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輔導員考核實施細則范文1
在獎助學金評定的這段時間里，我的工作得到了學院領導，各年級輔導員及班主任的大力支持。細到每一張登記表，每一張審核表，每一張學生的照片，如果沒有你們，我想我的工作量會更大。沒有這些一起工作的“戰友”，這項工作，我是不會完成的這么順利的。在這里我由衷的向和我一樣工作在輔導員崗位上的同仁們說聲“感謝”。套用咱們學院學生會納新宣傳版上的那句話“沒你不行”。一年又一年，我們工作在一個戰線上，就像是一座座連體的山峰，只有這樣才能共同迎接每一次狂風暴雨。
在評定工作中，我也遇到了很多問題，很多是關于學生對獎助學金評定的疑惑甚至抱怨。我想和大家說，國家獎學金是給那些品學兼優的學生設立的，該學生首先要成績優秀品德高尚，其次要團結同學積極參加各項集體活動，在學生當中樹立良好的榜樣和標志作用。所以說，國家獎學金的評定要求是非常嚴格的。
再來說說國家助學金，國家助學金是國家為保障家庭經濟困難的學生能順利完成學業而專門設立的一種資助。相對于國家獎學金來講，國家助學金的要求可能沒有國家獎學金的評定標準嚴格，但評定流程卻是非常嚴謹的。首先國家助學金的名單范圍是在我院的貧困生檔案中篩選的。也就是說，只有你被認定為貧困生才有資格評定國家助學金，（貧困生的認定工作是一項非常細致的工作，學院領導對此也非常重視，專門召集各位班主任老師開會制定了詳盡的實施細則。要求每位老師都要對本班的貧困生進行民主測評，此次測評采取的較為科學的權重法，并且要求每位老師要深入學生寢室了解真實情況，還要與學生家長聯系進行核實。）我院每年都對貧困生檔案進行更新，以便更好照顧到一此家庭經濟有變動的困難學生。但是并不是所有的貧困生都能被評上國家助學金，這也就是問題的所在，許多學生已經被評定為貧困生，可是在國家助學金的名單上卻沒有他。這又是為什么呢？國助的評定是對學生素質的綜合考量，對成績上的要求是有標準的（班級排名后5%是不能參評的），如果未達到這個標準，那么你就不能參加評選，并且，國助評定還要加上綜合素質考核，如果你在校期間有違規違紀行為，也將取消參評資格。以上便是，本次國家獎學金和國家助學金評定工作中較為突出的幾點問題，當然，在評定工作中，也出現了許多細小的問題，但是我在這里還要感謝那些，理解學院，理解老師的學生，是你們的理解和支持才讓本次工作進展的如此順利。
輔導員考核實施細則范文2
[關鍵詞] 高校；困難學生；檔案
【中圖分類號】 G717 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）06-077-2
高校家庭經濟困難學生的生活學習困難能得到及時的幫助和解決，關系著學生的成長成才，關系著高等教育發展的質量與成效，關系著和諧社會的構建與發展。高度重視并且著力做好家庭經濟困難學生資助工作，已經成為我國高校建設人民滿意的社會主義大學的重要內容。當前在我國高校已經形成包括“獎（獎學金）、貸（國家助學貸款）、助（助學金）、減（緩交或減免學費）、補（臨時困難補助）和勤（勤工助學）”六大方面完整的家庭經濟困難學生資助體系。在資助工作中，家庭經濟困難學生認定工作是關鍵。對家庭經濟困難學生的合理認定，是確保資助工作取得實效的前提條件。但是，由于高校大學生來自全國各地，全國區域經濟狀況存在很大差異，不同地區之間最低生活保障線存在很大差別，因此，在實際工作中，家庭經濟困難學生的“貧困”標準往往很難掌握?？茖W構建家庭經濟困難學生認定機制，提高家庭經濟困難學生資助工作效率和效益，已經成為高校家庭經濟困難學生資助工作發展的重要課題。
對于各高校，建立和健全家庭困難學生信息檔案是十分必要的，不僅有利于學校及時掌握學生的生活情況，幫助需要幫助的學生，還有利于消除學生在學校中的不穩定因素，構建和諧健康的學習環境。
一、高校家庭困難學生信息建立的意義
當前，高校家庭經濟困難學生認定工作存在標準不統一、程序不規范等困難，根據實際調研，筆者認為做好家庭經濟困難學生認定工作，首先要提出明確的建檔條件和標準，其次要規范認定程序，堅持民主評議家庭經濟困難學生，最后要加強家庭經濟困難學生認定后期管理工作，進一步加強大學生的誠信教育，將國家資助政策落到實處。
（一）高校家庭困難學生信息建立對學生的意義
對于家庭經濟困難學生，他們既有希望得到幫助的一面，也有怕自己家庭經濟困難被其他同學和老師看不起的心理，所以一般情況下的詢問和了解并不能了解到一些真正困難同學的家庭情況，所以只有建立健全的信息采集機制和完全意義的常態化的檔案管理系統才能真正幫助這些家庭困難的學生。使那些真正家庭困難的學生能夠得到學校的幫助，順利完成學業。
（一）高校家庭困難學生信息建立對學校的意義
對于家庭經濟困難學生的界定與認定難度大。目前高校沒有收入申報和監控機制，不能直接了解學生的家庭信息，而且學生人數眾多，并來自全國各地，無法真正地掌握學生的家庭實際情況和真實的生活支出，主要憑借的是學生填寫的一些家庭經濟情況調查表格及學生生源所在地的一些家庭情況證明作為依據來進行認定，但現實情況是一些地方基層出具困難證明較容易，只要去申請都會給予辦理，這就對認定工作的真實性和公平性產生了極大地沖擊。如果只憑學生填寫的家庭經濟情況調查表格和學生家庭所在地民政部門開具的困難證明作為認定依據，難以判斷學生家庭經濟背景的真實性。這就降低了家庭經濟困難學生認定的準確性和針對性，也增加了某些家庭經濟并非困難的學生成為“偽家庭經濟困難學生”的可能性。所以制定一套行之有效的家庭經濟困難學生的認定標準和考核系統對于高校也是十分必要的，只有這樣才能將國家、社會、學校的資助正在的落實到需要幫助的困難學生頭上。
二、高校家庭困難學生信息建立的具體實施
高校家庭困難學生信息建立的具體實施不僅僅是建立家庭困難學生的信息檔案，首先需要做好的工作是高校家庭困難學生的認定工作，只有做好了高校家庭困難學生的認定工作才能建立信息檔案。
（一）高校家庭困難學生的認定工作
根據教財[2007]8號文件規定，家庭經濟困難學生是指在國家招收的普通高校本?？茖W生中，由于家庭經濟困難，支付教育費用很困難，或無力支付教育費用的學生。其中，教育費用主要是指學雜費，包括學費、住宿費、代收費等費用，生活費包括伙食費、衣服費、交通費、日常用品費等費用。家庭經濟困難學生這一概念屬于定性描述，標準模糊。經濟困難具有相對性.地區經濟的不平衡也會導致對家庭經濟困難認定的不統一。各地高校對貧困生的認定也不統一，在一些高校關于大學生的貧困標準就存在經濟發達地區的貧困標準、經濟欠發達地區的貧困標準以及學校所在地的貧困標準。也有人認為貧困生為：家庭經濟困難，月生活費用來源（含家庭、親友及學校提供的各種資助）持平或低于學校所在地政府規定的居民最低生活保障線，難以維持正常學習和生活開支的學生。這種貧困標準是采用學校所在地主義，而我們認為，在認定貧困生的時候應該采用家庭所在地主義，即以學生家庭所在地的貧困指標為依據。這是因為貧困產生的原因是由于家庭在當地由于某種原因而導致家庭經濟困難，貧困生由于貧困產生的一系列問題都是由于家庭經濟困難而產生的。
高校應盡快制定本校家庭經濟困難學生認定工作的實施細則，建立健全相關制度，完善“個人申請一班級評議一院系審核一學校審批”的認定程序。第一，建立評選、審批、監督三權分離制度，即班級與學院具有評選權、學校相關部門具有審批權、師生具有監督權，并保持“三權分立”。第二，建立家庭經濟困難學生認定歸口管理與責任追究制度，落實歸口管理部門，強化職責，提高監控和約束力，對出現的問題追究責任。第三，建立家庭經濟困難學生信息公示制度，主要包括兩個方面：一是及時公示經濟困難學生資助信息，如公布受資助學生名單、性別、所在院系班級，家庭經濟情況可以不公布，從而保護受資助學生的隱私，做到評選透明化，接受廣大師生的監督。二是在經濟困難學生在獲得資助后要定期或不定期地調查經濟困難學生的消費情況。一旦發現弄虛作假現象，一經核實，就取消資助資格，收回資助資金。情節嚴重的，學校應依據有關規定進行嚴肅處理，將弄虛作假行為記入個人檔案。
（二）高校家庭困難學生信息建立的具體部門
高校家庭困難學生信息建立的具體部門應該是高校學生管理的具體部門，既可以是學生工作處也可以是具體學院或者系部，如果要建立一個完整齊全的高校家庭困難學生信息檔案就需要一個健全的管理機構和部門來專門從事這一項工作。每一個學校都有學工處或者是勤工助學中心，可以這些部門牽頭，各學院具體配合。由學院或者系部將本部門的困難學生信息進行統計然后匯總到學工處或者是勤工助學中心，然后由這兩個部門按照匯總后的學生情況給與一定的支助或者介紹一些勤工助學工作。
（三）高校家庭困難學生信息建立的實施方案和步驟
高校要逐步完善自身的家庭經濟困難學生信息平臺建設。高校家庭經濟困難學生信息平臺建設應該從新生開始，并和學生在校消費狀況無縫對接。高校可依據隨錄取通知書送出的《學生家庭經濟困難情況調查表》及學生生源地民政局開具的困難證明等資料，利用家庭經濟困難學生認定鑒別制度，認真排查，根據確實的經濟困難情況，建立家庭經濟困難學生信息平臺。當前大多數高校都實行了食堂就餐一卡通制度，這為掌握學生在校生活狀況提供了第一手數據。高校應該將學生信息平臺和學生在校消費信息狀況連接起來，從而為科學認定家庭經濟困難學生打下基礎。在學生工作日常實踐中，及時把握學生及其家庭發生的一些突發事件，掌握學生欠費、學生還費等情況，并及時將信息增添到家庭經濟困難學生信息平臺中，確保家庭經濟困難學生相關信息的齊全與完備。有條件的高校還應該舉行針對家庭經濟困難學生的定期調研工作，確實了解家庭經濟困難學生的經濟變動情況，掌握家庭經濟困難學生實際需要，以便開展有針對性的經濟資助、人文關懷或成才支持。
第一，合理、科學界定家庭經濟困難學生輔導員與學生的密切聯系，使他們具有強大的優勢，更能了解學生的貧困情況。輔導員應對所有在校學生的生活狀況經常定期予以調查，使調查資料更具準確性、真實性。輔導員還要充分利用與學生聯系緊密的優勢，進行座談會，了解學生在校生活狀況。各年級認定評議小組進行綜合分析并確定家庭經濟困難學生名單，再由各學院的家庭經濟困難學生認定組具體負責組織和審核本學院的認定工作。各認定小組中的成員要求品質優秀、誠實可靠、責任心強，這樣能夠從源頭控制認定工作的正確性。
第二，明確認定基本程序，消除“選舉”現象學院要在審查核實等方面增加資金和精力的投入，建立“與其花錢在資助一個假貧困生，不如用在認定真正的貧困生上”的觀念。首先，由學生本人填寫的《高等學校學生及家庭經濟情況調查表》應如實、詳細地提供家庭經濟來源、申請資助的原因等。學生提供的貧困證明材料應包含當地鄉、鎮（或街道居委會）及縣以上人民政府民政部門的家庭經濟困難證明并加蓋相關部門的公章。第二，組織年級民主評議。由輔導員、學生代表組成的評議小組，綜合審查各班級經過民主評議后建議的名單，確定特殊困難、困難、和一般困難的學生名單。第三，學院要對年級考核結果進行監督和復查，隨機訪談學生，并聯合學生處、財務處、后勤集團等部門，對家庭經濟困難學生進行審查。到財務處了解該生的繳費情況，到學校后勤集團了解學生伙食等生活費用情況等。第四，將初步名單在學院內進行公示并接受學生提出的異議與申訴。若有異議，確定該生是否符合家庭經濟困難學生的認定標準，并將審查結果提出異議并向提議的學生反饋。第五，建立家庭經濟困難學生的電子檔案。各學院和貧困學生資助管理中心要建立家庭經濟困難學生電子檔案，按困難程度登記注冊，作為實施資助的重要依據。
第三，加強大學生的誠信教育。高校要加強對大學生進行誠信教育，培養團結、互助、禮讓、關愛的文明和諧的校園新風。高校要加強對大學生人生觀、價值觀和誠信意識的教育，采取多種方式，培養集體主義精神，讓他們互相關心、互相愛護，一人有難八方支援，同學之間的真摯情感在這時得到充分展現。
參考文獻：
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輔導員考核實施細則范文3
關鍵詞： 精細化 高校學籍管理 教學應用
一、精細化管理的具體含義
精細化管理又稱精細管理、精益管理、零缺陷管理，指管理活動的精確化、標準化、程序化和細致化。精細化管理是一種實事求是的系統規劃，是通過細化規則，運用程序化、標準化、數據化的手段，使組織管理的各個單元精確、高效、協調和持續運行?，F代工業化中的精細化管理最早是由被譽為“科學管理之父”的弗雷德里克?泰羅（Frederick Winslow Taylor）在其1911年發表的《科學管理原理》一書中首次提出的。20世紀50年代，日本企業將精細化管理運作模式發揮得淋漓盡致，形成了現代精細化管理理論，并迅速傳播到了世界各地。在我國，上世紀60年代的大慶油田、本世紀的海爾等一批企業都是實行精細化管理的優秀典范。
精細化管理具體表現在通過對每個單位、部門和崗位的職能、職責的精確定位，把工作對象、工作內容和對應的責任進行具體化、明確化，再對目標市場、工作內容、工作對策、考核指標和保障制度等進行細化。通過運用定量化、標準化等手段，把管理工作簡單化、流程化、數據化、信息化，同時在此基礎上實行剛性的制度管理，規范工作人員的行為，做好實效反饋，強化責任落實，從而形成優良的執行文化。精細化管理的基本特征可以用“精、準、細、嚴“四個字概括，精指做精，精益求精，追求最好，不僅要把產品做精做好，更要把服務及管理等工作做到極致，挑戰完美極限；準指準確的信息與決策，準確的數據與計量，準確的時間銜接和正確的工作方法；細指對象細化、內容細化、管理細化，特別是執行步驟要求細化；嚴指嚴格控制、嚴格落實，嚴格執行制定的標準、規范和制度等。
二、高校學籍管理的重要性及存在的問題
高校的學籍管理是教學管理的重要組成部分，是依據國家教育行政主管部門頒布的相關法規，并結合學校、學生實際制定的有關實施細則，對學生從入學到畢業的整個學習過程產生的動態數據的管理。學籍管理一般包含三部分內容，首先新生學籍注冊；其次是對在校生學年注冊和異動處理，學籍異動主要包括休學、復學、退學、留級、轉專業、轉學等；最后是對學生畢業資格審核，完成學歷注冊。也就是說學籍管理工作貫穿學生從入校到畢業的整個在校過程。學籍信息的有誤直接關系到畢業證書的有效性。學籍管理的規范程度直接影響整個教學管理質量，從而影響人才培養質量。成千上萬條學籍數據中，只要有一條數據出現問題，就可能對某位學生后續工作、學習造成巨大的問題。
因為各高校招生規模的擴大，生源背景越來越復雜，辦學模式越來越多樣化，學籍管理難度和復雜度不斷加大，所以在管理過程中出現了各種問題，主要表現為以下幾種。
1.由于部分師生對學籍的重要性和必要性認識不夠，出現學生修改基本自然信息后未及時提交學籍信息修改，如更改姓名等現象，導致學籍信息不準確。
2.由于部分師生不了解學籍異動的相關流程，出現學生未辦理學籍異動手續就已離校的現象，從而出現實際在校生數與在籍人數出現誤差，導致學籍數據不準確。
3.由于各部門系統的獨立性，出現個別部門因未及時維護相關異動信息，導致部門與部門之間學籍信息不一致。
三、學籍管理需要精細化管理
鑒于學籍管理的復雜性和重要性，在學籍管理中引入精細化管理是非常必要的。實現精細化管理一般需要通過細節化、數據化、流程化、規范化、嚴格化等方法步驟。
1.細節化是精細化管理的基本前提，指將一項工作或任務，按合理的邏輯結構，細分為若干組成部分；或者按工作時間順序，將工作、任務分解為各個組成部分和工作單元。有利于建立和改進工作流程，有利于對工作時間的控制和各環節執行時限的確定，同時包括對各崗位和部門之間、各個工作單元的具體責任進行細化及相互銜接管理的細化。如何科學、合理地實現細節化是精細化管理的關鍵所在。學籍管理工作并不只涉及學籍管理部門，而是涉及多個部門，每個部門都有其相應的工作任務。以我院學籍管理為例，學院系部對學生的所有材料進行初審；醫務室對醫院證明等材料進行審核（因身體原因申請學籍異動的）；教務處對所有材料進行復審；院辦負責學籍發文及相關材料存檔。而異動后的學生需要離校，還需涉及宿管辦、學生處、圖書館、財務處、卡中心等部門。
2.數據化是精細化管理的實現基礎，是細節化工作的深入。把管理內容數據化是精細化管理的重要內容，衡量精細化管理工作的最好標準是讓數據說話。恩格斯指出：“任何一門科學，只有當數學引入后才能成為科學。”精細化管理通過對數據的搜集、分析、研究，確定如何進行具體的精確操作。它把管理上的執行細節、工作內容、效率反饋盡可能地數據定量化，使管理決策更具科學性和可操作性。學籍管理涉及最多的是學生數據，而學生數據量是非常大的，所以學籍管理中數據化是非常必要的。以我院學籍管理為例，在每學期其中，均會對每個院系部手中掌握的學生數據和異動學生數據進行收集，并與教務處掌握的學生數據進行進一步比對、核實，避免出現上述學籍數據與實際數據不一致的情況。同時，我院實行數字化校園，實現各部門系統數據的對接，這樣只要學籍管理部門對異動學生進行操作，相關部門中的學生數據會進行相應的修改，從而避免各部門數據不一致現象出現。
3.流程化是精細化管理的重要方式，是在把工作或任務細化為若干個工作單元的基礎上，對各個工作步驟或環節進行分析、簡化、改進、整合、優化，使各個工作崗位、工作步驟和工作內容更好地銜接配合、協同動作，從而提高管理的整體效能。我院在學籍管理中，根據《普通高等學校學生管理規定（教育部令第21號）》及相關規定和學院學籍規定對不同類型的學籍操作制定詳盡的流程，并對所有師生公布，以便師生了解學習。以退學為例，其基本流程如下：學生本人申請并按要求填寫《學籍異動申請表》學生所在院系部審核教務處審核分管院領導審批院務會討論學院發文院系部通知學生辦理離校手續，教務處在教務管理系統和學信網上進行學籍異動處理。
4.規范化是精細化管理的必要條件，指根據精細化管理的具體需要，合理地制定并固化相關工作規程、基本制度及各類工作任務或事務管理的作業流程，以形成統一、規范和相對穩定的管理體系，并要求在管理工作中嚴格按照這些工作規程、制度和流程實施，實現管理工作的井然有序和協調高效。鑒于學籍管理的重要性和管理的復雜性，規范化是必不可少的，必須嚴格按照相關規章制度進行處理，否則可能會對學生后續的學習工作帶來不小的問題。例如未按照相關規定，對不符合轉專業條件的學生進行轉專業操作，則學信網上省教育廳無法審核通過，從而導致學生電子學歷與紙質畢業證書不一致，社會上將不承認其畢業證書的有效性。
5.嚴格化是精細化管理的關鍵保障。精細化管理的關鍵在于嚴格抓好管理工作的落實。實際上，我們從來不缺少雄韜偉略的戰略家，缺少的是精益求精的執行者；不缺少各類細致的管理制度，缺少的是不折不扣的執行者。再偉大的目標和構想，再完美的操作方案，如果不能得到強有力的執行，最終只能是紙上談兵。我院對學籍管理非常重視，在管理過程中嚴格執行。例如學籍異動必須經過指定的部門進行審核處理，教務系統和學信網上的異動操作必須對照學籍發文進行等。由于在學籍管理中規定未請假離校連續兩周未參加學校規定的教學活動的，應予退學，各院系部每月均需如實向教務處提交《（自動離校）連續兩周及以上未到校學生上報表》，由此教務處就能只能有針對性的追蹤相關學生異動辦理情況。
我院在學籍管理中實行精細化管理，及時準確地辦結學籍異動，高質量地完成學籍、學年和學歷注冊。當然，學籍管理需要不斷地“精、準、細、嚴”，從而使得管理更有效，準確度更高。
參考文獻：
[1]汪中求.細節決定成敗[M].北京：新華出版社，2004.
