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人才市場的調查報告范文1
關鍵詞 職教 語文 技能 素養
葉圣陶先生早就說過，學語文說到底是要學會應用語文這一工具。因此，語文最基本的聽說讀寫的技能必須過關。但是職高學生基礎薄弱，在有限的時間里，職教的語文教學如何開展呢？筆者認為，應本著“實用第一”的原則，按照“以學生為本，提高學生語文基本應用能力”的要求來開展。張志公說過，語文課是“以知識為先導，以實踐為主體，并以實踐能力的養成為歸依”的課。所以我們必須針對學生的弱項，重點加強一些應用技能的訓練。根據筆者在教學中的經驗體會，具體從以下幾個方面進行：
1 培養學生的表達能力
口語交際能力是適應社會人際交往需要的基本素質，良好的口語表達已成為現代人追求的目標，也成為很多單位招聘和選拔人才的重要標準。職校的學生絕大部分來自農村，因此，學生在“說”的方面存在幾大問題：一是說不好，開口說話不是滿嘴的方言，就是一口的“塑料普通話”；二是不愿說，上課回答問題，不是拒絕回答，就是“我不會”；三是不會說，好不容易開口了，也是結結巴巴，語無倫次。這樣的表達能力如何適應社會正常交往的需要呢？尤其是現在招聘的面試關，如此蹩腳的口才，既不能充分地展示自我，也給招聘的老師留下不好的印象，如何能過得了關？針對以上情況，要想提高學生的口頭表達能力，應從以下幾個方面入手：一是要讓學生努力克服方言，盡量使用普通話，讓學生養成在任何場合都說普通話的良好習慣，努力營造一個寬松和諧的說普通話的語言環境。二是要在教學中多安排一些學生口頭訓練的機會，引導學生敢說、愿說、會說。比如：開展課前三分鐘演講活動。演講內容可先易后難，先從簡單的自我介紹開始，再到命題演講，進而到即興演講。課堂上可以拿一些社會的焦點話題如房價、醫保、就業等，讓學生暢所欲言、各抒己見，既鍛煉了他們的口才，又增強了他們的思辨能力，使他們的目光關注社會。還可以多開展一些諸如朗誦賽、演講賽、辯論賽等多種形式的比賽活動，讓學生有鍛煉表演的舞臺。三是要讓學生掌握說話的方法、技巧。一位心理學家說過：“在造就一個有教養的人的教育中，有一種訓練是必不可少的，那就是優美而文雅的談吐?！币虼耍虢o對方留下一個好的印象，還要注意說話的技巧。與人交談時應專心致志，努力揣摩說話人的意思，把握對方的說話要點，然后圍繞話題，語句暢達、清晰明了地表達自己的意思。
2 培養學生的寫作能力
寫作對于大部分職校生來說都是一道難關，更何況是文化素質相對較低的職業學校的學生。讓他們寫一段簡短的自我介紹也是表述不清，就連一張小小的請假條，都不能寫完整。不是沒有名稱，就是沒有時間，格式從來沒完整過。因此在寫作教學上，筆者先找他們最熟悉的題材寫。寫人，寫熟悉的人，如《我》《我的母親》；寫事，寫身邊的事，如《打工記》《誤會》。等學生能夠語句通順、表述清楚了，再寫《我最愛的一幅畫》《我印象最深的一本書》......再到《路》《窗戶》這類抽象的題目。這種由具體到抽象，由印象到聯想，由熟悉到陌生的思維轉換訓練學生能夠適應，提高得也快。同時應在教學中加強學生應用文寫作的能力。應用文寫作是中職學生必備的職業能力之一。由于應用文語言簡潔平實，不像記敘文有聲有色，也不如議論文深入淺出，曉之以理。故職校學生往往感到應用文寫作課枯燥乏味，難以引發職校生學習的主動性和積極性。因此，教師首先要聯系現實引證當代社會人才市場的生動實例資料，讓學生了解社會選拔人才對寫作能力和溝通能力越來越重視的事實來引起學生對寫好應用文的重視，比如通過介紹當代社會的應用文使用成功或失誤的案例，說明應用文對人才和事業的作用。其次，引證人才市場選拔人才時如何考查應聘者寫作能力的事例，比如應聘時的敲門磚——自薦信寫得如何直接影響考官對應聘者的第一印象。以此來提高學生的思想認識，從內心深處喚起他們的學習需求，激發他們學好應用文的興趣，進而化作學習的強大動力。最后，教會學生寫應用文的方法、格式。如履歷表、通知、便條、啟事、申請、合同等等。在教學應用文的寫作方法時，教師如果一味灌輸理論知識，勢必激發不起學生的興趣。這就要求教師采用多樣有效的教學方法來調動起學生寫作的積極性。如案例教學法，我們可以利用多媒體等現代教學手段，從教材外精選一些有典型性、現實性、實用性、新穎性的例文來做示范講解。利用PPT制作的寫作課件，將各種文體的要點、難點表述清楚，配以例文進行說明，對容易出錯的地方用病例文釋加以演示指教。這樣能幫助學生迅速有效把握應用文體的體例特征和寫作要求。另外還可以結合學生的專業進行作文訓練，因為學生將來參加工作，走向社會，需要寫的也往往是與專業有關的文章。如在花卉園藝專業講“調查報告”這種應用文體時，我就把全班學生分成四個組，鼓勵他們到市場進行調查，要求各組把調查的情況寫成調查報告。學生通過實地調查，多方查找資料，集小組成員的智慧把所見、所聞、所感寫成了不錯的調查報告。通過這種親身體驗，學生有材料可寫，也在寫作體驗中掌握了調查報告的寫作要求和寫作方法。
3 培養學生的閱讀能力
人才市場的調查報告范文2
――經營挑戰：入世之后中國政治環境的持續穩定是外商來華投資的重要保障條件。今年下半年即將召開的黨的十六大和主要決議的起草以及重大的人動，將會對外商投資中國的戰略和決心產生巨大的影響。在經濟轉型過程中，中央和地方各級政府如何解決好腐敗問題、職工下崗和退休保險問題以及社會上的兩極分化問題，是影響中國政治長期穩定的要素。此外，入世之后的中國法律環境和制度的健全也是外商進入中國時主要考慮的問題。健全法律制度的核心問題不僅僅是監管的力度，而且涉及企業家經營理念的變更。
――融資挑戰：我認為中國入世之后國內資金來源并非像德勤報告中指出的那樣，是外國企業來華投資的一個“主要障礙”。在國內可融資的機會和渠道隨著中國經濟的迅速發展變得越來越廣泛。入世之后國外主要金融機構和銀行也將會大批進入中國，最終從事人民幣業務。融資的核心問題是一個公司的經營戰略怎樣，涉及進入中國的產品、技術和市場的戰略定位。如果一家外國企業對中國市場環境不能作出具有深度的可行性研究，錯入發展過度的夕陽產業，或涉足國內激烈競爭并已達到熾熱化程度的領域如電信業或家電業，公司沒有明顯的不易被人輕易模仿的“核心競爭力”，公司主要的產品和技術無明顯“差異性”或“特殊性”，就很容易被國內外競爭者的產品和技術所替代，那么這類外商企業很難拿到資金貸款在中國市場穩定發展。許多外資企業遠遠低估了這幾年來中國民營企業的競爭能力。
――重組挑戰：采用什么樣的組織方式進入中國市場是跨國公司面臨的一個嚴峻問題。近年來，眾多已在中國經營多年的跨國公司開始擴大外方在合資企業中的股東權益，以增加企業的決策權力。值得指出的是，由于在公司目標、企業文化、經營手段等決策問題上出現一系列重大爭議，許多跨國合資企業在追加投資時所建立的組織形式大多數為獨資企業。獨資的組織形式擴大了企業的獨立決策能力，幫助企業建立共享的企業文化，并對實施企業的戰略目標起了作用。但是獨資企業不利于建立和睦的政企關系，對市場的情況看不清、摸不透，環境一旦出現風險，企業將要付出的代價會是高昂的。
公司縱向橫向組合兼并的活動在中國各地勢如破竹，蓬勃發展。這對外國投資者來說不但是一個巨大機遇，也是一個重大挑戰。實踐證明，企業兼并在中國是一個復雜的系統工程，其中涉及的要素眾多，有體制問題、企業文化問題、財務透明問題、經營觀念問題、人才素質問題、資金短缺問題、機構重組問題等等，處理不當很容易掉入陷阱。
人才市場的調查報告范文3
一、主題：了解民生，服務社會
二、對象：全院高職XX級、高職XX級各專業學生
三、途徑：開展社會調查。
四、組織形式：以個人或小分隊活動為主要形式，按照就近、就地的原則，開展實踐活動。
五、活動要求：
1、安全第一原則
堅持“安全第一”的原則，各系要提前認真做好活動期間的安全教育和紀律教育，切實提高廣大學生的安全意識，不鼓勵學生到未知危險的山區等地進行實踐活動?；顒又耙髮W生簽訂《XX年暑期社會實踐（團隊）個人責任書》（責任書見附件）。學生在實踐活動時要時刻保持高度警惕，要注意活動期間個人的人身和財產安全，嚴防各種意外事故的發生，做到文明實踐，平安返校。
2、科學可行、以人為本原則
實踐活動要做到目的明確，內容積極向上，學生可自主聯系相關思政課老師，尋求指導。各系積極整合各種資源，在實踐各環節為學生提供政策和經驗上的指導，為學生順利開展實踐活動提供幫助。
3、合理安排原則
各實踐小組應做到實踐有目的、有計劃，充分準備，恰當分配任務，活動中指定專人作好紀錄，對收集的問卷、調查資料等作好整理分析工作。
4、加強宣傳，擴大影響
充分利用各種資源加強對暑假社會實踐活動的報道，重點突出特色活動、實際效果、先進典型和社會反響等。同時重視媒體效應，發揮主觀能動性積極與媒體聯系，力爭獲得媒體的關注與支持，增強我院社會實踐在社會上的影響力
六、總結與評優：
1、社會實踐活動結束后，個人或小組于下學期開學兩周內交一份調查報告和實踐地接收證明到本系（實踐地接收證明樣本、調查報告格式和暑期實踐報告撰寫見附件）。
2、各系認真進行總結，每個系于下學期開學兩周內均需交一份社會實踐總結。同時附5張以上數碼照片（照片要求從不同角度反映社會實踐的內容及特點，并配有照片注釋）。
3、思政課部將召開全院暑期社會實踐總結會，會上請各系推薦優秀團隊和個人代表進行經驗交流?？偨Y會上同時進行優秀指導老師、優秀社會實踐團隊及個人的表彰工作，并組織部分獲獎者赴韶山、南岳忠烈祠、屈子祠等愛國主義教育基地進行實地社會調查活動。
七、參考選題：本次暑期社會實踐可以圍繞以下選題開展，也可另擬選題。
1. 城市弱勢群體生活狀況調查
2. 城鎮居民收入與消費情況調查
3. 農民工返鄉創業情況調查
4. 農村居民健康情況調查
5. 農村基本醫療衛生制度的建設及運行情況調查
6. 農村合作醫療情況的實施及農民滿意度調查
7. 同學家鄉所在地科技、文化、教育、農村建設等方面的調查
8. 結合專業所學知識開展暑期實踐活動
9. 赴上海世博園考察參觀活動
10. 城鎮化的調查和分析
11. 就業方式、就業觀念變化調查研究
12. 城市中農民工現狀調查
13. 公民的環境生態保護意識問題
14. 城市居民最低生活保障問題
15. 大學生就業心理趨向調查
16. 網絡社會中人們交往關系的變化與倫理道德的新課題研究
17. 開展大學生誠信狀況調查
18. 家鄉之最調查
19. 家鄉新農村建設現狀調查
20. 調查湖南人才市場動態，樹立正確的擇業觀
21. 家鄉普法宣傳調查
附件1：XX年暑期社會實踐（團隊）個人責任書
附件2：實踐地接收證明（樣本）
附件3：調查報告格式
附件4：暑期實踐報告撰寫
人才市場的調查報告范文4
關鍵詞：職業教育；課程改革；調查報告
我國現階段對數控技術人才的需求及人事制度改革為此類人才培養的教育注入新的活力，機遇、挑戰、困難、希望同在，如何才能抓住機遇，深化內外部改革，是社會、學院、家長、學生共同關心的熱點問題，是一個新的研究課題。為了真正掌握社會需求，為專業設置及畢業出路服務，本研究多次對河北機電職業技術學院的畢業生進行了跟蹤調查，采取發放畢業生追蹤調查表，建立優秀畢業生自我總結、建檔、返校匯報工作制度，組織調查組，分赴山西、廣州、北京等與有關單位領導及有關人員交談，了解畢業生的思想工作情況。我們分專業對所獲一手資料(安置花名冊，調查登記表，優秀畢業生登記表)進行了全面細致的分析，從中發現規律性的東西，對學院現設專業的調整提供了詳實的依據。
一、調查方法
1 為了能拿到第一手原始材料，克服調查的盲目性，出發前召開了專門會議，對調查活動進行具體安排，狠抓調查人員的培訓工作，并確定調查專題，設計有關表冊包干，任務到人。
2 采用抽樣調查的方法，由各畢業班輔導員協助確定外調樣本。
3 系領導匯總各調查組調查報告，召開調查組及畢業生各班班主任參加的匯報會，根據所調查的情況，認真分析，探討河北機電職業技術學院專業設置，辦學方向，就業指導等各方面工作的特點及規律，提出了建設性的意見和建議。
二、調查結果
1 畢業生流向及就業情況
本院數探專業自1993年創辦以來，先后開辦了數控技術、數控設備、CAD／CAM等多個專業，畢業學生共3000人，畢業生主要分布到各廠礦企業，就業率98％，對口率90％。
從畢業生流向來看有下面幾個特點：
(1)以省內大企業為主，多層次多方位就業，使畢業生分布到全國各地。
(2)安置到東南沿海經濟發達地區的畢業生深受歡迎，這批畢業生把學到的專業知識用之于南方，服務于南方企業，練了技術、活了腦筋、長了見識，反饋回了信息，增強了自我發展的能力。
(3)畢業生到私營單位的數目逐年按畢業生人數遞增，且私營單位的規模越來越大，投資越來越多，企業對畢業生的能力要求越來越高。
(4)從反饋回來的信息看，從事一線編程及加工的畢業生遠遠滿足不了社會需求，畢業生只是緩解了社會急缺的現象。能對實際生產有一定經驗的畢業生更加搶手。
(5)業務能力強，技術素質好。本院畢業生利用自己所學專業，不斷開拓進取，成為一支不可忽視的骨干力量，成為各單位不可缺少的人才，為單位的振興與發展做出了貢獻。但絕大多數學生必須經過一定的在崗培訓才能勝任工作，這也是我們在教學過程中的一個需要引起注意的問題。
綜上所述，數控專業歷屆畢業生用自己所學的專業知識，一技之長，經過頑強努力，銳意進取，創出了一條就業的新路子，在社會上站穩了腳跟，在單位上成了骨干，受到各用人單位領導的贊揚。
2 在崗表現
數控專業畢業生絕大多數思想好，工作態度好，道德品質好，工作積極踏實，勇于開拓，不斷鉆研，已成為所在單位的技術骨干。我們對走上工作崗位的1200余名畢業生的抽樣調查中發現，本院畢業生經過較短時間培訓即能上崗工作，頂崗勞動，經過一段時間鍛煉，其中700多人成為科室主要技術力量，有20人調到科室行政部門從事管理工作。
實踐證明，我院向社會輸送的畢業生在各自的崗位上為單位的振興與發展做出了應有的貢獻。他們用智慧和汗水向社會證明，職業學院的畢業生，大有作為，職業教育前途廣闊，有著巨大的不可估量的發展潛力。
3 問卷調查結果
三、幾點思考
1 工學結合的教學方式有利于職業教育學生進入市場
職業技術教育進入市場，首先是進入人才市場，這就要求我們自覺地運用價值規律研究市場對人才的需求，不僅培養的數量要相適應，而且專業結構還要相適應。但人才培養的周期和企業對人才需求的即時性又存在著矛盾，人才的大量儲備滯銷往往會帶來嚴重的后果。鑒于這些原因，工學結合、校企合作的辦學優勢便顯示出來，即不僅能更好地培養人才，而且使職業教育在人才培養對路的前提下，等于畢業生提前在市場上找到就業門路，由于聯辦單位提出的專業設置，招生計劃和培養層次都是根據各單位發展實際需求提出的。因此，采用工學結合的方式可以使學生盡快掌握相關專業知識，體會企業生產中相關環境因素，校企聯合辦學有利于學生就業安置，有利于職業教育進入市場。
2 根據人才市場變化，抓住機遇，快速反應
人才市場也是瞬息萬變的，這與我們傳統教育的穩定性是相矛盾的。因此要適應市場就要根據不同的需求及時改變授課重點，這就需要采用任務驅動的教學方式，在教學中及時調整任務方向，使其與市場需求相適應。就職業技術教育既有相對的穩定性，同時也要隨著市場的瞬息變化，快速地做出反應。社會對高素質畢業生的需求依然巨大。對有實踐經驗的學生需求量很大，將近76.5％的學生認為如果能更多地獲得實際生產經驗就可以獲得更好的工作。這就要求學生在畢業前能有機會對實際生產有一個初步認識，對實際加工的流程有一個體驗，能在學習的過程中增長實際生產經驗。
3 提高職業教育質量是贏得市場的關鍵
同企事業的產品一樣，畢業生的質量是職業教育贏得市場的關鍵。我們理應把專業技能作為抓職業教育質量的重點所在，只有這樣，才能培養出真正掌握所學專業技能的人才，以確保他們走向社會，能站住腳，扎住根。有65.9％的學生認為應加強實踐，而學生在學校實踐的時間是有限的，這就要求在教學過程中必須能與實踐相結合，在實踐中能將理論知識穿來，通過對部分工件的加工把握實際生產知識，增長實踐經驗，把有限的實踐時間發揮出最大的效果。
4 要大力培養學生的專業意識
由于之前的教學往往采用填鴨式的教學方法，老師講哪一部分學生就聽哪一部分，實踐的時候只了解操作，不注重將知識聯系起來，這樣學生就不懂專業的要求，對專業的認識往往是編個程序，或者是操作機床，不能系統地對數控專業和數控加工有一個深刻的認識。往往出現加工的形狀正確但是卻加工不出合格的產品。學生有了專業生產意識就能夠迅速地融入到企業生產中去，能為企業盡快帶來效益，同時也為后續的畢業生鋪就了道路。
5 跟蹤調查畢業生工作情況
職業教育雖然是業前教育，但學院不能一勞永逸，安置過就萬事大吉，而應在學生走出校門后經常到用人單位了解情況，聽取他們的意見和建議，幫助他們解決具體問題，繼續教育他們為社會多做貢獻。爭當技術標兵，這方面我們以前想了不少辦法，今后仍要不斷加強這方面的工作。
人才市場的調查報告范文5
關鍵詞：企業 工作滿意度 畢業生
就業是事關國計民生的大事，大學生是我國經濟社會發展不可或缺的寶貴資源。隨著我國高等教育的高速發展，高校畢業生逐年增加，造成了人才資源和社會需求不平衡的矛盾。重視人才資源，促進人才市場的健康發展，是解決當前就業問題的有效手段。只有實現充分就業，才能實現社會效益的最大化，進而實現人力資源的高效利用和社會資源的優化配置。同時人力資源整體素質的提高有利于知識經濟快速發展，有利于加快我國產業結構優化升級的步伐，早日實現人才強國、科教興國的夢想。
隨著市場經濟的不斷深入，多種所有制經濟蓬勃發展，有效地拓寬了畢業生的就業渠道，形成多層次、寬領域、多元化的就業格局。特別是一大批中小企業的設立和發展，在吸收人才、增加就業崗位、推動人才市場建設等方面起了很大作用。他們不僅是市場經濟最具活力的因素，同時也是吸收畢業生初次就業的主力軍。因此中小企業對畢業生的滿意度一定程度上反映了人才市場資源配置的效率和當前畢業生的實際工作能力及綜合素質的高低。同時企業作為自負盈虧、自主經營的市場主體，按照法人資格獨立參與市場競爭，他們對員工的評價更加深入和客觀，員工也能夠公平參與企業內外部的競爭，因此這些滿意度評價也是能夠準確、全面反映畢業生員工的自身情況。為此，研究企業對畢業生工作滿意度具有代表性和說服力。通過調查分析，進一步全面了解了企業對畢業生綜合素質的評價和分析企業對人才的自身需求的特點，更好地促進了人力資源的不斷優化已滿足社會多樣化和專業性需求。合蕪蚌地區近年經濟社會飛速發展，政策優勢、區位優勢凸顯，在高速發展的過程中也伴隨著對人才的特殊需求，同時也對人才在評價方式上有所不同，研究這一地區的企業對畢業生滿意度具有示范意義。
本次調研主要通過調查問卷的方式完成，共回收有效問卷390份，合格率達到93.73%，除此之外，調研方式還包括訪談、文獻檢索等。為全面調查畢業生工作的基本情況，問卷主要涉及的內容有：對畢業生基本能力評價、綜合素質的評價、整體評價和其他評價。調查發現，畢業生進入單位后59.28%從基層做起，也有一部分人員被作為后備管理干部和技術骨干培養。總體來說，用人單位對畢業生的工作表現是比較滿意的，但在某些方面也存在問題（如表1所示）。我們清楚地看到當前企業對畢業生的滿意度具體分布情況，這里需要指出的是不滿意的主要表現：理解和執行能力（0.6%）、溝通表達能力（0.3%）、團隊協作能力（0.6%）、創新能力（0.6%）、奉獻和承受壓力（0.6%）。作為軟實力，這些方面在實際工作當中是非常重要的，也是短期內很難培養的。這些能力的不足將直接影響企業的經營效率，同時這些能力也是畢業生今后職業生涯發展過程中所必須具備的能力。根據管理學的基本原理，這些能力主要是概念技能和人際技能，而隨著職業生涯的不斷發展，這些技能會在日常工作中愈加突出。因此這不僅是畢業生剛進入工作崗位所必需的，而且隨著其職位的不斷晉升，這些能力在日常的管理工作中更加重要。當前用人單位普遍反映的畢業生自身存在的這些問題應該引起畢業生的深刻反思和高度重視，畢業生也應清楚地認識到企業重視的這些能力很多是在自己成長過程中不斷積累起來的，需要平時的不斷鍛煉和培養。最好的預期是畢業生能夠不斷提高自己這些方面的能力，讓它們成為自己當前乃至今后職業生涯中的墊腳石。企業提供的這些信息也為即將走向工作崗位的準畢業生提供了有益的向導，讓他們能夠根據企業的要求和標準去重新審視自己，繼而不斷勉勵自己、提高自己，讓自己的綜合能力能夠滿足企業的要求，也能夠依靠自身過硬能力為將來的升職和再教育創造機會。當然，調研中我們也欣喜地看到企業對大學生某些能力的承認，雖然企業對大學生的某些能力不是十分滿意，但也有很多人表現很優秀，同時也得到了普遍認可。對于上述企業評價較差的方面，一方面表明在這些方面畢業生在實際工作中比較欠缺，難以達到或者滿足企業的要求；另一方面也指出了企業對人才（員工）評價的重心所在。企業反映出的這些問題對當前大學的教育模式和大學生自身能力的培養都具有啟迪和引導作用。
針對當前比較突出的畢業生跳槽現象，我們也把其列為企業對畢業生工作滿意度的重要測評指標。跳槽在市場經濟中屬正?，F象，但頻繁的跳槽無論對企業還是個人都有害無益。畢業生的頻繁跳槽給企業不僅造成正常工作無法開展的困局，同時也讓企業負擔上沉重的人才招聘、培訓等一系列成本，有時還給企業帶來不必要的糾紛或者產生不良社會聲譽，這些是企業不希望看到的現象。調研中發現當前畢業生的離職率主要集中在5%-10%這一區間內（見圖1），小于15%的離職率占到81.73%。總體來說畢業生的離職率在企業可承受的限度內，同時這些必要的人才流動也有利于社會資源的優化配置，能夠讓合適的人找到合適的崗位，最終實現企業和人才的最佳匹配。在調查企業對單位目前離職率是否滿意時，回答很滿意、滿意的為42.81%，而這一比例再加上較為滿意的為87.72%。這些數據一方面說明企業對新員工的流動有一定的包容度，另外也說明目前畢業生的離職率并不足以嚴重影響到企業對員工滿意度的評價。
以上就是這次調研的分析結果，通過結果我們看到了企業對畢業生各項指標的基本評價，同時也清楚地看到當前畢業生工作中存在的問題和不足。這些問題別需要提出的是畢業生的團隊協作能力、創新能力和承受壓力的能力。這些能力的不足或缺失對于其本人的長期發展將是極其不利的，同時對企業來說也無法達到自己的人才要求。因此畢業生要高度重視這些能力的培養和發展，樹立終身學習的理念，不斷使自身能力符合社會經濟發展的要求。對于準畢業生來說，也要以這些能力作為自己能力培養的立足點和出發點。只有這樣才能實現高滿意度就業和企業對員工的高滿意度評價，最終實現企業和個人的高度契合。人崗匹配，不僅是個人工作的目標，也是現代企業人力資源管理的目標，更是社會人才資源的高效利用。
參考文獻
[1]曾燕波.大學畢業生就業問題與政策研究[J].當代青年研究，2012，318（9）：24-30
人才市場的調查報告范文6
【關鍵詞】選修課；考核方式
最近幾年來，隨著經濟的快速發展，人才市場對市場營銷專業畢業生的需求量逐年上升，對學生專業能力的要求也逐年提高。通過對最近幾年營銷專業畢業生就業的行業進行調查后發現，學生就業的行業范圍相對比較廣，如工程機械行業、造紙印刷行業、服務業、化妝品行業、房地產業等；同時筆者也發現，畢業生在應聘時經常對自己所要應聘的行業了解很少，相關行業專業知識比較欠缺。為了改變這種現狀，力爭讓畢業生應聘時能更好的適應市場需求，需要對營銷專業的選修課加以改革，以滿足人才市場的需求。
一、市場營銷專業選修課設置出現的問題
目前市場營銷專業課程設置中包括專業必修課、選修課、輔修課以及通識課等。其中專業必修課的設置靈活性比較差，要嚴格按照人才培養的最基本要求來設置；而選修課設置可以比較靈活，選修課中包括專業限選課、非專業選修課、跨專業選修課等，這些課程的類型、考核方式、課時等的設置都可以有一定的彈性。然而，通過對一些院校市場營銷專業課程設置情況的調查，筆者發現在選修課設置過程中出現了一些問題，這些問題對市場營銷專業學生能力的培養產生了很多不良的影響。（1）課程設置結構不太合理。在目前市場營銷專業選修課的設置中，可以發現課程的結構不太合理，設置的各門選修課在培養學生能力時層次性不強、連貫性不足。有一部分選修課存在因人設置的問題，沒有按照人才市場的需求來按需設置；同時有些選修課類型長期不變，沒有根據環境的變化及時調整。這樣，選修課在培養學生專業拓展能力及就業能力方面的作用沒有很好的發揮出來。（2）課程設置期間不符合培養要求。通過對目前市場營銷專業選修課設置時間的調查，可以發現在選修課設置時間上存在很多問題。首先，選修課設置的時間不均衡，經常存在有些學期選修課課程太多，而有些學期選修課只有一兩門課；其次，選修課課程設置的時間不太符合學生營銷能力的培養和未來的就業要求，沒有按照學生學習層次和職業要求來設置；最后，選修課設置的課時和學生的學習興趣和就業能力需求不太適應。（3）選修課的教學和考核受到的限制較多。選修課的教學模式和考核方式應該和必修課有很大的區別。然而，在調查中筆者發現，對營銷專業選修課的教學模式和考核方式的要求和必修課差別不大，對其限制太多，這樣在實際教學中不利于教師采用多樣化的教學模式和適合學生發展的考核方式，因此限制了選修課開設的實際意義，很難更好的拓寬學生的思維模式。
二、市場營銷專業選修課設置改革思路和方法
通過分析市場營銷專業選修課設置中存在的問題，結合目前人才市場需求的特點，發揮學生的積極性和主動性，提出改革市場營銷專業選修課的思路和具體的方法。
1.改革思路。在保證市場營銷專業核心課程的基礎上，根據學生的興趣愛好、學科背景、崗位要求、社會需求等特點對市場營銷專業的選修課進行改革，解決專業課程學習中的盲點，跨越學科壁壘。
2.改革方法。在對市場營銷專業選修課進行改革時，首先應該對相關高校市場營銷專業選修課的設置情況進行調查分析，尋找選修課設置的共性和特色之處，然后將其應用到本專業的課程設置中；其次對最近三屆到四屆營銷專業畢業生的就業單位進行匯總分析，搜集就業集中的相關行業；最后選修課設置改革需要各個部門相互配合，如營銷教研室、管理學院、校教務處及其他相關學院等，同時也需要教研室相關教師的積極參與。具體做法如下：（1）調整專業選修課課程類型。在調整市場營銷專業選修課時，要根據學生的情況來分類設置，因此，需要對營銷專業大二、大三、大四學生進行分類調查問卷測試：針對大二學生主要強調選修課的類型及數量；針對大三學生主要側重于學生感興趣的行業及課程的教學方式；針對大四學生主要涉及到準備就業的行業的類型和學生欠缺的相關知識的范圍。通過回收問卷并進行分析，設計符合不同年級學生的選修課課程，對不適應市場需求或學生就業方向很少涉及的選修課直接刪除，增加學生比較感興趣的專業選修課，同時增加有利于學生就業的專業選修課。（2）開設跨專業選修課。通過對畢業生就業單位的分析，可以發現涉及學生就業面比較廣的一些典型行業，如日用品行業、機械制造行業等，然而在營銷專業選修課中，目前涉及到這些行業相關知識的課程比較少，因此應該運用學校內其他學院的教學優勢，增加跨專業選修課的課程類型。通過對相關行業用人單位進行調查，了解用人單位對學生的能力要求，同時結合學生就業集中的行業的特點，并通過學校教務處的協調，制定跨專業選修課的教學計劃并設置跨專業（大類專業）選修課，如服裝基礎知識、機械制造原理、印刷基礎知識等行業專業知識課程，鼓勵學生選修，拓寬學生的知識面，提高就業能力。（3）改革選修課的教學和考核類型。由于選修課開設的目的和必修課有很大的差異，因此，在具體應用中應結合選修課的課程特點，采用不同的教學模式，如采取在職營銷人員講座的方式、學生案例討論的方式、在外市場調查分析的方式等進行教學；同時也應采用不同于必修課考核的考核方式，采取適應不同類型選修課特點的考核方式，如以論文或調查報告形式、以學生演示文稿形式等進行考核。這樣，在選修課的教授和考核方面的靈活性可以使選修課發揮更好的作用，不僅發揮了教師和其他人員的理論和實踐優勢，同時也使學生的積極性和主動性得以更好地體現。（4）優化選修課程結構。在對選修課進行課程調整和增加跨專業課程設置以后，要及時根據專業選修課和跨專業選修課設置后的教學情況，并結合學生的反應，對選修課再進行調整優化，調整選修課的類型、課時、時間等，使選修課設置既能符合市場需求，又能滿足對學生的知識結構的優化，同時又具有靈活性的特點。
通過對營銷專業選修課進行改革，可以提高學生適應人才市場需求的能力，增強人才培養的針對性，提高營銷專業學生的就業率；通過設置跨專業選修課（跨大類專業），可以拓寬學生的知識面，培養寬口徑專業才能和個人特長相結合的復合型、創新性人才，擴大學生的就業面。
三、結論
通過對營銷專業選修課設置進行改革，可以充分調動學生的學習積極性，營造有利于人才成長的學習環境，使學生有更大的發展空間，有更強的適應社會需求的能力，能更好的滿足人才市場的需求；同時也使市場營銷專業的教學適應性提高，促使專業健康持續的發展。
參 考 文 獻
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