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大學生個人計劃總結范文1
一、用社會主義核心價值觀，引領學生職業精神
社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。高職院校要把社會主義核心價值觀作為校園文化建設的綱領和靈魂，將社會主義核心價值觀全面滲透到校園文化建設和思政課教育教學中。通過豐富多彩的校園文化活動和全面系統的
思想政治教育，把大學生全面發展的總體要求細化為學生發展核心素養和學業質量標準，把社會主義核心價值觀有效融入專業人才培養方案、課程標準與授課計劃之中，推動社會主義核心價值觀進校園、進教材、進課堂、進頭腦，引導大學生自覺培育和踐行“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，培養學生樹立堅定正確的政治方向、獨立自強的人格品質和敬業奉獻的職業精神。
二、依托思政課程實踐教學，強化學生職業使命
實踐教學是提高思政課教學針對性和實效性的突破口，是提高大學生思想政治素質的重要途徑，是有效體現思政課培養目標的根本要求。大學生職業精神教育重在養成，貴在實踐。培養大學生團結協作精神，思政教學需要不斷創新實踐教學手段，加強實踐教學組織方式、評定方式改革，切實培養大學生職業精神培養實效。
（一）改革實踐教學組織方式
當前，社會分工越來越細化，對工作崗位之間的協作要求也越來越高。體現在高校實踐教學中，必須在實驗、實習、實訓、課程設計、畢業設?等環節創新教學組織方式。為加強大學生團結協作精神的培養，思政教育在實踐教學組織上應由原來多注重個人的方式轉變為以4～6人的團隊方式進行。通過設定團隊任務目標，讓團隊成員一起參與研究討論、共同制定計劃、合力組織實施、匯聚總結觀點等過程，不斷增強大學生與人合作共事的意識，強化大學生團結協作精神的培養。
（二）改革實踐教學評定方式
學習成績評定對大學生具有較強的約束力，對大學生具有規范、導向、促進、反饋等多重作用。實踐教學指導老師要改變成績評定的傳統模式，將評定個人成績向綜合成績評定轉變。高校傳統的成績評定方式大都只看學生個人遞交的作業、圖紙、論文、報告、總結等，為加強大學生團結協作精神的培養，在實踐教學中，負責老師要將團隊合作情況也記入到個人成績之中，這個成績是大學生個人與團隊合作的綜合得分。抓住了成績評定的指導棒，就會促使大學生主動去關注團隊的成果，積極與團隊成員進行合作，以確保團隊取得好的成績。
大學生個人計劃總結范文2
大四即將走完，我對過去四年的生活做個總結。
大學的生活并沒有自己想象的那么美好，充滿了苦澀，它將成為自己永遠無法抹去的記憶?？梢杂靡痪湓拋硇稳莅?迷茫的開始，又迷茫的結束。
自己的前三年已經不值得自己去總結了，因為它已經深深地烙在了自己的心理，那不僅僅是一個個教訓，更是恥辱。細想想自己早點離開多好，自己付出的是人生最寶貴的幾年時光，僅僅為了所謂的文憑。最近自己一直在讀書，感受挺深的。
看看那一個個例子，使自己深深的意識到，對于一個成功者來說，自信是多么的重要。我們活得很累，因為我們的眼里的東西太多。我們太在意別人的評價，卻忽視了自我，自己的心聲無法得到很好的表達。
人生的路都是自己走出來的，也可以說是不斷的選出來的。人生的路口有很多，其實沒有明顯的好壞之分，關鍵是走下去，而不是原地踏步。
其實，最令自己擔憂的還是身體，自己以前忽略了它，不懂得珍惜，真是深受其害。自己也比較懶，上個學期自己開始每天鍛煉半小時左右，基本上可以堅持下來。當然，中間也有不少天由于特殊情況而不得不取消。
我覺的大四自己最重要的收獲是自己又開始了思考，盡管很多事并沒有成功。我相信自己可以在不久的將來取得再次的成功。因為自己又有了斗志，又開始了自己的思考，而不是消極的生活。
將來走上工作崗位后，我將一如既往地努力，為了實現我的目標而奮斗不止。
大學生個人學習工作報告4（大三學生個人工作總結）
大三過去了，我想對大三一年的學習和生活做一個個人總結。
三年級是主要學習專業理論，鍛煉專業技能的一年。由于明確了投身教育事業的職業目標，學習多了不少熱情，也多了不少激情，從中也感受到了方向對于一個人前進的重要性。生活也因目標的明確而多了幾分踏實與淡定，因而在其他的更多方面表現得更加穩重與自信。另外，一些影響專注的因素在這年漸漸消失，讓我能更專心于學業。因而在這一學年中，可以說比前兩年取得了很大的進步！
首先，在學業成績上面，大三比大二有了一個較大的提高。在每門功課上都取得了比較滿意的成績，雖然有些科目不盡如人意，但是已無悔恨，因為已經實在地在上面付出過。有些科目確實因為這樣那樣的原因，令人不解與可笑地在低級錯誤或低迷狀態中留下了些許遺憾！不過總的來說，這年的學業成績還是令人滿意吧。
在思想上，體系的錐形已經逐漸形成，人生觀、價值觀已經開始逐漸指導自己的生活與學習，有了自己的基本的人生哲學。這種感覺是美妙的，讓你覺得你是這個世界中不可或缺的一部分！
在生活上呢，比較有規律及更加習慣了這里吧，畢竟已經三年了。這里已經與我結下了深深的關系紐帶，對這里有著強烈的歸屬感。這是一種最深的融合!
總結這一年方方面面的變化，起最重要作用的是：目標。明確的目標是變化的源動力，因為目標才有激情，才會想辦法去具體付出努力。有了激情，才會自信，才能拋開其他的無關的雜念去向著木標進發。總起來就是：目標，自信，勤奮，專注，激情！
在未來的日子里，我將繼續努力，做一個對祖國對人民有用的人。
大學生個人學習工作報告4（大學生個人小結范文）
一個學期走向了尾聲，下面我想對上學期我的學習和生活做一個小結。
學習上：一直在堅持用自己的方法學習，雖然有的時候結果并沒有給我的付出的時間有回報，但是，我堅信這一路我學到的是最重要的。生活的真諦在于平凡，或許學習的真諦在于堅持吧。英語，始終是我學習旅途上的一座難以到達的城市。從小，它的難就在我心中深深的留下了印記。對于這次的四級成績，我跟我父母也只求不要是兩位數~但是，我還是會每學期去試那么一下的，因為，我相信試了總比沒試有用，畢竟我還是成功的比例。哪怕失敗，我也要給自己機會去面對挑戰！
生活上：我很開心，能被分配到我們的宿舍，從大一開始，雖然有摩擦，便是感覺不褪。吵過，鬧過，我們依舊快樂，自信如我，快樂如我。在宿舍我可以快樂的做我自己，不用擔心丑態盡現，因為在“家人”面前，不需擔心這些問題。女生生活在一起，肯定會遇到煩心事，有的時候，也會難過，會哭泣，會爭吵，但是，誰又能說這是感情不好的體現，宿舍不團結的體現呢。正如一句話，牙齒跟嘴唇也會有打架的時候。這句話，是我對友情最深的體會。是啊，每個人都有開心不開心的時候，對某件事情的看法肯定出發點不同的時候會存在的。但是，她們的好，她們的直爽，讓我明白，幸福原來就是這么簡單。吵過，鬧過，大家還是朋友。我很幸福，一扇門后的幸福，讓我知足！
下學期，就要來了；曾有人說我是個有計劃的人，每學期我都會有大概的規劃，雖然不大，但是，一步一步慢慢的都實踐了。
這一學期，我的計劃是什么呢，考慮到下學期的休息時間還蠻多的，所以：
在學習上，我想多想點其他的知識。如果有機會的話，我想學到課外的，如一門外語（日語，好像不錯）是個選擇
有句俗話說的好，女生，減肥是她的畢生事業，所以嘛，生命不息，減肥不已。這句話，我再也不能將它付之白晝，我要將它實踐！
為人上：有的時候，或許太過于高調了，開心快樂都寫在臉上，對于有些話想說就說，雖說是直接，但是有的時候，深夜獨自反思，發現，在不知不覺中或許會傷害某些人。所心，有的時候，不免說話要經過一下大腦，朋友之間，是可以想說就說，但是，我卻忘了，每個人的心中都有一個角落，她不想別人去碰觸，她也不想別人好意的關心，輕輕的一句話，或許此時對的打擊是重大的。
以上就是我上學期的個人小結，在今后的日子里，我將再接再厲。
大學生個人學習工作報告4（大學生個人年終工作總結）
過去的一年里，在思想覺悟方面有了更進一步的提高，本年度的工作總結主要有以下幾項：
1、思想政治表現、品德素質修養及職業道德。能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論；遵紀守法，認真學習法律知識；愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。
2、專業知識、工作能力和具體工作。
我是六月份來到學院工作，擔任學院行政秘書，協助辦公室主任做好工作。行政工作瑣碎，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領導請教、向同事學習、自己摸索實踐，在很短的時間內便熟悉了學院的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。
在這一年，我本著“把工作做的更好”這樣一個目標，開拓創新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：（1）協助辦公室主任做好了各類公文的登記、上報、下發等工作，并把原來沒有具體整理的文件按類別整理好放入貼好標簽的文件夾內，給大家查閱文件提供了很大方便（2）做好了各類信件的收發工作，200x年底協助好辦公室主任順利地完成了200x年報刊雜志的收訂工作。為了不耽誤學院、大家的工作，不怕辛苦每天按時取信取報，把公函，便函及時分發到部門及個人。（3）協助好辦公室主任做好學院的財務工作。財務工作是學院的一項重要工作，需要認真負責，態度端正、頭腦清晰。我認真學習學校各類財務制度，理清思路，分類整理好各類帳務，并認真登記，年底以前完成了學院200x年辦公用品、出差、接待、會議、教材、低值易耗等各類帳務的報銷工作。學院的財務工作正進一步完善規范，我會在新的一年再接再厲把工作做的更好。（4）做好公章的管理工作。公章使用做好詳細登記，嚴格執行學院公章管理規定，不濫用公章，不做違法的事情。（5）做好辦公用品的管理工作。做好辦公用品領用登記，按需所發，做到不浪費，按時清點，以便能及時補充辦公用品，滿足大家工作的需要。（6）認真、按時、高效率地做好學院領導及辦公室主任交辦的其它工作。
為了學院工作的順利進行及部門之間的工作協調，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。
3、工作態度和勤奮敬業方面。熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，出勤率高，全年沒有請假現象，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。
大學生個人計劃總結范文3
[關鍵詞]職業生涯規劃 大學生 個性化 素質拓展
[中圖分類號]G65
[文獻標識碼]A
[文章編號]1009－5549(2010)05－0133－02
高校開設《大學生職業生涯規劃指導》課程，旨在激發大學生職業生涯規劃的自主意識，了解職業特性和社會需求，思考理想職業與所學專業的關系，在自我認知的基礎上，形成初步的職業發展規劃，確定人生不同階段的職業目標，增強大學學習的目的性和積極性。作為一門課程，開設《大學生職業生涯規劃指導》雖能在一定程度上讓學生對職業生涯有初步的思考和規劃，但對于學生而言也有學習一門課程完成一定學分之嫌，對于學生在以后的發展中如果學校沒有相應學生發展的規劃和引導，其作用也非常有限。多數低年級學生對大學學習和素質培訓等自我潛能發掘缺乏合理規劃，沒有個人培養目標，一些學生有目標有規劃，但由于學習習慣或學習環境等因素的影響也難以取得較好的效果。鑒于此，本文針對大學生職業規劃思想下的大學期間的個性化素質拓展做簡要分析。
一、職業生涯規劃
大學生職業生涯規劃是學生在自己興趣、愛好前提下認真分析個人性格特征基礎上，結合自己專業特長和知識結構，對未來所從事工作做出的方向性的發展方案。按照著名的職業規劃大師舒伯的生涯發展理論，大學階段正處于職業發展五階段中的探索期，在職業探索期大學生依據對職業生涯發展的主客觀條件的分析，結合大學這個職業生涯發展特殊階段特點，確定相應的職業生涯發展目標，擬定實現目標的具體可行的教育、培訓計劃和行動方案，并在確定的時間期限內完成。
二、職業生涯規劃思想指導下的個性化素質拓展
個性化素質拓展是從學生管理的角度，對學生在校幾年的發展進行引導并指引學生進行規劃，既有統一的要求，又有尊重學生個性發展的空間。
(一)指導思想和主要目標
指導思想：大學階段是職業生涯的重要準備時期，是人生的加油站。通過深入了解職業特點，在大學階段合理、科學地規劃人生就顯得尤為重要了。旨在引導學生完成“個性化素質拓展”任務，即培養一種職業精神，養成兩種意識，學會三種本領，為輝煌人生打下堅實基礎。
主要目標：個性化素質拓展就是讓學生年年有目標、步步有規劃、人人有本領，實現階梯式接近職業理想。通過幾年的學習和發展讓全體學生成長為有目標有計劃、綜合素質強、個性化特點鮮明的畢業生。
(二)基本內容
根據職業規劃的思想，大學生不同年級應有不同的發展任務，基于低年級學生的發展目標的不確定性和對當前發展任務的不明確性，個性化素質拓展針對大學生從大學第一年到第三年確定三個具體的“123計劃”。
大學第一年的“123計劃”：突破“1個弱點”，發展“2個特長”，參加“3項活動”。
大學第二年的“123計劃”：爭獲“1項榮譽證書”，達到“2項過級”，至少參加“3項活動”。
大學第三年的“123計劃”：探究“1項專業成果”，錘煉“2項專業技能”，實現“3項拓展訓練”。
(三)實施的原則定位
導航標：作為學生個性發展的導航標，充分激發學生的自我管理能力，分階段、循序漸進的開展引導。堅持以學生為本，了解學生個性，為其個性完善、人格健全創造條件，引導學生實施學習上自主、行為上自律、人格上自尊等有效的人生導航。
反饋：結合專業特點，以Turbo c＋＋、SPSS、MicrosoftExcel軟件為支撐，通過對反饋信息的橫向、縱向分析，即同一時期不同年級間的反饋信息分析，同一個年級在不同時期間的分析，同一個年級不同班級間的分析，同一個班級不同學生之間的分析找準實施對象的切入點，讓資源得以充分整合，真正做到“謀個性之發展”。
調整：從高年級的反饋信息中總結經驗并及時調整針對本年級和低年級的“個性化素質拓展”，使職業生涯規劃理論得以在實施中不斷發展和完善。
三、個性化素質拓展的具體內容及措施
(一)大學第一年探索期
開設《大學生職業生涯規劃指導》課程、專題講座等給學生介紹職業規劃的理論和方法，促使學生認識職業規劃的重要性，引導學生結合自己的性格、興趣等選擇和設計職業生涯，并圍繞這個主題確定學習目標，制定自己的學業規劃。學生要在學生管理工作人員的統一安排下，認真分析自己的個人價值取向，深入了解自己所處的環境和相匹配的職業特點，發掘需要突破的1個弱點，探尋符合自己價值取向的2個興趣愛好，初步完成職業規劃，計劃參加與職業發展相關的3項活動，初定自己感興趣的職業，并填寫出《學生個性化素質拓展“123計劃”項目登記表一》。
(二)大學第二年定向期’
通過第一階段初步的職業規劃和一年的實踐，學生工作人員要為學生的職業生涯目標號一次脈，認真分析學生初定職業規劃的合理性與科學性，對部分實踐效果不太好的學生開座談會，了解學生對人生的理解，針對學生的現實思想狀況，對學生初定職業規劃的修改進行指導，幫助學生確定職業規劃。學生要主動刻苦地學習自己的專業課，豐富自己的職業技能，提高自己對人生價值的認識，結合輔導員的指導，進一步修改初定職業規劃，最終確立基本適合自己的人生規劃，為自己人生確立方向，切實加以實施，爭取實現至少1項榮譽證書，實現2項過級(英語四級和計算機二級)，至少參加有助于職業發展的3項活動，并在這一階段確定職業生涯目標，并填寫出《學生個性化素質拓展“123”項目登記表二》。
(三)大三沖刺期
根據學生大一和大二的職業目標選擇和兩年的大學學習生活實踐，結合學生的職業規劃，繼續引導學生強化自己的職業目標，對職業素質進行進一步強化，拓展職業能力。學生管理工作人員和學生要重點圍繞這個選定的職業目標去制訂并實現大三的“123計劃”。
1.探究“1項專業成果”。對選定的職業進行專業研究，并根據專業特點進行專業成果的研究與整理，形成至少1項專業成果。
2.錘煉“2項專業技能”。特定職業需要特定的職業技能，選定職業目標，就必須具有特定的職業技能，要通過定向培訓、專業技能學習等方式錘煉出至少2項專業技能。
大學生個人計劃總結范文4
關鍵詞：大學生創新訓練計劃；訓練項目；實施探索
一、引言
在社會經濟不斷發展和全球化形式不斷變化的情況下，從本質上提高大學生的自主創新能力是提高國家核心競爭力的重要因素。在這種大環境下，大學生創新訓練項目就是學生在教師的指導下，以團隊的方式來開展設計方案，組織科學實驗并且分析數據，得出結論的科研創新活動。大學生創新訓練項目主要是為了通過對學生的創新性研究教學來達到培養其思維活躍多元、創新意識強的目的。
二、大學生創新訓練項目的實施過程管理
大學生創新訓練項目的實施過程是整個創新型訓練實施的核心，因此在實施的過程中要嚴格把握每一個環節，特別是在很多的高校中學生的創新訓練都是由老師結合自身的教學情況和科研工作的內容來引導學生的，所以在進行創新訓練時還要根據學生本身對于項目的興趣和能力來因材施教，使學生對于創新訓練計劃能夠保持一種積極的態度。
（一）創新訓練項目的選題與立項
大學生的創新訓練計劃主要分為國家級、省級、校級和院級這四個層次，在初步的立項階段，學校應當根據實際的教學情況組織高級職稱的教師對于已經申請的項目進行可行性的探究和分析，包括理論依據、研究 目標、技術路線和整體的方案等等都要進行較為全面的研究和評審，并且在評審的過程中要考慮實際的生產管理環節，具體的選題要求目標明確，對于預期的教學目的、教學狀態和相應的標準以及必要的技術指標等等都需要有系統的分析。除此之外，在立項階段，還要包括詳細的申請理由和項目方案，以及預期的成果和經費的支出等，一般來說，大學生創新訓練的選題應當考慮社會的需求和熱點問題，盡量能夠服務于社會，解決一些社會上的實際問題，并且教師要盡量根據學生的知識背景和特點來幫助學生開拓思路。
（二）項目實施過程的指導與監督
大學生的創新訓練項目與一般專業課中的教學實驗有一定的差異，很多的大學生創新訓練項目涉及到的科研問題是沒有固定的答案的，這就需要學生在教師的指導下積極自主的進行一些科研項目的實驗和分析，在項目進行的過程中記錄活動的情況，撰寫總結報告并且定期的向指導老師匯報項目的進展情況，總結所完成的前期工作。另一方面，指導教師應當通過各種有效的方式激發學生對于研究課題的興趣，引導學生發現問題，并且指導他們自主的去解決問題，對于學生的訓練項目要有嚴格的監督和檢查，包括教學檢查和成績的評定。除此之外，指導老師還應當與學生進行面對面的交流和指導，根據項目的進度制定計劃和目標，并且還要建立健全相應的管理制度，保證整個團隊能夠相互合作，發揮團隊的優勢，提高學生的團結協作能力和人際交往能力。
三、大學生訓練項目的實施和探索
（一）開設相關的大學生創新訓練的課程
為了促進大學生的創新訓練計劃，使之能夠更加深入的開展，結合當前的教學形勢和教學特點，在大學開展相關的大學生創新訓練項目的課程成為創新發展的重要形式之一。在高校當中，將創新訓練正式的融入到課程的教學環節中可以有效的提高創新教學的質量，使得學生從被動接受轉化為主動的參與，老師再將創新訓練項目與教學內容充分結合起來，引導學生主動的觀察和研究問題，挖掘學生的潛能，培養其獨立的創新精神。在這個過程中，大學生創新訓練項目便可以有效的實現。
（二）增加一些開放性的創新型實驗
目前很多的大學生創新訓練項目由于各種條件的限制不能夠全面的開展，這就造成了參與創新研究的人數減少，不利于大學生創新能力的培養。為了克服這種困難，可以在大學期間引進一些開放性的創新型實驗，將大學生的創新訓練計劃加入到這些開放性實驗中去，這樣就能夠更大范圍的培養學生的創新意識和能力，并且通過這種方式還可以使更多的大學生參與進來，這也有利于開放型實驗項目的研究。相比于傳統的大學生創新訓練項目，這種方式可以確保實驗的創新性和廣泛性，以集思廣益的方法來推進科研，會使得結果更加的完善。
四、結語
隨著社會經濟的不斷發展，國家對于創新性人才的需求量也越來越大，大學生創新訓練計劃項目的開展不僅僅是對于學生自我素質的提升，也是對于整個國家軟實力的一種提升，因此必須重視大學生的創新訓練計劃。并且，創新項目的開展，可以使每一個參與進來的學生和老師進行學習和探索，最大限度的提升了學生在計算機知識和專業知識等方面的創新意識和表達實踐能力，同時還可以探索出更加新穎的教學方式，使得教學模式更加先進化?？偠灾髮W生創新訓練計劃不僅能夠提高學生個人的綜合素質，更是國家創新戰略的要求。
參考文獻：
[1]陳立鋼.基于大學生創新訓練項目探討化學專業大學生創新能力的培養[J].高教論壇，2013（3）：27-29.
大學生個人計劃總結范文5
1.論大學德育的文化屬性——基于工具性和價值性的層次視角
2.大學德育功利化的危害及其超越
3.中國與新加坡當代大學德育的比較研究及啟示
4.論大學德育生活化模式
5.中學德育與大學德育有效銜接研究
6.中華優秀傳統文化融入大學德育工作研究
7.論大學德育生態環境之建構
8.中美大學德育比較
9.紅色資源開發在大學德育中的運用研究
10.論大學德育與中學德育的有效銜接
11. 論美育對大學德育的促進作用
12.美國大學德育途徑與方法的啟示
13.論大學德育中道德批判力的缺失
14.當代中國大學德育現狀和趨勢分析及實施路徑研究
15.大學德育功利化的危害和根源
16.文化視域中的大學德育——對改革開放以來大學德育的一種反思
17.建國五十年大學德育研究的回顧與展望
18. 構建大學德育與中學德育銜接的有效機制
19.創新人才培養視閾下的大學德育
20.網絡文化背景下的大學德育
21.古典儒家“大學之道”與當代中國大學德育 優先出版
22.基于社會主義核心價值觀視角的大學德育文化取向研究
23.基于創新人才培養下的大學德育改革發展
24.應用型大學德育工作新途徑探究
25.儒家思想對韓國大學德育的影響啟示
26.孔子教育思想與大學德育的“生活世界”回歸
27.大學德育教育對學生未來發展趨勢的影響
28.淺談大學德育中的傳統文化教育
29.淺談大學德育
30.基于沈陽農業大學大學生信仰現狀的調查
31.大學德育中對紅色資源開發的運用探索
32.生命敘事:讓大學德育回歸人的情感真實的路徑
33.基于道德認知發展理論與價值澄清理論的比較性分析
34.道德關懷教育在大學德育中的實踐與創新
35.大學德育存在的問題及對策
36.基于文化哲學的大學德育內容體系構建
37.大學德育生活化改革動因及策略選擇
38.自媒體視野下大學德育的挑戰與機遇
39.職業倦怠:大學德育教師的困惑與對策
40.中國傳統文化在大學德育中的理論與應用研究綜述
41.淺析社會工作方法在大學德育教育中的運用
42.“志功”思想與大學德育
43.朱光潛“人生藝術化”思想對大學德育的啟示
44.大學德育的詩情意
45.張伯苓大學德育思想的當代意蘊
46.從博雅教育維度審視大學德育:目標、方法及途徑
47.傳統文化視域下的大學德育意蘊解讀
48.從教育“三個面向”談大學德育的發展方向
49.古代書院的道德教化功能對當今大學德育建設的啟示
50.基于德育生態現狀的大學德育困境思考
51.責任教育:一個大學德育主題的再闡釋
52.信息時代的大學德育工作
53.論互聯網時代下大學德育教育工作
54.古之《大學》對今之大學德育教育的啟示
55.用黨的群眾路線教育實踐活動成果加強和改進大學德育
56.大學德育的落差困境及理性反思
57.大學德育教學改革初探
58.古典文學和大學德育中的美學思想
59.大學生德育教育思考
60.《大學》中的道德教育
61.大學生個人德育總結4篇
62.大學個人德育總結
63.大學生德育自我鑒定
64《大學德育自評》_精選優秀范文十篇
65.大學德育分真有那么重要嗎!!
66.大學德育概念
67.淺談大學德育
68.大學生畢業德育總結2015
69.大學德育工作計劃
70.當代大學德育走向
71.2016年大學德育上半年個人總結范文
72.南京師范大學道德教育研究所
73.大學生德育教育
74.大學德育有效才是硬道理
75.新編大學德育
76.大學德育總結
77.大學德育文壇
78.淺談當代大學德育教育
79.大學德育存在的問題及對策
80.大學德育研究_購買大學德育研究相關商品
81.大學德育環境及建設
82.樹立現代大學德育理念
83.班主任德育的時代境遇與突破路徑
84.大學道德教育的實踐路徑
85.大學德育的誤區及對策研究
86.2014年英語六級作文預測
87.大學德育教程
88.從一個案例看大學生環境道德教育
89.大學德育學
90.大學德育的落差困境及理性反思
91.大學德育年度工作總結范文
92.《當代大學德育走向》
93.大學德育價值和德育目標
94.論大學德育的文化屬性
95.e時代的大學德育
96.大學德育:如何走向首要位置
97.《大學》提出道德教育的三綱領
98.大學德育個人工作總結
大學生個人計劃總結范文6
關鍵詞：思想政治 日常管理 教育 方法
大學生是未來社會主義事業建設的接班人，同學們的社會主義核心價值觀對將來的發展有著至關重要的作用。傳統的灌輸式教育模式應不能完全適應現代的教育，單憑傳統教育已經不能滿足大學生的需求，隨著大學生個人價值觀的逐步完善，作為思想政治教育工作者應該不斷地探索出新的現代化教育模式，推陳出新，與時俱進。
一、“廣泛交流”多樣化教育是工作的關鍵
在日常思想教育方面，采取了以集體引導與個體指導相結合的原則，在教育中針對不同學生的性格與特點開展針對性的學生思想工作。
在工作與生活中，他堅持“三深入四不放”，深入宿舍、深入課堂、深入工作，不放棄、不拋棄、不打擊、不縱容；堅持每周深入宿舍檢查衛生，了解生活狀況，解決同學遇到的困難；堅持每周深入課堂聽課，了解學生學習情況，及時與任課教師溝通，反饋問題；堅持深入學生干部的工作，指導學生開展工作，在工作中發現不足，改正缺點，幫助成長；
不放棄、不拋棄每個表現差的學生與學習差的學生，不打擊學生的積極性與創新性，不縱容每個犯錯誤的學生，對于違紀的學生，以教育為本，懲罰兼顧；不放過每個交流的機會，創造溝通的平臺，集體引導主要通過組織班會、團會，學生活動方式進行。個體指導是根據學生個性特點，采取更容易他接受的方式方法進行單獨談話、單獨布置學習任務，做好學習記錄表；在平時可以通過班級飛信群、QQ群、微博等網絡方式關注學生。
多樣化的教育方式，不僅加強了班級黨員和骨干隊伍建設，使他們充分發揮先鋒模范作用，帶領全班齊心協力共同進步，而且幫助同學們認真分析自己的學習、生活、思想狀況，為他們解除思想包袱，解決實際問題。
通過“三深入四不放”的工作方法，改變了很多人，從開始的內向不愛說話到最后變得侃侃而談，從大學節奏的不適應而成績下滑到后來大學快樂生活拿到獎學金，從出身的無聲自卑到畢業后的健康自信，從專業學習的不入門到后來參加全國大學生電子設計競賽獲獎，從因為學費而瀕臨退學到后來師生伸出援助之手順利畢業，在這個過程中，教育者與被教育者都有很大的收獲……
二、“與時俱進”民主化教育是工作提升的核心
在日常教育中，始終提倡并堅持對學生民主化教育理念。通過民主化的理念，打破了班會中寡言少語的狀態，大家相互平等，各抒己見，帶動了班級融洽的氣氛。此外，在常規教育中，都是班主任給同學寫評語，但是通過民主化教育方法后，可以突破常規，在班級開展學生“點評”班主任、我為班級獻言獻策等活動，讓學生切實感覺到自己是這個班級的平等意識與主人意識，效果良好；此類活動不僅加強了班級的凝聚力，而且對班主任工作的提升與熱情的激發起到了推動作用！
在開展學生“點評”老師活動中，有的學生提出了班主任存在哪些問題與不足，有的學生平日里難于向老師表達的言語也可以通過點評的方式向班主任表達。比如有的學生說：哪個同學需要老師進一步了解關心，哪個同學家境困難，哪個同學學習有困難……還有的學生對教育者——老師送去了祝福。通過這種民主化的環節，使得學生可以自我約束，自我管理，同時對教育者在工作方法，工作思路以及日常生活中教育的理念提升有很大幫助，這種方式方法更容易讓同學們發言，更有利于思想政治教育工作的開展。
教育的民主化理念，使班級得到了更好地發展，進入了良性循環狀態。
三、“兵分兩路”差異化教育是工作的基本方法
教育應該具有無限的包容性，每個學生都有受教育的權利，所以教育的對象往往是參差不齊，鑒于此，差異化的教育對班級的發展與工作的開展起到了基本的作用，所謂差異化教育就是在受教育權利平等的前提下，因材施教，即“以其人之道還治其人之身”，對不同層次的學生進行階段性目標計劃與實施，比如，如果一個學生沉迷于網絡已經無可救藥，那么你的苦口婆心對他而言是不疼不癢的無聊；一般對于此類學生要立刻中斷游戲是不現實的，可以首先分散注意力，其次挖掘他另外一些興趣并找到成功的自信，軟硬兼施，學校是教育引導與督導，家長也要積極配合，否則只能交給社會教育。
作為基層的思想政治教育者，對于心理障礙學生，應該積極建立心理檔案，配合學院做好心理干預引導；對于家庭貧困的學生，應該經常找他們談心聊天，鼓勵自信；對于自控力差的學生，應該要求他們設定自己的目標計劃，與任課教師溝通，重點關注定期到辦公室記錄自己的情況，找出不足與收獲，點滴中約束自己，建立責任心；對于班級的“兩頭人”，重點是學習的好與壞方面，對于好的學生應該倍加鼓勵引導，讓他們發揮作用去幫助學習較差的學生，進行手拉手“一幫一”，共同提高成績。而對于學習較差的學生，要時刻關心并給與支持，幫助他們樹立信心！
差異化教育的方法可以通過以下幾組數據，看出效果是非常好的。班級學生計算機一級一次通過率100%，二級通過率99%；就業率達到97.29%。曾榮獲廣西區先進班集體光榮稱號；在學生個人成長中也是碩果累累。
四、“回報社會”感恩教育是工作的價值升華
所有的思想政治教育工作，最終都是教育學生成為對社會有用的人，懂得感恩曾經養育、幫助過自己的人；在日常的教育工作中要非常重視學生的感恩教育，利用各種途徑潛移默化地教育廣大學生。
利用每周晚點名的時間點滴學習《弟子規》等活動，通過到三江侗族仁里小學開展義務支教，母親節感恩祝福活動，利用專業知識，通過黨支部到社區開展的公益維修電子產品，以及H1N1流感預防宣傳活動，為母親河漓江洗臉活動等等。活動是班級團結、向上的基本行為，也是同學們學會組織、溝通交流鍛煉的平臺。這些活動影響力非常大，同學不僅在活動中鍛煉自己，也通過活動深刻地懂得一個成功的人要回報社會，感恩社會！
