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對于家鄉美景的心得體會范文1
我們的祖國有大好河山，許多美麗的景色，我恨不得一天把祖國游遍。在這個暑假我就準備去不知有多少詩人贊詠過得廬山。下面由小編來給大家分享廬山游心得體會，歡迎大家參閱。
廬山游心得體會1早就聽說廬山風景優美，我很想去玩玩。今年暑假，爸媽帶我去了廬山。
八月一日一大早，我們就從家里出發了，坐了兩個多小時的車，來到了廬山腳下。導游說：“我們馬上就要進入盤山公路了，請大家坐好?！边M入盤山公路，旅游車像蛇一樣繞來繞去，我們的身體就像不倒翁一樣，一會兒倒向這邊，一會兒倒向那邊，難受極了?；瘟艘粋€多小時，終于到了目的地——廬山老別墅。我們參觀了六座別墅，其中，我最喜歡賽珍珠的別墅。賽珍珠是著名的作家，她是第一個將中國四大名著之一的《水滸傳》翻譯成英文的人。她給這部書取的英文名為《四海之內皆兄弟》，我覺得這個名字非常貼近《水滸傳》的內容。我希望自己也能成為像她一樣的大作家。看守別墅，我們便去吃午飯了。
吃過飯，我們便來到了錦繡谷，映入眼簾的是滿山郁郁蔥蔥的樹木，遮蔽著山路上透不進一絲太陽。一路上，我們看到了許多奇形怪狀的石頭，有的像兔子，有的像馬，還有的像蛇……。順著臺階往下走，我們來到了一個別斷崖邊，導游對我們說：“這個斷崖還有一個故事呢!相傳明朝初期，陳友諒追殺朱元璋，朱元璋逃到這里，眼看無路可逃了，心想：“我命休矣?！闭l知，他的白龍馬突然縱身一躍，就從這邊飛到懸崖的那邊去了，陳友諒的追兵只好在懸崖這邊干瞪眼。如今，這石頭上還留有四個馬蹄印呢?！甭犃诉@個故事，我覺得朱元璋的馬太了不起了，在危急時刻，它冒著生命危險救了主人。
出了錦繡谷，我們坐纜車來到了石門澗。順闃臺階往下走，我看到了一個奇怪的石頭，很像一個人伸出食指指向東南方，導游告訴我，那塊石頭就是有名的“仙人指路”。接著往下走，我們來到了“天然壁畫”。導游講畫里面有四種動物，我們就好奇地仔細尋找起來。我先找到了一只老虎和一條龍，然后看見在龍的尾巴上有一只兔子，可是我們怎么也找不到最后那種動物。導游提醒我們：“你們看看這整幅畫像什么?”我們認真觀察起來，過了一會，大家異口同聲地說：“烏龜。”看著壁畫，我想“大自然真奇妙，能塑造出這么惟妙惟肖的畫。”
走出石門澗就到了廬山腳下的停車場，我們乘上了返回南昌的汽車，戀戀不舍地離開了秀麗文明的廬山。
廬山游心得體會2俗話說得好：山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。我的家鄉江西的廬山西海，沒有的洞庭湖的浩瀚迂回，沒有滇池的綺麗迷人，卻有種“湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪”的獨特風韻……
經過一路顛簸，我們終于來到了廬山西海。只見青山環繞，湖水浩淼，漣漪瀲滟。猶如皇冠上的明珠，鑲嵌在滿園春色中。隨著陣陣山風吹來，水面泛起漣漪，猶如跳動的音符，恰似波動的琴弦，飛舞著，跳動著，詠唱著。是梵高的油畫嗎?還是貝多芬的交響曲?遠遠望去，廬山西海望不到邊，真可謂“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”。
誰能想到，這平靜的湖面下有一座迷失的古城?誰又能想到，這湖面下還有多少風塵的傳說?我們來到湖邊，租了一艘小船，準備去湖心感受“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨”的韻味。湖面上水波不興，船像在一面玻璃上滑行。粼粼水波，像絲綢上的細紋，光滑湛藍。往遠處望，顏色一點深似一點，漸漸地變成了深碧。仰望天空，云片悠然地在移動，低視湖心，另有一個天，云影在徘徊。兩岸的峰巒倒立在湖里，一色青青，情意譴絡的伴送著游人。細細的看著水中的倒影，只見映出芳草白云，也映出古道長亭。這不僅讓我聯想到許多傳說中的場景。兩旁的青山，勾勒出廬山西海的輪廓，使人浮想翩翩……
到了晚上，夕陽西下，被霞光籠罩著的太陽與水中的太陽相映成趣。雖然太陽已經落山了，但它的光卻從云層下反射過來，紅光反照到湖面上，湖面像燃燒起來似的，周圍的一切都失去了原來的顏色，都被淹沒在紅光里了。我置身其中，仿佛是被感染了，心中充斥激動，也許由于這里景色太美，我都不想離去，只到傍晚，我仍感受得到，我的心靈，仍在某個角落里，飄蕩，翱翔……
廬山游心得體會3去年暑假，媽媽帶我去了廬山。
我們乘著旅游車，沿著銀蛇般的盤山公路向上奔馳。到山頂了，哇，好美呀!朝著對面望去，一座座山峰像一個個亭亭玉立的綠衣仙女，盤繞在半山腰的迷霧就好像是他們的紗巾。導游向我們介紹：對面的那座山就是五老峰。為什么給它命名為五老峰呢?因為從遠處看山頂的樣子就像是---側躺過來臉的樣。我仔細一瞧，嘿，還真不假，凸出的額頭，凹下的眉心骨，高挑的鼻子，上片薄下片厚的嘴巴，真是惟妙惟肖!
欣賞完美麗的五老峰，我們又去了被詩仙李白贊頌為：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的三疊泉瀑布。在去看瀑布的路上雖然要經過一千多階石階，但是有美麗的景色相伴，就不覺得那么累了。石路旁的小溪清澈見底，五顏六色的鵝卵石浸在水里，為小溪增添了活力?？斓焦鹊琢?，“嘩嘩”的聲音從遠處傳來，周圍彌漫著絲絲涼意。再走近一百個石階，終于能見到瀑布啦!只見那瀑布從幾百米高的高山頂上泄下來，共分三疊，怪不得叫三疊泉瀑布呢!這三疊瀑布就像是三頭獅子，他們怒吼著，奔馳著，沖刺著，一頭比一頭瘋，一頭比一頭狂，一頭比一頭野。從下往上看，瀑布就是在一匹巨大的紡織機上紡出的薄紗;又好像是大山姑娘的綢帶。從高處泄下來的水打在潭水面上，激起了一朵朵美麗的水花。走到潭邊，就像在淅瀝瀝的小雨里。我輕輕用手捧了一點水洗洗臉。啊，真涼爽呀!頓時，酷夏的炎熱被潭水“攻擊”得煙消云散，一股清涼的氣息迎面而來，清新的空氣里摻雜著自然的芳香，令人心曠神怡。
戀戀不舍地離開了廬山瀑布，我們又來到被---贊為“天生一個仙人洞，無限風光在險峰”的險峰和仙人洞，還欣賞了景色宜人的花徑……
啊!廬山，真是一部大自然的杰作!我愛它。
廬山游心得體會4下了火車，我們乘上汽車進入了環山公路，這里的路可真是山路十八彎啊。
眼看著汽車里地面越來越高，漸漸地已經看不清山腳了，偷偷瞥一眼，哇!好高啊。但馬上便收回了余光(實在高得嚇人，不敢看了)，終于，到了目的地，大家放好行李，開始了第一個景點之旅。
導游小陳著喇叭喊到“好了，大家聽我說，接下來我們首先要去三疊泉，這可是廬山的著名景點哦!但是要到三疊泉可是很辛苦的啊，要走幾千節階梯，你們愿意走嗎?”“走”大家毫不猶豫，當然這是意料中的事。
大家開始了“長途跋涉”，一開始，每個人都是如此得精神奕奕，興致勃勃，但是還未走完三分之一的路程，個個都哭爹喊娘的，“脆弱”地感覺風一吹就倒，我見到路邊有賣拐杖的，立馬喊道“有救星啦”，馬上二話不說，買下了一根拐杖，可真有效，在它的幫助下，我順利地走完了所有階梯。
據小陳說：疊泉位于五老峰下部，飛瀑流經的峭壁有三級，溪水分三疊泉飛瀉而下，落差共155米，極為壯觀，撼人魂魄。三疊泉每疊各具特色。一疊直垂，水從20多米的巔萁背上一傾而下;二疊彎曲，直入潭中?！吧霞壢顼h雪拖練，中級如碎玉摧冰，下級如玉龍走潭。”站在第三疊抬頭仰望，三疊泉拋珠濺玉，宛如白鷺千片，上下爭飛;又如百副冰綃，抖騰長空，萬斛明珠，九天飛灑。如果是暮春初夏多雨季節，飛瀑如發怒的玉龍，沖破青天，凌空飛下，雷聲轟鳴，令人嘆為觀之。
匡廬瀑布，首推三疊，故有“不到三疊泉，不算“廬山客”之說。但三疊泉卻長期隱藏荒山深壑，隱居在它上源屏風疊的李白，講學在它下流白鹿洞的朱熹都沒發現它，直到南宋時期才被人發現。
“果真名不虛傳啊，百聞不如一見，真壯觀啊!”望著眼前這如詩如畫的美景，我不禁感嘆到?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天“李白這句詩雖然不是形容三疊泉的，但是借用它來形容三疊泉，也毫不遜色。泉水飛濺下來，水滴濺到我的身上，如此清涼，它洗去了我全身的疲憊，又恢復了精神煥發的面貌?，F在，我可是真正算是“廬山客”了
廬山游心得體會5嗚——”，對于從未乘過火車的我來說，這次陌生的火車之旅如此親切，火車的車鳴聲又是如此的悅耳。
我站立不安的在候車室癡癡地望著“屬于”我們的那輛火車的大駕光臨。看著分針慢慢的走著，似乎有些不耐煩了。
“請上海到海口K516的乘客快到入口處，準備上車”一聽到這個消息，我便拖起所有的行李，邊喊邊跑“火車來了，火車來了”
終于上了火車，首先找到屬于我的“個人空間”，放下手中的行李，開始觀察起我所在的火車：橙色是火車外觀的顏色，我們所在的是臥式硬座火車，我在3號車廂的中鋪(這個位置我很滿意)，我坐在窗口，望著窗外的美景。
“妹妹，妹妹，快來看啊，有牛哎，你的屬相哎!”我笑著朝妹妹喊(臉上的笑略帶著嘲諷之意)，可是，馬上被反駁了“姐，你說羊笨不笨啊，那么好的環境也不過來生活，嘿嘿，真笨”“恩”還沒等我反應過來，應聲已經脫嘴而出，后悔地又朝窗外看去。
暮色已經將臨，太陽將西邊染紅，慢慢地離開了，留下了美麗的晚霞。
漸漸地，月亮悄悄地來到了人間，為我們灑下了一片幽靜的月光。
靜靜地臥在床頭，火車開動著，像搖籃似的，將我們這些乘客安放入搖籃中，而火車的車鳴聲作為搖籃曲，大家甜甜地進入了夢鄉……
清晨，一縷溫暖的陽光射入我的眼睛，我迷迷糊糊地從睡夢中醒來“哇，好漂亮啊!”
看見都面還未露出臉的太陽早已把朝霞染得紅彤彤的，天空露出魚肚白的半片天，五彩千變萬化著，朝霞有紅漸漸地變成橙色，與火車同色，時間慢慢地過去，橙色緩緩褪去，換來的是紫色，緊接著便是天空的顏色：天藍色
“多美的染色程序啊!”心中不禁感慨……
對于家鄉美景的心得體會范文2
《到民間采風去》是八年級下冊第四單元的綜合性活動，與本單元“民俗”的主題一脈相承。民俗是人類文明積淀的重要組成部分，關注民俗，可以了解民生，感受民間文化藝術的魅力。
南京是一個民俗豐富的城市，其中，圍繞雨花石開展的賞石文化，是獨具南京特色的民俗之一。雨花石有雅行，石形圓潤、石質剛硬；雨花石有雅趣，聚天地之靈氣、孕萬物之風采；雨花石有雅量，觀之超然物外、讀之體悟人生。生活在雨花石文化氛圍濃郁的雨花學子，研究雨花石具有得天獨厚的條件。因此，我們此次到民間去采風，采的即是雨花石之風情、雨花石文化之風韻。希望通過活動培養學生的語文綜合實踐能力，另一方面，也在雨花石文化中受到濡染，做一個文明尚雅的南京人。
【活動目標】
了解雨花石的歷史傳說、形成過程，在收集資料的過程中學會整理、歸納和提煉信息，并能夠生動講述、流暢表達。
感受雨花石的“六美”，初步具備鑒賞雨花石的能力，探究雨花石的命名藝術，能夠用優美的語言作賞析。
收集吟詠雨花石的詩詞歌曲，積累雅言雅詞，用文學的形式表達對雨花石的熱愛和贊美。
【活動準備】
1.人員安排
根據“說石”、“賞石”、“詠石”三個板塊，全班同學自愿組合成若干個“采風小組”，每組六人左右。
2.時間安排
第一階段：各小組制定計劃，分配任務。
第二階段：通過書籍、網絡等渠道收集資料，到“雨花石展覽館”“雨花石博物館”等處實地考察、采訪雨花石收藏愛好者。
第三階段：整理資料、撰寫文字稿、制作相關課件。
第四階段：全班匯報展演。
【活動設計】
1.說石
――了解雨花石的歷史傳說、形成過程、分類等，整理歸納，能夠向他人準確流暢地介紹。
這一活動，一是要讓學生學會收集資料，培養學生處理、利用資料的能力以及在實地考察中的動手能力；二是要把有價值的資料用口語表達出來，培養學生語言復述能力和描述能力；三是在了解雨花石的形成過程中，感受雨花石堅忍不拔、坦誠無私的品格。
活動可以通過“講故事”的形式進行，講述“云光法師講經天為花雨”、講述《紅樓夢》中主人公賈寶玉“銜玉而生”（很多紅學家考證此玉就是雨花石）、以“我是一顆雨花石”為題講述雨花石的形成過程?！爸v故事”結束后，還可以讓聽眾說說體會、感想以及受到的啟迪等。
2.賞石
――了解雨花石的“六美”，探究雨花石的命名藝術，能夠用優美的語言作賞析。
這項活動是有難度的。表現在：不僅要收集以上資料，還要學習、理解并運用。但是，這也是一項很有意思的活動，學生在觀賞雨花石的過程中，能夠感受雨花石的美，得到一種精神的愉悅和思想的升華。同時，還可以培養發散思維、想象力和語言表達能力。另外，筆者學校雨花臺中學于2010年建立了“雨花石文化館”，與眾多石友如張志川先生、劉水先生等有良好的友誼，因此，還可以向他們學習，在學習過程中培養學生與人交往的能力。
活動可以通過“訪談”的形式展示，比如圍繞雨花石的命名藝術、圍繞雨花石的審美標準等，幾個同學在一起暢談自己的心得體會，在交流中碰撞出智慧的火花。
3.詠石
――收集、創作古今吟詠雨花石的詩詞歌曲，表達對雨花石的熱愛與贊美。
這項活動的前提是收集關于雨花石的詩詞歌曲，感受其中的雨花石形象和精神品質。在此基礎上，嘗試創作吟詠雨花石的小詩、散文等，用文字表達情感。在活動中激發了學生的寫作激情，也提高了語言鑒賞能力。
活動可以通過“吟誦”的形式來展示，內容可以是別人的詩詞或歌曲，如大家耳熟能詳的“我是一顆小小的石頭……”，也可以是自己的原創，在誦讀歌唱中訴說對雨花石的熱愛與眷念。
【活動實錄】
現將第二板塊“賞石”部分某小組的展示實錄如下：
玉蘭：雨花石聚天地之靈氣、孕萬物之風采，它是一種有靈氣的寶石。
業揚：雨花石里有大千世界。接下來，我們不妨做個“小小鑒賞家”，一起領略雨花石的風采。大家看，這枚雨花石像什么？（出示雨花石圖片：玉貓）
眾：貓?。ㄐ∝?！白貓！喵……）
業揚：像吧！請大家用一個成語來評價它。
姝嫻：栩栩如生。
雅婷：惟妙惟肖。
思源：巧奪天工。
業揚：大家說得很好！
姝嫻：不對不對，“巧奪天工”是形容人的技藝精湛，而我們的雨花石則是――
眾：天然的呀！
思源（撓撓頭）：哦，我知道了。
（評價：雨花石的一個重要特點就是“呈象美”。觀賞雨花石，可以看到我們熟悉的事物，神奇而有趣。在這個環節，孩子們沒有僅僅停留在雨花石像什么的層面上，而是用成語來表述它像的程度。這就涉及到他們的語文詞語的積累和運用能力。后面的小插曲并非預設，而是孩子們的臨時發揮，真可謂“神來之筆”：一個孩子說“巧奪天工”，另一個孩子指出這個詞是形容人工技藝高超，而雨花石是天然的，用在這里不合適。在碰撞中既澄清了詞語的意思，又揭示了雨花石的特點，可謂一舉多得，妙哉妙哉！）
德權：我精心收藏了一枚雨花石，請看（出示雨花石圖片：小鴨）為了給它命名我苦心孤詣、想了又想……
思宇：有什么好想的，就叫“一只鴨”唄。（唱：我是一只小鴨子，咿呀咿呀喲……）
眾：切！
雅婷：非也非也！中國人講究意境，講究雅致?！耙恢圾啞蔽疵馓琢?。我看――
眾：叫什么？
雅婷：就叫“春江水暖”。
眾：“春江水暖鴨先知”，妙?。ù蠹也患s而同豎起了大拇指。）
思宇：我知道了，給雨花石命名，不僅要切合內容，而且要給人以美的感受、美的聯想。
（評價：雨花石的命名，與文學作品、繪畫、雕塑一樣，也是一項藝術。正如思宇所說，不僅要切合內容，而且要雅致、有情趣，要有文化韻味，給人以美的享受。對于像一只小鴨子的雨花石，稱其“一只鴨”未免太俗了，而“春江水暖”則化用了詩句，讓人想到一幅春天到來、充滿詩情畫意的景象。這不僅體現了雨花石的雅趣，而且將我們的生活積累與古詩文結合起來，別有一番文化風韻。）
玉蘭：大家瞧瞧這枚（出示雨花石人物圖），看，里面是誰？
嶸榕：我看，像花木蘭呢！她穿著鎧甲，凝視著硝煙彌漫的戰場。又打贏了一仗，她應該高興的，可是，她的腦海里分明浮現出霜鬢斑白的父母，活潑可愛的小弟，還有家門前那條潺潺流淌的小河。十年了，真想回去啊！她握緊了拳頭，對自己說：“明年凱旋，必回家鄉！”
崇昊：我看，是孫權吧！公元229年，他在南京建立第一座都城――建業。此時，他正站在石頭城上，雙手背在身后，眺望著遠方，三足鼎立何時休，一統天下乃己任。從他的眼里我們看到了什么？是霸氣！
玉蘭：你們說的都有道理。所謂“一千個讀者眼里，有一千個哈姆雷特?！弊x石與讀書是一樣的，一個人有什么樣的閱歷、心境和胸懷，就會看出什么樣的景象。嶸榕是個特別孝順的女孩子，崇昊說不定將來能成為像孫權那樣的大人物呢！
（評價：同樣的雨花石，兩個孩子看到的是不同的人物，人物有不同的遭遇和心境，這和孩子本身的情感傾向、生活閱歷是有關系的。這一環節不僅體現出孩子們對畫面的理解，而且表現出他們對文學、對歷史的了解和熟悉程度。）
雅婷：我還想給大家重點推薦這枚雨花石（出示雨花石風物圖），我覺得，它展示了桂林山水美麗的風光，你們看，碧綠的湖水、郁郁蔥蔥的樹林，多美！
姝嫻：我覺得它與我們剛學過的課文《與朱元思書》所描繪的景物有異曲同工之妙。你們看，石的下半部分似江水，“水皆漂碧，千丈見底”，石的上半部分仿佛“夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈”。我覺得自己乘著一葉扁舟，悠悠然然，從流漂蕩，欣賞著四周的美景，真是“船在水中行，人在畫里游”??！
業揚：其實啊，這景色遠在天邊，近在眼前。不就是咱們南京的“十里秦淮”嗎？你們看，中間一道玉白色的橫線似水光，上面一片翠綠，如清風拂過，楊柳依依，最妙的是石上部的中間顯露一輪明月，月下還有道道白云，勾勒出一幅“明月繡影圖”。
玉蘭：好美的意境！在你們的描述中，我好像也到這些美麗的地方游覽了一番呢！謝謝你們為我們插上了想象的翅膀。看來，鑒賞雨花石，有想象力才更美呢！
（評價：想象力，是創作的源泉；想象力，讓我們詩意地棲居。雨花石的意境美，需要我們用想象去豐富。在這個環節中，孩子們展示了他們豐富的想象力；同時，他們流暢的表達、優美的描述也展現了良好的語文素養。）
【活動反思】
本次語文綜合性學習活動主要體現了以下三個特點：
1.有效開發和利用了本土資源。
生活中處處有語文，《語文課程標準（新）》指出：“各地區都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源?！Z文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力?！?/p>
雨花石、雨花臺、雨花臺中學，三者皆因“雨花”而得名，有著不解的淵源。筆者學校附近有出產雨花石的礫巖層，為實地考察提供了可能；2010年建立了“雨花石文化館”，為參觀鑒賞提供了條件；與眾多石友有良好的聯系，為交流學習提供了便利。因此，本次“到民間采風去”的語文綜合性學習活動，我們以“雨花石韻”為主題，探尋和感受雨花石文化，充分發揮了地域優勢，有效開發和利用了本土資源。
2.提高了學生的綜合實踐能力。
在前期的準備中，學生通過網絡、書籍、實地參觀、考察等渠道，多方面地收集資料，創造性地整合、利用資料，提升了實踐研究能力和信息處理能力。在展示的過程中，孩子們生動流暢的講述、富有文學韻味創作、精致優雅的課件等，無不體現了他們良好的語言表達能力和計算機應用能力。另外，在小組分工合作的過程中，他們也增進了友誼，學會了團結協作、友好相處……這些都是提高學生綜合能力的有效途徑。
3.充滿了濃郁的“語文味道”。
