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古箏培訓方案范文1
中國廠商踴躍參加
2010年NAMM樂器展于1月14日至17日在美國加州阿納海姆會展中心舉辦。主辦方預測本屆展會將吸引來自世界近100個國家和地區的1500多家廠商和85000名觀眾。NAMM樂器展創辦于1901年,是當今世界上規模最大的樂器展會之一。從創辦之初,該展會就以其良好的成交量成為世界上同類題材展會中的佼佼者。
2010年NAMM展涵蓋了音樂制品行業的各種樂器和音響制品。世界絕大多數知名樂器公司悉數參展。不少知名展商的展位數量不止一個,如雅馬哈此次包攬三個大展位,而英昌鋼琴美國分公司、韓國三益鋼琴、日本河合鋼琴美國分公司也有兩個展位。展會期間,國際音樂制品協會還將匯集主要樂器參展商,主持召開年度國際樂器聯盟大會,為各國樂器行業組織、生產商、銷售商及媒體等提供研究國際樂器行業發展趨勢、交流溝通行業面臨挑戰的高端平臺。
此外,《美國樂器制造商評論》、巴西《樂器市場》雜志、德國法蘭克福展覽公司、中國中展海外展覽公司等有代表性的行業媒體、主要展覽公司也參加此次展覽。此次參加2010年NAMM樂器展的還有相當數量的行業組織,涉及音樂制品行業的方方面面:如國際音樂產業聯盟、國際鋼琴制造商協會、加拿大樂器協會、西班牙吉他大師協會、澳大利亞樂器協會、美國樂器雜志出版協會等等。
本次NAMM樂器展同樣受到了中國樂器廠商的青睞。國內許多重要樂器廠商如廣州珠江鋼琴集團有限公司、北京星海鋼琴有限公司、廣州吉聲樂器公司、海倫鋼琴美國分公司、泰興鳳靈樂器集團、天津津寶樂器公司、天津圣迪樂器公司、功學社、艾立卡國際公司、山東泰山管樂器制造公司、江陰金杯樂器公司、江陰激揚樂器公司等,都組團參加本屆NAMM樂器展。
200家樂器企業
亮相廣州樂器展
3月10日至12日,廣州樂器展將在廣州琶洲國際會議展覽中心舉行。截至目前,展位已銷售完90%以上。作為華南地區最具規模的樂器展,2010廣州樂器展已吸引了近200家樂器企業參展,規模達一萬平方米,比2009年增長50%。
國內外知名鋼琴、提琴、管樂、吉他、打擊樂、民樂等樂器企業將攜其最新產品亮相展會,其中大品牌鋼琴、知名提琴制作師作品將成為本屆展會最大看點。鋼琴方面,珠江、海倫、嘉德威等鋼琴廠以強大的陣容推出其2010年最新產品;打擊樂方面有保嘉、津寶等國內知名企業的積極參與;意大利Piccinotti、 曹氏、劍膽琴心、格利蒙娜等企業將在展會上展示國際知名提琴作品。為使本屆展會發揮最佳效果,主辦方今年全新推出的“大展商邀請大客戶方案”,受到廣大參展商的熱烈歡迎。本屆展會還將再次邀請星海音樂學院古箏教授陳安華作古箏講座,“南國箏屆第一人”的精彩演講將吸引眾多音樂院校及培訓中心的專業古箏教師前來聽課與觀展。
臺北7月“兩岸樂器大展”
古箏培訓方案范文2
一、晚會主題
迎新春、慶元旦 暨20xx年石屏高級中學元旦晚會(暫定)
二、活動對象：石屏高級中學全體師生
三、活動時間、場地： 20xx年12月29 日晚7點在學校足球場
四、活動領導小組
組長：陳昂
副組長：龔良偉、馮耀華、張明、白自平
成員：其他校務會成員，各班班主任、音樂教師、美術教師
五、節目來源分配：
1、學生節目：①、高三 5個
②、高二 7個
③、高一 8個
④、初一 3個
2、教師節目：2個
3、學生也可跨年級自由組合、自愿到校團委報名參加
六、晚會節目要求
1、內容文明健康、積極向上，用藝術的形式弘揚民族優秀文化和中華民族傳統美德，唱響時代主旋律，展現校園新風尚;貼近學生生活，反映我校師生良好的精神風貌。
2、既有時代特色，又要適合學校特點。
3、形式力求靈活多樣、新穎、豐富多彩，有獨創性。
4、節目形式建議：歌舞類(大合唱、小合唱、重唱、獨唱、對唱、歌曲串燒、歌伴舞、集體舞、獨舞、民族舞、現代舞、街舞等、武術等);
樂器類(鋼琴、古箏、吉他、小提琴、巴烏等等)
語言類(朗誦、小品、相聲、快板、校園劇、情景劇等);
5、提倡高雅、原創節目，拒絕低俗及危險性強的、過于強調視覺和心理刺激的節目。
6、單個節目時長控制在6分鐘內。
七、活動具體分工
第一項目組：節目組
組長：白自平
組員：王自成、孫貴明、王紹平、喬鴻、沐正有、白玉陽、程卓然
A、學生節目統籌：程卓然
B、教師節目組統籌：王自成
任務：1、各年級主任負責落實本年級節目的安排、督促排練、檢查協調工作。
2、孫貴明、程卓然負責完成節目收集、篩選及后期的彩排工作;負責節目的編排及晚會全流程的銜接，節目單的制作。
3、王自成老師負責教師節目布置安排工作。
第二項目組：舞臺及背景設計組
組長：馮耀華
組員：馬俊生、張林峰、李發寶、鄭永軍、李俊
任務：1、舞臺整體設計，包括背景設計、舞臺裝飾設計方案。
2、準備舞臺及背景裝飾所需物品。
3、領導致辭準備。
第三項目組：燈光音響及宣傳組
組長：龔良偉
組員：陳國輝、普世洪、王喜、李宏祥
任務：1、聯系音響系統租用事宜。
2、協助晚會期間舞臺燈光設備、音箱設備的安裝調試。
3、現場攝影、攝像。
第四項目組：后勤保障組
組長：張明
組員：賀紅兵、何元松、全體后勤人員
任務：
1、確定是否有晚會贊助商。
2、舞臺的搭建布置，包括背景懸掛、合唱臺擺放、裝飾物擺放等。
3、協助準備部分晚會所需的服裝、道具。
4、晚會所需物品購買。
5、晚會產生的各種費用的收集、報銷。
第五項目組：安全及場地組
組長： 盧太平
組員：李發寶、鄭永軍、各年級主任、保衛人員
任務：1、晚會場地劃分。
2、晚會期間會場紀律維持。
3、會場安全保衛及緊急情況處理。
第六項目組：節目主持組
組長：張薇
組員：全體廣播站人員
任務：1、主持人選拔、培訓。
2、節目主持詞串聯及互動游戲設計。
3、主持人形象設計。
第七項目組：舞臺運行組
組長：孫貴明
組員：全體學生會成員
任務：1、負責節目的催場，保證節目的連貫性。
2、負責節目演員上下臺及道具的上下，維持上下場秩序。
3、負責收齊所有節目的伴奏音樂，并標上節目名稱及在光盤上的位置或刻錄成套盤，協助音響師工作。
八、各階段任務及工作分配
1、晚會準備期(11月1日--11月15日)：
任務：
A、節目收集：各年級主任落實本年級參演節目，王自成老師落實教師參演節目，并于 11月15日前報校團委;孫貴明、程卓然負責對節目進行初步篩選，基本確定參演節目并通知開始排練。
B、節目主持組選定主持人并進行相應訓練和準備
2、晚會協調及進展期(11月15日--12月23日 )：
任務：
A、各年級抓緊時間排練，年級主任適時檢查，校團委于12月23晚組織節目組成員對參演節目進行第一次彩排，確定最終參演節目并基本確定節目演出順序。
B、舞臺及背景設計組拿出設計方案，制作好背景，并做相應的物品準備。
C、燈光音響及宣傳組落實音響系統、用電供給檢查。
D、節目主持組完成主持稿及互動游戲設計。
3、晚會倒計時期(12月24日--12月29日)
古箏培訓方案范文3
一方面，“課標”要求“學生學習豎笛、口琴、口風琴等樂器，參與歌曲、樂曲的表現”；另一方面，一些學?；蚪處焻s未能落實好“課標”要求。筆者所在區現有義務教育階段學校近八十所，開展器樂教學的學校僅四分之一左右，器樂教學緣何成為音樂教育的薄弱環節？難道讓學生學一件簡易樂器真就那么難嗎？器樂教學難以開展的“癥結”在哪兒呢？作為基層教研員，觀察到問題后須設法改變這一狀況。為此筆者走訪了很多學校，認真開展咨詢、調研工作，深入了解教師的想法與困惑。經過多方調研，我們提出了推動器樂教學的初步構想，并制訂了《禪城區推進中小學器樂教學實施方案》（下文簡稱“推進方案”），即從2010年至2013年，三年內全面推進我區學校器樂教學。
一、診斷“癥結”，給出
困擾器樂教學的治療處方
（一）診斷“癥結”
1.教師認識存在偏差。對于器樂教學，一些教師普遍存在“怕麻煩”的思想和“多一事不如少一事，非考試科目做多做少一個樣”的心理，還有的認為如果開展器樂教學則先要自學，無疑會給自己增加負擔。
2.教師專長各不相同。音樂教師在藝術技能方面不同，大多具有聲樂、鍵盤或舞蹈專長，而擅長器樂演奏的教師比較少。況且許多教師教齡已有十年以上，習慣目前的教學現狀，重新學樂器演奏難免有畏難情緒。
3.“收費問題”成為不開展器樂教學的“借口”。開展器樂教學首先學生手中要有樂器，幫學生代購樂器違反國家有關《學校收費標準》政策，為此，學校擔心因“亂收費”遭到家長投訴和上級批評，而在器樂教學面前打“退堂鼓”，當然這也是較體面的借口。
（二）給出 “診治處方”
根據以上查找出的困擾學校正常開展器樂教學問題的“癥結”，給出診治處方：
1.學習“課標”，提高認識，明確目標。利用各類教研活動學習“課標”，加強教師對器樂教學的深刻理解，提高教師的使命感、責任意識，克服“怕麻煩”的思想，規范教學行為，明確目標，教師應學會一件樂器的演奏技能，勇于探索實踐，將器樂教學與歌唱、欣賞等教學變成常態。
2.分項培訓，互幫互學，全員提升。口風琴是吹奏鍵盤樂器，音樂教師都具有鍵盤樂基礎，便于自學。而豎笛與陶笛、葫蘆絲指法相似，需選擇其中一種作為學習項目，并采取分項培訓或互幫互學，可以使教師先學會豎笛與葫蘆絲的演奏方法，逐步達到教師演奏技能全體升級，為開展課堂器樂教學練就功夫。
3.按章辦事，杜絕收費，排除憂慮。教師只能確定樂器品種名及規格，但不允許指定品牌、生產廠家和商店，更不能收錢代買。這樣就排除了學校對“不合理收費”而遭投訴的憂慮。例如，學校選用豎笛教學，指明F調、六孔或八孔豎笛即可，采取由學生自己購買、班委會統一購買、由家長委員會協助購置或采取網購等方式，既按章辦事，又妥善解決了學生使用樂器種類不一致、規格不統一的關鍵性難題。
二、推進方案，催化器樂
教學園圃繁花似錦
（一）器樂教學之花含苞待放
“推進方案”分步推進：第一，選擇樂器。各學校根據現有條件和教師專長，自主選擇樂器，小學一至二年級使用打擊樂器；三至九年級選用豎笛、口風琴和葫蘆絲等。第二，教師培訓。根據樂器品種采取多種培訓方式，開展互幫互學和自學口風琴，提高教師技能基礎知識。第三，教學實驗。用心上好起始課，注重興趣培養，不求教學進度。第四，納入常規。將器樂學習與歌唱、欣賞等教學相互結合，豐富教學手段，使器樂教學常態化并融入表現與實踐。第五，課外拓展。各學校成立“課堂樂器合奏隊”，聚集熱衷演奏的學生進行訓練，培養學生演奏能力。第六，藝術實踐。開展學?！罢n堂樂器隊”訓練培養學生的合奏水平，并且利用各種節日、紀念日組織表演，通過藝術實踐提高學生的音樂素養，拓寬學生的文化視野。
按照“推進方案”總體部署，全區近八十所學校就像是一個大園圃，在這個大園圃里各學校承擔各自“器樂教學”的項目和任務，用心培育“課堂樂器教學”這一藝術幼苗。在課內，面向全體學生因材施教，努力打好器樂演奏基礎，使學生的演奏逐步提高，為表演團隊儲備人才；在課外，各學校課堂樂器合奏團隊如雨后春筍紛紛成立，吸納各年級演奏“高手”，園丁們悉心呵護，精心培育，不少學校課堂樂器表演隊短期內就能登臺表演，小樂手們恰似園圃中一朵朵花蕾含苞待放。
（二）器樂教學之花絢麗多姿
“推進方案”在實施過程中將一些學校積累的寶貴經驗、先進典型及時推介，通過“器樂教學與合奏訓練經驗交流會”予以呈現，使之產生積極的輻射作用。如佛山市華英學校、三中初中部、佛山實驗學校、南莊中心小學、佛山同濟小學以及元甲、白燕、鐵軍、槎小、大富、綠景和霍藻棉等一批學校在開展器樂教學方面積極探索，有的在校本教研中積累了許多經驗；怡東小學探索“小鐘琴”在小學低年級的運用方面，進行了有益的嘗試；張槎中心小學課內器樂教學扎實有效，課外合奏訓練精彩紛呈，學校民樂團快速發展，“文化立校，特色辦學”理念下，民樂成為學校的教育品牌，近年來屢獲佳績，多次在省、市、區榮獲金、銀獎，為本地區樹立了典范。
學?！罢n堂樂器合奏團”從無到有，由少到多，各學校學生合奏水平快速提高，區域內中小學器樂教學呈現出良好態勢。教師器樂演奏技能的提高直接帶動了課堂教學和樂隊訓練水平的提高，小小的樂器如同興奮劑令音樂課堂更充實活躍，提升了學生的音樂興趣，豐富的樂器品種和各學校的教學成果令本區的器樂教學多姿多彩。石灣一小嘗試將“陶笛”引入課堂，開拓了新的教學領域，全校性的陶笛演奏常常活躍在校園和對外展示的舞臺上；榮山中學、灣華小學把國家級非遺項目“佛山十番”運用于課內外教學，使這一瀕臨滅絕的具有本土特色的器樂表演形式得到繼承，多次參加“佛山秋色”大型表演，受到電視臺等新聞媒體廣泛關注和社會各界普遍贊譽。
這些在器樂教學推動下孕育而生的全區各學校的器樂隊，如同一簇簇鮮花精彩綻放，豐富和深化了音樂教育的精神內涵。
三、構筑平臺，展示學校
器樂教學師生風采
（一）課堂教學平臺，器樂教學顯魅力
根據“推進方案”開展各種類型的講座、培訓和交流研討活動，促進一大批教師觀念得以轉變、技能快速提高。以往認為是很困難的事情，如今通過大膽學習、大膽實踐，一些從未接觸吹奏樂器的老師，現在豎笛、葫蘆絲吹奏得像模像樣。教師們主動將演奏技能轉化為教學能力，引領學生既學習技能，又能細致感受音樂，豐富學習內容。音樂課堂如同充滿魅力的平臺，在不同規模、不同環境和不同條件的學校，音樂教師成為主角。堤田小學是一所農村學校，在器樂教學推動下，該校魏老師成為器樂教學第一人，也讓農村孩子有機會吹響豎笛；張槎中心小學朱老師借助于器樂教學獲得廣東省現場教學比賽二等獎；佛山實驗學校吳老師從教多年，但一直很少接觸樂器，在區教研室為她組織的公開課中竟然也熟練地吹響了豎笛，引起關注。她課后說，在器樂教學推動下她鼓起勇氣學會了豎笛，并常運用于教學。老師們深有感觸地說，這種感覺真的很好！
器樂教學催生了本區音樂教育教學的多品種、特色化發展。各學校根據學生的喜愛，選擇了多品種的課堂樂器，滿足學生的興趣。汾江中學將葫蘆絲與系列阮結合，令人耳目一新；石灣一小陶笛教學在全校普及，人人會吹陶笛，為這所“陶文化”特色學校增添了“有聲”的藝術氣氛；華英學校、實驗學校初中部、小學部的“八孔陶笛”，高中低音層次清晰豐滿、和諧且顯露出高雅氣質；怡東小學的小鐘琴增添了具有“音樂性”的敲擊樂器并且用于教學實踐；在課題的引領下，環湖小學曾老師，怡東小學文老師、黃老師，敦厚小學林老師等多位教師設計的器樂特色課例獲獎和展示，先后應邀到順德、南海、三水、高明及廣州等跨區異地教學，教師隊伍得以歷練，彰顯教師才藝和器樂教學魅力。
（二）器樂演奏舞臺，藝術教育彰風采
“推進方案”第三階段是舉辦“禪城區首屆中小學生課堂樂器合奏比賽”活動展示學生才藝，以合奏比賽形式為學生搭建器樂演奏的舞臺。這個器樂表演的舞臺屬于每位學生，讓他們逐步懂得展現美、欣賞美、創造美和體驗美。每支參賽隊伍均為60至80人，經過各學區選拔共有三十多個團隊進入全區比賽。所展示的節目多數是由教師編創。歸其特點：突出課堂樂器特色，各類人才參與，表演形式創新，演出精彩紛呈，現場氣氛熱烈。無論是合奏水平，還是節目創意都大大超乎預期。
誠然，比賽不是目的，而是為了展示學生藝術風采，提高學生的音樂素養，也是為了檢驗本區推進器樂教學這一構想與實踐的具體成效。許多校長和老師稱贊道，這樣的活動既能夠展示師生風采，又能夠促進音樂教育教學。
成功的實踐使器樂教學由單一品種衍生出多種類樂器合奏團隊，不少學校紛紛成立民樂團、管樂團、彈撥樂團、葫蘆絲隊和古箏隊等藝術社團；元甲學校和白燕小學的葫蘆絲隊參加國際中國音樂家聯合會在香港舉辦的“國際中國竹笛與葫蘆絲團體展演賽”榮獲金、銀獎；多彩的器樂活動營造了濃郁的校園文化氛圍，提升了區域性音樂教育水平。隨之，禪城區教育行政部門及時出臺了《學校藝術教育考核方案》，將“學具樂隊合奏比賽”成績列入學?？己伺c獎勵項目，政策上給予保障，并且為扶持學校藝術教育，劃撥專項資金，鼓勵部分中小學校建立民樂、管樂學生藝術社團，提供資金支持。
四、課程標準，引領學校
音樂教育一路前行
“課標”指出“課堂樂器應使用易于學習、易于演奏、便于集體教學的樂器。可因地制宜地選擇學習本地區、本民族適宜中小學課堂教學的樂器”。禪城區中小學器樂教學的構想與實踐正是在“課標”的指導下實施推動器樂教學的有效措施，從通過調研查找問題，到構想辦法積極突破，解決了一直存在的“收費難”、“推進難”等一系列問題，本區“推進方案”的三年實踐證明是可行有效的。
有人說，沒有音樂的教育是不完整的教育。筆者認為，沒有器樂的教學是不健全的音樂教學。在今后課程改革中還會遇到各種困難，我們該如何應對？面對中小學器樂教學，老師們不要“喊”困難，而是要甩開膀子，積極落實器樂教學，并將器樂教學與歌唱、欣賞和表演等教學內容密切結合，為學生終身喜愛音樂打開一扇窗，架起一座橋。探索未來的音樂教育改革的征途上永無休止符，讓“課標”引領禪城區中小學音樂教育一路前行。
古箏培訓方案范文4
初心：讓生命煥彩
“陽光下我們共同成長”。2012年5月31日，少年宮“童心巧巧手”活動室里，孩子們爭先恐后向胡爺爺――總書記展示自己的作品。其中的一位少年有點特別，那就是失聰少年鄭洪濤。他和總書記一塊兒拓出了“自強不息”4個大字。在“集郵俱樂部”的活動室，來自四川什邡的11歲的劉萍和來自青海玉樹的12歲的江巴才仁與小伙伴們一塊制作“笑臉郵票”，此時，他倆的臉上滿溢著幸福的笑容，早已看不到汶川地震和玉樹地震給他們留下的陰霾。而“奇妙夢工坊”“蓓蕾小梨園”“運動嘉年華”等活動室里，還有很多來自少數民族地區、外地來京務工家庭的孩子……因為，讓“陽光”溫暖每一個生命是我們永恒的追求。我們與北京市朝陽區晨光腦癱兒童康復中心合作承辦“生命的痕跡”特殊兒童美術作品展，讓這些特殊的孩子有機會展示心中最美好的夢，美術部的教師們也一直義務為這些孩子們進行美術輔導；我們舉辦“愛的旋律”吳茜師生古箏公益音樂會，邀請北京太陽村兒童和東城區陽光計劃的打工子弟貧困兒童觀看演出，讓他們體驗、感受古箏的魅力，而演出所獲的捐贈款項全部用于資助阿里的貧困兒童……
我們還力求在每一個孩子心中播種下“小太陽”――讓孩子們有愛心、有慈心、有社會責任感。2014年“世界讀書日”來臨，我們承辦“共享藍天，‘書’送夢想”――東城區中小學生捐書活動，號召孩子們捐出自己喜愛的書籍，為家庭貧困的小伙伴圓讀書夢；我們依托節日文化，春節前夕組織少年宮組員以各種形式慰問殘疾人、孤寡老人以及武警官兵，讓孩子們不僅目睹了武警官兵的風采與才藝，更感受到了殘障人士的自強不息精神……
奮勇前行，我們執著于用生命影響生命，讓生命煥彩。東城區少年宮是每一個孩子成長的樂園、交友的天地、圓夢的舞臺。
堅守：以科研領路
保持自身的生命活力，才能真正煥發影響力。科研是讓少年宮這一生命體的內在生命力不斷生發的源泉。我們組建成立東城區少年宮研究室，全面負責少年宮的教育科研、教研與教師培訓工作。同時，又作為東城區校外教育研究室的辦公部門，我們的研究室一直在努力：
聚焦東城，服務教師成長。在東城區學院制改革中，東城區少年宮研究室積極探索，引領校外教師參與各項教育改革。例如，組織東城區十三個區級教研組，以教研活動形成團隊促進了教師專業發展；開展科研專題培訓，輔導教師基本功、論文寫作、課題研究、成果總結，提高了教師隊伍的科研力量和水平；舉辦市級校外教育理論研討會，關注深綜改背景下新教師發展、群眾教育活動等各方面教育熱點問題，在校外教育的最前沿進行探索。每年一次的東城區科研月，都是東城校外教育科學研究與成果展示的盛會。
關注發展，服務北京市校外教育。我們的研究員參與《北京市校外教育機構辦學條件標準》文件制定，參與《北京市校外教育機構基礎調研》，參與研制文件《北京市教育委員會關于“十二五”時期校外教育機構教師培訓工作的意見》，并承擔北京市校外教師“十二五”時期必修課培訓和聲樂專業培訓基地的工作，參與北京市督導室“融合育人”專題研究等。在各項工作中，我們與全市校外教育研究者一起為北京市校外教育發展服務。
服務實踐，在教育創新中開展研究。自北京市新修訂課程計劃頒布實施以來，研究室負責北京市初中生開放性綜合實踐活動項目的開發與實施工作。在教育均衡發展中，我們支持密云太師屯鎮中心小學校外活動站的發展，為山區校外教育活動站的師生帶去優質教育資源。在學區制改革中，研究室開展學區資源調查研究，及時提出教改參考意見。
教育科研離不開教育實踐的探索，教育實踐也離不開教育科學研究的引領。在少年宮的教研前輩打下的堅實基礎上，我們的團隊將繼續努力，為服務校外教育的發展做出自己的貢獻。
律動：與時代共鳴
作為一個充滿生命活力的教育機構，我們緊跟時代的步伐，與時代共鳴。
傳播中華文化，樹立國際形象。為響應十傳承中華民族優秀傳統文化的號召，我們與國僑辦合作組織“國粹生香――外國家庭少年宮里學京劇”活動，邀請來自美國、荷蘭、澳大利亞等國家庭的約150余人來到少年宮，讓他們了解京劇，并親自體驗穿戲服、勾臉譜的樂趣，通過寓教于樂的方式向外推廣中華文明，讓外國家庭了解京劇文化。我們主辦“陽光的世界”中俄國際兒童藝術節，讓中俄小朋友用藝術的語言架起友誼的橋梁，收獲歡樂和友誼……
響應教育政策，不斷推陳出新?！侗本┦薪逃瘑T會關于在義務教育階段推行中小學生課外活動計劃的通知》頒布后，我們迅速行動，通過下校調研了解學生的課外活動需求，應需形成了包括主題活動、特色項目、文藝體驗、美術創意、教師沙龍五大類六十六個項目的課外活動方案――《東城區少年宮課外活動特色套餐》，面向全區中小學推介。僅2016年3月至6月，少年宮27名教師和9名特聘教師共計下到17所小學、2所中學開展600節次活動，有21600人次參加。自2015年7月開始，我們與中國人民公安大學刑事科學技術學院、北京市中醫研究所、北京吳裕泰茶業股份有限公司組成“開放性科學實踐活動”協作體，為初中一年級學生設計了11個主題課程項目，目前長期開展的有“吃茶的學問”“足跡的秘密”和“位與大健康”等5門課程。2015年10月，我們應東城區青少年學院關于“學院日”課程申報工作通知的精神，立即研讀“準入標準”，迅速推選出十位老師的課程，如黃胤淇老師的《書法與詩詞》課程，王元璐老師的《無限數獨》課程等。經過審核，這10門課程已經成為東城區首批547門小學“學院日”課程中的重要部分……
在東城區青少年“學院制”管理模式“1+4+8+X”中，青少年文化藝術學院作為東城區全面推進素質教育的一項創新舉措，發揮著統籌、規劃、管理、組織、協調等職能。有著60年建宮歷史的東城區少年宮作為教委授予的青少年文化藝術學院，既執著于對自己校外教育特色文化的堅守，又追求機構獨特功能與作用的創新發揮，拓寬藝術教育“供給側”結構，積極創建合作、創新、開放、動態的教育培養模式，打造沒有圍墻的學校、建設全開放的教室。我們正積極探索學院助力學區集團發展，校內外教育融合、資源整合、“宮?！比谕?、“職少”融通培養藝術人才的新路徑。
古箏培訓方案范文5
元旦是一年的開始，也是我們陽歷新年的開始，為慶祝元旦，我們在學校可以舉辦什么活動呢?小編在這里給大家帶來2021年校園慶祝元旦的活動策劃方案超詳細版5篇，但愿對你有借鑒作用!
校園慶祝元旦的活動方案1為了豐富校園文化生活，打造文化校園，努力構建和諧校園，推動校園精神文明建設，展示我校特色和風采，激勵廣大師生團結一致，攜手共創美好未來。經研究決定，我校將舉辦20__年元旦文娛會演。現將本次活動方案及工作安排公布如下：
一、活動領導小組：
組長：
副組長：
組員：各班班主任老師
二、評委組成員：
三、活動安排及要求
1、參加對象：各班學生。
2、各班級必須準備2個以上節目，(一個節目必須圍繞小學生日常行為規范。
)
3、節目要求：節目內容積極向上，節目形式力求多樣化(如歌舞、相聲、小品、器樂等)，主題要突出，提倡各班表演集體節目，師生同臺演出。
4、節目道具、服裝等各班級負責準備，節目伴奏帶一律采用碟片。
5、活動進程
12月25日對各班級準備的節目進行驗收。
6、活動要求
(1)各班要高度重視，充分調動學生積極參與活動。
(2)嚴格按照活動進程，確保節目的初評和會演的順利進行。
四、演出時間安排：
__年12月31日下午2：00正式開始
五、節目初審小組
(負責文藝節目的編排、前期檢查、演出順序編排)
六、安全領導小組
組長：
組員：
七、主持人培訓：
八、文娛會演現場工作小組：
(1)舞臺布置：
(2)照相：
九、獎項設置：
一等獎2個
二等獎3個
三等獎4個
校園慶祝元旦的活動方案2一、活動主題:彰顯青春魅力盡展社團風采
二、活動目的:
為了喜迎元旦，豐富校園文化生活，更好地向廣大師生展示社團魅力風采，擴大各個社團的影響力，促進我院社團朝向更蓬勃、更繽紛、更光明的方向發展。
三、舉辦單位:
主辦:共青團河南工程學院委員會
承辦:院社團聯合會
協辦:全院各個社團
四、參與團體或人員:全院社團及各系師生均可參加。
五、晚會時間:12月28日(暫定)
六、活動地點:學生活動中心大禮堂
七、晚會前期宣傳:由院廣播站進行為期1——2周的宣傳，并由宣傳部進行出板宣傳，活動當天發入場券對外進行擴大宣傳力度。
八、晚會流程:
1.晚會入場過程中，播放輕音樂及播放社聯及社團的宣傳片(ppt)
2.開場舞
3.由晚會主持人宣布本次晚會開始
4.主持人介紹本次晚會到場的嘉賓及到場的社團和其負責人
5.主持人請團委老師等致開幕詞。
6.文藝匯演正式開演。
主持人按預先介紹的節目單向觀眾報節目，在報節目之前，主持人先介紹表演該節目的社團的概況，語言應精煉(該介紹內容由各社團提供，社聯辦公室統一編排)各社團觀眾應成方陣在會場就座，當主持人介紹該社團時起立向全場觀眾致意，以便觀眾更好地了解認識該社團，以宣傳社團文化并在中間適當穿插互動環節，送出小禮品。
7.文藝匯演結束后，全體演員工作人員到舞臺上共唱“難忘今宵”或其它歌曲，并拍照留念。
8.演員謝幕
9.由主持人宣布晚會圓滿結束
九、人員安排:
辦公室:負責準備活動策劃書和調度統籌本次晚會主要的指揮調度工作，分工安排等。
外聯宣傳部:1、在本次活動中負責接待工作，并整體地統籌實行策劃方案，應對本次晚會進行攝影，并上傳至社聯網站進行宣傳。2、主要負責為本次活動拉贊助，募集到一定的資金，同時積極對個聯誼，宣傳社聯，為本次晚會籌借必要的設備等。
文化娛樂部、體育競技部、社會公益部、理論科技部:主要負責節目的編排，演練工作，對節目的監督考核。以及晚會中節目的順序。
財務部:主要負責本次晚會活動經費的預算、物品采購、財務管理等工作.
各部門配合辦公室人員的，布置會場，維持會場秩序，清理會場等。
注:全體社聯人員都應該配合辦公室人員的整體安排，以大局為重。各部部長對各自工作負有直接責任，必須盡職盡責。
十:活動日程安排:
A前期各社團節目彩排、篩選、日程安排?？傌撠熑?李夢沙田彥亮李中杰李亞云
a第一次彩排12月01日7:00—9:00教室6j101
b第二次彩排12月10日7:00—9:00活動中心
c第三次彩排12月18日2:00—4:00大禮堂(老師看)
注:期間排練:社聯各部正、副負責人2個分別監督其各社團節目進程每晚學生活動中心2樓7:00——9:00
B前期宣傳工作(包括邀請函的發放)岳李方王龍孫燕搏彭東亮
a:場外條幅宣傳b:院廣播站宣傳c:板報宣傳
d:青年嘹望報社和大學生通迅社宣傳
C:晚會當日會場設計及舞臺布置負責人:焦飛翔何營營閆玲
1后幕設計(略)2嘉賓席、各社團成員以及方塊隊形式就坐
3晚會開始前夕，放幻燈片，并有主持人作簡要介紹各社團情況
4道具的安排及演員秩序
注:幕布設計應突出本次活動主題。以青春飛揚，歡慶元旦為主要基調。
D:晚會當晚人員具體調度:
a:負責接待各院校到會嘉賓、簽到:辦公室
b:會場秩序維護、氣氛協調:體育競技部(8人)
c:后臺演員秩序維護、簽到:閆玲(4人)
d:更衣室人員:李亞云班曉蘭(2人)
e:泡泡機、冷煙火{2人}
f:煙霧機:(1人)
g:音響、話筒(2人)
h:燈光室(2人)
i:調音室(2人)
j:開閉幕機(1人)
k:道具組:魏曉偉杜婷婷(8人)
l:各部信息聯絡協調人員:岳李芳王建峰曹昕(3人)
m:開門守門:杜留杰(6人)
n:前二門檢票:袁書平(4人)
o:攝影:岳李芳李丹丹(2人)
p:主持人:待定(1人)
E:晚會后會場衛生:社聯全體人員
F:建議晚會表演當天中午:到校園東主干現場發票。
G:晚會所有物品清單(見財務部物品清單)
校園慶祝元旦的活動方案31、主題：狂歡元旦，喜迎新年。
2、目的：促進團結，增進大家友誼，歡度元旦佳節。
3、特點：節目新穎，體現當代大學生實際生活以及需求。
4、時間：12月31日
5、地點：足球場
6、對象：全體同學。
7、主辦單位：___學院_____
8、承辦單位：___學院_____
9、晚會籌備工作管理方式：階段式管理和項目式管理相結合。
第一部分 具體組織安排
1、拉贊助
由學生會外聯部組織具體操作。越快越好，最遲要在12月中旬前完成，以方便后期的舞臺設計、海報制作及宣傳等工作的進行。
2、選擇主持人
先由同學或老師自我推薦后，再由晚會籌備組全體成員共同決定，擇優選拔現象氣質佳，表達能力、組織能力、應變能力和責任心都強的學生或老師。主持人數量應控制在6個以下，組成風格和組成方式不限。主持人用語必須在晚會前一周經過晚會策劃組的審查。
3、安全秩序
由學生會紀檢部負責保證晚會的安全和治安工作，維護晚會現場的秩序。
4、會場布置
由社團部、編輯部和策劃部等部門負責。會場布置人員須參加當晚的舞臺搭設、觀眾席布置、購買礦泉水、發放小禮品等一切有關晚會的服務性工作。
5、節目編排
由各社團、各部門負責人負責本社團、本部門的節目編排，并要保證節目的高質量。節目要在12月中旬上報到晚會節目組。彩排時，各社團、部門節目自帶與節目相關的磁帶或cd等。
6、通知領導
由晚會總負責人(待定)負責聯系學院領導準時參加晚會。參會主要領導須準備好晚會開場時的演說稿或結束稿。
7、dv拍攝
主要控制當晚dv拍攝的內容、方式，確保晚會現場的整個過程不漏拍，拍攝角度多樣，以保證后期vcd制作出來的質量和上傳院網站的方便(不用加工處理)。
8、晚會現場攝影
負責晚會前后整個過程的攝影記錄，用相機從不同角度和時間拍照，反映晚會的各方面工作。
9、電腦操作
安排好當晚電腦的安置、調試與控制，保證晚會有關電腦的運用順暢有效。
10、彩燈控制
安排好位置、調試與控制，保證可讓與其有關的節目的效果。
11、協調工作
負責晚會的人員調動，人員調動要合理，保證晚會每一項工作都要有人管、都有負責人、都要按要求完成。
第二部分活動安排工作
一、活動宣傳：
1、前期宣傳工作
(1)宣傳板
制作：___學院20_年元旦晚會宣傳板。
要求：形式不限，構思新穎，以元旦晚會為主題。
(2)海報
制作：20_年元旦晚會海報。
要求：專業噴繪海報。
(3)宣傳單
制作：元旦晚會傳單
要求：形式不限，構思新穎，以元旦晚會為主題。
(4)廣播宣傳
要求：利用學院廣播臺做宣傳不得影響正常播音。
(5)：現場宣傳
要求：不得影響學生的正常學習與生活，不得影響學院正常秩序。
(6)：信息在學院網站
要求：不得影響瀏覽網站的其他信息
2、宣傳對象：
3、后期宣傳工作(活動結束后)：
以文字、網頁的形式對本次活動進行回顧報道。
二、前期活動工作(時間：待定)
1.通知各社團遞交節目名單
2.所報節目參加人員
3.晚會節目主持人
4.參加晚會人員名單
5.對現場內外進行布置
6.安排演職人員以及后期參賽所有節目排練工作
7.晚會節目準備：成立晚會籌備小組，確定晚會節目。
三、中期活動工作(時間：待定)
1.校內樹立以此次活動為主題的宣傳版，張貼宣傳海報
2.進行網上宣傳
3.推進各社團的節目進程
4.對所有參賽的節目進行前期篩選(是為了保證晚會節目質量)
5.對所有參賽節目進行彩排并進行選優方案
6.確定所有參賽節目
7、晚會期間：(時間：待定)
(1)現場領導的接待工作、觀眾進出會場秩序
(2)晚會開始前后的現場秩序的維持工作及各項后勤保障工作
(3)晚會后的收尾工作
四、后期活動工作：
1、為演員分發小禮品2、費用處理
3、書面總結4、vcd制作5、網絡宣傳
6、上傳晚會錄象、照片等置院網站，便于未參加晚會同學觀看
第三部分工作人員和項目組
一、工作人員
顧問：待定
統籌組：___學院團委策劃部
二、項目組：
1、第一項目組：節目組
組長：待定
組員：待定
任務：
(1)完成節目收集、篩選及后期的排練、彩排工作;
(2)主持人的選擇、形象設計及臺詞審核;
(3)負責節目的編排及晚會全流程的銜接;
(4)準備好晚會所需的一切服裝道具;
(5)根據節目要求提出舞臺條件，并交與舞臺組。
2、第二項目組：宣傳組
組長：待定
組員：學生會宣傳部 團委 文秘組
任務：
(1)利用海報(包括手繪和噴繪海報)、橫幅、網絡、廣播、傳單等方式開展宣傳;
(2)現場攝影及cd攝像;晚會結束后的vcd制作及上傳等。
3、第三項目組：外聯組
組長：待定
組員：學生會外聯部 團委外聯組成員
任務：
(1)負責聯系商家以及完成承諾給予贊助商的服務工作;
(2)聯系晚會前熱場商家、校內商家及食堂等;
(3)負責晚會費用的處理
4、第四項目組：禮儀組
組長：待定組員：待定
任務：
(1)確定晚會邀請的嘉賓并且及時送出請柬;
(2)組建一禮儀組培訓后確定禮儀人員名單(人數待定)，主要負責接待參加晚會的院領導及商家(贊助商)出席代表;
(3)晚會當日準備好會場服務物品，如水杯、茶葉等，并接待好領導及商家(贊助商);(注：所需物品提前向后勤組聯系，另其有足夠時間準備)
(4)聯系媒體報道、記者、及攝影人員;(此項任務待定)
第五項目組：舞臺組
組長：待定
組員：待定
任務：
(1)監督并確保舞臺的搭建及時及質量;
(2)晚會期間舞臺燈光設備、音箱設備的安裝,化妝室、換衣間的選制。
校園慶祝元旦的活動方案4元旦很快就要到了，元旦是一個歡快的節日，為了是同學們能夠過一個有意義而且很難忘的節日，也為了能夠豐富同學們的課余生活，使大家能夠感受到節日的歡樂氣氛，渲染節日的歡愉，展示同學們的才藝，特地舉辦一次元旦活動，希望同學們能夠在游戲的過程中感受到節日的氣息。
一、活動目的：
為了迎接元旦的到來，感受節日的氣氛，使同學們過上一個歡慶的新年，給學生一個展示自我風采的舞臺，通過主題征文、賀卡制作、趣味游戲、文藝匯演等形式，進一步豐富校園文化生活，活躍校園氛圍，增強學生集體榮譽感和合作精神，在活動中滲透愛國主義教育，使同學們成為德、智、體、美、勞全面發展的合格人才。
二、活動時間：12月31日下午
三、活動地點：各班教室
四、活動內容：
1、以“慶元旦迎新年”為主題舉辦聯歡會。
2、節目形式不限，要求多樣化，內容健康活潑。
低年級可以根據學生年齡特點開展趣味游戲;中高年級可以百花齊放，確定一項專項活動，如猜謎語、成語接龍、托球跑、擊掌傳球等。
3、高二年級制作新年賀卡。
五、具體要求：
1、各班以“慶元旦迎新年”為主題征文。
(于12月25日下午選15份上交德育處)
2、活動以班級為單位進行，各班要制定出符合主題的具體方案，方案中要有節目主持人、內容、形式等，整個活動過程要周密，確保整個下午活動有序進行。
(12月26日上交方案)。
3、班級會場布置要有新年氣氛，黑板上要有主題詞。
4、每位學生為父母、親人、老師或同學準備一份親手制作的新年賀卡，活動當天在本班予以展示。
活動結束后，每班至少選出8件優秀作品參加學校的評比、展示。
5、各班教師要參與活動并有節目。
六、獎勵辦法：
1、學校將設立評審小組，對賀卡、教室布置、活動過程進行評比。
每個年級組分別評選出一類班級1個、二類班級1個、三類班級1個。
2、本次活動結果將納入班級量化。
七、評審小組名單與職責：
組長：全面負責
副組長：全體中層干部負責全校班級巡查及拍照。
八、活動注意：
1、各班接通知之日起要精心策劃節目，活動要全面充分展現學生才藝特長。
2、活動時間要確保整個下午，學校統一結束活動，不得提前。
3、活動結束后將桌椅擺放整齊、教室清潔區衛生打掃干凈，放學后學校對各班衛生進行大檢查，將公布結果。
附評比標準：
1、方案具體詳細，切實可行;
2、手抄報內容充實，設計新穎、板面活潑;
3、賀卡精致美觀，富有創意;
4、教室布置有特色，充滿節日氣氛。
5、活動環節緊湊，有家長參與，效果好。
校園慶祝元旦的活動方案520__是不平凡的一年，20__年更是承載著希望與夢想的一年。在這辭舊迎新的時刻，學校決定舉行20__年元旦文藝晚會，希望全校師生積極主動，共同參與，為我們美好的明天添磚加瓦。
一、晚會主題
迎新春、慶元旦——暨20__年__高級中學元旦晚會(暫定)
二、活動對象：__高級中學全體師生
三、活動時間、場地：20__年12月29日晚7點在學校足球場
四、活動領導小組
組長：
副組長：
成員：其他校務會成員，各班班主任、音樂教師、美術教師
五、節目來源分配：
1、學生節目：
①高三5個
②高二7個
③高一8個
④初一3個
2、教師節目：2個
3、學生也可跨年級自由組合、自愿到校團委報名參加
六、晚會節目要求
1、內容文明健康、積極向上，用藝術的形式弘揚民族優秀文化和中華民族傳統美德，唱響時代主旋律，展現校園新風尚;
貼近學生生活，反映我校師生良好的精神風貌。
2、既有時代特色，又要適合學校特點。
3、形式力求靈活多樣、新穎、豐富多彩，有獨創性。
4、節目形式建議：歌舞類(大合唱、小合唱、重唱、獨唱、對唱、歌曲串燒、歌伴舞、集體舞、獨舞、民族舞、現代舞、街舞等、武術等);樂器類(鋼琴、古箏、吉他、小提琴、巴烏等等)語言類(朗誦、小品、相聲、快板、校園劇、情景劇等);
5、提倡高雅、原創節目，拒絕低俗及危險性強的、過于強調視覺和心理刺激的節目。
6、單個節目時長控制在6分鐘內。
七、活動具體分工
第一項目組：節目組
組長：
組員：
A、學生節目統籌：
B、教師節目組統籌：
任務：
1、各年級主任負責落實本年級節目的安排、督促排練、檢查協調工作。
2、__負責完成節目收集、篩選及后期的彩排工作;
負責節目的編排及晚會全流程的銜接，節目單的制作。
3、__老師負責教師節目布置安排工作。
第二項目組：舞臺及背景設計組
組長：
組員：
任務：
1、舞臺整體設計，包括背景設計、舞臺裝飾設計方案。
2、準備舞臺及背景裝飾所需物品。
3、領導致辭準備。
第三項目組：燈光音響及宣傳組
組長：
組員：
任務：
1、聯系音響系統租用事宜。
2、協助晚會期間舞臺燈光設備、音箱設備的安裝調試。
3、現場攝影、攝像。
第四項目組：后勤保障組
組長：
組員：
任務：
1、確定是否有晚會贊助商。
2、舞臺的搭建布置，包括背景懸掛、合唱臺擺放、裝飾物擺放等。
3、協助準備部分晚會所需的服裝、道具。
4、晚會所需物品購買。
5、晚會產生的各種費用的收集、報銷。
第五項目組：安全及場地組
組長：
組員：
任務：
1、晚會場地劃分。
2、晚會期間會場紀律維持。
3、會場安全保衛及緊急情況處理。
第六項目組：節目主持組
組長：
組員：全體廣播站人員
任務：
1、主持人選拔、培訓。
2、節目主持詞串聯及互動游戲設計。
3、主持人形象設計。
第七項目組：舞臺運行組
組長：
組員：全體學生會成員
任務：
1、負責節目的催場，保證節目的連貫性。
2、負責節目演員上下臺及道具的上下，維持上下場秩序。
3、負責收齊所有節目的伴奏音樂，并標上節目名稱及在光盤上的位置或刻錄成套盤，協助音響師工作。
八、各階段任務及工作分配
1、晚會準備期(11月1日--11月15日)：
任務：
A、節目收集：各年級主任落實本年級參演節目，__老師落實教師參演節目，并于11月15日前報校團委;__負責對節目進行初步篩選，基本確定參演節目并通知開始排練。
B、節目主持組選定主持人并進行相應訓練和準備
2、晚會協調及進展期(11月15日--12月23日)：
任務：
A、各年級抓緊時間排練，年級主任適時檢查，校團委于12月23晚組織節目組成員對參演節目進行第一次彩排，確定最終參演節目并基本確定節目演出順序。
B、舞臺及背景設計組拿出設計方案，制作好背景，并做相應的物品準備。
C、燈光音響及宣傳組落實音響系統、用電供給檢查。
D、節目主持組完成主持稿及互動游戲設計。
3、晚會倒計時期(12月24日--12月29日)
任務：
A、學校召開元旦晚會籌備會，協調、落實相關工作。
B、節目組于12月28日組織參演節目進行最后一次彩排，最終確定節目演出順序并制作節目單。
C、燈光音響及宣傳組完成音響系統、燈光的安裝調試。
D、后勤保障組完成舞臺的搭建、布置工作。
古箏培訓方案范文6
關鍵詞: “小學拓展型課程的建設及其應用的研究” 拓展型課程 實施策略 效果
全面實施素質教育是當前學校工作的主旋律。學校文化、辦學特色、課程改革是主旋律下的三大課題,是學校核心競爭力的根本體現。每一位校長都必須思考:這三大課題的根基在哪里?完成三大課題的主渠道在哪里?切入點在哪里?
我們認為,這三大課題的根基在教育觀念的更新,主渠道在課堂,切入點在特色課程的開發與建設。
2008年,適逢東莞市普教系統“十一五”教育科研課題招標,我校的“小學拓展型課程的建設及其應用的研究”順利中標(課題立項編號:S115KTZB-02)。課題研究的周期為2年(2008年12月-2010年12月)。課題的立意是,以生態學的視角看教育,將綜合實踐活動、地方及學校課程整合為拓展型課程,力求通過拓展型課程建設,構建自具特色的學校課程體系,凸顯我校自己的辦學特色和學校文化。該課題中期總結如下。
一、拓展型課程的內涵
(一)定義、指導思想與目標。
我校的拓展型課程是由綜合實踐活動、地方與學校課程整合而來的學校特色課程。
拓展型課程的目標是:讓學生擁有一手鋼筆好字,一些文雅氣質,一種探究習慣,一門興趣愛好,一項健身技能,從而使學生生活更有品位、生命更有價值。
因此,拓展型課程的建設與應用,學校層面強調科學性,著眼于整體構建富有學校特色的課程體系,不僅僅是打造某方面的亮點;教師層面強調可行性,著眼于常態下便于大多數教師日常操作,不僅僅是追求教師做課題研究或活動;學生層面強調全面性,著眼于每一個學生都得到全方位的發展,不僅僅是爭取部分學生獲得獎牌。
(二)由來、對象與課程資源。
1.一手鋼筆好字。“天天練”寫字由語文及美術學科拓展而來,一至六年級開設,全體學生參加,課程資源《天天練楷書基本筆畫》《天天練楷書偏旁部首》《天天練楷書間架結構》《天天練楷書書法作品》。
2.一些文雅氣質?！爸腥A經典詩文誦讀”主要由語文學科拓展而來,一至六年級開設,全體學生參加,課程資源《含英咀華》。
3.一種探究習慣。“做上學”由科學和數學學科拓展而來,四至六年級開設,全體學生參加,課程資源《做上學》。
4.一門興趣愛好?！芭d趣與個性”主要由音樂、美術學科拓展而來,二、三年級以普及層次為主,全體學生參加,目前設樂器、紙工兩個選項,課程資源《折紙?葫蘆絲》;四、五、六年級以提高層次為主,部分學生參加,分為學科類、體育類、藝術類、科技類四個系列,目前設航模、動畫、古箏、舞蹈、陶藝、版畫、足球、籃球等二十多個選項。
5.一項健身技能?！瓣柟怏w育”由體育學科拓展而來,一至六年級開設,全體學生參加,目前以跳繩、毽球等運動技能為主。
(三)課時與進度安排。
東莞松山湖中心小學課程計劃表
對拓展型課程的教學內容與教學進度,我?！锻卣剐驼n程教學指南》作出了明確的規定和要求。(說明:根據國家課程設置文件規定,4-6年級周課時量為30課時,表中陰影部分表示的意思是:上學期音樂周課時量為2課時,美術周課時量為1課時;下學期音樂周課時量為1課時,美術周課時量為2課時,此為我校在遵行國家課程設置規定后進行的調整,一周總課時量不變)。
例如,“做上學”課程的教學內容以省編綜合實踐活動資源包為主,補充了數學學科拓展而來的“七巧板”、科學學科拓展而來的“小實驗”,教學進度安排到年級及周次,評價也明確具體,操作性強。
二、拓展型課程的依據和基礎
(一)政策依據。
教育部印發的《基礎教育課程改革綱要(試行)》第16條指出:“為保障和促進課程適應不同地區、學校、學生的要求,實行國家、地方和學校三級課程管理。學校在執行國家課程和地方課程的同時,應視當地社會、經濟發展的具體情況,結合本校的傳統和優勢、學生的興趣和需要,開發或選用適合本校的課程。”
教育部印發的《義務教育課程設置實驗方案》第二部分《課程設置的原則》第3條指出:“加強課程的選擇性:國家通過制定課程標準,以保證義務教育的基本質量,并劃定課時比例,提供地方、學校、學生對課程選擇的可能性。鼓勵各地發揮創造性,辦出有特色的學校?！?/p>
《義務教育課程設置實驗方案》第四部分《義務教育設置的有關說明》第4條指出:“綜合實踐活動是國家規定的必修課,其具體內容由地方和學校根據教育部的有關要求自主開發或選用。綜合實踐活動的課時可與地方、學校自主使用的課時結合在一起使用,可以分散安排,也可以集中安排?！?/p>
(二)實踐基礎。
綜合實踐活動、地方及學校課程的提出,給一線校長和教師提供了自主創新的空間,也出了一道難題。
《上海市普通中小學課程方案》規定:上海市普通中小學課程體系由基礎型課程、拓展型課程和研究型課程組成。其中,拓展型課程著眼于培養、激發和發展學生的興趣愛好,開發學生的潛能、促進學生個性的發展和學校辦學特色的形成,是一種體現不同基礎要求的、具有一定開放性的課程。
上海市中小學課程設置小學階段課時安排方案(每節課按35分鐘計)
上海市《拓展型課程指導綱要》《關于中小學拓展型課程建設與實施的若干意見》強調:學校拓展型課程的建設應做到門類完備、活動(科目)品種豐富,具有一定的系統性、較強的選擇性和相對的穩定性。
北京東城區回民小學自2006年以來,構建了以民族特色為主題的校本課程體系。
北京東城區回民小學(2008年)校本課程
上海市靜安區教育學院附屬學校提出按“最佳發展期”設課的理念,進行“兩個重心移位”的課程調整,積極進行課程與教學改革探索。其中涉及語文、外語、數學、物理、生物等學科,也涉及活動課程,收到了良好的效果。也正因為進行了課程與教學改革,學校獲得了長足的進步。
這些自成體系、自具特色的實踐探索,為我校拓展型課程“五個一”的構建提供了寶貴的實踐基礎。
三、拓展型課程的實施策略與效果
(一)實施策略例舉。
1.整體構建,分項突破。
2006年秋季,“天天練”寫字課程全面實施,教材、評價落實到位;
2007年春季,“興趣與個性”課程提高層次選項及開班取得突破;
2007年秋季,“中華經典詩文誦讀”課程評價方法取得突破;
2008年春季,“興趣與個性”課程普及層次選項及試點取得突破;
2008年秋季,“做上學”課程資源的整合與使用取得了突破;
2009年春季,“興趣與個性”課程資源的整合、師資培訓取得突破;
2009年秋季,“陽光體育”課程花毽項目取得突破;
2010年春季,編輯《拓展型課程教學指南》;
……
2.從“我”做起,整體聯動。
“我”是什么?“我”是教師,“我”是學科……拓展型課程的教學,強調從教師自己做起,從學科本身做起。
例如“天天練”寫字課程,從“教師”做起,先抓教師的板書與作業批改,后抓學生;從“語文”做起,先抓語文學科寫字教學,后抓天天練寫字課堂;從“作業”做起,先抓作業書寫評優,后抓寫字考級;從“描紅”做起,先摹后臨;從“姿勢”做起,先規范寫字姿勢,后培養寫字技能;從“寫字”做起,先認真寫字,后學習書法藝術。
例如“中華經典詩文誦讀”課程,強調課堂教學與校園活動相結合,課堂教學是本;理解記憶與機械記憶相結合,理解記憶是本;集中誦讀與分散誦讀相結合,集中誦讀是本;朗讀與嗟嘆之、詠歌之、手之舞之足之蹈之相結合,朗讀是本。
3.課程推進,師訓同步。
教師拓展型課程校本培訓一覽表
教師拓展型課程校本培訓人均累計197課時。
4.注重過程,評價激勵。
拓展型課程本身不新穎也不特別,這“五個一”可以說是小學教育的應有之意。拓展型課程在我校是課程,不是活動,更不是運動;每一項拓展型課程的目標、內容、進度、資源與評價,《拓展型課程教學指南》都有明確的指引。如陽光體育課程,讓每一個學生至少掌握一項常用健身技能,不是一句口號,它真正落實在課程實施過程之中。
拓展型課程的評價是等級達標、學生學習拓展型課程的評價和學習基礎型課程的評價,一同納入《學生素質報告單》。
以“天天練”寫字課程和“中華經典詩文誦讀”課程為例來說明。
我們根據《中國硬筆書法考級大綱》,將師生的寫字水平等級劃分為七個等級,每個等級細分為甲、乙、丙三個層次,如“七級甲等、七級乙等、七級丙等”共二十一級。詩文誦讀等級則設有童生、秀才、舉人、探花、榜眼、狀元、大學士等十二個等級。
與基礎型課程評價有所不同的是,等級達標更主要的是一種激勵,鼓勵學生積極參與拓展型課程教學活動。
5.注重探究,多方呼應。
綜合實踐活動是我國新課程改革的亮點也是難點,使之常態且有效是我校拓展型課程要解決的問題之一。我們的做法如下。
拓展型課程做上學的實施目標直接指向培養學生的探究習慣,即以自主探究為核心、實踐活動為載體、創新發展為目的、過程評價為尺度。
另外幾項拓展型課程的實施,倡導適時開展自主性、開放性、綜合性、生成性、實踐性主題探究活動,可量化的指標是:各項拓展型課程三至六年級每個年級每個學年至少開展一次主題探究活動。
各項拓展型課程近期開展的主題探究活動選錄如下:
中華經典詩文誦讀課程?搖月是故鄉明?搖四年級
中華經典詩文誦讀課程?搖品讀陸游?搖六年級
“天天練”寫字課程?搖永字八法探秘?搖四年級
“天天練”寫字課程?搖走近王羲之?搖五年級
陽光體育課程?搖毽球的來龍去脈?搖三年級
陽光體育課程?搖當文武秀遇上NOBODY?搖五年級
興趣與個性課程?搖葫蘆絲趣談?搖三年級
……
(二)實施效果例舉。
1.從數據統計看效果。
如天天練寫字課程:
2008-200年度天天練寫字課程寫字考級達標一覽表
2006-200年度,在拓展型課程方面師、生收獲頗豐。其中教師獲國家級獎項40多項,省、市級獎項30多項;在國家級、省市級刊物上近20篇。學生獲國家級獎項40多項,省、市級獎項100多項;在國家級、省市級刊物上發表小論文30多篇。
2.從信息反饋看效果。
《硬筆書法》報主編嚴海南:“松山湖中心小學的寫字課程定位準,起點高,好得無話可說。”
北師大教授、博士生導師安文鑄:“松山湖中心小學蟄伏三年,用三年時間構架經營拓展型課程,把它做成今天這種效果,真是一個奇跡!”
東莞市教育局楊曉棠局長:“松山湖中心小學高度重視小學科教學,提出了拓展型課程‘五個一’,這是學校辦學思想的最好體現。如果更多的學校都能這樣做的話,我們的小學教育就一定能辦好?！?/p>
“國家教育部陳小婭副部長考察了該校的航模、陶藝、器樂、經典誦讀等拓展型課程后,對該校的拓展課程給予了充分肯定。當她得知該小學在全校持續開展天天練字14分鐘,師生共同練字考級等做法時,更是點頭表示贊同:現在很多孩子經常用電腦,不會寫字或寫不好字,堅持天天練字很好。”(摘自人民網)
三(2)班范婧的家長:“我們把孩子轉來讀書,不怕接送的麻煩,是因為學校真正關心每一個孩子的發展,孩子在這里學習‘五個一’,很快樂。”
廣大家長的贊同,是我們信心和力量的源泉。家長的口碑,是我們最看重的獎杯。
四、幾點思考