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藝術學校就業方向范文1
人才培養模式是學校為實現培養目標而采取的培養過程的構造樣式和運行方式，它是教育培養目標、規格、課程與教學原則、方式、方法的集中概括和體現，是培養什么樣的人和怎樣培養人的根本問題。而對于中等職業藝術學校來說，只有實施科學、正確的人才培養模式，才能使藝術職業教育與快速發展的文化產業融為一體，才能為青少年的健康成長創造良好的環境，所培養的學生才能實現充分就業，促進藝術職業教育的良性循環。
一、緊密結合地方文化發展需求，調整和設置主體專業
對中等職業藝術教育學校而言，在人才培養方向及專業方向上，應充分考慮地方經濟、文化對人才培養的需求，及時了解地方經濟、文化的發展趨向，適時根據地方經濟的發展情況來設置專業，適時調整專業方向，合理調整培養目標、課程體系和教學內容，以更好地服務于地方經濟與文化。這樣，也可以在不斷滿足市場需求的同時，使自身得到更快的發展與提高，達到“教需相長”。如，紹興藝術學校在市委、市政府提出創建文化強市的背景下，積極地與紹興文理學院合作，實現了兩校學術的“高位嫁接”，開拓出了人才培養的新途徑。具體來講，學校全日制戲曲（越?。┍硌荽髮０嗟恼惺?，為地方培養出了一批高層次的戲曲（越?。┍硌萑瞬?。辦學二十幾年，為紹興地區的各個越劇團體輸送了一大批越劇演員，進一步弘揚了我國有特色的社會主義民族文化。在教育改革方面，紹興藝術學校大膽突破，將學生的舞臺實踐課時大比例提高，把課堂搬上舞臺；在師資結構方面，我們延用高學歷、高職稱的學術型師資，大膽引進民間高水平藝人，充分挖掘地方戲曲特點，在實踐中創新，在創新中增強文化的發展。同時，學校又與浙江紹興市劇團合作，定向培養了一批紹劇表演專業學生，利用團內高演技的人才充入學校的師資隊伍，學生利用紹興市劇團的資源，學演結合，理論與實踐結合，使教學與演出相得益彰。如今，這批學生已在省內有了相當高的美譽度。
幾年來，學校根據紹興經濟、文化發展需要，還開設了影視表演、鸚歌戲表演、音樂表演、舞美設計、文化管理等專業來緩解社會對特殊專業的人才需求，盡可能地滿足市場文化的需要。
二、堅持多元化發展思路，建立“團校結合”的人才培養模式
在市委、市政府的大力支持下，紹興藝術學校建立了市第一個專業的綜合性藝術團——“紹興市青年藝術團”。該團集創作、表演、教學、科研、交流于一體，走“團校結合”的可持續發展的道路。藝校與藝術團資源共享，帶來了雙贏；藝校的老師通過演出實踐，促使自己更快地成熟；藝校的學生完成了課堂教學后，利用藝術團的平臺，增強自己的舞臺實踐能力?！扒嗄晁囆g團”利用藝校的新校舍作為訓練、排練的基地，同時在各地的成功演出，也給藝校帶來了良好的社會聲譽。一大批藝校的學生也成為了藝術團隨時可調用的后備力量。為了適應社會的發展需求，紹興藝術學校積極探索多元發展的辦學新思路，形成多層次培養人才的辦學模式。具體來說：
其一是穩固中專，充分發揮中專藝校的專業強項、專業特色。經過二十多年的奮斗，學校戲曲表演既承擔著紹興地區越劇后備人才的培養任務，傳承了地方傳統文化，也在無形中成就了學校獨特的品牌專業地位。
其二是順應時勢，積極拓展高等藝術教學空間。在市委、市政府的大力支持下，學校在辦好中專的基礎上，積極開拓，不斷提升文化品位。招收全日制戲曲表演、音樂表演高職專業班，“3+2”音樂表演、戲曲表演、舞蹈表演五年一貫制高職專業。這個舉措縱向拓展了高一級藝術教育的空間，同時也加固了藝術中專的教學根基。
其三是積極占領社會藝術教育空間，擴展藝校的社會教育規模。作為一所地方專業藝術學校，擔負著繁榮地方傳統文化的責任，學校必須積極主動融入社會，使教育不僅具有民族性，也具有時代性。目前，我們為各越劇團體、企業藝術團開展的各級各類培訓就是很好的證明。另外，學校還與杭州師范大學合作，承辦了學前教育專業的師資函授，為提高學前教育師資的學歷、技能創設了良好的條件，也為社會輸送了更高素質的師資隊伍。
三、以就業為導向，加強綜合素質教育，提高人才競爭力
職業教育本質上就是就業教育。職業教育的根本任務是根據經濟、文化和社會發展要求，培養多層次、多樣化的技能型人才，造就數以千萬計的高技能人才，這為中等職業學校的人才培養提出了明確的目標。
1.由于社會環境、家庭環境以及個人素質等諸多因素的影響，中職學生中的一些人在中學階段沒能接受系統的、扎實的文化學習和基本的思想道德及行為規范教育，缺乏良好的學習習慣、生活習慣、交往習慣。這些學生應變能力不強，容易受社會上不良現象的影響，法制觀念、公德意識比較淡薄。因此，通過改革人才培養方案，學校應該在理論教學、實踐教學、校園文化建設、社團活動、社會活動等環節或項目中，進行有目的、有計劃、有組織、有步驟的教育訓練活動，幫助學生形成良好的學習、生活、為人處世等行為習慣，使他們逐步成為具有自學、自律、自立、自強能力的中職學生，加強個人品德建設，以適應現代社會對畢業生的職業素質要求。
藝術學校就業方向范文2
基礎。
關鍵詞：中等藝術學校；英語教育；改革
一、中等藝術學校英語文化課教育的現狀
1.藝校生源及文化基礎狀況分析
在中國，幾乎每個省，每個市都至少有一所由教育主管部門和文化主管部門主辦和管理的藝術學校，簡稱藝校，除了這些“官辦”的正規藝校之外，還有政府與社會各種機構聯辦或全由民間辦的
各種各樣名目繁多的藝校?！肮俎k”的藝校學生一般由學校根據上級教育主管部門下達的招生專業和指標發出招生通知，學生報名
參加考試，然后完成相關的錄取入學手續，進入學校學習。這些“官辦”藝校的學生既有來自大、中城市的，也有來自農村的。招生年齡一般從小學三年級開始。這樣的學生，除了在某個專業方面（如表演、器樂、聲樂等）有一定的特長之外，文化基礎知識一般來講相當薄弱，尤其是歷史、地理、文學等學科的知識更是欠缺。一般來講，這些學生在進藝校前從未正式接觸過英語。進藝校后，學校一般是按中等專業技術學校的要求來開設相應的文化基礎課的。目前的中專層次的專業技術學校一般都設置了英語課程的學習。由此可見，藝校的學生在學習英語方面，一開始就存在先天的不足：年齡的不足，文化課知識的不足，學習英語所需的理解能力更不足。
2.教育主管部門和藝校領導對英語文化課的重要性認識
不足
盡管藝校有別于普通中學，但既是學校，藝校也肯定是學習文化知識和專業知識與技能的地方。藝校的學生年齡偏小，在學習專業技能和專業知識的同時，文化課（含英語課）的重要性毋庸置疑。但是，在實踐中，無論是教育主管部門，還是藝校的領導，客觀上都不像抓專業知識和技能學習那樣來強調文化課的學習。具體表現為文化課教育大綱的制訂、教材的選用、文化課教師的編制、教學設備的購置和使用，教學活動的組織、監督檢查和考核，學生的學習態度、學習效果都沒有被充分重視。學校領導把主要精力放在出作品上，聯系演藝團體在自己的學校招聘“人才”，忙于完成上級下達的演出任務，或不亦樂乎地接受各種慶典活動的“暖場”邀請，等等。凡此種種，無疑會影響學校領導花力氣抓文化課教育，導致“文化藝術學?！弊兂闪藛我坏摹八囆g學校”。
3.缺乏科學的教學大綱和教材，課程設置粗放隨意，沒有完善的教學管理和考核制度
由于重“藝”輕“文”，不少藝校的文化教育課程沒有按要求執行國家的相關教學大綱或按相關的課程要求來指導學校的文化課教學活動。有的藝校強調本校的特殊性，以國家的教學大綱要求太高，難以實施為由，甚至放棄了文化課教學大綱或要求，文化課的設置隨意性很強，文化課的學習時間沒有得到保證，學習時間安排也不合理。
藝校英語教學的另一大不足之處是缺乏一套既結合專業特點，又適應學生年齡層次和認知理解能力的、有效的、學生想學、老師想教的學習材料。藝校目前普遍套用的是普通中學的英語教材。這樣的教材內容對許多文化水平只有小學三、四年級的學生來講
無疑是“天書”，根本就不適合藝校學生的實際情況。再就是藝校的（英語）文化課教學沒有完善的教學管理和考核制度。只要學生的專業課能過得去，專業技能尚可，能完成各種所謂的任務演出，學校領導就心滿意足了。沒有強調和重視對學生的文化課程學習的管理和考核，這樣也反過來讓學生錯誤地認為在藝校，文化課的學習是可有可無的，不會影響到他們的專業知識和技能的學習。
此種謬誤一傳再傳，惡性循環，嚴重地干擾和影響了藝校的發展。
4.英語文化課教學設備落后，教師教學方法單一，難以提高學生的學習興趣和學習實效
隨著各級各類教學改革的不斷深入和計算機技術在教學中的廣泛應用，英語教材和教學方法向立體化、自主化方向發展。然而，不少藝校把大量的資金用于專業課設備器械的購置，而很少用于
購置現代化的文化課教學所需的教學設備。不少藝校的文化課教學還停留在一本書、一支粉筆的落后階段，導致教師教學方法缺乏新意，學生學習興趣低下，極大地影響了教學實效的提高。
5.英語文化課教學的落后現狀產生的后果
英語是重要的國際語言，在國際事務和經濟科技文化藝術等
領域的國際交往中發揮著及其重要的作用。學習英語，不僅僅是學習英語的語言知識，更是通過這門語言來學習世界先進文化和先
進的科技知識，提高學生文化素養的手段之一。由于藝校的英語文化課教學存在的種種問題和不足，必然會影響到學生文化素養的
提高和對其他相關知識和技能的學習和掌握。如對專業作品的學習、創作和提高。難以進行日益增多的國際文化（演出）交流，影響宣傳中國優秀文化和學習國際先進文化和技術。同時，更直接影響到中等藝術學校的學生能進入到高一級的藝術院校進行深造發展，學生的系統性文化教育就此終止，無論在專業上和文化基礎知識方面都成為一個半成品，學生難以在社會上找到合適的機會繼
續發展自己，社會各界也不愿接受這樣的半成品，中等藝校的學生畢業后，社會地位十分尷尬，學校不滿意，學生不滿意，家長不滿意，社會也不滿意。
二、中等藝術學校英語文化課教育必須深化改革
中等藝術文化學校的文化課教育，尤其是英語文化課的教育
已嚴重不能適應社會發展的需要，不能滿足家長、學生的要求，更不能實現培養合格的“又文又專”學生的教育目標。中等藝術學校英語文化課教育的改革勢在必行。
1.教育主管部門和學校領導必須像重視義務教育一樣重視藝校的英語文化教育，同時對藝校的英語文化課要有嚴格的監管和
考核制度
在學校的管理策略上，教育主管部門要采用不同的手段調動
教師的積極性，對藝校的英語文化課教育主管部門要加強監管，要建立必要的考核制度。學校領導也要重視英語課的教育教學，要在不同的教學階段對教師的英語教學工作進行檢查，要根據英語教
育教學管理的規章制度規范、考核教師的教學行為。
2.學校要健全科學的英語文化課的教學大綱、教學計劃，在保證基礎知識教授的同時，大力開發有行業特征、特點的英語學習
材料
藝校要根據藝校專業的特點，在保證基礎知識教授的同時，開發有行業特征的英語學習材料。在英語教學的過程中，教師要根據學生的現狀、就業性質以及考取高一級學校所需的專業英語知識，適當補充一些聽力與口語、語法及閱讀內容的材料進行教學。甚至可以自編適合本校專業特色的針對性較強的教材。學校要想讓學生真正掌握具有時代特色的藝術英語，就必須健全科學的英語文化課的教學大綱以及教學計劃。英語教師也要針對時代對藝術英語的需要確定明確的英語教學目標，制訂教學策略，讓學生在不同形式的英語訓練中提高學生英語學習的興趣以及學習的能力。
3.藝校要加大對英語文化課教育教學設備的資金投入，使教師可以充分利用現代化的教學手段培養學生
藝校的很多學生英語底子薄弱，因此要想能夠跟上教師的講
解，單憑教師的口頭傳授是很不容易的。因此，藝校要加大對英語文化課教育教學設備的資金投入，要讓教師能夠充分利用多媒體
等現代化教學手段對學生進行英語教學。教師通過多媒體課件教學吸引學生的注意力，讓學生通過視聽結合，降低了學習英語的難度，使學生能夠在英語教學的過程中收獲更多的知識營養。
4.加強英語文化課的師資隊伍建設，培養愛崗敬業的英語教師
藝校要加強英語文化課的師資隊伍建設，讓本校的英語教研
走在學校各科的前列。藝校要從聽評課入手，嚴把英語教育教學質量關。藝校只有培養了愛崗敬業的教師，才能讓每一位學生都能夠感受到藝校先進的教學理念和教學風格。學校要定期開展教師和學生英語口語大賽，全面訓練學生的英語能力，促使師生的英語水平全面提高。
5.教師要積極探索，充分利用現代化技術改進課堂教學方法
教師采用多媒體課件等現代技術手段進行中等藝校的英語教學，可以增加課堂容量，節省教學時間，讓學生能夠在聲像和情景中進入最佳的認知狀態，同時實現課堂教學向崗位體驗的延伸，提升了學生就業所需要的英語技能。因此，教師要積極探索如何才能充分利用現代化技術手段改進課堂教學的方法。
6.教師要不斷加強學生對英語文化課學習的認識
教師要通過不同的教學環節提高學生對英語文化課的認識。教師要讓學生充分認識到英語素質的低下會直接影響到自己對專業作品的理解，影響著自己演藝特長的發揮。同時，英語水平低下會讓學生難以考取高一級的學校。學生只有提高對英語文化課學習的認識，才能認認真真把心思放到英語學習中來。
總之，不管是教育主管部門，還是學校領導，都應該把英語教學放在重要位置，要建立相應的考核制度。中等藝術學校要引導學生走向專業前沿，要為學生創造良好的英語學習環境，激發學生學習英語的興趣，提高學生的英語應用能力，使學生能夠更好地考取高一級學?；蛘唔樌呦蚬ぷ鲘徫弧?/p>
參考文獻：
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藝術學校就業方向范文3
關鍵詞：美術設計與制作專業 就業 行業企業專家
2014年12月13日，來自北京、深圳、青島、煙臺、威海等全國各地的用人單位負責人齊聚山東省威海藝術學校，參加威海藝校第十四屆美術設計與制作專業畢業生供需雙向選擇會議。在本次會議上，培訓學校、動漫公司、廣告公司、家裝公司、紡織印染公司等各類用人單位約八十余家到會，提供工作崗位500余個，達成工作協議100余份，學生就業率100%。十余年來威海藝校美術設計與制作專業畢業生一直呈現出供不應求的局面，在當前全國上下大中專畢業生“就業難”的背景下，該專業的畢業生就業率之所以居高不下，關鍵在于他們他們改變了傳統的教學模式，把美術設計與制作方面的行業、企業專家請進課堂，實現校企銜接，探索出了一條行之有效的培養模式，使校企合作緊密程度達到了最大化。
一、樹立一個理念
即從企業需求出發，培養企業需要的人才。
我國著名職業教育家黃炎培先生曾經明確的指出：職業學校的基礎是完全筑于社會的需要上，職業教育須適應社會需要。根據這一理念的要求，威海藝校始終把適應市場需求作為辦學追求的目標，努力實現人才培養與市場需求的“零距離”對接，使學校發展始終充滿生機和活力。為此， 學校建立了專門的人才需求預測機制，開展廣泛的市場調研，及時與美術設計與制作方面的行業、企業專家進行溝通交流，把握人才需求市場脈搏，為明確學校的培養目標，指導科學辦學提供了可靠依據。使學校可以及時根據市場需求調整所設專業，及各專業所開設的課程。比如近年來國家十分重視動漫市場的開拓，學校在調研過程中發現動漫人材的缺口很大，于是根據市場需求，及時調整了美術設計與制作專業的培養目標，設置了動漫方向。
二、培養一種觀念
即加大宣傳教育力度，引導學生樹立正確的職業價值觀、就業觀。
如何更好地在競爭激烈的市場中把握自己的就業機會，開啟自己的職業生涯，是每一名畢業生必須面對和解決的重要問題。針對當前就業市場上出現的畢業生就業難與企業招工難的矛盾現象，究其原因主要是在于畢業生浮躁、急功近利的就業心態，一畢業就想拿高工資，謀好職位，出人頭地，人為的造成就業難。沒有清晰的職業目標和規劃，不清楚自己想要什么，自己的目標是什么，與之相對應的能力、素質又是什么，茫然無知，走一步算一步。眼高手低，不切實際，認為自己的知識層次很高，一定要找一份待遇高，壓力小的工作。為此，學校把美術設計與制作方面的行業與企業的專業人士請到學校，為學生講述自己在職場中的心得體會，傳授經驗教訓，現場解答在校生對參加工作的種種迷茫和不解之處。使學生懂得創業的艱辛，從業的不易，從而擺脫被動依賴、消極等待的狀態，樹立“愛拼才會贏”的思想，；打破一步到位，從一而終的就業觀，樹立先就業后擇業的觀念；戒除貪圖享受，樹立面向基層建功立業的觀念；改變在校時處處事事對老師的依賴心理，培養獨當一面的工作態度，樹立自主創業的觀念。
三、開辟一條捷徑
即為學生開辟一條直通就業單位的捷徑，實現針對性的培養。
職業學校辦學目的是“培養技能型人才和高素質勞動者”，其本質就是就業教育。各基層企業既是學生就業的主體，又集中了許多專家型的技術能手，是行業規范和專業內容的制定者，比學校更為了解專業的發展方向。為此學校成立美術設計與制作方面的專業指導委員會，采納他們寶貴的行業經驗，引進了與此相關的專業人士走進課堂對學生進行行業指導。充分利用行業的指導作用，并在平時的教育教學工作中加以落實。與行業簽署合作關系，積極爭取行業和企業參與學校專業課程的開發、設計與后續的檢查監督，并在相關企業建立實習和見習點，在實際工作崗位上檢驗方案的可操作性。把企業技術以及企業文化貫穿學生學習始終，有利于提高學習效用，并縮短畢業生上崗后的“磨合期”，成為各企業紛紛爭搶的“香餑餑”；同時，學?？梢园凑掌髽I要求培養出“產銷對路”的學生，以增強學生的就業能力，借以做大學校品牌。提高了畢業生對成功工作的自信心，這也是威海藝校的畢業生能夠在短時間內迅速的成長為企業的中堅力量的主要原因之一。
四、搭建一座橋梁
即定期開展畢業生供需見面雙向選擇會議，搭起學校與用工單位之間的橋梁。
由于學校在平時的教育教學工作中，把美術設計與制作方面的行業企業的專家請到課堂上與學生學習交流，因此各企業的專家對學生自身的學習成績、經濟條件、性格特征等方面綜合素質比較熟悉，可以提前鎖定自己的招聘目標。同時學生對企業的內部文化管理制度員工構成福利待遇等各種情況也比較了解，可以在會議前就能夠確定自己的目標，會議當天能夠直接到自己心儀的單位前進行應聘，避免了在參會當天的盲目性。使供需雙方可以在最短的時間內達成工作錄用意愿。這種便利的方式使得威海藝校歷屆的雙向選擇供需見面會議都吸引了來自北京、東北等地區和我省青、煙、威海等地市的大批用工單位參加，并且興致而來、滿載而歸，也使得所有畢業生均找到了理想的歸宿，實現用人單位與學校的雙贏局面。
五、實現一路服務
即對就業學生實行全程跟蹤，隨時幫助解決工作中的問題。
藝術學校就業方向范文4
中職學校服裝設計與工藝專業的培養目標與社會對人才的需求存在著矛盾。本文結合沈陽市服裝藝術學校專業教學的具體情況，闡述了中職學校服裝設計與工藝專業教學改革的思路，并提出具體的改革策略。
關鍵詞：
中職教育；服裝專業；教學改革
近年來，我國經濟發展取得了可喜成績。隨著生活水平和消費水平的提高，人們對于服裝的款式色彩等也產生了較高的要求。中職學校的服裝設計與工藝專業專門為社會培養服裝設計人才。但是，中職教育的現狀不能滿足服裝業發展的實際需求。因此，加快中職學校服裝專業的教學改革，已經成為迫在眉睫的問題。
一、企業用人需求與專業人才培養現狀
1.服裝企業用人需求量大，中職畢業生就業率低
據調查，目前沈陽所有的服裝企業都存在用工不足的現象，尤其是一線縫紉工等崗位缺口較大。中職畢業生在服裝企業工作的比例較低，大部分企業不足3%。就業率高，穩定率低的現象嚴重。學生學習了三年專業技能，國家也下發了支持政策，但僅有不到8%的畢業生升學或從事與服裝行業相關的工作。這無疑是對社會教育資源的極大浪費。從學校畢業生就業情況分析，原因主要是學生職業素養的培養還沒落到實處，學生目光短淺，缺乏長遠規劃。
2.企業生產流程復雜，學校教學導向不明顯
學生在校期間，所學的服裝材料、服裝設計、服裝結構等知識比較抽象，到服裝企業后，尤其是到一線車間，和書本反差較大，覺得在學校所學的知識跟所從事工作不一致，還需和工人師傅重新學習相關技能。因此，無法適應企業的實際需要。從目前情況看，各中職學校的服裝專業大部分采用的是學科課程教學，而這種教學模式對于所授知識在企業的應用是不適合的。其原因在于學校的教學體系沒有真正體現就業導向，使學生對將來所從事的工作缺乏預見。
3.企業人才需求多樣化，學校教育培養內容單一
服裝企業需要多工種、多技能型人才，而中職學校對學生沒能進行針對不同工種的教育，培養目標的崗位定位也不清晰。原因之一是中職教育還是采用傳統的教學方式，對企業需求的研究不多。盡管當前中國服裝產業發展較快，企業需求較多，但中職學校的培養模式始終跟不上形勢。這當然無法滿足現代服裝企業用工的需求。
二、服裝設計與工藝專業教改策略
服裝專業的教改方向應該面向中國服裝經濟的發展與世界經濟的接軌，更應緊密跟蹤行業技術的發展與人才需求的動態變化，積極探索適應新形勢的教學模式。
1.課程整合是基礎
打破專業課、基礎課和選修課的設置思路，使專業理論知識和專業技能互相交融，使選修課更好地服務于專業技術課。一是整合服裝設計課，將服裝材料、服裝色彩、服裝構成基礎、服裝設計等課程攏合在一起，成為綜合設計課程，促進學生對專業知識的理解、掌握和運用；二是整合服裝結構課，依據服裝企業現有的崗位實踐內容研發服裝專業校本教材，讓學生真正體驗從頭到尾的實際操作過程；三是整合服裝縫制工藝課，刪去原有教材中難度較大且不實用的部分，加入工藝單的編寫等內容，并以標準化目標教學的標準定人、定時進行考核。在此基礎上，還要整合選修課和實踐課。選修課程的整合分為限定選修課和自選選修課，其目的是讓具有不同個性、不同發展方向的學生獲得一定的多個單項技能，從而達到技能的復合性。實習課程的整合至關重要，要做到真正“仿真”，讓學生體驗完整的工作流程，真正理解崗位的意義、性質和任務，激發學生的學習興趣。
2.師資建設是關鍵
建設一支教學理念新、業務能力強、思想品德過硬，并具有一定改革精神的“雙師型”教師隊伍是教學改革的前提，更是教學改革的關鍵。專業課教師不能閉門造車，對當今企業生產的最新工藝和技能不聞不問，而是要經常深入到企業生產第一線，了解生產情況和崗位職責等，不斷提高自己的專業技能。
3.教學體系構建是目標
服裝專業的人才培養目標是服裝專業教學體系構建的核心，包括理論教學體系和實踐教學體系，而實踐教學體系的建立更是尤為重要。實踐環節的設置必須要有針對性和應用性，其教學改革必須是在行業、企業的參與、指導下進行，離開了行業、企業的合作，教改必將是空中樓閣。學校要鼓勵學生參與企業的崗位任務設計和頂崗實習。培養目標要從人才的精細劃分入手，使學生能夠適應社會經濟發展的需要。
作者：叢艷君 單位：沈陽市服裝藝術學校
參考文獻：
藝術學校就業方向范文5
河南工業大學座落于歷史文化名城--鄭州，具有60年的辦學歷史，是一所以工學為主，工學、理學、經濟學、管理學、法學、文學、藝術學和農學等多學科協調發展，具有學士、碩士、博士三級人才培養體系的多學科大學，入選國家首批“2011協同創新計劃”、教育部“中西部高校基礎能力建設工程”和“卓越工程師教育培養計劃”。學?，F有20個教學單位，服務國家特殊需求博士人才培養項目1個，碩士一級學科18個(含二級學科113個);省級重點一級學科18個;本科專業65個;特色專業5個，省級或特色專業11個，6個雙學位專業。現有全日制普通高等教育在校學生32000余人。學?，F有專任教師1600多人，副高級職稱以上863人，博士學位教師565人。特聘院士2人，長江學者1人，中原學者1人，“百千萬人才工程”人選2人，博士生導師25人，國務院政府特殊津貼專家、全國優秀教師、全國模范教師、省級特聘教授、省、部級優秀教師、優秀專家、有突出貢獻專家等80余人，河南省學術技術帶頭人、杰出人才創新基金獲得者等共200余人。學?，F有三個校區，占地面積2800多畝，建筑面積89萬平方米。
河南工業大學是一所面向全國招生的公辦普通高等學校，為國家輸送了10多萬名合格畢業生。畢業生就業率連續多年位于河南高校前列，2012年榮獲“全國高校就業50強”稱號;連續兩次被教育部評為“全國普通高等學校畢業生就業工作先進集體” 。學校還獲得“全國畢業生就業典型經驗高校”、“河南省創業教育示范學校”、“河南公眾最滿意的十佳本科院校”和“河南省影響力的十大教育品牌”、“2014值得推薦的20張河南教育名片”等榮譽稱號。學校與美國、加拿大、英國、意大利、德國、波蘭、韓國、臺灣等30多所境外高校開展合作辦學招生和校際交流項目，為在校生出國學習、深造提供了更多的機會和途徑。
設計藝術學院簡介
設計藝術學院現有教職工79人，擁有一支由教授、副教授、講師以及海外留學博士組成的高水平師資團隊。近年來學院團隊主持和參與了多項和省部級課題，獲得、省部級科研與教學獎勵十余項，在國內具有較高的知名度。設計藝術學院教學樓建筑面積一萬余平方米，其設計藝術綜合實驗中心下設模型工作室、3D打印實驗室、絲網印刷實驗室、圖形工作室、攝影棚等8個專業實驗室供學生實驗、實踐。學院建有千余平米的專業展廳和200平方米的專業資料室，學院下設設計與藝術研究中心和中原傳統藝術研究所等2個科研機構，并建有多個校外教學實踐基地，為學生從事科研與專業實習提供了良好的平臺。學院人才培養體系完善，設有產品設計、視覺傳達設計、環境設計、動畫、數字媒體藝術等5個藝術類本科專業和藝術學一級碩士點，現有本科和碩士在校生1067人。學院采用工作室模式教學，教學條件優越。學院注重學生創新、創意、創造、創業“四創”能力的培養。近年來先后有近400人次在“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、金犢獎、全國大學生廣告設計大賽、河南省工業設計大賽、河南之星等各類型和級別的專業競賽中獲獎。三年來學院學生創業團隊共獲得省級創業扶持項目7項，累計獲得省級創業扶持資金52萬元;學院就業率連年名列河南省前茅，就業質量高，在國內具有一定的影響力。
招生專業與計劃
設計學類(藝術類 四年制本科 含產品設計、視覺傳達設計、環境設計、數字媒體藝術4個專業)240人;動畫30人。
設計學類
產品設計專業：本專業下設產品設計和交通工具設計兩個專業方向，培養適應社會主義建設需要的德、智、體全面發展，具有較高的專業知識和相關學科知識，既具備從事較高層次的產品設計及創意能力，又具備從事整體設計策劃管理能力的高素質應用型人才。
(1)產品設計方向 致力于現代工業化產品設計和傳統手工藝產業振興，畢業生可在各類大中型企業，專業產品設計公司、研究所和高校等機構從事產品設計、設計策劃、管理研究和教育等工作。
(2)交通工具設計方向 致力于汽車、電動車和特種車輛的造型及結構設計，畢業生可在各類汽車、電動車生產企業、研發機構和高校從事交通工具設計、設計策劃、管理研究和教育等工作。
視覺傳達設計專業：主要培養具有較高的專業素養和相關學科知識，既具備從事廣告設計、包裝設計、視覺形象識別系統設計、導向系統設計、信息界面設計等視覺傳達創意能力，又具備從事視覺傳達設計策劃管理、運作集成的綜合應用型人才。本專業方向的畢業生可在各類視覺設計和研究機構從事廣告策劃與設計、導向系統設計、書籍設計、版面設計與印刷、形象系統設計等相關領域的設計和研究工作。此外，本專業還分設一個標識行業實驗班，與企業實行訂單式合作培養，深圳市西利標識研究院為該班設立了專項獎助學金用于優秀學生的校外培訓，在國內標識行業具有較強的影響力。
環境設計專業：含環境藝術設計、景觀設計兩個方向，主要培養具備良好的設計理論素養，掌握專業知識與技能，具備項目設計能力，了解相關專業知識的高素質應用型人才。
(1)環境藝術設計方向，本專業方向以各類室內空間設計與建筑裝飾為主要教學內容。畢業生可在建筑裝飾與室內設計及其相關的設計機構的設計工作;政府有關部門和市場服務機構，以及項目策劃、決策與工程等部門咨詢工作;在各類設計公司、研究所和高校等機構從事室內設計、環境設計、展示設計、建筑與規劃設計及教育工作。
(2)景觀設計方向，以景觀規劃與景觀設計為主要教學內容。畢業生可在景觀規劃設計及其相關規劃設計機構的設計工作;政府有關部門、土地綜合利用和市場服務機構，以及項目策劃、決策與工程等部門咨詢工作;建設、國土、環保、旅游、文化等政府主管部門工作。
數字媒體藝術：本專業培養具備較高人文、藝術素質，具有較強創意能力，系統掌握數字媒體藝術理論和數字媒體應用技術，能在數字媒體領域中，將創意與數字媒體技術良好地結合起來進行數字影像創作、影視廣告設計、UI交互設計、網頁設計與開發和游戲設計的高素質應用型人才。畢業生可在各類影視制作公司、電視臺、廣告設計公司、網絡媒體公司、交互設計公司、游戲設計公司、出版社和高校等機構從事數字影像創作、影視廣告設計、網站設計、UI交互設計、游戲設計等設計和教育工作。
動畫(藝術類 四年制本科)
本專業致力于培養具有深厚文化基礎、較高專業影像知識和相關學科知識的現代化創意型動畫應用人才。在側重動畫專業方向培養的基礎上，同時要求學生初步掌握1-2個相關專業方向的基本知識和能力，成為高素質的應用型專業人才。學生畢業后，既具備從事較高層次動畫設計及創意的能力，又具備整體設計策劃管理的能力，成為集動畫、影視編輯和多媒體為一體的應用型專業人才，同時也為研究生教育輸送合格人才。本專業的畢業生可從事二、三維動畫設計、動畫衍生開發設計、影視編輯及欄目包裝、數字媒體設計、游戲設計、動畫廣告設計等工作，也可在各類設計院所、學校等單位從事專業設計和教育工作。
考試內容及辦法(滿分400分)
1、考試科目：上午：素描—頭像默寫(滿分200分)
下午：色彩--靜物默寫(滿分200分)
2、憑準考證和身份證參加考試。
3、考生自備畫具、顏料等考試工具和用品。
報名辦法及要求
1、報名條件： 有一定的繪畫和設計基礎;普通高中或中等藝術學校的畢業生，或具有同等學歷者;中等專科學校、技工學校畢業工作滿兩年(必須有單位證明)者;身體健康、無色盲。
2、報名辦法：
(1)考生在考試前兩天到我校在有關省市的考點報名;
(2)考生報名時須持本人身份證或身份證復印件，填寫《考生登記表》，交報名費。
(3)經審查符合報名條件者，完成報名手續后發給準考證。
3.成績查詢
(1)考生可登陸河南工業大學招生網查詢專業考試成績。
藝術類專業成績 查詢：zs.haut.edu.cn/yishu/yishu.htm
成績查詢電話：0371-67756023 67756021
(2)查詢開始時間：2016年3月下旬或4月上旬。
錄取辦法
1.成績合格的考生信息及考試成績由我校將其數據上報考生所在省招辦，成績合格的考生在填寫全國普通高招志愿時，有資格選報河南工業大學相關藝術專業。
2.在思想政治考核及體檢合格、文化課和省統考專業課考試成績達到各省規定的藝術本科分數線，按照文化課與校考專業課的綜合分([文化課成績*40%]+[?？紝I課成績*60%]，小數點后四舍五入保留兩位)，由高分到低分擇優錄取。
3.英語單科成績優異者同等條件下優先錄取。
4.新生入學后，我校將按國家有關規定對新生進行復查，發現弄虛作假或舞弊者將取消入學資格，并按有關規定處理。
5.藝術類專業學費標準為5700元/年。
考試地點及日期
序號 省份 考點名稱 報名時間 考試時間 1 貴 州 貴州師范大學（貴陽市寶山北路116號） 1月9、10日 1月11日 2 福 建 福建師范大學（福州市倉山區上三路） 1月19、20日 1月22日 3 江 西 南昌大學 網上報名 1月24日 4 山 西 太原師范學院（晉中市榆次區山西高校新校區大學街319號） 1月20、21日 1月23日 5 甘 肅 蘭州文理學院 1月27、28日 1月30日 6 江 蘇 江蘇城市職業學院（應天校區）南京市建鄴區應天大街832號 網上報名 2月2日 7 云 南 云南藝術學院 1月29、30日 1月31日
注：以上專業未設考點省份的考生不得跨省、跨考點考試。
聯系方式
學校網址：haut.edu.cn E-mail:zb@haut.edu.cn
招生辦公室：0371-67756023、67756025
藝術學校就業方向范文6
【關鍵詞】創新型人才；文化素質教育；課程
當前，培養創新型人才已經成為高校人才培養的重要任務。西南石油大學文化素質教育緊扣時代主題，制定了以“在堅持育人為本，樹立現代教育觀念，促進大學生人文精神與科學素養相融合，提高大學生的文化素質，使大學生政治思想素質、文化素質、業務素質和身心素質和諧發展，成為具有高度社會責任感和時代使命感的高素質創新人才”為指導思想；以“培養大學生的價值理性和創新能力”為基本目標；以“方向性、主體性和層次性原則”為遵循原則的文化素質教育實施方案，取得了較好的效果。
1.加強組織保障，建構文化素質教育領導和運行機制
西南石油大學的文化素質教育工作領導重視，機制健全。成立了分管該項工作的黨委副書記為組長的大學文化素質教育領導小組，全面推動學校該項工作實施；文化素質教育的管理體制，實行分工負責制，將大學生文化素質教育工作的任務分解，并將該項任務納入工作考核，為工作所的順利開展提供了保障。
2.加強高校間的基地互動，促進文化素質教育基地建設
西南石油大學借助四所院校（四川師范大學、成都理工大學、四川音樂學院）共建國家大學生文化素質教育基地的平臺，聯合舉辦大學生科技、學術、文藝等文化方面的交流，資源共享、互惠共贏，加強校際間的聯通、協作，發揮所長，各盡其能，取長補短有效促進了文化素質教育的開展。
3.加強文化素質教育與思想政治教育的有機結合，提升文化素質教育的效果
西南石油大學利用文化素質教育這一思想政治教育的有效載體，成功將兩者結合，取得了積極有效的成績。具體有以下四中做法：第一、在大學生文化素質教育基地為平臺，在各學院設立大學生思想政治教育特色示范基地，二者相互滲透，共同推進；第二、加強網絡建設，通過微博等新手段將思想政治教育融入大學生文化素質教育中；第三、通過“安東論壇” 、“我的中國夢”等系列主題活動將思想政治教育與文化素質教育相融合；第四、加強學生公寓管理站建設，促進文化素質教育與學生黨建思想政治教育教育的有效融合。
4.建立和完善高校大學生社會實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制
社會實踐是大學生將校園與社會連接的重要途徑，是大學生從校園走向社會的重要環節，對大學生的創新、實踐能力的培養有重要意義。西南石油大學不斷完善大學生社會實踐體系，完成了“專業知識生產實習、社會責任暑期實習、勤奮勵志創業實習”三位一體的社會實踐保障體系。截至目前，學校分別與中石油、中海油、中石化等230余家企業簽訂生產實習協議，送出在校大學生12000余人次進行生產實習；暑期社會實習由校團委集中組織選撥優秀的在校大學生組成暑期社會實踐隊進行“支農、支醫、支教”三下鄉活動，對學生的成長成才教育發揮了積極的作用；隨著大學生就業壓力的不斷增大，學校鼓勵大學生進行創業實習，校聯合招生就業處、團委、科技園、經濟管理學院四個部門成立輔助大學生創業的組織機構“創業者聯盟”，通過為學生提供政策、場地、管理技術支撐以及聯合當地政府免費為在校大學生提供創業培訓的方式鼓勵大學生創業，為工科同學專利或技術的轉化提供后勤保障，也為文科類同學靈活就業創造條件。
5.構建 “第一、第二、第三課堂互為交織”的文化素質教育課程體系
第一、學校在充分發揮第一課堂在文化素質教育中的主渠道作用的基礎上，設立文化藝術學校，促進“第一課堂與第二課堂的無縫結合”。為具體落實文化素質教育工作，全面提升我校大學生文化素質，學校于2010年3月成立了“文化藝術教育學校”。該學校的創立旨在重點突出對學生的文化素質教育和個性培養，對教學計劃中開設的文化素質教育課程給予重點扶持，有效落實“第一課堂與第二課堂無縫結合”的文化素質教育體系建設。文化藝術教育學校的教學內容主要集中在兩個模塊，即：人文素養和藝術欣賞。旨在提高學生藝術修養，豐富學生精神生活，完善知識結構，提升審美品位。教學活動也主要分由兩種模式來進行，一是文化藝術類課程講授及培訓，一是文化藝術類系列講座。文化藝術教育學校對全校全日制學生開放。學生可根據自己的興趣、愛好任意選擇學習內容。同時，文化藝術教育學校在每周末或工作日晚上安排1—2次文化素質教育系列講座，其間，邀請校內外知名專家學者到校演講，內容涵蓋人文社科、文學藝術、自然科學等。使學生在聆聽中與大師對話，在思想的碰撞中點燃更耀眼的火花。
文化藝術學校組織機構健全、職責明確，由分管大學生文化素質教育工作的學校黨委副書記任校長。為提高學生的積極性，學校將大學生課外素質拓展活動學分化，鼓勵學生積極參與文化藝術學校的活動。
第二、構建大學生文化素質教育的第三課堂。課堂和活動做為文化素質教育的兩個重要載體都有其共同的不足點，就是不能從細節著手將文化素質教育滲透到學生實際生活中。因此，學校設立學生工作公寓管理站，作為文化素質教育的第三課堂，將所有與學生有關的黨建、心理健康、職業生涯規劃等重點工作的重心前移真正做到一切從學生出發，切實為學生服務。
6.創建和諧校園，保障大學生文化素質教育的育人環境
和諧校園是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協調、整體優化的育人氛圍，對大學生的文化教育起著潛移默化的作用。學校通過創建和諧的師生關系、構建和諧的校園生活、塑造和諧的校園文化等方式，為大學生文化素質教育它提供了良好的氛圍。
7.建立和完善大學生文化素質教育評價機制
建立文化素質教育評價體系是界定文化素質教育基本內容、基本范圍以及明確發展方向的和趨勢的重要方式，是確保我國高校順利開展文化素質教育的重要途徑。西南石油大學在導向性、整體性、持續性和靈活性原則的基礎上指導思想和培養目標、組織領導與條件保障、師資隊伍建設、文化素質教育開展的途徑與方式、實施效果等為主要內容的文化素質教育評價指標體系，對其效果進行定期測評，及時總結經驗和不足，為該項工作過的快速發展提供了保障。
為確保評價效果的客觀性，評價指標凸顯了學生的主體作用，因為學生本身就是教育的主體；另一方面，評價的主體還引入了畢業生用人單位，將其對畢業生質量的評價作為學校文化素質教育的重要指標，這符合市場經濟的特點，取得了良好的效果。
西南石油大學創新文化素質教育的模式，適應新時代國家對高校提出的培養創新型人才的要求，為各高校特別是工科院校在培養創新型人才要求下大學生文化素質教育的開展提供了寶貴的經驗。
參考文獻：
[1] 龐潔麗.建設創新型國家視域下的高校創新型人才培養探析.碩士論文2011.5.
[2] 創新型人才培養：高校的核心使命（大學·問道）人民日報 2012.09.08.
[3] 周遠清.素質教育是體現中國教育方針性的教育思想[J].中國高教研究，2011，1（3）.
