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教務管理范文1
學生信息管理
教師信息管理
財務信息管理
班級信息管理
課程信息管理
成績信息管理
打印信息管理
綜合信息查詢
系統管理
1 學生信息管理:
教務人員通過學生信息管理模塊來管理學生信息,如進行學生信息的添加、修改、刪除等。在進行信息的添加時,首先在新的窗口進行學生信息的錄入,在保存的時候要進行學生學號是否有重復的檢查,如果添加的學生編號有重復就要對用戶進行提示。只有在不重復的情況下才能進行信息的添加。在進行信息的刪除時,要首先打開提示窗口讓用戶確認是否要刪除,只有在用戶確認的情況下才能進行信息的刪除。在進行信息的修改時,要根據用戶選定的學生進行修改,即列出用戶選定的學生的所有信息,在這個基礎上進行學生信息的修改。
2 教師信息管理
教務工作人員通過此模塊來管理教師信息,包括教師信息的添加、修改、刪除等。在進行信息的添加時候,打開新的窗口進行教師信息的記入,在保存的時候要進行教師編號是否重復的檢驗,如果添加的教師編號重復要對用戶進行提示,只有在不重復的情況下才能進行信息的添加。在進行信息的刪除時,要首先打開提示窗口讓用戶確認是否刪除,只有在用戶確認后才能夠進行信息的刪除。在進行信息的修改時,要能夠根據用戶選定的教師項進行修改,即列出用戶選定的教師的所有信息,在這個基礎上進行班級信息的修改。
3財務信息管理
教務工作人員通過此模塊來管理財務信息,包括學生的繳費和欠費等。在進行繳費時候,打開新的窗口進行繳費錄入,在保存的時候要進行數據庫的檢驗,看學生是否已繳過費用,只有在不重復的情況下才能進行繳費。在學生欠費的情況下可以查找出某些班級的學生欠費,可以導出Excel的形式來打印。(如院校通中的財務繳費)
4 班級信息管理
教務工作人員通過此模塊來管理班級的信息,包括班級信息的添加,修改,刪除等。在進行信息的添加時,打開新的窗口進行班級信息的錄入,在保存的時候要進行班級的編號是否重復的檢查,如果添加的班級編號重復要對用戶進行提示,只有在信息不重復的前提下才能進行信息的添加,在進行信息的刪除時,要首先彈出提示窗口讓用戶確認是否刪除,只有用戶確認后才能進行信息的刪除。在進行信息的修改時,要能根據用戶選定的班級進行修改,即列出用戶選定的班級的所有信息,在這個基礎上進行班級信息的修改。
5 課程信息管理
教務工作人員通過該模塊來管理課程的基本信息,包括課程信息的添加,修改,刪除和班級課程的設置等。在進行信息的添加時,打開新的窗口進行信息的錄入,在保存的時候要進行課程的編號是否重復的檢查,如果添加的課程編號重復的要對用戶進行提示,只有在不重復的情況下才能進行信息的添加。在進行信息的刪除的時候,要首先打開窗口讓用戶確認是否要刪除,只有只被確認后才能進行刪除操作。在進行信息的修改的時候,要根據用戶選定的課程進行修改,即列出用戶選定課程的信息,在這個基礎上進行課程信息的修改。
6 成績信息管理
教務工作人員通過該模塊來進行學生成績的管理,在進行學生成績的添加時,可用它來為學生設置所在班級的課程表來直接輸入成績。
7打印信息管理
教務工作人員可以通過打印模塊來打印學生成績信息,選課記表和班級表?？梢愿鶕嗉?、學生學號、課程編號來打印學生成績單,打印前還要可以預覽所要打印的報表。
8 綜合信息查詢
通過該模塊可以查詢教務所需要的各種信息。例如:學生信息查詢提供了包括學生學號、姓名、所在班級、班主任名字和宿舍等信息,學生信息進行查詢的各種查詢條件,用戶可以根據單個的查詢條件或者它們的組合來進行查詢。同時,在查詢的時候還提供了進行模糊查詢的功能,即該模塊能夠利用讀者輸入的非完整的查詢條件進行查詢,這樣更加方便了用戶的查詢管理。綜合查詢模塊包括了學生信息查詢、教師信息查詢、班級信息查詢、院系信息查詢、課程信息查詢和成績查詢等各種功能查詢。
教務管理范文2
關鍵詞：高校；教務管理；問題
隨著高校教育改革的深入，高校課程設置不斷向廣度和深度發展，教學體制也在不斷改革。在這種情況下，高校教務管理工作已經變得越來越復雜，越來越重要。但是，目前的高校教務管理中還存在著一些問題。為了適應當前的高校教務管理形勢，高校教務管理工作也亟須針對相關問題采取相應的對策。那么，高校教務管理者如何在當前的高校教務管理形勢下更好地落實教務管理工作，保證學校教務管理暢通，并能采用一套功能完善的教務管理軟件進行管理，是每個高校教務管理者需要認真思考的問題。
一、當前高校教務管理工作中出現的一些問題
1.高校教務管理者理論知識不足，沒有創新精神
當前，一些教務管理者對學年制向學分制過渡時期的高校教務管理缺乏明確目標以及宏觀控制意識，缺乏新時期教務管理的服務意識和奉獻精神，教務管理工作方式單一。同時，在教務管理工作中，教務管理者的職業技能跟不上形勢的發展，缺乏全局性、信息化管理理念，創新意識淡薄。
另外，一些教務管理者視野狹窄，對當今高校先進的管理經驗和管理理念并不了解，更不用說運用最新的高校教務管理方法來指導自己的教務管理工作。
2.高校教務管理工作效率較低，教務管理工作人員變動頻繁
在高校教務管理工作中，因為部分高校工作崗位編制審定的隨意性，導致教務管理工作人員結構存在著不合理性，教務管理工作人員也頻繁變動。另外，高校教務管理工作承擔著教務、學籍、成績、考務以及教學檔案等方面的管理工作，工作瑣碎且不容易出成果，同時因為評價體系以及激勵機制的不健全，使教務員的工資、福利、待遇缺乏相應的績效機制，導致一些能力較高的教務員不愿意從事高校教務管理工作，致使高校教務管理人員的年齡結構、技能結構、學歷結構以及知識結構不能符合教務管理工作的需要。
隨著高校擴招，高校教務管理工作的難度增大，對于教務管理人員的管理質量的要求也越來越高，但有些教務管理工作人員對網絡化教務管理的不熟悉，導致教務管理效率低下，并形成粗放式的教務管理方式。
二、提高高校教務管理者的綜合素質
1.建立專職化高校教務管理員隊伍
當前的高校教務管理工作中，教務員兼職其他崗位的現象較多。而在高校教學工作中，教務員其他崗位的工作勢必會影響到高校教務管理工作。因此，實現高校教務管理員的專職化，是保障高校教務管理工作順利、高效開展的重要條件。這不僅可以促進教務員專業知識的學習，也有利于教務員創新能力的培養。
在高校教務管理工作中，教務工作的動態化、規?；约翱茖W化的管理模式也期待著高校教務管理工作人員的專職化。
2.高校要采用培訓等方式提高高校教務員的綜合素質
隨著高校擴招，對高校教務員綜合素質的要求也越來越高。高校教務員隊伍是高校教務管理工作中的核心力量，教務員管理工作的水平直接影響著高校教務管理工作的整體水平以及教務管理的工作效率。提高高校教務員的綜合素質，對于加強高校教務管理工作以及保障高校教學工作順利開展具有舉足輕重的作用。為了應對不斷變化的高校教務管理工作中出現的各種問題，高校要采用外出學習以及系統內培訓等不同方式提高高校教務員的綜合素質。同時，對參加培訓的教務員要建立健全專業化教務干事培訓管理機制，并采用適當的獎懲方式最大限度地調動教務員參與培訓的積極性。
培訓就是要提高教務員的政治思想素質，要讓教務員掌握高校教務現代管理的基本知識，并具備現代化高校教務管理的工作能力。教務員要善于做好團結工作，并參與制訂學校相關教學制度，做好課程安排，使教務管理工作更加系統化、科學化。
3.高校要重視教務管理人員在高校中的作用，采用定量與定性相結合的考評方式調動教務員的工作積極性
高校教務管理工作在教學管理中起著主導作用，因此高校教務管理工作要與時俱進，使教務管理觀念和教學方法能夠跟得上時代的要求以及高校擴招的形式。高校管理層要選拔具有較強教務管理素質、工作作風嚴謹的優秀教務管理人員進入各級教務管理崗位。對教務管理工作人員要實行崗位責任制，制訂相應的管理制度，并實行人性化、靈活的評價機制，進行定量以及定性的獎懲考評，并與管理員的職稱以及工資掛鉤。同時，高校管理層要調動教務員的工作積極性，要鼓勵教務員參與教研，使他們在教務管理工作中能夠得到個人發展，激發優秀教務員的責任感。
三、啟動教務管理軟件，提高教務管理工作效率，逐步實現辦公自動化
1.在教務管理工作中，要提高教學管理工作實效
在教務管理工作中，要有效采用辦公自動化軟件提高教務管理工作實效。如利用學校網站公布相關信息，讓教師通過網站看到工作部署以便進行下一階段的工作。針對學?？紕展ぷ鞯姆彪s，教務管理員可以通過考務模塊的設置提高教學管理效率，使教務員和教師能夠及時直接獲取相關的工作信息。
2.選用適合學校校情的排課系統進行排課
高校教務管理工作隨著信息技術的發展，可以選用適合本校校情的排課系統進行排課。高校課程表是高校順利完成教學任務的重要依據，是高校教務管理工作的重要任務，高校排課工作的好壞直接影響到教學秩序的穩定，因此選擇適合本校校情的教務網絡管理系統進行排課具有重要意義。如基于動態加權算法的排課系統，采用手動預排、自動排課、手動調節的三級排課模式進行排課，在實現了查閱、修改等功能的基礎上具有權限管理、自動排課的功能。排課系統的使用有效地提高了排課效率以及排課質量，確保了學校整體工作的有效運行。
總之，高校教務管理工作是學校整體工作順利運行的重要保障，直接影響著高校教學的工作效率。因此，針對目前高校教務管理工作中存在的一些問題，首先要提高高校教務管理人員的整體素質，并在日常管理工作中逐步通過采用教務管理軟件，提高教務管理工作效率，實現辦公自動化。
參考文獻：
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教務管理范文3
隨著高等院校的擴招，高校的教務工作的工作中心不再是集中一體化，而是逐漸下移，高校的二級學院主要組織和實施教務管理具體事務性工作，教務工作在教學院長的領導下，由教務秘書進行教務管理工作，因為他們的工作能力與素質也決定了教務工作的效率。
二、新形勢下院系教務管理的特點
1.院系教務管理的政策橋梁作用特點
院系是基層教學單位，由教務處統一制定教學活動與政策，教學秘書就成了教務處與院系之間的橋梁，起著上傳下達重要作用，及時向院系領導和師生進行相關文件政策的通知和解讀。除了告知義務，教務秘書還應該及時對文件的精神進行準確掌握和解讀，以便應對師生的咨詢，因為教務秘書的橋梁作用是一個多向性的傳達，對院系領導、教務處、師生、教研室等都需要溝通協調。
2.院系教務活動的繁雜性
教務處把教務工作分為各個科室，在院系中可能只有幾個教務秘書來完成各項科室的工作，大致就分為課務考務管理、學籍管理、科研管理、實踐規劃發展、成績管理、教學檔案管理等各方面的事務，院系的教務秘書雖然處在基層教學單位，但是面對廣大的教師學生，工作范圍的廣大而且繁雜，并且非?，嵥?。
3.教務秘書的角色多重性
基層院系的教學管理既具有教學管理的職能，又具有行政的職能，院系的教學管理是學校教學管理的縮影，它不僅僅是教學管理，而是教學管理與行政管理的整合，具有雙重職能。教務秘書不僅要傳達學校的教學政策，還需要向上級反饋學院、教師和學生的問題和教學情況，因此教務秘書既是組織者也是服務者。
三、院系教務管理的現狀
1.人本主義的理念貫徹不夠
人本主義理念也可稱為“以人為本”。以人為本的的管理，指的是以人為出發點，在管理過程中以人為中心，最重要的是激發和調動人的積極性和主動性、開發創造性，以實現人與事務共同發展的一系列管理活動。其實大部分高校也是在這個理念的指導下開展教學管理活動的。然而，在貫徹執行的過程中還是有很多的不足，還需要有一個很大的上升努力的空間。當然這一問題受學校的很多其他因素的影響。概括來說，一是教學管理人員方面，由于面對師生還是行政部門，事務繁雜，難以分身完全貫徹此項思想，同時理解度不夠，自身的素質水平還需要進一步的加強。二是教學管理整個大的范圍上來說，學校對學生的管理是分散在各個部門中的，大的行政部門學生處、招生就業處、教務處、院系里面還有輔導員老師，教務辦公室老師。學生辦理各個事務需要分散到各個部門，我們院校有學生事務大廳還是很大一部分解決了這個問題，但是具體一些事情上還是依舊不夠人性化。
2.信息化管理手段沒有革新
當前，在我國高校教學管理中很多采用了一些現代化管理手段，大部分已經實現了信息數字化，但有一些教學活動還是依照著經驗管理，現在新形勢下的教務活動需要網絡宣傳，需要網絡流通。學校雖然已經實現了計算機現代化管理，但信息化程度還不夠，目前的教務管理系統不完善，覆蓋面還不夠大，還不能完全實現網絡化管理。同時教學秘書應用現代信息化技術能力還有待加強，提高一定的計算機應用知識和實踐技能，能熟練使用網絡和現代信息化進行教務活動的處理。
四、創新教務管理手段
1.完善自身院系管理制度，多元化進行管理
現在院系的教學管理依舊是在一級行政部門的集中管理下執行教學活動，院系在應付上就花費了很多的時間，成了被動的執行，影響了自身的積極性。為了提高院系的的教學管理效率，可以適當的提高二級院系的管理自。這樣可以提高院系的積極性和自我發揮的程度。院系可以根據自身的學科特點以及教學管理現狀和制定相對應的教學管理模式，對教學活動進行多元化的管理。另一方面教務處也要繼續發揮指導、監督職能，檢查院系的教學活動，指導和服務院系的教學管理工作。
2.加強網絡建設、實現信息現代化
教務管理范文4
一、招生、建籍:
1、每年5、11月，根據省電大下發的全省招生計劃申報表向省電大報招生計劃。
2、按照省電大批準的招生計劃制定招生簡章，組織生源。
3、組織入學水平測試、評卷、登記成績。
4、擇優錄取符合條件學員、涂卡。
5、到省電大建籍。
二、教學
1、根據教學大綱要求教務科每學期初給各教研科室下發各專業教學大綱，對個別教學計劃有調整的專業應及時補發。
2、采取年級專業管理辦法，負責學期課程表管理、其中包括專業計劃學期開設課表管理和具體教學組織單位計劃學期課程開設表。
3、教務科對各教學科室的必要教學環節和階段性考核、分析進行監督審查。
三、考務
1、根據省電大下發考試文件組織全市電大考生填涂報考卡。
2、到省電大輸卡報考，打印校驗單，核對簽字。
3、計算機編排考場，打印考試通知單，考場座位表。
4、召開縣、區電大考務會，布置全市考試工作。
教務管理范文5
一、高校教務管理面臨的問題
1.對教務管理人才缺乏應有的重視。人是任何管理中都非常重要的因素，教務管理機制也應以人為本，尊重人性。然而現在很多高校教務管理機制不靈活，行政權力主導一切，嚴重忽視人的本性，在這種模式下教務管理人員只是行政權力意志體現的工具，缺乏自主決定的機會。教務管理人員得不到應有的重視，認為高校教務工作是常規的事務性工作，無過就是功。因此，在這種錯誤思想的指引下，學校缺乏通過鼓勵教師進修、攻讀更高的學位、出國留學等多種渠道提高教務管理人員水平的政策措施，在培訓和進修問題上給予教務管理人員過分的限制。不注重對教務管理人員的培養，教務管理人員工作積極性下降，再加上教務工作的繁瑣、待遇的問題，使很多教務管理人員對自己前途感到迷茫，對教務管理工作的熱情也逐步降低。
2.教務管理人員業務素質不高。目前，很多高校教務管理人員為本科學歷，甚至有些是研究生學歷，其中很多人員都非常出色，對工作也比較認真，但不可否認由于大學擴招，大學生素質已與以往有了一些差距。由于工作量較大、任務繁重，一些教務管理人員在心態上比較浮躁，辦事也心不在焉，影響了教務工作的正常開展，并且一些教務管理人員計算機操作水平低，業務能力不扎實，對自身的要求也不高，因此如何提高教務管理人員的專業素質，將是未來高校教務管理工作取得新突破的關鍵。
3.教務管理與其他部門之間的配合協調性有待加強。高校教務管理工作與其他高校工作相比最大的特征在于不僅要與學院其他部門配合，系部與系部之間教務管理需要配合，而且系部教務管理部門還要與系部有關部門、與教師之間進行合理配合。因此充分處理好與其他部門、同事的合作將是教務管理人員做好工作的首要問題。而目前部分教務管理人員工作時只知道做自己的事情，各自為政，彼此之間或與其他部門之間溝通呈現一定問題，協調性有待提高，這對教務管理工作的順利開展形成一定的障礙。
4.教務管理人員缺乏教育管理專業知識背景。在高校從事基層教務管理工作的人員中，具有教育管理專業知識背景的高學歷的人才鳳毛麟角，大多是畢業于非專業的本科生。這部分人員缺乏系統的有關教育學、管理學、心理學、統計學等方面的專業知識，對高等教育的改革熱點不甚了解，對教務管理的規范化、科學化、制度化的內涵及其相互關系認識不清，使得教務管理隊伍整體的業務能力嚴重滯后于普通高校對教務管理工作的需求，導致管理水平差，管理效益低。
二、新時代高校教務管理發展趨勢
1.教務管理創新趨勢。時代變化，需求也在變化。21世紀是一個創新的時代，高校教務管理工作同樣也需要加快創新的步伐。目前，一些高校教務管理人員在教務管理崗位上兢兢業業的工作，為教務管理工作做出了自己應有的貢獻。但令人擔憂的是，部分教務管理人員往往只注重按規章制度辦事，注重工作的規范和秩序，辦事風格一成不變，教務管理水平始終如一，停滯不前，缺乏打破常規的創新精神，這也使得教學的管理秩序和教學質量得不到有效改善，延緩了高校競爭力的提升，已成為高校進步的桎梏。而創新必將成為高校教務管理的發展趨勢，也是高校教務管理未來必然發展的要求。因此高校教務管理創新是高校急需加強的一個領域。
2.教務管理信息化趨勢。高校教務管理是高校教學工作中非常重要的組成部分，是院系教學工作開展的基礎和保障，也從側面反映了高校的教學質量和水平。隨著計算機網絡技術的發展和推廣，對高校教務管理工作提出了新的要求，在這個時代背景下，高校教務管理工作也需要信息化、網絡化的大力支持。而隨著計算機網絡技術的推廣，信息技術的突飛猛進，突破了時空的局限，信息化已成為時展的潮流。高教教務管理工作只有適應這個形勢，對傳統的教務管理手段進行大膽革新，運用先進的網絡、信息技術去改善教務管理，進而促進教學質量的提高，是高校管理人員和教務工作者需要面臨的難題。
3.教務管理與國際接軌趨勢?，F在經濟全球化越來越深入，高校也逐漸融入到經濟全球化的浪潮中，實現辦學的國際化，國際化的合作和競爭逐漸增多，這就要求高校的各個部門都應有國際化的視野。教務管理要服務于教學工作，培養學生的國際化也要求教學國際化。教學的國際化，如招聘外籍教師、招收國外留學生等，都要求高校教務管理也應基于國際化視野而展開，這對教務管理人員提出新的要求。教務管理人員應加強國際化視野的培養，拓展教務管理工作的方式，與國際接軌。
三、高校教務管理改進的建議及對策
1.改革原有教務管理模式。為最大程度合理發揮高校的教務管理作用，高校教務管理機制應遵循以人為本的原則，體現教務工作者的價值，高校需要對原有傳統型的教務管理模式進行改革，充分發揮教務管理人員的主觀能動性，減少上級的行政干預，為教務管理人員充分發揮自己的才能創造良好的空間。同時為教務管理人員建立多種職業發展通道，在職務聘用、職稱晉升上給教務管理人員更多的機會，完善教務管理人員的升遷與輪崗制度，營造高效率的工作環境，爭創引人、育人和留人的優良氛圍，不斷優化教務管理機制，激發教務管理活力。
2.加強教務管理人員素質培訓。良好的素質是教務管理人員有力開展工作的前提，針對當前教務管理人員素質偏低的現狀，需要強化對教務管理人員的素質培養，系統地對教務管理人員進行教育學、管理學等方面的專業知識培訓，提升其專業知識水平和專業素養。加大力度培訓教務管理人員的各項工作基本技能，使教務管理人員熟練運用計算機處理各種日常事務。鼓勵教務管理人員不斷學習，善于發現問題和改正問題，勇于創新。督促教務管理人員熟悉教務管理的各項規章，此外還可以通過邀請專家講座，派遣教務管理人員到國外或兄弟院校學習等，以此通過多途徑的努力，促進教務管理人員更好地完成教務管理工作。
3.增強教務管理部門與其他部門之間的協調。教務管理工作需要涉及很多部門，為更好、順暢地開展教務管理工作，教務管理人員需要做好幾方面的協調工作：首先是與學院教務處的協調工作；其次是與有課程共享的其他系部教務管理部門之間的協調工作；再其次是與本系部有關部門、教研室之間的溝通工作。此外系部教務管理人員還需做本部門之間教務管理人員之間的溝通，通過上述協調與溝通，明確各自的責任，使較為繁瑣、復雜的教務工作簡單化，更有利于提高教務管理的效率，為教學質量的提高打下堅實的基礎。
4.充分運用現代化的信息技術手段。信息化是教務管理發展的趨勢之一。信息化時代，高校需要深化教務管理體制與手段的革新，需要充分運用信息化的手段來全方位武裝教務管理工作。具體來說教務管理信息化可以從以下幾個方面來進行深化和推進：首先，構建高校綜合教務管理系統，實現教務管理完全信息化，充分運用先進的教務管理軟件進行課程的安排、學籍管理、教材以及教室管理、教學計劃制定等；其次，加強校園網絡平臺的完善，通過校園資源和信息共享，在運用計算機及多媒體等手段的幫助下，逐步實現教務管理的系統化和網絡化?，F代信息技術的應用將最終提高教務管理的水平和效率，為科學化的教務管理提供強有力的支持。還可以減輕教務管理人員的工作，以便其能夠進一步的通過學習增強自身的專業素養，提高對教務管理活動的理解，促進教務管理水平良性提升。
5.優化教務管理隊伍結構。高校應充分發揮自身的辦學優勢，建立優勝劣汰的用人機制，促進教務管理人員的合理競爭。高校還應進一步加大教務管理人員的選聘，優先選擇學歷高、專業素養強的教師和社會人員加入到教務管理隊伍中，提升教務管理隊伍活力，同時在教務管理人員的使用上，要根據每個教務管理人員的特長，將其配備到最合適的崗位上。此外要加大對年輕教務管理人員的培養，對責任心強、肯吃苦并具有創新精神的教務管理人員要重點培養，使其能夠成為未來教務管理的專家，提升未來教務管理的水平。
6.增強教務管理人員服務意識。教務管理人員的工作既是管理性的，也是服務性的，教務管理工作的實質就是服務于教學，為教師的授課提供優良的后勤保障，為學生的學習安排優良的學習氛圍。這就要求提升教務管理工作人員的服務意識，使教務管理人員意識到其工作的重要性，自覺地承擔起服務的本職，全身心地把工作做的扎實、有序，維護教學秩序，對教師反映的有關教務管理問題要及時解決，從而為提高高校的教學水平做出自己應有的貢獻。
教務管理范文6
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