前言：中文期刊網精心挑選了電子商務專業的特色范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
電子商務專業的特色范文1
1.既了解農業產業,又懂電子商務的人才比較缺乏
隨著信息技術的快速發展和更新,人們的消費者方式發生了重大轉變,電子商務已成為現代企業經營戰略的一部分,企業為了增強自身實力,拓展業務渠道,對電子商務人才的需求量越來越大。在農業領域,電子商務對人員素質的要求有其特殊性,需要一大批既精通網絡技術又熟悉農業經濟運行規律的復合型人才,但長期以來國內對農業信息網絡人才的培養不夠重視,投入經費少,農業及農產品貿易方面電子商務專業人才十分缺乏。
2.現代農業發展的需要
首先,電子商務可以實現農業生產與市場需求的對接。其次,電子商務可以豐富城市居民菜籃子、便利和拉動消費。再次,電子商務有利于促進農產品流通和農民增收。因此,電子商務可以較好地解決我國農業“小農戶與大市場”的矛盾,實現農業生產與市場需求的對接,發展農產品電子商務,不僅可以打破傳統的產銷模式,拓寬農產品的銷售渠道,還可以促進產業結構的調整,加速傳統農業向現代農業轉變。
3.專業結構調整的內在要求
隨著我國人口出生率的下降及生源的競爭日益激烈,再加上我國歷來的傳統觀念的束縛,很多學生及家長對現在農業需要的人才不太了解,認為農業高校培養的大學生畢了業就是去農村種地,從事繁重的體力勞動,因此,農業高校的生源一直不太受歡迎。為了擺脫這個局面,一方面農業高校要加強宣傳,強調其特色和人才培養模式,另一方面要改革現有專業結構,增加一些和網絡經濟時代緊密結合的專業,電子商務專業就是其中一個專業。發展電子商務專業,既可以為廣大的農業高校吸引更多生源,獲得競爭優勢,又可以解決新興技術在農業經濟管理的應用后所出現的問題,為現代農業的快速發展提供管理決策支持。因而,培育順應信息技術和互聯網技術快速發展時代所需要的技術加管理型的大學生,是我國廣大農業高校所面臨一項緊迫工作。電子商務已成為我國建設現代農業的客觀要求和必然選擇,成為提高農業經濟運行質量和效率的有效手段,成為促進農產品資源要素的流動,降低交易成本,贏得資源配置優勢,提高市場競爭力的有效手段。發展電子商務專業,一方面可以促進農業產業結構調整,發展現代農業、綠色農業和品牌農業,具有極大的價值和作用;另一方面,可以為農業高校吸引生源,保持長遠的競爭力。
二、農業高校電子商務專業的培養目標
目前,國內開設電子商務的農業院校,在人才培養上,可以分為兩類:一類由以前信息與計算機科學,信息管理與信息系統拓展而來,這樣的電子商務專業主要分布在計算機學院、信息學院或數學學院,強調電子商務中涉及的技術問題,如管理信息系統的開發,網站的構建和后臺的維護,重點培養電子商務系統開發、設計的技術人才。二是從管理科學與工程或工商管理專業發展而來,這種類型的電子商務專業分別在經濟管理學院或商學院,主要偏重于網絡環境下的商務應用,如電子商務交易模式,電子商務企業管理,網絡營銷策略等。電子商務專業是多學科交叉融合的一門專業,與計算機科學、物流管理學、市場營銷學、心理學、社會心理學、統計學等都有一定的聯系。農業高校電子商務專業的培養目標是為農業企業或農業龍頭企業輸送懂電子商務的相關技術人才、懂企業經營管理的綜合性人才,為信息技術在現代農業中的快速應用提供充分的人才保障。農業高校應結合我國農業發展的需求及本身特色,對電子商務專業建設和培養目標進行調整,在農業電子商務領域進行改革和創新,強調農業和電子商務的緊密結合。農業高校電子商務專業的培養目標應具有“農業”的典型特色,在課程設計上,不僅使學生掌握一般電子商務的知識,而且要強化涉農課程,開設農業和電子商務緊密結合的課程,農業高校的電子商務專業的培養要為建設農業電子商務服務。三、農業高校電子商務專業建設中存在的主要問題
1.電子商務專業人才方向定位不清晰
農產品電子商務與一般電子商務雖有相同之處,但差異很大,這是由農產品本身的特性決定的。因此,一般高校的電子商務專業的培養模式和課程設計體系,不適合農業高校,農業高校要突出自身的行業優勢。在電子商務專業定位上,農業高校首先應強調“農產品網上貿易是其電子商務專業的方向、網絡技術、系統開發技術是工具”的準則,加強網絡技術、系統開發技術與農產品網上貿易的結合,加強二者在課堂教學過程中的有機整合,農產品網上貿易是現在農業發展的一個方向,網絡技術、系統開發技術是農產品網上貿易順利進行的基礎,網絡技術、系統開發技術的應用能提高農產品網上貿易的服務質量、物流管理水平等。農業高校電子商務專業既培養具有電子商務管理理論,又懂電子商務技術和系統開發,同時又適合現在農業發展需要的綜合性人才。
2.電子商務專業課程體系設計不好
雖然電子商務已發展多年,但學術界關于電子商務和農業結合的研究目前還比較淺顯,國內農業高校對電子商務專業課程設置的隨意性很大,其問題主要表現在兩個方面。首先,很多農業高校沒有根據農業行業的特點培養專門從事農業領域的電子商務人才,而只是將一般高校的電子商務課程照搬過來,沒有經過加工處理,體現不出農業電子商務的特色,使電子商務專業的課程設置成為一個大拼盤。如客戶關系管理、物流管理等教材都是其他專業現有的,而不是專門根據農業電子商務的特點來設計。二是課程安排上重理論輕實踐,缺乏必要的農業領域的案例教學和農業電子商務的實踐操作能力的培養。
3.電子商務專業師資力量薄弱
現有農業高校電子商務專業的師資大多數從計算機、信息管理、市場營銷、國際貿易等專業調派,通常閱讀以往出版電子商務的教材來講授電子商務專業課程,缺乏對農業和電子商務的深入、全面了解,使得不少教師在從事教學時,往往按照原有的教學經驗與內容對學生進行授課,只能片面完成單科課程的教學工作,無法系統地向學生傳輸農業電子商務的專業知識。另外,由于教師比較缺乏農業企業的實際管理經驗,很難將農業企業案例與電子商務進行有效的融合。
4.電子商務人才培養與市場需求未能很好對接
隨著信息技術和現代農業的發展,越來越多的涉農企業正大力發展電子商務,對農業電子商務人才的需求較大。雖然農業高校已開設電子商務專業多年,但相對于金融、會計、物流管理、市場營銷等專業,電子商務專業畢業生就業率一直較低,企業需求與農業高校的人才培養模式存在較大差異。
四、改進和完善農業高校電子商務專業的建議
1.明確培養目標定位,突出農業特色
農業高校要以人才市場需求為導向,以培養適應電子商務時代的應用型、復合型的農業電子商務人才為目標,引導學生走上農業行業電子商務發展之路。農業電子商務是以傳統農業為基礎,利用電子化手段開展的電子商務,是行業增值服務和商務平臺的緊密集成,充分揮互聯網在信息服務方面的優勢,將傳統農業服務提高到一個新的層次,使電子商務在農業領域真正進入實用階段。
2.加強課程體系設計,突出實踐
農業高?？梢詷嫿ㄅc電子商務專業培養目標相適應的課程體系和實踐教學體系,加強實踐教學環節的建設,使學生的實踐技能腳踏實地,逐步提高,要讓學生動手體會信息技術的基本概念、電子商務流程的基本概念,如網站設計實訓,可以安排在隨堂教學時間內,但主要是在第一學年的實踐學期進行集中訓練,要讓學生動手訓練電子商務技術與業務技能,如電子貿易流程模擬操作、SQLServer 2000數據庫、JAVA項目實訓的訓練等,要強化學生動手建設電子商務平臺的能力,如電子商務系統分析、設計與實施、企業信息化平臺應用的訓練等,從而提高學生職業技能與綜合素質,增強核心競爭力。
3.鞏固電子商務教師隊伍,突出創新性
農業高校要多引進一些來自于海內外著名大學的優秀學者,另外,要加強對本校電子商務專業相關的師資隊伍的建設,努力促進相關專業教師的理論水平的提升,大力扶植有潛力的青年教師進行國內外的訪學或者攻讀學位,鼓勵教師到涉農企業交流。只有這樣,電子商務專業才能與時俱進,確保電子商務教育與電子商務的實際發展同步,把握電子商務的最新發展動態,有利于造就大批適應未來電子商務應用的人才。
電子商務專業的特色范文2
關鍵詞：電子商務 職教 現狀 問題分析
一、河南省電子商務高等職教發展的現狀
1.課程設置由各學校自行決定
課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其進程的總和。國家教育部目前并沒有對高等電子商務職教的專業課程設置作出統一規定。于是很多學校是由各個教研組長以及任課教師自行設置課程，甚至有些學校是根據本學校任課教師的人數情況來決定課程情況，從而導致不同學校間同一專業課程設置出現差異。[1]
2.教材版本不一
到目前為止，國家電子商務行政管理部門及教育部門沒有強制各高等職業學校電子商務專業必須使用哪些教材。因此，各學校的電子商務相關專業基本都是根據各自學校和老師的具體要求征訂相關課程教材，教材不成體系，沒有統一的版本。
3.學生就業率極低
電子商務在經濟發展中起著越來越重要的作用，中國電子商務研究中心監測數據顯示截止到2012年6月，國內電子商務服務企業達38780家，同比增長8%，電子商務在全國一片火紅。各大院校也紛紛設立電子商務專業，電子商務專業在校學生達數十萬人。畢業生進入人才市場本應搶手，但事實并非如此。以我校2010級電子商務畢業生為例，學生從事專業對口工作的只占了9%，這部分學生在淘寶或天貓等電子商務運營平臺上從事客服工作。一方面學生所找工作專業不對口情況嚴重，另一方面企業和用人單位找不到合適的電子商務人才。[2]
二、河南省電子商務高等職教存在的問題分析
1.電子商務職教投資不足，招生規模難以滿足市場需求
電子商務職教對培養人才所需的硬件要求較高，但從目前情況看，各級政府和教育主管部門對電子商務職教的認識不到位，沒有認識到電子商務職教對電子商務發展的重要性。因此，各級政府和教育主管部門以及辦學院校在政策層面都沒有給予職教相應的支持，對電商專業建設投資有限，河南省各高等職業學校電子商務專業的現有教學條件特別是實訓條件能夠拿得出來的電子商務專業實訓室基本上處于真空狀態。校內外實訓基地在建設上無法與電子商務企業實際相適應，實訓設備數量、質量和種類嚴重滯后，教師授課只能“紙上談兵”，教學手段、教學條件滯后，進而導致人才培養落后于旅游產業發展的步伐，嚴重阻礙了電子商務職教的發展。
目前河南電子商務職業學校每年的招生計劃人數約3000人左右。未來10年，電子商務人才需求達2000萬，內地緊缺200萬。根據電子商務發達國家的經驗，一個高級的電子商務人才應掌握以下幾種基礎知識：網上商務策劃、網絡營銷、客戶關系管理、售后服務、安全、隱私權、合法的文件簽署以及相關的網絡技術和程序設計。根據國家工商局的統計，目前我國登記在冊的企業已有870萬家，假設在未來五年內將有80%的企業上網，以每家上網企業需要引進一名電子商務人才計算，就需要696萬名電子商務專業人才，可見我國企業對電子商務人才的潛在需求是極其巨大的。而現有的招生規模遠不能滿足電子商務發展的需要。為什么各學?，F有的招生規模這么小呢？究其原因，其中很重要的一個原因就是學生、家長、企業對電子商務專業的認識不到位。很多的企業對實習學生的管理及認識不到位，常把實習學生當正式員工使用，完全不考慮學生的特點，長時間的加班，缺乏人文關懷等問題突出，導致學生不愿意去企業實習。還有企業用工不規范，沒有嚴格執行勞動就業準入制度，且技能等級高低與工資待遇未有效掛鉤等問題都將直接影響學校的招生工作。
2.辦學缺乏特色，培養目標過于廣泛
河南省各高等職業學校多以“粗放型”為辦學特征而涉足電子商務職教，普遍存在辦學特色缺乏的問題。電子商務職教還在沿襲傳統的應試教育形式，沒有結合電子商務行業技術性強等特點進行辦學，導致培養的學生職業技能水平差，無法突顯電子商務專業的辦學特色。盲目跟風辦學，各學校開辦電子商務專業都是看別的學校哪個專業學生就業情況好就跟著開設同類熱門專業，反之，一些市場前景好但目前較為冷門的專業卻鮮有學校問津，注重短期效益，缺乏長遠發展的眼光。[3]
3.課程設置缺乏科學的系統的體系
由于河南大多高等職業學校并不是電子商務類專業學校，缺乏辦學經驗，課程設置隨意性較大。多是參照國內其他學校電子商務專業的課程體系再稍加考慮本校自身的現狀進行課程設置，很少考慮市場的需求和變化，也沒有根據行業指導委員會的意見來進行專業改革和更新、完善教學內容，教育教學體系和課程體系跟不上電子商務業的發展步伐。有些學校甚至都沒弄清楚哪些課程該先開，哪些課程該后開，完全根據自身學校師資情況開設課程，本末倒置現象時有發生。同時，在課程結構設計上過于偏重電子商務管理學和經濟學的理論知識，而輕視人文知識和實踐能力。理論課、實踐課（技能課）的課時比例安排不合理，且實踐性課程內容安排隨意性大，實踐性課程在整個專業教學計劃中的地位不高，真正具有專業特色的實踐性課程是少之又少。
雖然河南的電子商務行業正處于一個起步的階段，而且河南電子商務與沿海地區相比是落后的，但是河南省政府也是很重視河南的電子商務建設，自從中原經濟區的規劃提出之后，就一直不斷強調要建設與中原經濟區協調發展的電子商務平臺，打造河南電子商務的品牌。所以，河南各高等職業院校大力發展電子商務高等職業教育可以借鑒沿海發達地區的高等職業院校的辦學經驗。逐步發展有河南特色的電子商務高等職業教育。
參考文獻：
[1] [美]約翰S?布香貝克.高等教育哲學[M] .王承緒等譯.杭州：浙江教育出版社，2001：67-68
電子商務專業的特色范文3
關鍵詞：特色化；校企合作；實踐教學
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3198(2009)24-0240-01
近年來，隨著全球電子商務的高速增長，我國電子商務也急劇發展，使得電子商務人才嚴重短缺，由于互聯網用戶正以每年100％的速度遞增，該行業的人才缺口相當大，預計我國在未來10年大約需要200萬名電子商務專業人才。當前，電子商務的迅猛發展既給我國高校的電子商務人才培養帶來前所未有的機遇，同時又提出了新的挑戰。如何培養電子商務應用型的專業人才，已經成為我國高校電子商務專業教學體系建設的重要目標。
1 目前高校電子商務人才培養體系中存在的問題
這幾年，電子商務專業畢業生的就業率遠低于全國大學生就業的平均水平。電子商務專業的畢業生就業難的狀況，與電子商務行業發展快速發展形成了很大反差，反映出當前高校電子商務的人才培養體系和企業的實際需要嚴重脫節。因此，如何培養出具備電子商務實際操作能力，且具有較豐富的電子商務實戰經驗，企業一旦能夠成功引進，可快速進入角色的應用型人才，實現與企業電子商務實際應用的真正對接，是構建高校電子商務人才培養體系急待解決的問題。
首先，從電子商務專業課程設置上看，許多高校都缺乏自身的特色，沒能適應企業對應用型電子商務人才的要求。且前國內許多高校在電子商務專業建設中采用的競爭戰略是“做大、做強”。電子商務專業的核心課程開設過多且基本雷同，提出的培養目標又非常寬泛，要求學生既要掌握電子商務專業知識又要具備扎實的經濟管理理論功底；既要熟悉金融、貿易領域的網絡規則又要具備維護網站系統和建立電子商務網站的能力。如此綜合性的要求，其結果是學生戰線拖得過長，缺乏核心競爭力。電子商務是一門集電子和商務于一體的跨學科交叉整合的高復雜性專業，高校自然希望把學生培養成既懂“電子”又懂“商務”的復合型人才?？墒菍W生的精力和時間畢竟是有限的，同時兼顧兩個方面可能會造成學生兩個方向都不精，所以不能把有關電子技術和商務方面的課程簡單堆砌在一起。學習電子商務是要學習一種新理念，學習如何在網絡環境下進行交易和管理市場。目前，電子商務學習課程設置不合理已經成了阻礙學生就業的重要原因。很多學生所學課程就是傳統課程的簡單相加，不切合實際，很大程度上造成了電子商務學生就業困難。
其次，電子商務是一門實踐性很強的學科。但是目前電子商務教育中，實踐教學還顯得十分薄弱。電子商務的實踐性教學就在于通過模擬電子商務活動過程和觀察實際電子商務活動來鞏固電子商務知識，了解電子商務專業知識的具體運用，體會電子商務專業知識的作用。實踐性教學為學生提供了參與電子商務活動的機會，不僅使學生能夠直接感受電子商務活動規律，促使學生運用電子商務知識完成電子商務活動，而且使他們在整個實驗過程中進一步認識、理解所學的相關知識，開闊視野，拓展知識領域，提高其綜合素質，繼而達到融會貫通?？墒墙虒W中理論脫離實際的情況很普遍，在理論上闡述的較多，而缺少電子商務實施與運作的實際環境或模擬環境。盡管這幾年很多高校都相繼推出了電子商務實驗室，供學生模擬練習。但是這些軟件不夠靈活，跟企業的實際運作還存在很大的差距。在這樣的條件下，要提高學生的實際動手操作能力，豐富他們的實戰經驗，恐怕是很難做到的。
2 高校應用型電子商務人才培養策略
首先，根據目前所倡導的需求導向、教育先行、學用結合、自主創新的教育原則，各高校應根據自身的學科優勢、企業電子商務的實際應用情況及電子商務人才將來的就業方向來制定本校的電子商務專業特色化的教學培養目標，保持電子商務專業特色建設過程中思路的清晰和獨特，才能把學生培養成符合中國企業需要的電子商務人才。學?？筛鶕瞬排囵B的方向，商務方向課程設置可側重于網絡營銷、供應鏈管理、企業重組、流程重建等方面；技術方向可側重于Internet、安全電子交易、數據庫等方面的基本知識。在大專業的背景下建立自己的專業方向，有利于培養寬口徑的人才，這樣的人才綜合素質比較高，在市場上才有很大的競爭優勢。我院電子商務專業特色化建設中，倡導電子商務人才的培養應以就業為導向，明確了網絡營銷方向；按照電子商務專業的就業崗位群來確定培養目標，崗位群有：網絡營銷專員、網站策劃師、網站、在線市場調研員、在線廣告銷售等。在新生入學教育的時候，學生在學習電子商務專業課程之前，就讓其明白為什么要學這個專業，這個專業學什么，及以后會從事什么工作崗位。同時我們認為，沒有特色化的課程設置，就無法構建起專業的核心競爭力。
其次，大力加強校企合作，建立校外實訓基地，參與企業實踐，加強實踐教學。根據企業要求建立合作研究項目。校企雙方全方面、全方位進行合作，優勢互補，達到雙贏。校企合作不僅可以鍛煉和提高了電子商務專業教師的水平，而且也提高了學生的實際操作能力，同時還加強了電子商務專業建設和電子商務應用性人才的培養。例如，成都職業技術學院聯手阿里巴巴打造電子商務應用型人才培養基地，與阿里巴巴(中國)教育科技公司簽訂了合作協議，雙方將在成都市政府和阿里集團深度合作打造西部電子商務中心的背景下，攜手實施課程開發、實訓基地功能完善、重點專業建設、電子商務外貿培訓、電子商務能力認證、大學生網上創業、“明日網商”孵化計劃等項目，共同培育電子商務應用型人才。校企合作，一方面，可以幫助學校建立校外實習基地，能為學生爭取更多的社會實踐機會，能讓學生直接了解電子商務的最新發展動態，拓展他們的視野，提高他們的實戰能力。另一方面，對企業而言，與高校合作，也符合企業的利益。企業可以將部分業務外包給高校，使企業節約用人成本，而專注于自身業務的研究與發展；同時企業可以在與校園企業的合作中考察、選拔人才，畢業后錄用到企業工作。被錄用的學生可以立即投入工作，將有效地節約企業人才培養成本。這種雙贏的局面，何樂而不為呢?
電子商務專業的特色范文4
關鍵詞：電子商務；課程體系
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 12-0000-02
E-Commerce Professional Curriculum Reform and Thinking on Face the Job Market Demands
Xia Man
(Guangxi Vocational and Technical College,Nanning530226,China)
Abstract:This paper analyzes e-business market demand for talent from the start,analyze existing curriculum and professional job market needs to face the competitiveness of some of the professional development and curriculum development and reform proposals.
Keywords:Electronic commerce;Curriculum
《電子商務“十一五”發展規劃》中指出各類教育機構要積極與企業合作建立教學實踐基地，培養適應電子商務發展需要的專業技術人才和復合型人才。高職高專作為職業教育機構，其教育的目的是培養學生的職業能力，而不是灌輸專業知識。學生通過電子商務專業課程的學習，應成為符合電子商務市場需求、以網絡營銷為基礎的具有職業能力的應用型人才。通過課程系統的學習和實踐，能夠較快勝任電子商務的相關工作。
越來越多的商家或企業或許會選擇先在淘寶等第三方平臺創業，但當發展到一定規模后，基本上都會有自己獨立的電子商務網站平臺。網絡創業成功后，網店運營的規模必然擴大，規模由小到大的發展，也必然會產生更大的人才需求。
一、電子商務市場人才需求分析
電子商務是以計算機網絡為基礎。以電子化方式為手段，以商務活動為主體，在法律許可范圍內所進行的商務活動過程。從這個定義上，我們也可以知道一般來說市場人才需求包括兩方面：
（一）技術類
電子商務依托于互聯網，以電子化方式為手段，必然需要技術型人才。主要針對于電子商務平臺的搭建、網站的建設、圖片的處理等，需要掌握一定的網站建設能力，有電子商務的基礎，了解到電子商務網站跟門戶網站的根本區別，以及網站維護的能力。
（二）商務類
電子商務最終是要進行商務活動，商務活動需要的就是網絡營銷、客服等方面的人才。網絡營銷是電子商務的重要環節，在交易發生之前，網絡營銷發揮著主要的信息傳遞作用，而具備這一能力的人才是企業需要的。在交易發生的過程中和發生之后，客服是必不可少的。
二、電子商務專業課程體系分析
電子商務專業以電子技術和商務應用為依托，培養方案采用“公共基礎+專業必修+專業限選+實踐教學”四方面課程結構體系。
（一）公共基礎
課程主要包括思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養與法律基礎、計算機基礎、大學英語、體育等。
（二）專業必修
電子商務專業必修課程主要分為技術、經濟、商務應用三個方面。
1.技術方面主要是計算機技術，課程包括網頁設計制作、網站建設、數據庫應用、網絡技術等。電子商務的發展離不開計算機技術，電子商務平臺的構建和維護都需要計算機技術。
2.經濟方面課程包括會計學原理、統計學、經濟學、經濟法等。大到研究電子商務中各種經濟現象及規律，小到一個網店運營的數據分析都必須掌握相關知識。同時在進行電子商務活動的過程中需要運用相關法律法規，維護權益、維持正常的運行秩序。
3.商務應用方面有網絡營銷、商務談判、市場營銷實務、企業管理、物流管理等課程。電子商務最終要實現的是商務應用，推廣銷售運營這些過程中需要的能力都必須具備，才能更好的進行商務活動。
（三）專業限選
專業限選是針對電子商務專業學生分方向開設的課程。經過前面的基礎和專業課程學習，學生們都能找到自己的興趣和專長，在專業限選部分就能根據自己的興趣和專長選擇相應的模塊學習。
1.商務管理模塊：包括市場營銷策劃、客戶關系管理、管理溝通等課程。
2.網站建設模塊：主要是FLASH和等網站建設相關課程深入學習。
3.投資與決策模塊：主要是大宗商品交易、交易員管理等課程的學習。
（四）實踐教學
實踐教學的相關課程側重于實踐性操作部分，主要是為了提高學生的電子商務實操能力。課程有淘寶創業綜合實訓、企業管理沙盤實訓、電子商務物流管理實訓、商品模擬交易、企業模擬實訓等。
三、電子商務專業面對就業市場需求的競爭力分析
從電子商務專業人才培養目標而言，上述的課程體系設置是完善的。學生通過課程的系統學習，找到自己的專長和興趣，然后在限選課程時深入發展，通過實踐教學鞏固技能操作，逐漸培養成電子商務發展需要的專業技術人才和復合型人才，學生走上工作崗位后就能較快的適應工作崗位。
從電子商務專業課程體系分析，電子商務專業的起源雖然是以互聯網為依托，卻在技術方面學得廣而不專，沒有突出電子商務的特色，在技術崗位中的競爭力小于計算機專業出身的學生。而商務應用本應是電子商務的側重點，也沒有突出其商務過程是在互聯網上進行的特點，與傳統的營銷專業課程體系相差無幾。
隨著電子商務的迅速發展，電子商務專業人才的需求量也增大，企業需要有專業技能的人員。由此而來，對電子商務專業人才培養目標提出了更多得要求和挑戰。因此，課程體系應面對就業市場需求而加以改革和完善。在課程體系與人才培養目標上充分展示出電子商務專業的優勢，展現出專業人才培養的特色。
四、課程體系改革與思考
從企業對電子商務人才需求分析，電子商務專業學生的培養可以分為電子商務營銷、電子商務客服、電子商務美工三個方向。
（一）強化專業核心課程
怎樣讓培養出的學生，專業技術面對計算機專業的學生更有優勢，電子商務應用能力強于傳統營銷專業的學生？最好的方法是強化專業核心課程。
1.專業必修的技術方面，強化網頁設計課程，其他課程以這門課程為中心展開。網頁設計以設計電子商務網站頁面為核心，以B2C網站的頁面設計為目標，突出其與門戶網站頁面設計的不同。其他課程以PHOTOSHOP，FLASH這些前臺美工技術為重點，而后臺建設ASP等課程學習相對弱化，對后臺建設極為感興趣的學生可以通過全院選修或自學的方式拓展知識。
2.專業必修的商務應用方面，強化網絡營銷與策劃課程。突出網絡銷售有別于傳統營銷的地方，更多的是通過互聯網來實現推廣和銷售過程。而商務談判、市場營銷這些課程同樣側重于網絡上的商務談判，如何將線下的營銷策略更好應用于網絡銷售中。在課程中強化電子手段的商務應用能力。
（二）加強電子商務客服課程學習
客服工作是貫穿在整個網絡銷售的過程中關鍵工作，也是目前企業電子商務崗位需求較大的工作。從售前的知識儲備，售中的引導到售后的服務，都需要客服人員具備專業的素養。作為電子商務客服專業人員，基本功是心態、知識和一定的打字速度。
網絡銷售過程中，客服人員面對的是各種各樣無法看到面孔的客戶，隨時都有可能面對各種各樣客戶的誤解甚至是辱罵，還會受到客戶的投訴，有些投訴可能夸大其詞，這就需要有很強的承受挫折打擊的能力和良好的心態。具有豐富的行業知識，成為產品的專家。能洞察客戶心理活動，及時準確把握客戶的所思所想。對客戶的提問能做出快速的反應和回應。
根據這些特點，以商務應用中的商務談判為中心，拓展客戶服務的商業實施、客戶服務信息管理、客戶服務與客戶投訴管理、商務信函等課程。同時在實踐教學中加入打字項目，對他們的文字錄入速度有一定的要求。
（三）突出實踐教學的特色
在實踐教學模塊突出專業的特色，如我校是以淘寶創業綜合實訓為專業特色教學，就可以在這門課程中對學生提出更高的要求，同時也利用現有的淘寶創業實訓室，提供更多的資源給學生。以B2C模式發展，讓學生在校內就有機會體驗到企業的氛圍和工作方式，能實際參與到B2C運營的過程中。采用真實電子商務企業運營模式，使學生深入了解商業環境、企業電子商務運作模式及崗位工作流程，以創業創新精神做事，以職業精英態度做人，以培養電子商務經理為培養目標。
同時以B2C的模式帶動學生以C2C模式創業，在淘寶上建立自己的店鋪，以的方式進行網絡零售?？梢砸欢ǔ潭壬洗蟠鬁p少學生創業投資的風險，也比在網絡上尋找上一級商更有保障。
五、結語
從我院電子商務專業建設來看，已取得一定的成效，學生的綜合素質與能力得到了極大提高，畢業生就業形勢前景大好。在電子商務發展迅速的今天，高職高專教育培養的人才在崗位上發揮了越來越多的作用。如何在面對市場需求時把電子商務專業辦得更好更有特色，是值得每一位同仁認真對待和思考的。
參考文獻：
[1]楊建中,李江云.高職高專人才培養模式的實踐探索[J].職業技術教育(教科版)[J].2005
[2]聶琳娟,王金玲,趙凡.深入實踐科學發展觀創新測量人才培養[J].湖北水利水電職業技術學院學報,2009
[3]李惠玲,白庶.面對就業市場需求的工程管理專業課程體系改革與思考[J].中國建設教育,2009
電子商務專業的特色范文5
電子商務已經發展成人們在工作、生活、學習中不可或缺的一部分，使得電子商務教育顯得越發重要。發達國家的電子商務職業教育起步比較早，已經積累了豐富的經驗，培養了一大批高素質專業人才，有力支撐了電子商務產業發展。基于此，通過分析美國等發達國家的電子商務專業人才培養情況，總結其特點，對我國電子商務人才培養大有裨益。
關鍵詞:
電子商務;人才培養
20世紀90年代，發達國家的高校開始電子商務的探索、教學與研究，不斷更新電子商務的教育模式，逐漸形成了以市場需求為導向，培養電子商務人才，成就斐然。以美國為代表的發達國家院校普遍把職業教育看作是一種具有人文本質屬性特征的教育，尤其重視技能性、實踐取向性，注意院校與企業聯系，注重提高學生職業能力。
一、美國電子商務專業的發展概況
美國是最早開展電子商務教育的國家之一。美國知名高?？▋然?#8226;梅隆大學在1998年組織計算機學院和供應鏈管理研究院聯合創立了電子商務學院，一年后又設立了全球第一個電子商務碩士學位。當前，美國的電子商務專業或以電子商務為研究方向的專業一般由大學的計算機學院開設，并由計算機類和管理類的師資共同組成團隊進行電子商務教育與研究，如巴康學院(BaconeCollege)、查普林學院(ChamplainCollege)、哈里斯斯托州立大學(Harris－StowestateUniversity)等。美國的電子商務教育采取學歷教育與非學歷教育相結合的方式，但是美國的大學很少開設電子商務專業，值得一提的是美國的電子商務教育對學生的理論基礎和動手能力要求較高，所以學歷教育主要集中在研究生階段，以達到事半功倍的效果。截止2013年，在美國綜合排名前50的大學里，開設商科(電子商務)專業的學校僅有4所，綜合排名前300的大學，只有18所大學開設商科(電子商務)專業，電子商務更多的是作為一門獨立的課程。
二、美國電子商務專業的教學模式
美國的電子商務教育以就業為導向，重視學生實踐能力的培養。學生在校期間擁有大量的機會接觸企業、研究案例、利用所學為企業解決實際問題;而企業也非常重視與學校的合作，為學校投入大量資金，通過校企合作對電子商務領域的定價策略、法律問題、在校消費行為等關鍵問題進行研究，形成了良性互動的雙贏局面。例如，在電子商務營銷課程教學中，開展案例研究，組織學生帶薪實習、課外實踐，特別重視產學研的有效結合。在課程設置上，以企業模式為代表的美國，其電子商務專業課程設置相當靈活，并沒有統一標準，院校不但根據市場需要隨時自適應地調整教學內容、教學形式，而且根據各自的優勢形成特色，在某一領域做到極致，特別重視技能性、實用性、實踐性。如以提供MBA學位的課程來說，提供者多為商學院，主要訓練專業經紀人如何評估有效的電子商務應用在企業所產生的成本與效應［1］;而提供MS學位的課程則由計算機學院提供，強調程式設計訓練。
三、美國電子商務專業的教育特點
如何培養適應社會需求的人才是人才培養中的重點、難點。盡管美國各大院校的電子商務教學內容、教學形式互有特色，但是仔細分析可以看出，美國電子商務人才培養呈現以下特點:
(一)培養層次以碩士為主
美國電子商務學歷教育主要集中在研究生階段，并以MBA為重點［2］。調查發現，美國大學電子商務專業中，MS和MBA占比達70%，其次是非學歷認證教育和BS兩個階段。
(二)課程設置針對性強
美國大學會根據專業不同需求設置課程門類，培養目標不同而設置相適應的教育內容、教育形式。在這種理念指導下，課程設計合理，符合學校的實際情況，對口崗位要求，培養目標明確，教學內容多變，教學方式方法靈活;培養的人才不僅可以更好地明確和勝任畢業后從事的職業，還預測行業的未來發展方向。
(三)數學模式側重實踐
美國的教學側重于實踐，重視學生實踐能力的培養。比如，營銷課程中安排課外實踐，要求學生自主搭建電子商務平臺并在平臺上進行電子交易、買賣，測試學校的教學效果，加強學生的實際動手能力;安排帶薪實習，要求學生幫助客戶利用電子商務技術開展咨詢服務，利用最新的信息技術解決商業難題，等等。
四、美國電子商務人才培養模式對我國的啟示
我國電子商務專業人才培養仍存在專業布局不合理、人才供需矛盾、人才質量欠佳等方面的問題，我國應充分借鑒美國電子商務人才培養的成果經驗，不斷完善電子商務人才培養體系，以填補電子商務專業技術人才的空缺。
(一)明確就業方向和培養目標
電子商務人才培養目標必須立足于企業實際需要，以就業為導向，樹立多元意識，根據學校自身特色和所在地區的電子商務人才需求，培養不同領域的電子商務人才，以適應現代電子商務應用工作的需要。根據不同崗位群對知識、能力和素質結構的不同要求進一步細分專業方向，使不同專業方向對應不同的崗位群。比如，在一個電子商務專業下設不同的應用方向，或者其他類型專業的電子商務方向，根據不同層次學生的特征和興趣愛好，有針對性地進行課程設置，有針對性地制定培養目標、教學內容和培養模式。
(二)健全實踐教學體系
電子商務專業非常注重實踐，培養的是技能性、實用性、實踐性比較強的應用型人才，傳統的課堂講授方式已經不能滿足電子商務人才培養的要求。在教學過程中必須要增加案例分析、模擬場景、帶薪實習等內容，傳統課堂和實踐活動形成良好的生態系統，優勢互補，反復交替中逐步讓學生掌握扎實的電子商務理論知識、快速適應和熟悉電子商務場景。比如，聯合企業開展電子商務營銷大賽，既可以鍛煉了學生實踐能力，又能達到宣傳了企業品牌、增加產品銷量的目的。
(三)根據行業需求，制定評價標準
培養的電子商務人才是否合格，需要進行檢驗、評價。學校根據企業需求制定培養目標時，理應同學生評價標準的制定共舉，做到首尾呼應，保證輸出的每一位學生達到企業用人標準。我國電子商務專業可以通過學校、行業和國家三個層次的評價體系，以便保障培養的人才具有合格的理論和技術水平，通過理論知識、實踐能力、職業道德三方面的考評，綜合評估學生素質，有效促進學校的教學質量，有效促進電子商務行業良性發展。
參考文獻：
［1］《美國留學，電子商務專業解析－新通留學》［EB/OL］．
電子商務專業的特色范文6
實驗室建設，是電子商務專業中的一個重要環節。目前，電子商務實驗室建設普遍存在一些問題。首先，很多電子商務實驗室都是一種模式，即一個機房加上若干軟件，這種實驗室是單純為了課程的設置而存在的，僅能培養學生的上機操作能力，其他問題基本上無法解決；還有部分實驗室的規劃和構建不夠科學合理，沒有考慮當前的發展趨勢，與社會脫節嚴重，實際運行效果不夠理想。
其次，很多高職院校缺乏共享和服務意識，實驗室的資源只能局限于本校的老師和學生使用，資源沒有得到充分的利用，利用率較低。而且由于服務意識不夠，也給教師和學生使用實驗室資源帶來不良影響，讓教師和學生無法根據需要使用實驗室資源。另外，目前很多實驗室的計算機和相關軟件都是趨于淘汰的產品，無法為學生提供良好的操作環境和條件，可持續性較差。電子商務實驗室中存在的這些問題，會嚴重影響到電子商務人才的培養，與企業需求脫節。也造成了實驗室的資源閑置與浪費，無法形成良好的校企合作平臺。
二、創新型電子商務實驗室改革理念和思路
隨著電子商務實驗室建設的不斷創新和改革，目前最為有效的一個途徑和模式是以就業為導向，引入社會資源，與企業合作，共建實踐操作平臺。創新型電子商務實驗室的建設，應根據實際需要來進行，偏重于應用，通過引入社會資源，搭建良好的學生實踐操作平臺，即讓企業走進學校，老師和學生走入社會，走進企業，為企業提供電子商務服務，開發和設計網站，進行網絡營銷和網絡推廣，從而建立一個為中小企業提供電子商務服務的平臺。
三、創新型電子商務實驗室的特色和創新
3.1模式方面的創新
傳統的電子商務實驗室，都是在實驗室模擬實際商務模式。創新型電子商務實驗室，則是利用企業真實的項目，對學生進行實踐訓練，這種訓練模式能夠真正讓學生進行實戰，培養出能夠自主創業和能夠為企業進行電子商務服務的專業人才。
3.2內容方面的創新
學生的實踐訓練項目，是來自企業的真實的項目，是企業真實需求的體現。創新型電子商務實驗室與企業合作，利用學校的智力資源為企業的電子商務服務，開發和設計商務網站，進行網絡營銷和推廣。
3.3管理方面的創新
與傳統的電子商務實驗室相比，創新型電子商務實驗室在設計思路、系統性方面有著很強的先進性、創新性和實用性，它能夠幫助學生鞏固理論知識，讓理論知識能夠在實踐中得到運用，有效推動電子商務專業的教學模式和教學方法的改革創新，也能夠真正提高學生的實踐能力和就業競爭力。
四、創新型電子商務實驗室建設方案
4.1C2C網絡自主創業系統
在C2C網絡自主創業系統中，教師可以組織學生進行兩方面的實踐操作，從而了解電子商務中的自主創業。第一，讓學生了解網上創業的流程，培養學生的創業意識。建立一個校園C2C網絡創業平臺，教師幫助和指導學生在這個平臺上建立一個網上虛擬的商店，了解和熟悉網上開店的基本流程，掌握網上開店的一些基本技巧，讓學生積累一些開設網店的經驗，引導和培養學生的創業精神和創業意識。第二，在網上建立一個實際的店鋪，建立一個實際的操作平臺，讓學生在這個平臺上進行真實的開設店鋪，打理店鋪，從而幫助學生提高創業能力，為他們的自主創業打下堅實的基礎。
4.2B2B電子商務外包系統
與中小企業進行合作，建立一個電子商務專業的服務外包實戰平臺。企業將電子商務項目交給學校完成，而學校則可以將這些項目打造成一個電子商務專業學生的學習實踐操作環節，學生在真實的項目中進行實戰，對其實踐能力的培養和提高有著很大的推動作用。B2B電子商務外包服務的主要項目范圍，包括應用咨詢、項目建設、網絡維護和推廣、項目的運營和服務外包。企業把這些項目外包給學校，可以降低企業的運營成本，提高企業的工作效率，而學?？梢岳眠@些項目來培養學生的實戰能力，因此，這是校企合作共贏的模式。具體而言，電子商務外包系統的主要項目和業務內容是這樣的。電子商務應用方案咨詢和設計，主要工作內容包括：去企業內部了解企業的真實情況，根據企業的實際需求，為企業量身定做恰當的電子商務應用方案。網絡管理和維護的主要工作內容是：針對企業的實際情況，開設行業平臺，并負責管理平臺，維護平臺的正常運作，此外，還需要為企業的網站進行編輯和改版的工作。網絡推廣的主要工作，是根據之前的電子商務應用方案，通過各種網絡營銷手段來對企業產品進行市場推廣活動。商務平臺建設及運營外包的主要任務，是根據企業的實際需求，來為企業建設一個網絡商務平臺，主要包括設計和開發網站，后臺管理，平臺的運營和市場推廣。
五、預期成果和社會效益
5.1提升專業能力
創新型電子商務實驗室在建成運營之后，由于其強大的電子商務能力，必定可以接收大量的實驗項目，這使學生有很多實踐訓練的機會，不但能夠提高學生的實踐操作能力，幫助學生就業，而且還有利于打造具有品牌特色的電子商務專業。
5.2改善教學條件
創新型電子商務實驗室的建設，讓電子商務理論有了實踐的場所，改變了傳統課堂上理論知識空洞無物，與實際聯系不足的問題，而且還解決了以往難以組織學生實習的問題。此外，理論與實踐的結合，對于教學質量的提高有著很大的推動作用。
5.3促進電子商務專業建設
創新型電子商務實驗室的建設，促進了電子商務專業的建設和發展，加強了電子商務專業的競爭優勢，也提升了專業的發展潛力，讓電子商務專業可以成為學校品牌特色專業。此外，由于實驗室涉及的專業廣泛，可以應用于管理類和信息類專業領域，因此，也可以為這些專業提供一個良好的教學場所和實驗平臺。
5.4有利于提高教學水平
創新型電子商務實驗室建成之后，不但學生可以利用這個平臺，提高自身的實踐水平，教師也可以利用這個平臺來進行實踐研究，拓寬了教師的研究渠道，給教師創造了一個良好的研究環境和研究條件，能夠有效提高教師的業務水平和實戰能力。
六、結語
