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社區高質量發展總結范文1
一、總體目標
牢固樹立素質教育理念，堅持“以學生為本，一切為了每一位學生的發展”、“科學抓質量”的思想，以現代化教育科學理論為指導，著眼于受教育者和社會長遠發展的要求，進一步落實新課程理念，積極探索“輕負擔高質量”的教育教學模式，努力形成“讓學生動起來，讓教師專起來，讓課堂活起來，讓校園樂起來”的良好氛圍，切實減輕義務教育階段中小學生過重課業負擔，積極探索有益學生身心健康發展和教師專業成長的新機制，不斷提高課堂教學質量和育人水平，全面推進素質教育發展。
二、具體舉措
(一)嚴守底線，認真落實“六個嚴格”
規范的辦學行為是落實“輕負擔高質量”的前提和底線，省廳“減負”文件明確提出了“六個嚴格”的各項內容和要求，各校要制定切實減輕學生過重課業負擔的實施細則，確保課程開設、控制學生作業量、控制補課、規范考試管理、學生休息和鍛煉時間、規范招生秩序等相關指標要求的落實執行到位。減輕學生過重課業負擔的重點是將無效的在校時間、無效的機械作業、無效的補課輔導、無效的課堂講授等減下來。
(二)強化管理，切實健全“五項制度”
促進學生的健康成長是學校一切工作的出發點和落腳點，各校必須建立健全“教學活動安排公示、課業負擔征求意見、學生健康通報、家校合作聯動、加重學生課業負擔責任追究”等五項制度，從制度上切實保證“輕負擔高質量”要求的實現。每學期開學第一周，各校必須將學校課程表、作息時間表、課外文體活動安排表上報區教育局義務教育科，并將學校教學活動安排（課程安排表、作息時間表、作業量、課外文體活動安排表及教職工任課任職表等）在學校宣傳窗或網站予以公示。每學期舉行一次由各個層面學生和學生家長代表參加的學生課業負擔征求意見會議，并建立備查記錄。每學年向社區、家長通報一次學生體質健康情況。著力推進家長會、家長學校建設，經常性地開展家訪、教育開放等活動，分批分層對家長進行專題培訓，轉變家長的觀念，進一步取得他們的理解、支持與配合，爭取與家長就“輕負擔高質量”工作達成共識，建立常態有效的家校聯動機制，不斷強化學校、家庭、社會共同育人的責任。區教育局每學年與各校校長簽署規范辦學責任書，校長與教師簽署“減負”責任書，并把切實減輕學生過重課業負擔作為重要內容，嚴格進行檢查考核，實行“加重學生課業負擔”一票否決制。
(三)深化改革，全力實施“四大行動”
在建立“輕負擔高質量”省級聯系區、市級聯系街道（學校）、區級聯系校制度的基礎上，全面實施“教學常規提升、學生綜合素質提高、特色學校建設、多元評價體系構建”等四大行動，全力推進區域“輕負擔高質量”工作。
1.實施教學常規提升行動。制定出臺《區教育局關于開展義務教育階段教學常規提升行動的實施意見》，以優化教學管理、優化教研組建設、優化備課過程、優化課堂教學、優化作業設計與批改、優化質量測評等為基本內容，突出有效課堂和高效作業兩大重點環節，探索開展作業效能研究，著力改進教學內容、教學方式以及評價方式，推進分層、走班制等教學改革，著力培養學生的學習力、實踐力、創新能力和適應社會發展的能力。校長、教師、研訓員三支隊伍是實施“輕負擔高質量”的關鍵所在，要提高校長學科教學的領導力、教師學科教學的執行力、研訓員學科教學的指導力，督促建立學科教研基地，完善校本教研制度，促進學校關注和研究學生成長規律和學科發展現狀。
2．實施學生綜合素質提高行動。堅持以人為本，德育為先，以德啟智，切實增強德育實效性，尤其是要加強學生的行規養成教育和感恩教育；深入實施課外文體活動工程和陽光體育運動；深入開展校園文化活動，堅持辦好一年一度“四節”，廣泛開展“書香校園”系列活動，使學生在活動中長知識、增智慧、促養成、樹理想，提高審美情趣和文化底蘊，使之成為做強我區特色教育和抓好“輕負擔高質量”工作的有效載體；有效實施綜合實踐活動課程，各校要根據區教育局《關于義務教育階段綜合實踐活動課程實施的指導意見》精神，結合學校實際，制定切實可行的《綜合實踐活動課程實施方案》，對課程內容、實施方式、教師安排、資源建設、師資培訓、課程評價、學業評價等方面工作進行整體規劃，尤其要加強校本綜合實踐教材開發，將校本課程開發與特色建設相結合，將課堂教學和綜合實踐相結合，以推進綜合實踐活動課程“常態化”實施，促進學生全面發展。
3．實施特色學校建設行動。各校要根據《區義務教育特色學校建設實施方案》精神，本著“每所學校都是潛在的特色學校”的理念，積極開展調查研究，結合傳統積淀，挖掘各方資源，重點在體育、藝術、科技、信息、學科教學、校本課程開發、教育理念、學校管理、文化建設等方面培植一批特色項目，按照“建設特色項目——形成辦學特色——成為特色品牌學?！钡陌l展軌跡，制定特色學校建設實施方案，建立健全人力、物力、財力及制度上的保障機制，使特色項目成為學校常規課程和活動，使特色項目的課程教材和特色刊物成為體現學校特色發展的顯性標志，使大多數學生參與到特色項目中，潛能得到開發，并培育出教有特長、熱心學校特色教育的教師群體，實現“特色發展，文化育人”。區級層面要從學校辦學思想、特色規劃、過程實施、特色成效等方面對學校特色建設進行具體指導，實行項目師資、項目經費、配套政策等“三跟進”支持政策，引導學校實施特色品牌發展計劃，并采取特色學校建設研究行動、特色學校建設推進行動、特色學校建設評估行動等多種方式，推進區域特色學校建設，逐步打造“一校一品牌，一校多特色”，全面推進素質教育，促進基礎教育內涵發展。
4．實施多元評價體系構建行動。學生課業負擔過重、教師偏重知識傳授一個重要的原因就是評價制度單一，分數成了評判學校、教師和學生好壞的主要依據。各校要致力于建立多元評價機制，從導向上引領“輕負擔高質量”，積極為廣大師生松綁，讓教育回歸本原。
(1)完善學業質量監控辦法。積極推廣實施“教育部中小學生學業質量分析反饋指導項目”；完善以發展性評價為原則、動態評價為主要形式的區域初中學業質量評價體系和小學畢業班學業質量抽測制度；深化基于中考的學業質量評價研究，有效監控和科學指導教育教學；建立健全完善的學生綜合素質評價辦法，堅決破除將學業成績、考試分數作為唯一標準的評價，推行文化成績、道德品質、公民素養、學習態度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等多項指標相結合的綜合素質評價。
(2)完善辦學績效考核辦法。重新修訂《義務教育階段學校辦學績效考核辦法》，破除不同起點、相同指標的同一性評價，實行區別對待、分層評估、鼓勵進步的差異性動態評價；破除學業質量權重過大的評價，實行注重全面的整體性評價。各校要對教師績效考核辦法進行重新修訂，破除以考試成績定優劣的獎懲性評價，實行以綜合考量促提高的發展性評價；破除單一定量或定性的終結性評價，實行過程與結果并重的全程性評價。
(3)加大高中招生考試改革力度。要認真貫徹執行《關于調整初中部分學科教學內容及要求的意見》；進一步改革重點中學保送生推薦辦法，保送生實行等額推薦，堅決杜絕“兩次中考”現象的發生；擴大高長生招生范圍，增加招收比例等。
三、保障機制
(一)學習宣傳機制
各校要以《省教育廳關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業負擔的通知》、《省減負視頻會議領導的講話》和《省教育廳辦公室關于深入學習宣傳和貫徹落實“減負”文件和視頻會議精神的通知》三個文件為指南，進一步組織全體教師學習，明確減負工作的各項要求和意義；進一步提高對“減負提質”工作重要性、緊迫性的認識，提高“減負提質”工作的自覺性和積極性，在學生家長和社會中充分營造“減負提質”的有利氛圍；要結合實際情況，因地制宜通過墻報、櫥窗、網站、家訪、家長會、家長學校等形式把“減負提質”的主要內容和精神告知學生和家長，向學生、家長宣傳“減負提質”工作的重大意義；要堅持一手抓減負，一手抓提質，兩手都要硬的方針，大力宣傳先進的教育理念、教育方法，充分認識學生健康成長、全面發展的重要性。
(二)健全聯動機制
區域推進“輕負擔高質量”工作是一項系統工程，教育局各職能科室要明確任務，各司其職。政工科主要負責對教師從事有償家教和在校外辦學機構參與管理、教學等違規行為的監管，要進一步完善教師準入、交流、退出機制和骨干教師隊伍選拔管理機制，為區域推進“輕負擔高質量”提供師資保證；義務教育科要加強對課程開設和控制在校時間等工作的監管，建立“輕負擔高質量”學校試點機制，切實推進學校辦學行為規范；學生科要加強對德育教育、社團建設、文體2+1等工作的指導和評價；監察室要加強“減負”投訴的查辦與責任追究，確?！皽p負”措施落到實處；督導室主要負責對學校落實“減負”規定情況的督查，建立經常性的督查機制；區教師發展中心要加強對課程改革、教輔資料使用和教學常規落實等情況的業務指導和檢查，精心開展“輕負擔高質量”教學試點，積極培育挖掘“輕負擔高質量”教學典型。各校要根據本實施方案，結合學校實際，制定切實可行的實施細則，并制定相應的剛性規定和考核機制。要建立相應的領導小組，學校校長要對平衡學生課業負擔負總責，分管校長要具體抓好“減負”工作的落實，把“輕負擔高質量”的具體工作要求分解落實到各處室和全體教師當中去，切實抓緊抓實抓出成效。
(三)責任獎懲機制
對貫徹落實“輕負擔高質量”的相關情況和成效列入學校辦學水平評估、義務教育階段公辦學校辦學績效考核的基礎性指標和校長個人考核中，對“輕負擔高質量”工作取得良好成效的學校和個人在評優評先中予以傾斜。各校執行“減負”規定的情況要同學校的年度考核、評優評先等掛鉤，教師落實“減負”工作要求的情況要同其年度考核、評優評先、職稱晉級等掛鉤，凡違背“六個嚴格”規定，實行“一票否決”。加大責任追究力度，區教育局和各中心學校凡接到實名投訴必須及時受理并進行核實，凡查實確有違背省教育廳“六個嚴格”規定的，一方面要責成行為方立即糾正，另一方面要根據行為性質和造成的后果影響，依法依規進行處理。屬學校整體行為的，追究學校校長和分管負責人的直接責任，屬個人行為的，追究個人責任。
(四)督查通報機制
切實加強對“減負”工作的監督檢查，確?！皽p負”各項要求和相關制度的落實。區教育局將根據省廳“減負”通知要求，嚴格管理，全程監督。建立健全督學責任區制度，責任區督學每月對學?！皽p負”情況開展明察暗訪和專項督查活動，督導室不定期對學校課業負擔向學生及家長進行無記名問卷調查，每學期形成全區減負專項報告并進行通報。學生科每年向社會通報全區中小學生體質健康狀況。督導室、義務教育科、教師發展中心等科室要密切配合，加大對“減負”工作中存在的突出問題的督查整改力度。區教育局設立減負監督電話，廣泛接受社會監督。各校要進一步加強自查整改，切實落實減負各項要求。
(五)示范引領機制
義務教育科、區教師發展中心要加強全區“減負提質”工作的指導和推進，要大力總結在“落實六項嚴格、健全五項制度、推進四大行動”等工作中的經驗和典型，并在全區推廣；各校要不斷反思、改進和總結“輕負擔高質量”工作推進情況，發現問題，推出舉措，提煉經驗，并及時上報義務教育科。全區上下要一手“減負”，一手抓“提質”，確實做到“減負”與“提質”并舉，努力形成我區“輕負擔高質量”教育模式。區教育局確定17所學校作為市、區級層面“輕負擔高質量”重點聯系學校（具體名單見附件1），上述學校要根據“輕負擔高質量”工作的具體內容與要求，結合學校實際制定好工作實施方案及工作計劃，尋求工作的切入點與突破口，著手開展實踐，努力探索“輕負擔高質量”工作的基本規律與有效途徑。重點聯系學校要結合本校的“輕負擔高質量”的實踐，申報一項區級及以上的教育科研課題，進行切實有效地研究。區教師發展中心將對重點聯系學校的“輕負擔高質量”課題進行統一論證，并加強指導。區教育局將在重點聯系校經驗提煉的基礎上，培育和推廣“輕負擔高質量”典型經驗，通過專題培訓、研討、檢查、評比等方式引領全區義務教育學校扎實推進“輕負擔高質量”工作。
四、實施步驟
(一)準備實施階段(2011年2月—3月）
制訂全區義務教育階段全面推進“輕負擔高質量”工作方案，宣傳動員，各校做好實施準備。
(二)全面推進階段（2011年4月—2012年6月）
1．開展區域推進“輕負擔高質量”專題培訓；
2．召開“輕負擔高質量”工作研討會；
3．建立規范的管理制度，開展檢查、評比；
4．開展“輕負擔高質量”工作調研、檢查、指導和評估。
社區高質量發展總結范文2
從政策問題分析到政策的制定和評價是個復雜的過程，受很多因素的影響，例如可獲得的證據、社會的價值取向、利益相關者的施壓、可用資源甚至政策制定者的個人經歷［1-2］、專家的觀點、現有統計資料以及科學研究，都是對政策制定過程有重要影響的證據類型。［2-3］近年來，科學研究證據在政策分析和制定中的運用，即循證決策模式，越來越受到重視。［1，4］
1系統綜述是高質量的證據
循征決策最重要的環節是獲得系統、全面和可靠的科學證據。在過去幾十年間，衛生政策研究的數量有了很大的增長。要從大量的、分散的、質量不等的原始研究中提煉出決策所需要的高質量證據，系統綜述(systematicreview)提供了很好的工具。系統綜述，又稱系統評價，是高質量的綜述，它本身是一種科學研究，用預先設計的方法，通過明確、透明、可重復的步驟綜合某一主題相關的原始研究。［5］系統綜述在發展中更多地運用在臨床醫學領域，ArchieCochrane的著作《療效和效能》促進了臨床醫生實踐系統綜述生產的證據。［6］近年來，在包括衛生政策在內的公共政策分析領域，系統綜述逐漸得到了關注和應用。相對于單個的原始研究和傳統文獻綜述，系統綜述的以下特點使其可以為政策分析和制定提供更高質量、更全面和相關的證據［7-8］:
第一，系統綜述產生結論的過程是透明和可重復的，可以盡量減少研究者個人意識或操作過程對研究結果的影響。系統綜述首先要根據政策問題的類型確定綜述主題;然后制定系統綜述研究方案，在其中要明確原始研究的檢索方法、納入標準、信息提取內容和質量評價標準以及研究結果的整合方法;系統綜述過程中需要至少兩名研究人員分別進行原始研究的納入、提取和質量評價，并需要對不同的分析結果進行討論以達成一致意見;在系統綜述的最終報告中要清晰呈現每個步驟的操作過程，若在實際綜述進程中沒有執行研究方案中的方法或標準，也需要在報告中加以指出，并說明改動的理由。
第二，全面檢索以獲得盡可能多的原始研究，使系統綜述的結果不被原始研究的語言或可獲得性的難易程度影響。系統綜述研究方案設計和綜述實施過程中，往往需要衛生政策主題專家和檢索專業人員合作，以根據綜述的主題和納入標準設計明確、專業和全面的檢索策略;系統綜述報告中要對原始研究的檢索時間和過程、檢索結果和全文追索情況進行如實記錄和分析。
第三，評價原始研究的方法學質量，盡量控制單個原始研究偏倚對系統綜述結論的影響。雖然系統綜述方法學上對試驗性研究、觀察性和描述性研究的質量評價標準都還在不斷發展完善之中;但在系統綜述方案設計和綜述實施過程中，必須根據納入的研究設計選擇或設計一組原始研究質量評價標準;并通過對低質量的研究賦予相對低的權重或者以直接排除的方法來保證系統綜述結果的可信性。第四，合成原始研究的結果，為政策制定者提供更可靠、全面和有實用性的研究結論。單個研究往往樣本量有限，存在作者對研究結果的主觀解釋，其研究地區的背景也有特殊性。通過結構式敘述、表格歸類描述、統計學合并(Meta分析)和定性整合方法等方式對原始研究進行分析整合，可以提高研究的統計效力和研究結果的客觀性;并且將不同原始研究的結果與其背景特征結合，能發現同樣的政策在不同環境下的不同問題或效果，這對于政策制定者無疑是更有實用價值的證據信息。
2系統綜述可用于衛生政策分析的各個階段
系統綜述方法在發展中較早運用在醫學領域［4，9］，通常用來評價臨床防治措施、診斷措施或某些暴露因素的效果，已經建立了相對成熟的方法學，并成為實現循證醫學目標的重要手段。然而衛生政策問題的類型卻不僅局限于政策效果的評價，從政策階段的角度，衛生政策分析包括政策問題確定、政策制定、政策執行與政策評價四大類型。［10-11］不同類別政策問題的分析都需要高質量研究證據的支持。［1］學術界對系統綜述在這些政策分析問題上的作用仍在探討之中，雖然目前衛生政策系統評價更多地用于為衛生政策制定和政策評價提供證據支持，但也有學者認為隨著系統綜述方法的發展，不同類型的系統綜述可以為四個政策環節都提供證據支持［1，7］，并有研究者實踐了這些不同類型的系統綜述。四個政策環節要解決的問題不同，所需的科研證據類型不同，因此相應的系統綜述問題需要納入的研究設計也不同(表1)。衛生政策研究者要通過系統綜述為決策者提供證據時，首先應明確系統綜述要為分析哪一類政策問題服務，然后再相應地界定其需要檢索、納入、評價和綜合的原始研究類型。
2．1政策問題確定
政策問題確定階段的目的是發現政策需要優先解決的問題［10］，在這個階段政策制定者需要分析的具體問題包括:了解政策問題的覆蓋范圍和嚴重程度;政策問題在不同人群中分布狀況;與過去相比，與其它國家或地區相比或者與原本的發展計劃相比，目前政策問題的發展程度;政策問題產生的根本原因等。這些信息是進一步制定針對性政策干預措施的依據。描述性研究、觀察性研究或定性研究可以滿足分析上述問題的需要。相應地，系統綜述可以通過納入、評價和綜合這些類別研究設計的原始研究來為政策問題的確認提供更全面、客觀和高質量的證據信息:通過綜合評價對某一主題的現況調查分析、縱向數據趨勢分析等描述性研究，能全面了解相應政策問題在不同地區、不同人群中的現狀和發展趨勢;通過整合一個主題相關的隊列研究、前后對照研究等觀察性研究，可以全面地總結影響此政策問題的因素，進而探索該政策問題產生的原因［12］;通過綜合對政策問題看法和感受的定性研究，則可了解不同政策實施對象、各類利益相關者對目前政策問題的感受和態度，以綜合地反映此政策問題的嚴重程度或對不同人群的影響。［13］Munro的系統綜述納入、評價和綜合了有關結核病人治療依從性影響因素的定性研究［14］，對病人、服務提供者和管理者各方提到的依從性阻礙或促進因素進行歸納并做了系統展示;從此系統綜述的結果中，政策制定者可以全面地了解結核病治療依從性差產生的原因。
2．2政策制定
政策制定階段是針對優先需要解決的問題，制定最優的干預方案。［10］在此階段政策制定者需要解決的具體問題包括:了解目前解決此類政策問題的所有可選干預措施，評價和比較目前相關干預措施的正面效果和負面后果，評價各種可選干預措施的成本效果，分析可選政策在本國或本地的可行性。對于解決某類政策問題的所有可選干預措施，無論是描述性研究、觀察性研究、效果評價性研究甚至是政策文件分析，只要證據中有政策內容的客觀描述，均可提供有用信息。系統綜述可通過納入和評價這些類別的原始研究，總結、歸納盡可能多的政策干預可選方案。［15］但是，要評價可選干預措施是否對解決政策問題有正面效果，則需要較嚴格的研究設計來控制各種偏倚。對臨床干預效果評價，只有高質量的隨機對照試驗研究可以提供可靠的信息并被納入到系統綜述中。不過對于衛生政策這類宏觀復雜問題的干預措施，較難用隨機對照試驗的方法對其進行評價。Cochrane協作網EPOC(EffectivePracticeandOr-ganizationofCare)組的方法學專家界定了幾類既能較好地控制偏倚、又有可操作性的評價衛生政策效果的原始研究設計類型，包括隨機對照試驗研究、準隨機對照試驗研究、有對照組的前后對比研究以及有間斷的時間序列研究［16］;納入、評價并整合這四類研究設計結果的系統綜述可以為政策制定者提供更客觀和全面的有關政策效果的證據。要全面評價干預政策可能導致的各種負面后果，系統綜述可以納入和評價上述四種效果評價研究，也可以納入隊列研究等觀察性研究，因為試驗性評價研究比較少用于評價負面效果。政策可行性分析是一個復雜寬泛的問題，需要評價各種可選方案在政治、經濟、社會文化等很多方面的約束條件［10］，系統綜述可通過綜合相關政策方案的經濟學評價研究來分析政策干預在經濟上的可行性;通過納入和綜合反映利益相關者觀點和感受的定性研究，分析干預方案在政策、社會文化方面的可行性。［17］目前的衛生政策系統綜述中，大部分是用于評價和比較現存政策干預的效果。例如，對各類支付方式的系統評價發現［18］，相對于工資制和按人頭支付，按服務項目支付下的衛生服務提供者確實會提供更多的診斷和治療服務，其病人的滿意度更低;按績效支付的系統評價通過比較各種績效支付方案的差別發現，針對個人的績效指標、評價服務過程質量的績效指標以及較頻繁地支付績效工資都有利于提高按績效支付對改善服務質量的激勵作用［19］;在支付方式的選擇和設計上，這些系統綜述分析結果已經為不少地區衛生行政管理部門或衛生保險部門的管理者提供了參考。#p#分頁標題#e#
2．3政策執行
政策執行就是政策方案確定之后，將政策干預轉換為現實的過程。此過程中政策制定和執行者更關心的問題是政策執行中可能的阻力和動力，以便更好地推動政策執行。［10］單一的原始研究可以通過觀察性研究、定性研究甚至專家討論性分析來定量或定性地界定、探討政策執行的推動和阻礙因素。通過納入、評價和整合相應政策干預措施領域的觀察性研究或定性研究的系統綜述，可更全面、客觀地總結政策執行的推動因素，或者發現政策難以實施的障礙因素，為完善政策執行過程提供可靠證據。［20］Thomas的系統綜述納入了青少年對健康飲食看法的定性研究［21］，從中提取綜合了導致健康飲食這項公共政策推廣困難的因素;相對于證明健康飲食有效性的政策評價系統綜述，這類系統綜述反而能為健康飲食的有效推行提供更直接的政策建議。
2．4政策評價
所謂政策評價是檢驗政策的效果，以確定政策延續、修正或終止的政策階段。［10］此階段需要回答的問題是:政策執行是否達到了期望的正面效果、政策推行的成本以及是否產生了負面影響。一項政策推行后，往往有不少原始研究利用試驗性研究、時間序列研究、前后對比研究甚至干預后的描述性研究來分析政策的效果。單個研究的研究地區、樣本量有限，并且很難控制作者個人觀點、研究質量對結論的影響，系統綜述可以通過納入和整合高質量的隨機對照試驗研究、準隨機對照試驗研究、有對照組的前后對比研究、有間斷的時間序列研究等效果評價研究來幫助政策制定者全面、客觀地評價政策干預的正面效果;也可以通過納入、評價和整合觀察性研究、成本效果評價研究的結果來綜合地分析政策實施的負面效果和成本。［22-23］近年來，發展中國家為實現基本衛生服務全面覆蓋，在衛生籌資方式上進行了一些改革政策，如降低或取消使用者付費、推行社區醫療保險、對需方提供現金補貼;已有系統綜述對這些政策的效果進行了評價［24-26］，發現降低或取消使用者付費在短時間內對衛生服務利用的增加有明顯效果，但長期效果是不明確的;提供現金補貼提高了貧困人群對預防的利用;社區醫療保險的推行降低了參保者的疾病經濟負擔，但是其對服務質量的影響是不明顯的。這些系統綜述的評價結果，可以為已推行或準備推行類似政策干預的決策者提供科學證據參考。
3系統綜述方法應用于衛生政策分析需要注意的幾點問題
目前，國內外衛生政策領域應用系統綜述提取科學研究證據都處于探索階段。上面探討和總結了針對各種類型政策問題，系統綜述可以起到的作用以及需要納入的原始研究類型;事實上，要做到為衛生政策問題分析提供更可靠和有價值的信息，系統綜述方法還有幾個關鍵問題需要探討和解決。
第一，系統綜述方法源于對臨床治療效果的評價，臨床問題往往相對具體和概念范疇明確，而衛生政策問題卻比較宏觀和復雜多樣，因此要為宏觀衛生政策問題提供循證支持，并不適合像臨床治療問題一樣直接進行干預評價系統綜述。利用系統綜述分析衛生政策問題時，可利用“兩段式系統綜述方法”。［27-28］首先針對寬泛的問題做“描述性系統綜述”(scopingreview)，用清晰的框架分類敘述此類政策領域的相關研究，從不同維度對相關原始研究的研究內容和研究類型進行分析與整合，包括政策問題的現狀、解決此政策問題現有的干預措施、干預對象、干預結果的指標、相關研究的地區分布、所用研究設計等。從描述性系統綜述中，發現有待深入評價整合的具體問題。這些具體問題可以作為下一步“評價整合性系統綜述”(systematicsynthesis)的主題，例如評價某項干預政策的效果、整合政策實施對象的感受和看法以總結政策實施的推動和障礙因素。“評價整合性系統綜述”不能只局限于用邏輯框架對原始證據進行分類描述，更需要深入評價原始研究的方法學質量，并定量或定性地合成研究結果。
社區高質量發展總結范文3
1 產后訪視中存在的主要問題
1.1 訪視次數太少或時間安排欠妥 產后28天以內的訪視，很多地方僅訪視1次，且隨意安排訪視時間，沒有在母嬰最需要得到指導時去訪視。
1.2 訪視中偏重母親而輕視嬰兒。
1.3 訪視人員知識面較窄，專業知識不強及訪視技術不熟練，不能很好的解決訪視中發現的問題。
1.4 訪視人員不善于應用人際交流技巧來進行交流。
1.5 個別訪視人員接到訪視后存在怨氣，積極性不高。
1.6 個別產婦及家庭成員對產后訪視的意義認識不到位，不愿配合甚至拒絕訪視。
2 存在問題的主要原因
2.1 產后訪視工作的重視程度不夠 。一方面有些基層衛生服務中心對此項工作不夠重視，存在“例行公事、解決不了什么問題、走個過程而已，有問題人家會去大醫院診治”等模糊認識，人員配備不強、要求不嚴、落實不到位；另一方面，部分保健醫對待工作責任心不強，對產后訪視工作缺乏足夠的重視，在產后訪視時敷衍了事，訪視內容的填寫字跡潦草，不易辨認，且有填寫內容與訪視項目不符的現象，甚至有的不去訪視，只是打個電話，坐在辦公室編寫訪視記錄。
2.2 培訓工作不到位，導致部分保健醫水平不高，缺乏做好訪視工作的專業技能。做好訪視工作僅有工作熱情是不夠的，還需要有全面的知識和良好的溝通能力、溝通技巧。
2.3 負責產后訪視的保健人員同時擔當其他的工作任務，工作量大、瑣碎、復雜，加上人員缺乏、配備不夠，這樣必將使訪視工作的質和量都受到影響。
2.4 基層社區衛生工作者待遇偏低，不被重視。
3 做好訪視工作的幾點體會
3.1 思想上高度重視，要充分認識到產后訪視工作在深入社區、拓寬婦幼衛生服務領域、加強婦女產褥期和新生兒醫療保健、提高婦女兒童的健康水平等方面發揮的重要作用，提高工作熱情，以對產婦和幼兒負責的態度做好訪視工作。
3.2 努力學習，提高業務技能，隨著自我保健意識的加強，人們對保健人員的要求越來越高，也就要求我們具備扎實的理論知識和業務技術水平，作為婦幼保健人員只有從理論到實踐進行系統的學習，不斷總結臨床經驗，提高自己的專業技術水平，才能滿足產婦及家屬的需求
3.3 不斷進行培訓。由于工作的繁忙及新參加工作同志的增多，基層醫療保健機構產后訪視工作人員不穩定、訪視水平參差不齊，對產婦及家屬宣傳指導意識淡薄，加上目前醫學水平迅猛發展，他們需要不斷更新知識，只有不斷進行培訓，給他們輸注最新的醫學信息及一些邊緣學科的相關知識信息，才能提高產后訪視工作質量，最大程度地滿足了人民群眾的需求，保障母嬰健康和安全。
3.4 掌握心理學知識，提高溝通能力。產后訪視中遇到的問題需要由訪視人員獨立面對，這就要求訪視人員不僅應具備扎實的專業理論知識和業務技術，還應有豐富的相關學科知識，尤其要學點心理學。由于產后激素分泌的劇烈變化，分娩的疲勞和痛苦，感情脆弱，依賴性增強，產后對孩子的擔心，生活環境的改變，家庭關系的變化等因素，使一些產婦產生不同程度的心理變化，嚴重者可發展為產后抑郁癥。產后抑郁癥是指產婦在分娩后出現抑郁癥狀，是產褥期精神綜合征中最常見的一種類型。因此指導產婦注重休息和營養，盡快恢復體力，保持良好的心態，鼓勵家人隨時關心和理解產婦的心理特點和變化，避免對產婦的不良精神刺激，為產婦創造一個安全舒適的家庭環境等，防止不正常的心理因素發生。
3.5 訪視的同時，督促產婦42天到產院做產后檢查，并告知其預防接種時間。這樣，產后訪視不僅及時了解母嬰健康狀況，而且將母嬰保健與預防接種結合起來，既做到了母嬰保健，又按時完成了預防接種[2]。
3.6 做好資料積累，善于發現和解決問題。訪視中遇到的問題及難題，回去后要及時請教?？拼蠓?、查閱相關資料，這樣日積月累不僅完善、豐富了自己的相關知識，又使母兒得到了高質量的服務。
3.7 加強社區力量，壯大產后訪視工作隊伍，作好宣傳工作，使人們轉變觀念，意識到基層保健工作和臨床工作同等重要，提高基層社區衛生服務工作者的待遇，激發他們的工作熱情，使人們積極投身到基層保健工作中去。
參 考 文 獻
社區高質量發展總結范文4
一、活動主題：今年寒假大學生社會實踐活動仍要堅持“受教育、長才干、做貢獻”的原則，充分發揮青年學生的智力和人才優勢，深入社會各個層面開展社會調查活動，強化對國情和省情的認識，傳播科學技術和文明新風，為農村經濟和社會發展做出積極貢獻。關注社會和諧、感受人間親情、增強社會認知，促進全面成才。
二、主要內容：
1、大學生與所在街道辦事處聯合共建文明社區
通過開展活動，扶貧孤殘老人，未成年人成長指導，社區發展基礎工作調研，08奧運英語知識宣傳講座等。
利用我們專業特長，可以把“英語100句”帶去社區。
2、青春與實踐同行
充分利用所學知識，開展支教掃盲、環境保護等科技、文化、衛生服務等活動，為城市、鄉村的發展做貢獻。
主要宣傳方式有：利用社區或農村的宣傳板或是宣傳單的方式宣傳。比如在社區的所有黑板上寫上環保標語，環保小常識、法律常識以及生活常識等。還可以與身邊的大學生組成團隊，與當地政府取得聯系，得到便利和幫助。
3、進行社會調查
可以調查研究現在大學生打工新特點，針對大學生和社會兩個方面進行仔細的考察，寫出自己的心聲。
三、活動原則：
1、就近就便的原則，實踐活動應立足于所在社區、鄉村；
2、分散與集中相結合的原則，可以個人分散活動，也可以就近自由組合活動；
3、力所能及的原則，活動的設計和安排要以同學可以做到為前提；
4、保障安全的原則，實踐過程中要增強安全意識，不參加危險、無安全保障的活動。
四、活動要求
上交的社會實踐報告要手寫的非打印稿，紙張為每頁300字的稿紙，用黑色中性筆，首頁右下方寫明所在班級和姓名，在實踐過程中，無論是個人還是集體形式進行活動，一定要有相關的圖片或攝像cd等（XX字左右）
五、總結表彰
我院將于下學期初對開展活動突出的個人或集體予以表彰，并將其社會實踐報告及影象資料予以展出學習，設一、二、三等獎若干。同時我院將對在此次社會實踐活動中涌現出來的優秀個人或集體推薦到學校里進行座談學習。
附：社會實踐調查報告參考課題
為幫助同學們更好的選擇調查課題，開拓同學們的思路，提出如下課題供同學們參考（也可自定課題），希望同學們在此基礎上積極開展活動并完成一份高質量的報告。
1、社區文明狀況的調查
2、社區環境狀況的調查
3、農村（家庭）的變化調查
社區高質量發展總結范文5
一、指導思想
堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，對照市委提出的“在全省縣域經濟高質量發展上作示范、在全省縣域治理現代化上勇爭先”的目標定位，牢記市委對工作的期許，圍繞各項工作勇爭全市一流的具體要求，在“思想、工作、作風”3個方面廣泛開展大討論活動，更新思想觀念,拉高工作標桿，抓住主要矛盾，狠抓工作落實，確保中央、省委、市委、市委的各項決策部署在落地生根、取得實效。
二、基本原則
（一）堅持問題導向。把問題導向貫穿大討論始終，按照“不回避、不遮掩、不推脫”的要求，聚焦工作重點，找準單位和個人存在的具體問題，做到畫像要準、剖析要深，找準病灶、查清根源、明確方向。
（二）堅持以上率下。街道班子成員要以身作則，既要推動自身大討論高標準開展，又要負責分管領域和掛點社區大討論的指導督促，帶動黨員干部和廣大人民群眾解放思想，形成推動高質量跨越式發展思想合力和工作合力。
（三）堅持開門納諫。按照問政于民、問計于民、問效于民的要求，暢通征求意見的渠道，廣泛發動干部群眾和社會各界積極參與，引導大家建良言、獻良策，提高大討論活動的參與度和獲得感。
（四）堅持務求實效。力戒形式主義、，防止講新話、走老路，防止坐而論道、只說不做，要立足現實、打好基礎、有利長遠，堅持說實話、出實招、求實效，真正把思想解放轉化為推動發展的實際行動。
三、參與對象
全體機關、社區干部
四、討論主題
按照“把自己擺進去，把單位擺進去”的工作要求，既找準自己和本單位的問題，又找準影響發展的關鍵問題，集思廣益，凝心聚力促發展。
（一）在思想上開展大討論，提高思想認識
對照市委提出的“將置身于、全省乃至全國大格局中找定位、謀發展”的思想站位，把擺在全市的層面上找差距、補短板，向好的學、跟強的比、與快的賽，重點查找是否存在固步自封、不思進取，夜郎自大、閉關自守，自以為是、盲目樂觀，自行其是、驕傲自滿等落后的思想觀念，分析工作在全市的排名，引導全街廣大黨員干部和群眾進一步解放思想，堅決破除思想障礙、習慣做法、路徑依賴，進一步解決機關、社區干部如何愿干、能干、干好的問題，進一步解決廣大群眾支持發展、共建共享的問題，在全街上下進一步形成要做就做最好的良好氛圍，竭盡全力譜寫發展新篇章。
（二）在工作上開展大討論，提升工作成效
重點圍繞以下4個方面的工作開展大討論：一是圍繞如何提升城市社區基層黨建“三化”建設成效開展大討論。結合全部為城市社區的特點，對照基層黨建“三化”建設任務清單，圍繞如何提升服務居民能力、水平，找準問題短板，堅持問題導向，深入剖析開展大討論，全力打造城市社區基層黨建特色亮點，夯實城市社區基層戰斗堡壘；二是圍繞如何提升老城區棚改工作成效開展大討論。圍繞提升整棟連片比例、對接老城區城市規劃工作目標開展大討論，找準工作重心，精準發力、攻堅克難，盡最大努力在推動棚改工作的同時，保護好老城古街古巷古貌，留住老城區鄉愁；三是圍繞如何提升城市管理水平開展大討論。針對老城區基礎設施水平差、城市管理難度大的問題，圍繞如何借助棚戶區改造東風，加快老舊小區改造，完善菜市場、停車場等城市公共基礎配套設施、改善城市環境衛生、提升城市管理水平等方面開展大討論，找到問題根源，做到精準施策、久久為功，不斷提升城市功能品質。四是圍繞如何提升服務水平方面開展大討論。堅持以人為本的工作理念，主動檢視查擺在民生服務方面存在的不足，深入剖析、開展討論，找到問題原因，提出解決辦法，著力提升老城居民幸福感、獲得感、安全感。
（三）在作風上開展大討論，轉變工作作風
圍繞市委主要領導在全市動員大會上提出的“怕慢假庸散”等方面的具體表現開展大討論，主動認領問題，堅決整改到位；圍繞如何提升干部作風建設工作成效，激發機關、社區干部干事創業熱情等方面開展大討論，積極倡導“敢于爭先、善于攻堅”的工作作風，營造風清氣正的政治生態，塑造一支作風優良、能打勝仗干部隊伍。
五、實施步驟
大討論活動自5月下旬啟動，至7月初結束，分三個階段實施，主要包括9項內容。
（一）學習動員階段：5月下旬至6月上旬
1.召開動員大會。對大討論活動進行動員部署。街道黨委對照市委工作要求，及時廣泛動員部署，并結合實際制定具體實施辦法?！藏熑螁挝唬航值傈h委、各社區、各科室〕
2.組織宣傳討論。運用新聞媒體，緊扣大討論主題，科學設置議題，迅速掀起大討論熱潮。搭建市民群眾、企業家、在外鄉賢和黨委、辦事處溝通的平臺，引導各方廣泛討論、進行思想碰撞?！藏熑螁挝唬盒麄骶€、經濟發展辦公室〕
（二）對照查擺階段：6月上旬至6月中旬
3.廣泛征集意見建議。通過座談會、設立意見箱等方式，廣泛征求社會各界人士的意見建議。領導小組辦公室要及時對意見建議進行收集、梳理、匯總?！藏熑螁挝唬侯I導小組辦公室、各社區、各科室〕
4.開展專題調研。各班子成員要帶頭開展調研，聚焦影響發展的關鍵性問題，找差距，查原因，提對策。〔責任單位：領導小組辦公室、全體班子成員〕
5.對口走訪。機關各科室要對口走訪上級主管部門，征求對機關工作的意見建議，尋求發展支持；各社區要組織走訪各自脫貧解困對象、孤寡老人、老黨員等弱勢群體，了解困難需求，傾聽意見呼聲?！藏熑螁挝唬喝w班子成員、各社區、各科室〕
6.學習外地經驗。組織班子成員和社區主要負責人赴周邊或外地縣市參觀考察，學習周邊或外地鄉鎮（街道）有益經驗?！藏熑螁挝唬侯I導小組辦公室〕
7.建立問題清單。結合征求意見、調研、外出學習等情況，對照“作示范、勇爭先”要求，認真查找思想、工作、作風三個層面的突出問題，建立問題臺賬，制定整改措施?！藏熑螁挝唬侯I導小組辦公室、各社區、各科室〕
（三）整改提升階段：6月下旬至7月上旬
8.開展集中研討。街道黨委、各社區、各科室要圍繞主題、結合調研和工作實際進行研討。〔責任單位：領導小組辦公室、各社區、各科室〕
9.注重成果轉化。對大討論成效進行總結，改進工作方式方法，把大討論形成的成果運用到實際工作中去，切實推動思想大解放、作風大轉變、發展大提升。〔責任單位：領導小組辦公室、各社區、各科室〕
六、組織保障
各社區要高度重視大討論活動，精心組織、周密部署，各社區主要負責人要親自研究、親自布置，推動實施，確保大討論各項安排部署落到實處，取得實效。
（一）健全組織機構。街道黨委成立解放思想大討論活動領導小組，由同志任組長，同志任第一副組長，同志任常務副組長，其他班子成員任副組長，各科室長、各社區主要負責人為領導小組成員。領導小組辦公室設在黨政辦，同志兼任辦公室主任。各社區要按照街道黨委統一部署，把開展大討論作為當前重要任務來部署，加強組織領導，制定具體實施方案報街道領導小組辦公室。
社區高質量發展總結范文6
一、加強社區矯正工作隊伍建設
建立健全一支熱衷于社區矯正工作、數量充足、作用發揮良好的社區矯正志愿者隊伍，提高離退休干部、教師、法律專家、心理學專家在社區矯正志愿者中的構成比例。進一步加強能力建設，著重提高工作隊伍的管理能力，矯正教育能力考核成績和組織協調能力。按照“分級培訓、分層管理、分崗實施”的原則，努力做好社區矯正工作人員的培訓工作，及時組織學習即將下發的《江蘇省社區矯正工作方法》、《江蘇省社區矯正對象行政獎懲辦法》、《江蘇省社區矯正工作流程》、《江蘇省社區矯正工作人員管理辦法》、《江蘇省社區矯正對象管理工作規定》、《江蘇省社區矯正教育工作規定》、《江蘇省社區矯正工作對象檔案管理規定》、《江蘇省社區矯正信息管理規定》、《江蘇省社區矯正工作應急處置辦法》、《江蘇省社區矯正對象分類管理辦法》等10項制度，進一步夯實社區規劃矯正工作的理論基礎，推動社區規劃矯正工作科學化、規范化、系統化發展。
二、充分發揮成員單位聯動作用
不斷加強與派出所等部門的聯系，及時通報、分析和協調解決有關重點、難點問題，加強社區矯正各成員單位之間的溝通，充分發揮成員單位的職能作用;要充分考慮發揮公、檢、法、司等部門的聯動作用，完善社區矯正對象人員的檔案，不斷提高接受率;逐步完善未成年人刑事案件審判工作與社區規劃矯正工作的有效銜接;充分發揮心理矯正機構作用，為提高社區矯正工作質量提供有力的支持;協調勞動所，組織開展社區矯正對象的勞動就業技能培訓工作，增強社區矯正工作的有效性。
三、加大日常監管教育工作力度
加強分析排查工作，對社區矯正對象開展細致的分析排查活動，針對存在問題和情況，制定切實可行的工作措施和對策，將影響社會安全穩定的苗頭性問題消滅在萌芽狀態。探索分類管理辦法，對重點人員要重點監控、重點教育、重點幫助、重點轉化，對不服從管理、矯正效果不明顯、有一定潛在風險的對象，要加大鑒定力度，對需要收監的對象，要積極向相關部門建議，切實提高矯正工作的實效。要加強流動人員的監管，完善“托管”措施，嚴格社區矯正對象請銷假制度，嚴格審批手續，對因務工、就學、探親、就醫等需要短期或長期外出的，必須落實責任審批。要加強防范措施，制定和完善《社區矯正突發事件應急處置預案》，明確突發事件的處置程序和應對方法;在重大節日和重要時段要嚴格控制重點管控對象的活動范圍，杜絕非正常上訪和集訪事件發生，嚴防脫管失控和重新違法犯罪現象發生。
