小時為正常。
（2）高校講壇的受眾。高校講壇的目標在于提供給大學生需要的政策、知識資源與見識，發展大學生參與社會事務的能力，提高大學生適應社會的能力。在開展高校講壇工作的過程中，充分考慮大學生的年齡、性別、行為、問題的性質等，能使講壇工作行之有效，落到實處。一是年齡因素。年齡越大，社會經驗、社會關系都會相對增加，而且不同年齡層的大學生對講壇的認識度、接受度亦不同。二是性別因素。在講壇組建過程中，男性為主體的講壇可以設置嚴肅的話題;女性為主體的講壇則傾向典雅、溫和與細膩的風格。三是問題因素。解決大學生的現實問題是開展講壇的目標之一，因此問題的同質性、利益的相似性是組建講壇必須考慮的因素。
（3）高校講壇的施教者。施教者要完成上述工作，需要以下技能：在講壇工作中建立關系，獲得尊重的技能;分析講壇情況的技能;發展活動的技能;管理講壇的技能;傳授知識、講解政策的技能。在講壇工作中，壇主要做到隨機應變，盡量使用大眾化的語言，以審慎的態度，應用知識、經驗啟發和引導大學生掌握知識，發展技能，解決問題。
4.高校講壇發展階段
初始階段的主要任務是提高大學生對講壇目標的認識，形成講壇規范，塑造講壇開放、活躍的氣氛，形成相對穩定的講壇關系結構。中期階段講壇施教者的任務主要保持學生對講壇目標的認識，控制講壇的進程;維持與學生的良好互動;協助學生從講壇中獲得新認知;協助學生解決有關問題。在結束階段，講壇施教者能充分理解并正確處理講壇學生的離別情緒與感受;回顧總結講壇內容;做好講壇評估。
三、高校講壇工作方法
高校講壇工作方法因實際工作領域、工作目的的不同而多種多樣，包括行政方法、教育培訓方法與激勵方法。創新方法也可包括比賽方法、座談方法、會議方法、提問解答式現場活動方法、文藝活動式、書法詩詞展覽等。
1.行政方法
高校講壇由學校管理部門主抓，一般依靠組織及領導者的權力，通過行政的手段，按照學校組織系統對學生產生影響，學校各級組織分工明確，責任清晰，使得高校講壇各級組織間、組織與群眾之間形成了一種社會化的交流、溝通組織體系。如內蒙古科技大學“校園百家講壇”自2010年開設以來，已形成了以學校團委為主辦單位，承辦單位則每屆更換，由學校各級學生工作組織參與的講壇工作。
2.教育培訓方法
培訓講壇工作參與人員明確講壇目標，講壇內容緊扣主題，包括黨的理論政策和各級黨委的中心工作，突出理論政策重點、社會生活熱點、群眾關注焦點，如內蒙古科技大學以“校園百家講壇”“教授講壇”“建工名家講壇”“文法講堂”等專題講壇為載體，進行全社會資源動員，將學校及包頭市現有人才資源、文化資源、黨建資源、科普資源、網絡資源整合起來，開辦多種特色教育講壇，培養了一支講壇工作管理及實踐人才隊伍。
3.激勵方法
高校講壇工作公益性質明顯，但不能忽視參與工作人員積極性的調動，更應重視激勵方法的使用。這些激勵不僅包括物質激勵，也包括精神激勵，如舉辦經驗交流會，召開觀摩會，表彰一批在講壇工作、觀摩學習中取得突出成績的先進組織、示范講壇和優秀參與者，評選優秀講稿的宣傳激勵機制，打造精品講稿、精品課件、精品講壇，推動這一工作的持續發展。
4.比賽方法
參賽學生是講壇的主角，比賽內容可以選擇文學、歷史、哲學、軍事等多個領域，以演說的形式介紹一本書或一個文學作品?？梢允菚腥宋铩⑹录?、主題、思想、歷史意義等，也可以是對一個歷史人物、歷史事件或當今知名人物的評說，還可以是對時事熱點或社會現象的評說。講述過程可配合PPT演示、圖片展示、音樂或視頻資料等。如內蒙古科技大學“校園百家講壇”比賽設置一等獎、二等獎、三等獎、優秀獎、最佳人氣獎及優秀組織獎，并頒發證書及獎品。有效引導學生養成愛讀書、會讀書、讀好書的習慣。
四、內蒙古科技大學講壇工作創新性研究
1.價值理念創新
內蒙古科技大學講壇工作在實踐中形成把國家和集體利益放在首位，并充分尊重學生個人利益訴求的價值理念，在工作中以人為本，發揮學生的積極性，貼近學生生活，真誠服務學生，在工作中確立以人為上、以人為先，尊重人的價值、人的尊嚴的倫理道德取向和標準。因而講壇不再是大師揮灑的平臺，普通學生也成為講壇的主角，講壇工作推動優秀學生參與集體活動，從中獲得政策理論、科學知識及經驗，有效處理人與人之間、人與環境之間的問題，提升學生社會適應能力。
2.講壇目標創新
內蒙古科技大學各類講壇以解決學生認識問題和實際問題為工作目標，引導學生自覺學習運用先進理論、先進思想、科普知識與社會技術知識，講壇主題涉及形勢政策、道德文明、法律法規、科學技能、傳統文化、社會保障、歷史人物、文學作品、影視作品、為人處世等。相較于過去目標單一、主題單一的講座活動，高校講壇目標與主題都呈現出多樣化、實用化、系統化、系列化等新特點。
3.思政教育形式創新
