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安全培訓的感受范文1
第一，學員安全意識不強，興趣不高，只將安全培訓作為應付差事。多年前，就要求工作人員，意識轉變，要求員工從“要我安全”向“我要安全”轉變，但是到目前為止，這樣的轉變仍然在進行之中，甚至于幾乎沒有效果。從“要我安全”到“我要安全”的轉變，是員工思想意識的轉變，同樣也是安全培訓取得效果的基礎。學員思想意識不提高，對待學習仍然是敷衍了事，安全培訓的質量就得不到提高。
第二，教學中理論不能聯系實踐，教學內容與現實情況的脫節，導致學員對于安全培訓興趣不高，不愿意聽。講課內容只停留在理論層面，只會講理論，只知道講理論，只能講理論，學員對此沒有興趣，教學效果得不到保證。安全培訓的對象大多數是基層員工、一線操作人員，日常工作多為操作性工作，少有管理工作，工作性質決定了他們只需要知道怎么做，只想知道該怎么安全，對于理論方法并不感興趣，所以只講理論的方式肯定效果不好。經過筆者在各層級的安全培訓班上做得調研，“理論不能聯系實際”是主要問題之一，解決授課內容的問題也能提高安全培訓效率。
第三，教學方法單一，不能有效把控課堂氣氛，不能調動學員的積極性，也是安全培訓效果不佳的原因之一。傳統的學習方式是填鴨式教學，老師講，學生聽。現在的安全培訓面對著不再是學生，而是學員，從才參加工作不久的新人到快要退休的老師傅都摻雜其中，仍然用填鴨式的教學，效果明顯不好。現在的培訓課堂，老師自顧自地講，全程和學員無交流，不管效果，這樣的做法不僅不利于效果的提升，同樣不利于自身形象。學員是成人，成人學習有自己的特點，要通過各種手段抓住學員的注意力，才能達到提升教學效果的目的。
第四，培訓學員的組成也影響著安全培訓的質量?，F行的安全培訓，學員的組成相對復雜，不同專業不同崗位的學員摻雜在一起學習。對于教師來說，準備課程有了難度，針對性就不能很強，同時，培訓過程不僅是學習的過程，同樣是交流的過程。不同專業不同崗位不同層級的學員在一起學習，交流效果也大打折扣。培訓學員的組成也影響著安全培訓的效果。
筆者本人工作經驗不長，但是通過辦一些安全培訓的培訓班級總結，同時通過一些調研，發現現在安全培訓效果不佳的主要原因有以上四點。面對上述的原因，筆者同樣也尋找了一些應對之策：
第一，學員意識不強，我們不僅通過課內，同樣也要通過課外來加速學員的思想意識轉化?！拔乙踩被顒映掷m了很長時間，但是到目前為止效果不是很好，但是我們要把這項活動持之以恒地做下去，同時本著“以人為本”的原則，堅持課上灌輸，課下聊天，課后感受的方法，讓學員意識到安全是自己的事，是要自己關注的事情，學員自覺主動地轉變才是真正的轉變，才是我們提高培訓質量的基本前提。
第二，堅持授課內容與現場實踐相結合，保證理論與實踐不脫節。理論脫離了實踐，就是空話、套話、大話，不與現場相結合，學員不感興趣，而且沒有指導意義，這樣做就是浪費時間。為了理論和實踐相結合，授課教師要沉下身去，沉到基層去學習，學習基層的實踐，思考、總結理論與實踐的結合辦法，不斷通過基層的鍛煉來提升授課的質量。每年我們都有下基層調研的安排，除去這些時間，我們更要下廠實習，通過不斷學習來完善自己。在辦班的同時，要多于基層學員交流，多從學員那里學習，學員除了與學員交流外，與教師的交流也是必不可少的，同樣也讓教師受益匪淺。當教師授課時能夠時刻考慮到理論與實踐的結合，就會把培訓變得有深度，同樣學員也會更有興趣。
第三，推行多方式教學混合應用，在課堂上應用多種教學方式，拒絕單一的講授。單一的講授，填鴨式的教學方式不適用于成人教學。現在培訓班中，我們要推行多方式的教學方法。例如，案例教學，情景模擬，采用結構化研討的方式，吸引學員的注意力。學員的注意力集中時間最多在15分鐘左右，每隔15分鐘左右就要用一些辦法把學員的注意力再吸引回來，所以筆者經常用的辦法是設計好問題，把問題拋給學員，每隔一段時間之后就把問題拋給學員，逼著學員思考回答問題，這樣能夠有效提升學員的注意力。同樣情景模擬是另一種方式，口述的提問題不能給學員直觀的感受，那我們就把這種情況進行現場的模擬，讓學員扮演各種角色，讓學員置身于問題之中，讓他們深入其中的去思考問題解決問題。其他一些教學方式也可以促進教學效果的提升，只要教師用心準備，總可以找到適用的方法。
第四，將培訓學員進行專業化分組，分層分類分專業進行培訓。針對企業的主要工種，開展相對應的安全培訓，讓培訓班的學員組成相對專一，這樣便于課程的安排，同時也使培訓有針對性，學員之間的交流和討論也會更順暢，對于某些問題更有共鳴，也能討論出更完善的做法。
安全培訓的感受范文2
1.1領導重視度不足，承包商整體安全意識行為偏低
油田建設工程項目存在工程量大、工作時間長、施工承包商眾多、并存在層層分包的情況。盡管業主方非常重視，加大監督檢查力度，但是一些施工單位領導為了眼前利益，對安全工作抱有僥幸心理，未能正確認識到安全培訓工作的重要性和必要性，在安全培訓工作方面僅限于應付地方政府、業主方的要求，不愿意在培訓方面過多地投入金錢和時間，從而使得現場施工人員特別是臨時用工人員未能及時、有效、全面的安全培訓，導致整個施工隊伍的安全意識、素質偏低。
1.2安全管理人員安全管理能力不足，缺乏系統培訓，把袒護當成愛護
目前，大部分承包商單位的安全管理人員缺乏系統有效的安全培訓，個別單位的專兼職安全員甚至未接受過專門的安全知識培訓，導致了因忽視職業安全而違章指揮，削減甚至取消安全防護投入，簡化安全管理制度，淡化安全檢查與整改，忽視安全的后果和重視安全生產所帶來的效益，很難對員工進行有效的安全行為意識引導，從根本上消弱了培訓效果。
1.3安全培訓內容不全面，存在一陣風、走過場的現象
油田建設工程是一項專業技術性強且施工難度復雜的項目，存在較多的不安全因素。電工、焊工、架子工、起重工工種繁多，造成的危險也各不相同。但是目前安全培訓工作形式千遍一律，而不是要根據各自所從事的工作特點進行培訓，認為培訓就是老師講課，員工在下聽課而已，把培訓的認識狹義化。承包商單位往往未設置專職培訓人員，兼職培訓人員安全知識面不全，安全教育存在走過場的現象，常常是培訓完后將試卷和答案一同下發給學習人員，草草收場。
1.4施工前安全教育不全面，培訓工作流于形式
不安全事件的發生在時間上是沒有固定規律的，無論何時何地，只要忽視安全，就可能導致不安全事件的發生。施工現場的所有狀態時時處在變化之中，部分承包商領導和項目經理對安全生產的“重視”，僅限于在開會時講“要注意安全”，而怎樣注意安全就講不出所以然。一些安全員不明白自己在施工現場的地位和作用，對安全知識一知半解，有的甚至連常用安全技術規范標準都不了解。這樣就從一定程度上了消弱了培訓效果。
1.5施工人員流動性大，文化素質及水平偏低，安全培訓效果不佳
油田建設工程單位其自有員工占總人數比例普遍偏低，經驗豐富的施工人員相對較少，因此施工隊伍中普通工人大部分為臨時用工，這就直接導致施工隊伍人員的極不穩定性，即人員流動性大，且其中部分勞務工為工程現場周邊居民，因此施工人員普遍存在安全意識淡薄、綜合素質不高、安全技能水平偏低等現象。由于文化基礎較低，導致安全教育培訓效果不佳，甚至部分員工對安全教育培訓產生排斥心理。
2有效提高油田建設工程項目安全培訓工作的建議
在油田建設工程正常的生產組織活動中，安全培訓工作也是隊伍管理的重要方向之一。因此我們的培訓工作就要有強烈的目的性、實用性、實效性和真實連貫性。針對目前存在的問題，建議采取以下方法開展安全培訓教育。
2.1提高安全管理層安全意識，糾正安全培訓工作認識偏差
對企業來講，安全培訓效果的好壞，取決于施工單位領導層是否具有強烈的安全意識。業主方應加強對承包商領導的安全意識培訓，糾正對安全培訓的認識偏差，這樣承包商安全意識活動的積極能動性才會被釋放、激發。此外，還可以利用安全知識競賽、演講會、研討會、座談會等多種形式進行廣泛的、連續的安全意思培訓。使其充分認識到安全培訓工作的重要性和必要性，按規定給足培訓經費，將各類安全培訓工作落實到實處。
2.2提升安全管理人員安全管理水平
承包商單位必須認識到安全教育培訓的重要性，建立健全安全教育培訓制度，加強安全教育培訓工作的力度，使廣大職工都能按規定，定期接受安全教育培訓，特別是主要負責人、項目經理和安全管理人員，必須接受上級主管部門、有資質的安全培訓機構舉辦的安全教育培訓，并經考核獲得安全崗位資格。通過安全教育培訓，增強安全管理人員、作業人員的安全意識、安全技術和操作技能，大大減少違章指揮、違章作業行為，改善安全生產狀況，有效控制傷亡事故的發生，提高安全管理水平。此外，業主方還應加強對承包商單位培訓情況的監督檢查，傳授安全培訓的方式方法，齊抓共管，全方位地開展安全培訓工作。2.3安全教育培訓的內容分不同的層次，因人而異，分灶吃飯根據施工現場的具體情況，安全教育培訓工作也需依照這個特性才能取得良好的效果，比如針對電工、焊工、探傷工等特殊工種作業人員，直接作業環節等高風險作業，培訓內容必須涵蓋全體施工人員，緊密結合現場、現實生產特性來選擇，制定有針對性的課件，讓職工通過培訓能夠及時、持續進行危險源辨識、風險評價和實施必要的控制措施。另外業主方還應加強對承包商培訓質量的監督考核，使安全教育培訓程序化、規范化、標準化、經?；?/p>
2.4強化班前安全培訓，做到“警鐘常鳴”
施工現場是一個具體的工作范圍，各種因素相互關聯、制約，承包商單位安全管理人員對施工人員的安全培訓既要使他們懂得安全常識“會安全”、能夠識別危險“懂安全”，又要使施工人員提高安全意識“要安全”。業主方也應采取不定期的方式參與承包商的班前安全教育，并對部分安全教育培訓中出現的不足予以指導，杜絕低、老、壞現象和三違行為，從根本上防止事故的發生。對安全培訓工作落實到實處、未發生安全事故的承包商單位進行表彰獎勵，反之進行通報處罰，將安全培訓工作落實到實處。
2.5堅持崗前培訓，常抓不懈
施工現場根據實際情況建立安全生產宣傳欄、事故案例警示圖片、安全生產的醒目標志等，使新進場的施工人員能感受到安全生產的濃厚氛圍，強化安全生產意識。承包商單位還應堅持崗前培訓，保證持證上崗。上崗前，要嚴格按照有關規定，把安全生產三級教育放在首位，安全教育培訓后，要嚴格考試，考核合格才能持證上崗。根據部分施工人員流動性大的特點，制定常年培訓計劃，做到現有員工定期培訓，新來員工隨時培訓，重點崗位重點培訓，使安全教育培訓工作一抓到底。
3結束語
安全培訓的感受范文3
關鍵詞:安全教育培訓;重要性;形式;作用
煤礦作為一個高危行業，由于其生產環節的特殊性、條件多變性和不可知性，發生事故的概率較高。所謂“本質安全”就是:煤礦發生事故是偶然的，不發生事故是必然的。其基本特征為:一是人的安全可靠性;二是物的安全可靠性;三是系統的安全可靠性;四是制度規范、科學管理?？梢姡诒举|安全中，人是安全生產中的決定性因素，人的行為又是受安全意識支配的，而人的安全意識具有一定的可塑性，正是這個“可塑性”，為安全教育培訓提供了理論上的支持，安全教育被認為可以重塑人的意識、態度與行為。
1職工安全教育培訓的重要性
目前，煤礦職工中來自農村、文化素質低、小學文化和文盲占有較大比例，而這一部分人員是井下采掘一線生產的主要力量。這種低文化層次和不合理文化結構的職工隊伍與現代化的礦井生產是極不匹配的。這部分人的文化素質低下，臨時思想嚴重，掙錢思想突出，不愿學技術，冒險蠻干，只知道生產，而不知道如何在保證安全的前提下去生產，從而導致了“三違”現象屢屢發生，出現了人身傷亡事故。由此可見，煤礦職工隊伍素質的高低對煤礦安全生產起著至關重要的作用。提高職工素質，增強職工的安全意識，通過安全教育培訓是可以樹立和落實的。就目前而言，煤礦職工安全教育和技術培訓環節比較薄弱，安全意識淡薄，安全素質低下，違章作業現象還相當嚴重，這種狀況如果不改變，從根本上保證煤礦安全生產是不可能的。所以，加強職工的安全教育，搞好職工安全教育培訓對煤礦至關重要。
2職工安全教育培訓的形式方法
在煤礦安全培訓過程中，職工往往有厭煩情緒、疲軟現象，對安全培訓認識不足，領會不深，影響了培訓的效果。雖然原因是多方面的，但安全培訓的形式方法缺乏科學新穎也是原因之一。所收稿日期:2017－05－08作者簡介:李李(1987－)，女，畢業于安徽理工大學彈藥工程與爆炸技術專業，本科學歷，助理工程師，現在中煤新集能源股份有限公司新集二礦工作。以，在煤礦安全培訓過程中，必須采用多種培訓形式。
2．1經常性培訓
就是在培訓的時間上和空間上保持其連續性和廣泛性，無論何時何地都能感受到安全培訓的存在。爭取做到年年講月月講天天講;大會講小會講逢會必講;井上講井下講無處不講;你也講我也講大家都講，積極營造一種良好的培訓氛圍。在培訓過程中，務必注意有張有弛，張弛并重。
2．2重點性培訓
就是在全員全面培訓的同時，要善于抓主要矛盾，突出重點，強化安全培訓。一抓重點時期的培訓。如春節期間，事情比較多，精神易分散;3月、8月季節變化，易發生事故;農忙時期，家住農村勞力較少的職工，易背上思想包袱等等，要十分重視這些時期的安全培訓，適時地對他們進行安全教育培訓。二抓重點人的培訓。對平時工作中出現違章的重點人必須實行重點培訓、重點把關，并及時進行思想教育，進行安全培訓，實行幫扶，促其轉化，這樣既教育了本人也教育了大家。三是抓重點工種的培訓。重點崗位重點工種有其特殊的重要性，在安全培訓過程中必須進行重點培訓，做到上標準崗干標準活。
2．3典型性培訓
就是運用安全正反兩方面的典型性事例對職工進行適時的教育培訓。在正面典型教育方面，抓住正面典型深挖掘，在選取標準上做文章，強化學習宣傳，通過培訓教育使單位和個人學有榜樣，趕有方向，超有目標，賽有對手。在反面典型教育培訓方面，應重視“亡羊補牢”的警戒作用，有時候其功能不亞于正面典型教育，是正面教育所無法替代的。此外，還有求實性教育、創造性教育、親情性教育、引導性教育等等，在教育培訓過程中，要因地制宜、因時制宜、因人制宜，務必做到一切與實踐相結合，一切從實際出發，而不能生搬硬套。
3職工安全教育培訓的作用
隨著科學技術的發展，煤礦生產不斷采用新技術、新裝備、新材料、新工藝，這對職工提出了更高的要求，職工安全教育培訓作用重大。
3．1提高企業職工整體素質，增強企業競爭力，實現煤礦安全生產
培訓是職工素質提升的一個重要手段，通過培訓，不僅可以幫助新職工快速掌握工作所需的各項技能，而且可以使老職工不斷補充新知識，掌握新技能，從而更好地適應工作變革和發展的要求。企業職工整體素質的提高，可以有效地增強企業的競爭力。培訓是企業獲取職工素質優勢的重要手段，是形成核心競爭力的重要渠道，是企業持續發展的力量源泉，是實現煤礦安全生產的重要保證。
3．2改善工作質量，提高工作效率，降低企業生產成本
企業職工經過安全培訓后，往往能掌握正確的工作方法，并在工作中不斷創新和發展，當然其工作量也會大大提高。隨著企業職工知識的增多、能力的提升，在工作中自然就能減少失誤，減少工作中的違規行為，那么發生事故的概率就會大大降低。通過安全培訓，還可以加強企業職工之間的溝通和協調，減少摩擦和沖突，增強企業的凝聚力和向心力，這些都可以大大提高企業的工作效率，從而降低企業生產成本。
3．3提高士氣，穩定人才
安全培訓的感受范文4
【關鍵詞】企業安全培訓；差異影響；教學實踐
與規模較大、起點較高的培訓機構相比較，基層單位的培訓部門受各種條件所限相對較差，尤其在安全生產培訓過程中所使用的案例和數據少，使培訓內容與生產實際結合不夠緊密，直接影響了培訓效果，弱化了安全培訓的作用，達不到為生產經營保駕護航的目的。為此，筆者結合多年從事的培訓工作，就此談幾點想法。
1 安全培訓與生產實際結合不緊密的負面影響
1.1 影響培訓的效果
在授課的過程中為了更好的說明問題，常常需要引用一些數據和案例，而和采油生產聯系緊密的案例和數據我們基層單位很難找到，其原因主要有兩個：一是，互聯網上這種專業性較強比較難查到，局域網也難覓蹤影；二是，有關的統計數字上級部門也不會隨便下發給基層單位的培訓部門。例如，前一段時間我在報紙上看到中石化、勝利油田在進行應急預案演習的報道，便想找到相關資料或圖片，如果能將其運用到自己的《應急管理》課程中，那將一定會豐富自己的授課內容。一方面可以說明單位對應急管理這項工作比較重視，《應急管理》這門課程也比較重要，學習它是會有用武之地，這樣可以調動學習的興趣；另一方面自己單位、身邊有這樣大規模的演習活動也非常愿意去關注，還可以檢驗一下自己在課堂學習的內容。遺憾的是這樣的資料圖片我查了很多地方都沒有找到。若在《應急管理》的課堂上只 講理論講條款，老師講的累、學員聽的也累，肯定會影響培訓的效果。如果想豐富授課內容，增加授課的趣味性，勢必要引用一些案例和數據，這種情況下，就只能引用非本行業或本部門的案例和數據。相比較這兩類哪一個更有說服力？不言而喻，肯定是自己身邊的、本部門、本行業的那些案例和數據更具說服力，也更能吸引力學員的學習興趣。
1.2 影響培訓的模式
現代的培訓課堂上為了緩解課堂的緊張情緒，增加授課的趣味性常采用互動式的授課方式，這種授課方式具有主題明確，條理清楚，并能充分調動學員的積極性、創造性，可以活躍課堂氣氛這樣的特點和優勢?；邮浇虒W模式對職工培訓很適合，培訓教師也比較喜歡在自己的課堂上運用這種方式，特別是一些管理類的課程運用這種培訓模式效果比較好。在安全生產培訓課堂上我也喜歡用互動式的培訓模式，我通常的做法是精選一個典型的事故案例，請學員討論說明事故發生的原因，總結事故的經驗教訓。互動式的培訓模式運用效果成敗的關鍵在所選用的案例是否具有代表性、是否能激發學員的討論爭論的熱情。要滿足這樣的條件、要求的，肯定是自己專業的或本行業本部門的案例，學員才能夠運用自己的專業知識、生產經驗來發表自己的觀點和看法，才能討論起來、互動起來，否則就行不通。試想在課堂上給學員一個采油方面的案例數據，大家一看就會明白，多多少少都可以說出一些來，這樣在課堂上大家才能各抒己見、互動起來。試想，我若給大家一個煤礦行業的案例或數據，學員的反應又會怎樣？所以，要想運用好這種互動式的培訓模式一定要精心挑選典型的案例和數據，特別是選出我們采油生產過程中的、我們身邊的案例和數據，才會豐富我們的培訓模式。
1.3 影響教師的自信
教師若想給學員一杯水，自己要有一桶水才行。否則，就不要站在講臺上，因為講臺是神圣的地方，講不好會誤人子弟的。授課的過程中不能引經據典，不能引用生產經驗，不能依據生產實際，這嚴重影響我的自信，工作的壓力特別大。在學習時，上課的老師各個都有豐富的閱歷：我在某某事件的處理過程中……我在某某項目的實施過程中……那口氣充滿了大氣和驕傲，講起課來高屋建瓴，讓你不得不佩服老師知識淵博、見多識廣，接受老師的培訓也是心悅誠服。詢問幾位像我一樣的基層單位的兼職教師，也有同樣的感受。安全方面的理論知識，可以在書籍中都學到，但經歷、閱歷是學不到的，必須到生產中、在實踐鍛煉中才能得到。
2 加強安全培訓與生產實際結合的方法
2.1 學習采油專業的理論知識
從事安全培訓的兼職教師只有具備了采油等方面的專業知識，在分析我們身邊的案例數據時能夠用專業的術語來解釋、來分析，這樣才能與學員有共同語言，站在同一高度，有利于提高溝通的效果。
2.2 參與采油生產實踐中
理論聯系實際最好的途徑就是到生產一線去，到基層單位去，在那里才能真正看到、學到我們的生產設備、工藝流程，也才能了解到我們的一線職工的安全生產意識、技術能力等水平，也才能從我們的工人師傅那里學到最實用的安全生產技能和最有價值的安全生產經驗，所以必須到生產實踐中，并要深入下去，就像一棵樹要長成參天大樹，必須深深扎根土壤，基層、生產一線就是我們兼職教師卓越成長的土壤。
2.3 加強與上級主管單位部門的聯系
我們都知道安全生產管理實行的分級負責的方式，管理局的安全由局級主管領導負責，采油廠的安全由廠級主管領導負責，采油廠要做好安全生工作肯定會有一些貫徹落實安全生產的文件、要求等資料，對于這樣的一些資料我們可以主動與有關部門或人員聯系而得到，并將其融會貫通的我們的安全培訓中，一方面可以豐富我們的課堂內容，另一方面可以通過我們的培訓將企業的安全管理理念宣貫到基層單位，便于職工的理解，也便于我們一些政策、精神在基層單位的落實。培訓工作如一座橋梁，方便上級部門和基層單位的聯系。
安全培訓的感受范文5
【關鍵詞】煤礦 安全 培訓質量
平煤股份十二礦始建于1958年，初設能力年產30萬噸，后經技改和擴建，提高到90萬噸。特別是近年來，勤勞智慧的十二礦職工，發揚“求知、務實、創新、發展”的企業精神，認真貫徹集團公司正確決策，抓改革，轉機制，嚴管理，強素質，大力推進管理、機制、技術創新，全方位綜合治理瓦斯，改造優化通風和生產系統，走一礦一井一面、高產高效路子，展現了新的生機和活力。
安全是煤礦生產永恒的主題，而“管理、裝備、培訓”三并重，則是煤礦安全生產必須堅持的一個基本原則。血的教訓和大量事故的調查分析結果表明，80%以上的事故都是因為人的違章操作，違章指揮，違反勞動紀律而造成的。因此，強化安全思想意識教育，豐富教育形式，提高教育質量，不斷的讓煤炭從業人員從“要我安全”向“我要安全”轉變，有效遏制煤礦安全事故。如何確保煤礦企業長治久安；確保煤礦員工身體與心理的健康，就成了我們當前乃至今后安全培訓工作的重中之重。
一、認真分析，抓住關鍵
在煤礦安全培訓工作中，雖然經過近幾年的不懈努力和各個從事煤礦安全教育機構以及煤礦安全教育基礎設施建設，培訓質量已有了很大的提高，但總的來看，仍然存在一些不可忽略的問題。一是部分煤炭企業企業管理者重生產、輕安全，重管理、重裝備而輕培訓，對新工人的崗前思想教育不重視，對安全管理人員以及特種作業人員的培訓沒有引起足夠的認識，還存在一些為了辦證而培訓的現象，仍然存在無證上崗和培訓不達標的現象，使培訓未能發揮應有的作用。二是培訓形式缺乏靈活性和生動性。目前煤礦企業的安全培訓工作，在形式上仍然處于填鴨式教學階段，全是一些枯燥的理論性的知識，學員始終處于不能接受或不愿接受階段。這就使得文化程度普遍偏低的煤礦職工理解起來非常困難，久而久之使學員產生抵觸情緒以至于達不到培訓的目的。三是專業師資力量薄弱。長期以來，培訓機構往往是專職教師與兼職教師不能相得益彰、互為補助。專職教師理論知識豐富，長篇大論容易讓工作后非常勞累的學員提不起聽課的情緒；兼職教師雖然具有一定的實踐經驗，但難以保證培訓工作的前后連貫性和培訓內容的系統性。
二、加強安全技術培訓是適應當前安全生產新形勢的需要
當前，煤礦事故仍然時有發生，煤礦企業安全生產形勢依然嚴峻，政府出臺“礦長保護礦工七條規定”，重拳出擊遏制煤礦事故發生。煤礦企業的安全工作既是攻堅戰也是持久戰，切實搞好職工安全技術能力的提高，追求工人“人人有一手”，下大力氣解決影響安全生產的突出問題，推進煤礦安全形勢持續好轉。全面提高煤礦職工的生產技術水平，對促進煤礦企業快速安全發展，安全發展的目的具有十分重要的意義。
近來，中國平煤神馬集團強力推進“三基三抓一追究”，“三基”是指安全培訓、質量標準化和班組建設三項基礎，“三抓”是指抓好“一通三防”和防突、科技興安以及激勵約束機制建設，“一追究”是指嚴格責任追究?！叭ヒ蛔肪俊笔羌瘓F在當前嚴峻的安全形勢下，對安全工作的新認識、新思考、新要求，是新形勢下指導安全生產的重要方針，是塑造本質安全人的根本要求。因此，加強培訓，提高職工素質，是適應社會發展形勢的需要?！叭ヒ蛔肪俊敝邪寻踩嘤枖[在第一重要的位置，從而對煤礦職教工作提出了更高的要求。要搞好煤礦安全生產就首先要抓好職工安全技術培訓工作，提升職工的安全意識和操作技能。
合理制訂培訓計劃。我們一定要認識到企業中的安全培訓與全日制學校的基礎知識教育有著本質的區別，即使讓工人脫產培訓，也要受到年齡、時間、文化程度等很多因素的限制。這就需要我們不能拘泥于傳統的培訓方法，以現場操作技能為核心，將理論教學與現場實踐相結合；將培訓方式方法與隊伍素質相結合，根據企業員工所需要了解的知識內容進行專業性培訓，突出實際、實用，讓員工從課堂中學到知識的同時，也能學到手藝，找到可以傍身的一技之長。
創新教學形式。從以往發生的各類事故教訓來看，職工安全技術素質低、自保意識差和違章作業是發生事故的主要原因。由于煤礦井下的絕大部分職工只有較低的文化水平，對于枯燥的理論教學，肯定不感興趣，導致無法理解，更有甚者產生抵觸情緒。但他們有井下現場多年的摸爬滾打實踐經驗和親身感受。參加培訓的工種來自于生產實際當中，有些事故是他們的親身經歷，事故的慘烈場面和深刻的教訓可以說是刻骨銘心的。因此，搞好案例教學是理論聯系實際的好方法，通過生動的案例討論分析，使學員能夠記得牢，達到理論聯系實際、學以致用的目的，從而起到強化培訓效果的作用。
三、必須堅持的幾項原則
企業安全文化建設是一項系統工程，需要長期不懈的努力。工作中，要堅持“五字”原則：第一是“人”，以人為本。要時刻把“人”放在首位，把保障員工的生命安全、實現安全生產作為安全文化的根本出發點和落腳點。第二是“嚴”，嚴字當頭。不論是安全生產管理，還是安全文化手冊學習貫徹，都要狠抓落實，嚴字當頭。第三是“實”，求真務實。求實務實抓落實，嚴禁形式主義，力求各項制度措施落實到實處。第四是“恒”，持之以恒。理念的提煉匯總不難，規章制度的制定不難，機制的形成不難，難在自始自終、持之以恒。本著對企業負責、對家庭負責、對工作負責、對企業負責的態度，至始至終永恒的抓下去，決不能有絲毫麻痹松懈。第五是“全”，全員參與。要在企業形成黨政工團齊抓共管、群防群治的“大安全”格局，確保促進安全生產。
安全培訓的感受范文6
雖然人們都在說,用現代技術手段武裝教學,但在安全教育上,進展和效果不大。目前已經有企業農民工安全培訓系統,如武漢大學與公司聯合開發的培訓系統,集圖片、動畫、視頻等素材,以觀看為主要形式,作為培訓后檢驗培訓效果使用,可用于網絡上培訓。廣東省建筑廳組織拍攝了《廣東省建筑施工安全操作教育系列片》光盤以于2011年完成第一、二集,內容以正確施工操作為主,向全省發行,并作為安全培訓內容之一。2012年,勝利油田與中國石油大學校合作,開始共同開發《安全法規在線培訓系統》。從上面幾個例子可以看出,雖然大家已經在著眼運用新技術武裝安全教育,但總體來說,內容均以法規操作為主,學習方式上,仍以旁觀者式學習為主,并沒有突破性進展。
二、改善建筑安全教育手段思路
與其它理論課、技術課不同,安全教育重在規范建立安全意識、安全行為、樹立安全責任感,而技術上的難度不大、理論也不深,且繁瑣枯燥,所以不能沿用其它課程的教學方法,而要根據自身特點,探尋適當的教育方式和方法。與其它課程不同,安全教育受教人員,包括農民工、普通在職工人管理人員技術人員,也包括在校大學生,人員范圍、文化基礎、學習能力差距很大。要根據受教者的特點,探尋適當的教育方式和方法。所以,必須選擇一種普及性強、容易接受的方式來改善和提高安全教育教學質量。興趣是學習的最大動力,如何讓學習者愿意學習、喜歡學習、主動學習,激發學習興趣,產生學習動力呢?綜合前面分析我們認為,提高安全教育質量,要從改革、提升教學手段與教學方式入手,從學習者角度入手,改變現有教學手段,以學習者為本,采用他們喜愛、適用、接受的方式手段,調動他們的學習興趣,變被動學習為主動學習,變旁觀者學習為親身經歷式學習、變枯燥學習為趣味學習、變說教學習為互動交流式學習。教育游戲輔助學習模式是一種可行方式。
(一)建筑安全教育引入教育游戲符合發展潮流
網絡化、數字化、多媒體技術已經顛覆了傳統的知識傳授方式,為我們提供了新的技術平臺,利用現代技術,裝備和改善教學條件,提高教學質量和效果,是當前教學手段改革的主流。據統計,網絡利用前三位的是游戲、交流、新聞。其中游戲以極度的趣味性魅力,吸引了各層次、各年齡段人員的喜愛和參與,而借用游戲手段開展教育,快樂學習、游戲中學習已經得到各國重視,著名的《地平線報告》(高等教育版),其2012年報告中對教育技術發展預測認為,在近一二年中,富于游戲的學習將運用,而在2013年的報告中,再次提出教育的游戲和游戲化,應該引起我們的重視。教育游戲將成為下一步教學手段改革的主要內容之一,運用范圍也將從以往的初等教育向高等教育領域延伸。
(二)開發虛擬建筑安全輔助學習系統設想
虛擬建筑安全輔助學習系統定位于教育游戲類學習軟件,以學習者熟悉和喜愛的情境角色游戲方式開發,依照安全培訓大綱,安全考核標準進行教學設計,按照實際工程設計場景,以角色扮演式,進程過關式,讓學習者在游戲進程中學習、體驗、理解、掌握崗位必需的安全知識和技能,系統將學習內容、故事情景、聲音效果、音樂、動畫和藝術、趣味有機結合,有效調動學習興趣,達到在虛擬場景中真實感受安全操作過程,熟悉安全制度、規范安全行為、培養安全操作技能、建立安全意識作用。同時可虛擬各種反面案例,讓學習者以角色身分進行模擬式經歷,感同身受,效果完全不同于旁觀式的案例教育。如電梯井口防護欄設置要求,在現場參觀講解,只是觀看一下正常情況。觀看圖片或者視頻的案例,也是旁觀者式觀看。而系統設計,則可考察學習人員有無安全意識、是否發現安全問題,是否正確解決問題,正確者加分,進入下一關。如無安全意識、未發現問題,則設計角色(學習者)跌下電梯井,救護,以及傷殘后果情景,學習進程停止,減分重修,或設計成造成他人傷殘后果,救助、賠償、傷者親屬追蹤、承擔責任等情景,減分重修。虛擬的情景將對學習人員產生極強的震撼沖擊,加強記憶效果。而且學習的進程可由學習者控制進度,反復進行,直到正確熟練掌握,在思維記憶中造成條件反射,形成安全意識為止。輔助學習系統具有強大的管理功能,一人一機獨立完成學習,獨立考核,考出真實成績防止作弊。將理論背誦筆答式學習導向真實的處理問題解決問題能力培養上來。虛擬建筑安全學習輔助系統易于掌握、具有實際體驗感。系統以新穎、趣味、互動式學習代替傳統、枯燥、被動式學習,將極大的調動學習積極性。而且,減少了實際場地學習的交通、時間、人數限制和管理等方面的不便,其通俗性、趣味性也易于農民工所接受,所以,虛擬建筑安全培訓輔助系統即適用于在校學生也適用于企業對入職農民工的安全培訓。虛擬建筑安全學習輔助系統的開發在技術上已經沒有障礙,游戲軟件開發公司都可以承擔。主要難點在資金和教學設計上。由于建筑安全培訓面廣、人數多,只要系統開發適用,資金投入上的問題應該可以解決,因此教學設計和文字稿本編寫,成為系統開發成敗的關鍵。教學設計應在充分了解學習人員的興趣愛好基礎上,由對安全教育有較深入研究的教學人員、企業安全培訓人員共同進行,軟件開發由專業游戲軟件公司承擔為宜。
三、結束語
