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計算機導論專題報告范文1
關鍵詞： 圖書館 文獻資源 開發與利用 制度建設
1.當前的環境與限制圖書館文獻資源開發與利用的問題
文獻資源的開發與利用必須做到：讀者得到想要的文獻，文獻能夠真正為讀者所用。也就是說，滿足讀者需求不能只停留在為讀者提供文獻上，還應該保證文獻能夠被讀者理解和利用。只有讀者利用獲得的文獻有效地完成了自己的任務，才算真正實現了圖書館文獻資源的開發與利用。因此館員需要面向讀者，為促進讀者認知和理解而服務。而要做到這一點，就有賴于建立起平衡的文獻信息生態環境。
1.1當前的環境。
任何一個行業都與當時社會環境和技術環境密切相關，圖書館也不例外。當前圖書館研究的重點向“信息技術”發生轉移，很多文章的關注點都是知識創新，建立知識共享平臺，如虛擬咨詢平臺、知識庫和專家系統、個性化服務系統等。信息、情報等是圖書館學者們使用頻率較多的詞匯，而圖書館學曾經十分重要的概念“圖書”，目前已被取代，最基礎的圖書館文獻資源的利用反而被忽視。實際上，開發和利用圖書館館藏文獻資源，使之充分發揮效益仍然是圖書館最重要的工作之一。這里所說的文獻，包括圖書、聲像資料和電子出版物等。
1.2限制圖書館文獻資源開發與利用的問題。
美國哲學家杜威說：提出問題是影響后來思想最有效的方式。［1］只要人們能夠有意義地提出問題，那么探討它們就是值得的。
計算機、網絡技術帶給圖書館的變革是史無前例的。在復雜的圖書資料中，只要編排程序得當，利用計算機進入工作，在幾秒鐘之內就可以找出所需資料。這樣在使用上，縮短了勞動時間，省去了查書目卡片的麻煩。但從某種意義上來說，過于倚重計算機技術，在現實情況中反而削弱了圖書館本身的專業性。其一，館員如果無緣從事有關計算機、網絡技術的方面的工作，就無法從整體上掌握這方面的技術，因為行業性的專門知識單元只能主要依靠實踐來積累和獲得。［2］其二，館員以前要對新書內容進行分析，根據分類表，判斷類別歸屬，要熟悉文獻著錄標準；文獻分類標準；要協助檢索；要跑庫……如今，已被書商代工和自動化所取代，因此館員們這方面的業務知識也生疏了。久而久之，館員的業務素質就隨之降低了。只有在自己的工作領域擁有了不斷增加專業知識的可能性，館員們才會在圖書館文獻資源的開發與利用上發揮更強的主動性和積極性。
圖書館本身是依靠撥款的非營利性單位，圖書館對于書商來說又是具有很高效益的組織。圖書館利用組織的優勢提供了使書商遠程進行文獻加工的現實。一般來講文獻加工是由出價最低的書商承包的，而書商是逐利的，肯定要盡可能地節約人力物力。僅舉一例：檢索點選取的基本原則之一就是充分性原則。“凡文獻特征具有檢索意義，都應該盡可能提供檢索點，以滿足書目使用者從不同角度進行檢索的需求”。［3］可是目前在分類排架時沒有用著者號而是用分類種次號（流水號）的圖書館有不少，著作號比分類種次號更能方便讀者檢索，這是毋庸置疑的。如：I247.5（中國建國后的新體長篇、中篇小說）書，即使一般的學校圖書館也有四千來本，那么這四千來本就成為了一個類，等于不分類而著作號相對于流水號來說多了一個檢索點，這就影響了圖書館的服務品質，因為同類性質的書不能兩屬。這在現實中也是時有發生的現象，圖書館必須有補偏救弊的措施才能保證質量。
浮偽之習，幾乎一有新知識興起，就會在圖書館方面文章上體現出來，諸如“數字圖書館”分析、詮釋知識管理、布魯克思情報學體系、圖書館知識創新等，不一而足，難脫“追風少年”“移植仿似”之嫌。我們的認識都是有限的，只是停留在無窮知識層級的某一個層級上，就好比小學生知道5-3=2，而對3-5=？不明所以。因此像“中圖法”這樣有其嚴格的科學規范，是由圖書館的專家們締造完畢的知識，館員們一般不會撰寫有關這方面的論文。
注重先進設備的使用，忽略基礎性勞動，也是限制圖書館文獻資源的開發與利用的問題。我認為圖書館已步入多元時代，既有數字圖書館資源檢索等電腦網絡的新技術，又有館員協助讀者到書庫查找文獻。讀者有時在不經意的瀏覽中“意外”發現自己感興趣的圖書，有時一本書對某位讀者的價值只有一頁甚至幾行字，只要看一下就夠了。相當多的讀者就喜歡這種人在書中，書在人旁，把整個閱覽區旁當成大書房的氛圍。有人對科學技術在圖書館中應用的認識過于褊狹，過于直觀地看待“應用”，甚至將“應用”等同于使用先進的技術設備，不能使用先進設備的館員的價值沒有被得到足夠的重視，他們的勞動成果被轉移、淡化、磨滅。試想，如果每位館員都向往使用先進設備的“高級”工作，那么誰來從事基本工作，這將會導引出負向的組織氣氛。其實正是勞動者創造了價值，活字印刷這項劃時代的技術，就是常常身穿藍色布衣往返于工作坊的56歲的畢N發明的。法國啟蒙思想家孟德斯鳩對中國文化有著嚴厲的批判：“中國勞動者大多屬于貧困階層，沒有基本的尊嚴，當一個民族對勞動者缺乏起碼的尊重時，這個民族早晚會受到懲罰?！保?］中國一直就缺乏西歐從中世紀以來那種強大的上層勞動者，而正是這個階層對西方的工業化現代化起了至關重要的作用。文獻形態的科學技術其載體是文獻，文獻形態的科學知識技術具有抽象性，其只能是一種存在狀態而不是直接成為使用狀態，因此圖書館員的參考咨詢和知識導航的作用不能被忽略。館員不僅要能夠操作先進設備，為讀者開發利用文獻資料服務更是重要的專業技術。美國圖書館學家畢曉普（W.W.Bishop，1871―1955）對圖書館工作者霍普金斯能記住首批60萬冊書的每個書名而贊不絕口：“他說這種特殊才能有助于提供特殊價值的參考服務。”［5］難道霍普金斯不是優秀的圖書館工作者嗎？哈伯德（Hubbard，E）說：“請不要無視這樣一個事實：有用才是偉大的真正尺度。”［6］因此，圖書館要充分地開發與利用文獻資源，就必須有尊重所有勞動、尊重所有勞動者的觀念。
2.圖書館文獻資源的開發與利用的策略
2.1觀念的力量及限度。
要做好圖書館工作，館員們必須一致行動；而要一致行動，館員必須對圖書館工作有共同的理解和共同的目的。如果沒有理念，那么圖書館的工作就會陷入盲目混亂的狀態。
巨大的變革不是由觀念單獨引起的，但是沒有觀念就不會發生變革。觀念力量的顯現取決于諸多因素，但首先取決于滿足社會需求的程度。觀念源于現實，觀念也可以改造現實。中國加速儒學社會化得益于紙張及印刷術的發明。歐洲的宗教改革與文藝復興運動受惠于15世紀谷騰堡（J.G.Gutenberg，約1394―1468）改進后的活字印刷，快速傳播觀念的需要使得有線電、無線電、網絡迅速產生并壯大。
觀念在圖書館組織文化中起著主導作用，一個圖書館在觀念上達到什么水平，決定它在工作上可能達到的水平。每一個圖書館都要有一個立腳之本，找到一個基點，這就是提升咨詢服務。
2.2圖書館文獻開發利用的觀念。
探討圖書館文獻開發與利用的觀念首先要澄清：誰是開發和利用文獻的主體？說到文獻的開發和利用，很多人就認為是圖書館工作人員對文獻進行整理、加工，以方便讀者利用，或者通過開發，實現文獻價值的增值。有的圖書館學者認為，文獻資源的有效開發和利用是根據讀者的不同要求對文獻進行不同類型、不同方式、不同深度的多層次開發、深加工整理，把收藏在文獻中大量有價值的信息挖掘出來。其中有聚變性開發，即把分散在不同文獻中的同一內容和同一主題的知識與信息，加以發掘、整理和集中，編輯成一種新的文獻信息產品，如專題目錄、資料匯編、文摘索引等；有再發性開發，即對知識進行整理、統計、作圖、編輯、分析、研究，以便整理加工知識，創新出新的知識，形成再生產品，如綜述、評論、專題研究報告，等等。多年來聽到的或看到的有關文獻開發的書和文章都是這樣宣講，真是千人一腦、萬人一腔。我認為這是對圖書館文獻開發與利用的極致理解，顯然不切實際。用高不可攀的標尺來衡量鑒定相對事物的差異是將相對概念絕對化了。試想若把兩米定為人類高矮的標尺，那么當今世上便沒有多少人稱得上“高個子”了。實際上，絕大部分圖書館工作人員不是其他領域的專家，也不是集合所有領域知識和能力的超人，而有價值的專業性的綜述、評論、專題報告、研究報告等，一般都是專業領域的專家學者寫出來的，圖書館工作人員不大可能做好關于數學、物理學、機械、計算機等的綜述、評論、專題報告、研究報告等。
揭示性開發利用工作是圖書館館員應該做得最好的工作，即編制完善的館藏目錄、聯合目錄、專題目錄。而所謂的聚變性、再發性開發，是一般（現實中的）圖書館和館員所做不了的，因為館員們通常達不到此專業專家的水準，難以做出有價值的聚變性、再發性開發的知識產品。如果做出了此類產品，也就是像當年的“大煉鋼”，從不現實的假定出發，從而使圖書館的運作不能切合實際。
綜上所述，圖書館館員要樹立為讀者開發和利用文獻提供優質服務的理念，這種理念是點燃圖書館員自動自發認真工作的火種，它不但是奔向理想頂點的一盞指路明燈，而且是前進路上最有用的動力源泉。
3.制度建設與圖書館文獻資源的開發利用
3.1制度是確保圖書館服務品質的支撐。
有這樣一則故事：某酒店里的一位員工接到一位客人的電話，說自己不慎在酒店遺落了一包回家祭祖時從祖墳上帶來的泥土，這包泥土對于他來說非常珍貴。這位員工翻遍酒店所有的垃圾袋，最后找到了那包泥土。［7］
這個故事，意在突出員工的敬業精神?？墒窃谡幘频昃徒^不會發生需要翻遍所有垃圾袋才能找到一包泥土的事情。因為酒店有規定，在客人退房后，發現客人遺落的東西，一律要保存。
同樣是對待客人遺落的物品的問題，兩相比較，前面所講的那家酒店員工的表現誠然讓人感動，但毫無疑問，他們的管理并沒有做到位。這個事情也能給圖書館的管理者一些很好的啟示：第一，只有制度化，才有規范化和專業化。圖書館的服務工作必須在制度的保障下才能到位和高效。第二，當問題出現時，如何快速解決？舉例來說：對于書庫圖書膨脹問題，圖書館員考慮的，可能是現在如何解決它，是倒架抑或是下架；圖書館管理者考慮的，應該是如何徹底解決它。做好測算規劃，要根據書庫的種類，是基本書庫、輔助書庫，還是特藏書庫，合理配置書庫面積和人員，徹底解決配置不合理的現象，讓類似的事情再也不要發生，這時候就需要有制度上的保證。因此，制度是保障服務品質的首要前提。
3.2制度是促進總體館員能力充分發揮，全面推進圖書館工作的保障。
任何認識主體，在某一具體時期，其認識能力都是有限的，都只能認識有限的客體?？茖W技術的迅猛發展使得社會化的程度得到極大提高，同時也使得創造價值的勞動呈現出日益分解的趨勢。這一趨勢是隨著科技力量的發展而不斷加強的。整個工作過程已經不是單個勞動者所能完成的，而是由眾多的勞動者在分工與合作的基礎上形成的“總體工人”來完成的。圖書館工作同樣如此。蟻群能建造蟻山，然而單獨一只螞蟻卻不能。美國國家航空和宇宙船行局（NASA）能將人類送到月球，但是沒有任何一個人可以單獨做到。這清楚地表明，系統層次的行為要比任何一個組織成員的行為更加復雜。十個人由于各自專門從事不同的工作每天能生產4800枚針，而一個人獨自做每天只能生產幾枚針。［8］
對一個圖書館來說，不能強調一部分功能，忽略另一部分功能，否則將導致圖書館的總體不平衡。認為只有使用計算機軟件才是技術，這是一種罔顧事實的偏見，日本的松下公司非常重視團體的凝聚力，每個員工在他工作的領域內被認為是“總裁”。［9］
團隊的咨詢與個體館員的咨詢是不一樣的，個體咨詢基于個人智慧，集體咨詢靠合作、依靠團隊。館員如果只懂日語方面的知識，那么當讀者需要財會方面的問題的時候，他就不能接受咨詢了。但團隊可以利用集體的力量，在一個團隊里，既有館員因為懂財會可接受讀者財會方面的咨詢，又有館員因為懂計算機還可接受計算機方面的咨詢；個體咨詢是一種個人自然行為，團隊咨詢是在專門化、系統化理論指導下的自覺行為；個體咨詢過程主要是“拍腦袋”，所謂“眉頭一皺，計上心來”，團隊咨詢則要有科學的程序。
團隊館員就是有著互補技能的圖書館員為著共同的目的――為讀者開發和利用文獻而提供優質服務，建立一系列現實的目標并通過共同努力而達成。團隊合作可以使圖書館工作的效率達到比圖書館單個工作之和大的效率。
3.3制度是圖書館員掌握知識與科技，提供支持的組織保證。
知識不會因為任何人、任何事而停止自動更新與淘汰。科學和技術是兩個不同的概念，科學是一種探索未知的活動，在成就和時間上具有難以預見性。技術則是有明確目的和嚴格的計劃性。［10］美國科學家波拉尼（M.Polanyi）在《知識論》中指出知識分為可言明的知識和未可言明的知識，前者可以相互轉達，是一種能直接記憶的，它是完全可分享的，因而是客觀的非個人化的。借用叔本華的比喻：這種知識不過是探索者留下的足跡而已。［11］因此，只要符合人們接受知識技術的客觀規律，就可以通過培訓和實踐使大眾都能掌握。
學習是最不容加以阻礙的事情，因為學習本身就是一條足夠曲折與艱辛的路。首先，據蘇格拉底的說法，真正的閱讀是必須教才能會的，單單讀過并不一定能體會書中的智慧。［12］我對此深有體會，我在自學中不理解的時候也常常會輾轉牽附，最后自己認為通了，這種錯誤最容易犯也最隱蔽，叫做臆斷附會，后來聽了講課才知道自己理解錯了。其次，館員個人的學習往往受到局限，也就是說館員個人能獲取的關于圖書館新知識技能的范圍十分有限，常常難以涵蓋重要的信息。所以說，要想更好地掌握知識，一定要依靠制度來培訓。
任何一個行業最核心的知識是它的方法與工具，圖書館工作也不例外，因此新設備的使用是非常重要的。馬克思曾經分析過物化態技術，他認為：“機器、機車、鐵路等，是人類勞動的產品，是人類意志駕馭的器官，或人類在自然活動中的器官的自然物質，它們是物化的知識力量?！保?3］根據權威的IDC公司預計，在美國，截至2005年，企業花在員工培訓的費用已達114億美元。［14］科技越發達，對館員勞動質量的要求就越高。我主張用組織的能力為圖書館的業務知識編碼，目的是使圖書館這個機構的知識更容易被需要它的人――圖書館員、讀者所理解和接受。就知識進行歸類，如數字信息資源檢索知識、中圖法知識等進行層層解析，步步示范使用過程，細化到每個操作動作，就一定能掌握，知識是最有活性的要素，用知識可以產生具有質的飛躍的服務層級。因此說，制度化的正規的培訓，對文獻資源的開發與利用具有非常重要的意義。
4.結語
專業化的圖書館職業包括三大活動領域：實踐活動、研究和教育。［15］依靠團隊合作、讓圖書館研究者去豐富和發展職業的專業知識體系，指導圖書館實踐；讓圖書館學教育者負責傳授從業所需的專業知識，培養行業精神；讓圖書館員們專心地按照圖書館的業務標準做好本職工作；通過圖書館自身的更新促成圖書館與時俱進的發展。作為圖書館員的我們在科學完善的培訓制度保障下都能平等地共享圖書館科技進步的福祉，都能與圖書館的發展保持一致，這便是圖書館文獻開發與利用的最佳狀態。
愿我們圖書館館員們都擁有著更加崇高的責任，樹立起全心全意為讀者掌握知識服務的理念，不斷努力改進自己業務知識和服務水平，為圖書館的文獻資源的開發與利用作出更大的貢獻。
參考文獻：
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計算機導論專題報告范文2
【關鍵詞】工業工程專業畢業生；就業質量；應對策略
工業工程（IndustrialEngineering）是由上個世紀初美國工程師泰勒率先提出的，是為提高生產效率而采用的系統與科學的管理方法。在20世紀80年代末，工業工程被正式引入中國，在社會進步的過程中，工業工程與現代科技的結合程度不斷加深，影響力也不斷加強。工業工程專業在我國高校出現的時間比較晚，最早可見于上世紀中期的重慶交通大學工學院工業管理工程系，之后，我國眾多高校紛紛設立工業工程專業，目前全國已開辦工業工程專業的高校多達160余所，向社會輸送了大量的工業工程管理人才的同時，畢業生就業質量和就業狀況也引起了社會的關注。為充分了解工業工程專業畢業生的就業質量和就業狀況，以便更好地改進教學、指導就業，筆者對近年來工業工程專業專業畢業生的就業質量及就業現狀進行調查[1]。
1工業工程專業畢業生就業質量調查狀況
1.1設計調查問卷與選擇調查樣本
在本次調查的過程中，筆者選擇H省多家高校的工業工程專業畢業生的就業狀況進行了調查，在調查的過程中，筆者采取了抽樣調查方法，具體過程為：一是選擇多所工業工程專業畢業一年內的大學生作為調查對象，采用隨機發放調查問卷的方式進行調查，并做好調查結果的統計與分析工作；二是針對H省工業工程專業的畢業生整體的就業狀況展開抽樣調查，回收調查問卷，對各項數據進行統計與分析；三是在數據分析的過程中引入統計學方面的理論與工具，就該專業畢業生的就業狀況進行總結與分析[2]。在本次調查研究的過程中，筆者選擇了H省的九所高校進行了實地調研，調查所得的各項數據均來自這些院校。
1.2問卷調查結果
在本次調查的過程中，筆者采用了隨機抽樣的辦法，將調查問卷發放給目標人群，經填寫后并回收。本次一共發放了260份調查問卷，實際回收到的有效問卷為246份，有效率為94.6%，最終的調查結果為：1）對學生為什么選擇工業工程這一專業展開了調查，調查結果表明，相當一部分學生是沖著“工業工程”這個名字而來的，約占到總數的61.66%，對工業工程學專業內涵及將來從事的崗位并不了解。而表示本身就非常喜歡并對工業工程這一專業有所了解的學生僅占到總數的7.77%。這一項調查表明，相當一部分學生并不熱愛此專業，而是顧名思義，覺得選報這個專業可能將來會好就業，但對將來的就業崗位和素質要求知之甚少[3]。2）在學生學習與就業的過程中，實習經驗與專業知識技能都是非常重要的影響因素。調查結果顯示，絕大多數的學生都能熟練操作計算機Office辦公軟件，但對工業工程專業在工作中必須用到的CAD、MATALB、visio等掌握的并不熟練。因此，工業工程學生除了熟練學習基本計算機辦公軟件外，更要加強對CAD、MATALB系統作圖軟件的學習。3）針對工業工程畢業生在工作中的各項能力與意識展開了調查，具體包括成本與效率意識、全局意識、實踐能力、溝通能力與團隊協作能力等。調查結果表明，相當一部分學生的動手實踐能力不強，這一點與缺乏實踐教育有很大關系；還有部分學生的溝通協作能力不佳，另外，其所學知識與企業的實際需求有很大出入。4）筆者對畢業生是否對本專業及所學課程滿意進行了調查，調查結果表明，13.25%的學生對本專業及所學課程非常滿意，26.51%的畢業生表示滿意，54.22%畢業生表示比較滿意，還有6.02%的畢業生表示不滿意，這能夠體現出當前高校工業工程專業專業的課程設置和教育模式還需要改進[4]。5）筆者針對現有的教育狀況展開了調查，調查結果表明當前教育存在如下不足之處：一是課程所涉及到的范圍太寬泛，內容太多，導致學生學而不精；二是課程設置缺乏科學性，未能夠合理地安排學時，大四階段找工作期間，還有很多重要課程；三是實踐教學比較少，未能充分發揮實驗室的作用，導致學生理論難以有效聯系實際。6）很多畢業生都表示在課程中設置的基礎工業工程、管理學、統計學、運籌學、經濟學、系統工程學、管理信息系統、物流工程、人因工程、生產管理、標準化工程、質量管理工程、生產計劃與控制等學科對于就業有很大幫助，各種實習活動能夠幫助學生提高理論應用能力。7）在本次調查中筆者發現，有70%的學生表示找工作的過程中困難重重。很多學生都過分側重于薪資待遇，對于后期的發展潛力及工作環境等并不關心。在本次調查中，畢業的就業方向為：有44.58%的畢業生從事與工業工程相關的工作，有28.92%畢業生從事的工作與工業工程專業關聯不大，有8.43%的畢業生從事辦公文員等事務性工作，有6.02%畢業生從事金融財會等工作，有7.23%的畢業生從事銷售工作，4.81%的畢業生從事的是物流管理及外貿相關工作。
2調查發現的問題
在本次調查研究的過程中筆者發現了如下問題：一是工業工程專業的學生在考取證件的過程中存在嚴重的跟風現象，僅僅是看別人考什么證書，他也去考，沒有深入分析自身的就業需要。二是對于工業工程專業的學生來說，實踐動手能力非常重要，而當前很多教師與學生都未意識到這一點，仍過分側重于理論知識。三是在培養學生技能的過程中，沒有充分重視計算機技術。四是在對本專業滿意度進行調查的過程中發現，很多學生都持一般態度。五是在畢業生的工作中，專業課程發揮了重要作用，但是很多畢業生在校期間未能夠扎實地掌握各種專業知識。六是學校針對該專業配置的實驗室數量不足，實驗室沒有被充分利用起來。七是就該專業學生就業難度方面的調查，學生們普遍表示就業非常困難。八是該專業畢業生的就業范圍十分小，很多畢業生只有都進入了大型制造行業就業，才能發揮專業的優勢。當前學生普遍對工業工程專業的未來發展擁有信心，這是由于我國工業工程專業出現的比較晚，社會各界對于該方面的人才需求比較大。但是當前教育所培養的學生與企業的實際需求存在一定的出入，學生運用理論知識解決實際問題的能力不強。
3應對工業工程專業畢業生就業問題的有關策略
通過上文有關內容我們可知，當前我國工業工程專業人才培養與社會需求之間存在較大的差距，基于此，筆者提出采取以下應對措施：
3.1優化專業人才培養方案
在學生知識體系培養中，培養方案具有重要作用。針對當前高校的人才培養目標與企業人才需求之間存在的差距，高校應加快教育改革，制定出更加科學的培養方案，為社會輸送滿足需求的人才。一是在課程設置方面。在信息時代，企業對于學生的計算機應用能力提出了更高的要求，高校有必要將網絡技術、算法導論、統計軟件應用等內容融合到課程中，從而培養兼具技術能力與管理能力的工業工程專業人才。為此，高校可以增設機械CAD、CAE、CMA等課程。高校還可以增加生產系統建模與仿真、經濟類法律與國際經濟學等課程。這樣能夠彌補學生法律、經濟等多方面的知識，向企業培養復合型的人才。除此之外，高校有必要重點培養學生的創業能力，增設創業管理這一課程，幫助與促進學生創業，全面提升學生的創新能力。二是在學科劃分方面。除了教育部要求的各項課程之外，高校應進一步細分專業課程，將所有課程劃分為必修課、選修課與專業方向課等。專業方向課主要由兩方面課程組成，管理技術與工程經濟。如此一來，學生能夠從自身的實際需求或興趣出發，更有針對性地學習所需要的知識，提升學生的知識深度，這也是高校踐行因材施教這一原則的重要表現。三是在課程要求方面。我國高校在培養工業工程專業人才的時候有必要與國際接軌，積極引入英文授課，如項目管理概論等。質量管理與設施規劃等課程則有必要引入雙語授課。在這一過程中，學生能夠更好地掌握專業英語，為查閱外文資料奠定基礎。
3.2加強師資力量等方面的投入
在時展的過程中，知識更新的速度不斷加快，必須不斷學習，更新知識體系，走在知識前沿，才能夠向社會培養優秀的人才。高校一方面可以組織優秀教師到國外學習，提高專業知識儲備量；還可以積極引入國內外優秀的教師補充到現有教師隊伍中，全面強化師資力量。這種方式能夠使得教師與國際化的發展環境融合起來，隨著更新專業知識，進而向學生傳授最為先進的前沿知識。這些新的知識能夠使得學生在踏入工作崗位后，不會與社會需求脫節，使得學生更好地為社會服務。
3.3積極優化教學方法
長期以來，一堂灌的授課方式在大學中司空見慣。這種授課方式存在著嚴重的問題，高校也亟待改變，卻未有更好的方式加以替代。很多教師也努力改變教學方法，然后成效不佳。針對此，筆者認為高校應積極參考國內外的教育大環境，引入西方教育中的優秀部分，改變傳統的教學方法，不能單純的只關注學生的學習成績，還要重視學生綜合能力的培養。教師應在課堂教學中設置更多的互動環節，活躍課堂氣氛，具體策略有：一是教師將互動式的教學方式引入到課堂上，師生之間構建起融洽的關系，在形式上不拘一格，可以為學生組織講課，教師進行點評與總結，也可以是教師設置學習問題，學生以小組的方式解決問題，在解決問題的過程中獨立思考及應用所學到的知識；二是教師可以引入辯論會的方式，學生之間可以暢所欲言；三是學生在課堂學習后需要完成書面的研究報告、技術報告等，教師以此來對學生進行考核。在這些方式下，學生不僅學習到了專業知識，還能夠提高綜合素質水平。
3.4改變現有的教育培養模式
在當前教學中，教師應充分尊重學生個性發展，做到因材施教?；诖耍咝e極改變當前的教育培養模式：一是對優異生進行重點培養，由其帶動其他學生學習，實現共同進步。在大二時期，高?？梢赃x拔部分能力突出、成績優秀的學生進行重點培養，組織師資力量對其進行學習指導，并鼓勵其參與到實驗室的項目中，在實踐中更深刻的領會理論知識，并提高自身的動手實踐能力。在課余時間，其能夠帶動與幫助其他學生學習，使得整體的教學成效得到改善。二是加強高校與企業之間的合作，給學生創造出更多的實踐機會。高校應主動與企業對接，給工業工程專業的學生爭取到更多的實習機會，使得學生能夠早一點接觸社會，及時發現自身的不足，并加以完善。高校還可以邀請企業中優秀的工業工程師到學校授課或做專題報告。他們能夠將企業的信息帶給學生，使得學生對企業及未來的工作崗位有更深刻的了解。
4結束語
當代大學生的就業環境非常復雜，工業工程專業畢業生的就業壓力非常大。在本文中，筆者對工業工程專業畢業生的就業狀況展開調查研究，研究發現對于工業工程專業的學生來說，實踐動手能力非常重要，而當前很多教師與學生都未意識到這一點，仍過分側重于理論知識，高校所所培養的工業工程專業畢業生與企業的實際需求存在一定的差距。針對此，高校應深入分析企業的人才需求，優化專業人才培養方案，加強師資力量等方面的投入，引入新的教學方法，改變現有的教育培養模式，為學生創造更多的動手實踐機會，培養學生的綜合能力，使得學生早一點接觸社會，及時發現自身的不足，并加以完善。只有這樣，才能夠從根本上解決工業工程畢業生的就業問題。
參考文獻
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