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電子信息工程的看法范文1
關鍵詞：電子信息工程；專業教學改革
進入上世紀八十年代以來，對電子信息工程技術的開發在我國全面興起，并在九十年代以來進入了期。在21世紀的今天，隨著信息化時代的全面到來，電子信息工程在我國更是方興未艾。為了給國家培養出更多的專業素質合格的電子信息工程的人才，我們有必要探索高等院校中電子信息工程的專業教學改革方案，促進該專業教學質量的全面提升，從而完成專業學科建設的最終目標[1]。
一、現階段電子信息工程專業教學中的不足之處
電子信息工程是一門應用計算機等現代化技術進行電子信息控制和信息處理的學科[2]，現階段，我國在電子信息工程的研發上雖然取得了很大進展，但仍然在一些方面較為滯后。比如核心技術還沒能掌握、各地發展水平不均衡等。所以構建電子信息工程方面的人才隊伍是迫在眉睫的。目前，我國在電子信息工程專業教學中的不足之處主要體現為：
（一）教學內容缺乏時代性
21世紀是一個知識體系快速更新的世紀，尤其是在電子信息工程技術方面，各種新理論新技術更是層出不窮，這就要求我們在教學上也要與時俱進，才能夠符合社會對于電子信息工程技術人才的需求。但是，不少高校在電子信息工程技術的教學內容上缺乏時代性，不少課程體系陳舊、落后，與時代的發展相脫節。學生即使熟練地掌握了課程內容，也是難以滿足就業崗位的需求的。
（二）教學方法較為落后
21世紀還是一個倡導創新的世紀，這就要求我們在教學中，應當下意識地培養學生的發散思維和創新意識，培養學生的自主探索精神?，F階段我們在電子信息工程的教學當中還未能全面地普及這一教學理念，導致了教學方法較為落后。教師更多在課堂教學中采取固有的“填鴨式”模式，學生極少有主動思考，自主探索的空間，很難培養學生主動學習的意識，很難啟迪學生進行銳意創新。這是與新時代下的人才培養目標背道而馳的。
（三）理論教學與實踐教學沒能有機結合
作為一門實用性的專業，理論與實踐并舉是電子信息工程專業的主要特征之一。學生畢業參加工作后，也唯有將理論能力與實踐能力有機結合，活學活用，才能夠適應工作崗位的需求。但是，現階段我們在電子信息工程專業的教學中，常常存在著理論教學與實踐教學相脫節的問題。具體體現為理論教學同實踐教學相割裂，兩者未能相輔相成。其結果是理論與實踐無法形成互補，學生學了理論就忘了實踐，學了實踐后又忘了理論，導致教學質量受到影響。此外，在教學考核體系上，也往往是重理論考核而輕實踐考核，缺乏合理的實踐考核模式，導致實踐考核淪為走過場。
（四）教師的知識結構不夠合理
絕大多數從事電子信息工程專業教學的教師都是大學本科以上學歷，不少甚至是碩士甚至博士學歷，他們具有完善的理論知識，能夠熟練地駕馭理論教學。但由于這些教師絕大多數一走出校園就直接從事教學，缺乏實際操作方面的經驗，在實踐教學方面就有些力不從心了。這導致了實踐教學難以同理論教學齊頭并進。
（五）教學實習體系不夠完善合理
教學實習是電子信息專業教學的重要環節。對于學生來講，完善的教學實習環節，有利于他們了解到職場的環境，了解到工作崗位的具體需求，為了他們日后參加工作做好準備。但是，目前不少院校的教學實習體系不夠完善合理，缺乏長期合作的對口實習企業，不少學生還要自己去聯系實習企業，給實習環節帶來了極大不便。
二、電子信息工程的專業教學改革措施
（一）不斷促進教學內容的更新
為了使電子信息工程的教學能充分與時俱進，符合時展對人才的要求，我們應當不斷促進教學內容的更新。對此，我們要不斷學習電子信息工程領域的最新理論、最新技術，結合電子信息工程專業的特點[3]，不斷地對教學內容推陳出新，剔除那些陳舊、落后的內容，促進教學內容上的優化。
（二）積極實施“項目教學法”
項目教學法”，是指學生在教師的指導下，對于一個相對獨立的項目進行信息搜集、方案設計、項目實施、最終評價等處理。它十分有利于在教學中克服傳統的“填鴨式”弊端，尊重學生在教學中的主體地位，積極調動學生主動進行思考探索，培養他們的發散思維，提升他們的創新意識和創新能力。在電子信息工程的教學改革中無疑是有著重要的意義的。
（三）將理論教學同實踐教學有機結合起來
在進行教學時，我們要樹立這樣一種意識：理論與實踐猶如車之兩翼，都是知識體系中不可分割的組成部分。人為地將兩者割裂開來，是不利于學生對專業知識的掌握的。所以我們在教學中，應當將理論教學同實踐教學交替俺怕，有機結合。以理論促實踐，又反過來以實踐促理論。此外，我們還要重視實踐考核環節，將實踐考核與理論考核同等對待，積極建立起完善的實踐考核體系，抓好對實踐教學的考核工作。
（四）改善教師的知識結構
針對于電子信息工程的絕大多數教師理論知識完備而實踐能力不足的現狀，一方面，我們可以利用節假日組織教師深入企業進行見習，為他們彌補上實踐能力這一課。另一方面，我們可以有意識地聘用一批具有企業工作經驗的教師從事教學工作。
（五）建立起穩定合理的教學實習體系
我們要高度重視教學實習環節，積極抓好教學實習環節。要主動與那些具有規模，管理完善，且熱心于人才培養的企業建立長期合作關系，使學生能夠擁有穩定而完善的實習平臺，解除學生在實習方面的后顧之憂。
三、結語
隨著社會對電子信息工程人才隊伍需求量的不斷增加，對電子信息工程方面的教學也提出了新的要求。我們要反思以往教學模式中存在的弊端，從促進教學內容的更新、實施“項目教學法”、將理論教學同實踐教學相有機結合、改善教師的知識結構、建立起穩定合理的教學實習體系這五個方面入手，推進教學改革。
參考文獻：
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[2]水琳.關于電子信息工程專業實踐教學體系的構建與實施的幾點看法[J].科技資訊，2014，7（3）：95-96.
電子信息工程的看法范文2
Abstract： Based on the talent market demand of electronic information engineering major， the professional status and business requirements are analyzed in detail， and some feasible suggestions to modify the talent training mode and improve the teaching methods are put forward， to provide a reference for the future development of electronic specialty in higher vocational education.
關鍵詞：高職；電子；人才培養模式
Key words： higher vocation education；electronic information engineering department；professional training mode
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）03-0205-02
0 引言
電子信息產業是一種有著巨大潛力和廣闊的發展前景的行業。也是一種新型的高科技行業，是勞動密集型和技術密集型行業。隨著信息時代的到來和高新技術的發展，電子行業的就業崗位群越來越多。為了發展高等職業教育，培養出高等應用型技術人才，更好的為地方經濟建設服務，我們對電子專業的現狀進行了市場調研和分析后，覺得可以從以下幾個方面對電子專業的教學形式和培養模式進行調整，從而更加符合現代職業教育的要求。
1 省內電子信息行業現狀及發展的調研
近年來，隨著中科恒源、唐智科技等一大批國內外知名企業落戶湖南，湖南省電子信息產業得到了飛速發展。不僅電子信息產品制造業規模越來越大，軟件產業也發展迅速，企業競爭力得到很大提升，且全省電子信息產業也逐漸形成了自身獨有的特色板塊。新型元器件、應用軟件、數字視聽、集成電路匯聚長沙；數字通信整機和電子材料、通信電纜、寬帶接入設備成為地區電子信息產業的“拳頭”。為全省電子信息產業的騰飛帶來了生機。
近年來，電子信息產業的重點企業及其主要產品構成了多個企業集群和產業鏈。據統計，2012年，全省電子信息產業實現主營業務收入1381億元，成為全省規模工業第八個千億產業。其中軟件也較上年增長了30.6%，完成銷售收入420億元。全省有三家軟件企業躋身中國軟件百強，兩家電子信息產品制造業企業進入全國百強。
調查表明電子產品制造業是一個高技術產業，這類產業需要兩種人才，一種是具有較熟練操作技能的職業技術人員，另一種是具有高學歷的開發、研究、創造性人才。以長沙高薪技術工業園區為例，園區內約17%工作人員都是具有大專以上學歷的專業人員，負責電子產品的開發、研究以及高層次的生產管理，大部分（約70%）員工都是職業學校的畢業生，負責裝配、調試、維修及生產一線的管理工作。
2 調查結果及分析
當前電子行業急需的人才是復合型人才，復合型人才是指不僅掌握高科技知識，而且具備熟練操作技能，且政治素質高的人。要求進行技術改造、生產管理及營銷等工作的人員同時具備電子設備安裝、調試維修的技能。但是，從目前來看，對于這一要求，很多高職院校都無法滿足，學校的教育落后于企業的發展需求。
育人是高等職業教育的最終目的，高等學校在育人的過程中應五個要素，即產業、行業、企業、職業和實踐。高等學校應在教學中充分重視外語教學，這是因為目前國內使用的機器、元器件等多是進口的，若學生的英語水平不佳，看不懂說明書，很可能會釀成安全隱患，且英語水平不高也會影響對這些設備的使用和維護等，因此高校應重視對學生英語能力的培養，使學生具備熟練查閱英文元器件說明書等的能力。此外，高校還應該加強信息檢索教學，拓寬學生獲取信息和信息的能力。
3 電子信息工程專業改革的方向和模式
眾所周知，任何一個專業對培養方向上要目的明確，否則將無法培養出優秀的本專業學生，更是要安排好本專業的教學方法管理和對本專業課程上的改革，爭取讓本專業學生通過我們新型的教學和培養模式的學習下得到充分的課本知識和熟練的實踐技能，為將來走向工作崗位而打下牢固的專業基礎。因此，電子系要一如既往地重視對本專業培養目標的定位。按照高職教育的總體培養目標，結合本專業的特點及省內制造業的實際情況，我們將本專業的培養目標定位于培養具有電子產品生產、調試與維修和計算機操作與控制技術等基本理論和專業技能的高等專門技術應用型人才。這一認識與定位為成為了電子信息工程專業建設的一個規則標準。
根據圖1可知，“教、學、做一體化”并不是將一個實踐項目簡單融入教學的過程，而是一個根據行業企業的需求，利用學校的現有資源進行最大化實體模擬和重現的過程。要在“校企合作、工學結合”的“土壤”中建設高職實踐教學的硬件和軟件。而這其中將企業崗位職責與課程設計進一步融合是高職課程改革的關鍵。
為了更充分的讓學生理論與實踐的配合學習，我們以提高學生專業技術應用能力為目的，建設電子信息工程專業的實踐教學環境，最大化對本專業學生在實踐中更好的親自動手操作而創造更好更大的空間。其實目前用人企業已經用事實說明了那些技術骨干通常都是理論知識和實踐操作能力兼備的畢業生，專業知識的綜合應用能力就是解決工作實際問題的能力，就是所謂的動手能力。高職院校的教學宗旨就是培養實踐應用型人才，因此學校應加強實踐教學環節，使學生在校期間不僅打下扎實的理論基礎，也鍛煉和提升了自身解決問題的能力。
建設實踐教學環境主要包括以下方面：改造傳統實驗室；建設校外實習基地；建設校內實訓基地。為此，我們應結合課程教學內容，理論聯系實際，從加強實訓環節、提高實操能力、體現專業培養目標出發，加強校內實訓基地的建設，如目前學生在學校接觸的設備都是插件式的元件、手接線路板等，但當前市場上應用的多是SMT，由此我們明顯的發現教學和社會需求存在矛盾，為解決該問題，高等學校應購買一些先進設備，讓學生親身體驗社會實踐加具體的機器操作、工藝編制、技術管理和經營管理工作等就業緊密結合，使畢業生真正能上崗會創業。此外，高等院校應充分意識到校企合作的重要性，成立更多的校外實訓基地，使學生在校內學習的理論知識能夠及時的應用到實踐中，融合自身的理論知識和動手能力，提升自身綜合素質和職業競爭力。
學校應積極進行教學管理的改革和建設，高等職業教育作為一種特殊的高等教育類型也必然有自身的特點，因此我們在電子信息工程專業的教學管理上，應積探索，建立符合高等職業教育的教學管理制度及創新其教學模式。比如在教學模式上可以采用先進的多媒體技術，采用演示的方法讓學生增加感性的認識。另外，在教學中可以采練結合的方式，讓學生通過實踐掌握所學知識。其次，對于教學的模式可以進一步進行探索，尋找出更能檢驗學生知識和實踐能力的方式。
電子信息工程作為一個傳統老牌專業，如何讓其適應新形式下市場的需求，煥發出新的生機和活力是我們每一個電子專業教師所需要面對和思考的問題，這里筆者拋磚引玉的談了一些不成熟的看法，希望能各位名師大家們給予批評和指正。
參考文獻：
[1]劉成堯，韓承江.基于職業勝任力的高職電子專業人才培養模式改革探索[J].職業教育研究，2014（06）.
電子信息工程的看法范文3
【關鍵詞】新型考試、行列式、矩陣、創新教學
Abstract：In order to better meet the state education commission puts forward on the teaching of linear algebra， complete the teaching task and achieve the teaching goal， this article in view of the problems arising from the traditional teaching in linear algebra and the shortcomings， discuss how to improve the teaching of linear algebra， from the national support policy， teachers teaching， classroom communication teaching three aspects put forward relevant improvement suggestions.
Key words：New exams， determinant， matrix，innovative teaching
引 言
在工程技術和自然科學的各個領域中都涉及到線性代數的相關知識，線性代數的思想、理論及其解決問題的方法有著廣泛的應用，因而線性代數在教學中顯得尤為重要。如對于電子信息工程這一專業，存在著傳統的線性代數教學與專業課脫節的問題，本文將以此為例，談談如何改進線性代數教學的意見。
1 國家扶持政策
線性代數有著重要的社會地位和作用，在某些院校線性代數教學并未得到應有的重視。我國所有高等院校的理工科專業和相關文史類專業都應該開設本課程，并將其設為必修考試課程。從學生的心理上講，對考試課和考查課在態度及時間規劃上是不同的，所以學校必須首先重視起來。國家教委、工科數學課程教學指導委員會應做出相應部署，加大線性代數教學改革力度，聯合地方教委、省教育廳、市教育局監督全國各大高等院校，充分實現線性代數課程教學改進，全面提高我國線性代數的教育水平。
2 教師教學方面
根據國家教委制訂的線性代數課程教學基本要求，教師在教學中要培養學生的發散思維，及學習的主觀能動性。
2.1 線性代數課程基本教學
要根據本校學生的具體情況，結合各自的辦學理念，考慮地域性差異，選用或自主編寫最為合適的教材及同步練習冊。另外，要調動全體師生的積極性，在傳統的線性代數教學基礎之上創新教學。縱觀當今的社會現狀，一些二本院校，尤其是三本或?？茖W校的教師并沒有嚴謹的教學態度，其教學效果不言而知。對此，建議學校應該對線性代數課程建立相關教學制度及獎懲機制，以規范課程教學，如專業統考制度、教師輔導答疑制度、批改作業制度，對表現優秀的師生予以表彰獎勵，同時對表現較差者進行思想教育，開大會批評，情節嚴重者予以罰款，更有甚者直接開除。
2.2 線性代數教學的內容與方式
教師教學要深入淺出，給教學以準確定位，把線性代數與初等數學聯系起來，讓學生更好地理解、掌握并應用相關知識。如：將矩陣與數列，行列式與因式分解和證明條件不等式等典型例題結合在一起，讓學生在解題過程中逐步了解矩陣和行列式的相關性質及定理，掌握二、三階行列式的計算方法等。在此基礎上，教師再講解矩陣的線性運算，矩陣存在的條件與矩陣求逆的方法，矩陣的初等變換，矩陣的秩的概念及求法，滿秩矩陣定義及其性質，分塊矩陣及其運算n階行列式的計算方法，使教學過程事半功倍。
在課堂上教師要注重激發學生的參與意識，設置相關情景，吸引學生集中精力，產生學習興趣；在教學時鼓勵學生提出問題，以促進其思維發展。此外，教師要注意教學內容與學生專業知識的密切聯系，避免二者嚴重脫節。一般而言，所學專業都是學生興趣所在，聯系二者自然就能夠激發學生的興趣，對此教師應努力引導學生。如：對于電子信息工程專業在向量空間基的知識相關應用較多，分析電路求解KVL和KCL的相關線性方程組，分析信號與系統的問題時用矩陣處理某些問題等，在教學時教師應重點講解此類相關知識點。
注意提高做作業的有效性，作業在精不在多，注重培養學生舉一反三的能力，少講多練，有些題型求解規律由學生自己悟出來會比老師講授效果更好。務必切實發揮考試的檢測、導向和激勵作用，不能讓考試泛濫成災，使學生疲于應付，難見成效。
2.3 線性代數教學的創新型綜合改革
在教學中，充分利用多媒體的優勢，運用現代化，信息化、立體化的教學思想，以教師教學為輔，以學生自學為主，為學生提供更廣闊的學習空間。同時學校基礎課數學教研組要進一步加強隊伍建設，注重培養年輕教師，努力提高青年教師的學術水平及教學水平，不斷進行線性代數課程中教學內容、方法及手段的改革和創新。
3 注重與學生的課堂交流
俗話說：“師父領進門修行在個人?！闭n堂教學是需要師生共同努力完成的，所以在課堂上學生必須要配合老師，教師的教學任務才能完成，并達到相應的教學效果，否則無論怎樣進行課改也可能是徒勞。
在日常教學中，要重點做到教與學的配合。要求學生對問題認真思考，并進行有效有力地監督。大多數學生自主學習能力很差，沒有老師的督促，能逃則逃，能避則避，所以教師要采用適當的方法來督促學生，如：拋開師生關系的束縛，和學生做朋友，在閑暇時與學生促膝長談，慢慢滲透，潛移默化地從思想上影響并改變學生的一些錯誤看法。
采取獎勵制度。從心理學上講，每一個人都渴望得到他人的認可與肯定，而獲得榮譽更能激發人的斗志和興趣。如：學生最關心的考試，日常表現極為優異者可予以免試，但是不會有太多名額；其余的同學依照平時表現：出勤率、作業狀況、期末成績等情況綜合評定。
結束語
線性代數的教學改革是一項任重而道遠的艱巨任務，需要每一位教師的努力，尤其是青年教師更要肩負起這項大任，將國家教委修訂的最新教學要求及最新考研大綱同本科院校不同專業的特點結合在一起，為培養祖國需要的人才奠定雄厚的數學基礎，打下堅實的根基。同時，教師掌握線性代數課程的精髓，做到知識點的融會貫通，才能將其更好的運用于教學工作中。
參考文獻
[1]《數學課程教學基本要求》 國家教委制訂
[2]《線性代數》教材 科學出版社 主編 閆 厲
[3]《電子信息學科中線性代數的教學方法探討》 藍 洋 吳香艷《電子設計工程》2012年第13期
[4] 《線性代數教學新思路的邏輯依據》 巨澤旺 姚冬梅 《才智》2011年第23期
電子信息工程的看法范文4
關鍵詞：嵌入式系統；課程群；網絡教學平臺
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）11-0099-02
Abstract： According to the courses of embedded system have the characteristics of strong correlation of core curriculum， more knowledge， higher practice requirements and less class hours， the embedded system course group network assisted teaching platform was Designed. It helps students to straighten out the curriculum knowledge system and integrate curriculum teaching resources. And it can achieve the extension of classroom teaching from the learning of basic knowledge to the training of the basic skills. The platform gives full play to the interactive function of the network to achieve the interaction between teachers and students， and makes up for the lack of classroom teaching.
Key words： Embedded System； Course group； Network teaching platform
在現代教育技術發展的大背景下，計算機網絡輔助教學已經成為傳統教學的有力補充。然而，早期計算機網絡輔助教學只針對某一門課程，而近幾年網絡教學平臺開始關注課程群的建設[1-2]。
近年來，隨著物聯網技術的推廣以及各類消費電子產品的快速發展，社會急需具有嵌入式系統開發能力的專業技術人才。為此，很多高校開設了嵌入式系統課程群，并從不同角度積極開展課程群建設[3-7]，以提高嵌入式系統課程群的教學效果，但嵌入式系統課程群網絡輔助教學平臺尚不多見。
江蘇科技大學電子信息學院順應社會發展需求，在電子信息工程專業中設立嵌入式系統方向，開設多門嵌入式系統核心課程形成課程群，培養學生的嵌入式系統應用開發能力，但我校嵌入式系統核心課程基本為32學時，學生在有限的學時內難以充分掌握相關知識和技能。為提高我校嵌入式系統方向的培養成效，幫助學生認識課程群知識體系，更好地掌握嵌入式系統基礎知識和基本技能，本文設計了一個適合我校嵌入式系統課程群的網絡輔助教學平臺，在提供嵌入式系統課程群相關教學資料的基礎上，充分發揮網絡的互聯互通優勢，隨時實現師生之間、學生之間的互動交流，與課堂教學相輔相成。
1 輔助教學平臺總體結構設計
本文所設計的嵌入式系統課程群網絡教學平臺結構如圖1所示，分為前臺和后臺管理兩大部分，其中前臺面向學生，具體體現為網站欄目，分為五大欄目：嵌入式概述、理論教學、實踐教學、自我測試和互動平臺，每個欄目再細分若干子欄目。后臺管理實現對后臺數據庫的管理，包括用戶庫的管理、資料庫的管理、互動平臺涉及的動態數據庫管理等。本文主要考慮前臺功能的設計。
為充分發揮本教學平臺資源共享、及時互動的功能，采用Php技術和Mysql數據庫技術相結合進行系統設計。
2 網絡輔助教學平臺功能設計
（1）嵌入式概述
通過概述，讓學生了解什么是嵌入式系統，并且對相關核心課程的內容及相互之間的關系有所了解。
① 認識嵌入式：利用身邊的實例，如手機、空調、網絡機頂盒等，讓學生對嵌入式系統有個初步的認識。
② 課程群簡介：由于嵌入式系統課程群涉及的課程比較多，其中包含若干電子信息工程專業的基礎課程，為此，本欄目主要向學生介紹我校嵌入式系統課程群核心課程的主要內容及相互關系，具體包括《單片機原理及應用》、《嵌入式系統基礎》、《DSP原理及應用》、《FPGA系統設計》、《嵌入式軟件開發基礎》、《嵌入式操作系統》、《嵌入式系統應用》等課程，幫助學生從整體上了解嵌入式系統課程群。
（2）理論教學
提供我校嵌入式系統課程群核心課程的理論教學相關要求和教學資料，分為三個子欄目。
① 教學大綱：提供各門核心課程的教學大綱，讓學生通過教學大綱的閱讀深入了解不同課程的教學目標、教學內容和要求，為學生的自主學習提供引導。
② 教學課件：提供各門課程課件的在線學習和下載，便于學生預習和復習，讓學生課堂上有更多的時間聽教師的講解，避免因忙于抄課件而跟不上教師的節奏。由于擔任同一門課教學的教師可能不止一位，而每位教師都有自己的特色，因此，本欄目盡可能多的提供不同任課教師的課件。
此外，為了便于教師不斷完善課件，在每一門課程的課件下方提供留言交流，學生可以對課件的內容和演示形式進行評價，并且提供建議。
③ 教學視頻：提供嵌入式系統課程群各門核心課程教學視頻的在線學習和下載，包括本校教師的教學視頻和外校教師的教學視頻，學生可以自主選擇需要鞏固學習的內容，通過教學視頻進一步延伸課堂講授教學。
（3）實踐教學
嵌入式系統課程具有較強的實踐性，強調培養學生的動手能力，因此如何引導學生掌握基本操作技能對于后續的深入學習以及實際的項目開發具有極其重要的作用。但從目前的情況看，由于實踐課時少，難以保證每個學生都得到充分的訓練。本欄目主要從三個子欄目入手為學生的實踐操作提供預習、復習和訓練的機會。
① 實踐大綱：提供各門核心課程課內實驗的實驗大綱或者課程設計大綱，讓學生通過大綱了解不同課程實踐操作所要掌握的基本技能。
② 實踐指導：提供各門核心課程課內實驗的指導書或者課程設計指導書，為學生的實踐操作提供必要的理論和技術指導，幫助學生掌握必要的操作步驟和方法。學生可以根據自己的具體情況，對實踐指導提出建議。
③ 實踐視頻：提供各門核心課程課內實驗的演示教學視頻或者課程設計演示教學視頻，幫助學生進一步學習實踐操作的步驟和方法。
（4）自我測試
① 理論題庫：提供各門核心課程相關基礎知識和基礎理論的試題以及參考答案，供學生自我測試。
② 實踐練習：在完成基本實踐操作的基礎上，為鞏固學生的動手能力，各門課程分別提供更加深入的實踐操作練習，并提供必要的指導，如實踐的步驟、實施流程等。同時，針對一些動手能力較強的學生，則以項目的形式給出具有綜合性質的具體實踐要求，由學生獨立完成，幫助學生整合各門課程的基本技能。
（5）互動平臺
主要實現師生之間、學生之間相互的學習交流，包括三個子欄目，均采用實名制。
① 資料交流：教學平臺中提供的資料主要來自于教師，但教師提供的資料畢竟是有限的，學生在學習過程中可能會獲得其他學校的教學資料、與嵌入式系統相關的培訓資料等，學生都可以提交到系統中，供教師和學生使用。為規范管理，所有提交的資料都要經過網站管理員的審核才能成功。
② 在線答疑：采用即時通訊的方式實現在線答疑，由老師提前在線答疑時間公告，學生在指定時間內登錄即可與老師進行即時交流。
③ 交流討論：以BBS的形式對課程學習及項目開發中存在的問題進行討論，每門核心課程作為一個板塊，以及實踐板塊和項目開發板塊，其中課程板塊主要對相應課程的學習中存在的問題進行交流討論；實踐板塊對實踐過程遇到的疑問進行交流討論；而項目開發板塊則主要提供給學有余力的同學以及參加實際項目開發的同學。在討論中，可以由一位用戶（學生或者老師）發起話題，其他用戶（老師或者學生）都可以給出自己的看法，充分體現百家爭鳴的學習氛圍。
3 結束語
本文初步建立了江蘇科技大學嵌入式系統課程群網絡輔助教學平臺，并在學校內部試用，取得了一定的效果，尤其解決了師生之間的互動問題，但遠遠沒有達到預期目標。如何進一步優化網絡輔助教學平臺結構和管理模式、整合嵌入式系統課程群教學資源，以充分發揮網絡輔助教學平臺的作用還有待于深入研究。
參考文獻：
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電子信息工程的看法范文5
摘要：“電磁場與微波技術”課程作為電子科學與技術專業的核心課程，因理論性強、內容龐雜、概念抽象而被公認為難教難學的課程。本文結合該課程中研究生助教在不同教學環節所發揮的積極作用以及普遍存在的問題進行探討，為研究生助教如何在該課程教學中開展工作提供了參考。
關鍵詞：研究生；助教；教學效果
中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）52-0209-02
“電磁場與微波技術”課程是通信工程、電子信息工程和電子信息科學與技術等相關專業一門重要的專業基礎核心課程[1]。該課程內容涉及矢量分析和數學物理方法等數學知識，公式多且推導繁雜、理論性強、內容龐雜。要求學生具有較強的空間想象能力、抽象思維能力和邏輯推理能力。在僅有64課時的教學中，學生們普遍反映該課程太抽象、上課節奏快、內容量大，常常因無法及時消化課堂內容而漸漸失去學習興趣。因此歷來被公認為是一門難教和難學的課程[2]。研究生兼任助教是我國在研究生中開展“三助”工作的重要內容，是培養研究生教學能力和綜合素質的有效途徑，也是保障本科教學質量的重要一環[3]。傳統的研究生助教工作常常以批改作業為主，對于課程教學效果以及自身理論水平的提高并沒有起到多大作用[4]。若在本科教學中合理使用研究生助教，必將在本科教學質量和研究生能力培養上得到雙贏。本課程借助于研究生助教熟練的計算機運用能力、與本科生有共同語言的優勢和同齡人的感染力，經過初步試驗，強化了研究生助教在整個課程教學中的輔助作用，提高了教學效果。同時研究生助教也在課程輔助教學中強化了基礎理論知識，培養了教學能力、表達能力及組織能力。下面以“電磁場與微波技術”課程為例，從不同方面來闡述研究生助教在本科教學中發揮的積極作用。
一、多媒體課件制作
研究生助教多為伴隨互聯網長大的年輕人，思維活躍、計算機運用能力強，因此可以在本科教學課件中的視頻與動畫制作方面發揮積極作用。例如，在準備“電磁場與微波技術”的第一次課――緒論時，為了讓學生們從不同角度了解微波的特點及應用，激發學生的學習熱情和動力，研究生助教幫助剪輯了電影《痞子英雄》和《007―黃金眼》中電磁脈沖彈爆炸的片段。課堂3分鐘的演示后緊跟提問與互動討論，不僅活躍了課堂氣氛，更使學生們認識到微波技術的重要性，提高了學習興趣。在課程后續教學中，繁雜的數學公式和枯燥的理論常常讓學生們感到無趣又疲憊。因此發動研究生助教在互聯網上搜集實際工程應用的高清圖片和小視頻，插播在多媒體課件中，不僅讓課堂內容變得豐富有趣，還幫助同學們加深了對知識的理解。研究生助教在科研項目中積累了較好的理論知識和編程能力，因此在講解平面電磁波以及波導等知識時，指導研究生助教采用時域有限差分法（FDTD）編程和常見電磁仿真軟件制作了不同媒質中電磁波傳播、入射和反射以及波導中場分布的動畫。這些動畫演示使抽象的電磁場分布及電磁波的傳播變得生動有趣，加深了學生們對電磁波的理解。此外這些動畫的制作與演示也帶來了意想不到的效果――研究生助教成為本科生眼中的“神”，激發本科生追隨他們積極參與到科研項目中來。
二、組織小班化討論
僅僅依靠64課時的課堂講授，學生們很難消化課堂授課的大量內容。因此借助于研究生助教進行小班化討論，是提高課程教學質量的有力環節。研究生助教協同主講教師，將學生分為少于20人的小組，圍繞課堂知識點的基本概念及其應用設計的思考題，組織并引導學生進行分析總結，不僅幫助同學們及時消化和理解課堂中沒有聽懂的部分，自身也加深了對知識的掌握和運用?？紤]到同學們因選課不同很難多次集中進行面對面討論的難題，又借助社交平臺如QQ和微信建立課程討論群，助教們輪流值班，及時解答或提醒任課教師回答學生課上及習題中遇到的問題。由于允許同學們在群里匿名提問，消除了學生們怕出錯丟面子而不愿提問的障礙，激發了同學們主動思考和學習的積極性。
三、個性化輔導
課后作業和課堂測驗是提高和鞏固各階段知識點的好方法，也是合理評價學生整體學習成效的不可缺少的部分。為了能對學生知識掌握及運用情況有清晰的了解，要求研究生助教自身必須對作業和課堂測驗考查的知識點有深刻地認識。研究生助教及時批改課堂測驗及作業，并將學生學習情況及時反映給主講教師，針對普遍性問題在課堂上統一解決。其次，對知識點掌握較差和測驗得分較低的學生進行談話和單獨輔導，提醒并督促這些學生對相應薄弱環節的復習和加強。事實證明，助教與學生間的主動談心，起到了非常大的鼓勵作用。例如，助教對第一次測驗成績低的同學分別進行談話，了解他們對課堂教學的看法和當前學習中存在的問題，并鼓勵這些學生認真學習，期中考試時這些學生的成績得到了明顯的提高。由于學生們性格特點、努力程度不同，大三時在學業上已經出現明顯的分化。因此主講教師指導研究生助教們在課外努力做到個性化對待。對于那些積極主動善于思考的W生，助教們在課后常常和他們討論與所學知識相關的科研問題以及學術前沿問題，激發他們的創新思維和科研興趣。而對于相對沉悶，表現不太積極的學生，助教們會組織一些相對簡單但又有趣的討論，如孕婦的防輻射服是否真的能防輻射？鼓勵這些學生大膽發表自己的看法，積極思考。而針對那些表現懶散成績落后的學生，助教以自己身邊的實例來提醒并激勵他們，不應浪費青春、自暴自棄。這些來自于同齡人的個性化輔導和鼓勵，在幫助學生們提高學習積極性、及時發現學生學習中的問題方面起到了積極作用。
四、榜樣的力量和橋梁作用
研究生多為本科畢業生中的佼佼者，尤其是綜合素質能力好的研究生常常成為本科生心目中的標桿和榜樣。因此，研究生助教們刻苦鉆研、孜孜以求的治學態度以及積極向上的人生觀無形中會帶動一大批本科生。另一方面，研究生助教和本科生作為同齡人，具有更多的共同語言，更容易相互理解并進行良好地溝通。例如研究生助教結合自己在學習“電磁場與微波技術”時的切身體會，很容易理解學生們學習中的困難和問題，并及時把問題反饋給主講教師。同時研究生助教也向學生們轉達主講教師對學生的殷切期望。通過研究生助教這一溝通橋梁，促進了該課程師生間的相互理解，提高了教學效果。此外，助教還利用同齡人的優勢，以朋友的身份和學生相處，結合自身成長經歷和科研活動，引導學生積極向上。研究生助教工作的開展，使得科研教學任務繁忙的主講教師，成功地將傳統的以課堂講授為主的教學方式，轉變為以學生為中心以教師為主導以研究生助教為輔助，互動教學貫穿課堂、小組討論、網絡討論于課后的教學方式，不僅調動了學生的學習興趣和熱情，也大大提高了教學效果。
五、研究生助教工作中的一些問題
研究生助教在教學過程中起著很多積極的作用，但由于缺乏經驗，對理論知識掌握深度不夠，缺乏整個知識體系的系統性，因此教學中不可避免地存在一些問題。主要表現在：①習題課講解不清楚，且與學生之間的互動不夠；②難于全面解答學生提問的問題；③難于從學生作業和測驗中提煉出對概念理解方面的普遍共性問題等。問題①可以通過試講、聽課時關注主講教師的教學方法并多次實踐而得到提高。問題②和③是所有研究生助教都面臨的問題，只有具備扎實的專業理論基礎、靈活的知識運用能力和豐富的科研經驗才能得到有效解決。令人高興的是，這些問題在很大程度上促進了研究生助教不斷學習、積極探索，知識水平和教學能力都得到了提高。
總而言之，研究生助教在“電磁場與微波技術”這類課程內容繁雜但教學課時有限的核心課程中發揮著積極的作用。同時在這個教學相長的過程中，研究生們不僅提高了自身理論知識水平，也鍛煉出較好的教學能力、表達能力和組織能力。
參考文獻：
[1]鐘東洲，張昕，王玉青.電磁場與微波技術系列課程實踐教學探索[J].南京：電氣電子教學學報，2015，37（1）：57-58.
[2]張弘，閆麗萍，華偉，陳倩.“電磁場理論與微波技術”課程教學與考核改革探索[J].教育教學論壇，2015，39（9）：97-98.
電子信息工程的看法范文6
【關鍵詞】電子工程技術；單片機；應用
前言：由于各國在此項研究中，技術水平是不一樣的，電子工程技術應用于單片機的研發速度呈現差異較大現象。我國雖然在此方面起步時間短，但是發展速度卻是很快。目前，隨著我國電子工程技術的發展，單片機的技術含量增加迅速，已經走在了世界的前列。
1.單片機使用發展歷史
在計算機剛剛出現的時候，計算機自身的體積和性能都不是非常占有優勢，所以計算機還不能得到非常好的運用，在功能方面也只是做出了一些簡單的計算，從某個角度上來說單片機那個時期還沒有得到十分廣泛的應用。但是計算機技術也在不斷的發展，計算機自身的性能也有了非常顯著的提升，在體積方面也呈現出微型化的趨勢，而且最近幾年，筆記本電腦也逐漸得到了廣泛的應用，這個時候也逐漸出現了能夠滿足人們實際需求的單片機，它打破了傳統的交換界面，如果在計算機發展的過程中一定要讓單片機完成一些特定的任務，就一定要在編制程序的過程中將這一任務編制進去，因為單片機沒有人機相互交換的界面，因此就一定要用特殊的裝置和程序來將相應的程序和內容輸入進去，單片機工作結束之后還要將對應的控制系統充分的融合進來，當相關的命令程序被輸入到單片機之后，就可以直接對面板進行處理，但是在這一過程中需要注意的是，單片機的插腳壽命是十分有限的，所以應用的不能太過頻繁，同時也不能對程序進行頻繁的拆裝，所以當前的單片機都是支持在線輸入程序的。網絡技術的發展對現代化信息技術的發展有著十分重要的意義，同時它對于社會發展也起著非常積極的作用，網絡技術在人們的生產和生活中應用的越來越普遍，電子工程技術在很多行業的發展中都占據著非常重要的位置，在醫學領域尤其如此，其在醫學領域的進步在很大程度上促進了我國醫療事業的發展。
2.電子工程技術在單片機中的技術應用的現狀及問題
2.1電子工程技術在單片機中的技術應用的現狀
隨著現代工業的發展，尤其是現代精密工業的發展，對計算機應用提出了更高的要求。計算機微型化是現代計算機發展的重要方向，現代電子工程技術的發展為這種微型化計算技術的出現提供了技術支撐。單片微型計算機依托現代電子工程技術，采用超大規模的集成電路技術開始把CPU、RAM、ROM和多種接口等集成到一小塊硅片之中。目前，國內外電子計算機工程技術在單片機中的技術應用越來越廣泛，可以說沒有現代電子工程技術就帶來不了單片機如今高速的發展態勢。我國在此方面已經走在當今世界的前列，目前已經具備開發體積更小、集成度更高、功能更強大的單片計算機。國內各個高等院校的計算機專業研發力量已經開始與相關專門研究所緊密配合，并與計算機生產廠家形成利益共同體，加大提升了電子工程技術在單片機中的技術應用與轉化為現實生產力的效率。總體上看，我國在此領域，已經形成了一套完成技術應用系統，極大推動我國單片機的技術應用水平，為國內外相關計算機應用領域提供了更多高運算能力的單片機。
2.2電子工程技術在單片機中的技術應用中存在的問題
目前，電子工程技術在單片機中的技術應用還是存在一些問題，如雖然體積比以往更小，但是存儲量還是存在較小、功能簡單等問題。出現這些問題最直接的因素就是現代電子工程技術還沒有達到開發更高實用價值的技術水平。因此，我國在單片機的研發中，要正視存在的問題，提出及時的改進意見。
3.提升電子工程技術在單片機中技術應用水平的建議
3.1進一步加大電子工程技術的研發力度，為單片機的研發提供技術支撐
要想進一步開發高性能的單片機，必須要對電子工程技術進行更加深入的研發?，F代電子工程技術是單片機發展的根本基石，如果沒有現代電子工程技術的支撐，開發更高性能的單片機只是一個空想。因此，我國要進一步加大電子工程技術的研發力度，培養更多的高技術人才，形成更多自己的核心技術。當然，也不能忽視對世界上其他國家電子工程技術的學習和借鑒。電子工程技術是一項龐大的研究工程，而且這一工程沒有終點，只有不斷發展，才能夠始終占據技術優勢，才能夠真正為更高性能的單片機的研制提供技術儲備。
3.2依托現代高校，引進培養更多高素質專業人才
要想研發高性能的單片機，還需要相關專業人才的支持。要解決我國目前在此方面，高素質人才相對較少的現狀。加大對相關人次的培養力度，高等院校是我國培養單片機研制人才的主陣地。因此，要想快速培養大量高素質計算機人才，必須要依托現代高校的師資力量。同時還要重視對國內外相關高技術人才的引進工作。這樣才能夠進一步為我國電子工程技術在單片機中的技術研發提供技術人員的儲備。國家要建立專門的人才培養戰略，這樣才能夠用最短的時間強化我國在此領域的人才優勢。有了高素質人才，才能夠解決目前電子工程技術在單片機技術應用中存在的問題，如存儲量小，功能簡單等，并進一步實現單片機更加微型化。
3.3政府要加大專項資金進行扶持力度，引進更多社會資金進入這一領域
做好電子工程技術在單片機中的技術應用，不管是從電子工程技術角度還是單片機本身角度，都需要大量人力、物力和財力的投入。如果單靠一個科研單位自己籌集研發資金，那是非常有限的。我國政府要在以往財政扶持基礎上，進一步加大對這一領域專項資金的扶持力度。但是，單靠政府的財政扶持只是緩解問題，不能從根本上解決問題。因此各個研究單位要形成研發資金多元化籌集戰略，實行更廣范圍的社會融資，讓更多社會資金進入這一領域。如與相關企業進行緊密配合，讓他們提供資金，優先享用技術成果，這是一個雙贏的做法。
3.4與國外優秀科研單位進行交流與合作
通過積極地進行交流與合作，可以及時了解當今世界在此領域最新的研究信息，可以學習借鑒他們的獨到的技術。當然，學習的目的最終是為了形成自己的技術優勢。隨著技術領域全球化合作趨勢的加速，任何一個國家要想做好高端技術的研發工作，都離不開與他國的交流與合作?？傊?，加強電子工程技術在單片機中的技術應用是一個系統的過程，需要多方參與。這樣才能夠真正開發出更高性能的單片機，為我國工業發展和人民生活需要提供幫助。
4.結論
我國目前在電子工程技術應用于單片機中，雖然已經取得明顯進步，但是還存在一些不足之處。這需要我國科研人員繼續攻關，解決存在的一些技術問題。這樣才能夠做好這項工作，開發出更高性能的單片機，讓中國在此領域保持優勢的同時，更加快速發展。最終為我國工業發展，尤其是高端精密工業的發展提供巨大助力。本文就此問題談了自己的一些看法，如有不當之處，請各位專家批評指正。
參考文獻
[1]周小萍.電子工程技術在單片機中的技術應用[J].中小企業管理與科技（中旬刊），2014（10）：181-183.
[2]劉爽.單片機接口技術的特點與應用設計分析[J].電子技術與軟件工程，2013（20）.
