前言：中文期刊網精心挑選了機械制圖基準標注規則范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
機械制圖基準標注規則范文1
一、當前機械制圖課程教學中存在的問題
（一）學生對機械制圖課程茫然
據有關調查顯示，50%以上的學生是出于無奈就讀中職學校，他們在初中基礎教育階段沒有打好扎實的基礎，對機械常識缺乏了解，立體思維欠缺，加之進入職業學校后他們自認為沒了升學的壓力，缺乏學習目標和內在動力，完全處于漫無目標的茫然狀態，對學習該課程麻木不仁，所以最終學習效果極差。
（二）教材的實用性不強
教材是教學的基礎，中職教學的最終目的是學習知識實用性的最大化，而現行機械制圖教材不合理，對零件圖和裝配圖的講解偏少，降低了實用性?，F行機械制圖，計算機輔助制圖，公差配合作為三門課程分別開設，而很多中職學生不會融會貫通，加上制圖課程與公差配合教學不同步，許多學生對圖紙上的公差代號一頭霧水，導致學生在機械制圖課程學習上的欠賬，到實際工作中都難以彌補。
（三）教學與企業需求脫節
機械專業學生成為企業員工后特別需要的是拿到零件圖能準確識讀，并按圖生產[1]。但機械制圖知識的匱乏讓其感到力不從心。同時，企業生產中繪制的零件圖大多是CAD繪制，雖然學校開設有CAD課程，但授課教師大多沒有企業實踐經驗，對機械專業知識欠缺，造成教學與生產實際脫節，也給學生就業造成困難。
二、機械制圖教學改革的思考
（一）教材的改革
教材作為教學內容的藍本，不應該單純追求各學科的系統性、完整性，而應根據培養目標和崗位需求，從中篩選出與培養職業能力有關且使用頻率較高的專業知識內容。
對現有的機械制圖教材我認為可以將點線面三章適當壓縮，重點講解正投影的基本原理和三視圖的投影規律，并加大組合體讀圖、機件的表達方法及機械圖樣閱讀的比重，這樣學生學習的知識在以后的工作中將更加學以致用[2]。
同時，將機械制圖、計算機輔助制圖、公差配合三門課程整合為一門課程，這樣既解決了學生手工繪圖與計算機繪圖嚴重脫節的問題，也培養和訓練了學生在計算機環境下的設計思維方式，使學生畢業后更能適應企業現代化生產技術的要求。
（二）教法的改革
由于高一年級學生沒有對專業的了解和實踐鍛煉，頭腦中的立體概念較為欠缺，難以將平面與立體聯系起來。因此，教學中應著重培養學生立體思維，實現空間與平面的思維轉變[3]。
1.構建模塊化教學。以教材改革為基礎，分梯度從易到難構建教學模塊，為每一個模塊制定詳細的任務書和評價標準，突出實踐在課程中的重要地位，明確學習目標，采取精講，多練和任務導向教學，充分發揮學生的主動性，主動發現問題，解決問題。
2.采用模型實物教學。采用實體模型或橡皮泥等工具制作一些簡單的實物模型，觀察實體與投影平面的關系，充分了解基本體和組合體的組成形式，直觀體會三視圖的關系，逐步提高空間想象和處理能力。
3.探索生產現場教學。將課堂搬到生產實習現場，如校內的合作企業生產車間，那里有成熟的產品，熟練的技術工人，也有大量的生產圖紙和工藝文件。學生在企業規范化的環境中，無論是基礎的制圖規范還是識圖能力都會有明顯的提高，更能通過實際觀察理解教材中十分抽象的內容，如定位尺寸，工藝基準等，了解零件圖上尺寸標注的原則和要求。甚至教師可以親自操作演示零件的加工過程，對學生學習制圖將會起到事半功倍的效果。
（三）教學檢測手段的改革
機械制圖基準標注規則范文2
關鍵詞: 職校學生AUTOCAD繪圖技能提高有效措施
中等職業學校隨著專業的發展和企業的需求,紛紛開設了有關AUTOCAD課程。浙江省機械教研組于2000年在全省開展了AUTOCAD學生繪圖技能競賽,更促進了這一學科在學校中的快速發展。我校學生在指導老師的精心指導下勤奮刻苦訓練,在紹興市和浙江省的技能競賽中取得了優異成績。我校通過這幾年輔導學生參加競賽,逐漸摸索出了一些適合職校學生學習AUTOCAD技術,快速提高AUTOCAD繪圖技能的方法。
一、激發學生的興趣
學習積極性不高是現在職校學生的通病?！芭d趣是最好的老師”,如何培養學生的興趣,這成了所有職校教師在上課時優先考慮的問題。在AUTOCAD課堂中,教師可以充分利用AUTOCAD的強大功能,有目的地設計一些簡單有趣的圖形,以激發學生的興趣。如在講授練習繪制直線、圓、樣條曲線時,我先給學生展示向日葵圖形,然后對這一圖形進行解剖、分析,用交叉的直線繪制向日葵的圓盤內部,用樣條曲線畫四周的花瓣,再讓學生練習,在此基礎上,還鼓勵學生自己設計繪出有關圖形,這樣就把單純枯燥的命令轉變為有趣的事物,最后我根據學生畫的圖形進行點評,讓學生在操作過程中體會成就感,大大激發學生的學習興趣。
二、應用項目教學法
教師應在學生學習有濃厚興趣的基礎上,設計出一系列圖形,把學生的專業知識和AUTOCAD繪圖技能有機地結合起來。根據機械零件的特點,教師可分別設計出標準件、盤蓋類零件、叉架類零件、軸類零件、齒輪零件、箱體零件等幾大類項目設計繪制。教師可把AUTOCAD的基本命令穿插在典型圖形中,根據典型圖形,讓學生歸納出這一類圖形的繪制方法。這樣可有效地結合學生的專業知識,提高學生的繪圖積極性。
三、強化技能訓練
為了提高學生的繪圖技能,教師必須給學生一定的訓練時間。強化訓練可有效提高學生的繪圖技能。在強化訓練過程中我采取了以下方法:
1.加強CAD基本指令訓練。
要使學生能用CAD快速準確地繪圖,教師必須加強對學生常用繪圖指令的訓練。常用繪圖指令有:直線、圓(特別是圓與圓相切,圓與直線相切)矩形、多邊形、橢圓等。常用編輯指令有:修剪、延伸、移動,復制、偏移、鏡像、陣列、拉伸、比例縮放等。在訓練學生掌握這些指令時,我反復強調要學生熟記這些命令的簡化指令,并要求學生用鍵盤輸入指令,而且盡量養成不看鍵盤,形成像盲打一樣的繪圖。經過強化訓練后,學生可達到繪圖時只要集中看圖紙,不要看鍵盤,也不要去點一個個指令圖標。另外,夾點操作是提高繪圖速度的有效方法,我特別強調熟練掌握夾點的操作。經過這些訓練,學生在繪圓弧連接等圖時經常是10多分鐘就完成一個中等難度的平面圖形。
2.加強基本參數設置的訓練。
繪圖基本參數包含有:繪圖極限、單位、柵格、柵格捕捉,圖層、文字、尺寸標注,對象捕捉,標題欄等。這些參數多而雜,而且學生往往不重視。如果不加強訓練,學生在做這些設置時往往要花費很多時間,影響繪圖速度。為大面積提高學生繪圖速度,每次給學生布置繪圖作業練習時,我都要學生進行這些參數的設置,且每次設置練習的圖形界限和有關參數都不一樣,每進行一次設置后,都及時給予講評。經多次練習后,學生對這些設置都非常熟練,而且可以快速完成。
3.加強剖視和其他表達方法的訓練。
要使學生能快速繪制零件圖,“剖視及其他表達方法”的訓練不能忽視。由于在校學生還沒進工廠,對機械和模具零件的感性認識少,剖視等表達方法成了學生學習“機械制圖”的“夾生飯”。為了讓學生能看清并理解零件內部的結構,在講課前,我把要講的例題的零件圖用CAD軟件畫出三維圖,再在課堂上剖析給學生看。這樣就使學生增強了感性認識,容易理解零件被剖開后,哪些線要畫,哪些線不要畫。經過反復給學生練習講評,并嚴格要求,學生在較短時間內用AUTOCAD畫零件圖和裝配圖的能力顯著提高。
四、及時總結繪圖技巧
強化訓練,可有效提高學生的繪圖技能。在強化訓練過程中,教師應讓學生及時總結繪圖技巧,互相交流,以達到快速提高的目的。
1.熟練掌握常用的基本命令,擇優使用。
AUTOCAD的繪圖命令多達幾百條,但是常用到的不過十幾條,熟練掌握這些常用的基本命令是必需的。在AUTOCAD里繪制同一圖形可以用不同的命令實現,要想選擇最合適的命令,以最快的速度達到目的,必須熟悉各種命令的功能、特點。如在AUTOCAD中,可生成直線或線段的命令有五條,但其中Line命令使用頻率最高,也最靈活,其他命令可以配合Line命令使用。又如繪制圓有六種方法,具體用哪一種要根據已知條件來決定。繪制圓弧的方法有十一種,但實際應用中繪制圓弧連接常用倒圓角或畫圓后剪切的方法得到。熟練掌握常用命令的使用,可以達到事半功倍的效果。
擅于用組合命令繪制圖形可以節省輸入坐標的時間,提高繪圖速度。如偏移與修剪命令的組合使用。在使用的過程中,首先是繪制出設計基準,隨后就使用偏移命令,再用修剪剪切。這樣可以省去坐標輸入時間,加快繪圖速度。又如繪制圓弧連接,我們常用圓和修剪命令組合完成,在繪圖的過程中先用圓命令繪制圓,再用修剪得到圓弧。在繪圖過程中,如果能熟練掌握一些組合命令的使用,會大大提高繪圖速度。
3.采用圖塊技術,提高繪圖效率。
“塊”就如同機器中的“零件”,把很多“塊”組合在一起就作出一個完美的圖形。圖塊是AUTOCAD加快圖形處理的一項重要功能。利用塊的性質,可以將當前圖形中的一組對象,或者以前某個獨立的圖形定義為一個塊,也可以將常用的圖素作成塊,存放在樣板里。這樣,實際上是建立了用戶自己的“零件”庫,繪制其他圖形時可以直接調用。如我們可以將機械制圖中常用的固定不變的成分:標題攔、粗糙度符號等一次性繪出,并定義屬性后分別制作成塊保存,使用時直接插入,并賦以屬性值即可,不用再重復繪制,利用圖塊技術可以大大提高繪圖的速度,節省圖形文件占用的磁盤空間。特別是AUTOCAD 2006以后版本中出現的動態塊,可以將相近的、相關的或成系列的構件(機件)或其他產品通過一個圖塊的形式表達出來,這樣會大大減少圖塊庫中圖塊的數量,提高設計者的繪圖效率。
在機械制圖中采用多種線型,可以把不同的線型設置成不同的圖層。具體到圖層的屬性設置,我們必須按照《CAD工程制圖規則》國標GB/T18229-2000所規定的,對圖形進行分層,每一層上放置某一類實體。如輪廓線、中心線、虛線、圖案填充、尺寸標注、形位公差的標注、技術要求、圖框和標題欄分別放置在不同的層上。這樣一方面通過改變圖層的線型、顏色改變圖層上的實體的線型和顏色,加快編輯修改速度,另一方面通過將暫時不需要編輯的形體所在的圖層凍結起來,在重新生成時,這些形體將不再重新生成,提高重新生成速度,同時,由于圖形編輯區圖形較簡單,有利于編輯。重新生成是影響編輯速度的主要因素,為了進一步加快編輯速度,我們還可以通過設置AUTOCAD自動重新生成參數為0,避免不必要的重新生成,以進一步提高編輯速度。圖層在夠用的基礎上越少越好。
很多人喜歡在0層上畫圖,因為0層是默認層,白色是0層的默認色,因此,有時候看上去,顯示屏上白花花一片。這樣做絕對不可取。0層上是不可以用來畫圖的,那0層是用來做什么的呢?它是用來定義塊的。在定義塊時,我們可先將所有圖元均設置為0層(有特殊時除外),然后定義塊,這樣,在插入塊時,插入時是哪個層,塊就是哪個層。
通過以上四個方面教學方法的改善和強化訓練,再加上對學生嚴格要求,做限時練習,限時達標(在每一階段都給出具體的目標)并及時講評及時表揚,學生的AUTOCAD繪圖能力可在短期內有大的提高。
參考文獻:
[1]程緒琦,王建華編著.AUTOCAD 2007中文版標準教程.電子工業出版社,2008.6.
