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合理化建議書范文1
在開展合理化建議活動過程中，公司領導高度重視，要求全員積極踴躍參與，甚至給每個人都規定了最低任務，收集到不少好的合理化建議，也發現了一些不足。
一是宣傳、發動工作不夠到位，職工從思想上不夠重視。二是反饋機制不健全，缺乏長效性。三是獎勵機制不健全，偏重于精神鼓勵，沒有適當有效的物質獎勵。
合理化建議，這個幾十年前經常采用的管理方法，被越來越多的公司看到了其對企業的重要性，尤其是現在日益激烈的競爭環境，合理化建議成本低而收效大的特點，愈發顯示了優勢。如何能讓合理化建議活動充分調動職工參與的積極性，發揮它的最大優勢呢，以下從三個層面分析。
建章立制，規范運行模式，明確合理化建議工作流程。首先是建章立制，建立透明的評審和獎勵制度，是促進合理化建議活動深入開展的有力保障。要建立健全合理化建議日常管理工作制度，對組織、征集、反饋、實施、獎勵等都有制度保證，并貫徹在日常工作之中，實實在在地作為一項長效性的工作來抓，這是促進合理化建議活動得以持久開展的重要保證。
調動職工積極性，把提合理化建議作為自己應盡的責任以及實現自身價值的機會。用有效的利益導向機制保障合理化建議的生機活力，長期調動職工提合理化建議的積極性。一是根據合理化建議為企業創造的價值給予相應的物質獎勵，激發職工的參與熱情；二是定期進行合理化建議的評比，對建議得到采納并為企業創造經濟效益的職工進行表彰，用精神獎勵強化個人價值感，調動職工參與的積極性；三是把評選“最佳崗位能手”、“巾幗建功”等活動與合理化建議活動有機地結合起來，使合理化建議活動成為崗位成才的重要途徑之一，增加合理化建議活動的吸引力，例如海爾的“即時激勵”“創新推進平臺”，西門子的“3i”管理等，許多中外企業成功實踐經驗證明，嚴格按照效益價值給予獎勵，并對能帶來間接經濟效益的合理化建議也給予適當的獎勵，是促進職工自覺參與企業合理化建議管理和自主創新的有效手段。
及時反饋，正確評估。合理化建議凝聚著員工的大量心血和勞動，也是他們多年來立足本職崗位工作經驗的積累。所以，應該保護職工的創新熱情，尊重職工的創新成果，對職工的合理化建議做到“善始”“善待”“善終”，做到條條有著落，件件有回音，只有這樣，職工提建議的熱情才會被最大限度地激發，企業才能持續健康地發展。
創造多種形式，搭建多種平臺，為職工合理化建議廣開渠道。一是可以開通多種提建議的渠道，不僅可以提交建議表、建議報告，還可以考慮利用電子信息渠道，讓職工通過局域網或OA系統直接向上級提出自己的建議。二是提合理化建議的時間隨時化，隨時接收職工的合理化建議，并在規定的時間內回復、辦理落實，使職工好的建議以最快的速度轉化為企業的經濟效益。
合理化建議書范文2
筆者很好奇，費這么多的精力征集來的合理化建議為何不交到現場去實施，反而鎖進文件柜，這樣活動豈不是白搞了?追問之下，才知道原委。原來該單位搞合理化建議是應上級要求，放在文件柜主要是應對以后的上級檢查。詢問該單位職工，皆日：“合理化建議單位年年在搞，年年都不見實施。這種只走形式、不見實施的合理化建議，咱們職工費心費力提出來還有啥意思，以后咱們不提也罷?！惫P者聽著不禁啞然。
近年來，各個行業、企業間都開展了各具特色的合理化建議征集活動。職工們從崗位工作實際出發，圍繞企業提出的主題進行深入思考，提出了許多中肯的意見和建議，其中不乏能切實為企業降低成本、提高效率的“好主意”、“好點子”。
活動中，很多單位都對職工的建議進行了整理、歸類、存檔，對優秀的合理化建議進行了表彰，并把其中的一些納人了下一步工作部署。但也有少數單位在總結合理化建議征集活動時只是“用數字說話”――共征集合理化建議多少條、涉及多少個方面，而對于這些建議的可行性如何、被采納的情況怎樣卻很少提及。這在一定程度挫傷了職工的積極性。
企業圍繞某個主題征集職工的意見和建議，其目的不只是提高職工關心企業發展的積極性，更主要是通過集思廣益，切實降低成本，提高企業管理水平，推動企業持續發展。因此，我們還需要進一步提高對職工建議的重視程度，利用好職工的“好主意”、“好點子”。
比如，有些企業就成立了專門的合理化建議工作小組，建立了合理化建議管理制度，并將合理化建議采納和推行后的效果進行追蹤和評估，再按取得的效果對建議者本人進行獎勵，并將獎勵情況納人職工的個人考核。這些做法都值得我們很好地借鑒。
企業要對合理化建議的采納情況進行跟蹤，要成立專門組織或安排專人，對合理化建議進行初步篩選，對優秀合理化建議的采納情況及時反饋，使建議的提出、整理、可行性評議、落實、反饋等形成閉環。同時，不妨設計專門的問卷或表格，圍繞建議被采納、推廣的情況，及時調查建議提出者的滿意度。對不具備可行性的建議，要向其提出者進行必要的解釋、說明，保護好這部分員工的積極性。
企業要提高表彰獎勵的時效性。要不定期地召開合理化建議表彰會，或者設置合理化建議表彰公示欄，對優秀的合理化建議進行及時表彰、獎勵。對于可以推廣的建議或做法，要創造條件進行推廣；對于暫時不能推廣的建議，不妨為其設置一定的時限――只要建議在提出后一段時間內被采用，建議的提出者仍然可以獲得獎勵。
合理化建議書范文3
關鍵詞：公路建設管理 合同化管理 程序化管理
中圖分類號：F062.4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）10（c）-0163-01
1 公路建設合同化管理技術
1.1 合同化管理的背景
公路建設合同化管理是通過對工程的質量、進度、安全、投資以及公益目標的控制進行信息的調整與反饋，不斷優化公路工程項目建設，不斷提高公路工程項目管理水平。因此，公路建設合同化管理必將貫穿于公路工程項目建設的整個過程。
公路建設合同化管理是新型管理理論，以工程項目合同管理為基礎發展而成，成為公路工程項目管理的策劃。合同化管理制度又被稱為公路工程項目管理大綱，其通過合同文件的方式全面體現了事先控制的思想，突出了項目管理者的各種客觀要求，規范了項目各個階段的管理流程，完善了界面的管理，協調了各方面的關系，并通過協調利益的分配，避免了在界面上發生缺陷與遺漏。項目管理理念的日益普及讓企業更加意識到承包商和業主之間既對立又統一，是矛盾的統一體。我們不能過分夸大雙方之間的矛盾，更不能忽視了統一與合作，而應該正確認識到雙方在統一與合作中的共贏[1]。
1.2 合同化管理的意義
公路建設合同化管理是一種新興理論，通過合同管理與項目管理的有機結合而產生。公路工程的建設單位和參建單位對其所簽訂的承包合同、施工安全合同和廉政合同等不屬于合同化管理。公路建設合同化管理的具體內容主要包括以下幾方面。
公路建設合同化管理的指導思想，即將公路建設的先進管理思想和內容采用合同的形式體現于項目建設中。合同化管理的原則包括系統性、融合性、可行性、針對性、公平性和防范性等，保障公路建設能夠順利進行。業主是公路建設合同化管理的主體，業主能夠統籌公路工程項目全局，使項目參建單位能夠在項目建設的全過程中自覺遵守合同化管理，執行各項合同規定的制度與方法。公路建設合同化管理的目標是督促參建的各方要自覺遵守合同的各項規章制度和各種管理辦法，積極控制在項目建設過程中的各類行為，使各項指標向著全方位達到合同要求前進[2]。
1.3 合同化管理的內容
公路建設合同化管理是以制度的法律化、規范化和科學化為基礎，以業主建立的事先防范、事中控制以及事后反饋體系為重點的合同化管理制度體系，目的是保障各項管理工作有法可依、有章可循，實現合同公平與高效[3]。合同化管理包含公路工程建設項目管理的全部內容，與項目管理緊密結合，貫穿于項目建設管理的各個方面。合同化管理的工作重點面向對公路工程項目的投資、質量、安全、進度、公益目標等影響十分重大的主要環節進行，內容豐富。
2 公路建設程序化管理技術
2.1 程序化管理的內涵
程序化管理指對按照工作的內在邏輯關系集合形成的互相關聯的活動進而實施的程序性管理辦法。管理工作程序的內容主要包括三個方面：行使某項管理職能或者完成某項業務必經的連續步驟、循環順序與路線，對完成工作的各個步驟的期、質、量的要求，各個步驟的管理工作內容以及相應責任部門。
公路建設程序化管理是以在控制主體和執行主體的共同遵守合同為基礎，既體現于對參建的單位以及管理目標具有社會性、合同性的管理，同時也體現于參建的單位對其內部工程事務的具體管理。因此，相比于傳統的內部程序化管理，公路工程建設程序化管理要實現責、權、時、量、利、性各個方面相互結合。如果沒有對流程具體內容的執行目標進行定責任、定主體、定時間、定數量、定性質等的管理，而只是簡單意義上制定幾個施工或管理流程，則不能稱之為程序化管理。
2.2 程序化管理的特征與對象
公路建設項目的程序化管理是將控制目標管理中的管理規范和流程固化，從而形成執行程序的標準，并且要求參建的單位明確交底，嚴格按照要求執行，從而有效提高項目管理工作的質量和效率。公路工程項目管理的對象是動態的建設過程，由于建設時間長，參建單位復雜，施工環境易受天氣影響等諸多外界因素的影響，公路工程項目的程序化管理有以下特征：管理流程多樣性、程序管理社會性、流程變更頻繁性、程序控制時間性等。隨著科技的高速發展，利用科技改善工藝、流程、提高效率，科學的管理流程也隨之跟進[4]。
公路建設管理的全過程中，管理者將建設過程中的各項管理內容編寫成管理制度、辦法，具體流程和各種形式，再將這些管理流程、形式開發應用于信息化管理系統，使全部項目參建的單位和個人能夠按照規范程序自覺執行，從而確保在公路建設的過程中執行合同規定。公路建設程序化管理的對象主要包括：各種管理形式和流程，各種管理制度與辦法以及信息管理流程。
2.3 程序化管理的內容
程序化管理涉及所有項目參建單位和人員，貫穿公路工程建設的全部過程，為公路工程項目進度、質量、安全、投資和公益等目標的圓滿實現發揮著至關重要的作用。程序化管理的全部內容包括設計和施工監理制度、監理實施細則、監理實施規劃、業主的業務管理內容按程序化管理特征所構成的“公路工程建設實施細則”。其中，設計、施工監理單位在公路工程項目建設過程中范圍最廣、跨度最長、涉及內容最核心和關鍵，使設計和施工監理制度、監理實施細則、監理實施規劃成為程序化管理的核心。
3 結語
公路建設合同化管理技術與程序化管理技術是公路建設標準化管理的核心與關鍵。將公路建造技術融入公路建設合同化與程序化管理，從而解決了公路建設中管理中理論依據不充足、責任權利義務不清晰等一系列現實問題，進而實現公路建造技術與管理技術的完美融合。
參考文獻
[1] 劉鐵，王孟鈞，王青娥.工程項目執行控制體系下的合作激勵分析[J].公路，2007（11）：131-134.
[2] 王喜軍.大型建筑企業運作BOT項目能力分析與實證研究[D].長沙：中南大學，2009.
合理化建議書范文4
三年以上工作經驗|男|38歲（1978年10月15日）
居住地：廊坊
電 話：188********（手機）
E-mail：
最近工作 [ 4年8個月]
公 司：XX公司
行 業：金融
職 位：項目部經理
最高學歷
學 歷：本科
專 業：金融學
學 校：中央財經大學
自我評價
中央財經大學金融學本科畢業，精通財務金融方面的知識。二年大型國有銀行及五年投資公司工作經驗。熟悉投融/！/資分析、風險評估和各種投融資流程，了解相關的法律和政策。能夠分析經濟形勢，投資項目的市場調研、數據收集和可行性分析。
求職意向
到崗時間：一個月之內
工作性質：全職
希望行業：金融
目標地點：北京
期望月薪：面議/月
目標職能：項目部經理
工作經驗
2002 /8—2007/4：XX公司[4年8個月]
所屬行業： 金融
業務部項目部經理
1.接受投資咨詢業務任務，負責組織小組成員研究項目資料，了解項目情況，收集、整理選取基礎資料，確定合理作業計劃和方案
2.組織安排項目實地調研；組織小組成員依據相關業務辦法、規定和程序編寫項目建議書、可行性研究報告、項目申請報告、資金申請報告等各類工程咨詢報告。
3.負責對主持的業務報告進行一級審核，負責對排版后的報告最終校對工作。
2000 /7—2002 /7：XX公司[2年]
所屬行業： 金融
業務部 項目副經理
1.進駐現場前期對全行現狀的調查評估，并出具體系評估報告。
2.對董事長、行長、分管行長、總行各部室負責人，營業部/支行行長、信貸主管、會計主管、委派風險經理等管理人員的調研訪談，并共同提交調研訪談報告；
3.針對銀行原有組織架構及關鍵業務流程提出合理化設計建議；
4.梳理全行原有規章制度與流程、各部室及崗位工作職責，提出合理化建議；
教育經歷
1996/9—2000 /6 中央財經大學 金融學 本科
證 書
1997/12 大學英語四級
合理化建議書范文5
關鍵詞：達利；蒙克；空間關系；超現實主義
中圖分類號：J205 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）06-0064-01
超現實主義是對過去引領歐洲文化和政治的“理性主義”破壞，并在達達主義基礎上，受自覺主義和弗洛伊德的精神分析等學說的影響而產生的一種藝術思潮。超現實主義對其后的藝術思潮產生了重要的影響。在繪畫的方式上，超現實主義強調“自動的書寫”他們捕捉頭腦中偶然和不經意產生的瞬間景象，是指作家在創作中的一種無意識的流露，不打草稿、不經構思，把頭腦中任何不經意的現象不受任何阻礙的宣泄在畫布上。
薩爾瓦多·達利是20世紀杰出的超現實主義畫家。他是一位具有卓越天才和想象力的畫家。達利不僅在他的繪畫方面具有才華，而且他的口才、文章、相貌以及胡須均給懂得欣賞他的人們留下了具有撲朔迷離的印象。但是，直到20世紀20年代末期，才由兩件事情促使其畫風日臻成熟。其一是達利把令人激動的形象方面由夢境的主觀世界而轉變過來，對20世紀的藝術和對超現實主義做出了卓越的貢獻；二是他結交了一群才華橫溢的巴黎超現實主義藝術家和作家，并且這些人努力證明人的潛意識是超乎理性之上的“更為重大的現實”。也隨之發現了弗洛伊德的關于對于潛意識意象的重要著作。 傳奇色彩在達利的一生始終貫穿。人們活在一個有重力的世界里，并從生活中獲得得整體和諧而統一的三維立體空間圖像的空間圖像都是由于人的直立行走所形成的。在同一個視覺空間中要表現不同空間觀念的并存，是要憑借一定的構形手段，就能創造出完全不同的矛盾空間，從人的視覺上與人們生活中獲得的。在矛盾空間的表現中，想使畫面形成不合理的矛盾空間結構，都是由畫面空間的中立和透視關系由表現形象的內容所決定的?？臻g效果在二維的平面空間可以被表現出來，但在真實空間中卻無法完成表現。通常，每一個形象只表達一種單純的意象，而達利在作品中，則用一種形象表達了多種事物，讓畫面呈現出雙重意象。
與此同時，19世紀晚期的德國表現主義藝術對歐洲的現代主義藝術的出現產生最直接影響的。其中一些具有象征主義或者表現主義傾向的藝術家，其中挪威畫家愛德華·蒙克的探索對德國表現主義產生了巨大的影響，也對德國表現主義的影響尤為直接和深刻。
通過蒙克的作品中所表現的是特別關注擾亂人類心智的那些力量，我們可以看出，蒙克的繪畫雖然傾向于一種象征主義的表達，但更多地體現為一種令人心靈震撼的宣泄。蒙克作品給人留下最深刻印象的就是那幅著名的《吶喊》。畫面中發出的吶喊聲視乎在我們的耳畔清晰可辨，這表現人物因為極度恐懼、壓抑。造成蒙克作品中出現的這種傾向的因素主要有兩個：一是童年時期的遭遇對其性格的影響，蒙克幼年時，父親由于受到家人去世的打擊開始產生暴力傾向。這使他幼小的心理經常處于精神緊張的狀態中。蒙克的作品幾乎都以表現主義的語匯反應人生經驗以及由此給他帶來的不安全感。這種不安使蒙克總在不安中不斷地追問生命的意義并帶著一雙充滿悲觀色彩的眼睛觀察生活。二是蒙克受到來自高更以及新藝術運動的影響。蒙克不斷涌蕩的內心情緒仿佛幽靈般晃動于他的世界中，使其畫面具有強烈的扭曲變形的人物形象，抽干血肉的干尸或骷髏形象就是其體現出來的特色。同時加上的曲線具有新藝術運動特征，使蒙克的個性化語言在那些帶有灰暗色調混合之后具有了鮮明的個人風貌，以及純亮色彩的大量使用也最終成為一股不容忽視的力量在影響著德國表現主義。
合理化建議書范文6
考查社會主義核心價值觀，在文科加強考查的基礎上，其他學科也要在試題中滲透社會主義核心價值觀，充分發揮高考對學生的引導和教育作用。
高考命題要將中學教學中法治理念培養和法律知識教育的內容提煉、整合出來，使法治理念的考查能夠貫徹到有關學科的試題中去。
黨的十報告指出，要把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。十八屆三中全會決定深化教育領域綜合改革，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力，推進考試招生制度改革。我們要認真貫徹國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》精神和要求，圍繞立德樹人根本任務深化高考考試內容改革。
以立德樹人為核心，強化高考考試內容改革的育人導向
高考考試內容改革堅持立德樹人，必須緊緊抓住教育發展“培養什么人、怎樣培養人”的實質和核心，不僅要考查學生的知識和能力，還要把社會主義核心價值體系融入考試內容，考查學生的綜合素養，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。按照《實施意見》的要求，深化高考考試內容改革，促進教育公平、科學選拔人才、推進素質教育為目標，必須堅持“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人”的指導思想，必須遵循“堅持正確育人導向，踐行社會主義核心價值觀，深入推進素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”的基本原則，使廣大青年學生在民族精神和時代精神的教育中，接受中華優秀傳統文化，正確認識中華民族的歷史和未來，積極構筑理想和道德支撐；結合德育為先的育人方向，推動中國特色社會主義法治理論進入頭腦，培養造就熟悉和堅持中國特色社會主義法治體系的法治人才及后備力量；在落實立德樹人的根本任務中實現“育德”和“增智”的彼此交融和共同促進，塑造出知行合一、具有社會責任感、創新精神和實踐能力的社會建設者。
眾所周知，高考是國家選拔人才、實現社會縱向流動的重要途徑，涉及廣大群眾切身利益。高考不僅承載選拔和評價的功能，也是拓展、培育和實現立德樹人的有效途徑和重要的育人方式。人們常說高考是指揮棒，這是對高考教育功能的形象比喻。發揮好考試的引導作用，充分體現高考的育人功能，推動教育內涵式發展，形成選拔、評價、教育引導、教學反撥的一體化新格局?？荚噧热莞母锏姆较虿辉偈菃渭兊倪x拔功能的優化和提升，而應是更加有意識地發揮考試在育人方面的導向功能，發揮好高考對中學教學反撥的指揮棒作用，特別推動素質教育實施，促進人才培養模式轉變，提高教育考試質量，為社會經濟轉型升級提供強有力的人才和智力支撐，用考試改革這根杠桿，來撬動中學教育教學改革。改革的著力點是圍繞立德樹人的根本任務，在青年學生中培育和踐行社會主義核心價值觀，通過考試引導教育教學，增強學生的社會責任感、創新精神、實踐能力，為培養中國特色社會主義建設者和接班人提供重要的支持和保障。
當前，在我國的考試招生制度體系下，深化高考內容改革主要通過命題工作來實現。試題作為考試內容的載體和呈現形式，蘊涵并集中體現高考的育人導向。多年來，高考命題深入貫徹黨和國家的教育發展戰略，落實教育部的具體部署，與時俱進，不斷加強能力考查和題型功能研究，通過改進命題方案、創新試題設計、豐富題型考核功能扎實推進命題改革，確保了試題的質量，在為高?？茖W選拔人才的同時，促進了學生健康發展，維護了社會公平。特別是近年來，在命題工作中更加注重滲透核心價值理念，弘揚優秀傳統文化；注重理論聯系實際，加強應用能力考查；不斷創設新題型，豐富題型的考核功能；創新開放性試題的評分方案，提高能力考查的準確性和公平性；合理控制試卷難度，發揮區分選拔功能等。通過多方面進行了積極的探索，積累了豐富的經驗，這些工作有效地保證了國家教育考試的科學性、導向性和規范性。
在此基礎上，緊緊圍繞立德樹人的根本任務，落實《實施意見》對考試內容改革的要求，高考命題工作要更加注重科學設計考試內容，增強基礎性、綜合性和應用性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。同時，牢牢把握立德樹人的根本任務，找準各學科考試內容改革的突破口，細化學科考查方案，探索把學科能力考查與思想道德滲透結合起來的方式方法，通過精心設計、科學命制試題來實現考查考生能力和水平的目的，提升命題質量，實現考試內容改革在新常態下跨越式發展。
加強社會主義核心價值觀的考查，指引學生培養正確的世界觀、人生觀和價值觀
指出，核心價值觀就是一種德，既是個人的德，又是國家的德、社會的德?！暗隆笔且幘?、“德”是精神，“德”就是真善美的一切東西。社會主義核心價值觀就是倡導一種大到國家社會、小到公民個人的道德觀念?！皣鵁o德不興，人無德不立”。社會主義核心價值觀，承載著中華民族的精神追求，體現著社會評判的是非曲直標準，關乎人民幸福安康，關乎國家的前途和命運，對國家人才培養有著戰略性、基礎性和全局性的意義。
中學生正處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期價值觀的培養十分重要。我們要通過教育教學，高揚社會主義核心價值理念，充分展現核心價值觀的道義力量、真理力量，增強學生的價值觀自信，保持民族精神的獨立性，培養中國特色社會主義的理想信念，堅定道路自信、理論自信和制度自信。
高考試題中要增加反映我國政治、經濟、文化、社會、科技等領域發展進步的內容，考查學生對我國社會現狀、時事政策的了解、思考和把握，考查學生對國家層面、社會層面、個人層面等價值準則的理解；要從貼近學生的現實生活中選取踐行社會主義核心價值觀的感人事跡，考查學生對生活和社會現象所反映的價值判斷、價值選擇和相關行為進行分析和評價的能力，引導學生辨析社會主義核心價值觀與西方價值觀之間的本質區別，使學生深刻理解并努力踐行社會主義核心價值觀。
考查社會主義核心價值觀，語文和文科綜合等科目更具優勢。語文可以通過從優秀文學作品中選取能夠反映社會主義核心價值理念的試題材料，引導學生熱愛祖國、熱愛祖國的語言文字和博大精深的文明，感受、認同社會主義核心價值觀深厚的內涵，并將之內化為行為準則。政治可通過考查社會生活中反映社會主義核心價值理念的典型事跡，使試題的主題和材料滲透社會主義核心價值觀教育，感染學生，提高他們的價值判斷和價值選擇能力，堅定中國特色社會主義理想信念。歷史可考查學生的唯物史觀，通過古今中外對比，指引學生感悟中華文明的歷史價值和現實意義，增強愛國主義情感，認識世界歷史發展的總體趨勢。地理可通過反映人與自然、可持續發展等諸多議題，引導學生關注我國現代化建設以及全球發展中的重大地理問題，增強學生的愛國主義情感和全球化視野。在文科加強考查的基礎上，其他學科也要在試題中滲透社會主義核心價值觀，充分發揮高考對學生的引導和教育作用。
加強依法治國理念的考查，引導學生樹立憲法意識和法治觀念
黨的十八屆四中全會提出全面推進依法治國的總目標，強調要“使全體人民都成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者”。要實現依法治國的總目標，法治教育是關鍵?！鞍逊ㄖ谓逃{入國民教育體系”，這一要求具有極其重要的戰略意義。教育部明確指出教育要體現依法治國的理念，并“將憲法法律納入升學考試”，幫助和引導學生樹立正確的權利和義務觀念，將廣大青少年學生培養成為真誠信仰憲法、自覺維護憲法尊嚴、具有社會主義法治觀念的建設者和接班人，這是我們各級教育部門全面貫徹黨的方針、實現立德樹人的根本任務。
高考命題要圍繞法治教育的目標，將中學教學中法治理念培養和法律知識教育的內容提煉、整合出來，使法治理念的考查能夠貫徹到有關學科的試題中去。如政治可選取貼近學生生活的立法、司法、執法、守法等法律實踐活動素材，結合中學教學實際和重要法律基礎知識，考查學生對憲法和法律知識、我國法治建設成就、公民權利和義務等方面內容的理解，以及在現實生活中運用所掌握的法律知識的能力，引導學生形成守法光榮、違法可恥的思想認識，樹立憲法意識和法治理念，做到懂法、守法、護法，做好投身到法治建設實踐的積極準備。歷史科可以從歷史和世界的角度，考查我國法律的歷史發展變化，以及法律在世界各國的重要作用、意義和影響，通過對比，凸顯我國社會主義法治的優越性，提升學生對我國憲法的認同感，實現對青少年熱愛憲法、保護憲法、自覺遵循憲法的法治教育作用。
加強中國優秀傳統文化的考查，引導學生提高人文素養、傳承民族精神，樹立民族自信心和自豪感
指出：“中華民族創造了源遠流長的中華文化，中華民族也一定能夠創造出中華文化新的輝煌。獨特的文化傳統，獨特的歷史命運，獨特的基本國情，注定了我們必然要走適合自己特點的發展道路。對我國傳統文化，對國外的東西，要堅持古為今用、洋為中用，去粗取精、去偽存真，經過科學的揚棄后使之為我所用?！眰鹘y文化是中華民族在歷史長河中凝匯在政治、哲學、經濟、藝術以及生產生活中的智慧結晶，是中華文明的精髓，代表了各民族的優秀品質。培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足于優秀的傳統文化，牢固的核心價值觀都有其固有的根本，博大精深的傳統文化是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。
在高考命題中，要高度重視傳統文化對于立德樹人的獨特功能，弘揚和考查中國優秀傳統文化，體現高考為國選材的重大使命。各學科在試題中都要對中國優秀傳統文化有所體現。如語文、政治等科目可以考查學生對中華民族歷史傳承中的愛國主義、民族精神等人文精神的理解，考查學生運用中華優秀傳統文化內容，進行思考、體悟的能力。歷史可以考查對中華文明長期歷史進程中的事實觀點、思想思潮的理解和判斷等。地理可以考查對鄉土意識、環境保護等理念的掌握。在數學和理科綜合等科目中，也可以適當增加對中國傳統文化進行考查的內容，如將四大發明、勾股定理等所代表的中國古代科技文明作為試題背景材料，體現中國傳統科技文化對人類發展和社會進步的貢獻。
考查中國優秀傳統文化，不是不要簡簡單單地考查死記硬背的知識，而是要遵循繼承、弘揚、創新的發展路徑，注重傳統文化在現實中的創造性轉化和創新性發展，從而實現考試的社會意義和現實目的。
加強創新能力的考查，提升高考對創新教育與人才培養工作的促進作用
拔尖創新人才培養是實現“中國夢”的歷史要求。黨的十報告明確，要把“創新人才培養水平明顯提高”作為全面建成小康社會的重要目標?？偫碓谡ぷ鲌蟾嬷刑岢觥耙獔猿至⒌聵淙?，增強學生的社會責任感、創新精神、實踐能力”。這些重要論述，反映了我國社會主義現代化建設新階段對創新人才培養的新要求。建設創新型國家，實現中華民族偉大復興，關鍵是能不能在科學技術、藝術文化上有超越他國的能力，關鍵是能否培養和造就世界最高水平的科學家、藝術家。
