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安全學習培訓計劃范文1
【關鍵詞】煤礦企業；實操培訓；創新
綜觀世界500強企業，有50%以上都是學習型企業，而在世界排名前10的企業，無一不是學習型企業。注重員工的學習培訓，是企業保持創新力、競爭力的有效途徑，通過對員工素質的不斷提升，來實現企業長期高效發展，建設成現代管理的大型煤礦企業。
1、實施背景
為深入貫徹河南煤業化工集團“調結構、提素質”的戰略舉措，提高煤礦企業安全生產管理水平和員工綜合素質，建立煤礦安全長效機制，實現企業平穩較快發展，永葆企業發展的活力，趙固一礦提出“創建學習型企業”的人才興企戰略，建立健全全員學習、終身學習的學習型企業體系，確保煤礦企業保持旺盛的創造力和可持續發展的動力源泉。
2、培訓管理內涵
培訓管理是以提升全體員工綜合素質為前提，以“增加人不如培訓人”的員工培訓理念為方針，以服務礦井安全發展需求為出發點，加強培訓管理體系建設，為廣大員工提供學習、交流、擴展知識面、增長知識和才干的機會，調動員工的工作積極性和主觀能動性，增強責任感、使命感，培養鍛煉員工發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養一支善于學習、勤于思考、勇于創新、樂于奉獻的精英團隊。
3、培訓管理方案的設計
3.1方案設計的宗旨及總體目標
趙固一礦培訓管理方案設計的宗旨是增長才干、履行責任，培訓目標是激發員工學習積極性，提升員工隊伍的綜合素質，增強員工安全意識、憂患意識、措施執行意識，提高員工安全技術水平、實際操作能力和預防處理事故的能力，以及員工按章操作、遵章守紀的自覺性，保證煤礦安全高效地發展。
3.2建立健全培訓管理組織機構
為進一步加強員工培訓工作，完善趙固一礦兩級教育培訓體系，成立了以礦長、黨委書記為組長的培訓領導小組，建立了落實員工培訓的培訓中心，健全了員工日常組織培訓、考核的組織機構。
3.3培訓方案設計模塊
3.3.1培訓計劃的編制
（1）編制依據。根據各單位崗位工種的特點及當前員工素質的狀況，結合企業長遠發展規劃，把員工培訓效果同提高企業經濟效益緊密聯系起來，切實服務礦井安全生產。
（2）編制程序。員工培訓計劃編制工作由培訓中心負責，各單位積極配合進行，保證員工培訓計劃的針對性和適用性。
（3）專人編制。各單位每月內部培訓計劃由部門技術負責人進行編制，單位主管審核、批準后執行。
3.3.2培訓方式
培訓學習方式分為脫產培訓和半脫產培訓兩種。脫產培訓又稱為脫產教育培訓，就是離開工作和工作現場，由企業內外的專家和教師，對企業內各類人員進行集中教育培訓。半脫產培訓就是說是利用員工的業余時間，由企業內外的專家和教師，對企業內各類人員進行集中教育培訓。
3.3.3員工分類培訓
為了使培訓效果得到最大的發揮，員工學有所用，趙固一礦推行員工分類培訓。
3.3.3.1中層管理員工培訓
（1）培訓形式。建立集中學習制，推行引入導師培養制，通過聘任各分管口專家，對新提拔的年輕管理人員、骨干以及有培養潛質的員工進行培訓。導師和員工在溝通的基礎上共同制定培養方案，培養方法可以靈活多樣。導師與學員之間采取“雙向自愿”選擇的原則，學員選擇導師時，導師可以對其進行一定的素質測評，確認其是否具有發展的潛力。
（2）實行學分考核制。員工培訓采取“學分制”，分基本學分和獎勵學分兩部分，基本學分為100分，主要考核參加學習情況、學習心得體會、外出參觀考核情況、外出考察報告和理論知識考試等情況；獎勵學分主要考核發表學術文章、學歷學位進修升級、參加授課等情況。 實行年終匯總考核，考評結果作為員工提拔任用的參考依據。
3.3.3.2安全生產管理員工培訓
（1）安全生產管理員工的范圍。安全監察、采煤、掘進、機電、運輸、通風、地測、生產調度等部門管理人員。
（2）根據培訓計劃，組織相關人員認真學習安全生產知識，考試成績與工資掛鉤管理。
3.3.3.3特殊工種員工培訓
（1）特殊工種員工范圍。特殊工種員工包括煤礦井下電工、爆破工、安全系統監測監控工、瓦檢工、提升機司機、采煤機司機、掘進機司機、瓦斯抽放工、地面電工、焊工等。
（2）根據培訓計劃，以“缺什么，學什么”原則，有針對性組織員工進行培訓，急員工之所急，補員工之所需。
3.3.3.4一般工種員工培訓
（1）一般工種員工范圍。煤礦除主要負責人、安全生產管理人員和特殊工種以外的從事煤礦生產的人員。
（2）根據培訓計劃，組織一般工種員工學習煤礦安全生產法律法規、煤礦安全管理、煤礦開采安全、職業病防治、事故應急處置、自救與創傷急救、現場參觀與基本技術訓練等內容。
3.3.4 建立實操基地培訓
（1）實操基地功能。實操基地模擬作業現場條件，各工種可以有計劃組織員工進行實際操作培訓，員工可以鍛煉自己的專業技能，各專業可以組織員工進行技術崗位練兵，員工進行技術創新科研實驗場所。
（2）實操導師選拔制。實操培訓導師由煤礦各專業口優秀技術員工選拔產生，負責本專業教學方案的編制，嚴格按照教學計劃和教學方案備課，認真組織現場教學，遵循理論和實際相結合的原則。
4、小結
總之，創建學習型企業是一項長期而艱巨的培訓管理工程，必須長期持久的培訓下去，并要培訓出成效。只有這樣，我們的煤礦企業才能擺脫粗放型管理的弊端，才能提高員工的綜合素質，才能形成企業的核心競爭力，才能在當今激烈競爭潮流中不斷創新和壯大。
參考文獻
安全學習培訓計劃范文2
關鍵詞：培訓課程；應急培訓；管理體系
1培訓課程體系建立分析
（1）事故決策提高課程體系——模擬救災推演。進一步推動煤礦安全生產工作，根據煤礦特點，結合行為科學理論，以真實的事故警示案例為依據制定事故模擬推演方案，用于礦級管理人員培訓教學中，以期提高礦級管理人員的個人素質，在礦井重大災害事故搶險救災中能夠正確決策指揮。
（2）提高現場應急處置能力課程模塊。針對目前煤礦企業存在著應急管理培訓工作進展不平衡，在培訓課程體系中，需要加入現場應急處置能力課程，應急管理工作應從上層抓起，并需要編制了《煤礦安全生產應急管理文件匯編》，結合行為科學原理，從行為準則上對現場應急處置能力進行提高。
（3）擴大課程范圍適應不同層次人員。煤礦區隊級管理人員是煤礦安全生產主要環節人員，是煤礦基層管理工作者，是生產一線第一責任者，在礦井發生事故時，是現場處置第一決策者。做好煤礦應急預案編制、管理、演練、培訓是提升煤礦生產安全事故應急處置能力重要手段。這充分說明了煤礦企業基層安全管理和技術管理人員應急管理經驗和專業知識嚴重匱乏，必將導致大部分煤礦企業應急管理能力低下。
（4）煤礦應急預案演練課程體系。根據《煤礦安全規程》第九條規定，煤礦企業每年必須至少組織1次礦井救災演習的要求，相關課程內容必須嚴格按照《生產安全事故應急預案管理辦法》(國家安全生產監督管理總局令第17號)、《生產安全事故應急演練指南》AQ/T9007-2011標準，以《煤礦安全規程》、《礦山救護規程》等為依據，并結合地方行政機構的應急法律法規。
2培訓教師管理及確定
煤礦安全培訓雖然是一種在職教育學習，但其教學成果以及學員學習效率都符合學校教學規律，在全日制教學過程中，對教師的管理，是學校教務部門最為主要的工作之一，是整個學校運行和發展的根本，所以在煤礦安全應急培訓中，對于其講師的管理尤為重要，要從前期的培訓教師的選擇，到中期的教師監督管理，以及教務人員的教學組織實施，到后期的教學質量的評價。煤礦安全應急培訓的教師確定，必須要針對煤礦企業生產的全過程進行識別，即各個工作程序和內容的分析識別，確定哪個工作環節更需要進行安全生產培訓。在識別過程中還需要把我國煤礦相關安全法律法規以及目前煤礦安全監察的動態和現實煤礦安全生產中的問題相結合。并且煤礦安全培訓要積極響應國家有關職業病防治政策，以及最新的勞動保護規定，這樣既能結合煤礦企業實際的安全培訓要求，又能把相關培訓政策性指導內容進行前期的預判分析。由于煤礦安全培訓人員的結構差異性，對于煤礦安全培訓的對象進行差異化需求分析。并且把煤礦安全培訓的個體和組織相結合，以識別整個煤礦企業的安全培訓需求。
3煤礦安全應急培訓質量評價方法
煤礦安全培訓質量的評價，在整個煤礦安全培訓環節中流程中是比較重要的，它是進行培訓效果評價的有效手段，也是進行后期煤礦安全培訓項目改正提高的措施之一。對于教學質量的評價方法，目前有多種方法，每種方法都有其一定的特征，所表征的優勢可能有一定的差別。根據煤礦安全應急培訓班的特點，主要通過3種方式對其進行教學質量的評價分析：
（1）教學效果的測量與評價。這是從學生的成績上,用量化的方式,來反映教學效果的優劣,任何一種模式的教學,都可通過此法進行定量評價。這種教學質量的評價目前在各個層次的教學過程中應用比較廣泛。主要是根據學生的成績來進行量化比較，對于煤礦應急管理培訓教學成績的量化，要根據培訓教學的特點，設置適合的考核和考試方法，主要以答辯和編制相應應急預案，最后也可以進行相應課程成績考試來綜合量化處理。
（2）教學問卷調查評價。教學問卷對教學質量進行評價，也是目前比較常用的教學評價方法之一，對于教學問卷的評價，必須進行側重點的問卷設計，然后設定目標值，然后對目標值進行統計分析以對教學質量進行評價分析。
（3）教學質量模糊綜合評價。首先對于煤礦安全培訓的質量影響因素進行分析，在其影響因素中可以對它們進行分類，一般將它們分為2類，一類為重要影響因素，另一類為次要影響因素。其中教學計劃、師質力量、過程控制等都屬于煤礦安全培訓質量影響的重要因素。次要因素主要包括培訓需求、教學時間、學員意見等。在此分析基礎上,并通過一定的數學評價分析理論，建立煤礦安全培訓質量評價體系。根據以上分析可知，評價因素是對煤礦安全培訓質量的綜合評價集合。
4煤礦應急培訓教學管理體系
對于煤礦企業內部的培訓中心，其應該根據煤礦企業的實際情況，并結合國家煤礦安全監察行政機構的政策動向，制定相應的培訓計劃。具體的培訓計劃要按照企業發展的規劃以及企業人員結構的特征和相關企業職工考核制度進行培訓計劃的制定。作為企業的安全培訓機構，其要對整個煤礦企業的安全培訓和安全生產負有一定的責任，必須要進行責任化管理，只有進行了責任化管理，才能夠促使企業的培訓機構加強相應的工作。并且企業的培訓機構要在企業的年度開始就制定好本年度的培訓計劃，在實施過程中也需要根據實際情況進行有效的調整變化。對于煤礦企業培訓中心所制定的培訓計劃，應該包括培訓教學大綱、培訓教學計劃、培訓的時間安排、培訓的手段以及相應的教學資源都應該進行明確化。對于培訓計劃的時間，可以進行中長期的培訓計劃的制定。
（1）煤礦安全培訓中心長期培訓計劃的制定，長期發展計劃的制定是培訓機構按照所屬礦山企業發展規劃要求制定的，長期的培訓計劃其時間跨度一般較大，大部分是按照單位為年的時間進行的培訓計劃的制定。對于時間的長短，也需要著重考慮。因為如果時間過短就失去了長期培訓計劃制定的意義，而如果制定的時間過長，那么在長時間的過程中，會出現一些變化，這些變化也許不能夠合理地去預測，這樣也會給制定的培訓計劃帶來一些不必要的錯誤。
（2）煤礦安全培訓中心中期培訓計劃，中期培訓計劃一般是指年度計劃的制定，即整個年度內的培訓計劃的制定，它的制定需要在長期計劃的前提下進行制定，即它要符合長期的培訓計劃要求。并且制定的中期培訓計劃要結合企業年度發展規劃或者發展目標，并且要考慮短期的培訓計劃的要求，使得中期培訓計劃銜接長期和短期計劃。
（3）煤炭培訓機構短期培訓計劃的制定，對于煤礦企業短期的培訓計劃的制定，主要考慮煤礦企業短期內的人員結構變化以及國家煤礦主管部門對煤礦相關政策的動向，以及近期相關國家法律法規或者國家新的標準頒布實施的情況，尤其是國家標準規范的實施，在實施前需要進行相關培訓，這樣能夠有效地貫徹和落實煤礦企業的實施國家標準規范的能力。
對于編制培訓計劃的內容可以按照以下幾個步驟進行編制：
(1)首先在制定具體的培訓計劃內容時，先要考慮的是煤礦企業自身的發展規劃和發展目標，然后對企業本身的人員結構的發展，以及技術水平的現狀等都進行相應的調查研究，然后再制定具體的內容，在確定內容后，就需要制定相應培訓內容后的培訓目標，進行培訓的目標要明確，這樣才能進行高效的煤礦安全培訓，并制定相應的目標考核機制，進行合理化的考核。
(2)在制定培訓內容時還需確定培訓對象，以及和它對應的培訓具體內容要求。培訓對象要和培訓內容相結合進行考慮，這需要對本礦山企業的實際生產情況和技術發展情況進行深入的調查研究才能夠進行確定。培訓對象確定后，就要根據確定的培訓內容確定培訓的時間安排，時間的長短要根據培訓內容和培訓對象的認知能力進行確定，而具體在那個時間段進行培訓，需要考慮煤礦企業自身的生產需求，因為煤礦企業培訓最好在不影響煤礦企業生產的前提下進行，如果影響到煤礦企業的生產，那么也需要把這種影響降低到最低。
(3)對培訓教學人員的選擇也是進行培訓計劃制定的重要內容，首先要根據培訓的具體內容選擇相應的專業技術人員，有一些培訓內容，如理論性較強的工程技術課程可以選擇外聘科研院所的科研工程技術人員，而操作性比較強的培訓內容可以選擇本企業內部工作人員進行教學工作，而像其他一些國家規范和標準的培訓可以選擇行政機構或者高校教師進行宣貫國家標準。對于企業內部的培訓中心在進行培訓計劃時也需要考慮培訓場所的問題，目前大部分煤礦企業的培訓中心都有固定的教學地點。
(4)對于制定的培訓計劃和培訓內容及目標，需要通過采取一定的手段進行監控，因為在職培訓所涉及到的學員不能全日制地進行學習，所以在控制過程中首先需要制定的是相關人員的出勤率，對于出勤率可以采取相應的檢查和考核制度。對于培訓計劃實施過程中也需要進行相應的監督管理，在整個過程中進行監督管理是培訓機構教務人員的主要工作之一。
在進行培訓計劃制定過程中，還需要制定相應的評估或評價制度，只有建立相應的評價和評估制度，才能夠有效保證整個培訓項目的質量和目標的實現。煤礦培訓項目的實施是培訓機構的重要工作，整個培訓機構的各個部門都需要協同工作。在培訓項目實施階段就是要按照前期制定的培訓計劃，有步驟地進行培訓工作。在培訓項目實施過程中，要按照整個培訓項目的監督和評估方法，進行有效的全過程控制管理。在我國煤礦安全監察行政機構所屬部門中也有相應的煤礦安全培訓機構，有的培訓機構還承擔對所監察的轄區內煤礦企業的安全培訓中心進行監管和管理，那么此類培訓機構的培訓計劃的制定需要和煤礦安全監察行政機構的工作動向相結合，并時刻對煤礦企業所需要的培訓要求進行調查，以制定符合市場規律的培訓項目計劃。
由于煤礦從業人員的結構差異性，即煤礦管理人員和普通生產管理人員以及一線的采掘工人，并且由于煤礦行業的特殊性，需要有一定數量的特種工作人員。所以不同結構層次的人員對于安全培訓的需要，和需要培訓的內容以及其認知能力都有較大的差異。所以再制定教學計劃和培訓大綱以及考核標準時都需要根據培訓對象的不同進行合理的確定。由于煤礦生產企業屬于高危行業，所以國家安全生產監察部門對從事煤礦企業的管理人員有資格證書的培訓內容，如礦長資格證、總工資格證等資格培訓項目。對于煤礦的特種工人，也有相應的資格證書培訓，如采煤機司機證書、爆破工資格證書等。
參考文獻：
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[2]劉建軍.崔家寨煤礦近距離煤層群開采巷道穩定性分析[J].煤炭科學技術，2009，37（3）：13-16.
安全學習培訓計劃范文3
萊鋼型鋼煉鐵廠立足現狀，積極采取措施，以全面提高全體員工素質為中心，提出了“以三三框架體系、建立大培訓格局”的要求，全面提升全體員工綜合素質，全力打造型鋼煉鐵大培訓格局。本文從提出背景、組織實施、取得效果等方面進行了闡述。
【關鍵詞】
培訓；三三框架；素質提升
1 基本情況及提出背景
型鋼煉鐵廠整合重組后，擁有全省規模最大技術最先進的3200M3高爐、400M2燒結機、120萬噸鏈篦機—回轉窯、及20萬噸轉底爐和57米大型鑄鐵機等。隨著生產規模不斷擴大，諸多新項目、新技術、新工藝、新設備和新的上崗人員，新進廠職工的數量也不斷增多，他們當中有從外單位轉崗分流來的、有剛畢業專業不對口的職工子女，還有協議工等，加之由于兩廠組合，人力資源結構復雜，員工業務技能、專業知識水平、職業道德思想等各方面素質參差不齊，不能很好地滿足先進生產工藝及設備方面的需求，要想保持生產連續穩定順行，降低成本，提高企業競爭力，全面提升職工素質已刻不容緩。因此，廠立足現狀，積極采取措施，以全面提高全體員工素質為中心，從多角度出發，全方位抓培訓、抓教育，提出了“以三三框架體系、建立大培訓格局”的要求，即：黨、政、工一起抓培訓教育；廠、科室、車間三層面辦班，統籌安排；管理隊伍、技術隊伍、操作隊伍都有不同的培訓要求和培訓重點。抓好新形勢下的員工思想素質教育及管理、技術、操作技能，全面提升全體員工綜合素質，全力打造型鋼煉鐵大培訓格局。
2 組織實施
2.1 計劃的制定
按照廠“三三”大培訓格局要求，廠、科室、車間三個層面制定年度培訓計劃。計劃的制定是在廣泛征集各科室、車間培訓需求，對廠人力資源結構、狀況作充分調研分析的基礎上，制定廠級培訓計劃；各科室、車間則結合本單位的專業及管理特點，充分考慮本單位生產需要和各類人員的成長需求，制定并上報各自的全年培訓計劃。計劃突出分級、分類培訓，分層管理、重點突出，有針對性的開展。管理、技術、操作三支隊伍都有不同的培訓內容和要求。
2.2 措施辦法
1）落實責任，加強領導。廠長、書記是培訓工作的第一責任人；各科室、車間的培訓工作由科室、車間黨政主要負責人負責，班子內確定專人負責培訓工作。2）落實配套措施，加強對培訓項目的策劃、管理考核和培訓評價；探素建立以激勵為核心的培訓獎懲機制，把培訓與聘用、晉升、工資、職稱、鑒定結合起來。對于各科室、各車間的培訓管理，由廠統一組織協調部署，制訂嚴格的培訓管理考核評價辦法，成立培訓檢查督導小組，對月度培訓計劃完成情況進行督導檢查和評價考核。3）加強兼職教師隊伍建設，形成以專家、技術技能人才、技師和首席技師為中心的兼職教師隊伍，充分利用技術人才資源，發揮他們的技術特長和優勢，調動其積極性，打造了一支“職業化培訓團隊”，保證了各級培訓計劃方案的實施。4）培訓方式多樣化。一是脫產培訓與在職自學相結合，在定期組織脫產、半脫產培訓的同時，引導鼓勵職工參加多種形式的在職自學，如：對高爐值班工長、燒結工的培訓，采取廠搭建工藝操作技術交流平臺、車間結合自身實際自主培訓、個人自學等多種形式，最后由廠按季度對其進行統考，以檢驗學習效果。二是短期培訓與中長期培訓相結合，以適應性短期培訓為主。三是理論培訓與實踐鍛煉相結合，選送優秀人員及生產骨干到其他單位、企業學習鍛煉。四是對操作技能人員的培訓，突出其實踐技能的提高，經常性的開展崗位練兵和技能競賽比武活動，加快了我廠中、高級科技人才和中、高級技能人才的成長速度，鼓勵青工發奮學習，苦練技能，早日成為行家里手。另外，還采取工藝操作交流平臺、模擬現場、現場教學、現場答疑、培訓基地等多種形式的培訓活動，使培訓工作有創新、有突破、有實效。
3 培訓效果
在“三三”大培訓格局思想指導下，結合實際，以全面提高全體員工素質為中心，全面落實公司及廠培訓計劃，多層面、多渠道、多形式開展培訓，全員思想素質和技能水平得到有效提升 。
3.1 廠中層、基層干部管理人員綜合管理水平得到全面提升
對全廠中層干部、管理技術人員舉辦了多期TRIZ理論技術創新培訓班， TRIZ理論的推廣應用，帶動和促進了廠科技技術創新的整體水平。為打造型鋼煉鐵高績效團隊，持續有效的推進卓越績效管理模式，提高企業核心競爭力，舉辦了中層干部、管理人員的卓越績效管理培訓，50余名廠中層干部及管理骨干參加了培訓，學員在培訓結束后寫出了心得體會，并在廠內網站登載，達到成果共享交流。
3.2 加強對各專業技術人員的充電培訓
為更新與拓寬燒結、球團管理、技術人員的知識結構，全面提高相關技術人員的業務素質，切實解決生產技術中存在的熱點、難點問題，先后多次聘請北京科技大學、內蒙古科技大學及全國各大鋼廠等專家教授對我廠專業技術、管理人員及生產骨干進行了高爐冶煉、燒結、球團生產技術專題講座，對高爐原料配礦、質量控制、礦種的經濟性評價、降低燒結礦固體燃耗、改善燒結礦粒度組成等問題進行了講解和指導，培訓采取講授與交流互動、生產現場指導等形式，更具針對性和實效性，拓寬了技術人員的專業知識視野及解決問題思路，為進一步解決生產技術難題提供了幫助。
3.3 加大崗位操作人員的培訓
1）開展了設備管理知識及維護技能專題培訓，提高了廠設備管理技術人員管理水平和崗位操作人員的設備維護技能，為確保各系統設備穩定運行，減少操作和設備故障的發生打下基礎。
2）抓好崗位取證培訓，達到持證上崗。由于廠新上項目多，進入了不少新員工，根據新項目、新人員上崗要求，對沒有取得廠內上崗合格證的新入廠、新上項目和轉崗員工400余名人員組織了崗位取證培訓，通過理論考試和實踐鑒定合格，取得廠內上崗合格證，達到持證上崗。
3）加強安全培訓，牢固掌握“安全工作三同時”和“安全確認三要素”，培養員工按標準化作業的能力，加大危險源辯識和掌握與這些危險源有關的各種傷害事故的處理方式、措施等，使員工樹立安全第一的思想。另外結合安全生產月活動開展了安全專題培訓以及夏季四防、冬季四防培訓、演練，使員工的安全防護意識進一步加強，安全操作知識與技能得到提高，為生產安全穩定順行提供了保障。
3.4 評先進找短板，各車間培訓扎實有效地開展
安全學習培訓計劃范文4
處屬各單位：
按照處培訓工作要求，處培訓工作領導小組抽調人員，對2011年上半年培訓工作開展情況進行檢查和督促，認為計劃縝密，措施落實，全處培訓按計劃扎實有序推進。歸納處上半年培訓工作，呈現七大亮點：
亮點一：機制完善，建立形成“1232”培訓體系。
按照處2011年工作會議中“把員工教育培訓作為投資性行為來對待”的要求，根據全處人員構架，建立了“1232”分級培訓管理體系，即：“1”，建立一個橫向到邊、縱向到底的工作運行保障體系。建立“培訓主管部門、專業職能部門、基層場站”為一體的教育培訓網絡，成立以處領導為組長的員工培訓工作領導小組，設立培訓工作領導小組辦公室，實行專職負責人制度，形成了機關干部管理業務培訓、基層場站長執行力培訓、崗位員工技能受訓的管理模式；“2”，強化理論、技能兩級師資隊伍建設。從生產運行、質量安全、設備管理、工藝技術、信息化管理、人力資源等方面選拔出理論培訓骨干，從集輸、設備維護等方面選拔出技能培訓骨干，經培訓考試合格后，確定為全處相關專業的兼職培訓師，形成有力的師資隊伍；“3”，實行三級教育培訓形式。對各項培訓任務按照處機關、職能部門、基層單位三級責任體系進行分解，一級以管理者能力提升，新技術、新方法應用等為重點的培訓，二級以專項業務為重點的專題培訓，三級以崗位實踐操作為重點的標準化作業程序培訓；“2”，實施正、負激勵考核機制。制定培訓考核、技術比武獎勵等辦法，建立優秀操作能手評選獎勵機制，并把日常培訓考核納入季度、半年、年度基礎工作考核內容，對評選出的優秀操作工、優勝單位進行表彰獎勵，考評差的單位與績效掛鉤予以兌現，活化培訓激勵載體，調動全員學習積極性。
“1232”分級培訓管理體系的建立，明確了責任，突出了重點，完善了措施，確保了培訓工作的順利開展。
亮點二：緊貼生產，全年培訓計劃科學縝密。
年初，為擬定切合生產實際、崗位需求的年度培訓計劃，我處認真開展培訓需求調研，通過對崗位需求、場站需求、職能部門需求逐級分析，結合處年度重點工作安排，科學編制了年度培訓方案和年度培訓計劃，確定一級培訓處級計劃9項，二級培訓部門計劃30項，及各基層單位培訓計劃組成的三級培訓。培訓計劃制定的有依有據，為活動開展的“有章可循”、“ 有力實施”奠定了強有力的基礎。
亮點三：基礎扎實，培訓平臺助推員工技能起飛。
為不斷適應數字化發展需要，我處從編制員工培訓教材、創建在線考核題庫、配套完善實訓流程三方面入手，為各單位搭建便利、實用的培訓平臺。
一是編制員工培訓教材。2010年以來，以各單位職能、職責及業務內容為依據，將《輸油工技術讀本》、《石油工人集輸工崗位知識讀本》、《應急手冊》、《安全知識讀本》、《設備操作和保養規程》、《操作崗位標準化作業程序》等24種自編培訓教材，進行了全面整合，修訂完成了20余萬字的操作崗位員工培訓教材。按照專業內審、相關業務互審、主管部門會審的方法，先后3次對培訓教材予以審定，目前組織各職能部門對刊印的樣書進行再次核稿，確保了教材的科學性、正確性及有效性。
二是創建在線考核題庫。為有效提高各職能部門的培訓及督導質量，增強基層單位自主培訓及員工自學的能力，由處長辦公室牽頭，數字化與科技信息中心設計與開發，各職能部門結合業務實際，將業務培訓內容與準予上崗證考核內容相融合，分專業、分等級、分題型創建在線考核試題庫。目前，已完成6個部門4個級別1700余道考核題庫的創建。
三是配套完善實訓流程。根據2011年油田公司職業技能競賽要求，以進一步加強員工實踐操作技能為目的，對**倒班點實訓基地現有流程進行完善，改造管路安裝流程上的相關閥門、打卡補漏流程上的管路管徑，使其更符合實踐帶壓演練要求，為員工提高操作技能創造了更加便利的條件。
這三方面工作的有效實施，使員工培訓工作進一步沿著教有所依、學有所練、練有所考的方向有序發展。
亮點四：著眼長效，師資隊伍建設措施給力。
今年來，為充分利用內部培訓資源，我處加強師資隊伍建設，把增強兼職培訓師自身素養、提高內訓水平作為重點工作來抓。
一是通過考核及綜合評定等手段，從質量安全、生產運行、設備管理、工藝技術、人力資源等10個方面，確定了機關及附屬單位、基層場站的兼職培訓師51人（機關、機關附屬26人，基層單位25人）。通過制定《兼職培訓師管理細則》（正在完善中），規范隊伍管理，配套激勵措施，促進兼職培訓師健康成長。
二是為把兼職培訓師隊伍打造培育成“熱愛事業、鉆研業務、技術全面、技能精湛”的精銳化、專業化、規范化隊伍，規劃了三年培訓目標：2011年發育雛形期，重點建隊伍，做到邊建邊育，初步形成一個穩定的、專業化的、門類齊全的、發育平衡的培訓隊伍；2012年成熟提升期，重點建項目，做到培訓項目、培訓內容、培訓體系為一體，形成體系的發展成果；2013年鞏固總結期，重點是樹典型，推經驗，對三年來的培訓工作進行總結，提煉全處特色的管理經驗，推動培訓工作上水平、上臺階。
三是為兼職培訓師隊伍提升綜合能力搭建平臺，舉辦了“兼職培訓師培訓班”，開展了素質提升與專業技巧培訓，增強了兼職培訓師教培能力，為在培訓工作中發揮更加積極的作用奠定了基礎。目前，這支隊伍積極參與到培訓工作中，職能部門兼職培訓師組織好專項業務培訓，深入基層現場施教，落實年度培訓計劃；基層單位兼職培訓師采取牽頭組織、技能帶動、分管班組、幫促個人等多種方式推進培訓工作落實開展，積極發揮了優勢，實現了培訓資源共享，促進了全處培訓工作水平的提高。
亮點五：過程控制，幫促與考核并舉。
一是加強業務培訓的督促落實。按照“業務分類開展培訓”的原則，處長辦公室積極督促各職能部門依據處年度培訓方案，制定業務培訓計劃與運行大表，分批次、分階段有序組織開展各項業務培訓。生產運行科開展設備維護保養等現場培訓4次、ERP系統等專題培訓2次；質量安全環保科組織開展危險與可操作性（HAZOP）分析、消防員培訓、消防上崗證、安全上崗證、壓力容器操作證5項專業培訓，督促各單位開展應急演練73 次（602人次參加）；黨群工作部舉辦黨支部書記培訓、入黨積極分子培訓，組織開展崗位員工職業道德教育、形勢目標責任培訓，配發宣傳書籍、畫冊，開辟培訓教育專欄；管道技術研究所配合全處培訓工作，編制崗位練兵題庫、準予上崗證培訓題庫，技術人員多次深入現場指導工藝技術、自控儀表的應用；數字化與科技信息中心深入生產崗位開展計算機網絡專業培訓2次；保衛科舉辦新《中華人民共和國石油天然氣管道保護法》及《企業內部治安保衛條例》培訓班，組織開展民兵預備役、要害守衛培訓。上半年，全處開展了一級培訓5項113人次參加，二級培訓15項923人次受訓，計劃外培訓4項24人次受訓，并推薦23人參加了油田公司16期相關業務培訓，計劃完成率100%。去年上半年，開展了12項計劃內培訓272人參加、計劃外培訓3項70人參加，推薦了38人參加油田公司培訓，按計劃完成。今年較之去年，進一步細致了專項培訓的類別，培訓人員也大幅增加，覆蓋面更廣、更有深度，確保了新技術、新方法的推廣應用，強化了管理能力的提升及專業知識的普及應用，提高了全員技術技能素質。
二是加強基層培訓的督導管理。依據處員工培訓管理辦法、處員工培訓考核辦法及基礎工作培訓考核細則，通過日常抽檢及季度、半年度專項檢查，采取核查資料、抽查考問等方式，對基層各單位培訓工作開展情況進行細致檢查。從2010年和2011年的基礎工作檢查與員工技能考核對比上看，有三個不同：
第一，存在問題上顯著降低，今年上半年查出14個問題，去年同期查出32個，培訓工作在組織、管理、落實上進一步得到加強；
第二，員工實踐操作水平普遍提高，在今年上半年技能考核中，實踐操作平均成績82.73分，去年同期80.77分，標準作業操作程序推行有力；
第三，管理人員培訓考核力度加大，今年將場站管理人員納入技能考核，對26名干部進行了考試，平均成績87分，促進了管理人員業務能力的提升。
亮點六：特色突出，培訓方式靈活多樣。
基層各單位結合自身特點，圍繞“一周一課、一月一考”的日常培訓要求，拓展渠道、創新方法、加大力度，全方位落實培訓工作。
一是推動多元化培訓。生產保障大隊集中學與業余學并舉、考核與激勵同步，效果好；**輸油站“站干部—技術骨干—崗位員工”連動培訓，見效快；沿河灣集輸站干部帶頭分崗位、小范圍、短課時、多方式培訓，力度大；楊山輸油站新、老員工分層培訓，針對性強；**輸油站以班組為核心建立“班班對比”、“班員競爭”平臺，氛圍濃；**輸油站“小教員”培訓，突出員工互教互學，興趣高；耀縣輸油站“點課單”培訓，突出員工“缺什么、補什么”，時效性強；**輸油站采用交接班前后20分鐘，針對生產現狀開展培訓，滲透性好。培訓方式的創新與應用，改變了“干部授課、員工聽課”的單一性，推動了培訓的多元化，進一步提高了員工學習、思考的積極性，從而促進了培訓效果的提升。
二是發揚傳幫帶培訓。各場站針對新員工及技術層次的高低開展了“師帶徒”、“技術尖子幫帶末位員工”等幫帶培訓，采取師傅負責、領導跟蹤、隨時抽查、定期考核等方式，縮小差距，拉近距離，提高員工整體技能。
三是營造自主學習氛圍。**輸油站、楊山輸油站、**輸油站定期組織員工開展學習討論活動和班組內部互動學習，沿河灣集輸站結合“我的場站我介紹”活動發動員工自行講解，**輸油站結合QC活動發動員工動手能力，耀縣輸油站建立“個人培訓生涯設計”、推行“金牌講師”評比制度，生產保障大隊引導員工建立共同愿景，多舉措營造了自主學習氛圍，調動了員工學習、工作的主動性和創造性。
上半年，全處員工人均參訓25次，累計技術課培訓9000余人次，培訓工作組織到位、落實有力。
亮點七：活化載體，崗位練兵力促培訓。
崗位練兵作為培訓工作的一項有力載體，我處引導員工立足本職學練技能、勇于創新爭當能手，掀起“趕、學、超”熱潮，力促培訓上水平。
2010年11月至2011年5月，我處組織開展了“我要安全、我能安全”全員崗位大練兵活動。按照分專業組織、共同考核的原則，各職能部門加強組織管理、強化過程督導；各基層單位結合日常培訓、HSE活動、預案演練，組織開展技能比賽、安全演講、事故分析、警示教育、學習交流等形式多樣的練兵活動，練本領、學技術、賽水平，強化安全觀念、增強責任意識，落實了練兵任務。5月份，通過查看資料、理論與實踐考試、效果評價等方式進行了練兵考核，對涌現出的優秀組織、優勝集體和技術能手予以表彰獎勵，形成了練兵活動有計劃、有組織、有落實、有激勵的良好格局，提升了員工技能素質。
通過對上半年培訓工作問題進行分析，主要表現在兩個“慢”字：
一是培訓基礎工作不夠扎實，培訓效率有待提高。基層各單位的培訓雖按要求開展了，形式上也有所創新了，但抓月度考核力度不夠，獎罰激勵措施力度小，沒能全面有效調動員工學習的積極性，致使在培訓質量的提高上“打折扣”，員工技能水平提高較慢。二是學習氛圍的營造不夠濃厚。一些員工雖然參加了技能培訓學習，但都是迫于場站的集體學習，還沒有真正靜下心來學習和熟練掌握技能知識，主動學習意識不強，還有一些員工存在“吃老本”的現象，對新知識、新要求學習興趣不濃厚，由“要我學”向“我要學”轉變較慢。
下半年培訓工作八點要求：
一要深化“1232”培訓管理體系建設，進一步細化職能與考核獎懲細則，建立員工培訓長效機制。
二要加大督促考核力度，確保各職能部門按照處年度培訓計劃有序開展各級培訓。同時，各職能部門要落實好主管業務內新技術、新工藝、新制度、新規程等培訓普及，對場站管理人員的學習與執行加強檢查、督促。做實做細基礎工作檢查，認真組織好員工技能考核，確保培訓工作扎實推進。
三要加強基層單位培訓工作的組織管理，進一步明確場站主管培訓工作干部的責任，按照年度培訓計劃與臨時性培訓工作安排，扎實開展好培訓活動?；鶎訂挝灰獔猿謱嵭徐`活多樣的培訓方法，做到有學有考，有考有獎罰，全面加大考核管理力度，有效落實激勵措施，積極調動員工學習熱情，提高培訓工作質量；要通過強化日常宣傳教育和形勢目標分析、建立個人學習目標及管理人員以身帶動、兼職培訓師技能帶動等方法，引導班組小范圍學、員工個人學，增強員工的學習意識，為員工營造良好的學習氛圍，使員工靜下心、沉住氣學習，切實提高員工的技能水平。
四要全力創建好培訓平臺，進一步加強教材的核稿把關，全面完成編印工作，下發各部門及基層單位，為培訓工作有效開展提供保障；完成在線考核題庫的創建，豐富培訓資料，靈活考核應用。
五要加強師資隊伍建設，制定出臺《第一輸油處兼職培訓師管理細則》，進一步規范兼職培訓師隊伍管理，提升綜合技能水平。并將從兼職培訓師隊伍中選拔人員，推薦參加10月油田公司組織舉辦的兼職培訓師培訓，進一步提高、壯大我處師資隊伍水平和力量。
六要配合處工會開展好“強技能、提素質”崗位大練兵活動，加強監督檢查，組織考核評估，獎勵激勵給力，調動員工學技能、練操作的熱情，使練兵活動切實成為員工技能素質提升的平臺。
七要協助處工會組織好2011年油田公司職業技能大賽的參賽工作，抓好20名技能骨干在**倒班點的集訓工作，力爭在大賽中取得好成績。
八要進一步強化工作量承包單位員工的培訓，**輸油站以北各場站要制定針對性的培訓計劃，實行“定主管人員、定任務、定師傅、定內容、定期限”，明確任務，強化責任，嚴格考核，確保工作量承包人員的培訓落實到位，達到崗位技能操作水平要求。
安全學習培訓計劃范文5
中圖分類號：TM621 文獻標識碼：B 文章編號：1812-2485（2012）06-050-2
廣西灌陽縣水利電業有限公司公司有14個變電站，有110名變電運行工人，員工文化層次參差不齊，面對著變電站的快速增長與人員技能水平提高不同步的陣痛，著力打造一支適應電網迅猛發展的變電隊伍，是當前必須重視的工作課題。因此，需要通過對現有培訓工作的總結與思考來完善變電人員的培訓工作，提高培訓效果，適應電網企業不斷發展的要求。
1 變電運行人員現狀及存在問題
1.1新站不斷建成投運，運行人員相對缺員
一批具有豐富實踐經驗的運行工，因年齡原因面臨退休，年輕運行工缺乏相應實際工作經驗，變電站運行工隊伍在技術層次上面臨青黃不接現象。
1.2 根據工業項目的分布和區域負荷的特點，大多數變電站建在郊區及外縣鄉鎮偏遠的地方，變電運行生活單調乏味，尤其是女職工的小孩在當地入托、就學上存有諸多不便，多數的孩子放在家中，由爺奶照護，現實生活壓力重，自學精力不集中。同時，因各站配備的人員較少，集中輪訓難度較大。
1.3 新投變電站，由于高新設備、高新技術的大量應用，有些專業技術超過運行工的實際接受能力，特別是年齡偏大的運行工在常規保護的變電站值班時間較長，對綜合自動化變電站中的新設備、新技術、新原理的學習興趣不大，急需在方法上合理引導在新技術知識上充電。
1.4 常規培訓流于形式
過去的定期考問講解、技術問答、事故預想及反事故演習，在一定的歷史階段曾促進過運行
工業務的提高，但年年用這種方法培訓，人員易產生疲勞厭煩心理，雖然大部分情況下能按時按計劃完成，但所開展的活動內容很大程度上存在著應付上級檢查現象，其最終效果是要我做好而不是我要做好。是被動的而不是自覺的用心來做好上述工作。再者由于平時電氣設備運行穩定，事故發生較少，運行實踐經驗匱乏。在進行事故預想時對事故象征及處理措施不能結合現場設備及運行結線實際情況而有的放矢，所制定的預案可操作性較差。
運行值班人員技術水平參差不齊，原始學歷專業對口的大、中專生的占少數，大多數是八零后和九零后的技校畢業生或復轉軍人，文化素質、心理素質有待提高。
2培訓變電運行人員的意義
在電力企業員工隊伍中，變電運行值班員占有不小比例，是變電站運行系統的主控力量，運行人員對專業技術掌握的優劣，直接影響到企業的安全生產。因而各級領導都非常重視值班人員對系統安全運行的了解程度，對變電運行崗位制定了許多行之有效的培訓制度，如：簽訂師徒合同、反事故預想、反事故演習、考問講解、技術問答、專題培訓、舉辦學習班等。方法雖多，但是在實際執行中，往往存在許多令人不滿意的地方，除由客觀條件造成的制度流產外，由人為因素引起的問題也不可避免。因此變電站運行人員的技能培訓工作必須被不斷審視，培訓方法需要不斷改進和優化，培訓工作必須時刻受到重視。
3變電運人員培訓方式改進的建議
3.1 重視培訓前的調研、準備工作
3.1.1充分做好培訓需求的調查。因為現有的變電運行人員在運行經驗、學歷、崗位上都不同，所以制作培訓計劃前必須在與變電培訓人員充分溝通的基礎上了解他們的需求，知道其所欠缺的部分，才能做出合理的培訓計劃。企業人力資源部門和變電部門需要與運行人員進行有效的溝通，了解其在工作過程中遇到的困難，以及急需學習的知識和技能，從而使培訓效果最大化。
3.1.2 對培訓后進行有效績效考核。績效考核是有效反映員工某一階段的工作成果和工作狀態的人力資源管理手段，而培訓的最終目的是為了達到預期效果，為了檢驗培訓的效果，必須及時進行考核。通過對員工比較科學有效的績效考核，可以知道員工在哪些方面已經達到企業的要求，哪些還沒有達到企業的要求，據此便可以有的放矢。此外，還開展一系列的競崗比武活動，既檢驗了培訓效果，也讓人才脫穎而出，真正做到“能者上，平者讓，庸者下”。
3.1.3 培訓效果評估。每次的培訓效果總是不盡相同，員工對自己所可接受的培訓有著自己不同的意見，培訓教師也在培訓過程中有自己的感受。這些意見與感受正是我們在培訓效果評估中需要了解的，只有我們結合這些意見和感受，通過對培訓滿意度、培訓方式、培訓課程、培訓成本等方面的評估，才能為有效制作下一次的培訓計劃提供可靠的保證。
3.2 狠抓變電職工崗前培訓
大量大學生的進入為運行隊伍注入了新鮮的血液，為使分配到運行工區的新員工盡快適應新的工作環境，掌握電力生產基本規章制度和變電運行值班員必須掌握的生產知識和技能，養成良好的職業道德，針對新員工必須進行崗前培訓：
第一，基本制度學習。新值班人員必須學習安全規程、值班員崗位職責、變電所運行規程、典型操作票、調度運行規程和變電所日常業務應用，在考試合格后才能參加下一階段的跟班學習。第二，跟班學習。新值班人員分配至變電所進行跟班學習，由班組長選派師傅，簽訂師徒合同和制訂分期、分階段的培訓計劃，學習有關設備的構造、原理、性能，本崗位有關系統、運行方式、現場規程制度、職責等。第三，試行值班學習。新值班人員在試行值班學習期間，允許在有經驗的值班人員指導和監護下，逐步參加實際操作，并進一步加強操作技能、安全技能和事故應變能力的學習。
第一，基本制度學習。新值班人員必須學習安全規程、值班員崗位職責、變電所運行規程、典型操作票、調度運行規程和變電所日常業務應用，在考試合格后才能參加下一階段的跟班學習。第二，跟班學習。新值班人員分配至變電所進行跟班學習，由班組長選派師傅，簽訂師徒合同和制訂分期、分階段的培訓計劃，學習有關設備的構造、原理、性能，本崗位有關系統、運行方式、現場規程制度、職責等。第三，試行值班學習。新值班人員在試行值班學習期間，允許在有經驗的值班人員指導和監護下，逐步參加實際操作，并進一步加強操作技能、安全技能和事故應變能力的學習。
安全學習培訓計劃范文6
關鍵詞：班組管理 問題 應對方案
班組是企業組織生產經營活動的基本單位，企業的各種生產全部要靠班組來執行，是一個企業生存、發展的基礎環節。經過日常工作的接觸，筆者發現班組管理有以下幾方面亟待解決的共性問題。
一、工作有計劃而無檢查、落實
有一些領導或班組長，工作中制定的計劃非常詳盡，但工作計劃制定（布置工作）后就了事，不管工作有沒有完成、完成的情況如何都不去檢查落實。對此，可根據企業管理的基本方式“PDCA”進行控制，一個工作一旦策劃好后要嚴格按照計劃、執行、檢查、處理（PDCA）的步驟進行，必要時可借助一些管理軟件進行管理。
二、班組安全活動流于形式，可操作性差
企業的生產發生在班組，如果班組不能正常開展安全活動，或安全活動只是一味地學習文件，班組的安全就得不到保障，企業的安全就無從談起。對此，可采取如下解決方式：
1.有選擇性地學習安全文件。安全文件學習要把握好尺度，盡量學習一些上級下發的實際案例。不要一味地用宣讀方式學習，可通過視頻等方式播放一些案例。學習后可讓學習人員結合自己的工作崗位談談體會及應吸取的教訓，這樣效果會更好。
2.要讓員工參與其中發現問題。企業每年都要進行若干次安全大檢查，可讓每位員工針對管轄設備制定自己的安全大檢查計劃書，然后自己找搭檔進行安全大檢查，這樣發現的問題會更加全面，對檢查的結果進行匯總、分析，共同制定解決方案。這樣會調動每位員工的參與熱情，同時也能對每位員工專業技術方面起到促進作用。
3.安全活動多進行可操作性強的內容。有條件的情況下可進行如緊急救護、安全防護用品的使用方法、安全工器具的使用、消防等實際操作安全活動，這樣就能夠提高人員參與的積極性。
三、班組培訓工作與實際脫節
1.培訓層次不分。一個班組人員結構復雜，學歷參差不齊，工作經驗不同，已掌握技術的人員就不愿在統一培訓中認真地接受培訓，同時還影響到其他員工的培訓情緒，培訓效果大大降低。所以在培訓中要根據員工的實際情況制定分層次的培訓計劃，使不同的員工在培訓中各取所需。
2.講課內容陳舊。一些班組制定的培訓內容陳舊，與實際工作相差較遠，適用性差，員工學習熱情不高。因此，在制定培訓計劃時要切合工作實際，緊密聯系現場設備，同時制訂好培訓計劃后要經過部門技術專工審核。
3.技術人員保守，技術封鎖嚴重。一些技術人員對掌握的技術及技術資料不輕易傳授給其他員工，其他員工對設備的相關技術及資料掌握甚少，工作起無從下手。針對這一情況，應定期進行技術資料更新及移交，對技術資料進行統一管理，尤其是新設備安裝調試的原始資料及設備的隨機資料，更要建立詳細的移交目錄，防止資料被一人壟斷，造成技術封鎖，給工作帶來不便，同時統一管理也便于其他員工借閱。
4.員工自主學習熱情不足。目前一線班組80后、90后占據一大部分，這些員工缺乏自主學習的熱情，要人逼著學，造成班組日常管理及維護工作非常被動。這就要求管理人員建立一套員工培訓激勵和考核機制，視員工的培訓結果進行相應的獎勵、考核，一般以獎勵為主，考核為輔，以循序漸進的方式逐步提高專業技術水平。
四、人員配置問題
班組管理人員安排工作時要考慮以下幾方面的問題，以求合理搭配人員。
1.一項工作需要幾個人同時參與時要考慮人員搭配問題。要分工作能力強、弱，技術水平高低以及勞動強度大小等，依據不同的工作進行不同的搭配，以達到效率最高、效益最大化，盡量避免窩工、有勁使不上等現象。
2.設備維護班組宜采用設備專職制方式進行日常的設備維護工作。這就要求管理人員安排設備專職人員時要考慮個人能力的問題，有的人安排給專職設備即使以前沒有維護過也能通過學習將設備維護好；有的人能力有限，而管理人員器重他，安排給他專職設備，但他也維護不了，對他自己也是受累，不如給他一些其他力所能及的工作。
