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商業空間設計專業范文1
關鍵詞：材料成型與控制工程專業；課程設計；改革探索；實踐
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）27-0123-02
隨著職業教育的發展，教育部對現代教育體系建設有著明確的要求，支持高校進行教學改革，朝向應用型技術院校方向發展。現代社會對技術型人才的需求較大，而技術型人才還面臨著較大的就業壓力，使得就業問題日漸凸顯，因此需要高校發揮其橋梁作用，基于社會需求，培養應用型人才，降低學生的就業壓力。
一、材料成型與控制工程專業概述
材料成型與控制工程專業，其主要分為材料類與機械類專業。該專業主要研究的是材料結構與性能特點，以及材料在熱加工環節中各種工藝因素對材料加工生產質量的影響。材料成型與控制工程專業主要涵蓋成型與控制知識。控制知識是該專業新增的內容，意在促使材料成型知識與控制技術知識能夠交叉融合，進而提高學生的實踐操作的控制水平。材料成型與控制工程專業知識內容，決定了該專業屬于實踐應用型學科，以及人才培養的厚基礎與寬口徑特點。該專業教學以培養學生的動手操作能力以及獨立完成工程項目的能力為主，使其能蚴視ι緇岬男棖蟆
二、材料成型與控制工程專業課程設計改革的必然性
1.課程結構不合理。材料成型與控制工程專業課程主要包括通識課、基礎知識課程、專業知識課程、實踐課、個性課程，但是多數高校材料成型與控制工程專業課程結構，雖然理論知識課程開展，能夠扎實學生的理論知識基礎，為后期實踐與個性化實踐提供保障，但是缺乏實踐性與個性化課程，不利于培養學生的動手操作能力以及創新能力，同時也不利于提高學生的就業競爭力，就此而言進行課程設計改革是必然趨勢。
2.課程內容安排存在斷層。多數高校對于材料成型與控制工程專業課程內容的安排，存在著斷層問題。其具體體現如下：通識課程與基礎課程主要在大一與大二期間開展，專業知識則在后期開展，課程連接存在嚴重的斷層問題。以人文社科與藝術類課程為主，而工程教育類課程較少，學生的參與程度較低。教材知識與工程實際相互脫離，學生難以接收到先進的工程技術理念與方法，加之缺乏創新意識與動手操作能力，使得學生的就業競爭力較差。因此當務之急是進行課程設計改革，合理配置課程教學內容[1]。
3.實踐課程形式落后。目前多數高校均開展了實踐課程，包括畢業設計、課程設計、認識實習、生產實習等內容，實踐課程主要以畢業設計與實習設計為主，課程形式落后，個性化課程流于形式，難以培養學生的創新能力，因此進行課程設計改革是必然趨勢。
三、材料成型與控制工程專業改革實踐措施
1.構建二級學科專業平臺。我國高校材料成型與控制工程專業人才培養的模式雖然不同，但多數高校已經簡稱了梯級學科教學課程體系。以學科基礎作為一級平臺，以專業基礎作為二級學科平臺，二級學科體系中，還包括專業方向選修模塊、交叉學科公選模塊等。對于二級學科體系的建設力度不足，對此還需要加強，基于行業需求與用人單位選拔人才的模式，高校在開展材料成型與控制工程專業課程時，則需要加強二級學科專業平臺的建設，提高學生的適應性，調整現有的選修課程模塊，突出行業性以及專業特色。譬如：基于材料成型與控制工程專業的需求，則可以增開無損檢專業，此技術是該行業發展的熱點，被廣泛地應用于實踐操作中，因此為了使得學生能夠適應就業需求，高校要適當地拓展教學內容，更新教學知識，將教學與社會實際需求相連接，完善與補充一級學科體系。在設計課程時，要關注社會需求，構建以市場需求為導向的課程體系，針對性地培養材料成型與控制工程專業人才，細化與分解教學計劃與大綱內容[2]。
2.提高實踐性課程與個性化課程教學比例。材料成型與控制工程專業具有較強的實踐性與操作性，對此在實踐課程設中，則需要提高實踐課程與個性化課程教學的比例，將課程設計得更加貼近生活，滿足材料成型與控制工程專業實際運用需求，對此需要教學工作者基于理論教學，聯系材料成型與控制工程專業的發展情況，及時更新教學課程內容，提高專業教學的實時性，培養學生的創新意識，使其能夠意識到專業學科是不斷發展進步的，進而激發學生的創新意識以及動手操作意識。
3.優化課程結構。高校在進行課程設計改革時，則先要研究與分析本院校材料成型與控制工程專業課程結構與內容存在的問題，再進行課程優化設計?；谡n程內部構成要素與改造之間的關系，將相關課程有機地聯系在一起，避免出現課程斷層問題，解決課程體系獨立與零碎的問題，比如南昌大學，其在打造核心課程群時，對汽車專業，從不同方向進行了模塊式分類，對于成型知識課程，融合了沖壓工藝、快速成型技術以及高分子材料加工技術等內容，極大程度上提高了材料成型與控制工程專業教學效率，以及汽車專業教學效率，值得其他院校借鑒[3]。
4.重視培養學生的實踐力與創新力。（1）提高教師的實驗教學水平。新時期的高等教育的發展，正在朝向創新教育與實踐教育方向發展，而材料成型與控制工程專業教育，以提高學生的工程素質教育為主，已經成為普遍共識。在開展材料成型與控制工程專業教育活動時，教師要重視學生的創新能力與實踐能力培養，優化課程實驗教學環節。由于教師隊伍的實踐能力較差，對于材料成型與控制工程專業實際運用的熟悉程度不夠，進而難以有效地開展實驗教學，使得實驗教學課程過于重視理論知識的傳播，難以培養學生的創新意識與動手能力，對此要想切實地提高教學效率，則需要提高教師的實踐教學能力，高校則可以組織教師進行學習，掌握更多的實驗教學知識，在教學過程中要與學生一同參與實驗活動，以此來避免傳統實驗教學存在的弊端。（2）加設實驗操作環節。高校在進行材料成型與控制工程專業教學改革時，要加設綜合性實驗教學內容，因為不同學生對于問題的解答思路不同，以及采取的解題方法不同，對此為了能夠有效地避免多個答案一組數據的現象，通過加設實驗操作環節，為學生提供實驗操作機會，以此加深學生對材料成型理論的理解，使其能夠明確塑料制品的缺陷以及原因。綜合性實驗教學具有較強的靈活性，學生能夠在實驗中探索與發現，可以根據自身的體會，來簡化實驗環節，或者對實驗進行細化處理，以此提高學生的實驗能力。除此之外還可以增加模具制造實訓課程，將專業實驗課與工程操作相互結合，圍繞工程開展模具制造課程培訓，使得學生不僅能夠掌握產品成型的加工技術，還能夠掌握產品設計與功能設計等全過程，進而提高材料成型與控制工程專業教學水平[4]。
四、結束語
材料成型與控制工程專業技術在實踐中運用，極大程度上提高了工業生產的效率，同時也促進著專業的發展，材料成型與控制工程專業教學的步伐始終是落后于專業科學發展的，對此則需要教學工作者積極的開展課程設計改革，提高專業課程教學的實時性，提高學生的實踐操作能力與創新能力，以適應行業需求。
參考文獻：
[1]劉榮業，辛勇.基于創新實踐能力的工科課程體系改革與探索――以材料成型及控制工程專業為例[J].教育c教學研究，2015，（08）：64-68.
[2]張文玉，劉先蘭.《塑料成型工藝及模具設計》課程教學改革實踐[J].教育教學論壇，2014，（22）：220-221.
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[4]岳旭東，陳淑英，武曉峰，常國威.鑄造工藝課程設計改革與實踐[J].遼寧工業大學學報：社會科學版，2016，（05）：127-128+134.
商業空間設計專業范文2
在當前教育改革，高校教育轉型的趨勢下，將這門實用性極強的課程順應時展進行課程改革，改變傳統的教學模式用項目驅動法使其適應實際創作的流程和方法才會使學生達到由學校到工作崗位的良好銜接。
二、《商業空間設計》課程的教學現狀
通過對身邊幾所本科院校環境藝術設計專業《商業空間設計》課程的教學情況考察，發現他們的教學狀況有很多相似之處，同時也存在著很多不適應本課程發展的弊端，主要表現在如下幾個方面。
1.傳統的教學管理模式
據考察各高校對環境藝術設計專業的教學管理基本上都是統一的模式。上課地點不分專業都是在教室，老師在講臺上講，學生在下面聽，過于注重課堂的教學效果。為了保證老師的上課質量，加強對老師教學態度的管理甚至每個教室都安裝了攝像頭，為了加強對老師的教學質量的管理，教務處定期聽課，按照每節課45分鐘來評判老師的教學能力。大多數高校教師在學校的要求下都是這樣上課，這種傳統的管理模式適應于大多數專業，目前很多高校對環境藝術設計專業的上課模式仍然這樣要求。傳統的管理模式沒有什么問題，問題出在針對不同的專業應該有所調整，應該使管理模式適合教學效果的把握。對于《商業空間設計》這種以實踐為主的課程不但起不到提高教學質量的作用，反而束縛了課程效果的實現，阻礙了對學生創造力的培養和學習主動性的激發。
2.傳統的教學模式
傳統的教學模式是以理論教學為主，實踐教學為輔，盡管近幾年環境藝術設計專業在課程改革中不斷增加實踐力度但是仍然存在一些問題，比如不注重考察調研、虛擬課題的創作等。（1）不注重考察調研考察調研的目的是通過必要的調查、研究和資料搜集，系統掌握與設計相關的各種需求，以便更全面地把握設計主題，為下一步方案構思提供豐富的資料。所以考察調研是設計中非常重要的環節，是設計定位的重要依據，是后期工作的基礎。很多高校的專題創作仍然存在閉門造車的現象，學生對創作項目的地理環境、人文環境全然不知，甚至對一些基本的規范條文也不了解，更不知城市規劃要求等。沒有這些內容的考察調研，學生創作的結果永遠是不可實施的理想化的課堂練習。一旦走向工作崗位連基本的創作程序都不懂，不知道創作主題、風格如何定位，工藝材料怎樣選取，造價是否合適，難以滿足客戶的要求，使設計無法進行實施。（2）虛擬課題創作很多院校的《商業空間設計》創作課題仍然是虛擬的，老師給一個方向或是主題，讓學生任其發揮，學生們沒有實際的項目依據，也不會存在創作前期的各種調研、分析和定位，也就不知道在真實的創作項目中應該具體怎樣著手，出發點是什么，注意什么，虛擬課題會使學生的創作一直處于理想化的狀態，而不考慮真實項目的各種要素，也不考慮設計的造型在具體設計中能不能實現，是否能夠施工，選取怎樣的工藝和材料才能達到預期的設計效果等。虛擬課題會導致偏離設計的宗旨而無法具體實施，不符合實際的設計就是失敗的設計，這樣培養起來的也不是合格的設計師。
三、《商業空間設計》課程的教學改革措施
商業空間設計是一門實用性很強的課程，要想讓學生通過本課程的學習真正掌握設計技能，提高創作能力，就要在教學方法上下大力度改革，將以前閉門造車、虛擬課題創作的教學形式改變為以真實項目為主導的——項目驅動教學法。項目驅動教學法就是將學生的學習與實際的工程項目相結合，師生通過共同完成一個真實的項目而全面展開教學活動。項目驅動教學法的主體是學生，學生們在“做”中“學”，老師充分發揮指導作用，在“做”中“教”。在具體做的各個環節讓學生自己主動發現問題，帶著問題去“學”，去尋求老師和同學們的幫助，通過老師的教導和集體研究最終獲得解決問題的方法，通過探究問題和解決問題的過程會極大地激起學生的學習興趣，調動起學生的學習主動性和積極性，也培養了學生們主動探索的精神，也有利于提高學生們的綜合素質和能力，達到我們培養應用型設計人才的目的。要想真正實施項目驅動教學法就要對整個課程的設置進行一系列的改革。
1.課程順序的調整
通常商業空間設計課程的順序是：首先對商業空間設計所需的各種基礎知識逐一去講解，包括空間結構、色彩設計、照明設計、陳設和綠化等；其次是設計程序與表達；再次是針對各種不同類型的商業空間分別去具體講解；最后是專題創作。這樣設置課程的問題是講完基礎知識如學生們不及時的進行練習很快就忘掉了，加上這種被動式的教學，學生們對講解的知識也不會印象太深。項目驅動法是要跟隨項目的具體實施來進行逐步教學，課程的順序是根據項目的實施順序來設置，讓學生參與其中，針對具體問題講解具體需要的知識，學的知識迅速用上，這樣會起到良好的教學效果。
2.上課形式的改變
傳統的上課形式都是在課堂上進行，老師給學生講設計的基礎知識、設計要點、包括優秀作品的賞析也都是在課堂上進行，沒有去真實的商業設計環境中去實地的參觀學習，更沒有針對真實設計項目做前期實地考察。根據項目驅動法，課程設置要根據具體的設計項目進行課程形式的安排，實際的工程項目是要有前期的實地調研、尺度測量、項目分析等環節，也就是課程的形式是集實地考察和課堂講解相結合。根據項目的進展階段不同課相應的堂講解的內容不同，學生能將老師講解的知識在實際考察中得到實際的應用，便于學生更好的消化吸收，學的輕松、效果突出。只有走出去做真實的考察，學生在設計中思考的問題才會更加實際、具體，而避免了過于理想化的弊端，最終設計的作品也是符合實際的具有實用性的。
3.課程內容的修訂
商業空間設計這門課程的絕大多數教材涉及的內容都是講空間內部怎樣設計，而忽略了空間外部形象——店面設計。店面設計是商業空間設計中非常重要的部分，是店鋪的臉面，它不僅能夠體現整體設計的概念和藝術特征，還增加店鋪的視覺沖擊力，引起人們的注意，也可起到增加客流量的作用，同時還能美化城市，提升城市文化品位。在真實的設計項目中絕大多數都會涉及到店面的設計，所以在課程內容的設置中增添店面設計這一部分，會使商業空間設計課程更加完整，也會激發學生們的創作興趣，充分挖掘創作潛能，提高設計能力。
4.課程作業形式的改革
作為學生來說他們最關心的是作業形式，老師留什么作業它們就思考什么問題，不留的作業，學生們認為不重要也不會認真去思考，作業是學生們學習的導向。以前的課程作業形式是運用AUTOCAD、3DMAX、PHOTOSHOP等軟件完成的專題創作圖冊，所以同學們注重的是軟件的運用和最終效果圖的藝術效果。為了培養學生們在真實項目中的實戰能力，只會用軟件作圖是不夠的，課程作業形式一定要多樣化起來，把設計的各個環節都要留作業，比如前期調研，一定要讓學生提供充分的圖文并茂的前期調研報告，通過對各種因素的分析，提升學生們分析問題的能力，激發他們的設計靈感，靈感都是來源于前期的調研分析，沒有靈感來源的設計是沒有生命的設計。還要有PPT形式的同類商業空間的優秀作品搜集和解析，通過對這些優秀作品的搜集和解析，提升學生們的眼界，把握設計動向，提供設計啟發。增加了這兩種作業形式，學生們就會從全局來思考問題，設計的作品才會更貼近實際更有價值。
5.學生角色的轉變
傳統的商業空間設計課程中學生是被動的學習，是“勤老師懶學生”的狀況，老師累得半死而學生是被動的接受，它們的收獲和老師的付出相差懸殊。要想讓學生真正學到知識變被動為主動就要采取“懶老師勤學生”的策略，所謂的“懶老師”是要老師真正起到引導作用，而不是什么事都親力親為把結果告訴學生，充分調動起學生的積極性，讓學生帶著問題自己去探索，尋找解決問題的方法，這樣學生就變被動為主動了，手腦都動起來收獲就多了，尋找答案的過程給他們的印象極其深刻。課上的時間由老師為主改變成由學生來主導，讓學生來講他們的調研、創意和分析結果等，把主動權給了學生也是尊重學生，給了他們施展自己才能的空間，鼓勵它們發揮自己的長處，使獨特的創作風格得到充分發揮，培養他們做事有思想有主見，同時也鍛煉了他們的表達能力，最后由老師對學生的功課進行總評，這個時候的總評他們才會真正用心去聽，會起到事半功倍的效果。這樣的角色轉變會極大地調動起學生的學習主動性，激發學生的學習興趣，又能發揮學生們的創作潛能，使每個人的能力得到充分的發揮，施展了學生們的才能，可謂益處多多。
6.評價方式的創新
課程最終的評價方式，由以前單方面老師一個人的評價，改成學生自評加上學生集體互評，再加上老師的總評，如有條件的話還可以請設計公司設計師來評價。對同學們的優點加以肯定，著重提出同學們的不足和以后需要努力的方向。這樣全方位的評價還有利于學生們互相促進，一個同學出現的問題防止在其他人身上重復出現，學的知識也會更多。
跟隨時代的發展和高校改革的步伐，面臨每年環境藝術設計專業畢業生的增加，適應社會的需求，緩解學生們的就業壓力，提高他們的就業能力，需要我們培養具有較強的創作能力和實踐應對能力的高素質人才。這就需要我們轉變學生的學習方式和老師的教學模式，用全新的教育理念進行改革是我們當下勢在必行的責任和任務。
作者:劉金敏 趙會賓 單位:石家莊學院美術學院
參考文獻：
[1]羅中霞.《商業空間設計》課程教學改革之立行[J].赤峰學院學報(自然科學版),第30卷第2期(上)2014(2):170-171.
[2]羅雪.環境藝術設計專業實踐教學的作用[J].學術論壇(設計學),2013(09):177-178.
商業空間設計專業范文3
1.功能性原則
功能是空間設計首要考慮的原則，在商業空間裝修設計中，要充分考慮到商業空間的定位，根據空間實際情況，進行裝飾裝修設計，確?？臻g與功能達到協調統一。
2.經濟性原則
商業空間裝修工程設計要響應國家節能降耗的號召，根據建筑所在地的地理、氣候、通風條件，對空間裝修進行設計，降低空調能耗；設計師要優化采光設計，降低照明成本；選用耐用、環保、可靠的裝飾裝修材料，降低商業建筑使用過程中的維護成本。
3.個性化原則
為了避免商業空間裝修設計趨同化發展，應當彰顯設計的個性化、差異化，使空間裝修主題符合當地歷史文化特色。同時，空間裝修設計還要滿足顧客心理需求，堅持以人為本的原則創建舒適的購物環境，提高空間裝修的藝術價值和使用價值。
商業空間裝修工程設計中的相關問題
1.空間裝修工程中的規劃設計問題
(1)主動線設計。入口是商業建筑主動線的起始位置，主動線應當能夠確保商業建筑內的客流量均衡對沖流動，其裝修定位必須與商業建筑的規模、形式相匹配。主通道是主動線的過渡段，它具有承前啟后的作用，在對主通道進行規劃設計時，必須充分考慮客流的輸送問題，要保證設計出來的主通道可以將從入口進入商業空間的人流輸送至各個副動線及不同的空間區域當中。(2)副動線設計。在商業建筑中，次要通道全部都是副動線，其通過與主動線的連接，可以將進入商業空間中的消費者引導至各個購物空間內，從而使人們在商業空間內的商業活動能夠沿著主動線與副動線展開，并維持客流在商業空間內的均衡流動，以此來確保不同空間區域內客流的平衡。(3)中庭動線設計。在商業建筑中，中庭是整個建筑中最具代表的核心區域，也是絕大多數消費者視線的焦點所在，還是商業活動路線的起末點。通過對中庭動線的合理規劃設計，可以對消費者起到引導的作用，從而使消費者到達不同的功能區域，并使客流的消費行為在不同的空間區域中完成轉換，由此能夠實現商業建筑經濟利益最大化的目標。以某商業建筑為例，它在主動線的規劃設計中，圍繞了不同商鋪之間的線性與環繞性，由此使得位于邊沿的商鋪全部能夠直接面向規劃路，各個商鋪之間以廊道作為平臺，通過該平臺，可以使消費者在動線上產生互動，各商鋪的入口與主通道通過廊道與主動線之間結合成為一體，這樣在整個商業空間內便沒有死角商鋪，各商鋪均有兩個主題中庭動線，有助于拉動客流動線，這樣能夠使消費者在不同的商鋪中駐足停留，進而達到促進消費的目的。
2.中庭空間的裝修設計問題
(1)空間劃分。在商業建筑中，對中庭這一主要的空間區域進行具體劃分時，必須充分考慮建筑的商業功能。通常情況下，中庭會跨越多個樓層，而各個樓層的商業功能均有所差別，有的樓層中還會有多個不同的商業區域，所以在中庭空間設計時，應當將這些不同的空間區域整合出一個共性，在共性中借助空間層次的合理劃分展現出不同的主題特色，從而使整個商業空間的裝修更具觀賞性。(2)中庭周圍的路線設計。在對中庭周圍的路線進行設計時，應當盡可能將路線設計成發散式或是縱橫交錯式，由此可以形成交通樞紐。(3)造型與材質。中庭的造型及其材質，可以采用不同的設計手法進行處理，同時可以使用一些廣告來豐富中庭的空間層次，借助墻面材料、燈具和廣告裝飾，可以營造出三維空間，由此能夠進一步增強商業空間的氛圍，不僅有助于美化商業建筑的形象，而且還有利于企業品牌的宣傳。例如：某商業中心，它的每個館均有兩個大型的中庭空間，頂棚采用了可滑動式天窗設計，由此實現了自然通風和采光，在底層引入了一些休閑娛樂項目，有效促進了客流的滲透，為商業空間營造出了一個輕松、愉悅的購物環境。同時，在設計過程中，運用了綠色生態化設計理念，加入了一些綠色主題景觀設計，給人們帶來一種回歸大自然的感受。
3.空間裝修中的照明設計問題
照明環境是空間裝修的亮點，既可以起到引導客流的目的，又可以讓消費者清晰看到商品的細節，營造舒適、敞亮的購物環境。在空間裝修中，要在強調節能省電因素的基礎上，從不同動線空間考慮照明設計。以某商業城為例，其照明設計力求保持空間的通透感，針對具體區域的實際情況合理選擇光照的色溫和顯色性，有效權衡照明成本與照度需求；該商業城在客流量大的區域，采用專業筒燈和光帶，確保功能空間布光均勻；照明設計中對筒燈進行防眩處理，利用不同照度、光色以及明暗對比的手法，營造和諧的照明氛圍；綜合考慮商業空間裝修結構，設置現場光帶，增強空間的層次感和功能導向作用。
結論
商業空間設計專業范文4
家具設計必須融入行業，才能取得成果產品的DNA一直延續下去。這樣我們的產品發展更有生命力，優勢也得以延續?！碑a品依照這種思路進行設計，不但生產體系無需進行大規模費工傷財的改造提升，而且產品質量更穩定，市場形象更鞏固。
1.1短期設計合作已難以滿足企業發展
在家具設計服務業發展初期，一些企業沒有設計部門，一些企業設計部門尚處于萌芽狀態，短期設計項目合作模式的確為企業的發展提供了動力。以展示設計為例，與國際設計潮流先一步接軌的家具商業空間設計不僅帶動了家具設計的發展水平，而且為企業建立形象，拓展市場提供了有力支持。但據筆者觀察，在中國家具行業設計和創新意識日漸強化的今天，短期設計服務已很難為家具企業產生立竿見影的效果。從企業發展的角度而言，一次性成功的設計合作猶如給企業描抹時尚妝容短時形象突出，但終鉛華盡去，家具企業本身的設計文化毫無生長，可見延續性家具設計服務才能給予企業設計系統從量變到質變且健康長效的運作動力。
1.2企業設計系統需要DNA的延續
中國家具企業始終在設計工作中疲于奔命。一年兩季多個展覽會在各地舉辦，需要新的產品和展示形象；市場競爭愈發激烈，家具專業賣場遍地泛濫。每每進行探討總結，總與設計脫不了關系，不是產品不行就是商業空間不行，需要重新設計。在這種環境下，多數企業總是希望顛覆原有設計，意圖扭轉局面卻成效不佳。在家具行業中，優越家具的產品設計一直保持高水準。優越家具具有識別性高的特質，該公司增加子品牌或產品更新換代后，業內人士仍能識別其屬于優越品牌。
1.3設計機構需要與企業共同成長
設計服務是一個不斷成長認知的過程?！捌鋵崳x擇一家好的設計公司進行長期合作，其實是一件幸福的事情?！狈鹕浇苊思揖哂邢薰究偨浝砹褐拘老壬f，“如果設計公司一直進行服務，及早溝通總結，那么下一個項目將會進行得比較順利?！睂τ谠O計服務機構而言，延續性的設計服務先天的理論條件比較充分，設計動態、數據分析、競爭對手研究等設計前的工作早已成型，只需在平時的工作再多加留意、總結即可。當然首次設計服務的過程通常艱難，設計合作雙方彼此不算很了解，信任關系尚未完全建立，工作進展相對緩慢。經過一次項目合作后，設計價值逐漸體現，企業需求更加清晰，兩者在多方面達成共識，工作自然事半功倍。多數企業抱怨的一次性設計服務發生在與高校的設計合作過程中。企業埋怨，高校設計服務團隊占據理論高地且名聲在外，在雙方接洽時期望值很高，但設計成果市場反應平平。其實，延續性設計服務在與高校設計團隊合作中至關重要。一方面，高校設計團隊組織相對松散，延續性合作有利于提升團隊效率，發揮長效優勢；另一方面，與高校團隊的合作一般連帶咨詢顧問服務，企業能多方面受益，比如營銷管理方面的課程培訓、新生產工藝的引薦、業界影響力潛移默化地提升等等。但一些企業只看到眼前利益而放棄延續性設計服務，這意味著放棄了企業獲取整體提升的合作機會。
2卡利亞沙發品牌商業空間設計服務的案例
為卡利亞沙發品牌的進行設計服務近3年，從最初的企業認知到現在的共生發展是一個設計逐步經歷艱難、流暢才至提升的過程。這期間的項目以商業空間設計為主，具體包括：2010年工廠展廳設計、2011年3月、2013年3月的廣州國際家具博覽會展位設計。
2.1第一次設計服務合作的過程
2010年，進行工廠展廳設計的過程無疑滿是艱難，設計服務面臨著一項全新的挑戰。設計師的首先任務是了解企業，了解產品。與此同時，另一個國內頂級產品團隊正為卡利亞開發適合中國市場的產品，而空間設計必須符合新產品的氣質個性，這意味著溝通協調的工作更為復雜。商業空間設計工作進展緩慢，先后在兩個空間分別設計了三套方案，最后才達成共識。設計初期，為了更好地延續卡利亞純正的意大利DNA，設計師進行了大量準備工作，其中一項最為枯燥且困難的工作就是對米蘭幾家頂級沙發展廳進行原作復原。米蘭的名店都是設計為載體，實際上是在傳遞一種與與眾不同的生活方式和設計觀念。設計師在一千多張米蘭頂級沙發展廳圖片中慢慢整理，重新勾勒出這些展廳平面圖，基本厘清這些展廳的VMD規劃及陳列規律，再運用這些研究成果進行卡利亞的展廳設計。經過幾次意見反饋再設計，成果終于躍然眼前。一般在調研期間，企業與設計公司會找出一些設計意向圖，并通過這些圖片提煉出若干關鍵詞進行設計創新。但卡利亞展廳設計過程證明這樣做只能得到的是淺表性的設計依據，探索需要更加深入要進行若干優秀展廳的設計復原研究。
2.2第二次及其后的設計服務合作
設計公司在與家具企業長期合作的過程中，繼承、完善、發展企業DNA顯得尤為重要。有了第一次的合作經驗與成效，企業與設計師之間已彼此產生默契，這種默契最終成為合作過程的劑，讓設計工作事半功倍。其后的設計服務，設計師的目標就是延續以往優秀設計DNA進行設計創新。在2011年3月和2013年3月的廣州國際家具博覽會展位設計中，卡利亞商業空間的設計得以延續，優雅、勻凈、通透的空間特質已成為卡利亞空間設計的DNA。設計師在工廠展廳設計過程中，特意拍攝了一組茶幾產品作為裝飾畫，黑白而極富韻律的裝飾畫一直在其它空間設計中應用，設計元素延續效果明顯。進行設計服務時，企業與設計師之間積極溝通，相互交流設計及行業資訊，使雙方都受益匪淺。
3結論
商業空間設計專業范文5
關鍵詞： 商業建筑；藝術處理；購物空間；城市風格
商業建筑是當今面積僅次于居住建筑的第二大建筑門類，作為城市公共空間環境的重要組成部分，是反映一個城市經濟發展情況的重要窗口，是各種經濟信息交匯與交流的重要場所，是塑造城市整體環境最具活力，最亮麗的風景線。
一、商業建筑的購物空間
購物空間是商業空間中面積較大，人流最集中，對城市環境設施配套要求較高的建筑空間分類，其環境與室內外空間的規劃與設計也越來越多的影響人們的情感，趣味與生活方式。隨著信息化，數字化等現代通信，管理方式的介入，網上購物和現代生活節奏的快速變化也使得商業購物空間環境于室內設計中對新的問題做出相應的調整與變化，我以下方面做出闡述和說明：1.作為商業空間，在參與城市整體環境的塑造中應注意哪些問題，這些問題雖然是有關管理工作者和城市規劃設計師所重點解決的問題，但是作為室內設計師了解了這些問題對整體的規劃概念有一個綜合的認識，會更好地融入商業環境整體設計中去。2、隨著人們生活水平的提高，購物行為從單一的“需求型“，更多的向”休閑娛樂型“發展，越來越多地成為人們休息、放松、娛樂活動所選擇的空間，因此，作為公眾活動空間，其環境的設計，創造也越來越多考慮這一種傾向。
二、商業建筑的藝術處理
商業建筑雖然屬于一種高度市場化、商業化的建筑類型，但在創造體驗消費場所方面，應特別重視建筑的藝術處理。這里不僅僅是指專業角度的藝術追求，還包括大眾藝術、流行時尚等。建筑藝術是一個地區和一個時代文化藝術表現中最宏大、壯觀也最生活化的載體。直接對人們的心理、生理施加影響。對于大型商業地產項目而言，應成為當地的具有鮮明文化內涵的建筑物或建筑群體甚至城市區域，并創造延續建筑文脈與時代感想溝通的氛圍。
三、商業建筑的城市風格
商業建筑作為城市中分布最廣，種類最多，形式最為豐富的公共建筑，由它們所組成的城市商業空間往往成為市民公共生活的匯聚點和關注點，是市民生活的舞臺，也是城市風貌的展現點。而商業建筑入口空間作為其中一個重要組成部分，不僅在單體建筑中具有舉足輕重的作用，同時還是城市開放空間的重要組成部分，也是城市空間與商業空間的過度、中介和融合點。由于中國的城市擁擠的特點和開放空間本身的規模的限制，大多商業空間的入口空間設計和建筑上出現了許多缺陷和不足。本文從商業建筑及其入口的基本特征和發展歷史出發，探討商業建筑的物質形態—入口空間的建構方式，分析了商業性入口空間的心里需要以及入口各組成要素的特點，并在宏觀上從城市設計的角度對商業建筑的入口空間及其形態設計進行了探討，最后，對所研究的問題進行了總結，得出總結性的對策和原則。
四、商業建筑的城市定位
商業區是一個城市中最有活力的部分，它不僅是城市經濟活動的核心又常常位于人口密集的中心區和歷史區中，因此，它既標志著城市的興衰，又反映城市的形象特征，城市的人文歷史風貌，甚至城市的社會觀念。我國在這一方面也已迎頭趕上，繼續建成和規劃了一些購物中心和步行商業街。大大改善了我國城市購物環境。在我國的某一些地區可以說取得了一定的成功，但在北方，尤其是東北地區效果卻不是很樂觀。因為是我國的東北地區屬溫帶內陸性氣候，四季分明，溫差較大，季候風明顯，冬季長且氣溫低，日照不足，寒風冰雪多。所以冬季的氣候對商業環境有很大影響。大型購物中心可以強大的技術力量營造出四季如春的室內環境，可步行商業街受氣候影響較大。而我們建筑師和規劃師在設計步行商業街環境時往往是夏季筆墨濃重，而對冬季則關照不足。設施常常照搬南方的，全然不顧一年四季的綜合使用效率，不結合當地的氣候特點，沒突出北國城市的自身特征，且手法和設計思想往往違背冬季人們行為的規律，難以做到真正的“以人為本”。我認為東北地區的冬季雖然室外環境惡劣，但“千里冰封，萬里雪飄”的畫面又是讓南方人們羨慕而為我們特有的景觀資源。這種氣候特征既給環境設計帶來難題，同時又有自身的特點和發展的潛力。所以冬季的商業步行街環境設計問題是我們應該重視和特殊對待的。況且，生態與可持續發展是當今中國乃至全球公認的設計原則。而遵循“氣候”和“地方特色”進行設計又是這一原則中的重要理念，加上我國正處于步行系統的熱點建設時期在這一階段，我國不僅可以借鑒國外的經驗，同時可以結合我國國情和自己的特色高一些特殊地段的研究，這又是我國在這一領域趕超其他國家的契機。所以對這些有強烈氣候特點的地段的商業步行街進行研究在我國是及其必要且很有發展前景的。而商業建筑入口空間作為其一個重要組成部分，不僅在單體建筑中有舉足輕重的作用，同時還是城市開放空間的重要組成部分，也是城市空間和商業空間的過度、中介和融合點。由于中國的城市擁擠的特點和開放空間本身的規模的限制，大多商業建筑的入口空間設計和建設上出現了許多缺陷和不足。只有尊重當地的文化，項目的宣傳、招商才能更容商業建筑空間形態規劃、市場推廣、問題型商業項目的重新定位。
五、結束語
市場的模式不是一成不變的，它遵循商業發展的“進化論—物競天擇，適者生存，一個市場必須通過不斷升級來滿足商業的經營需求和消費者的購買便利。市場的競爭是殘酷的，優勝劣汰永遠是市場的主旋律，所以我們只有接受市場的檢驗，不斷改進自己的產品優化自身的購物環境提高配套服務水平，才能利于不敗之地。
參考文獻：
商業空間設計專業范文6
【關鍵詞】 工作室教學；產學研；理論；實踐
1室內設計教學目前現狀
21世紀以來，伴隨著改革開放的進一步加大，房地產行業的強勢崛起，室內設計做為一個探索人類生存空間的領域也悄然走俏起來。對于室內設計的人才的需求也愈來愈大，所以各個高等院校紛紛開設室內設計專業。但是過于陳舊的教學體系已經不能適應現代設計對人才的需要，高校培養的人才已經不能單是一門軟件的操作員。企業需要的是具備扎實基本功和熟悉行業規范的資深設計人員，而這往往與高校培養出來的畢業生有不小的差距，很多室內設計專業的畢業生不得不在社會上再錘煉三五年才能夠稱得上設計師的稱呼。如何縮小這段鴻溝，讓我們的大學教育體系能夠更上社會的需要，讓我們的學生在畢業之后馬上就能為企業創造價值，這是我們藝術院校的教學模式提出新的要求。而“工作室”教學模式的推出，恰恰適應這一需要。
2工作室教學的特色
照本宣科的教學模式不適用于藝術設計領域，特別是在室內設計行業。室內設計行業是探索人類生存空間的行業，是一個和人類生活息息相關的行業。在設計過程中會涉及到方方面面的問題，這是書本所不會提及的，而在工作室教學中結合項目特點，分析問題解決問題，學生才會在學習設計知識的過程中得到鍛煉，客服設計困難，并最終完成設計，學習到很多設計知識以外的知識。使學生的設計能力更加理性和成熟。老師也能結合實際項目進行知識點的分析講解，并在項目中提高能力總結教學經驗，使整個的教學體系更加成熟，通過工作室的項目錘煉，培養具有實戰能力的“雙師型”教學人才。并且，工作室教學模式能夠解決社會中的實際問題，為學校的擴大知名度，提高社會效益，同時創造更的教學環境。
3 工作室教學的要求
工作室教學由于其特殊的培養模式，也需要特殊的教學條件。首先，如何引進項目，就是最大的問題。項目的引進必然要依托于企業，所以和行業有實力的企業合作，就能為工作室的項目引進提供一個良好的社會平臺，而工作室也就成為了企業的一個設計室，繪圖室，或者預算室，采用企業化的管理模式，建立專業標準，課程體系標準，并以此進行教學評價，使學生能夠在畢業后更快的適應社會。其次工作室教學對教師隊伍提出更高的要求，作為企業和學校之間的紐帶，教師隊伍不但要有扎實的專業知識和教學能力，工作室教學還要求我們的老師具有高水準的實戰能力。設計不是紙上談兵，工作室教學結合市場，那么設計就要符合市場的游戲規則，如何提高教師隊伍的實戰能力滿足工作室教學的需要，是工作室項目制面臨的最大問題。解決問題的關鍵還是在于對自身師資隊伍的提高，通過和企業合作鼓勵老師在企業中得到鍛煉，參與大型項目的設計工作，在提高設計經驗的同時也增加額外的收入。然后，吸引行業精英加入教師團隊，和學校簽約，成為外聘教師，客座教授。定期到學校參與學術交流，擔任課程任務。同時引進優秀的“雙師型”人才加入到教師隊伍中去。再次是工作室的運作和管理，當有了項目和人才之后，工作室的運作如何可持續的進行，一是硬件上的，工作室應具備一個公司所需要的基本硬件條件，特別是設計所需要的硬件條件。二是在工作室的管理體制必須完善，給工作室教學提供體制保障，并且工作室教學開始會充滿困難，政策上也應該對工作室教學有相應的支持。
4 工作室教學的實踐探索
重慶工商大學建筑裝飾藝術學院從大二年級開始展開工作室教學，結合行業龍頭企業重慶港鑫建筑裝飾公司設計分公司作為平臺，將設計項目引入工作室，并在學院內開設自己的設計分公司，并派駐優秀的設計師。設計師根據自身特長，分別擔任了居住空間設計、辦公空間設計、商業空間設計、文化空間設計等專業設計課程的教學任務。并把實際項目引入教學，學生在課程環節中參與了諸如云陽大劇院室內裝飾設計，永川第二人民醫院室內設計，市委黨校新辦公樓設計，中國農業銀行云南支行總部設計。等實際大型投標項目。綜合性項目則分類別進行課程，比如云陽大劇院項目為例，則可分為文化空間，商業空間和辦公空間三門課程進行分別設計，學生在不同階段學習過程中還必須考慮項目的連貫性和整體性，避免以前課程中設計思維的單一和脫節。以文化空間為例由于實體具體項目的存在，學生可以在課余時間到實地考察，分析現場情況，收集當地素材及地域文化。并從中提取設計語言。這往往是以前設計中容易被忽視掉的環節。而在商業空間設計中，同學可以根據不同的項目進行市場調查，做出有針對性的市場調查報告。在接下來的設計過程中，設計公司的設計師會組成一個專家委員會，要求每個同學上臺匯報自己的方案，并指出修改意見。同時下課之后也可以和項目設計師進行交流并且配合建筑表現工作室做出自己的方案效果圖。在項目深化的過程中，設計師會組織同學到港鑫公司茶園實訓總部參觀工廠，同學們能再廠房內看到自己的設計師如何由圖紙演變為實體。接下來同學們能夠到項目的現場跟著工人學習裝飾材料的安裝并總結方案設計和現場施工所存在的問題和經驗。由于有自己的設計工廠，同學們可以不斷嘗試新的設計思路，大膽發揮創意。而這又是已經成熟的設計師所需要的。就是這種不斷的交流碰撞出來的火花，才可以推動設計理論的不斷前進。
5總結
設計是一個需要和社會密切結合的行業，各種時代訊息都能在設計中反映出來。而我們的教育理念是培養出社會需要的設計人才，所以閉門造車的培養思路是行不通的。工作室教學的創新模式，打破了傳統思路中大學的教育思維，從更實際的角度挖掘設計師的培養模式。讓學生成為教學的主題。通過和老師不斷的交流溝通，通過不同的項目鍛煉，通過解決各種實際存在的設計困難。通過真正的參與和總結最終培養出一個和格，全方位的設計人才。
參考文獻
