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大學生安全意識范文1
關鍵詞：安全現狀；問題；安全意識；養成
中圖分類號：G64 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）011-0000-01
一、大學生群體安全現狀
2014年沈陽某大學校內女大學生被情殺，武漢某高校男子因考研失敗跳樓自殺等，近年來頻發的校園內安全問題引發了社會的強烈關注。單純的校園環境其實危機四伏，大學生群體的安全現狀值得擔憂，培養大學生的安全意識成為了當代教育的重點內容之一。其實校內出現的安全問題主要有以下三大方面：
（一）校內暴力事件
校園暴力事件的發生威脅著學生的生命安全，主要包括著打架斗毆、盜竊、詐騙。大學生群體正處于心智不夠成熟，容易沖動的階段，常常因為一言不合就出現打架斗毆現象；而盜竊問題常出現在寢室、圖書館等地，由于學生防范意識不夠，貴重物品不及時收好造成損失；詐騙分子利用學生思想較為單純，缺乏一定的社會經驗進行行騙，不僅危害學生財產安全，還會影響學生的價值觀。
（二）校內設施安全
校內設施的安全是保證學生安全生活的前提，一旦發生寢室電源短路造成失火，這將嚴重危害學生安全。校內設施安全重點關注消防設備上，學生安全意識淺薄，違規使用大功率電器導致電源短路的現象非常常見，注重培養學生的安全意識非常重要。
（三）學生心理問題
馬加爵事件、復旦大學投毒案等事件彰顯了學生心理造成的安全隱患，學生心智較不成熟，遇事難以冷靜，由于受到多方面的影響，情緒較為沖動，常常出現抑郁、焦躁、憂傷等負面情緒，不加疏導這種心理問題就容易造成安全問題。
二、大學生產生安全問題的原因
（一）大學生自身特點
大學生群體處于人生的發展階段，人生觀、價值觀、世界觀正在形成，這種特點導致了大學生整體思維能力較差，遇事容易慌張，思考不夠全面。就拿消防案例來看，一次校內宿舍失火，有兩個大學生被煙火嗆醒，卻沒有選擇叫醒其他室友而選擇去樓道接水，結果回來的時候發現火勢太大，造成了人員的傷亡，僅從這件事來看，這種缺少理智的判斷能力便是大學生的安全隱患之一，這也是安全意識培養的重點。
（二）大學生的教育薄弱
缺少必要的安全教育是導致大學生安全意識缺乏主要原因，大學的安全教育一般采用聽講座這種模式，大部分的學生不專心聽講座內容，課后又不主動培養安全防范意識，導致了安全教育形同虛設。再看這種安全教育重視理論教育，缺少必要的安全技能、安全對策的操練，這種不夠健全的安全體制，不夠全面的安全教育，不夠具體的安全活動都導致大學生整體安全意識淺薄，這是安全意識培養的難點。
三、大學生安全意識的養成
（一）提高大學生的認知能力
為了進一步加強學生的安全意識，首先要做的就是提高學生的認知危險的能力，意識到當前社會中存在的各種安全隱患，明確校園并不安全，掌握一定的防范意識和辨別騙子的能力，這樣才能防范安全問題的發生，其次，引導學生關注社會安全問題，了解社會治安與校園環境，掌握常見的校內安全設備的使用方法，例如了解消防栓、消防管的使用方法，從而進一步保證學生的安全，最后，提高學生辨識人員的能力，遇見口吐蓮花的陌生人懷有一定的警惕心理，防止上當受騙。
（二）建立全面的安全教育機制
為了進一步加強學生的安全意識，接下來要進行安全教育機制的建設，通過健全教育機制，促進學校、家庭、社會的多方配合，引導學生積極思考安全問題。社會環境的快速發展，帶來了更多的安全難題，學校圍繞著安全教育建立了許多安全教導的機制，但是長久以來校園的安全主要由保安、后勤人員負責，并未落實到各個學生心中。因此，建立起全面的安全機制需要落實到每個人，在校內進行安全宣傳，加強每個人的安全教育，倡導教師引導學生積極參與安全教育活動，提高安全意識。
（三）完善多種安全教育類型
當前大學校園內安全教育形式比較單一，往往流于形式，難以真正起到充分教育的作用。因此學校應該完善教育方式，結合當前先進的科技方法進行教育。比如可以舉辦安全手抄報、舉辦“安全教育周”、“安全教育日”等活動來調動學生的積極性，從而引導學生在積極參與中學習，在學習中體會安全的重要作用。在完善多種安全教育類型的過程中，要積極做到“三進”的要求，首先，積極引導安全教育進入教學，在課堂上由教師引導學生注重安全，理解安全的重要性，其次，引導安全教育進入生活，讓學生注重生活中點滴，具備良好的安全防范意識，再者，引導安全教育進入心理，在活動中引導學生培養安全意識，從而引導學生在心中關注安全。
（四）引導學生參與安全實踐
目前校園教育重視培養學生的理論知識，但缺少必要的實踐能力和操作技能的教育。舉個簡單的例子來說明，學生懂得滅火器是消防設備，但基本沒有學生能夠知道它的正確使用方法，這就導致了當前的安全教育未能達到其應有的效果。安全教育應該注重理論與實踐的配合，在日常生活中不僅教會學生何為安全，還要培養學生應對風險的能力，可以通過消防演習等方法來模擬危險的情況，考察學生隨機應變的能力。
（五）加強學生的心理疏導
社會的快速發展導致了壓力的不斷產生，為了更好地緩解學生的情緒，應該多對學生心理進行關注，關注學生的學業困難、生活難題等，加強對學生的心理疏導，多進行心理輔導，引導學生及時釋放壓力。
四、總結
綜上所述，大學生的安全問題源于大學生自身不成熟的特性與教育環節的缺失，為了進一步加強大學生的安全意識，我們應該健全教育機制，同時完善安全教育的類型，倡導學生積極參與活動，主動培養安全意識。
參考文獻：
[1]廖建秀.大學生安全意識狀況及教育對策研究[J].華中師范大學，2014（5）：22-24.
大學生安全意識范文2
基于女大學生頻頻失聯的新聞事件，針對湖北高校的在校女大學生開展自身安全意識調查。旨在揭示女大學生自身安全意識現狀，剖析安全隱患發生的原因，并提出相應的對策與建議。
關鍵詞：
女大學生；防侵害；安全意識；自我保護；失聯
中圖分類號：
F24
文獻標識碼：A
文章編號：16723198（2015）09009102
1問題的提出
近段時間以來，女大學生失聯案件在媒體頻頻曝光?；诖?，武漢理工大學華夏學院課題組針對女大學生自身安全意識情況開展調查。調查從2014年10月到2015年2月，采集湖北省數十所高校女生個人樣本500份，有效回收問卷478份，回收率達到95.6%。通過本次調查，對女大學生自身安全意識進行摸底，剖析女大學生失聯與侵害所產生的原因，并提出有針對性的對策和建議。
2湖北省女大學生自身安全意識現狀
2.1近三成半的女生都受到不同程度的侵害
侵害包括摸臉、搭肩、摟腰、講黃色段子、猥褻觸摸身體的敏感部位等及實質性。340%的被調查者表示，有過被非男朋友的異性摸臉、搭肩、摟腰等敏感，且在與異性聊天、聚會過程中，被迫聽過黃色段子或強迫發生性關系。更有甚者，部分女生在兒時被迫受到熟人、鄰居、家里親戚朋友不同程度的侵害。
2.2熱心腸的女生更容易上當受騙
女大學生是否容易上當受騙與她的性格有一定的關聯。調查顯示，9.3%的女大學生認為生人求助多半是騙子伎倆，完全不理會求助的人；64.2%的女大學生則是會先打量一番再做決定，但絕不會透露個人信息；10.3%的女大學生則表示自己是熱心腸的人，遇到定會全力幫助；14.4%的女大學生則較謹慎，選擇聯系他人一同幫助，或交給警察處理。由此看來，自我評價為熱心腸的女生更容易輕信他人，有時會被壞人的謊言所欺騙，從而上當受騙。
2.3安全隱患多發生在路途中
近兩成的女生單獨乘坐出租車或黑車忽略查看車內的環境，尤其是大一大二等低年級的女生。調查顯示，僅11.90%的被調查者表示會記住車牌號，并告知父母或朋友；25.20%的被調查者表示從不留意，直接上車。這反映出我省大部分女大學生外出乘坐車輛時，很少關注乘車安全隱患，自我保護意識較差。
2.4近兩成的女生輕信網友
近兩成的女生在網絡安全意識上沒有較好的認識，還是會向陌生人透露個人信息。38.70%的被調查者認為網絡太亂，不可輕易相信陌生人，并絕對保密個人信息；46.50%的被調查者認為雖然網絡世界魚龍混雜，但也有值得相信的陌生人，不過在與陌生人的交往中不會完全透露個人信息；10.30%的被調查者對網絡交友持無所謂的態度，只把網絡作為信息獲取的媒介；2.7%的被調查者則覺得網絡交友安全可靠，個人信息什么的都可告知陌生網友。這在一定程度上表明我省女大學生在網絡交際中并沒有太強的防范意識。
2.5玩手機導致女生對公共環境的警惕性降低
五成的女生在公共場合會因為使用手機而忽略身邊環境。我省女大學生整體的公共安全意識不容樂觀，主要表現為7.10%的被調查者對公共場所環境的關注度不高，不在意身邊環境，注意力主要集中在手機上；53.50%的被調查者在公共場合會因為使用手機而忽略周邊環境，只是偶爾會注意路況；30.90%的被調查者則表示會非常留意身邊環境，從不邊走邊玩手機；4.5%的被調查者則會直接忽略身邊環境。對此，女大學生要結合自身情況樹立危機意識和自我防范意識，防患于未然，從而增強自己的人身安全意識。
3湖北省女大學生受到侵害的原因分析
3.1社會經驗不足，自我保護能力弱
女大學生熱心助人、同情弱小，社會經驗缺乏等特點往往給壞人以可乘之機。容易上當受騙女大學生雖然理論知識較豐富，但社會經驗還不夠豐富。有些騙子利用女大學生具有熱心助人、富有同情心的特點經常謊稱自己的錢包在公交車上或在火車站等小偷經常光顧的場所被偷而贏得女大學生的同情來獲得取錢財。此種情況甚至發生在校園的自習教室及圖書館里，如學校周邊的一些社會閑雜人員或小偷經常進入教室或圖書館內關注一些內向或不擅于交際的女生，然后瞅準機會進行搭訕，獲得女大學生信任后再進行行騙。
3.2面對危險，心理素質弱，處理能力差
大部分的女大學生都有遇到侵害時的理性措施，如假裝妥協，巧妙周旋，但是不能代表真正危險到來時的第一反應。所以擁有不同的性格特征的人在危險到來之際，擁有不同的反應。擁有內向和文靜內斂性格的女大學生明顯多的會有為確保安全委屈妥協的選擇。她們的自我保護能力相對較弱，所以在社會生活中，性格各不相同，但是應該培養理性和機智的頭腦是基本，遇到危險險中求勝是關鍵，勇氣和膽量也是女生應該具備的品質。
3.3抱有僥幸心理，不自覺將自己陷入危險之中
女大學生自身性格比較獨立，很注重保護隱私，但缺乏必要的安全防范意識，外出時總是抱有僥幸心理，認為安全事故不可能發生在自己身上，這樣反而會滋生安全隱患，不利于保證自身安全。
3.4父母羞于對子女講述防侵害知識，導致女大學生安全意識欠缺
父母在教育中羞于對子女講述防侵害知識，將生理知識全部交給學校。而學校向來重視文化教育，對衛生與健康教育嚴重缺失，導致女生失去了掌握應有的解決問題的能力和應變能力，造成了女孩長大后社會閱歷缺乏，辨別能力差，傳統思想對家庭教育的不良影響成為女大學生安全問題的一個重要因素。
4對策與建議
4.1建立女大學生健康網，為其提供交流預警平臺
網站設有生活欄目和醫療欄目兩大主要板塊，涉及生活中各個方面的小常識，并協助提供相關的法律咨詢，幫助女大學生維護自身合法權益。其服務人群主要面對在校女學生。這種采用網站加論壇和在線咨詢的形式，能夠更方便更廣泛的去宣傳安全知識，并采用非實名制注冊用戶，有效的避免了“不敢”、“羞愧”受害者不敢維護自身權利心理。
4.2提高安全防范意識，學會安全防范基本技能
學校、家長應加強自我保護的相關教育。出行時應多名同學結伴而行；避免獨立夜間行走，選擇行人多，有路燈的道路；不穿過于暴露的衣服和裙子，防止產生性誘惑；外出不穿行動不便的高跟鞋；不要隨意搭乘陌生人的機動車、人力車、自行車，個人乘車時就記住車牌號碼等告知其他同學；遇到不懷好意的男人時應及時責斥表現出自信，剛強；碰到壞人時應高聲呼救，保持冷靜，利用身邊的物品進行自衛反抗，采取周旋、拖延時間的辦法等待救援；如若遭遇不幸，不要喪失信心，應鼓起勇氣與犯罪分子作斗爭，盡量記住犯罪分子特征及時向公安機關報告，協助破案；若遇到搶劫時要膽大，勇敢機智，也要冷靜，以保全生命安全為原則。
4.3加強法律意識，維護自身權益
部分女大學生遭到不幸是由于害怕而將事情隱瞞，不對學校和公安機關報告，這不僅給自身以后的安全帶來隱患，也縱容了不法分子，會有更多的女孩受到傷害。當自身的安全受到侵害時，應當迅速的告知公安機關，積極主動協助他們偵破案件，將犯罪分子繩之以法，利用法律手段來維護自身權利，減少損失，也為他人的安全提供保障。另一方面應主動的學法、知法、懂法，在日常生活中不侵害他人的權益，產生矛盾沖突時，用合法正當的方式來解決。學法、知法、守法、用法是維護自身安全的重要措施。
4.4學校開設系統的安全教育課程
學校教育應對安全教育不斷完善并加以重視。安全教育包括心理安全教育、防范技能教育、法制教育及網絡安全教育。學校應該采取多種方式對學生進行法制教育，提高學生的法律意識，能夠知法、用法、守法?？梢圆捎玫男问饺玳_始法學課程、法律宣傳、法制講座、知識競賽、模擬法庭等。堅持教學與實際結合，提高教育效果。最后是安全知識教育與安全技能培訓。采用安全課程學習以及事故案例分析、事故摸擬、技能演練等方式對學生進行安全教育并進行安全技能培訓，切實的提高學生安全意識和防范能力。其中包括自然災害時的保護技能、火災交通事故中的保護技能，遭遇侵害時的自我保護技能，網絡安全維護知識等。
參考文獻
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大學生安全意識范文3
[關鍵詞]大學生 安全意識 培養對策
一、引言
隨著我國經濟的飛速發展，教育變革也在不斷加深，高等教育事業更是得到了極大的促進，高校辦學體制不斷推新，辦學規模不斷增大，在校學生不斷增多，越來越多的人開始走進高校，接受高等教育的洗禮。但是，與此同時，深埋在校園內外的諸多不安全因素如雨后春筍般不斷涌現，國內高校安全事故頻發，高校在校生事故性傷害比例不斷增大，已然給社會、學校、家長及在校學生敲響了警鐘。
高校是國家人才培養的重要搖籃，學生的全面發展是新形勢、新背景下黨和國家賦予高校的崇高使命。大學生在校期間除了要獲得扎實的專業知識，進行系統的安全教育，學習和掌握適應時代要求的安全知識和自我保護技能也十分重要。故此，了解大學生的安全意識，研究其形成機理，進而制定出相應的培養對策，對于保護在校生安全，完善我國教育體系，培養未來的合格主人翁，意義深遠，也是促進和諧校園、和諧社會建設的前提條件。
二、大學生安全意識調查
(一)研究對象與研究方法
本文研究對象以貴州省某高等學校在校大學生為調查取樣對象，通過校園網絡信息平臺約請校內同學在線填寫問卷。主要研究方法為問卷調查法、數理統計法及文獻資料法。
(二)調查問卷設計
問卷共分為五個部分，通過網絡在線問卷系統建立，問卷通過自擬的相關統計問題而建立。由于為不記名問卷，故通過背景信息調查，用3個問題統計問卷提交者的年級等相關基本狀況。第一部分是消防安全知識調查，共有10個問題，為單選題目及多項選擇組合題目，考察了學生的基本消防安全知識，校內大功率電器使用情況及對學校相關消防教育的看法；第二部分共10個問題，為單選加多項選擇形式。初步了解學生遇到的食品安全問題以及采取的措施，部分學生添加了對當前食品安全問題的看法；第三部分共8題，為交通安全知識調查，考察了學生當前的出行方式、對交通安全相關法規的了解及存在的校內交通安全隱患；第四部分網絡信息安全調查共9題，調查了在校生常見的網絡信息安全領域的相關薄弱點及其對信息安全問題的重視程度；第五部分為心理健康安全調查，考察學生在校獨立學習生活過程中常見心理問題的解決方式及心理壓力的釋放方式。
(三)問卷回收情況
截至問卷系統關閉，共收到問卷971份，經系統智能模糊匹配篩選，其中有效問卷945份，問卷有效率為97.32％，完全符合抽樣調查的基本原則，樣本具有一般代表性。
三、大學生的安全意識現狀與分析
安全意識屬于意識的一種，是人所特有的一種對安全生產現實的高級心理反映形式。人的安全意識的實現既要通過思維，也要通過感知。大學生安全知識信息在大腦內的共振和強化過程實質上是安全意識生成機理的核心，受外部因素如社會、學校、同學等因素的影響及內部因素如知識水平、行為方式、生活習慣、心理和生理等因素的作用。故此不同學生的安全意識不同，問卷填寫結果差異大，更具一般代表性。
(一)消防安全意識現狀與分析
高校消防安全事故中，宿舍火災是消防安全防范的重中之重。良好的消防安全環境及消防安全教育是維持高校正常教學秩序、科研工作進行的有力保障，也是確保師生校內外人身、財產安全的重要因素之一。通過問卷調查發現，當前高校學生消防安全意識亟待增強。86％的學生進入商場、市場等人員密集場所時不會主動了解該區域的逃生路線；63.2％的學生不懂得如何使用滅火器，針對“您是否在宿舍用過以下大功率電器”的這一多選調查中；78.5％的學生坦陳曾在宿舍使用過電磁爐、電吹風及電老虎等宿舍火災隱患大功率電器；針對消防安全知識的了解及相應消防安全教育的獲得，73.9％的被調查者沒有接受過系統的消防安全教育。
問卷中問道被調查者了解消防安全知識的方式，63.7％的人選擇了電視這一渠道，針對問卷中“您認為校園安全教育以什么方式進行才能更好的增加消防知識、提高消防意識”這一問題，被調查者比較青睞講座、課程、消防演習及相關競賽，且針對“您是否愿意參加此類的教育”一題，選擇“一般”、“比較愿意”及“非常愿意”的被調查者占到了82.3％，相關統計結果暴露了該高校對于教育部、公安部聯合制定的《高等學校消防安全管理規定》貫徹不到位的情況，應本著預防為主、排查隱患、加強培訓的原則，增強校內消防安全保障，加強對學生消防安全知識的培訓。
(二)食品安全現狀與分析
近幾年我國食物中毒事件的頻發使食品安全成為社會關注的焦點。高校食品安全意識與消費行為的調查分析，揭示學生的食品消費態度、消費行為與食品安全意識、風險防范之間的關系，有助于降低在校生在食品安全問題上的被動地位，提高整個社會的食品安全意識與風險防范意識，降低食品安全惡性事件發生幾率。由調查問卷可知，通過查看外包裝上面的品牌、生產廠家及生產日期及食品安全標志來判斷食品是否安全的學生比例高達57.3％，而通過價格和廣告來判斷的只占3％和7％。但購買食品時最關心標識、標簽的只占19.5％％，稍高于關心品牌(17％)和口味(21.3％)的人數?？梢哉J為一定的食品安全知識并非總能導致科學的消費行為，針對具體消費行為的指導教育有待開展。近一半以上的被調查者認為食品安全問題頻出是源于政府監管不力及相關法律法規的欠缺。
調查中個人生活背景和對媒體信任度等因素均影響到高校學生對于食品安全的認知，學生對于食品安全的認知差異性大，學生的食品安全意識受食品衛生習慣及食品安全知識的影響，而食品安全意識與消費行為又具有相關性。利用問卷調查相關數據，筆者做了被調查者獲得食品安全途徑與對食品安全了解的水平的斯皮爾曼相關分析，結果表明相關系數8=0.002，即兩者之間相關性薄弱，進一步反映了大學生對食品安全知識了解得太少，食品安全意識不強。
(三)交通安全知識現狀與分析
隨著我國高等教育的快速發展，大學校園機動化水平不斷提高。當今校園的如交通規劃混亂、交通組織欠缺及停車場所不足等問題已然成為制約校園發展及師生安全的重要因素。完備的校園交通管理是建立有序、規范、便捷的大學校園的必要保障對于高校學生，不管是在校內還是校外，發生交通事故最主要的原因是思想麻痹、安全意識淡薄，沒有自覺遵守交通法規。
問卷顯示，42％的在校生對于交通法律法規的認識處于空白階段，且針對問題“校內車輛是否過多”及“校園交通安全的最大隱患”，75％及72.3％的被調查者選擇了“是”及“校內車輛不遵守交通規則”。充分說明校內車輛缺乏相關管理及規劃組織。
(四)網絡信息安全現狀與分析
隨著信息技術發展的不斷深入，網絡猶如一把雙刃劍，在搭起大學生與外部溝通橋梁的同時也無時無刻在暗流涌動。高校大學生作為龐大的用戶群，網絡已成為他們學習、交流、娛樂的重要平臺，但是面對網絡信息，透過問卷調查，難免暴露出諸多問題：72.6％的學生會在使用公共場所計算機后檢查自己的相關登陸軟件、郵箱及電子銀行等是否已安全退出；高達72％的學生曾將自己的個人信息等到網上；53.9％的學生曾經有過密碼被盜經歷；針對垃圾郵件這一問題，只有21.7％的學生知道如何過濾；參加過網絡信息安全相關培訓的取樣率僅為13.8％。
由問卷調查，不難看出高校大學生信息安全教育認識嚴重滯后，高校未能完善的將信息安全意識教育融入到學生培養體系中，相關教育體制不夠健全，教育方法不夠系統是導致學生網絡信息安全認識程度低的重要原因。大學生自身網絡信息安全素質偏低，對于信息安全的注重程度不夠，給違法犯罪分子留下了可乘之機，為校內信息安全問題埋下了直接隱患。
(五)心理健康安全現狀與分析
大學校園中盜竊、自殺、斗毆等事件層出不窮，給校園安全及學生身心帶來了負面的影響，而這些問題的萌生，與大學生心理健康的現狀有著密不可分的關系。在針對心理健康安全部分的問卷中，認為“學習效率低”、“學習壓力大”、“學業成績排名”及“四六級考試”等問題會給自己的心理壓力帶來影響的學生比例為89.4％；在對“朋友交往”、“人際溝通”、“集體生活的協調度”諸類問題的調查上，共計62％的學生表示自己不能很好的處理以上關系；而在“遭遇煩惱，傾訴對象選取”的調查上，選取“朋友”、“戀人”、“父母”為傾訴對象的大學生比例總和達到了71.7％，且只有8.8％的學生會選擇聯系心理輔導教師。
由上述調查結果，分析可知，當今社會大學生自身承載著巨大的學習壓力、就業壓力及來自于家庭的較高的成材預期，由于大部分為獨生子女，相應的生活環境使得他們缺乏相應的獨立意識及協調能力，在遇到相關問題時心理脆弱、人際關系茫然、傾訴對象選取的不當等問題必然造成不同程度的心理疾患，極端情況下很容易導致后果嚴重的校園事件。
四、對策與建議
針對高校學生消防安全意識淡薄、校方安全消防教育不到位及校內消防設施技術狀況欠佳等狀況，在改善上述問題的措施上需采取以下幾項措施：(1)健全高校學生生活區消防管理機構，加大消防宣傳力度，明確區域責任；(2)加大學生宿舍消防安全設施的資金投入，增強輸電設施的設計維護；(3)定期開展消防例檢，杜絕學生宿舍違章用電用火情況。
對于學生安全消防意識的培養，應從以下幾方面著手：(1)潛移默化地不斷地去培養消防安全意識觀；(2)注重因材施教，利用多種方式培養消防安全意識觀；(3)管理力度有待加強，生活管理上需要一定的制度化；(4)增加消防安全活動，以充實大學生消防安全知識。
高校應提高對學校食品安全重要性的認識，設立相關課程，加強對大學生的食品安全相關知識的教育，提高在校生食品安全相關知識水平及意識，積極的維權意識和法律意識；聯合有關部門，加強對校園周邊容易產生食品安全問題攤點的監管；建立良好的宣傳平臺，加大對食品安全相關知識及法律法規的宣傳力度，提高學生整體認知水平，為了提高食品安全意識和消費行為，應加強健康科學飲食習慣的宣教，在宣傳教育上應著重針對具體消費行為的指導，強調學生的監督意識。
為有效地防范大學生交通事故的發生，確保交通安全，可以從以下幾點入手：(1)加強交通法規的宣傳教育，提高大學生交通法制觀念；(2)開展交通主題活動，從而使廣大學生牢固樹立起“安全第一，預防為主”的交通方針；(3)加強大學生的心理訓練，提高大學生對交通情況反應能力和應變能力。
高校學生信息安全意識的培養直接反映了一個國家信息安全工作的成效，很大程度上決定了國家未來的發展。加強信息安全意識教育培養可通過如下路徑：(1)校方應在學生基礎教育部分增開專門的信息安全教育課程，系統、全面的對學生進行信息安全教育及相關法律法規教育；(2)積極開展信息安全研討會、知識競賽及信息安全知識講座等豐富多樣的活動，不斷增強學生信息安全主觀認識。(3)加大宣傳力度，通過校內廣播、報紙、校園網絡信息平臺等提高大學生識別信息安全威脅、規避信息安全風險的能力。(4)創建相關網絡平臺，及時更新，進行相關理論知識、常見威脅的預防及解決辦法的動態傳授。
大學生心理健康的培養是學校安全教育的重要主題，校方應將心理健康教育一心理咨詢一安全意識教育有機的線性結合起來，通過開設校內心理熱線、心理信箱、心理門診等形式多樣的心理疏通方式，積極開展心理咨詢，及時幫助咨詢對象進行心理疏導，引導其注意保持健康的心理狀態，減輕內心的緊張與壓抑，幫助他們克服各種心理障礙，力爭把安全問題消除在萌芽狀態。
五、結論
大學生安全意識的培養是一個長期的過程，是意識到習慣的一個系統演變過程，涉及到大學生校園生活的諸多方面。安全意識的養成除了學生本身要注重自身相關素養的提高外，還需學校、家長、社會行政教育司法等各級部門的多方面努力及緊密配合，只有這樣，才能促進大學生不斷自我發展、順利進行社會實踐，為將來主人翁的健康成長奠定良好的基礎。
參考文獻：
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大學生安全意識范文4
一、前言
安全教育是高校教育中的重中之重，不僅關系到每個家庭的和睦幸福，同時關系到社會的穩定與發展。女大學生是高校殊群體之一，她們具有社會經驗不足、盲目熱情、缺乏良好安全習慣[1]等特點，特別是受到家庭教育過分寵溺的“90后”女大學生，她們自我防范安全意識不強，所以導致每年都會有女大學生失聯或者遇害，僅2014年8-9月就有四名女大學生失聯而遇害。為了更清晰明確地了解高校女大學生自我安全防范意識現狀，本文以安徽省某地方高校――淮南師范學院為例，開展了女大學生自我防范安全意識現狀調查研究，為增強女大學生自我安全防范意識找到相關對策。
二、研究方法及數據來源
本文采用問卷調查、文獻資料法等研究方法，對淮南師范學院部分院系共409名女大學生進行了調查研究。調查內容涉及女大學生的家庭基本信息等，并且設置了女大學生自我安全防范意識等相關問題，如乘坐出租車，會記下出租車的車牌號碼嗎？你平時如何放置自己的銀行卡和身份證等。總之，本調查研究的數據來源可靠、真實。
三、調查結果分析
1.宿舍安全防范意識現狀
宿舍時廣大學生休息、生活、學習的綜合場所，學生一天中至少有一半的時間在宿舍度過，隨著高校擴招，學生數量成倍增多，一旦出現事故，將對學生的生命財產造成極大危害，所以宿舍安全教育極為重要。
進行問卷調查的409名女同學，只有66.75%的同學表示每次進出宿舍都隨手關門，說明大部分學生安全意識較強，會隨手鎖門。但是仍有32.27%的女同學一個人在宿舍時，敲門會立即開門，這些說明仍有小部分女生社會經驗缺乏等反而給壞人可乘之機；23.23%的女同學反應不知道所在公寓樓的安全通道口，說明有部分女同學缺乏一些基本的安全常識會將自己陷入危險之地。89.98%的同學表示有必要在宿舍樓層間以及公共位置安裝攝像頭，說明還是有很多同學非常注重安全。
2.交通出行安全防范意識現狀
生命是惟一的，寶貴的，但是有很多女大學生遇害事件就是發生在交通出行過程中。2014年的8月，廣大媒體稱之為“黑色開學季”。8月12日，江蘇女大學生高秋曦在返校路上遭遇搶劫、殺害；8月19日，重慶女大學生高渝回家路上因為上錯車而導致被司機殺害。[2]調查研究中發現，69.93%的女同學乘坐出租車，沒有習慣記下出租車的車牌號碼，僅有4.4%的女同學會習慣性地記下；60.64%的女同學乘坐過以營運為目的的私家車、面包車、三輪車、摩的等非正規的交通工具，乘坐非正規交通工具的同學中72.62%同學反映是時間緊急或者找不到正規的車，12.22%圖價錢便宜且方便；28.61%的女同學在由陌生人愿意讓你搭便車的情況下，反映如果真的很需要就上車。上述內容足以反映很多女大學生還是很缺乏自我安全防范意識，主要是由于女學生接觸社會太少，社會經驗基本為零，尤其是目前很多女大學生還是比較單純、熱情、善良；導致她們在面對非常危險、緊急的情況下，不能做出正確的判斷。
3.財產安全以及防騙意識現狀
調查中顯示，71.64%的女同學平時會將自己的銀行卡和身份證放在一起；37.41%的女同學平時出門時，偶爾會整理一下自己的個人物品；受訪對象中，42.79%的同學都有被騙的經歷，占了很大比重，，22.98%的同學是現實生活中被詐騙的經歷，10.27%有被電話詐騙的經歷，9.54%的同學有被網絡詐騙的經歷。這主要是女大學生們在思想上對安全隱患沒有足夠引起重視，總是存在僥幸心理。而且她們還還沒有養成良好的安全習慣，導致一些女大學生非常不注意保護自己的財產或者貪圖一些小便宜而被騙。
4.生命安全意識現狀
生命是非常寶貴的，但是近幾年，女大學生失聯、遇害事件頻發。2015年9月24日，繼廣醫女生失聯遇害、廣金大四女生離家返校失聯后，22號，廣州仲愷農學院一名大一女上再度失聯[3]。而我們的調查研究也顯示，很多女同學缺乏生命安全防范意識。30.56%的女同學表示一個人在外留宿會偶爾擔心自己的人身安全；60.39%的女同學對于網戀（微信交友）的態度是中立態度，不反對，不強求；30.76%的女同學對于素未謀面的網友發出的邀請，覺得網友靠譜，出于感興趣，會讓同學或者朋友陪著去。問卷還對“大學生對自我安全意識的認知”進行了調查，認為學了一些但不成體系的占了62.35，偶爾遇到就學了點的占了26.16%，很充分的?H占6.6%，很薄弱、基本沒有的占了4.89%。
四、加強高校女大學生自我安全防范意識的對策
1.開設女大學生自我安全防范教育專門課程，將理論、實踐教育緊密結合
學校層面上要高度重視女大學生這一特殊人群的安全教育，協調保衛部門、教務處等相關部門，相互配合，力爭將安全教育等相關課程納入到學生的教學計劃中。2004年，北京林業大學首開先河，率先將安全教育作為高等教育一門基礎必須課程。[4]開始的課程要根據不同年級女大學生的特點進行分段教育。比如：剛入時，應該要加強對校園環境的認知，認真學習校園安全制度；即將畢業離校的學生，要加強求職安全教育。還應該有針對性地聘請對安全防范的專家，進行專項咨詢和任課，傳授簡單有效的防身術，學院或者校方可以針對性地開展一些演練，從而加強女大學生的實踐教育。將自我安全防范教育的理論、實踐相結合，從而加強女大學生對安全教育的重視。
2.積極拓寬多種方式增強女大學生自我安全防范意識，廣泛擴大宣傳，提高其積極參與性
要真正地去做好女大學生的自我安全防范意識，最為重要的是調動廣大學生積極參與其中。在調查問卷中，觀看安全教育影片、情景模擬、安全教育講座、安全知識競賽、校園安全知識教育培訓等形式深受廣大女學生的推崇。同時，可以通過開展安全周活動、安全月活動、安全文化表演等豐富多彩的校園活動和社會實踐，可以逐漸引導女大學生養成重視安全教育的習慣，從而能夠吸引更多女學生積極、主動地參與到校園安全文化建設中來。也要通過多種媒體如校園廣播、網絡、電視、版牌等形式宣傳女大學生自我防范安全教育，營造安全文化氛圍，從而能夠使女大學生逐漸樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，從而更好地樹立校園風氣。
3.家庭與學校形成合力，共同加強女大學生的安全教育
大學生安全意識范文5
上海電力學院 201300
[摘要]隨著國家經濟發展程度不斷提高，社會多元化不斷發展，我國當代大學生自我安全保護意識存在漏洞。社會各界應采取措施提高大學生的自我安全保護意識和能力。
[
關鍵詞 ]大學生;自我安全;安全意識;保護措施
目前大學生人身財產安全事故頻頻發生，對這一問題的研究引起了社會的關注。通過對現階段大學生自我安全保護現狀以及安全事故頻發原因的深度分析，了解全國高校對大學生安全的重視程度，提出一些針對性的提高其自我保護意識和能力的措施。
1.大學生自我安全防范意識現狀
1.1財產安全保護意識
近年來，由于經濟發展水平的不斷提高，科技技術的不斷進步，手機、平板、電腦成為許多大學生入學的電子產品“標配”，而目前的電子產品的價格也日趨提高，在校大學生的人數也與日俱增，高校周邊環境混亂，缺乏有效治理等諸多原因導致大學生財產安全面臨著嚴峻的考驗。
1.2食品安全意識
如今就餐場所和就餐形式日益多樣化，以高校食堂為主的就餐消費的方式已無法滿足在校大學生的需要，越來越多的大學生傾向于選擇外出就餐,飲食安全的風險不斷加大,如何選購正規安全的食品以及購買了不安全的食品后該如何正確處理和維權的相關知識還不夠成熟。
1.3.交通安全意識
很多人都在調侃“中國式過馬路”，認為這是國人不遵守交通秩序的最直接體現。大學生雖然接受了高等素質教育，但是面臨這些問題時仍然不缺乏“跟隨者”。
1.4網絡信息安全意識
當今時代為信息化時代，隨著互聯網的快速發展和信息化程度的不斷提高，它逐漸成為大學生生活中不可或缺的一部分，網銀、支付寶等網上銀行的出現使得網絡信息安全的保護更加重要起來。
1.5維權意識
大學生維權主要指大學生在合法權益受到侵害時，依據我國法律以及政策規定，通過法定程序，借助司法或其他力量，維護自身合法權益。大學生不但應該守法懂法，更應該了解如何用法。
1.6危險應對意識
一些大學生雖然文化知識程度較高，但因他們踏入社會較晚，社會經驗不足，缺乏安全防范意識，法制觀念意識淡薄，從而導致一些案件的發生，究其原因除了自我安全保護意識不強，還有就是對于危險的應急措施不到位。
2.大學生提高安全保護意識的措施
2.1學校
2.1.1完善安全教育服務體制機制
女大學生在大學生群體中由于性別原因，在安全問題上更加處于弱勢。為此，學校不僅要制定學生安全管理手冊，更要完善制定針對大學生的安全管理制度，除了在源頭上建立制度規范行為，還要建立在危險或損失發生之后對于受害者的教育和追蹤機制，降低損失的程度。[3]
2.1.2理論與實踐相結合，創新大學生安全教育形式
進行大學生的安全意識教育，以理論加實踐培養當代大學生安全意識，使大學生對于安全認知靈活的轉變成自我保護能力。比如，實施應急演練活動，讓大學生主動的以參與者的角色進行災害演練，從而提高大學生安全意識。其次，在公共信息場所定期向全校師生更新涉及大學生安全方面的案情，并向有關部門如法律基礎課教師提供大學生違法違紀等安全方面的圖片和資料，將身邊典型的、普遍的事例與案件相結合，在全校營造一個良好的自我安全防范意識的氛圍。
2.1.3重視大學生心理因素的影響
大學生中會出現的自殺行為多數與心理問題有關，從高中到大學是一個生活方式的轉變，也是一個心理過程的轉變。學校應該把安全教育與心理健康教育以恰當的方式結合起來，從而幫助大學生克服一些的心理障礙，把安全問題消除在初始階段。比如，建立高校談心訪，設置關于心理問題、壓力等問題解決方法的課程。
2.1.4加強安全監管，杜絕安全隱患
為提高大學生安全意識，高校不僅僅應該出版高校學生管理信息手冊，并且還要專門制訂出相關的針對大學生安全方面的管理條例手冊。在對學生進行安全教育的同時，學校應該對加強校紀校規執行，對大學生安全意識存在的問題給予高度重視，并采取針對性的措施對可預見的安全隱患予以消除。
2.1.5加強與家長的溝通，建立多位一體的引導教育環境
在大學生安全意識培育隊伍一體化的當前，高校大學生安全意識教育工作多是以輔導員為主，專業教師參與少，社會力量參與更少。但是輔導員因為時間、精力以及專業知識有限，通常無法提前預防，只能事后處理。所以高校需要建立一支專業化的大學生安全教育師資隊伍。健全家長與高校老師的溝通機制，比如成立家長委員會，定期舉行會議，讓老師更了解學生的特點、讓家長更清楚孩子在校的表現，從而共同教育、共同培養。
2.1.6加強法制觀念的培養。
高校應該在日常教學的過程中，提高對于大學生法制觀念的培養和法律知識的教育。高校不能一味的以專業課為重點進行學科的設置，而且應該加強對于綜合素質的提高。比如加強《中華人民共和國突發事件應對法》等相關法律法規的學習，大學生可以熟練通過法律途徑維護自己的合法權益。
2.2社會
2.2.1制定和完善社會、學校安全銜接制度。
安全意識應該從小抓起，并隨著年齡和學識的增加不斷強化，貫穿每個人的一生。家長應該從小就對孩子的安全意識進行培養，耳濡目染、言傳身教，比如如何在公共場所保護自己等。
2.3大學生
2.3.1提高自我主動參與安全教育培訓的意識
大學生應積極參加各類安全意識教育課堂以及實踐，閱讀關于安全意識有關書目，樹立自我保護以及安全意識。以主動參加積極地心態去面對這些知識，從而在面對危險和緊急情況的時候，可以游刃有余。
2.3.2養成良好的行為習慣
從小事做起，從細節出發，自覺依照規章制度行事，養成良好的自我保護習慣，如在寢室不使用違章電器，在深水邊不嬉戲打鬧，不觸摸高壓電線等。不乘坐黑車，不私自見網友。對于遠離父母獨自在外地，要養成定期定時向父母匯報情況的習慣，出行前告知父母自己去向，預留一個到兩個應急電話，在發生狀況時能夠及時聯系到自己的緊急聯系人。
2.3.3學習法律知識，運用法律維護自己的合法權益。
主動學習一些法律知識，做當代大學生，不要成為一名法盲。在自己的合法權益受到侵害時，要努力的維護自己的和發權益，通過法律途徑，用自己的行動影響他人感染他人，以個人之力帶動社會之力，共同建立一個安全意識極強的社會。
3.結語
當今社會頻發的大學生安全事件，很大程度上與大學生自我安全保護意識缺乏有關，應該引起人們的重視。社會各界以及大學生自身都應該采取相關措施，學習自我安全保護方法，提高安全意識，營造和諧社會。
參考文獻
[1]衣慶泳,接弘.大學生安全意識調查述評[J].法制與社會,(2013)12-190-03
大學生安全意識范文6
1、大學生失聯事件頻頻發生
2014年全國多地發生多起女大學生失聯、囚禁、遇害事件。江蘇吳江19歲女大學生高秋曦在失聯半個月后被確認遭搶劫并殺害、20歲的女大學生高渝在重慶“搭錯車”不幸遇害、22歲的女大學生小金在濟南被黑車司機綁架，囚禁四天，并慘遭毆打、。這一例例的侵害事件不僅令人對受害者感到憐憫，對犯罪嫌疑人的惡劣行徑感到憤慨，更在社會及高校引發了一場對大學生自我防范意識的大討論，引發了社會對大學生安全教育的擔憂。
2、大學生對公共危機缺乏警覺與防范
公共危機的禍因主要有六種，分別是自然災害（包括火災、風暴、地震、洪水）、公共安全突發事故、惡性刑事案件、恐怖事件、疾病傳播（即公共衛生問題）、自然環境惡化等。公共性危機的實質是危及公共安全，破壞社會秩序和生存空間，侵犯公民的人身和財產安全。社會在一定歷史時期內無法根除這六種禍因，難免就會遭遇公共性危機。當前大學生對公共性危機缺乏警覺與防范意識，缺乏面對突發事件的心理承受力，掌握的應急知識與求生技能較為薄弱。通過相關調查發現，超過一半的學生根本不懂得我國公共危機發生的情況，對身邊潛藏的危機普遍缺乏警惕。只有極少一部分學生參加過類似危機事件的應急辦法培訓，具備基本的應急常識和處理技能。危機來臨時，不能保證學生順利脫離危險。
3、大學生對各種詐騙行為的甄別能力差
詐騙是危害公民財產安全的一種違法犯罪行為，隨著科學技術的變化發展，詐騙的方式方法也在不斷更新、升級。詐騙的技術含量也在日益增強。除了傳統的面對面行騙之外，網絡詐騙、電信詐騙等新形式不斷涌現。同時，花樣繁多的騙人行為也已走進了大學校園。針對學生特點的校園詐騙案件頻頻被曝光。如：每年秋季獎助學金評比期間常見的電話詐騙，學生從事兼職活動受騙，學生參加各類培訓受騙等等。詐騙的形式手段無論怎么變化，目的都是一樣，為了掘取錢財，但大學生對此類騙術缺乏必要的甄別能力，常常因為貪圖騙子承諾的利益而收到更大的經濟損失。
二、大學生危機應對意識缺乏的原因
1、思想過于單純
大學時代是人生最美好的時代，大學生活的無憂無慮、豐富多彩，與社會實踐的脫離使得大學生自身的思想過于單純。生活在象牙塔中的他們很少有人主動思考隱藏的危機，對發生的事情也缺乏必要的思索，思想的單純導致了面對危機事件時表現出的茫然不知所措、無以應對；對于騙局很難甄別，容易走進圈套。
2、教育體制的缺陷
我國教育體制重基礎理論培養這一模式已經存在數年，隨著社會發展變化，教育也在不斷改革以求適用于生產關系與生產力的發展，但高等教育重理論輕實踐、重知識教育輕人格情商教育的缺陷一直未曾有著徹底變化。傳統的教育模式導致了大學生面對危機時缺乏應有的判斷能力、分析能力、解決能力。使得大學生在各種危機、騙局面前顯得無所適從。
3、安全問題認識與防范意識不足
目前，存在于大學生中間的安全隱患主要集中在人際交往、寢室的安全管理、休閑娛樂等方面。從學生管理的角度看，學生選擇的休閑娛樂方式是影響其安全穩定的重要因素。倘若大多學生選擇通宵上網、暴力游戲、賭博等消極的娛樂方式，那在學生中間出現打架斗毆、對網絡交友的疏于防范等等則在所難免。寢室內私拉電線、隨處吸煙、違規使用大功率用電器等已經成為火災等人為公共危機的直接源頭。學生對于安全隱患的認識不足普遍存在于各個高校，更談不上防范與技術性的處理。
4、缺乏適當的教育機制
安全教育應當作為一項基礎教育長期開展，當前我國教育的現狀是安全教育還處在宣傳階段，還未形成具有全局規劃的、目標發展的層次，有的學校認為安全教育應當作為學生工作的常態化來抓，還有的學校認為安全教育可做可不做。雖然近年來，結合國家文件要求，各高校也相應出來了一些具體的政策要求，如：學生宿舍安全管理制度、實驗室安全管理制度、網絡安全管理制度、消防安全管理制度、校園治安管理制度等等，但在開展效果上并不明顯。在根本上并未解決當前大學生危機應對意識缺乏、安全防范意識薄弱的現狀。究其原因，在于當前的教育體制缺乏適當的安全教育策略與實施辦法。
三、大學生安全教育應對策略
1、充分利用移動新媒體對大學生進行安全教育
移動新媒體在高校教育教學中的廣泛應用已經得到了師生的普遍認可，其對教學效果的積極效用非常明顯。目前，我們對大學生進行安全教育采取的主要方式方法還是集中在主題班會、各種管理規定的解讀、實踐活動等等。但是取得的效果略見一斑。歸其原因，由于大學生的思想道德水平層次不齊，自覺意識存在差異，價值觀念不同等等，使得這項工作的開展存在諸多被動之處。為此，我們想要更好的在學生中間進行安全教育，就必須尋找適合學生自身需要，能夠對其產生心理滿足的方式途徑。移動新媒體就應對被視為一個重要手段。將相關的安全規章制度、公共危機發生與處理辦法、宿舍安全隱患、人際交往陷阱、網絡電信詐騙等系列知識作為專題通過網絡平臺、手機通訊平臺予以傳播。在一定程度上，保證宣傳的范圍與幅度。其次，結合傳統教育方式，將典型案列產生的后果利用新媒體給學生做生動、深刻的展示，使其在心理上真正承認并樂于接受這項教育。
2、加強學生危機應對技能的培養與訓練
針對學生中間普遍存在的危機應對技能缺乏問題，學?？梢愿鶕€案形式進行針對性的訓練。擬定可能發生的各類突發事件的模式，設計制定標準作業程序，安排學生扮演不同角色，摸仿情境，加以演練。后通過突發事件處理小組的總結讓老師、學生都能親身參與，進而強化自身的危機感。在實際操作中也能檢驗出學生對危機事件的綜合處理能力。
3、強化校園安全文化建設
