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數字經濟理論與實踐范文1
關鍵詞：西方經濟學；數學模型；案例教學
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0146-03
西方經濟學是經管類本科學生的一門專業必修基礎課程，它是財政學、國際貿易學以及金融學等課程的先修課程，在整個學科體系中占有非常重要的地位。經管類學生在學習過程中普遍反映西方經濟學比較難，不易理解，期末考試不及格率相對較高。這與西方經濟學這門課的特點密不可分。與其他應用性的社會科學相比，西方經濟學的教材中有大量的圖表、數學計算與數學模型，除此以外還有基于數學的分析工具，如均衡與非均衡分析、比較靜態與動態分析、彈性與剛性分析以及邊際增量與總量分析等工具。正是借助于數學這個分析工具使得西方經濟學的理論相對比較嚴謹、邏輯性非常強。經管類學生以文科生居多，其數學基礎相對比較薄弱，對數學心生恐懼，再看到西方經濟學教材中的數學模型自然會對這門課喪失信心。
我在多年的西方經濟學教學中一直注意探索研究數學方法與經濟理論的最佳結合方式。當然這種模式的成功與否關鍵是看學生對于西方經濟學的學習效果。既要讓學生樂于接受數學這種分析工具，不會總是心生恐懼，又要讓學生對經濟理論有濃厚的興趣，真正掌握西方經濟學的知識，這才是進行教學研究的目的。經過幾年的教學改革，我初步找到兩者的結合點，在教學中取得良好的效果?？偨Y起來，我的體會主要集中在以下幾個方面。
一、西方經濟學的學習要有良好的數學基礎
經濟學的數學化始于法國經濟學家古諾，他系統地使用數學方法對廠商理論以及單個市場中廠商和消費者的相互作用進行研究，有力推動了經濟學的發展。此后的20世紀后半期，經濟學進入數理化階段，大批數學家以及學數學出身的經濟學家推動了經濟學的數學化。在他們看來，數學語言可以將模型的前提描述的非常清楚，邏輯推理更加嚴密，利用已有的數學模型可以推得人們直覺不易得出的結論等。當我們去學習西方經濟學時，需要一定的數學知識儲備。對于本科生來說，主要是微積分、概率論等高等數學知識。西方經濟學中大量使用的邊際分析，從數學計算的角度看就是函數的導數問題；最優化分析主要應用的是函數極值運算；IS-LM模型的均衡使用的是初等數學的聯立方程求解。這些數學知識其實不難，學生在本科期間學習的高等數學足矣。只是由于部分學生的數學基礎較差，基本的微積分計算沒有掌握，看到西方經濟學有數學計算就被嚇倒了。可以說，數學基礎越好越有利于西方經濟學的學習。筆者曾經為計算機專業的本科生講授西方經濟學，發現這些理科背景的學生對模型的理解顯然要優于文科生。有人說數學是西方經濟學的行話，能否使用數學是經濟學家和普通大眾的區別，這個觀點還是很有道理的。經管類的學生要想學好西方經濟學必須在高等數學上下工夫，尤其是金融專業的學生。如果要想在專業上進一步深造，沒有良好的數學知識儲備，怎么可能學好中高級的西方經濟學呢？
二、數學是為西方經濟學服務的，不可喧賓奪主
在本科西方經濟學的教學中存在兩種錯誤的極端思路。一種是任何數學推導、數學模型都不介紹，只介紹理論，這樣經濟理論有失嚴謹，學生理解不透徹；另一種是針對任何一個理論，過分關注其數學推導，不去闡明理論本身的含義，將西方經濟學課程上成高等數學課，這樣學生在學習過程中會感覺非?？菰铮矡o法真正掌握相關經濟理論。兩者之間的關系其實非常清楚：數學是為西方經濟學服務的，不能喧賓奪主。馬歇爾反對過度的數學化，在闡述經濟理論時他盡量采用舉例的方式，如果必須用數學，他便將這些數學推導放在附注中。他不想因為過多的數學使經濟學失去原有的魅力。國內一些經驗豐富的經濟學教授在為本科生講授西方經濟學時，同樣以案例為主，數學推導為輔，課程生動有趣。我們教師對西方經濟學的理解也不能只關注數學模型的推導和應用，應當重視的是經濟理論的實質。教師應當能用自己的語言，加之生活的實際去描述經濟理論的含義，而不是一味推導模型，當然一些圖形和模型的數學特征有利于對理論的理解，教師就要講解。比如說在講短期總成本曲線的形狀時，先告訴學生為什么開始成本的增加是緩慢的后來急劇增加，還可以討論總成本函數的一階導函數的增減以及其二階導函數的正負取值，以此確定了短期總成本函數圖像先凸后凹的特征，這樣學生對圖形的理解就會更深刻。但是不管如何講解都不能撇開總成本函數變化的原因單純做數學分析，這樣是起不到任何作用的。脫離了經濟理論的數學模型、公式等都是數字游戲，沒有任何實際意義。
三、注重數學模型的使用
數學模型是對經濟理論的抽象、簡化，是用數學語言對理論的描述。它可以表現為用字母、數字或者其他數學符號建立起來的等式或者不等式，也可以以圖表、圖像等描述事物的特征及其內在關聯。西方經濟學中存在大量數學模型，如蛛網理論模型、供求模型、古諾模型等。在經濟命題、假說的推導過程中使用數學模型，可以使表述清楚、層次分明、提高效率，有利于經濟理論的發展。在應用數學模型時，一方面要注重假設條件，不可以照本宣科。經濟理論的假設前提主要包括兩部分：一是經濟學的基本假設――“經紀人”的假設與“完全信息”的假設?！敖浖o人”的假設，即每個人都在追求自身利益的最大化。如消費者追求效用最大化，廠商追求利潤最大化。“完全信息”的假設，即每個人都可以得到他所需要的全部信息，并且不需要支付任何成本。要給學生講明白這兩個假設的含義，也要告訴學生在實際生活中取得完全信息非常困難，我們的所有行為也不是完全理性的；二是每一個理論的具體假設。比如需求定理離不開其他條件都不變這個假設。邊際報酬遞減規律也要求在其他投入要素不變的前提下不斷增加一種要素的投入。要讓學生明白這些理論的假設前提，只是為方便理論的推導，未必符合生活實際。另一方面要注重學生經濟學思維的培養，提高學生分析和解決實際問題的能力。經濟學揭示了一些市場運行的機理以及一些重要變量間的關系，形成一套相對完整的分析框架，可以解釋經濟社會中人的行為以及社會現象，為制定經濟政策提供思路。教學目的在于讓我們的學生在學習了經濟學以后，也會像經濟學家一樣去思考。比如春運時火車票的一票難求現象實際是供求定理在實際生活中的體現；政府降低稅率、增加支出，實際在實行擴張性財政政策，通過促進消費、投資來增加社會總需求。學生對身邊的大小事都可以進行經濟學的分析，從而形成經濟學思維，達到西方經濟學教學的效果。
四、使用案例教學方式
西方經濟學的理論尤其是宏觀經濟學的理論是比較抽象的，在教學過程中，單純對理論的描述即使加上數學模型的推導，學生也難以完全理解。通過案例教學，既可以引導學生去思考，也可以用案例來闡明經濟理論的含義，可以取得良好的教學效果。在使用案例教學時，所使用的案例應該盡量貼合學生的生活實際，這樣有利于學生的理解。比如在講解供求定理時，引入北京兒童醫院掛號難這一案例，引導學生用供求定理分析原因。學生會看到醫院的專家、醫療條件是相對稀缺的，而看病的人非常多，但是掛號的費用相對比較低，導致一些號掛出來后賣高價形成所謂的黃牛市場；在講解機會成本概念時，除了要講清楚概念的表面意義外還要講清楚其引申含義，讓學生明白我們做任何事情都會有機會成本，理性的人應當選取機會成本最小的事情。比如讓學生去思考上大學的機會成本有哪些，估算四年的學費、如果不上學四年間可以取得的收入，讓學生去比較大學畢業以后的收入與所付出的機會成本孰大孰小，由此得出大學到底值不值得上的結論。諸如此類的案例還有很多，在教學過程中注意生活實例的引入，既解釋了理論，也鍛煉了學生解決實際問題的能力，取到事半功倍的效果。
總之，本科的西方經濟學課堂可以采取首先引入案例，通過案例提出疑問引導學生思考，然后進行相關經濟理論的闡述和解釋，其間可以通過數學模型對經濟理論作進一步的推導和說明，最后再通過理論來解釋實際生活中的案例。這樣，將會提高學生學習西方經濟學的興趣，同時鍛煉學生分析解決實際問題的能力。
參考文獻：
[1]李傳志.西方經濟學教學中如何使用數學[J].職業教育，2012，（7）.
[2]王博.經濟學教學化的教學啟示探究[J].中國商界，2009，（11）.
數字經濟理論與實踐范文2
【關鍵詞】 數學 經濟預測 經濟決策
引言
新經濟的發展離不開數學的帶動作用，高中數學知識通過數學方法和思維更好地解決了實踐中各種經濟問題，因此，高中數學與經濟的關系也越來越密切，突出表現在高中數學對于經濟預測與決策中的發揮著不可替代的重要作用。下文將進行逐一的具體分析。
一、高中數學在經濟研究中的作用
隨著科技的不斷進步，高中數學通過思維語言的應用和邏輯思維的辨析，與經濟學更緊密的聯系在一起，逐步在經濟研究中發揮著重要作用。同時，數學知識的迅速發展，也極大地提高了經濟研究的整體水平。數學知識不僅重視數字分析的嚴謹性，保證經濟預測和決策的信息和數字依據更加準確化，同時進一步完善經濟學這門科學，促進經濟學理論的形成和進一步發展。在經濟領域中，通過運用高中數學知識進一步建立函數模型，將復雜的經濟問題進一步轉化為數學問題，構建對應函數模型進行解決經濟問題。例如，在經濟研究的過程中，常用到的數學知識理論有：消費函數、邊際分析、回歸分析、主成分分析、投入產出函數模型等，都對經濟研究和經濟學的發展做出了巨大的貢獻。因此，高中數學知識在經濟研究中發揮著不可替代的重要作用，促進經濟的交流、積累和進一步的傳播與發展。
二、經濟預測與決策在經濟活動中的作用
經濟和科技的迅速發展，讓原本有限的資源獲得了最大化的利用，換而言之，通過不斷優化資源配置從而實現了經濟最大化的獲利。在經濟決策中，決策的基礎是要進行精準、明確的預測。對于經濟決策和經濟預測而言，兩者又都是以商品的生產和交換為基礎，以調查資料、經濟信息以及調查結果為依托，采用科學有效的方法和理論，將可能出現的結果進行整合，再進行進一步的評估和分析，從而制定經濟方案和發展方向。此外，市場經濟的蓬勃發展，各種資源都在被進行整合利用，經濟的高速發展在創造極大的經濟效益的同時，也帶來了極大的風險。
但是，隨著科技發展的逐步成熟以及數學知識的應用，這種潛在的巨大風險是可以進行人為控制的。因此，在進行經濟預測和決策的過程中，應該進一步優化資源配置，整合方案，降低經濟發展過程中潛在的風險，從而實現經濟活動的順利、穩定發展。
三、高中數學在經濟預測與決策中的應用
高中數學在經濟預測與決策過程中的應用，主要是通過將數學理論與實際事實進行有機統一的結合，以此來進行實際中經濟有關的問題的解決，主要的公式是：F（x）=f（x），其中，x代表經濟活動中變量，則F（x）代表經濟中與政策變化等相關的因素隨經濟活動中變量變化而產生的影響和聯系。因此，經濟預測與決策與高中數學知識之間的關系，是將經濟理論、數學方法以及統計方法相結合，根據實際的經濟問題，構建計量模型和估算方程，通過深入準確的定性分析與定量分析，以數學的形式進行表達和呈現，也就是將數學方程式、變量和參數進行整合。通過利用數學知識進行經濟預測和決策，不僅能夠準確地反映現實特點，還可以明確經濟分析的思路，從而進行精確計算，發揮高中數學的重要作用，實現經濟的可持續發展和資源的優化配置。
四、高中數學在經濟預測與決策中的重要性
科技的迅速發展，帶動經濟領域的范圍逐漸擴展，同時通過數學模型的建立，更加有效的解決了實際中很多的經濟問題。尤其是隨著以數字化為基礎的計算機和互聯網的出現和應用，更是強化了高中數學在經濟領域中的重要作用。例如，在解決實際問題的時候，常常要通過建立目標函數，運用到極限理論進行有關經濟問題的極限計算，，具體而言，若函數代表損失則達最小，若函數代表獲利則達極大，從而將具體的經濟問題轉化為目標函數條件極值或者變分問題。
五、結論
經濟和科技的發展，使高中數學知識廣泛應用到經濟學領域中。通過數學知識和方法的運用，讓高中數學逐步成為經濟預測和決策中至關重要的一部分。通過將實踐中復雜的經濟問}轉化為數學知識后，從而進行函數模型的構建，通過進一步精確和理性的邏輯的分析，應用高中數學知識解決實際問題。總而言之，無論是高中數學知識還是數學思想，都在經濟預測和決策中發揮著舉足輕重的作用，對于實現經濟的可持續發展和資源的優化配置以及利潤的最大化都十分重要。
參 考 文 獻
[1]張煒德.試論數學知識與經濟發展的關系[J].科技資訊.2016-08-11.
數字經濟理論與實踐范文3
現在城市經濟理論的發展又進入到一個非常關鍵的時刻，我們在探討城市經濟現代化或者是城市現代化過程時，理論上進展很快，取得很大的成績，但是也出現了一些問題。比如脫離中國的國情，有一些冒進，或者有一些不合理的提法，某些城市發展不快等等，這些理論上也出現一些問題。所以現在確實是處在一個很關鍵的時刻，要對過去的理論進行總結，肯定我們在理論上的發展取得的成績，同時也要看到我們的不足。在總結的基礎上，來探討我們城市經濟的發展?？倳浰鞯氖叽髨蟾?，是一個非常具有偉大意義的報告，其中直接講到城市發展方針政策和戰略的問題，特別重要的是提到科學發展觀。我一直在思考科學發展觀，特別是具體到城市經濟的發展，該如何體現?體現到什么地方?理論上怎么加以闡明?作為我們研究機構，作為我們黨員都是應該不折不扣地加以貫徹，但是如果把科學發展觀停留在口號上面，我想是不夠的。具體究竟怎么體現城市科學發展觀?在經濟理論上，特別是在城市經濟理論，在城市經濟學會的工作上怎么體現?研究什么問題，由什么指導思想來指導我們的研究?
從當前來講，在今后來看，總結30年城市經濟研究的歷史來看，以下這些問題，是不是更值得我們關注：
第一個問題，還是城市化的問題。我們研究城市化，而且研究的進展也很快。但是對這個問題并沒有完全解決中國城市化的道路問題，所以要貫徹科學發展觀，要推進城市經濟的繁榮，我想，城市化的問題，還是值得我們來進行深刻的研究。現在很多同志都提到了我們要走新型城市化的道路，我想這個提法是很科學的，也是貫徹科學發展觀思想的。我們由工業化提出新型工業化，因為城市化是工業化推動的，既然是新型工業化，推動城市化的動力，同樣要新型工業化，建設的、推動的也是一個新型城市化。新型城市化已經提出來了，有一些機構也都在做研究，但是我想僅僅是一個研究的起點。新型城市化和我們傳統城市化究竟有什么區別?新在哪里?我想是值得很好思考的。這里面有幾個問題，幾個關系需要加以考慮：
第一，就是我們的城市化是政府主導型的城市化，還是市場主導型的?
第二，我們的城市化是產業促進的還是規劃帶動的?按照城市的發展規律來講，經濟發展了，產業發展了，城市就發展了。但是我們很多城市可能都是自上而下，先抓規劃，規劃多少就是多少，有的土地規劃出來了，但是沒有切實地來進行建設，使土地有了很大的浪費。
第三，我們是一元化的城市化，還是多元化的城市化?，F在有的人提出來什么是城市化?城市化就是農民進城，特別是大城市，除了這個好像就沒有城市化的道路可走了?我們的城市化是一元化的城市化還是多元化的城市化?我想是多元化的城市化，既可以是大城鎮也可以是小城鎮，這樣的例子很多，江蘇的華西村、廣東的一些農村，現在成為地地道道的城市，只是體制上還有一些區別。
第四，是產業帶動型的還是社會協調型?從形態上城市是一個孤島，還是城市與區域共進的?
第五，是集中型的城市化還是分散型的城市化?我想我們既要搞集中型的城市化，也要搞分散型的城市化，太大了該分散就分散。在城市化當中，要考慮城市化的時代特點，要考慮國內環境和國際環境，要考慮城市化的國情和具體的情況，所以城市化這個問題還需要繼續研究，要走出一個新型城市化的道路，這個道路走起來也是很艱難的，這和我們原來的城市化是有一些差別的。所以從某種意義上來講，也是城市化進程的一個小小的拐點。
第二個問題，從城市經濟學、城市經濟理論體系上來講，要解決城市發展的理論問題。城市發展會成為一個獨立的理論體系，城市究竟怎么發展?依靠什么來發展?它的模式是什么?達到的目標是什么?根據30年的經驗，我們現有的城市發展，從理論上來講，有幾個方面：
第一，躍進式的發展，由于形勢所迫，或者由于上級的命令，進行跳躍式的發展。
第二，外力促進理論，靠大城市的推進，或者靠外資的引進，或者靠省區經濟的發展，硬被推進的，也是一種理論，也是一種實踐。
第三，內生自然增長理論，城市自己靠自己的發展，自然增長，解決發展了，產業增加了，城市就慢慢發展起來了，穩扎穩打。
第四，科技創新理論，通過科技的創新或者科技的發展，來促進城市的發展。
第五，區域帶動發展理論，依靠區域經濟的發展來帶動城市的發展，城市的發展和區域的發展，實際上從某種意義上來講是合二為一的一種理論。
第六，項目帶動發展理論，必須是非常大的項目或是園區開發，或是幾十個億把一個地區一個鎮或者一個村帶動起來。
第七，產業集群聚集理論，南方有很多城市就是靠產業集群聚集形成發展理論，比如浙江的大塘鎮就是靠襪子，在全國的銷量70％，大量的出口，襪子制造產業集群聚集在那兒，形成了一個新型的城鎮。還有浙江嵊縣的領帶，靠領帶的產業集群來發展城市。
第八，地方新農村建設推動理論，靠新農村建設，慢慢發展，增長成為一個城市。
第九，在發展理論當中，有一個模仿效法型理論，人家搞什么，我也搞什么，這是最笨的辦法，也是沒有辦法的辦法，但是確實也有實踐。
貫徹落實科學發展觀，就應該根據中國的特色，自主創新發展，這種發展要根據時代的特點，國內國際的環境，也要根據地區自身的特點來進行發展。所以城市經濟理論本身就是一門學科，根據過去30年的發展經驗，進一步推進今后的城市經濟的發展，也在發展當中創造、促進城市經濟學科的建設。這是第二方面的理論。
第三方面的理論，在十七大報告當中也講到了整個國家要優化產業結構，對城市來講，城市產業結構優化也是一個城市經濟理論，也可以叫城市產業結構優化理論。這個理論實際上內容也是很豐富的，比如說物質生產和非物質生產，物質產品與文化產品的結構問題，生態經濟與貨物經濟的結構問題，第二、三產業結構的問題等等，這里面有很多的理論問題。優化產業結構，城市的產業結構什么樣才叫優化?比如說北京是不是優化了?天津是不是優化了?廊坊是不是優化了?有沒有標準?這個標準怎么復制?如何來實現這個產業的優化?產
業結構對其他很多的經濟結構或者社會結構產生了什么樣的影響?像無錫城市經濟發展很快，也是中國城市經濟發展名列前茅的城市，經濟實力也很強。但是無錫的第二產業還占60％以上，而且其中相當一部分是傳統的那些工業，紡織、機械等等。這樣的產業結構對環境污染那是必然的，對土地的占用也是不可避免的。產業結構不僅僅是產業結構的問題，而且是一直到與之相聯合的物資結構、教育結構等等，所以城市產業結構優化理論也應該作為我們今后城市經濟理論不斷推進的一個方面。
其他的，還有一些理論，比如說城市就業理論，城市財政分配理論，城市現代化建設理論、城市信息化數字化、城市市場體系理論等等，這些理論我們從學會建設和體系建設方面來講，都是非常重要的。我們目前研究的還很不夠，今后的研究任務還是非常重的。特別是搞學術建設的老師，今后給學生們講城市經濟建設，舊的版本可以參考，但是要有新的版本，要適合我們的時代特色以及適合我們中國國情的中國城市經濟學，所以我們的老師在這方面應該更下工夫來探討這些問題。
數字經濟理論與實踐范文4
關鍵詞：經濟學；西方經濟學；改革
西方經濟學是研究以市場為基礎進行資源配置和利用的經濟學科。從目前教學的實際情況看,學生對經濟學課程雖然有較大的興趣,但在學習過程中普遍存在一定的困難,在教學過程中也存在一定的誤區,這在很大程度上影響了教學效果。本文將從其特點、在教學中存在的問題以及西方經濟學教學改革的具體措施等幾個方面重點論述。
1西方經濟學的特點
1.1結構嚴密，分支眾多
宏觀經濟學和微觀經濟學是現階段西方經濟學中的兩大主要板塊。這也是目前我國高校講授的重點內容。西方經濟學從宏觀和微觀的兩個層面研究并發現了市場經濟運行下資源的配置和利用。但是，西方經濟學中也汲取了眾多經濟學派的經濟理論和學術觀點，僅近現代西方經濟學就包括貨幣主義、理性預期學派、供給學派、新凱恩斯主義等。在西方經濟學理論體系日益發展和完善的同時，學術界的各種對立和排斥也給西方經濟學的初學者帶來了不小的困難。
1.2數學性是經濟理論中的支柱
西方經濟學是一門由各種經濟變量關系聯結在一起的具有很強邏輯關系的學科。其中涉及到眾多聯系密切的經濟數量關系與數學密不可分。數學本身具有兩個最基本的特點:概念和方法的抽象性和邏輯的嚴密性。數學的抽象性特征使復雜的經濟變量得以用簡單的數字或字母來表示，進而建立經濟模型，從而使各種變量之間的關系及其變化趨勢變得簡潔明了，易于觀察。
1.3理念實用性
西方經濟學是資本主義國家各個歷史時期經濟發展狀況的經驗總結。其理論誕生于現實經濟生活，又反作用于現實經濟生活，具有很強的指導意義。所以，西方經濟學與其他社會學科最大的不同點就在于它具有很強的實踐性。
2西方經濟學教學中可能存在的問題
2.1理論知識講授多于經濟學方法訓練
考慮到西方經濟學學科體系龐大的特點，面對重點、難點繁多的知識點，教師在實際教學階段，如果一味地按部就班地講授西方經濟學，忽略了經濟學方法的介紹，學生對各章節知識的記憶只是暫時性的，習慣性的死記硬背無法代替真正的了解，聽完課后很難掌握結論性的原理的形成思路。久而久之，學習效率就不高，學生思維的訓練逐漸荒蕪，邏輯的建立得不到鍛煉，很難正確把握學科特性。
2.2非主流學派理論和前沿動態理論介紹較少
不同高校所使用的教材版本不盡相同，不同的編者對西方經濟學的研究側重點不同，在內容上，大都以體現新古典綜合派的經典理論體系和內容的主流經濟學理論為主。傳統西方經濟學理論難以解釋現代經濟發展下涌現的諸多新問題，在新古典綜合派之后，產生和發展了影響力不如主流的非主流經濟學派和很多較為前沿的理論。但是這些非主流學派理論和前沿動態理論并未編入教科書之中，學生在西方經濟學的學習過程就陷入狹隘的視角，不能有一個比較完整和動態的了解，不利于學生在經濟學方面多元化思維方式的形成。
2.3學生對數學工具在經濟學中的應用普遍感到困難
合理使用數學工具，培養數學思維，靈活運用邏輯推導、圖表、公式、數學證明有助于學生經濟學的學習。然而學生大多數人文知識豐富，數學基礎薄弱，導致學生習慣性的容易產生對定性分析的興趣，從而減少了對定量分析的方法和步驟的研究耐性，只停留在教學中涉及的經濟學案例、經濟學淵源。在這種情況下，學生不能很好地鍛煉對抽象復雜經濟問題的理性分析研究能力，在學習西方經濟學理論的過程中也不夠深入。
3西方經濟學教學改革的具體措施
3.1基礎性教學與實踐性教學相結合
西方經濟學具有理論與實際二者相結合的學科特性，在這樣的體系下，存在的根本即是其抽象理論和實用性。在教學過程中，西方經濟學不能僅僅增強對經濟學理論的理解與領悟，重要的是如何結合國內外的經濟形勢，從微觀和宏觀的雙重方面出發，加強對現實能力的分析和判斷。經濟學是實用性很強的學科，教師在授課過程中應多運用貼近日常生活、淺顯易懂的案例和事實。既避免了枯燥乏味得學習過程，又減緩了學而無用的情況發生，同時，可以激發他們的學習興趣，帶動他們的積極性。理論聯系實際，讓學生切身感受到經濟學是無處不在的，這一切，主要源于教師在平時生活、工作中的思考和積累。
3.2強化師資力量培養創新人才
創新型人才的培養要求教師養成良好的思想道德素質，更需要具備高質量的教學水平以及活躍的創新思維結合方式。在此基礎上，學校也要采用學術討論、學風交流、實踐學習、科技培養等優化方式，創造更優條件，提高各方面水平支持。在海外聘請優秀教授的這種方式下，很大程度上促使大學煥發新的力量，從而增強優秀學術學風與教學科研的深度影響。有利于加強師資隊伍建設，培養創新型人才。
3.3教學與實踐相結合，增加經濟學前言介紹
數字經濟理論與實踐范文5
關鍵詞:經濟學 數學模型 應用
在經濟決策科學化、定量化呼聲日漸高漲的今天,數學經濟建模更是無處不在。如生產廠家可根據客戶提出的產品數量、質量、交貨期、交貨方式、交貨地點等要求,根據快速報價系統(根據廠家各種資源、產品工藝流程、生產成本及客戶需求等數據進行數學經濟建模)與客戶進行商業談判。
一、數學經濟模型及其重要性
數學經濟模型可以按變量的性質分成兩類,即概率型和確定型。概率型的模型處理具有隨機性情況的模型,確定型的模型則能基于一定的假設和法則,精確地對一種特定情況的結果做出判斷。由于數學分支很多,加之相互交叉滲透,又派生出許多分支,所以一個給定的經濟問題有時能用一種以上的數學方法去對它進行描述和解釋。具體建立什么類型的模型,既要視問題而定,又要因人而異。要看自己比較熟悉精通哪門學科,充分發揮自己的特長。
數學并不能直接處理經濟領域的客觀情況。為了能用數學解決經濟領域中的問題,就必須建立數學模型。數學建模是為了解決經濟領域中的問題而作的一個抽象的、簡化的結構的數學刻劃?；蛘哒f,數學經濟建模就是為了經濟目的,用字母、數字及其他數學符號建立起來的等式或不等式以及圖表、圖象、框圖等描述客觀事物的特征及其內在聯系的數學結構的刻劃。而現代世界發展史證實其經濟發展速度與數學經濟建模的密切關系。數學經濟建模促進經濟學的發展;帶來了現實的生產效率。在經濟決策科學化、定量化呼聲日漸高漲的今天,數學經濟建模更是無處不在。如生產廠家可根據客戶提出的產品數量、質量、交貨期、交貨方式、交貨地點等要求,根據快速報價系統與客戶進行商業談判。
二、構建經濟數學模型的一般步驟
1.了解熟悉實際問題,以及與問題有關的背景知識。2.通過假設把所要研究的實際問題簡化、抽象,明確模型中諸多的影響因素,用數量和參數來表示這些因素。運用數學知識和技巧來描述問題中變量參數之問的關系。一般情況下用數學表達式來表示,構架出一個初步的數學模型。然后,再通過不斷地調整假設使建立的模型盡可能地接近實際,從而得到比較滿意的結論。3.使用已知數據,觀測數據或者實際問題的有關背景知識對所建模型中的參數給出估計值。4.運行所得到的模型。把模型的結果與實際觀測進行分析比較。如果模型結果與實際情況基本一致,表明模型是符合實際問題的。我們可以將它用于對實際問題進一步的分析或者預測;如果模型的結果與實際觀測不一致,不能將所得的模型應用于所研究的實際問題。此時需要回頭檢查模型的組建是否有問題。問題的假使是否恰當,是否忽略了不應該忽略的因素或者還保留著不應該保留的因素。并對模型進行必要的調整修正。重復前面的建模過程,直到建立出一個經檢驗符合實際問題的模型為止。一個較好的數學模型是從實際中得來,又能夠應用到實際問題中去的。
三、應用實例
商品提價問題的數學模型:
1.問題
商場經營者即要考慮商品的銷售額、銷售量。同時也要考慮如何在短期內獲得最大利潤。這個問題與商場經營的商品的定價有直接關系。定價低、銷售量大、但利潤小;定價高、利潤大但銷售量減少。下面研究在銷售總收入有限制的情況下.商品的最高定價問題。
2.實例分析
某商場銷售某種商品單價25元。每年可銷售3萬件。設該商品每件提價1元。銷售量減少0.1萬件。要使總銷售收入不少于75萬元。求該商品的最高提價。
解:設最高提價為X元。提價后的商品單價為(25+x)元
提價后的銷售量為(30000-1000X/1)件
則(25+x)(30000-1000X/1)≥750000
(25+x)(30-x)≥750[摘要]本文從數學與經濟學的關系出發,介紹了數學經濟模型及其重要性,討論了經濟數學模型建立的一般步驟,分析了數學在經濟學中應用的局限性,這對在研充經濟學時有很好的借鑒作用。即提價最高不能超過5元。
四、數學在經濟學中應用的局限性
經濟學不是數學,重要的是經濟思想。數學只是一種分析工具數學作為工具和方法必須在經濟理論的合理框架中才能真正發揮其應有作用,而不能將之替代經濟學,在經濟思想和理論的研究過程中,如果本末倒置,過度地依靠數學,不加限制地“數學化很可能閹割經濟學的本質,以至損害經濟思想,甚至會導致我們走入幻想,誤入歧途。因為:
1.經濟學不是數學概念和模型的簡單匯集。不是去開拓數學前沿而是借助它來分析、解析經濟現象,數學只是一種應用工具。經濟學作為社會科學的分支學科,它是人類活動中有關經濟現象和經濟行為的理論。而人類活動受道德的、歷史的、社會的、文化的、制度諸因素的影響,不可能像自然界一樣是完全可以通過數學公式推導出來。把經濟學變為系列抽象假定、復雜公式的科學。實際上忽視了經濟學作為一門社會科學的特性,失去經濟學作為社會科學的人文性和真正的科學性。
2.經濟理論的發展要從自身獨有的研究視角出發,去研究、分析現實經濟活動內在的本質和規律。經濟學中運用的任何數學方法,離不開一定的假設條件,它不是無條件地適用于任何場所,而是有條件適用于特定的領域在實際生活中社會的歷史的心理的等非制度因素很可能被忽視而漏掉。這將會導致理論指導現實的失敗。
3.數學計量分析方法只是執行經濟理論方法的工具之一,而不是惟一的工具。經濟學過分對數學的依賴會導致經濟研究的資源誤置和經濟研究向度的單一化,從而不利于經濟學的發展。
4.數學經濟建模應用非常廣泛,為決策者提供參考依據并對許多部門的具體工作進行指導,如節省開支,降低成本,提高利潤等。尤其是對未來可以預測和估計,對促進科學技術和經濟的蓬勃發展起了很大的推動作用。但目前尚沒有一個具有普遍意義的建模方法和技巧。這既是我們今后應該努力發展的方向,又是我們不可推卸的責任。因此,我們要以自己的辛勤勞動,多實踐、多體會,使數學經濟建模為我國經濟騰飛作出應有的貢獻。
數字經濟理論與實踐范文6
[關鍵詞]信息經濟學
學科體系傳統經濟新型經濟
[分類號]F062.5
1 信息經濟學提出的背景
信息經濟學自20世紀50年代末發端于美國，其啟蒙思想最早出自凡勃倫的《資本的性質》(1919年)。1959年，美國著名經濟學家J.馬爾薩克發表《信息經濟學評論》一文，提出信息經濟學特有的信息范疇問題，使用了信息經濟學這一概念，標志著信息經濟學的誕生。而其作為正式的學科概念則是美國著名經濟學家喬治?丁?斯蒂格勒(c.Stigler)1961年在美國《政治經濟》雜志上發表的《信息經濟學》一文中提出來的。喬治?丁?斯蒂格勒研究了信息的成本、價值、信息對價格和工資以及其他生產要素的影響，第一次將信息作為經濟活動的要素和經濟運行的機制結合加以研究。信息經濟學在我國的發展始于20世紀B0年代中期，在經濟學、信息科學、圖書情報學、信息管理與信息系統等多個學科領域的關注和介入之下取得了眾多成果，但對于信息經濟學的理解及其所屬研究領域的認識尚未實現統一。存在著不同的解讀。我國理論界對信息經濟學的理論體系研究主要有兩種不同的觀點：從經濟學角度研究信息和信息活動；從信息科學角度研究經濟與經濟活動；前者側重于微觀，偏重理論研究；而后者側重于宏觀，偏重應用實踐。從研究整體情況看，前一理論體系似乎更為人們所接受，國外在這一領域的研究已經取得了豐碩的成果。自美國經濟學家肯尼思?阿羅(Kenneth Arrow)獲得1972年度諾貝爾經濟學獎之后，更有多位信息經濟學家5次獲得諾貝爾經濟學獎。
信息時代的到來、信息經濟的發展、信息資源戰略地位的凸顯、信息產業主導地位的形成、信息市場作用的加強，迫切需要我們盡快形成和發展信息經濟學的理論，以指導信息經濟學的發展。在這樣的大環境下，桂學文、婁策群編寫的《信息經濟學》(以下稱為“桂著”)于2006年7月由科學出版社出版與讀者見面。該書是桂著作者經多年的教學經驗和科研積累，并借鑒和吸收了國內外相關研究成果編著而成的，下文將對其特色進行詳細闡述。
2 桂著的亮點與特色
2.1
有機融合了兩種理論體系的研究內容
信息經濟學是一門新興的學科，一個開放的動態體系。面對信息技術突飛猛進的發展，信息經濟正經受著各種波動與考驗，作為研究信息經濟的經濟學，信息經濟學還沒有形成穩定的學科范疇與學科體系，新現象、新問題隨時出現，需要相應的理論歸納與理論指導。有學者認為，隨著時代的變遷，必須賦予信息經濟學新的含義，不能僅局限在源于信息不對稱而引進的一系列經濟問題的研究，也不能把信息產業或知識產業的分析排除在外，只有把眾多信息經濟的研究成果結合起來，將互有聯系但又有差別的內容加以融合，找出其中的內在聯系，才能最終推動信息經學的發展。
桂著在前言中提出：信息經濟學是從信息科學角度研究信息活動中的經濟問題的學科，在其發展過程中，需要把信息不對稱條件下的經濟學研究成果有機地融入到這一研究體系中來。
該著作的內容安排正如上述所言，對信息不對稱角度的信息經濟學研究與信息科學角度的信息經濟學研究進行了有機的融合。全書共分為三部分：第一部分有三章，介紹與信息經濟分析有密切關聯的一些經濟學基本知識，包括信息經濟學的學科性質、研究體系、研究內容。研究對象、信息經濟學的實踐基礎、理論基礎、不完全信息與非對稱理論等。第二部分四到八章，主要講信息經濟活動。按照從小到大的信息經濟活動的遞進序列，分別闡述信息資源、信息產品、信息商品、信息市場、信息產業等內容。第三部分第九章講解信息經濟活動的效果反映與評價，內容為國民經濟信息化。
2.2對信息經濟學學科體系提出新的見解
信息經濟學的發展歷程較短，學科體系尚未定型，桂著在借鑒他人觀點的基礎上重新構架了信息經濟學學科體系，認為信息經濟學學科體系是一個復雜的層次結構。就其門類而言，信息經濟學由普通信息經濟學和專門信息經濟學兩大門類構成，每一門類又是由不同層次的分支學科組成的知識群體。普通信息經濟學將信息經濟領域中帶有普遍性和共性的問題作為主要研究內容。探討信息經濟和信息經濟活動領域中的一般原理與共同規律。專門信息經濟學是將普通信息經濟學，尤其是宏觀信息經濟學的成果應用于專門的信息領域，對某些專門的信息經濟活動進行研究而形成的分支學科。這種體系分類方式比較新穎，國內尚未有同類提法，體現了桂著作者的創造性與豐厚的理論知識積淀。與其他學者提出的信息經濟學學科體系相比，如按研究性質將信息經濟學學科體系劃分為理論信息經濟學與應用信息經濟學；按研究層次或范圍分為微觀信息經濟學與宏觀信息經濟學；將信息經濟學學科體系劃分為廣義信息經濟學和狹義信息經濟學等，更具有直觀性。這種體系分類方法對信息經濟活動的各個領域進行理論與實踐研究具有指導意義。
2.3專門闡述了信息經濟對傳統經濟的影響
桂著從信息經濟對傳統經濟組織的影響、信息經濟對傳統經濟結構的影響、信息經濟對傳統經濟理論的影響三個角度進行了論述，便于讀者對信息經濟與傳統經濟的辯證關系有更清晰的了解。對傳統經濟組織的影響主要表現在對傳統企業的影響，改變了企業在市場競爭中的手段(由價格競爭轉向非價格競爭)、企業工作方式、企業生產方式和管理手段，其次對企業家提出了更高的要求。對傳統經濟結構的影響主要表現在推動第一產業不斷升級、第二產業不斷升值、第三產業不斷增長。對傳統經濟理論的影響主要是對生產力要素理論、邊際效益理論、規模經濟理論、廠商理論、經濟周期波動理論和通貨膨脹與事業理論的影響。在信息經濟時代，傳統經濟應該如何適應新時代的發展要求，傳統企業該如何應對信息經濟時代產生的種種問題?桂著對信息經濟對傳統經濟影響的闡述為企業家解決以上問題提供了理論依據。
2.4辨析信息經濟與其他新型經濟的辨證關系
信息技術和網絡技術的飛速發展產生了許多新概念，如數字經濟(digital economy)、比特經濟(bit ooono一my)、知識經濟(knowledge―b8sed economy)、智能經濟(intelligenoe―based economy)、后工業經濟(post indus-trial eoonomy)、新經濟(new eoonomy)等。人們對這些
概念表現出強烈的興趣，但這些概念的定義并不清晰，在很大程度上存在相似之處，容易引起混淆。有學者認為“數字經濟、比特經濟、知識經濟、智能經濟、后工業經濟、新經濟都是對信息社會經濟的不同稱謂。”桂著在第一章中對信息經濟與知識經濟(knowledge―based economy)、信息經濟與網絡經濟(economy 0f net_work、network economy或intemet economy)的關系進行了詳盡探討，便于讀者對信息經濟與知識經濟、網絡經濟有更好的認識。
桂著認為信息經濟與知識經濟既有聯系也有區別，聯系表現在以下三方面：①從關鍵資源來看，信息經濟和知識經濟都是以信息、知識為主要經濟資源；②從內容范圍來看，知識經濟是信息經濟的組成部分；③從發展趨勢來看，知識經濟是信息經濟的高級階段。兩者的區別表現在關鍵資源、產業結構、核心能力和組織方面：信息經濟強調信息資源和信息技術資源，以信息產業為主導，而知識經濟強調知識資源與智力資源，以科技產業為主導；在核心能力方面，信息經濟強調信息資源和信息技術的開發與應用能力，而知識經濟強調知識創新與技術創新能力；在組織管理方面信息化管理是信息經濟時代主要的管理內容和管理手段，知識經濟則是知識經濟時代重要的管理思想和管理內容。
對于信息經濟與網絡經濟的關系，桂著認為兩者同樣既存在聯系也存在區別。聯系主要表現在兩者都是信息革命的產物，有著共同的目標，并且網絡經濟是信息經濟的重要組成部分。區別在于兩者產生的時間和研究的出發點不同。
2.5對信息產業經濟學進行闡述
桂著中雖沒有明確提出信息產業經濟學(informa-tion industry eeonomics)研究內容，但根據靳娟娟在《信息產業經濟學的經濟學基礎及方法論研究》一文中對信息產業經濟學定義的描述：信息產業經濟學是一門以信息產業為研究對象、以信息產業結構為研究核心、以當代西方經濟學、產業經濟學和信息經濟學(宏觀及微觀)為經濟學基礎。系統研究信息產業的形成與發展、結構構成、分布與成長、關聯與組織、控制與優化的一門獨立的信息經濟學的應用學科。桂著在第八章用大量文字對信息產業的概念、特點、地位、經營與管理及信息產業結構等方面進行了論述，可以認為這部分內容是對信息產業經濟學的介紹。
2.6注重基礎理論，強調實際，采用案例教學
桂著繞開枯燥的理論和復雜的模型，結合國內外信息經濟發展的實例，大量運用事實、數字、生活化語言，把抽象的理論具體化，把深奧的道理淺顯化，把零散的材料系統化，給讀者以閱讀的享受。如對信息不對稱理論的闡述和對信息經濟學原理的論述，具有綜合性、實用性、先進性。另外，在信息產業發展的集團化、規模化及國民經濟信息化等問題上，一直聯系我國社會現狀，用實踐印證理論，把經濟學、情報學的理論與方法和經濟學界、信息學界的思維意識、具體行為相聯系，并重視吸收最新研究成果與實際經驗，這些論述對我國信息產業商品化的開拓發展，尤其是對其生產經營及產業運營具有指導意義。
3 桂著不足
桂著除有以上特色與亮點之外，也存在著不足，主要有兩點：①在不對稱信息經濟的研究中未提及博弈論的理論。博弈論作為當前主流經濟學研究的主要方法之一，與信息經濟學有著密不可分的關系，這是因為博弈論在經濟學中的應用使得信息問題在經濟學中變得日益凸顯，經濟學越來越重視對信息的研究，特別是重視信息不對稱對個人選擇及制度安排的影響，而這種關注與重視則直接導致了信息經濟學的產生并推動其向前發展，這部分內容沒有被桂著所囊括，是其不足之一。②缺少對信息經濟學新興起的研究領域的介紹，如電子商務經濟學、信息系統經濟學、信息機構經濟學、信息資源經濟學等。
4 總結
總體來看，該著作觀點新穎，見解獨特，內容通俗易懂。在實踐上，對我國信息經濟建設具有指導意義。在理論上，桂著中的一些獨特見解，將對信息經濟學學科發展起到推波助瀾的作用，有助于信息經濟學走向成熟。
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