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家庭安全論文范文1
[摘 要]:住宿生在學校的管理工作是一項非常艱巨而又復雜的，具有綜合性的工作。在住宿生管理工作中，既要注意學生的全方位管理，又要從以下幾點加以注意：對學生安全意識的培養，規章制度要嚴格，對宿舍的工作安排要細致周到；同時，面對信任缺失的中職生，要注重對其實施親情教育，并努力為其營造溫馨和諧的住宿環境。
[關鍵詞]:住宿生 管理工作 住宿環境
住宿生在學校的管理工作是一項非常艱巨而又復雜的，具有綜合性的工作。絕不是僅僅為解決學生住家遠提供必要的食宿條件就可以了，它包含著對學生的思想、意志健康、學習、生活、體育鍛煉、人際交往以及做人之道等全方位的管理。它的突出特點就是有利于掌握學生的思想動態；有利于關注學生的身心健康；有利于保障學生充足的學習時間；有利于培養學生的自我動手能力、自我服務能力、自我教育能力；有利于培養他們的團隊精神；有利于培養他們有良好的生活習慣和學習習慣；有利于培養他們樹立公德意識及遵紀守法的意識，基于這種認識，住宿學生的管理工作應列為學校工作中最重要的工作之一。
一、加強學生安全第一的意識
保證住宿學生的安全和健康是學校首要工作，在一定意義上說是立校之根基。俗話說，安全無小事，也就是九十九次的成功教育加上一次的失誤結果等于零。因此，學生安全教育是必不可少的。
二、嚴格的規章制度，細致地安排
宿舍管理水平在很大程度上影響著學校管理目標的實現。怎樣把管理和教育有機的結合起來，首先，必須要明確思想，沒有制度，就沒有管理，就沒有良好的宿舍環境，就沒有好的學生素質。因此，我們必須要加大管理力度，完善宿舍管理制度，使宿舍管理工作做到有章可循。首先，訂制了《住宿生須知》、《住宿生的獎懲辦法》、《文明宿舍評比標準》、《生活教師職責》、《宿舍衛生管理制度》、《文明宿舍公約》等。這些制度制訂以后，通過班會、墻報、宣傳欄等各種形式進行宣傳，做到人人皆知，讓學生了解制度，并執行這些制度。
為了學生宿舍的規范化管理，每周都要進行評比，每周在量化欄內公布評比結果，每月評出優秀內務宿舍，并將優秀宿舍定為樣板，這樣一來激發了學生的集體主義精神和責任感。所有這些，有力地促成了學生良好的行為習慣的養成，保證了學生每天都有整潔的生活環境和學習環境，從而達到了規范化管理的目的。
三、親情教育
住宿生每天的全部時間是在學校中度過的。因此，學校不僅是住宿生的家，更是他們學習的地方。我們使住宿生在學校應該感到有家庭般的溫暖，親情的溫馨，在家庭中所能受到的良好的教育，在這里也充分地體現出來?，F在的學生大多是獨生子女，孩子們普遍存在著依賴性太強的問題。此外，住宿同學放學后還要有共同生活、共同學習的時間和空間。這樣，同學之間相處的時間較長，了解得更深，可是，產生矛盾的機會也就增多了。在這樣的情況下如何處理人際關系，同學之間如何相互理解，就也成為學校教育中存在的一個難題。親情教育就是必不可少的一課了。因此，宿舍教師與學生之間，學生與學生之間，開展相互了解、相互關愛教育。最終在宿舍師生之間形成親情關系，使同學在宿舍中有在家的感覺，彌補獨生子女的倫理關系的空白。我們的生活教師還經常和同學們促膝談心，及時解決學生們在宿舍生活中出現的個性、情感和人際交往等方面的問題。教師利用在宿舍的時間，告訴學生做人之道，如遇事要寬以待人，豁達大度、學會獨立生活、如何做一個有德有義之人、尊敬人的人、懂得尊他的人別人也會尊敬他，等等。通過不同方式的教育，使學生在宿舍生活期間，提高人與人相處的能力，適應集體環境的生活。使學生在管理嚴格的學校里，住宿更有益于他們的成長和進步。
四、營造溫馨和諧的住宿環境
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1寄宿生現狀
以本人所在學校為例，我校地處山區，是百色市右江區學生人數最多的一所鄉鎮學校，全校近1000名學生，生源呈遠、散、僻等特點，部分學生家距離學校十分遠；而且因為偏遠，路況惡劣，所以交通十分不便；再加上[專業提供論文寫作和職稱論文寫作服務lunwen. 1KEJIAN.CO M，歡迎您的光臨]有的家庭父母雙方都外出打工等原因，我校超過95%的學生都寄宿在學校。
2寄宿生面臨的問題
由于年齡較小，適應能力較差，很多寄宿生很難融入學校這個大家庭；再加上自理能力較差，經常生病，因為相當一部分學生的父母都外出打工，所以身體上的不舒服會更加劇學生心靈上的孤單；也有不少父母離異的家庭，將孩子寄養在外婆、爺爺奶奶或其他親戚家，由他們全權負責照顧孩子的學習和生活，這樣的學生心理更加孤僻。寄宿生遠離家庭，遠離父母，由于長期得不到父母的關愛，享受不到家庭的溫馨，加之與監護人之間的年齡差距或監護人管理教育不善等原因，造成寄宿生在思想、性格、行為和學習等方面存在諸多問題，如嬌氣任性、脾氣暴躁、自由散漫或沉默寡言、離群孤獨；有的學生不理解父母，對父母抱憎恨情緒，叛逆性強，故意通過不學習、外出上網、打架等為了引起父母的關注。如果這些問題不能及時解決，后果十分嚴重。所以社會、學校、老師、家長等應密切配合，共同關心、愛護、教育，讓寄宿生更好地融入到學校這個大家庭中去，讓他們也能沐浴在愛的陽光下健康成長。
3寄宿生管理的建議
3.1保證教育經費的投入，為寄宿生創設良好的學習生活環境。
由于經費有限，部分農村初中學校住宿條件相對滯后，以我校為例，前兩年學生住宿、生活設施、用水等問題都非常嚴重，宿舍有限，一間宿舍12個床位，正常地要安排十二個學生，多的時候還需要兩人合鋪，宿舍里面除了床位，所?？臻g無幾，只能添兩張桌子讓學生放置碗筷，沒有櫥柜，其他的生活用品只能堆在床鋪底下，宿舍內十分擁擠；用水也非常不便，每層樓七間宿舍，只有一個公共衛生間，而且一到枯水期，三樓以上都沒有水，所以寄宿生生活用水、用衛生間等都極為不便。住宿條件十分困難。校內的娛樂設施較少，寄宿生的課余生活也十分單調。
寄宿生遠離家人來到學校，學校就是他們的第二個家。一個舒適、溫馨的生活環境，能夠更好更快的讓他們融入這個大家庭。國務院明確規定：義務教育經費投入的主體是國家，各級人民政府必須將農村中小學布局調整所需經費納入本級政府的財政預算，并建立財政專戶，做好規劃，嚴格管理，有計劃有步驟地投入到農村基礎教育建設，不斷地改善宿舍、飯堂及各種配套設施，為學校創設良好的育人環境提供有利條件。同時學?？梢誀幦∑髽I、社會上的其他單位或者愛心人士的支持，改善學校條件。
3.2學校應高度重視問題，加強領導、明確責任，完善管理制度。
為了確保寄宿生健康、安全地學習、生活。學校要盡可能完善寄宿生各項管理工作，做到寄宿生管理工作有章可循；管理上耐心、嚴慈、引導；后勤保障上熱情、及時、到位。成立寄宿生管理機構，做到分工明確，責任到人。對寄宿生生活中出現的問題，主動、及時地進行處理、教育。定期不定期的召開寄宿生工作會議，總結分析寄宿生在生活方面的情況，對存在的問題，及時分析解決。
學?？梢猿浞掷谜n余時間開展各種形式的學習活動，培養學生的學習興趣。為學生創設多元化學習平臺，促[專業提供論文寫作和職稱論文寫作服務lunwen. 1KEJIAN.CO M，歡迎您的光臨]進學生適應集體生活。如書寫評比、讀書活動、作業展評、美術作品展覽等，讓寄宿生在活動中增長知識和才干。學校規范化管理利于發展學生自我教育意識，養成良好的文明習慣，增強集體主義觀念、勞動觀念、服務和合作精神。培養學生自主、自治、自力，以及主動服務社會的理念。發揮學生的自主性，讓學生成為真正的教育主體，讓學生在學校一切活動中充分發揮群體和個體積極性、主動性和創造性，為學生提供機會和創造條件，從而讓學生獲得全面、健康、主動的發展。
3.3用愛心去幫助寄宿生。
心理專家認為：愛是孩子健康成長的重要條件。寄宿生離開父母很容易造成孤立、沒有安全感，心里煩躁、抵制外界、冷淡等性格。教師是寄宿生在學校最親密的人，應主動了解每一位學生的具體家庭情況，和他們聊天交談，幫助指導他們學會如何料理自己的生活、教會他們如何與人相處等，讓每位學生懂得如何給于愛并收獲更多的關愛。當學生犯了錯誤或在生活、學習上遇到困難的時候，不要一味地批評指責，應該用更多的愛心去感化他們。
生活老師應盡量培養寄宿生的自理能力，培養他們養成良好的生活習慣，注重學生自主學習、自我教育、自我約束和自我管理能力的培養。充分發揮寄宿生的主觀能動性，引導學生自己行動，學著自己的事情盡量自己想辦法解決。在實踐中鍛煉能力，培養創新精神，養成良好生活習慣，提高綜合素質。利用各種講座和黑板報的宣傳加強對學生的安全教育、健康教育、行為規范的教育、衛生知識教育，提高學生的安全意識和防范能力，指導學生養成良好的行為習慣和衛生習慣，培養學生的生活自理能力和獨立生活能力。
3.4加強家校溝通，共同育人。
家長是孩子最親密的人，對孩子的成長有著極為重要的作用。孩子寄宿學校，家長不僅不應有孩子由學校管理，無責一身輕的思想，反而更應因孩子寄宿而給予更多的關注和重視。孩子放假在家的日子里，要深入了解孩子的生活狀況，關心孩子的身心發展，平時加強與老師溝通交流，發現問題及時主動與老師聯系，并根據學生的性格特點，與老師探討教育方法，做到密切聯系，積極配合，共同教育，促進孩子健康成長。家校[專業提供論文寫作和職稱論文寫作服務lunwen. 1 KEJIAN.CO M，歡迎您的光臨]溝通，共同培養，讓每一個寄宿生健康成長。
如何做好農村初中寄宿生管理工作，更好地促進寄宿生的健康成長，還需要進一步在實踐中摸索，總結經驗。但是如果社會、學校、教師、家長都給予寄宿生高度的重視，緊密配合，就一定能取得良好的教育效果，譜寫農村初中寄宿生管理的新篇章，為新農村建設做出新的貢獻。
參考文獻
[1]《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》.
家庭安全論文范文3
同志們：
經過兩個多月的認真籌備，今天上午，我礦首屆安全生產論壇會如期
召開了。剛才，來自基層單位的幾位同志發表了自己的論文，首先，我
代表礦黨委、礦行政向今天受到表彰的個人表示衷心祝賀！向蒞臨今天
會議的集團公司領導表示熱烈歡迎！
安全生產是煤礦的頭等大事，它關系著職工群眾的生命健康和家庭
幸福，影響著企業的穩定和發展的興衰成敗，但煤礦安全生產又是一項
艱巨復雜的工作，想抓好確實不容易。我們今天舉辦安全生產論壇會，
目的就是及時總結安全生產管理的新經驗、新方法，不斷豐富安全管理
的內涵，使我們的安全管理水平和管理層次實現快速提升，促進礦區安
全生產的長治久安。剛才，幾位同志談的都非常好，既有很高的理論
性，又有較強的實踐性，像劉成明同志的《加強思想政治工作，發展安
全文化生產力》是安全思想教育和安全管理相互滲透的成果，周衛星同
志的《煤礦安全質量工作方向的探索》是在較長時期的安全質量標準化
實踐中認真摸索和總結出來的科學管理方法。應該說，我們幾位同志的
論文質量都是較高的，對今后改進我礦的安全工作、創新安全管理方法
具有重要的指導作用。
為進一步做好這項工作，推進安全生產論壇持續有效地開展，下面我
再強調兩點意見：
一、加強宣傳，積極參與
要進一步加強宣傳力度，使廣大干部職工深刻認識舉辦安全生產論
壇的重要意義，調動參與的積極性，以較高的熱情投身于這項工作中
去。各單位要以此為契機，改進安全管理的方法，創新工作形式，結合
本單位的實際，經常舉辦安全生產座談會、安全生產大家談等群眾性活
動，啟迪廣大職工對安全工作進行深入思考和系統總結，變職工參與安
全生產論壇過程為學習安全知識的過程，增強安全意識，提高安全技能
和事故防范能力，逐步實現安全生產由被動防范向過程控制、從事故查
處向事前預防、從他律管理向自主管理、從簡單粗放管理向法制化、制
度化、人性化管理轉變，通過廣泛參與，不斷夯實礦井安全生產的基
礎。
二、圍繞重點，攻堅克難
首屆安全生產論壇的成功召開已經給我們開了一個好頭，出了不少優
秀的作品，但煤礦安全工作不是一勞永逸，它是一個動態的、不斷變化
的工作，受不同時期職工心理、外界環境等多種 因素的制約和影響。為
此，要繼續圍繞礦井安全生產的重點、難點刻苦鉆研、潛心探索，結核
我礦實際，圍繞如何提高職工教育培訓效果，創新安全質量標準化工
作，加強班隊管理，強化職工的安全生產意識及制約我礦安全生產的難
題進行開展，多出有新意、有深度的安全論文。
同志們！安全生產論壇作為一項活動雖然已經結束，但安全工作只
有起點，沒有終點，從現在到年底還有一個多月的時間，我們的安全工
作任重而道遠，要借本次安全生產論壇會的東風，結合當前礦井百日安
全活動的開展，做細、做實我礦的安全工作。安監處、宣傳部、職教辦
等部門，一方面要組織好優秀論文的學習交流工作，另一方面今后要定
期召開安全生產研討會，為各單位交流探討創造有利條件，指導、幫助
基層單位總結安全管理的成功經驗。同時，各單位要結合本單位安全工
作現狀，認真反思安全工作中存在的不足和差距，虛心向兄弟單位學
習，取長補短，不斷提高自身安全管理水平。我相信！通過舉行本次安
全論壇一定能夠為我礦的安全工作注入新的活力，也一定能夠推進百日
安全活動扎實有效地開展，實現到年底的安全生產，為今年的工作收好
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論文關鍵詞：營造留守兒童溫馨心靈家園
“離開家鄉爹和娘，背上行李走遠方?？崾詈啾Ｖ匕。蚬ぢ飞献约宏J。”鄭源的《打工行》這首歌唱出了無數農民工背井離鄉、出外打工的堅韌和辛酸，他們本希望通過自己的艱辛努力，讓孩子能有條件上好學，讀好書，日后有出息。但大部分人是事與愿違，結果是“掙了票子誤了孩子”。他們把孩子留在家里，孩子由夫妻一方撫養或由祖輩、親戚代管，他們的孩子成了留守兒童，這樣造成了一個家庭問題，也是一個社會問題。這些父母一年到頭在外忙于打工，沒有時間和精力過問孩子，對孩子內心的困惑、需求、興趣無法關注、教育、引導，造成孩子思想道德滑坡、行為習慣欠佳、學習成績低下、安全隱患多等諸多問題。而這些問題都與留守兒童的心理健康有關。他們渴望得到關愛，渴望溝通理解，渴望幫助指導，但現實讓他們苦悶迷茫，憂郁焦慮，孤獨無助，內向自閉，他們的心靈是一片孤寂的荒原。如何解決這個問題呢？我認為班主任大有作為。班主任與留守兒童朝夕相處，最了解他們，又與留守兒童的家長能保持很好的聯系，可以在關愛留守兒童起到橋梁紐帶作用。
關愛留守兒童，首先要了解他們的基本情況，這是走進他們心靈的前提。班主任先讓他們自己填表或寫自我介紹，然后通過家訪等形式，全面、深入了解留守兒童。
其次，班主任要深入了解留守兒童的心理需求。班主任通過談心、調查，了解留守兒童的心愿。如果學生不便向父母傾訴，班主任代為轉達；如果是不當的心愿，班主任引導他們正確認識。還引導他們樹立遠大理想，讓他們有追求，有奮斗的動力。還引導他們學會傾訴，有了委曲和困惑可以向老師、朋友、父母傾訴，也可利用作文和日記傾訴論文的格式。
留守兒童長期遠離父母，常常孤僻、膽小幼兒教育論文，自卑心理嚴重。班主任應引導班級學生關愛留守兒童，組織“關愛留守兒童的幫扶小組”，開展“我和留守兒童交朋友”等活動，讓他們感受到班級如家一樣的溫暖。另外還要讓他們為班級做貢獻，讓他們能力得到發揮，心理有歸屬感。
培養留守兒童建立良好的同伴關系及人際關系。良好的人際關系可以避免留守兒童心理孤獨，可以滿足兒童歸屬和愛的需要以及尊重的需要，對留守兒童的身心健康發展有著不可磨滅的作用。班主任要了解關注留守兒童的交友問題，發現交友不當，應引導他們及時處理。
留守兒童最缺少的是父母的關愛和呵護，長期缺乏父母的陪伴。為了留守兒童能夠像其他兒童一樣健康快樂的成長，班主任應要求他們的父母與留守兒童進行密切溝通，每周至少通話一次，每學期至少回來探親一次，或者孩子到父母工作地去探親一次。并教會家長通話時多聽孩子傾聽，多引導，少教訓，少說教。
留守兒童常常由單親、祖輩、親戚做留守監護人，由于他們忙于家務與農活，與孩子溝通少，疏于對孩子的關愛，加之缺乏科學的家庭教育知識，所以留守兒童教育問題很多。班主任要多和留守監護人聯系，了解學生情況，并和他們討論教育管理方法，并為他們出謀劃策，提高他們的教育管理水平。
引導留守兒童提高自我調控能力。留守兒童自我調控能力的程度對其心理健康發展起著重要的作用。首先，對留守兒童進行適當的情緒調節，幫助留守兒童抑制或削弱其不良的情緒，使其正確面對現實，學會調整自己的心態，提高對社會的適應性，重建自信心，克服自卑、疑慮等不良心理使其身心能夠健康發展。其次加強留守兒童的自控能力，提高意志力。鼓勵留守兒童正確面對眼前的挫折，敢于挑戰。
留守兒童這個弱勢群體，太需要社會的關愛，而班主任能給予留守兒童愛的補償，能給予他們心靈的溝通和至誠的呵護。讓每一個班主任給留守兒童營造一個溫馨的心靈家園，讓他們的心靈之花在陽光下絢麗綻放吧！
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1.問題分析
著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而沒有學校教育，都不能完成培養人這一極其艱巨而復雜的任務?！庇纱思议L在小學生教育中的角色應是至關重要的，而并非無關緊要，甚至有觀點認為，在小學階段，學校教育應是家庭教育的延續。但實際情況是，隨著近年來農村進城務工人員的大量進城，正是身為小學生父母年齡的青壯年通常把孩子放在農村由爺爺奶奶照顧，造就了大量留守兒童。據全國婦聯統計，目前全國有農村留守兒童6100多萬，占農村兒童的37.7%，占全國兒童的21.88%。部分留守兒童面臨情感慰藉缺失、家庭監護缺位、安全保障缺乏、心理健康缺護等突出問題，教育過程中缺乏家長參與，令“家庭教育”在農村小學教育中嚴重缺失，已成為我國農村教育的一大難題。面對農村留守小學適齡兒童缺乏家庭教育和監管，已引起嚴重社會問題的現狀，部分地區嘗試全寄宿制，以預防留守兒童被社會不良因素侵害，但在大部分農村小學師資力量較為匱乏的情況下，完成教學任務已十分緊張，幾乎不具備多余的人力物力照顧小學生課堂外的生活，從而實施效果不佳。在當前農村小學家長普遍無法直接參與小學生教育，同時教師資源不足，硬件條件有限和教學投入不均衡的客觀情況下，如何盡量做到“家長教育”不至過度缺失亟待解決。
2.對策探討
針對上述存在的問題，筆者認為應從加強學校管理、建立有效的學校和家長溝通機制、實施幫扶結對制度，以及豐富校園生活等多方面入手，才能從根本解決農村小學留守兒童家庭教育缺失問題，真正實現教育公平的基本原則。
2.1強化學校教師的關愛在留守兒童生活中的地位
與城市小學適齡兒童通常能夠得到家長足夠關愛不同的是，農村留守兒童家長大都不在身邊，從而普遍缺乏家庭溫暖，甚至造成學生具有強烈的自卑心理，不利于未來的健康成長。在家庭教育無法發揮正常功能的情況下，學校就變成了留守兒童獲得關愛和溫暖的重要場所，也即除了完成正常的教學任務外，農村小學教師應利用課余時間對留守兒童給予更多關懷，例如對成績不好的學生課外輔導，提高其學習的興趣和信心，對生活困難的學生給予力所能及的關心和幫助等。事實證明，對于嚴重缺乏安全感和家庭溫暖的留守兒童，一點點關懷或者一句溫暖的話，可能帶給其巨大的鼓舞和促進，有利于學生的健康成長和教學質量提升。為了促進教師課外時間關愛學生的意識，學?？山⑾鄳贫?，必要時刻出臺相應激勵政策，以促進教師多關愛留守兒童學生。
2.2建立暢通的家長和學校溝通機制
雖然大部分留守兒童父母均不在身邊，無法通過“家長會”或“家訪”的形式溝通學生在校的表現。但在通信工具已極為發達的今天，充分利用電話、網絡等現代化工具，建立暢通的家長和學校溝通機制是可行的。QQ或微信目前已在農村中青年群體中較為流行，從而可考慮建立家長QQ群或微信群，通過群聊的方式及時反饋學生在學校的情況。此外，可通過私聊與個別家長單獨溝通，達到實時交流學生的學習情況和思想動態的目的，并為及時解決學生在校存在的問題提供了良好途徑。筆者通過建立QQ群的方式，將所在班級家長聯系在了一起，收到了良好效果。
2.3實施結對幫扶制度
結對幫扶包括兩層含義：一是家長之間的結對幫扶，二是同學之間的幫扶。目前大部分留守兒童學生由爺爺奶奶看管，日常生活中不可避免會遇到一定困難，可有效利用建立的QQ或微信群形成互幫互助的良好氛圍。比如班上有一個學生感冒發燒，但是爺爺奶奶由于農忙沒有時間帶他去看病，群里另外一個學生家長看到后，主動要求帶他看病。此外，學生之間的相互幫助也相當重要。雖然尚未形成成熟的人生觀，但小學生同樣具有較強的集體意識，如果引導得當能夠取得良好的效果。針對此，筆者有意識地讓成績好的學生輔導成績不太好的學生，安排品學兼優的學生與成績差的學生同桌，多組織課外活動，多給同學之間互幫互助的機會，這次措施大大加強了班級團隊意識，讓留守兒童獲得了自信，學習成績也明顯提升。
2.4豐富校園文化生活
農村小學硬件條件有限，沒有鋼琴、專業運動場等體育設施，需要教師因地制宜開發娛樂項目，盡可能豐富留守兒童的校園文化生活。比如農村小學具有的寬闊的田野和豐富的野外教學資源，可充分利用野外場地開展體育活動，比如跑步、跳繩、踢沙包等，野外的樹木、花草、動物也可以為豐富語文、常識課等教學內容提供條件。此外，多活動，讓留守兒童感受到集體的溫暖，從缺乏家庭關愛的陰影中走出來。
3.結語
留守兒童問題已經成為困擾農村小學教育的重大難題，由于缺乏正常的家庭教育參與度，在農村學校教學資源相對匱乏的情況下，留守兒童在學習能力和社會適應能力方面均與城市小學適齡兒童存在較大差距，并因此嚴重影響我國的教育公平基本原則。筆者結合自身教學經驗，針對目前農村留以供同仁參考。
作者:王洪靈 單位:鳳臺縣尚塘鄉南李小學
參考文獻：
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［2］高宇婷.農村家長參與對小學中高年級學生學業成績的影響［D］.內蒙古師范大學碩士學位論文，2014.
［3］馮仕成.新時期農村小學留守兒童教育問題之管窺［J］.吉林教育，2015，2.
［4］董曉玲.農村家長參與中小學子女教育的困境與出路［J］.新課程研究，2016，6.
［5］湯嵐.農村小學家長委員會參與學校教育管理研究［D］.南京師范大學碩士學位論文，2014.
家庭安全論文范文6
【關鍵字】小學科學家庭實驗室
一、問題產生
小學科學課程是以培養學生科學素質為宗旨的科學啟蒙課程，科學學習要以實驗探究為核心。在科學探究的過程中，使學生體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態度。教師應提供學生能直接參與的各種科學探究活動的機會，但學生學業任務重，在校需要不停地聽課，而學校實驗室開放時間很有限，造成學生做實驗的機會實在太少了。
二、解決辦法
如果學生家中建設個實驗室，就能解決"學生實驗機會太少"這一問題。"家庭實驗室"是設置在家庭中，以科學問題為探究對象，具有一定器材的簡易工作室。它屬于探究性實驗室范疇，這不同于學校常見的傳統實驗室。探究性實驗室是指能夠充分支持學生進行多方面探究性學習的環境，能夠提供各種各樣的探究設備和工具，創設一個面對事物進行探究的環境。
我們想要真正意義上，在家建立起孩子自己的實驗室，難度較大。我們從學生家庭實際出發，基于現在所使用的教科版小學《科學》課本為依據，組織學生開展家庭實驗活動，擬采取以下措施：
1．家長支持，因地制宜建設
家長的支持是孩子創建家庭實驗室的關鍵，要通過多種途徑，和家長有效溝通，先易后難，循序漸進，獲得學生家長的理解和支持。因陋就簡，實驗室規模不宜過大，一張寫字臺大小面積即可。例如，把房間打掃干凈，花盆中種植鳳仙花、油菜等一些花草，養上幾條蠶寶寶或蚯蚓；將學校發的學具安裝后，放在"實驗桌"上，并布置一些需要的科學實驗物品，如：蠟燭、手電筒、地球儀、玻璃管、杯子、導線、小電珠、干電池、廢塑料瓶、單擺等等；還需要一些日用品的實驗藥劑--小蘇打、白醋等。當然，在創建家庭實驗室過程中，教師應做好家校聯系工作，要求學生家長特別重視加強孩子的安全管理。教師可統一制訂些安全規則，讓學生帶回家張貼在"實驗桌"旁，具體內容為：實驗時要注意防火、通風；實驗藥品盡量避開有毒、有揮發性和腐蝕性的試劑；實驗時，注意當心燙傷或割傷身體等......這樣，一個簡易的家庭實驗室就初步創建成功了。
家長的物質支持是基礎，但精神層面的關懷更重要。簡易的家庭實驗設備，有些可以用廢品，如用塑料瓶制作水鐘；有些可以使用替代品，例如用茶杯貼上刻度替代量杯......總之，物質上的器材即使暫時沒有，也可以用金錢及時買到，但心靈上的支持是不能用金錢兌現的。例如，月球是天然的實驗器材，如果孩子需要觀察月相變化周期，不需要家長增添什么設備，但需要家長給予一個安全和諧的家庭氛圍和點滴鼓勵，假如學生家長陪伴孩子一起觀察，并適當指點，學生的觀察效果定為事半功倍，否則孩子往往會半途而廢。
2．樹立榜樣，開展成果展示
教師應重點輔導有家庭實驗室的同學，開展好科技小發明和小制作，撰寫科技小論文，力爭在縣、市級比賽中獲獎。讓這些學生先"富裕"起來，獲得學業上的成功，帶動全體同學建設自己的家庭實驗室。家庭實驗以趣味實驗為主，兼顧教材上的部分實驗任務。所要完成的實驗以培養學生的科學興趣為重點，做一個生活中的"有心人"，培養觀察生活中所蘊含科學現象的能力，和自我分析問題、設計實驗的能力。
教師定期組織學生開展多種形式的成果展示，如"家庭實驗室"班級報告會、"家庭實驗室"科學成果展示墻等，其中成績突出者可評為學校"少年諾貝爾獎"。學校還將學生的"家庭實驗室"成績記入科學學科期末成績，與學生評選科學特優生掛鉤。
3．注重規范，制定一套制度
為了讓學生的創建的家庭實驗室，既有統一的建設標準，又能展示自我個性，我們制定了一套制度來規范"家庭實驗室"建設及活動。《1至5星級"家庭實驗室"創建標準》、《三至六年級"家庭實驗室"活動操作指南》、《科學伙伴活動細則》等，對學生進行家庭實驗的數量、質量、要求等都提供了可參照的標準。學校定期對學生的"家庭實驗室"進行驗收，既重視家庭實驗室的硬件建設，更重視學生在家庭實驗室中所取得的成績，特別是在市級科技創新大賽、科學小論文比賽中所取得的成績，每次家庭實驗室的驗收結果，將在學校公示欄中張榜表揚公布。
4．團結合作，建"大家庭實驗室"
家庭實驗室建設過程中，學生家庭情況各異，學生成績也有優劣差距；學生家長對子女教育的重視程度差距也很大，甚至有些學生家長不太支持在家建立實驗室，理由是家里搞得亂七八糟，每天都得搞衛生；有些學生家庭住房條件實在不允許建實驗室......那就請學生到"大家庭實驗室"報到吧！在這里，你會找到志趣相投的同行者，一起探索一個個科學奧秘。
"大家庭實驗室"可設在校內閑置地上，實行"網絡化管理，組團式探究"，主要為學生提供科學種植、養殖實踐的場所，主要開展科學教育、綜合實踐活動課（科技類）學生課外活動，可設"科學課堂實驗園"、"新品種示范園"等區域。"科學課堂實驗園"開展以科學課堂教學有關的研究性學習活動，如種植鳳仙花，養蠶等動物；"新品種示范園"展示當地或各學生收集的植物新品種，通過對比試種，可以比較植物品種的優劣。
通過家庭實驗室的建設，成效顯著?？茖W課堂教學實驗得到有效推進，實驗的開出率得到較大提高。學生探究能力明顯增強，在家中做實驗，需要學生親自解決的問題很多，各方面的能力得到極大的挑戰和鍛煉，也培養了學生的好奇心和克艱攻難、堅忍不拔的科學精神。同時，我們為建設家庭實驗室積累寶貴經驗，獲得許多各級科技小制作、小論文獎項。學生家庭實驗室的創建，產生了"蝴蝶效應"，學生學習科學的興趣更濃厚了，家校之間的聯系也更緊密了......現在，部分優秀的學生走向更廣闊的大自然，探究更為豐富的科學世界。
參考文獻
