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航天技術的意義范文1
關鍵詞:辦公室自動化;OA;Web2.0
中圖分類號:TP311文獻標識碼:A 文章編號:1009-3044(2010)07-1619-02
隨著社會經濟的發展和現代科學技術的進步,特別是網絡的快速發展和普及,為辦公自動化提供了很好的發展契機。辦公自動化(Office Automation簡稱OA),是辦公自動化技術與管理科學、行為科學、組織理論等相融合,貫穿辦公活動的各個方面,并對這些方面產生一系列影響之后形成的系統。
辦公自動化已經成為高校的共識。隨著高?！爸R管理”理念的提升和實踐,高校辦公的網絡化、智能化和空間的泛化,作為高校重要組成部分的圖書館也認識到盡快進行辦公自動化建設,必須實現決策系統高層與基層的信息系統互聯,從而有效縮短決策信息下傳的途徑,保證高校圖書館管理的科學性、民主性,使高校圖書館的發展形成良性循環。
1 WEB2.0概述
隨著辦公自動化的普及,Web2.0也慢慢的呈現在大家的眼前了。Web2.0是相對Web1.0(2003年以前的互聯網模式)的新的一類互聯網應用的統稱,是一次從核心內容到外部應用的革命。由Web1.0單純通過網絡瀏覽器瀏覽html網頁模式向內容更豐富、聯系性更強、工具性更強的Web2.0互聯網模式的發展已經成為互聯網新的發展趨勢。
Web1.0到Web2.0的轉變,具體的說,從模式上是單純的“讀”向“寫”、“共同建設”發展,由被動地接收互聯網信息向主動創造互聯網信息邁進;從基本構成單元上,是由“網頁”向“發表/記錄的信息”發展;從工具上,是由互聯網瀏覽器向各類瀏覽器、rss閱讀器等內容發展;運行機制上,由“Client Server”向“Web Services”轉變;作者由程序員等專業人士向全部普通用戶發展;總之,Web2.0是以Blog、TAG、SNS、RSS、widget、wiki等應用為核心,依據六度分隔、xml、ajax等新理論和技術實現的互聯網新一代模式。
WEB2.0在互聯網中的應用已經相當普遍,隨著它的成熟也越來越多地被各種管理軟件所有,因為一個單位內部的局域網本質上與互聯網是沒有差異的,所以這樣的WEB2.0技術被各種管理軟件所有采用也是一種必然趨勢,而且這兩年WEB2.0技術將帶來辦公室自動化(OA)的變革:OA更應該讓用戶互動參與為主,而不是一個公文下達的工具。
2 系統設計
南京航空航天大學圖書館的辦公自動化即以計算機技術和網絡技術為主要手段,是用于圖書館內部自動化辦公和內部員工信息交流的綜合平臺。通過采用最新的WEB技術,引入目前流行的 Web 2.0 互聯網理念和技術,設計開發出穩定、實用且智能化的綜合辦公平臺,從而利用技術的手段提高辦公的效率,改善內部員工的信息共享和協同工作,實現辦公的自動化處理。
2.1 建設目標
1) 在圖書館內部建立辦公信息的平臺,館務信息、各部門信息、學術講座通知等,為圖書館提供快捷、靈活的信息傳遞機制。
2) 運用Web2.0技術建立穩定、安全的圖書館內部信息交流平臺,實現圖書館互動參與為主的內容系統。
3) 實現對用戶個人信息、版塊管理的系統管理。
2.2 模型和功能設計
建立以圖1所示的基于web2.0的圖書館OA平臺系統結構模型:
1) 信息交流:館務信息、各部門信息、學術沙龍通知等,實現館內政務公告網絡化。通過館務公告通知、公告等電子信息,館員可以隨時上網查閱詳細的信息內容,取代了以往書面傳閱的通知方式,既方便快捷又可以節約辦公經費。
2) 內部辦公:通過館內各業務、行政部門的主頁面,對各部門的機構、人員設置,工作、服務內容進行揭示,提供部門工作記錄的撰寫、存儲和讀取平臺。
3) 個人管理:館員可以通過實名登錄在自己的博客里對資訊、網摘、照片、活動等版塊內容進行修改、增加、刪除等操作。
4) 系統管理:包括用戶管理、數據備份、日志管理、版塊管理等。設置用戶各功能模塊的使用權限,完成系統每天各種數據的備份,提供版塊更改管理等功能。
3 Web2.0在圖書館OA平臺上的應用
工作免不了與他人協同完成一項事情。因此,與他人互動是必要的。過去,我們都存在電腦操作系統故障,或者對方的辦公操作軟件版本不合的困擾。運用Web2.0應用解決方案,就再不需要在電腦中儲存任何辦公操作軟件,電腦操作軟件故障這種事情就不會再出現;同時,也不用怕其他同事的辦公操作系統版本不同,不可兼容這類問題,所有操作系統同基于Web2.0應用平臺上,無論何時,只要你能夠上網,就可以與同事交流,互動信息,分享辦公資源。
1) RSS訂閱技術的應用:RSS就是對新聞列表的訂閱,館員在辦公的過程都想了解單位外部的信息,比如:重大新聞要聞、外部媒體報道、行業的情報等等,在OA中我們只要把RSS新聞列表作為一種元素被納入到單位門戶里,這樣只要設好自己關心的關鍵詞就可以很方便地訂閱到自己所關心的外部的新聞。
2) BLOG技術的應用:BLOG技術已經眾所周知,每一個人工作、生活記錄可以通過BLOG技術在OA中展現出來,一來可以讓館員把自己的工作成績和相關知識集中在一個BLOG頁面上體現出來,二來公司的單位的領導對一個館員的了解得時候可以在一個地方完全了解到這個館員目前的狀態。
3) Wiki技術的應用:Wiki是一種多人協作的寫作工具,Wiki站點可以在Web的基礎上有多人(甚至任何訪問者)維護,每個人都可以發表自己的意見,或者對共同的主題進行擴展或者探討;同時Wiki的寫作者自然構成了一個社群,Wiki系統為這個社群提供簡單的交流工具;與其它超文本系統相比,Wiki有使用方便及開放的特點,所以Wiki系統可以幫助館員在一個社群內共享某領域的知識。
4) SNS的應用:SNS可以簡單定義為虛擬社區網絡,而對一個人數眾多的圖書館來說同樣需要這樣的虛擬人脈關系圈來促成項目或者計劃任務的完成。在OA中館員可以通過根據圖書館行政組織來定義不同的虛擬組織,并形成虛擬組織內部的信息的交流、知識的傳遞、共同面對工作中的難點問題。
5) AJAX技術的應用:AJAX技術是一種很好的技術,讓可以讓WEB化的OA軟件,更加易用。例如在WEB上拖拉、自動保存、隨時驗證,OA作為一種單位內部的辦公平臺對AJAX的需求十分旺盛,因為AJAX全面帶來協同辦公系統易用和人性化,讓冷冰冰的WEB更具有靈活性和操作性。
6) widget技術的應用:widget可以是一個圖像的部件(小插件)、新聞閱讀插件、日歷顯示插件,也可以是圖形背后的一段程序,可以嵌在網頁上,來幫助用戶享用各種應用程序和網絡服務。所以在OA軟件中也同樣可以把互聯網上各種豐富的Widget納入到其中,這樣可以大大豐富館員OA的功能性,而且這樣的功能可以被不斷更新。
7) TAG技術的應用:TAG技術目前在互聯網被廣泛應用,目的方便館員對自己關心內容的歸類,同時可以讓館員對這些有用價值的歸類進行共享達到知識和事件的共享協助。
4 結束語
在現代化、信息化迅猛發展的今天,新型的網絡化辦公向傳統的“公文往返式”辦公提出挑戰,因而方便、快捷的電子政務得以推廣,并迅速地在全球興起一股“無紙化辦公”的新潮流。通過分析和研究高校圖書館辦公自動化的業務過程,設計了實用的協同辦公自動化系統,運用Web2.0應用模式,將internet作為平臺,使得館員可以通過平臺,進行辦公處理,個人事務處理,以及其他OA應用,所有辦公信息與資源可以與其他同事或者個別授權同事共享,使系統更加人性化。
參考文獻:
航天技術的意義范文2
Wen Xin， Zhang Wenhao， Qin Yuqi
Shenyang University of Aeronautics and Astronautics， Shenyang， 110136， China
Abstract： Discussed the problem of knowledge structure which Chinese colleges and universities facing problems at the present stage， combining with the aerospace and aerospace general education. By their own personal experience， the author summed up the content， meaning and purpose of the aerospace and aerospace general education. Based on the analysis of various problems related to the “Introduction to aerospace technology” as a liberal textbook， this article given the teaching improvement and reform proposals about the textbook of aerospace and aerospace.
Key words： quality-oriented education； general education； aeronautics and astronautics
隨著高校課程改革的不斷深入，通識教育在高等教育中的地位和作用越來越受到重視。與此同時，由于科學技術和經濟的飛速發展，航空航天技術開始走進人們的日常生活，并影響著人們的思維和觀念。特別是近幾年來我國航天事業取得了世界矚目的輝煌成就，更加引起人們對航空航天技術的關注。為了適應時展的需要，目前國內很多知名高校先后成立航空航天專業，如清華大學、北京大學、浙江大學和西安交通大學等高校。與此同時，一些普通高校，如南京財經大學，也將航空與航天（也有的學校稱為航空航天技術概論或航空航天技術博覽）作為通識課。筆者結合自己的授課經歷和體會，并參考歐美高校開設通識課的教學模式，探究航空與航天通識教育教學內容、目的和方法等。
1 我國專業化教育模式的問題與通識教育
1.1 現階段我國高校人才培養模式面臨的問題
我國現階段的專業化教育模式是高等教育在特定時期（20世紀80年代）和特定社會背景（生產力亟待恢復）中的選擇，這個選擇盡管在當時有合理性，并對我國社會發展起到了積極作用，但卻不適應今天社會發展的需要。
我國目前的高等教育過分強調專業劃分，把學生的學習限制在一個狹窄的知識領域內，不利于學生全面發展。過去大學畢業生就業中的“專業對口”已經不再是一個最優目標了，高等教育的專業化做得越好，學生就越難適應變換了的工作，面臨的情況可能就越糟糕。
社會和技術發展日新月異，舊的工作崗位不斷消失，新的工作崗位不斷出現，高校里專業調整的步伐，無法跟上社會職業更新的速度。應對工作崗位的變化，既要培養學生的專業能力，又要培養學生的“一般”能力。
1.2 通識教育起源和目的
通識教育，國外稱“General Education”，也稱為“普通教育”“一般教育”“通才教育”等[1-4]。
通識教育源于19世紀[6-8]，當時大學的學術分科過于精細、知識被嚴重割裂，于是提出通識教育，目的是讓學生對不同學科的知識有所了解，將不同領域的知識融會貫通。20世紀，通識教育成為歐美大學的必修科目。今天，歐美大學仍在不斷完善其通識教育。如哈佛大學的通識教育有著悠久的歷史，目前已經經歷五次較大的通識教育改革[7-10]。
在我國，通識教育的思想源遠古代?！兑捉洝分鲝垺熬佣嘧R前言往行”，《中庸》主張做學問應“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。古人認為博學多識就可達到出神入化，融會貫通。《論衡》認為“博覽古今為通人”。所以，通識教育旨在培養“通才”，它的培養目的是提高人的整體素質，強調整合不同領域的專業知識，重視培養人的思維方法及敏銳的洞察力，同時也重視培養人的情志等。
2 航空與航天通識教育的意義
航空與航天課程在我國一直是航空航天專業院校的公共必修課[1，2]，其目的首先是為學生未來從事航空航天及其相關領域工作培養興趣，更主要的是為學生專業課學習奠定基礎，它在很大程度上起到了專業導論的作用。
近年來，我國一些普通高校將航空與航天課程納入通識教育，其教學目的包括如下幾個方面。
2.1 提高大學生的整體文化素質
大學教育的目的是培養全面發展的高素質人才，開展通識教育不僅能增加大學生專業課以外的知識，還可以拓寬學生的眼界。航空與航天課程，不僅可以幫助學生了解有關航空航天的基礎知識，同時還能潛移默化地影響學生的世界觀、人生觀和價值觀。
2.2 提升大學生的民族自豪感
中國作為東方的文明古國，向往飛翔的夢想由來已久，嫦娥奔月的美麗傳說，萬戶飛天的勇敢實踐，表明了古老的中國人渴望飛向藍天的美好愿望。通過航空與航天課程的學習，讓學生了解中國航天事業的發展和取得的矚目成績，學習偉大的航天精神，增強學生的民族自信心。
2.3 鼓勵大學生在困難面前勇于攀登
學生通過航空與航天課程的學習，了解航天先驅身上所具有的優秀品質和堅忍不拔的毅力。在航天開拓者的眼里，“只有想不到的事情，沒有做不到的事情”，通過這樣的教育，激發學生努力奮進，敢于開拓創新。
2.4 啟發學生規劃未來人生
航空與航天知識可以啟發和拓展人們的思維，尤其是航天器的出現，極大地推進了人類對宇宙的探索，人們對宇宙了解得越多，就越能感受到重新思索自身存在的價值的意義。飛過天的宇航員大多存在一個共識：“地球在宇宙中是非常渺小的，生命僅僅是宇宙形成過程中的一個產物。”記得有位美國宇航員說過，“昨天的夢想是今天的現實，今天的夢想是明天的現實。”隨著人類對宇宙的認識，很多人開始重新思索這些問題，人類存在的意義何在？人類怎樣存在？
3 航空與航天通識教育的教材問題與改革
3.1 教材方面的問題
航空航天技術在非專業大學生眼里，是十分神圣的，因為宇宙的奧秘神秘莫測，很多大學生對航空與航天課程比較感興趣。作為通識課，目前我國沒有一本適合通識教育的教材，大多采用“代用”教材，如《航空航天技術概論》《航空航天技術》等，由此帶來很多問題。
（1）專業性很強
翻開《航空航天技術概論》教科書，插圖不少，可是大部分是平面圖、結構圖、流程圖和設計圖。對于非工科專業的大學生而言，內容過深，尤其是文科學生，沒有工程概念，理解起來非常困難。
（2）內容單調乏味
細看“代用”教材的文字內容，大多是定義和概念，枯燥乏味，對非專業學生而言，即便把這些內容熟記于心，又有何意義？另外，由于書本的空間有限，介紹性的內容往往類似于綱要。
（3）課后練習或思考題沒有價值
思考題是運用大腦思考后得出答案的題目，而目前的“代用”教材章節后的思考題，不適應時代的發展，以第一章課后思考題為例，“試述直升機的發展史，試述火箭、導彈發展史”，很多學生認為是“百度題”，學生只要靈活運用手中的工具，就可以“百度”到答案，這類題能算是思考題嗎？
（4）條理性很強帶來的問題
航空與航天是兩個明顯不同的概念和領域，盡管有聯系，但對于非專業的學生而言，不能混為一談。目前的大部分“代用”教材在內容安排上每章都是以飛行器設計為主線，航空器、航天器和導彈與火箭等內容相互交叉[1，2]。如不管是火箭發動機還是航空發動機，統統納入同一章節，對于非專業學生，理解起來稍顯費力。再如，《飛行器構造》這章內容中，既有航空器的構造，也有航天器的構造，根據整體教學效果分析，這種航空航天結構的相互交叉會導致概念的混淆。
另外，由于中國基礎教育多年形成的以學科為主導的教育模式，加之應試教育的長期導向作用，使基礎教育在單一學科教育上越來越深入，學科分化加劇，基礎教育功利性越來越明顯，而在人文、心靈和智慧等通識教育方面卻越來越弱化?；A教育已經走向思想單一、思維狹窄、僵化，缺乏思辨性、創造性思維的模式，對中華民族的智慧培養是非常不利的。
綜上所述，航空與航天作為通識教育課程，不是必修課的陪襯，更不是專業課的附庸，其重要性并不比專業課低?！熬有苑钱愐?，善假于物也”，學好航空與航天課程，掌握其相關知識，有助于學生在以后的生活與工作中更好地開闊思維。
3.2 教材改革的建議
對于航空與航天課程，只有拓寬知識面，全面介紹不同學科研究對象的特點，才能更準確地反映這門課的內涵。為使學生具備開拓新領域的基礎，課程內容應具有前瞻性，把本學科領域的最新學術成果、最新技術引入教學內容。在反映學科前沿的同時，拓寬學生的知識面。
航空航天技術涉及領域之廣是其他學科無法比擬的。因此，如何保持課程的完整性也值得探討。作為面向非航空航天專業學生的通識課，該課程內容應集知識性、趣味性于一體，需要教學內容豐富多彩，由風箏飛行延伸到飛機，由早期火箭延伸到各種導彈，由嫦娥奔月延伸到阿波羅飛船，由恐龍滅絕延伸到宇宙探索，讓學生在感興趣的實例中汲取航空、航天和航宇知識。國外有一本航天知識方面的書，名字起得非常好，叫“沒有公式的航空航天技術”，值得我們借鑒。
以筆者在神舟飛船、衛星及空間防御領域的工作體會以及在北京、南京幾所大學講授航空與航天知識的教學經驗來看，對于航空與航天的通識教育，其知識與內容應該注重“啟蒙”，致力于開展大眾化的教育，太過學術化反而會讓人失去興趣。教材應該具有趣味性，可以漫畫的形式展開?，F在已經有的《漫畫線性代數》《漫畫統計學》等一系列的趣味教科書，以漫畫的形式將知識傳授給學生，讓學生在欣賞之余學習到很多知識，兩全其美。航空與航天通識教育課程的教科書可以參照這種形式。
航天技術的意義范文3
隨著6月16日神舟九號載人飛船躍向太空，中國對外太空的探索，不可避免地成為社會輿論關注的焦點，網民也在微博上表達自己的擔憂：航天事業曠日持久、耗費巨大，非舉國之力不可成就,然而，以如此巨大的代價“仰望星空”，又能為國計民生和百姓生活帶來什么？
專家觀點
戚發軔
中國工程院院士
中國空間站的建立，為中國航天工程育種提供了穩定、長期、高效的空間試驗平臺和有利保障條件，為其技術及產業化的快速、穩固發展奠定了重要基礎。航天工程育種是集航天技術、農業技術、生物技術于一體的跨學科系統創新工程，其最大的優勢是可以縮短育種時間，并且能在相對較短時間內，創造出大批優質種源，對有效緩解農作物優質種源貧乏，以及保障我國糧食安全具有重要意義。
李瑩輝
中國航天員科研訓練中心副總設計師
“神九”此行一大特色，是將首次開啟天宮一號，讓航天員在里面做實驗。在10多天飛行中，航天員將展開近15項空間實驗。
在神舟九號任務飛行前、中、后，將同步檢測航天員動脈脈搏波、靜脈脈搏、腦電和眼動。這是我國在微重力環境下首次進行的系統(人體)生理學研究實驗，將促進對失重生理效應機理的系統認識，研究結果將為后續載人航天任務失重生理效應防護措施的制定提供理論依據。
此次“骨丟失”實驗的目的在于探討失重條件下整合素與細胞因子對成骨細胞的調節作用，將解決細胞培養回路中多種試劑時序加注難題，聚焦成骨細胞對成骨因子的響應性變化，為針對關鍵細胞信號分子開發相關的靶標藥物以及制定預防措施奠定基礎。
同時，航天員的首次在軌測定質量，為后續任務中長期飛行航天員醫監醫保提供依據。其“太空秤”，填補了我國在軌質量測量技術的空白。
胡文瑞
中國科學院院士
通過太空生命科學實驗，可以發明和制造出新的藥品造福于人類。目前，在我國1100多種新型材料中，有80%是在空間技術的牽引下研制完成的，并且，已有近2000項空間技術成果應用于國民經濟各部門，在衛星通訊導航、氣象預報、防災減災、食品生產等方面服務于社會生產和人民生活。航天技術為傳統石化、機電、能源、交通、紡織、醫藥等10多個行業，研制生產了急需的工業工程控制系統、微機數控系統和其他各種儀器設備。
網民論政
秀：“神九”發射成功，是中國邁出的一大步，太空開發也離大家越來越近了。雖然這些看上去和我們的關系并沒有多么緊密，不像安居房，保障房，水，電，油啊，和我們的切身利益關系那么密切。但是，“神九”的發射，對于民生其實也有著很大的推動作用。當你手持遙控器在幾十個頻道間不停地選擇電視節目時，當你收聽天氣預報時，當你打電話或者上網時，你已經在享受來自衛星的服務了。而餐桌上可口的菜品、生病時服用的藥品，都可能有太空背景。航天領域每投入1元，將會產生7元至12元的回報——這是美國、歐洲多家研究機構采用不同模型和方法的評估結果。當然，傾聽民聲，了解百姓所想也是時刻不能放松的。
崔濱：如今已經在日常生活中司空見慣的方便食品、紙尿褲和衛星通訊導航、氣象預報、防災減災等服務，無不來自太空科技的民間化應用。在人類航天史上，美國耗資2400億美元的“阿波羅”登月計劃，就直接為工商業帶來500多項高科技發明專利，衍生出3000多種技術成果，可轉化為商品的市場價值高達上千億美元。隨著近年來中國航天事業的快速發展，能夠轉化的經濟社會效益也逐年增加。所以，在航天領域的巨大投入是值得的，我們都應該為航天事業出一份力。
羅豎一：面對中華民族再次實現航天夢，全球億萬炎黃子孫興奮不已。可是，有網民也發出了不同的聲音，甚至有社會名流通過微博等途徑公開指責，認為與其耗資搞神州九號飛船之類的，還不如把那些錢用于改善民生等。誠然，當下中國的民生等問題亟須改善，但實現航天夢是中華民族復興的需要，實現航天夢可以激發和強化全球炎黃子孫的民族自信心。
于德慧：科技要抓，民生也要抓，要解決增強綜合國力，二者不能偏廢啊。只不過相對于科技，民生問題顯得龐大、復雜和困難得多，解決需要時間，不過有一件事情是明白的，就是“神九”的發射，與各地政府的民生工程并不相沖突。
航天技術的意義范文4
這次講座是以“中國夢，航天夢”命名的。這次講座，主要分為五個內容，第一部分是：前言，第二部分是：世界航天的發展，第三部分是：中國航天技術的發展。第四部分是：中國未來的航空技術。第五部分是：后續。
其中我最感興趣的是第三，第四部分，里面講到，中國的火箭分為兩部分，第一部分是：無人火箭，第二部分是載人火箭。專家說：“中國的火箭前四艘，也就是‘神舟一號到神舟四號’這些火箭是無人火箭，因為中國要測試這些火箭是否可以載人。當中國確保這些火箭可以載人，后面的火箭才能變成載人火箭。”中國還發射過許多的人造衛星。如：天氣衛星，通信衛星等。專家還說：“中國目前的航空技術只能繞著月球表面飛行，我們以后會研制出更精確的著陸器，像美國一樣登上月球。”我們的心里也非常興奮。
這真是一場有意義的活動，期待下一屆的外語節來臨！
四年級:20100102
航天技術的意義范文5
關鍵詞 航天科研院所 職業發展通道 員工發展
上海空間電源研究所承擔航天電源領域電源系統和單機的研制、設計、制造和試驗等任務，隨著科研生產任務量的不斷上升，科研生產模式由定制化生產制造向專業化設計、批量生產制造轉型。研究所的組織架構，逐步從直線職能制向事業部制過渡。為了進一步提高人才隊伍的效率和效能，人才隊伍建設方面開展了科技隊伍分類建設探索和嘗試，并在隊伍分類的基礎上對崗位設置進行了優化，逐步規范了研究所的崗位體系建設和崗位化管理工作。
一、崗位體系建設
根據航天院所承擔的科研生產模式和人才特點，基于崗位類別、工作對象、崗位職責等因素，按照崗位要求的能力類型相似、工作行為類似、工作產出類似、人員成長路勁類似等原則，研究所采用職族、職群、序列、子序列、崗位的遞進模式對崗位體系進行分類管理。
職族是人才隊伍架構中的最高層次，根據業務活動的特點及工作對象的不同，職族分為經營決策族、管理族、科技族、技能族。
職群是職族的子類，根據內部產出鏈上不同的增值環節，對職族做進一步細分。經營決策族分為經營決策和出資人代表兩個職群。管理族分為經營管理和專業管理兩個職群?？萍甲宸譃閷I技術研究、創新研發、型號項目管理、產品研制、產品保證、工藝設計、技術基礎與保障等七個職群。技能族分為基本生產工人、輔助生產工人和服務人員等三個職群。
序列是在職群的基礎上根據不同專業和工程技術方向進行細分，并與職能定位和職位進行關聯。
崗位是為完成某項任務而設立的工作職位。部門中崗位的設置應以覆蓋部門主要職責為原則，在此基礎上通過崗位分析，明確崗位職責、確定崗位任職要求，開展后續的定編和定員工作。
在梳理各部門崗位設置情況時，主要把握以下幾個關鍵原則：一是崗位職責的集合必須能夠覆蓋部門所有的職責，不能遺漏。二是崗位的設置以部門內部工作流程為依據，做到職責清晰，業務接口明確。三是對于崗位職責模塊少于4個的崗位進行和合并設崗，對于職責模塊多于10個的崗位進行了拆分設崗。同時對于關鍵崗位和不相容崗位按照廉潔從業的要求進行獨立設置或分別設置。四是對崗位和團隊角色進行區別對待。職責清晰，要求明確的職能設置成為崗位，如薪酬管理崗、會計、出納等等。對于開拓創新、嘗試性的職能組建團隊，如預研項目團隊，型號攻關團隊等。
二、職業發展通道設計
在職業發展通道分類的基礎上，結合各支隊伍不同的特點，按照崗位責任的大小、工作的難易、所需配置人員的教育程度和技術高低等要素，設計員工職業發展通道的層級和等級。
（一）管理族人員職業發展通道設計
管理族分為經營管理和專業管理兩大類職群，包含職能管理部門、科技管理部門的干部職工和科研生產部門的領導干部。對于管理族人員，傳統的職業發展通道是側重于行政管理級別的“官道”。由于受干部職數的限制，只能解決小部分人的職業發展問題，大多數管理人員晉升無望，短期容易導致工作積極性不高，安于現狀，不思進取等問題，長期來看容易導致管理崗位吸引力不夠，骨干員工流失嚴重，制約著管理職能的發展。
因此，我們對于管理族人員設置了雙通道，即干部通道和專業通道，并且在通道等級上有對應的關系，可以享受相同等級的工資待遇，解決了管理人員的晉升問題。干部通道設置了部門助理級、部門副職級、部門正職級。專業通道設置為普通職工、主管、高級主管、資深主管。
（二）科技族人員職業發展通道設計
科技族是航天技術創新發展的主體，根據工作任務的特點和性質分為專業技術研究、創新研發、型號項目、產品研制、產品保證、工藝設計和技術基礎等七個職群?？萍甲鍐T工的職業發展分為技術職務發展通道和專家級別發展通道。其中技術職務發展通道設置員級、主管級、副主任級、主任級、副總師級等五個等級。專家級別通道設置未來之星、科技英才、技術帶頭人、院級專家、省部級專家等
（三）技能族人員職業發展通道
技能族職業發展通道按照技能等級設置普通工、初級工、中級工、高級工、技師、高級技師等。
三、任職資格標準體系建設
員工職業發展通道設計，在進行職族、職群、序列、子序列、崗位同時劃分層級的基礎上，對應建立不同層級的任職資格標準。任職資格標準是完成某一范圍內工作所必需的素質能力和知識技能等。
任職資格標準體系由基本條件、參考條件、評審條件組成。
基本條件是任職所必須的條件，包括學歷、職稱、任職年限等。
參考條件是當基本條件不滿足要求時，需破格申請任職的條件，包含年度考核情況，專業技術能力評價情況和業界評價情況等。
評審條件是競爭任職的評價體系，包含工作業績、研發能力、主要工作成果等。
四、各類人員任職資格等級評定
研究所建立起管理人員、科技人員和技能人員任職資格等級定期評定機制，每年開展一次評審，對申請人員的任職資格等級進行評定。人事部門根據基本條件和參考條件開展申請人員的資格審核工作，并組織評委會對評審條件進行評審評定。
通過建立統一的標準和評審機制，有效解決型號研制和技術研發之間，以及“彈、箭、星、船、器”等不同科研領域之間的隊伍晉升通道設置和晉升標準不均衡、不統一的問題。
任職資格等級評定工奠定了科技人員跨職群流動的基礎。有利于創新研發人員、專業研究人員、產品研制人員之間的流動，以促進新技術從預研領域到產品領域，再到型號領域的轉移，不斷提高空間電源技術的創新發展。
當然，職業發展通道的建設是一項系統性、長期性工程，必須通過動態管理和優化閉環管理進行不斷的改進和提高。職業發展通道的建設需要得到員工的接觸知悉和參與接受才能夠發揮更好的作用。為了全面構建職業發展通道體系，我們會進一步探索崗位評價、人員評價、員工激勵、員工培養等配套措施，進一步解放思想、完善工具流程、提高管理水平，為航天技術和航天事業的發展貢獻一分力量。
（作者單位為上海空間電源研究所）
參考文獻
航天技術的意義范文6
關鍵詞：空間環境作戰;人才培養
中圖分類號：C961 文獻標識碼：A
隨著現代高技術的發展，在未來戰爭中，軍事對抗的重心和焦點正在向信息領域轉移，國際空間軍事化和空間攻防對抗已不可避免，戰場范圍也必然由地球延伸到空間。隨著航天軍事化的發展，使得作戰空間呈現出一體化的發展趨勢，太空、空中、地面已構成了一個無縫隙的作戰環境。信息技術、航空航天技術的發展和應用，已使得戰爭面貌發生了根本性的變化。
空天一體信息作戰的制信息權，是達到空天一體作戰奪取和保持制空權、制天權的前提。它包括實時有效的信息獲取，快速可靠的信息傳輸，高效智能的信息處理、決策功能等。只有掌握了空天信息優勢，才能發揮己方信息系統“作戰力量倍增器”的作用，合理配置作戰資源，協調各種武器平臺的力量，贏得戰爭的主動權。
一、空間環境描述及其對空間軍事裝備的影響
空間環境是除陸地、海洋和大氣以外人類生存的第四個環境，也是現代戰爭的“戰斗空間”?？臻g環境中所說的空間通常指地面上幾十公里高度以上的廣大宇宙區域。主要的空間環境要素有:中性大氣、電離層等離子體、地球基本磁場、高能帶電粒子(太陽宇宙線、地球輻射帶、銀河宇宙線)和空間碎片、流星體等。
空間環境的狀況并不是平靜的，而是有各種形態、各種時間尺度的擾動?？臻g環境擾動的源頭是太陽，太陽的各種活動直接影響地球空間的環境狀況，各種太陽爆發產生的高能輻射和粒子流在地球附近引起各種地球物理效應。太陽上的各種活動主要包括太陽耀斑、太陽射電爆發、日冕物質拋射(CME)和太陽風高速流。地球空間環境中的擾動主要包括地磁擾動、磁暴和亞暴、電離層擾動和電離層暴。行星際空間的擾動主要包括行星際磁場變化、行星際激波和宇宙線。
空間軍事裝備是指用于軍事的各種航天器。目前，空間軍事裝備主要包括對戰爭起輔助作用的各種偵察、預警、導航、通信、氣象衛星，隨著航天技術的發展，未來攻擊型和防御型的空間軍事武器也必將加入到戰爭中來。航天器是現代戰爭空間戰場的主體，惡劣的空間環境會對航天器的運行安全及宇航員的生命安全構成嚴重威脅?？臻g環境中，高層大氣的阻力影響航天器的軌道和壽命;原子氧的剝蝕破壞航天器材料;空間碎片的極速撞擊能使航天器部件受損甚至整體損毀;高能帶電粒子的轟擊可導致電子器件的單粒子事件，材料性能衰退，人體感覺不適、甚至死亡;等離子體能引起航天器表面帶電，并產生強放電脈沖，干擾電子設備，擊穿材料。
隨著航空航天技術的快速發展和外層空間軍事化進程的不斷推進，空間戰場在現代戰爭中的主導地位將越來越重要，空間環境將日益成為對戰爭決策與實施、戰爭進程與結局具有重大影響的戰場環境條件。當前，我軍正在加速推進具有中國特色的軍革，建設信息化軍隊，加快對現代戰爭空間環境保障問題的研究，建立我國的空間環境保障體系已迫在眉睫。
二、大力加強適應空間環境作戰人才的培養
（一）找準培訓方向，帶動和推進人才培養的大幅跨越
在培養方向上，應突出武器裝備信息技術含量較高部隊以及頻用專業技術部隊，突出主要戰略方向，突出首長機關和關鍵技術崗位。在專業布局上，應針對我軍人才隊伍的素質能力短板，突出抓好與復雜空間環境作戰關系緊密的作戰指揮、信息技術等急需人才的培養。選準突破口，著力解決人才培養的瓶頸問題。我軍干部隊伍的主體和骨干，大多是在機械化半機械化條件下成長起來的，機械化的“烙印”深而信息化“色彩”不夠重，信息化素養不高、聯合作戰指揮人才和高層次專業技術人才不足，成為制約軍事斗爭人才準備的瓶頸。所以，必須以大幅度、大范圍提 高人才科技素質為突破口，加緊構建符合我軍實際、與信息化建設相適應的人才培養體系。無論是院校教學培養還是部隊實踐鍛煉，無論是聯合作戰指揮人才培養還是高層次專業技術人才培養，都要緊貼聯合作戰需要，緊貼信息化天基下作戰需求來展開和落實。通過瓶頸問題的突破，帶動和推進人才培養的大幅跨越。
（二）注重前沿知識，著力提高人才培養的質量效益
仗在復雜空間環境打，兵就必須在復雜空間環境練，人才也要在復雜空間環境培養。軍隊建設整體轉型時期，武器裝備更新周期明顯加快，體制編制調整改革不斷深化，軍事專業分工越來越細。人才培養必須遵循成長規律，對培養目標、專業設置、素質結構、補充比例等做出科學預測，把長期目標與緊迫任務統一起來，確保與武器裝備和體制編制相協調，與戰斗力生成模式相適應，與軍事斗爭準備相銜接。通過建立干部培養補充數學模型、急需人才資源數據庫、專家咨詢機構等措施，健全完善科學合理、系統配套的人才培養預測機制，實現科學性、精確性、實效性的有機統一。
（三）優化培訓結構，加大復雜空間環境作戰的教學內容比重
注重普及提高，切實打牢復雜空間環境作戰的科技素質基礎。應充分發揮軍隊院校的主渠道作用，區分不同類型和層次，調整各級各類院校相關專業和班次教學重點，加大復雜空間環境作戰的教學內容比重。應廣泛利用部隊各種培訓機構和資源，大力普及空間環境等基礎知識，了解復雜電磁環境中空域、時域、頻域、能域對戰場態勢的影響，掌握信息作戰的基本理論，強化復雜空間環境作戰意識。應加強復雜空間環境作戰訓練基本問題的研究，弄清空間環境的基本特征以及對武器裝備作戰效能和部隊作戰行動的影響；弄清作戰對手電子戰裝備的基本性能和作戰運用；弄清不同戰略方向未來作戰面臨的復雜空間環境；弄清復雜空間環境作戰訓練的特點規律和部隊開展復雜空間環境作戰訓練的要求。應立足現有裝備，重視抓好用頻裝備操作人員尤其是關鍵崗位操作手的基本技能培訓，提高信息化武器裝備和指揮信息系統操作使用能力。
（四）抓好專題培訓，加緊培養復雜空間環境作戰、訓練和教學的“明白人”
集中力量開展復雜空間環境作戰專題培訓，對于重點培養聯合作戰指揮人才、技術保障骨干人才和教學科研人才意義重大。例如，將高科技知識培訓班的教學重點，調整為復雜空間環境作戰訓練專題研究，重點研究復雜空間環境對聯合作戰訓練的影響；舉辦復雜空間環境作戰訓練輪訓班，重點演練復雜空間環境作戰訓練的內容、程序和方法，研究復雜空間環境作戰的戰法與訓法；開辦復雜空間環境作戰訓練骨干教員培訓班，重點培養施教人員，了解復雜電磁環境對部隊作戰訓練的影響，掌握課程標準、教學內容和教學要求。強化實踐鍛煉，著力提高復雜空間環境作戰必需的科技能力。多年來，我軍開展不同形式的電子對抗訓練，圍繞研究探索復雜空間環境戰法訓法，組織了一系列重大軍事活動和演習演練，提高了部隊作戰、訓練和保障能力。要充分借助戰略戰役戰術級演練、中外聯合軍演、國際維和行動以及基地化訓練、模擬化訓練和網上對抗訓練等實踐平臺，讓更多的人才在重大軍事活動中擔當重要角色，在實踐中摔打磨煉，不斷提高復雜空間環境作戰指揮和技術保障的實際本領。指揮參謀人才著重提高復雜空間環境作戰信息掌控、精確指揮、電子對抗、火力運用的能力，以及沉著冷靜、臨危不懼、處變不驚的素質。裝備技術保障人才著重提高復雜空間環境作戰武器裝備綜合保障能力和戰術技術性能開發能力。
（五）拓展培養渠道，加大依托培養工作力度
建立地方人才資源數據庫。要把這項工作作為軍事斗爭人才準備的重要內容，加強與地方有關部門的溝通聯系，建立工作協調機制，及時掌握與復雜空間環境作戰人才培養相關的教育資源和人才資源。接收普通高校應屆畢業生、招收和選拔國防生等，要堅持以理工類為主，特別是與復雜空間環境作戰關系緊密專業應占更大比例。加大實施高層次人才強軍計劃力度，每年選派一批專業技術干部到地方重點高校攻讀研究生，培養一批緊缺急需專業高層次專業技術人才。走開依托地方有關科研院所和武器裝備生產廠家培訓裝備技術保障骨干的路子，進一步擴大數量和規模。健全完善法規制度，抓緊制定相關配套法規性文件，推進依托培養工作的法制化規范化。完善招才引智長效機制。探索建立“不求所有、但求所用”的動態機制，從社會各領域吸納我軍信息化建設急需人才，特別是復雜空間環境作戰急需的高層次專業技術人才。
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