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產業經濟學分析方法范文1
關鍵詞：農業經濟管理專業;課程體系;改革
世界發展速度加快，我國為了緊跟世界的步伐，在改革開放一來，進入了經濟全球化階段。隨著經濟的全球化，科技的發展也離不開全球化。尤其是在我過進入WTO以后，對外經濟進一步開放。21世紀的競爭，是人才的競爭，這就要求我國培養出適應社會發展的人才。在農業經濟管理專業方面，我們必須跟隨我過改革開放的腳步，對農業經濟管理課程進行改革。培養出利于我國經濟發展的人才，培養出在農業經濟管理方面的世界型人才。
1 農業經濟管理專業原課程體系設置中存在的主要問題
農業經濟管理是涵蓋管理、經濟兩大學科的寬口徑專業,曾為農業部門培養了大批高質量的經濟管理人才。過去,政府主要以直接的行政手段調控宏觀經濟,政府工作人員需要應用經濟學知識分析經濟問題,制定并解釋經濟政策,以經濟政策直接指揮企業的經濟活動,因此,各級政府的農業部門是農業經濟管理本科畢業生的主要就業單位。為適應政府農業部門對人才的需求,高等農業院校的農業經濟管理本科,在人才培養目標、課程設置和教學內容上,都加強經濟學課程的內容,輕視管理學課程的內容。課程設置更多地借鑒經濟學專業,以農業經濟學作為主線,農業經濟管理專業實際上成為農業經濟專業。
2 農業經濟管理專業高職課程體系改革
農業經濟管理專業的培養目標是:培養具有系統的經濟科學和管理科學的基礎理論和相關的農業科學知識,掌握農業經濟管理的基本方法和技能,熟悉經濟發展規律和宏觀經濟政策,能在各級政府部門、各類農業企業、教育科研單位從事政策研究、經營管理、市場營銷、金融財會等方面工作的應用型、復合型農業教育教學理論與實踐門人才。
必修課包括通修課、科類基礎課和專業核心課三部分。(1)通修課。通修課24門,58個學分,是財經類、管理類各專業都要學習的課程,包括政治、德育、英語、計算機、數學、體育等課程,通過這方面課程的學習,著重培養學生邏輯思維與判斷分析能力,提高學生的數學、外語水平和計算機應用能力,提高學生的綜合素質。(2)科類基礎課?？祁惢A課10門,29個學分,分別是:微觀經濟學、宏觀經濟學、統計學、基礎會計學、管理學原理、經濟法、計量經濟學、資源與環境經濟學、發展經濟學和公共經濟學?？祁惢A課是對經濟管理類涵蓋的各專業共同設置的專業基礎課。(3)專業核心課。專業核心課5門,12個學分,是指體現農業經濟管理專業特色的一組課程,分別是農業經濟學、農業政策學、農產品營銷學、農業技術經濟學和農業經營學。必修課中的通修課、科類基礎課和專業核心課三個平臺的學分比例分別為58.6%、29.3%、12.1%左右。選修課包括公共選修課、科類選修課、專業選修課和科類方向選修課。課程設置上力求豐富多樣,內容新穎,以拓寬學生的知識面。(1)公共選修課是根據當代大學生素質培養和知識結構自我構造的需要而設置的一系列課程,共設置了8個類型模塊,即文化素質教育類、生命科學技術類、計算機信息類、經濟與管理類、環境與生態類、數理與工程類、醫藥與健康類、政法與社會類。要求學生應修滿10個學分,其中文化素質教育類應選6個學分。(2)科類選修課是在學科大類內根據各專業的共性而設置的一組選修課程,目的是使學生完善和補充跨專業的科類基礎知識,拓寬專業基礎,至少應修滿6個學分。課程分別是:公共關系學、電子商務、財務會計、經濟應用文寫作、投資學、組織行為學、管理信息系統、運籌學與系統工程。(3)專業選修課是體現專業內涵和特色的一組選修課程,目的是為學生進一步擴充和強化專業相關知識和技能,至少應修滿12個學分。課程分別是:土地經濟學、區域經濟學、畜產經濟概論、生態經濟學、投資項目評估、農業推廣學農經專題、產業經濟學。(4)科類方向選修課是學科大類內體現專業交叉、專業融合的4組較為系統、聯系緊密的課程模塊,一個模塊體現一個科類方向,科類方向突破了狹窄的傳統專業方向,能夠有效地拓寬專業面。為此,學生需在2個以上模塊中選修12個學分,且至少在一個模塊中修滿6個學分。
3 農業經濟管理專業課程體系改革前后比較
3.1 課程類型的設計。
此次課程類型設計改變了過去簡單的把課程分為公共選修課、公共基礎課、科類級基礎課、專業課和專業選修課五部分,而是把課程首先分為課內和課外兩部分,課內部分分為必修課和選修課,必修課分通修課、科類基礎課和專業核心課,選修課又分公共選修課、專業選修課、科類選修課和科類方向選修課,課外部分分實踐教學環節、必讀課和選讀課。
新的課程類型設計使各類課程之間的關系更加清晰、明了。
3.2 選修課的設計。
選修課是本次改革幅度最大的一塊。公共選修課作了重新調整,全校設置了8個類型模塊,使可選的學科及課程較以前更加豐富、新穎。專業選修課和科類選修課中,刪除了合作經濟學、實務審計、成本會計等屬于其他專業中較專業的課程,開設了適合新的科技經濟形勢的課程,如電子商務、管理信息系統、運籌學與系統工程等課程?？祁惙较蜻x修課是新增的模塊式課程,也是本次課程體系改革的重點,共設置了4個模塊,分別是農業科技模塊、管理學模塊、法律與社會模塊和公共管理模塊。它的設置既適應了專業和學科發展的自身需要,又較好地適應了社會某一領域或某一產業前沿發展的需要,同時有利于促進復合型人才的培養,為學生個性化發展、擴大自主選擇提供更廣闊的空間。
參考文獻
產業經濟學分析方法范文2
我國高等教育中的貿易經濟專業源于20世紀50年代初的商業經濟，60年代改為貿易經濟，70年代末又改為商業經濟，90年代初改回貿易經濟。改革開放后，隨著經濟的發展和流通體制改革的深化，貿易經濟專業在不斷改進，貿易經濟專業發展與貿易經濟理論和實踐發展緊密結合。市場經濟體制的確立及市場化改革的發展突破了傳統的貿易經濟理論，而教育部將貿易經濟專業從專業目錄中取消，使得貿易經濟專業建設出現停滯。1998年，國家高等教育專業目錄調整后,在相關高校的爭取下，部分高校保留了貿易經濟專業，貿易經濟專業人才培養改革和創新成為這些高校面臨的重要課題。
進入新世紀以后，在理論界和產業界的努力下，我國適應市場經濟發展的新的流通經濟理論逐漸形成和發展，取得了豐富的研究成果;同時，我國的流通產業也取得了超常發展，在國民經濟中的地位和作用不斷提升，逐漸成為國民經濟的先導產業、主導產業和基礎產業。流通產業的發展和地位的提升使得中央和各級地方政府開始重視貿易經濟專業建設，教育部2011年新的專業目錄調整中擬恢復貿易經濟專業。理論和實踐的發展為貿易經濟專業的發展提供了良好的機遇，同時也提出了新的要求和挑戰。“十二五”期間是貿易經濟專業建設的關鍵時期，抓住機遇，創新貿易經濟專業人才培養模式迫在眉睫，培養什么樣的人才及如何培養，是擺在我們面前的首要問題。
二、貿易經濟專業人才培養面臨的問題
國人民大學、北京工商大學、首都經濟貿易大學、上海財經大學、上海外國語大學、上海對外貿易學院、重慶工商大學、重慶師范大學、華北電力大學(本部)、河北經貿大學、河北工業大學廊坊分校、山西財經大學、安徽財經大學、南京財經大學、寧波大學、中南財經政法大學、湖北經濟學院、西安交通大學、蘭州商學院等。根據我國貿易經濟專業建設的發展歷史和現狀，貿易經濟專業建設主要面臨三個問題。
(一)貿易經濟專業與其他相關專業的關系問題
隨著知識分工的演進，各種新興學科涌現出來，高校不斷増設新的專業，而學科之間的交叉融合，使得學科專業間的關系更加復雜化。貿易經濟專業與其他新建專業之間的復雜關系，需要得到科學的處理。例如，國內貿易和國際貿易的融合，使得傳統以國內為主的貿易經濟專業和以國際貿易為主的國際經濟與貿易專業迫切需要整合;全球信息化的發展和電子商務的應用，使得電子商務專業發展迅速，從而出現貿易經濟專業與電子商務專業的關系問題;宏觀流通經濟理論教育與微觀商品流通實踐應用教育的結合，引發了貿易經濟專業與市場營銷專業的關系問題;貿易經濟涉及商流、物流和信息流，從而產生貿易經濟專業與物流管理專業的關系問題。
(二)學生個體差異化和發展目標多元化，要求貿易經濟專業因材施教的問題
由于大學生的個性差異極大，再加上他們來自于全國各地，會受到當地經濟、社會、文化差異的影響，每個學生有自己不同的個性、愛好、想法、知識基礎、人生觀和價值觀等，這些差異使我們不能再按照傳統的教育理念和方法培養學生。如何因材施教，滿足學生的個性化需要，是必須思考和解決的問題。
(三)貿易經濟專業理論教育與實踐教育相結合的問題
隨著市場經濟的發展，市場理論、貿易理論日益豐富，極大地豐富了貿易經濟專業理論教學內容，也為個性化培養提供了多樣化的養分。但貿易經濟專業的實踐教學存在較大困難，它不可能像某些專業一樣在實驗室里進行模擬、實驗。貿易經濟專業的實踐教學必須與不斷發展變化的貿易(流通)產業相結合，學生要走出校門、走進市場，親身參與、深入調研，親自體驗和鍛煉。要做到這些，僅靠高校是難以實現的，需要社會相關部門的參與。
三、學產研政相結合，創新貿易經濟專業人才培養模式
貿易經濟專業理論和實踐教育與相關專業有著復雜的關系，在制定貿易經濟專業人才培養方案時，必須深入考慮具有專業特色的人才培養方案，處理好宏觀、中觀與微觀之間，經濟學與管理學之間，理論教育與實踐教育之間，統一性與個性化之間的關系。
國內一些高校和專家己進行了有益的探索和實踐。一些學者主張將貿易經濟專業和國際經濟與貿易專業整合為大貿易，建立貿易學，取消國際經濟與貿易(余鑫炎，2006)。南京財經大學用信息化改造貿易經濟學科，培養復合型商業人才，對該專業進行了信息化轉型，定為“貿易經濟(電子商務方向)專業”，將“管理信息系統”、“互聯網基礎”等信息化類課程列入專業主干課，將“Internet技術與Web編程”、“網絡營銷學”、“POS/MIS”、“電子商務應用開發工具”等課程引入專業選修課(徐從才、晏維龍等，2006)。東北財經大學沒有保留貿易經濟專業，而是將流通經濟學的相關內容融入市場營銷專業，取得了良好的效果。山西財經大學自1998年起推行“KHF”人才培養模式，即“寬口徑、厚基礎、分流培養”。
基于以上分析，結合貿易經濟專業學科建設現狀，本文提出學產研政相結合的貿易經濟專業人才培養新模式。
學產研政是貿易經濟專業學生就業的四個主要方向，為了使高等學校培養的學生更好地滿足社會需要，在人才培養過程中，高校應與產業部門、科研機構及政府部門進行充分合作，包括培養目標確定、課程體系設置、教學內容安排、課程開發、培養過程設計、實習實訓等教學過程的全程合作。同時，學產研政是人才培養資源的主要提供者，隨著招生規模的擴大，高校的教學資源己經遠遠不能滿足人才培養的需要，而產業部門、科研機構以及政府部門擁有高等學校所沒有的優質教學資源，因此，學產研政合作，有利于教學資源的互補和利用，促進人才培養質量的提升。
學產研政相結合模式是以高校為主體、產業和研究機構為支撐、政府為保障的學產研政相結合的貿易經濟專業人才培養模式，意在充分利用高等學校、流通產業、科研單位和政府部門等多種教學環境和教學資源，發揮各方面在貿易經濟人才培養中的優勢，把以理論教育為主的學校教育與直接獲取實際經驗和實踐能力為主的產業實踐、培養學生創新能力的科研實踐以及把握宏觀經濟管理和產業政策的政策學習等有機地結合起來。這是有效解決解決學校教育與社會需求脫節等問題，縮小學校和社會對人才培養與需求之間的差距，増強學生社會競爭力的有效途徑。
四、學產研政相結合的貿易經濟專業特色人才培養模式的要點
為了既充分發揮學產研政各自的優勢，又實現因材施教，我們提出創新貿易經濟專業特色人才培養模式需把握的幾個要點。
(一)以學分制管理為前提
國內外高等學校的實踐表明，學分制是尊重學生個性發展、實現因材施教最有效的管理模式。學分制管理允許學生自主選擇專業、課程、教師、學習時間和進程，根據自己的愛好、興趣、理想、就業目標進行自主學習。許多高校己經實行了學分制管理，各項制度不斷完善，教學管理經驗日益豐富，學分制管理逐漸走向成熟。學分制管理為學產研政相結合的貿易經濟專業人才培養模式提供了前提條件。
(二)學科基礎課強化寬口徑、厚基礎
在學科基礎課設置上強化寬口徑、厚基礎的特點，旨在為學生學習專業主干課、任意選修專業方向，甚至跨專業選修課程提供良好的基礎和平臺。在修訂本科人才培養方案時，應在學科基礎課模塊，將經濟學、管理學的基礎課打通，所有經濟學、管理學類專業統一開設經濟學、管理學類核心基礎課程，如政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、國際經濟學、金融學、財政學、統計學、計量經濟學、管理學、市場營銷學、會計學、財務管理和經濟法等，使學生奠定堅實、寬厚的經濟學、管理學基礎。本部分課程教學由學校組織完成。
(三)在專業選修課設置專業方向實施個性化培養
在專業選修課模塊，應根據貿易經濟專業學科
現狀并結合學產研政合作情況，設置專業方向，如流通經濟理論、流通企業經營管理、電子商務、物流管理、流通產業管理、國際貿易、期貨貿易等。每個專業方向設置相應的課程，可以選聘流通企業、科研機構和政府部門人員授課。每個方向設置專門的方向實踐課，在校外流通企業、科研機構和政府部門建立實踐教學基地，讓學生根據專業方向，選擇相應的實習基地進行專業實踐。通過合作教學和基地實踐，解決理論教學與實踐脫節以及實踐教學資源不足的問題。
(四)專業主干課旨在構建完善的貿易經濟專業知識結構
在推進專業主干課模塊建設的同時，要不斷優化課程體系，構建和完善貿易經濟專業知識體系。貿易經濟專業主干課模塊應開設流通經濟學、產業經濟學、制度經濟學、零售學、批發學、物流學、國際貿易實務、電子商務概論、期貨交易學等課程，實現理論與實務、內貿與外貿、傳統與現代、現貨貿易與期貨貿易等的一體化。本部分教學以高等學校為主，可適當與流通企業、研究機構和政府部門合作。
(五)學產研政之間的多樣化分工與合作
學產研政之間的多樣化分工與合作是該模式的精髓。在合作對象的選擇上，應盡量多元化，如中國社科院財貿經濟研究所、各地的社科院、全國和地方商業經濟學會等科研機構，連鎖店、百貨店、超市、物流公司、配送中心和外貿公司等企業，商務部、地方商務廳等商務管理部門等，都可以成為高等學校的合作伙伴。在人才培養過程中，應不斷創新方式方法，如聘請專家學者、企業家、行政官員作為特聘教授來授課和講座;鼓勵教師擔任商業經濟學會理事，與科研機構、企業和政府合作開展項目，參與企業經營管理，從而提高教師理論和實踐水平;與合作伙伴單位建立貿易經濟專業校外科研和教學實習基地，組織學生在基地進行實踐;學產研政合作開發特色課程，學生的論文選題可與校外科研項目、企業經營管理問題相結合;開展訂單式培養、聯合型培養等多種合作。
五、貿易經濟專業人才培養中學產研政合作機制的構建
我國于20世紀80年代后期開始開展合作教育。1991年4月在上海成立全國產學研合作教育協會，1997年10月教育部發出《關于開展產學研合作教育“九五”試點工作的通知》，確定“九五”期間在全國28所高校開展產學研合作教育的試點工作。但是，由于認識上的偏差，產學研合作教育一直被作為高職高專的人才培養模式加以推廣，而在本科教學實踐特別是重點院校的教學改革中并未引起足夠的重視和應用。我國《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》強調，要“調動行業企業的積極性，建立健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制，制定促進校企合作辦學法規，促進校企合作制度化”，“創立高校與科研院所、行業企業聯合培養人才的新機制”，“促進高校、科研院所、企業科技教育資源共享”。因此，加快構建學產研政的合作機制，有利于調動各方面的積極性，讓各方面都自覺、主動地為人才培養做出貢獻。
學產研政相結合的人才培養模式是以高校為主體、產業和研究機構為支撐、政府為保障，在合作機制的構建過程中，同樣應以高等學校為主體、政府為保障。根據合作理論，合作機制的構建關鍵是實現互惠共贏。
首先，學產研政合作教育的核心是教育，主體是高等學校。在開展學產研政合作教育的過程中，高等學校應找準貿易經濟專業人才培養與地方經濟建設或流通行業需求的結合點，改革辦學模式，辦出自己的特色，積極、主動地尋求與校外的合作。
其次，積極探索各種形式的學產研政互惠互利的合作途徑。在合作培養過程中，學產研政各方互惠互利、實現共贏是長期合作的根本保證。因此，應著力尋求合作伙伴之間的互補優勢和需求的結合點，簽訂長期合作協議，規定各方的權利和義務，形成穩定的合作伙伴關系。
再次，政府要提供必要的資金和政策支持?？山梃b國外經驗，建立合作教育基金，建立中央政府、地方政府、高校和社會各方資金參與的多渠道財政投入機制和分擔機制，保障學產研政合作教育專項經費。對參與合作教育的企事業單位，可給予資金支持或稅收減免，以促進企事業單位參與學產研政合作教育。要建立健全法律法規，規范學產研政合作教育中政府、企業、高校和科研機構之間的法律關系，促進合作教育制度化。要給予學校更多的辦學自主權，特別是為高校實施學分制管理提供必要的政策環境和制度保障。
[參考文獻]
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產業經濟學分析方法范文3
【關鍵詞】產業組織；SCP范式；產業組織優化
一、產業組織理論的歷史回顧
產業組織理論是有關市場經濟中企業行為和組織制度的學科。研究的內容可以分為三個方面：一是企業內部投入與產出的關系以及人與人之間的關系，也就是相關的“企業理論”；二是不完全競爭市場與企業行為的關系，特別是寡頭市場上企業與企業之間的關系；三是政府與企業的關系，包括規范研究的最優政策和實證研究的政策效果兩方面的問題。
古典經濟學家亞當斯密《國富論》最早提出產業組織理論即市場自發調節自由競爭的市場機制以及這一條件下廠商的企業行為，但作為一種理論體系一般認為形成于20世紀20至30年代。馬歇爾是最早提出產業組織概念的人，張伯倫和瓊?羅賓遜提出的“壟斷競爭理論"為產業組織理論的后來研究提供了基礎，所以將他們稱為產業組織理論的先驅者。
從研究范式來看，產業組織理論作為一個相對獨立的研究領域，產生于微觀經濟學的廠商理論。20世紀70年代前處于案例研究和經驗研究的階段，該理論更多的是充當解釋統計結果或支持價值判斷的一種方法；從1970年代開始，理論模型取代統計分析在產業組織理論中占據了主導地位，特別是博弈論和信息經濟學的發展，打破了產業經濟學領域長期居統治地位的“結構―行為―績效范式”的單方向關系；到1980年代后期，產業經濟學家認識到理論研究與經驗研究之間的不平衡，包括計量經濟學分析、案例研究和實驗經濟學在內的新一輪經驗研究開始出現。產業組織理論在歷史發展過程中逐漸形成了哈佛學派、芝加哥學派、新奧地利學派等多種理論體系。
（一）哈佛學派
哈佛學派是在1929-1933年世界經濟遭遇了大蕭條，以張伯倫和羅賓遜為代表的不完全競爭經濟學發展起來。1938年，梅森在哈佛大學建立產業組織研究小組，提出產業組織分析的理論體系和研究方向，并于1939年出版了《大企業的生產價格政策》。1940年，克拉克提出“有效競爭”的概念。哈佛學派直接受克拉克有效競爭理論的影響，認為市場競爭和實現規模經濟存在矛盾，該學派尋求如何判斷市場的有效競爭程度以及政府實施何種規制政策。梅森根據有效競爭的定義和實現有效競爭的條件歸納出兩類的有效競爭標準：市場結構標準和市場績效標準。梅森的弟子貝恩通過對個別產業的具體分析和實證研究，提出市場結構決定市場績效。貝恩（1959）首先用4個企業的市場集中度來測量市場結構和用回報率來測量績效，考察了1936―1940年的42個美國樣本制造業，得出的結論是集中度與經濟績效具有正相關關系。
至于現代主流產業組織理論中流行的SCP三段論范式則是由謝勒（Scherer）在貝恩兩段論的基礎上發展而成的。哈佛學派認為，結構、行為、績效存在因果關系，結構決定行為，行為決定績效，稱為“市場結構、企業行為、市場績效”范式（SCP分析框架）。為獲得理想的績效，最重要的是要通過產業組織政策來調整和直接改善不合理的市場結構，因此，又稱為結構主義。哈佛學派區別于其他學派的兩個重要特征是：在分析框架中突出市場結構，在研究方法上偏重實證研究。在貝恩等人看來，寡占的市場結構會產生寡占的企業行為，進而導致不良的市場績效特別是資源配置的非效率。因此有效的產業組織政策首先應該著眼于形成和維護有效競爭的市場結構，主張對經濟生活中的壟斷和寡占采取規制政策。
（二）芝加哥學派
芝加哥學派是上世紀60年代后期在對哈佛學派的批判中崛起的，其主要代表人物是施蒂格勒。該學派繼承了奈特以來芝加哥大學傳統的經濟自由主義思想和社會達爾文主義，認為市場競爭過程就是市場力量自由發揮作用的過程，是一個“生存檢驗”的過程。該學派特別注重市場結構和效率的關系，而不像結構主義者那樣只關心競爭的程度，故被理論界稱為效率主義者。
芝加哥學派從價格理論的基礎假定出發，強調市場的競爭效率，主要理論思想范式是競爭性均衡模型，認為市場在長期過程能夠達到效率水平，反對高集中率的產業必然帶來壟斷租金，因此反對政府對市場的干預，強調導致反競爭行為或壟斷行為的主要原因是政府對市場的規制導致的進入壁壘。提出了在長期均衡中的配置效率和技術效率，配置效率的條件是價格等于長期邊際成本，技術效率的條件是價格等于企業長期平均成本曲線最低點。盡管指出了其中存在的必要條件，但理論上并沒有給出充分必要條件，同時理論也缺乏經驗性的檢驗。
1980年代前后，以泰勒爾、克瑞普斯等人為代表的經濟學家將博弈論引入產業組織理論的研究領域，用博弈論的分析方法對整個產業組織學的理論體系進行了改造，逐漸形成了“新產業組織學"的理論體系。
新產業組織理論的特點可以歸納為三個主要方面：從重視市場結構的研究轉向重視企業行為的研究，即由“結構主義"轉向“行為主義”；突破了傳統產業組織理論單向、靜態的研究框架，建立了雙向的、動態的研究框架；博弈論的引入使產業組織學成為70年代中期以來經濟學中最富生機、最激動人心的領域。但是，謝勒（Scherer）就認為“新產業經濟學"的成績被大大高估了。施馬蘭西（Schmalensee）也同意博弈論方法在分析不完全競爭方面有一定的不足。
近年來崛起的以科斯的交易費用理論為基礎，從制度角度研究經濟問題的“新制度產業經濟學"，也被稱為“后SCP流派"，其代表人物有科斯、諾斯、威廉姆森、阿爾欽等人。該學派組織理論的主要特點在于它引入交易費用理論，對交易費用經濟學的理論體系、基本假說、研究方法和研究范圍作了系統的闡述，徹底改變了只從技術角度考察企業和只從壟斷競爭角度考察市場的傳統觀念，為企業行為的研究提供了全新的理論視角，對產業組織的深化起了直接的推動作用。
（三）新奧地利學派
產業組織的新奧地利學派在理論上的成就，是建立在門格爾（Carl Menger）、龐巴維克（Eugen Yon Bohnbawark）始創的奧地利經濟學派的傳統思想和方法之上的。新奧地利學派極力否定作為經濟分析工具的現代數學方法，主張經濟現象應運用人類行為科學的方法，按“人類行為是實現其目的的合理行為”這一公理，通過語言進行闡述。新奧產業組織理論的基礎是奈特式的不確定性概念，市場不均衡就是因為存在著未被發現的信息或信息不完全而造成的決策失誤所導致的利潤機會的喪失。
在政策上，新奧地利學派對傳統的哈佛學派的反壟斷政策基本持批判態度，強烈反對政府干預，認為政府的信息也是不完全的。新奧學派認為，市場競爭源于企業家的創新精神，只要確保自由的進入機會，就能形成充分的競爭壓力，惟一能真正成為進入壁壘的就是政府的進入規制政策和行政壟斷。因此最有效的政策是自由放任政策。
二、產業組織優化的理論研究
（一）壟斷競爭理論
壟斷競爭理論是對產業內部企業之間競爭與壟斷關系和矛盾問題的理論概括。較早論述競爭問題的是亞當?斯密，他反對壟斷，在《國民財富的性質和原因的研究》中，他初步提出了現代經濟學中的完全競爭思想。隨著自由競爭間壟斷資本主義的過渡，馬歇爾認識到了壟斷與競爭的矛盾，提出了“馬歇爾沖突”的理論悖論，但對這一問題進行充分理論論證的是張伯倫、羅賓遜夫人、克拉克及鮑莫爾等。
1.馬歇爾的壟斷競爭理論
馬歇爾由壟斷競爭的兩難選擇發展到兩者相互滲透。馬歇爾在1890年《經濟學原理》中認為，大規模生產能為企業帶來規模經濟，使這些企業的產品單位成本不斷下降、市場占有率不斷提高，其結果必然導致市場結構中的壟斷因素不斷增強，而壟斷的形成又必然阻礙競爭機制在資源合理配置中所發揮的作用，使經濟喪失活力，構成了一對難解難分的矛盾，這就是關于競爭與規模經濟的兩難選擇的“馬歇爾沖突"，這一理論否認了要么壟斷，要么競爭這種極端又相互對立的觀點，其所揭示的競爭活力與規模經濟性兩者的關系，成為現代產業組織理論所要討論的核心問題。
2.張伯倫和羅賓遜夫人的壟斷競爭理論
對壟斷條件下企業行為所發生的變異，傳統的新古典經濟學難以做出合理的解釋，張伯倫出版的《壟斷競爭理論》和瓊?羅賓遜夫人出版的專著《不完全競爭經濟學》，不謀而合地提出糾正傳統自由競爭概念的所謂壟斷競爭理論。張伯倫認為，在壟斷競爭情況下，每家廠商的銷售量受價格、產品性質和銷售開發3個因素的影響。張伯倫分別從單個廠商的短期均衡和一個行業所有廠商的集團的長期均衡兩種情況進行分析。當單個廠商達到短期均衡狀態時，由于能實現超額利潤，所以會吸引新的廠商進入，從而使原來的廠商降低價格，當所有的超額利潤消失后，既無廠商進入，又無廠商退出，廠商個數達到最適度的數量就達到新的均衡，同時也是行業的長期均衡狀態。與純粹競爭模型相比，壟斷競爭長期均衡情況下的價格要高一些，產量要低一些，有剩余生產能力沒有利用。
3.克拉克的壟斷競爭理論
1940年克拉克提出有效競爭概念，克拉克在《有效競爭的概念》一文中，從長期均衡和短期均衡關系的角度提出了有效競爭問題，以試圖兼容競爭活力和規模經濟之間的沖突。所謂有效競爭就是能協調好長期均衡和短期均衡的競爭格局，即既有利于維護競爭又有利于發揮規模經濟作用的競爭格局?？死苏J為從短期看，完全競爭并不完全是好事，只有有效競爭才是合適的。因為從長期看，市場還存在潛在競爭者和替代產品競爭。在一個行業中，原有壟斷寡頭能獲得超額壟斷利潤時，必然要招致新企業的加入，增加商品的供給，降低壟斷價格。加之生產者對市場的預見性，主動調整產量和價格的應變能力，制約價格過分抬高，同時壟斷組織、生產者的多樣化經營，也使競爭手段多樣化。多樣化的競爭手段，不僅使競爭有效，而且使成功的廠商不必壟斷任何種產品就能成長起來，從而保證企業在追求規模經濟的前提下，使競爭有效，多樣化競爭手段提出了解決馬歇爾沖突的可能性和途徑。
4.鮑莫爾的壟斷競爭理論
1982年鮑莫爾等人提出了可競爭市場理論，該理論有兩個重要特點：一是強調廠商進出市場的自由性，即市場不存在嚴重的進入或退出障礙；二是強調范圍經濟，這是針對多樣化經營的廠商而提出的一個概念。
鮑莫爾指出，現實中的市場很少有完全可競爭市場，可競爭性只是一個擴大的、應用范圍更廣的理想基準。鮑莫爾等人還認為，傳統的廠商理論集中于分析生產單一產品的廠商。但實際上，大多數企業特別是大企業都生產多種產品，由此他提出了范圍經濟的概念，范圍經濟是指廠商在一定規模下生產多種不同產品的成本優勢。一家廠商同時生產數種產品或勞務的成本小于多家廠商分別專業化生產一種產品或勞務的成本總和?？筛偁幨袌隼碚撝赋?，在完全可競爭市場中，自由放任政策比通過行政手段干預更能有效地保護一般公眾利益。此外，可競爭理論并不認為無約束的市場能自動解決一切問題，它認為政府的主要作用應該是保持市場中的潛在競爭，采取便于資本流動和推進企業垂直聯合與重組的政策，以保證市場的可競爭性和多樣化廠商的收益穩定。可競爭市場理論從競爭性質的角度對壟斷和壟斷企業存在的合理性進行了辯解。
（二）SCP分析范式
產業經濟學的“結構―行為―績效"分析范式，簡稱SCP范式。這一范式認為產業結構決定了產業內的競爭狀態，并決定了企業的行為及其戰略，從而最終決定企業的績效。
貝恩（Bain，1958）在吸收和繼承馬歇爾的完全競爭理論、張伯倫的壟斷競爭理論和克拉克的有效競爭理論的基礎上，提出了SCP分析范式。該范式成為傳統產業組織理論分析企業競爭行為和市場效率的主要工具。他認為，新古典經濟理論的完全競爭模型缺乏現實性，企業之間不是完全同質的，存在規模差異和產品差別化。產業內不同企業的規模差異將導致壟斷。貝恩特別強調，不同產業具有不同的規模經濟要求，因而它們具有不同的市場結構特征。市場競爭和規模經濟的關系決定了某一產業的集中程度，產業集中度是企業在市場競爭中追求規模經濟的必然結果。一旦企業在規模經濟的基礎上形成壟斷，就會充分利用其壟斷地位與其他壟斷者共謀限制產出和提高價格以獲得超額利潤。同時，產業內的壟斷者通過構筑進入壁壘使超額利潤長期化。因而，貝恩的SCP分析范式把外生的產業組織的結構特征（規模經濟要求）看作是企業長期利潤的來源。
在SCP模型中，用來描述市場結構的變量包括：購買者數量、企業數量、企業規模、市場集中度、企業進出壁壘、產品差異化等。用來描述企業行為的要素包括：價格行為、廣告、產品差別化行為、產品創新行為、制定企業發展戰略等。用來描述市場績效的特征包括：消費者滿意度、企業效率、企業成長、利潤率等。
（三）產業組織與演化經濟學
演化經濟學已經成為當今國外經濟學界最熱門、最前沿的領域之一。1982年，納爾遜和溫特合著的《經濟變遷的演化理論》標志著現代演化經濟學的形成。他們使用變化、不確定性、慣例、路徑依賴、有限理性、選擇等概念來代替新古典經濟學中的完全理性、最優化行為和確定性。新古典經濟學只能解釋現存路徑下的決策選擇，是一種靜態分析；演化經濟在不確定性和有限理性是演化經濟的基本假設前提下，關注經濟發展的過程是怎樣的，尤其關注經濟結構變化的長期過程并研究行為人如何在這樣的過程中生存下去，遵從動態的思想。演化經濟理論認為，經濟均衡只是暫時的，而不是長期的。經濟處于均衡狀態是指企業都按照各自的生產容量進行生產，既不擴大，也不縮小，但是通過競爭，這種情況會發生變化。
產業組織與演化經濟有著密切的聯系，進入1990年代以來，產業組織理論在新的視角中得到突破和發展。從一開始的倚重于市場結構為主到側重于企業行為的研究，在此基礎上發展出了企業能力理論，對企業多樣性、異質性進一步深化，并和演化經濟學的研究成果相結合，引入了“動態能力”的概念。該理論指出，企業內部的能力和企業間的能力一樣是企業獲取持續競爭力的來源。至此，產業組織演化的理論拓展又向前邁出了一步。借助于演化經濟學的基本內核，運用演化經濟學的系統方法，這一研究領域可對復雜動態的組織演化過程中的演化選擇機制、技術創新機制、制度演化及其與技術、產業組織之間的協同演化作出系統分析；能對眾多客觀現象，如產業組織個體的多樣性、產業組織的規模分布特征、企業異質能力、產業組織間的戰略聯盟和網絡組織、企業持續進入、退出某一產業等現象作出解釋，并能闡述基于演化角度的產業組織政策等相關問題。
三、產業組織理論在中國的引進與發展
改革開放之前，我國一直缺乏對產業組織理論的系統研究。1960年以后，一些學者開始從規模經濟的角度研究分析工業托拉斯的優點，但由于這些研究仍然是在傳統范式下進行的，其研究的出發點只是如何通過計劃來引導企業之間的分工協作，因而這些研究均未對產業組織理論的核心問題“馬歇爾沖突"作理論上的分析。
1978年以后，產業組織理論的研究進入一個引進與研究范式初步轉換的時期，最早介紹到我國的產業組織著作是美國學者W．G．謝佩德（W．G．Shepherd）的《市場勢利與經濟福利導論》（易家祥譯）。國內最早對產業組織問題進行系統論述的是楊治1985年出版的《產業經濟學導論》。在整個1980年代，從研究的理論視角和范式看，具有明顯的過渡性和雙重性：一方面傳統的范式和在傳統范式影響下進行討論的問題仍然得以繼續；另一方面，隨著對外學術交流的展開，一部分學者已開始嘗試運用西方產業組織理論的范式對我國產業組織的有關問題進行研究，一些大學也開設了產業經濟學課程。1988年，日本學者植草益的《產業組織論》翻譯出版，這是國內第一本系統介紹國外產業組織理論的譯著。隨后，國內又陸續翻譯出版了幾本西方學者研究產業組織的著作，如K．W．克拉克森和R．L．米勒的《產業組織：理論、證據和公共政策》，卡爾頓和J．佩羅夫的《現代產業組織》，J．施蒂格勒的《產業組織與政府管制》，這些著作的翻譯出版，對我國產業組織范式的轉變起到了推動作用。
1990年以后，新范式下產業組織理論研究進入了一個繁榮階段，這一時期出現了一批分析比較規范的研究成果，如陳小洪、金忠義主編的《企業市場關系分析――產業組織理論及其應用》是國內學者編著的針對國內讀者的第一本系統介紹產業組織理論和國外產業組織狀況的專著；王慧炯的《產業組國產業組織研究》，這兩本書同時榮獲了第6屆孫冶方經濟學獎（1994），夏大慰的《產業經濟學》是國內第一部系統介紹和分析產業組織理論、方法以及產業組織政策的教材。金碚在在其編著的《產業組織學》中，全面考察了我國的產權制度、產業管理制度、勞動人事制度、流通體制、金融體制、外貿體制對產業組織的影響，使產業組織學的分析范式更加完善。這一時期的研究趨于多樣化：在研究的理論框架上，既有在西方正統的產業組織理論的SCP分析框架內展開的分析論著，也有在新制度經濟學和公共選擇理論的框架內進行分析的成果；在研究方法上，規范性的分析在減少，實證和案例分析的論著逐漸增多：在分析的廣度上，既有綜合性分析，又有行業分析和專題性研究，可以看出我國對產業組織理論的研究經歷了一個引進、發展和創新的階段。
參考文獻
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產業經濟學分析方法范文4
關鍵詞：產業集群；制度經濟學；可持續經濟增長
一、我國產業集群的發展現狀及成因分析
（一）國內中小企業產業集群的發展概況
改革開放以來，中國的經濟得到了長足的發展，尤其是制造業發展更是迅速，在經濟全球化的今天，儼然成為世界的加工廠，在國際經濟中的地位也日漸顯著。產業集群就是在這樣的大背景下產生的，它的發展壯大也為我國經濟的大發展作出了巨大的貢獻。我國產業集群主要以中小企業集群的發展模式為主，其發展非常迅速，拉動了整個國民經濟的發展。但就目前來說，我國中小企業集群尚處在比較原始的階段，集群發展并沒有完全成熟，產業結構不夠完善，不能適應市場動態變化的需求，在市場激烈的競爭中難以維持持久的競爭力和活力。
（二）產業集群的形成機理分析
對于企業來說，追求利潤最大化、成本最小化、規避風險是一般企業的經營標準，正是由于這一理性的經營標準促使了產業集群的產生。雖然其產生具有一定的偶然性，但從制度經濟學的視角來看，產業集群的出現完全是源于市場和企業對產業集群的需求，于是它作為一種制度應運而生。產業集群具有的兩個功能：經濟功能和安全功能，而這兩個功能的存在恰恰迎合了市場需要。首先是經濟功能，企業只有在集群后收益有所增加而成本相對降低，企業比集群前能獲取更多的利潤，產業集群才會形成。因此，產業集群這一新的制度所創造的利潤正是集群產生的重要原因，也就是說，產業集群的產生來源于外部利潤內部化（陳柳欽，2008）。其次是安全功能，我國中小企業不同于大企業，在面對風險時能應對自如，通常中小企業面對市場風險、道德風險、技術創新風險和其他風險時應對能力不足，顯得勢單力薄，在充滿不確定性的市場風險中，大多數風險規避型企業會放棄許多與其他企業的交易活動，變相的增加了企業的機會成本，從而降低了企業的利潤。這時產業集群這種頗具安全性的制度變成為許多企業，尤其是中小企業的選擇和追求的目標。
二、我國產業集群的制度經濟學分析
（一）產業集群的外部正效應分析
1.產業集群降低了交易成本
交易成本是指交易行為發生時，所耗費的全部時間和貨幣成本。這個概念最先由新制度經濟學在傳統生產成本之外引入經濟分析中。同時新制度經濟學家的觀點是：從簡單的市場交換到復雜的交換市場形式的一個重要轉變是，由于專業化程度的提升所帶來的生產費用的降低，但又隨著企業的各自分工明確，企業間的交易費用就會上升，而這部分交易成本的增加會抵消專業化程度提高帶來的生產成本的節約。當中小企業由于專業化生產使得交易費用的增加大于生產費用的降低時，企業會更傾向于內部生產與交換，以達到成本最低化的目標，這樣一來，越來越多的產供銷一體化企業、通用企業、全能企業將不斷涌現，而產業集群作為一種新的空間組織形式在此背景下應運而生。
產業集群是眾多中小企業通過與其互相關聯的企業集聚在一起，共同協作建立高效的分工體系，實現較低交易費用的合作關系。這樣一來集群企業不僅可以獲得由于分工帶來專業化程度提高的好處——生產費用的降低，同時由于這種共贏的分工協作關系使交易費用較集群前也大大降低。因此集群內企業就不會將所有的生產環節都囊括其中，降低效率，而是考慮將企業外部化，達到規模經濟的同時獲取專業化的利益。
2.產業集群提高了產出效率
產業集群形成后，中小企業在資本共享、信息共享、集群技術共享與專業化勞動力市場共享的基礎上，生產效率進一步提高，經濟收益也不斷增加，集群企業實現外部規模經濟的效用。在集群內企業內部協作與外部經濟的作用下，企業的投入產出比更加理想，集群內企業也從中獲取更多的利益。
3.產業集群提升了企業創新能力
產業集群制度有利于知識信息在企業間的互相傳播，從而增強集群內企業的創新能力。制度經濟學認為：知識可分為顯性知識與隱性知識兩種。顯性知識是指通過書面表達就很容易被個體理解、接受、傳播給另一個體并共享的信息；隱性知識是由理念、信念、心智和組織文化組成，不易被模仿，只有通過實踐才能恰當地獲得的信息。而技術創新正是源于這兩類信息的相互作用和相互轉化，且隱性知識的流動轉化在技術創新的形成中發揮著極其重要及關鍵的作用，同時知識信息也是企業維持長久競爭優勢的動力。產業集群內企業與信息不對稱的企業相比，知識信息更加完全，傳播更為迅速，企業通過對流通的知識信息的識別和獲取促生更多技術創新，總體上提高了企業的創新能力。
（二）產業集群發展的外部負效應分析
當某一區域產生集群以后，企業數量會持續的增加，一旦超過該區域的最佳規模，該區域的公共資源和生產要素的數量將供不應求，導致區域內公共資源匱乏和生產要素價格的上升，從而企業生產成本會隨之增加，集群企業外部經濟的狀況難以維持，直接影響到集群企業的可持續健康發展。
近幾年來，中國發展起來的中小企業產業集群發展的可持續問題相繼顯現出。大多數地方的集群企業生產活動比較單一，基本上圍繞某一產品進行，大多數屬于比較初級的資源加工型集群企業，這些企業為達到利潤最大化的目標，在大力發展生產力并取得競爭優勢的同時忽視了其本身對外部環境帶來的很多負面影響，如造成資源短缺或環境污染等現象。下圖從市場需求和集群企業的供給的方面來說明這個問題（圖1）。
〖XC魯慧慧.TIF；%75%75〗圖1產業集群外部環境負效應示意圖
如上圖所示，d為市場需求曲線，
s為供給曲線，在完全競爭的市場環境下，廠商為達到利潤最大化，其短期邊際成本SMC高于平均可變成本AVC的那部分與供給曲線重合，即圖中s=SMC。MEC為邊際環境成本曲線，它表示由于集群企業的粗放型增長給外部環境帶來的損失，而我國一般企業由于環保意識淡薄通常忽略了這部分生產成本。LMC為產業集群企業短期邊際成本和邊際環境成本之和。即：LMC=SMC+MEC。
如果考慮到邊際環境成本，那么上圖中LMC與d的交點A，即是市場的均衡點。但事實上集群內企業并沒有把邊際環境成本考慮到其本身的生產成本中去，因此市場均衡點通常停留在圖中B點，企業這種外部不經濟的行為也源于區域內環境監管體系不夠完善，政府監督不到位，導致了產業集群造成的環境成本無法被企業承擔，使集群地區環境質量遭到了很大的損害。另外從圖中B點對應的產出數量大于A點對應的產出數量可以得知，沒有環保意識的企業數量仍在不斷增加并持續著對環境的破壞，絲毫沒有改善的趨勢。
四、結語
產業集群作為一種制度其發展具有一定的規律性：集群形成以后，許多中小企業“綁定”在某一區域共同發展，由于產業集群的本身的正負反饋機制，一方面由于產業集群的正效應使得集群具有強大的內聚力，使集群企業不斷發展壯大：另一方面由于集群的負效應使得集群企業效率低下，集群產業發展惡化以致無法實現可持續的發展。針對產業集群這一規律性特點，不同學者也從不同的角度分析了推動集群產業可持續發展的動力。
基于制度經濟學的視角筆者認為：制度，首先是一種規范和調節個體行為的規則，同時它也成為了影響集群企業經濟效益、推動集群經濟持續增長的決定性因素；其次，制度本身的自我增強機制和路徑依賴在集群的發展和演進過程中也發揮著非常重要的作用。因此如何使集群產業更加可持續的發展，我們就有必要通過調整制度的安排來進行，同時也不能忽略制度本身在自身演化中的規律性。
綜上，產業集群企業要想避免衰退實現可持續的發展，就必須依托現有產業基礎，穩定發揮傳統產業集群的發展優勢，不斷積蓄集群產業發展后勁，打造一批帶動性高、競爭力強、輻射力廣的產業集群。同時在充分發揮傳統產業集群優勢的基礎上，提高自主創新能力，加快發展新興產業集群，使我國集群產業得到健康持續的發展。（作者單位：廣西師范學院）
參考文獻
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產業經濟學分析方法范文5
[關鍵詞]漁業經濟 教學改革 高等教育
[中圖分類號] G642.421 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）16-0078-03
一、漁業經濟學發展及課程特點
漁業經濟學科作為水產學科的重要組成部分，在及時總結漁業生產活動、支撐漁業經濟研究、分析與規劃漁業發展戰略、指導漁業發展實踐行動等方面發揮了重要作用。自改革開放初期，中國水產科學研究院、各涉漁高校組建漁業戰略、漁業管理、漁業關系及漁民組織與經營研究等漁業經濟研究團隊，建設漁業經濟學科。廣東海洋大學依托南海漁業資源監測與評估中心，在漁民轉產轉業、捕撈產業結構調整、漁獲物產量變動與成本-效益分析等方面開展了多年持續、深入的研究。自海洋漁業科學與技術專業獲批教育部“國家級特色專業”以來，任課老師積極進行漁業經濟學課程體系建設、教學改革等方面的探索，力求突出海洋漁業特色，提高授課質量，使學生在課程學習、理論知識的掌握與運用中能學有所長。
通過近三年的課程建設與教學改革，漁業經濟的課程教學更突出專業特色。學生們在學習生物數理統計的基礎上，掌握了數據的收集、整理和基本分析，但在運用專業知識理論解釋數據規律方面還較欠缺。本課程著重將當前熱點問題、現實問題作為經典案例，結合海洋漁業相關專業知識，加深學生對經濟學重要基礎理論、觀點的理解和運用。在課堂教學及課后重視培養學生實際動手嘗試發現、解決新問題的能力。通過本課程的學習使學生們運用經濟學的基本理論解釋漁業生產活動及變動規律，并嘗試進行方案的最優化，從而為漁業管理提供決策依據。
經濟學數據一般是多年的、多部門的大量數據，計算繁雜，計算過程中容易出錯，且耗時耗力。在學習過程中，學生的學習興趣、信心在繁雜的計算、大量的數據方面亦會受到不同程度的負面影響。不可否認，日常工作中往往亦會需要處理大量的經濟統計數據、實驗數據或其他類型的數據。很多人認為要對統計數據進行處理，一般需要使用專業的數學軟件，如SPSS或Matlab、 Mathmatics等，而針對本科生來說，借助于Office辦公軟件中的Excel就完全可以實現一般的統計分析、圖表繪制功能。隨著Excel版本的不斷更新，其處理功能越來越強大，早已不再是一個只能進行簡單加減乘除運算的“電子表格”了。在統計等需要進行各種數據處理的任務中，若能采用Excel作為輔助工具，將達到事半功倍的效果，課程講授過程中，許多學生感慨，原來自以為已熟練掌握的Excel很簡單，竟然也能這樣使用！
本文就漁業經濟中的簡單的兩個例子進行Excel應用，目的是使學生掌握漁業經濟學的重要原理，并提高學生對漁業經濟學的學習興趣，從而利用課余時間更多地進行課下練習。
二、漁業經濟學實例教學
（一）需求供給函數、曲線及意義講解
（二）供給、需求數據表建立與供需曲線作圖
為節省文章篇幅，假設羅非魚的需求函數、供給函數分別為Qd=2000-150P、Qs=1000+50P。本文以新建Excel文檔為例，在空白表單1中實現。
（6）繪制供求曲線 選中A3：C17作數據源，點擊標題欄“插入“”散點圖”，選擇“帶平滑線的數據散點圖”，單擊，直接顯示出散點圖，由表1知，供需平衡點為（5，1250）；（7）通過添加數據源的方法添加線條，以明確供需平衡點的位置。具體方法如下：選擇圖表，單擊右鍵選擇數據，“添加”序列3，在x軸系列值中輸入“={0，5}”，在Y軸系列值中輸入“={1250，1250}”；類似，再次添加序列4，在x軸系列值中輸入“={5，5}”，在Y軸系列值中輸入“={0，1250}”。最終得到圖1。圖表修改與美觀等操作屬計算機基礎，大多數本科生已掌握，限于篇幅，本文不贅述。
（三）漁業企業投資策略最優化分析
以水產品加工企業為例，假設其銷售收入一定，若該企業擬擴大生產規模，分析其以何種規模投資是最優的。該企業擬投資建設年加工量為1000萬噸水產品加工廠，備選的方案有4個：（1）集中建廠，建成1個年產量為1000萬噸的工廠；（2）多處建廠，建成2個500萬噸級工廠；（3）多處建廠，建成4個250萬噸級工廠；（4）多處建廠，建成10個100萬噸級工廠。不同方案水平下，根據現行的水產品加工成員價格銷售水平穩定，因此銷售總收入相同。
由于投資規模的差異，單位原材料成本、單位原材料運費、單位產品加工處理費、單位產品銷售運費亦存在一定差異，多項目指標的綜合較難直接斷定哪種方案最優，可利用成本分析法，綜合成本最低的為最優化投資方案。
三、教學效果分析
（一）加深學生對經濟學基礎理論、重要概念的理解和掌握
供給曲線繪制的操作講解完成后，基于圖1，重點介紹經濟學中“平衡”的重要概念，需求曲線表示在其他影響因素不變的情況下，一定時期內，不同價格水平下對某種商品的需求量。從而加深學生對需求法則的理解，同樣，結合供給曲線，加深學生對供給法則的理解。結合圖1中供需的平衡點向學生講解“經濟學均衡”的相關知識點，供需平衡點表示某一商品（羅非魚）的價格和數量的均衡。而整個市場的需求曲線是單個消費者需求曲線的總和。以羅非魚為例，當價格為5元，供給量為1250個單位時達到的平衡，表示在此價格水平下，生產者愿意銷售，同時消費者樂意購買，商品的價格和生產量趨于穩定。均衡在其他價格下難以實現，更高的價格水平下，生產者愿意供給的數量大于消費者樂意購買的數量；反之亦然。價格上漲，供給旺盛，需求數量減少，供過于求，價格下降，而價格下降又會促進需求數量的上升，再引起供給增加，最終價格又恢復；這些變化導致商品價格和數量達到原來的平衡點，亦可形成新的平衡點。
（二）例證式教學提高學生學習興趣
本文通過漁業經濟學中2個典型示例，通過細致的講解，向學生生動展示了Excel的應用技巧，將一些經常困擾學生的Excel函數的用法進行了剖析，使學生不但知其然，還能知其所以然。同時，Excel技能培訓與漁業經濟學基礎理論的有機結合，使漁業經濟學的課程的教學效果顯著提高，提高了學生的學習興趣。
當前，許多學生在學習新的知識理論時總是疑惑，我學了這些知識在什么情況下會用到？漁業經濟學課程的教學改革實踐將綜合學生的生物數理統計知識、漁業資源屬性和漁業管理決策制定和漁業經濟的基本理論有機結合起來，有助于學生進一步完善海洋與漁業專業知識體系構架的系統性。
（三）啟發式教學培養學生思考與解決問題的能力
在供給法則與需求法則講解的基礎上，啟發學生結合身邊的經濟現象，思考現實生活中是否如此？通常來講是較符合現實的，比如說如果一種商品（不僅僅是羅非魚）如果價格過高，人們感覺購買有壓力時，通常會選擇持幣觀望或減少購買量；價格下降時，購買的顧客與購買量會增加，許多商場的低價風暴，價格促銷、商場間的價格戰等都與此法則有關；但又不全然相同，比說蘋果手機上市時，其價格相比其他手機要高很多，但很多顧客選擇購買？背后原因是什么？讓學生參與討論分析此種現象產生的原因？最后給予點評和指導，讓學生明白我們的供給曲線是假定其他因素均不變情況下的一種簡化，而實際中，供給關系及其與價格的關系受到人們的消費習慣、綜合偏好、收入分配、其他同類商品的價格、購買力、從眾心理等多種因素的影響。這樣，一定會提高學生學習經濟學的重要理論，并努力用其解決經濟現象的興趣；同時，更有利于學生將所學的漁業基礎知識和經濟學理論用于分析漁業市場經濟、發展過程中一些現象，并探索其中規律。
（四）課程內容為主線，Excel為輔助工具
應當指出，許多高校開設了Excel實用技能培訓，計算機基礎理論，概率論與數理統計等理論性與應用性相結合的課程。作為海洋漁業科學與技術的本科生，已掌握了相關課程的基本知識與技能，漁業經濟學的教學改革切勿舍本逐末，經濟學的理論基礎在漁業經濟中的應用是本課程的授課核心內容，EXCEL及其他統計軟件、經濟學分析軟件Eviews只是對本課程相關理論知識的輔助教學工具。
[ 參 考 文 獻 ]
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產業經濟學分析方法范文6
關鍵詞：鄉村旅游；農家樂；經濟效果
鄉村旅游一開始就與振興鄉村經濟密不可分。大力發展鄉村旅游，對于解決“三農”問題、增加就業、推進我國農業產業結構調整、促進社會主義新農村建設具有積極深遠的影響。在一些鄉村旅游先發地區，鄉村旅游能較大程度地增加鄉村的經濟收入，提高當地生活水平，并促進鄉村經濟由單一農業經濟逐漸向多元化方向發展，有利于帶動農村產業結構調整，構建和諧農村社會；創造不少就業機會，擴大鄉村居民的就業途徑。
一.鄉村旅游發展對旅游地經濟貢獻的分析
（一）鄉村旅游的乘數效應與適用條件
鄉村旅游的初次消費，實現GDP與消費同步增長；更重要的是，隨著消費向下一個企業的流入，在乘數效應作用下，GDP還將成倍增長，與此同時還將帶動就業、稅收乃至投資，實現國民經濟的全面發展。
二.基于經濟效益分析方法的測算
2007年當涂縣園藝村全村農家樂旅游收入達300多萬元，2007年園藝村有50戶農家樂，2007年馬鞍山市共有農家樂100戶，對于剛剛起步的馬鞍山鄉村旅游來說，可以初略估算2007年馬鞍山市農家樂旅游收入至少600萬。即鄉村旅游收入至少600萬。為計算方便，以下以600萬元計算。
基于第一部分的宏觀經濟效益分析方法，在本節以2007年為例，測算以下經濟值。
（一）2007年馬鞍山鄉村旅游對GDP貢獻的測算
（5）稅收效益終值?？紤]到鄉村旅游的消費過程中可能存在不需要繳納營業稅的消費，因此，還應對稅收效益值進行相應調整。實際納稅值要小于337.6萬元。
三.總結
由于數據獲得有困難，只能進行初步估算得到如下結論：20O7年馬鞍山鄉村旅游才剛剛起步，2007年鄉村旅游收入至少使GDP增長了1621.6萬元，帶動的GDP增長率為0.038%；對社會增加了48個寶貴的就業機會；為馬鞍山增加了略小于337.6萬元的稅收。
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