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免疫學發展史范文1
一、堅持把發展作為和諧醫院建設的第一要務,堅持發展不動搖,創建醫院發展文化
三年來我院堅持搶抓機遇求發展,著力把握醫院發展規律,創新發展理念,轉變發展方式,破解發展難題,提高發展質量和效益,使醫院有了巨大的發展。靠發展實現了醫院整體技術水平的提高,不斷滿足了廣大人民群眾日益提高的健康要求;靠發展增強了醫院綜合實力,實現了醫院振興;靠發展堅持醫院各個方面的相互促進,相互協調;還是靠發展,進一步解決了群眾看病難看病貴,更好地為人民健康服務。2007年3月28日成功地托管了南京市第三醫院,使之成為南京醫科大學第二附屬醫院東院,實現了醫院規模的優質擴大,為醫院學科建設發展打開了綠色通道。經過二年多的建設和改造,兒科和婦產科整體搬遷東院后拓寬了醫院多個學科的發展和建設,兒科由過去的1個病區發展為獨立的兒童醫學中心,設置了4個病區,并在2008年成功開展了十多例小兒心臟手術,兒童醫學中心已經發展為兒童醫院于2009年7月成功掛牌;腎病醫學中心在東院建立了僅次于總醫院規模具有75張床位的透析中心,受到服務的病人由幾十個發展到二百多個病人;眼視光中心整合了東院和本部的門診和病房,達到了無縫對接一條龍服務,規模擴大成了有完整病區建制的獨立?？?婦產科整體搬遷在東院打造出集服務、管理、業務一流的婦女醫療保健中心,并設置VIP高檔病床;一個嶄新的皮膚激光美容中心已經服務于廣大的患者并有了長足的進步;東院的病床數由托管初實際開放100張左右發展到現在超過300張,且床位使用率穩定在100%以上,經常處于超負荷運轉狀態。消化醫學中心在本部由1個病區擴為2個病區基礎上,拓展了消化醫學領域的醫療創新和研究,在省內處于領先地位,在國內也有舉足輕重的席位;我院建立了高平臺的中心實驗室,與省人民醫院建立了友好合作發展項目;腫瘤內科獲得南醫大校重點學科,胸心外科開展了近百例心臟手術,填補了醫院空白;在2008年和2009年已獲國家自然科學基金類共11項,省自然科學基金7項,省級以上科研立項15項,SCI論文18篇,核心期刊論文439篇,科研和取得了我院發展史上空前的好成績;連續三年獲得南醫大實習中期教學檢查一等獎;連續三年獲得江蘇省衛生廳綜合目標考核一等獎。院本部的病床數由500張發展到690張,床位使用率在98%以上,經常超過100%。東院和本部的病人數經常保持在1100名以上。我們堅持“科技興院,人才強院”戰略,一方面通過引進人才,提高技術實力來推進醫院的發展,另一方面,由于醫院的發展,又吸引了更多的人才來院工作,使醫院進一步提高發展的能力。前年我們成功創建了衛生部全科醫師培訓基地和衛生部消化內鏡培訓基地。今年9月創建“三甲”醫院獲得成功,這一里程碑意義的碩果,為創建“三甲”基本現代化打下了堅實而雄厚的基礎,也為跨越發展拓寬了綠色通道和確定了前程似錦的發展藍圖。
二、堅持科學發展觀的核心“以人為本”,以病人為中心,以醫護員工為本,切實創建醫院發展文化
以人為本是歷史唯物論的基本原理,是我們黨全心全意為人民服務根本宗旨的集中體現。堅持以人為本,就要營造醫患相互誠信的人文環境,把誠信是醫院生存發展的生命線的理念[1],貫徹到各項工作中去;堅持以人為本,提高人民健康水平,健康就是人全面發展的基礎,醫療衛生工作的優劣,質量的高低,直接關系千家萬戶幸福,關系到和諧社會的發展。
堅持“以人為本”,一方面要堅持以病人為中心,把保護和增進人民群眾身心健康作為發展醫療衛生事業的出發點和落腳點,處處為病人著想,尊重、關愛、方便病人,切實解決好群眾就醫中的實際問題,建立和諧的醫患關系,構建和諧醫院服務文化。我院連續多年在堅持“以病人為中心”方面,開展了以“感動病人”為主題的系列活動,開展“滿意窗口”服務競賽活動;開展黨員配戴黨徽示范崗活動;開展“愛心使者”和“服務明星”的評選活動;建立聯系人制度,職能科室負責人參加臨床交班;積極開展“青年文明號”、“巾幗文明示范崗”、“工人先鋒號”等爭先創優活動。這些活動的開展,顯著提升了醫院的整體服務水平,使患者感受到了為他們所做的一切,是醫院精神“至精至誠至善至愛”體現,促進了醫患關系的和諧,提高了患者的滿意度和美譽度。堅持“以人為本”,另一方面要以醫護員工為本,構建和諧的員工關系,優化發展醫院醫療事業平臺[2],創造讓醫護員工舒心、滿意、和諧的工作氛圍,把員工的最大潛能發揮出來。在促進職工的全面發展方面,大力開展醫院文化建設,開展院訓、醫院精神的征集討論確定活動,醫院近三年每年元旦、國慶舉行升國旗儀式,全院職工和離退休人員自發參與,極大增強了愛國主義、集體主義教育力度;制作具有院訓、院徽的信封、紙杯;開展評選醫院十件大事等,增強了職工的自信心,弘揚了醫院發展文化的精神。舉辦各類干部管理培訓班,聘請國內外知名人士進行醫院文化、服務、管理、安全等多方面專題講座,職工服務禮儀培訓班,選送臨床業務骨干參加研究生課程的學習和英語的學習,實行干部競聘上崗和護士長輪崗,促進了干部職工綜合素質的快速提高。
三、堅持全面協調可持續發展,促進醫院快速發展,推進持續創建醫院發展文化
醫院三年多來全面實踐科學發展觀,取得了豐碩的成果,既是全面協調可持續發展的結果,也是繼續全面協調可持續發展的良好基礎,在全面協調可持續發展中建設了醫院發展文化,在發揮醫院發展文化作用中促進全面協調可持續發展。
(一)及時完善確定發展思路,為創建醫院發展文化賦予豐富的內涵和多彩的基調。在近三年的醫院職代會上,逐步完善了醫院的發展思路是“一個目標、兩大戰略、三個三年、四大任務”,這是經過幾年艱苦實踐并反復調查研究提出的,切合醫院發展實際,切實可行的發展思路,大大加快了建設醫院發展文化的速度。
(二)2009年3月起參加第二批開展的學習實踐科學發展觀活動,為醫院發展和建設醫院發展文化插上了翅膀。醫院黨政組織在學習實踐科學發展觀活動中,發現問題,查找弱項,形成共識,迅速采取積極舉措,為創建醫院發展文化筑基加柱。
1、針對查找出的當前制約醫院發展的突出問題,切實抓好院、科領導班子的思想政治建設、組織建設和紀律作風建設,完善決策機制,提高科學、民主、依法決策和解決自身問題的能力,不斷提高自身的組織領導和統籌兼顧能力,多為群眾辦實事辦好事,廣開言路,轉變作風,全心全意地為群眾服務,真心實意為醫院發展謀劃。2、努力破解制約醫院發展的突出問題,認真檢查梳理醫療科研現狀,找出不足或短板,充分利用醫療科研等技術合作平臺,提高我院醫療技術含量,完成拾遺補缺;加強學科建設,尤其是優勢學科的建設,努力創建省內領先品牌;加強與南醫大和其他附屬醫院的合作交流,吸引更多的病源,不斷創新和發展,使醫院科研進入了良性循環的軌道;建立門診VIP和急診搶救綠色通道,建立年輕醫生門診能力培養機制,增加醫院門診量;建立吸引人才、鼓勵科研激勵機制,切實做好吸引留住并用好人才的實質性工作;營造嚴謹治學的學風,培養造就一種富有人文底蘊的醫院精神。3、加強醫院人文精神和學術氛圍,培養醫療臨床科研人員樹立“終身學習”的信念,不斷開拓科研視野,力爭在科技創新中有所突破。今年聘請了省內各大醫院著名專家為全體醫務人員做“學看病”系列講課,培養塑造海納百川、追求卓越、開明睿智、大氣謙和的名醫、大家形象。倡導各科室各專業要主動努力引進人才、用好人才,容忍不同思路、多種風格的學術爭議,創造寬松環境讓各類人才發揮最大作用,以建成學習型服務型人文醫院。4、創新醫院服務亮點,讓細節體現辦院宗旨、服務理念、管理水平和職工素質,也能反映學習實踐科學發展觀活動的效果。醫護員工在和患者接觸時,都要注意說話語氣、態度和臉部表情等細微動作;建立全員培訓機制,加強全院職工的多層次培訓;在部分病區開展無陪護試點工作,更好的提高醫院管理水準;建立后勤服務中心,使社會化服務走在前面;加強護工管理,建立一支訓練有素的護工隊伍;完善激勵機制,促進醫院快速發展。建立醫院干部選拔任用制度,加強績效考核的激勵作用,保證了院區內各級組織的統一和協調一致。5、抓住醫藥體制改革機遇,加快醫院發展,科學規劃醫院發展,突破固有發展思維,“南擴工程”從啟動、立項、批準、動遷,進展速度驚人,盡早再建一棟新樓,主要用于特色學科、教學、科研等整體建設,推動醫院可持續良性發展;繼往開來,今年成功創建“三甲”醫院,既奠定了醫院在醫改中所處的進取地位,也規定了正確地發展方向,更為醫院發展文化建設創造好了最佳時機。
總之,我們只要深入學習實踐科學發展觀,緊緊把握科學發展觀的內涵,堅持加快發展不動搖,堅持以人為本,堅持全面協調可持續發展,堅持統籌兼顧根本方法,處理好各種矛盾和問題,就能把醫院發展文化提升到一個新高度,就能在建設社會主義醫療衛生事業中獲得優異的成績,就能在日益激烈的醫療服務市場競爭中永遠前進在輝煌發展大道上。
作者單位:南京醫科大學第二附屬醫院
作者簡介:蔡玉坤,南京醫科大學第二附屬醫院臨床―總支,書記,高級政工師
參考文獻:
免疫學發展史范文2
關鍵詞：藝術 藝術教育 潛移默化
藝術教育作為一門人文學科，其根本目的是從精神上塑造人、教育人，使人得到全面發展。藝術教育是學校實施美育教育的主要內容和途徑，是全面提高學生文化素質、促進校園精神文明建設不可缺少的內容。在素質教育中，對促進學生全面發展具有不可替代的作用，它不僅能提高學生的審美素質，而且對于提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質和勞動技能素質都具有深遠意義。因此在教學中我充分運用藝術教育對學生的德、智、體、美等等方面進行培養，收到了一定的成效。
一、 運用藝術教育塑造學生的品格
藝術教育是人格修養的入門途徑，藝術教育的價值在于以美的規律去塑造人的心靈，在潛移默化中使學生在情感陶冶中獲得人格的升華。身為一名音樂教師，要充分發揮音樂的藝術特征，讓學生在音樂聲中獲得人格的升華，受到良好的品德教育。如：在教學生學習《上學歌》時，我和學生、學生和學生之間進行情境表演，使學生受到了從小懂禮貌、愛學習、團結互助的教育。
二、運用藝術教育拓展學生的思維
蘇靈揚指出：“教師之所以稱為藝術家,是因為教師的勞動本身就是創作,而且比藝術家的創作更具有創造性?！雹偎越處熗ㄟ^藝術教育可以發揮學生的想象思維，開發創造的思維潛能，進而提高學生的文化水平。托爾斯泰曾經說：“藝術是人與人之間相互交流的手段之一。
”②藝術教育表現出一種廣泛的滲透功能，從本質上講，藝術教育以自覺的、潛移默化的方式，對人的整體生存態度與生活觀念進行培養，其最終目的就是為了造就一種健全完美的人格。多元智能理論是美國著名心理學家加德納③于1983年提出的一種全新的智力理論。多元智能理論在對大量的心理學實驗數據和實例進行觀察分析的基礎上證實了人類思維和認識世界的方式是多元的。語言——言語智能、音樂——節奏智能、身體——運動智能、視覺——空間智能，都與藝術有直接聯系，這些智能是音樂視覺、文藝創作等藝術形式的基本要素。所以藝術教育的關鍵應在于培養兒童的藝術思維，也就是說不僅要使兒童學會創作和表現簡單的作品，更重要的是使他們理解和欣賞自身及其他文化作品的內涵，學會在高度個性化的藝術活動中探索自己和他人的情感世界，學會藝術地工作和生活，充分發揮自己的創造力，讓藝術融入個人的生活之中。
三、運用藝術教育增強學生的體質
在增強學生體質方面，我們也可以運用藝術教育。因為在學生的身體發展中也有美，也有藝術，可以在藝術中鍛煉孩子的體質，發展孩子的感知運動能力、動手操作能力以及豐富的想象力、積極的創造能力等等。只有在藝術中鍛煉人的體質，才能使體質得到全方位的發展。近幾年來，我一直堅持培養學生的藝術、體育雙愛好，取得了很好的成效。例如：在排練文藝節目《踢毽舞》、《我的課間我做主》時，使學生在藝術性的運動活動中能接受到各種感覺信息的刺激，能探索和嘗試各種活動的途徑與方法，既有體育運動標準、音樂的節奏感又有舞蹈的優美特點，這三方面結合起來練習，使學生既增強了體質又得到了藝術的熏陶。
四、運用藝術教育提高學生的審美素質
作為一名教育工作者，要努力挖掘學科教學中的藝術教育因素，同時將藝術教育的一些教學手段運用于學科教學，充分展現對稱與平衡、節奏與韻律等等方面美的規律，根據學科教學目的任務，遵循藝術教育的特點和規律，引導學生感受理解鑒賞和表現美，努力塑造完美人生。因此，在教學中就要運用各種教學手段在學生面前直觀地展示生活中真善美的事物，如圖片、實物、多媒體等，在展示過程中要注意把握事物發展的特點，選擇最能體現事物的畫面視覺中心，使學生在藝術教育的潛移默化中，提高辨別真善美與假丑惡的能力。例如在學習《太陽最紅，最親》這首歌時，我先讓學生聽，讓他們感受音樂美，再講一講是什么樣的人、有一些什么樣的經歷和貢獻，再讓學生重新品味“形象美”和自己的情感感覺，則能更進一步感受這首歌的內涵。
總之，藝術教育在孩子身上起著不可估量的作用。我堅信，只要我們持之以恒、廣泛深入地開展藝術教育活動，就一定能在每個孩子身上看到藝術教育之花的綻放、藝術教育之果的累累。
參考文獻
①蘇靈揚《教師，塑造新一代人的工程師和藝術家》，《教育研究》1981年第3期。
免疫學發展史范文3
一、深入貫徹科學發展觀。努力提高住房公積金管理水平
解決廣大職工最關心、最直接、最現實的問題，管好用好住房公積金是住房公積金管理部門的職責所在，也是住房公積金管理部門追求的目標。住房公積金取之于民，用之于民，關系到廣大群眾的切身利益，必須科學管理，合理使用，當前應著力做好以下方面的工作：
(一)繼續拓寬住房公積金覆蓋范圍。因為各地發展不平衡，住房公積金制度不能惠及到各城鎮角落，因此，要繼續擴大歸集面，從而擴大受益人群，同時要及時創新擔保方式，進一步探索有效的促繳方式和手段，逐步向非公有制企業、民營企業拓展，努力做到應建盡建、應繳盡繳。通過進一步加大政策宣傳力度和住房公積金行政執法力度，不斷擴大住房公積金歸集覆蓋面，切實維護職工的合法權益，使更多的職工有條件享受住房公積金政策性貸款。
(二)加大力度，支持職工個人使用住房公積金貸款。近年來，由于各地區縣一級個人住房公積金貸款的需求不斷增大，全力推進縣一級管理部個貸業務已成為當務之急。這就需要我們，要進一步加大宣傳力度，讓各縣的廣大職工了解個人住房公積金貸款的優惠政策。另外，要在保證資金安全的前提下，加大放款力度，提高縣級管理部工作人員的綜合素質和業務能力。同時，建立完善的網絡監管、審批機制，縮短貸款辦理時限，提升服務質量，使各縣個貸發放量成為新的增長點，為房地產市場的穩定發展注入新的活力。
(三)要大力推進住房公積金信息化建設，把住房公積金管理的各項工作納入信息化管理軌道。重點是要逐步改善業務流程，減少辦事環節，縮短辦事時間，提升信息系統質量，增強軟件的智能審辦和統計分析功能，提高科學決策水平，保證資金安全。
(四)樹立服務理念，提高服務質量。要在全體員工中樹立管理就是服務的思想，強化服務意識，提高做好本職工作為民服務的自覺性和責任感。要切實轉變觀念，變被動服務為主動服務，變機械服務為人性化服務，從細節入手，找出各環節工作中存在的問題，研究制定切實有效的便民利民措施，規范文明服務的內容和標準，使服務工作步入經常化、制度化軌道。真正做到情為民所系、權為民所用，利為民所謀。
二、以科學發展觀為指導。切實管好用好住房公積金
要以科學發展觀為指導，把實現好、維護好、發展好廣大群眾根本利益作為工作的出發點和落腳點，勇于改革、大膽創新，就一定能使住房公積金制度得到更好的實行，取得更好的效果。
(一)住房公積金管理部門要結合當地實際，總結工作經驗，發現問題，分析問題；大膽改革創新，不斷探索研究，要重視培養和充實一大批從事住房公積金工作的專業人員，努力加強隊伍建設，提高整體管理水平和工作水平。
(二)堅持以人為本，積極探索研究制定出向中低收入家庭傾斜的政策和具體措施，減輕這部分職工的還款壓力。另外，在住房公積金支取方面，也要及時調整提取政策，讓廣大職工受益，特別是為中低收入職工解決住房困難提供幫助。
(三)認真吸收廣大職工群眾的意見和建議，充分利用住房公積金信息管理系統和網絡系統，進一步簡化貸款、支取程序和手續，在確保資金安全的前提下，一切為方便職工著想，一切為方便職工工作。以職工群眾的滿意與否作為自己工作的最高標準，努力營造住房公積金事業干凈健康的環境。
三、突出特色抓創新，我市住房公積金管理工作穩步推進
公積金改革創新是學習實踐活動的一項重要任務，也是衡量學習實踐活動能否取得成效的重要標志。結合我市住房公積金實際，我們出臺了一系列的措施。
(一)經公積金管委會同意，進一步放寬了貸款條件。貸款最高限額提高到40萬元，同時進一步簡化貸款審批程序，縮短貸款審批時限，增加銀行貸款辦理網點，采用“五加二、白加黑”的工作模式，出臺了多項激勵機制，調動內部職工參與貸款發放，實現了中心職工“人人宣傳個貸，人人參與個貸，人人服務個貸”的良好氛圍。同時，組織人員深入職工單位、售樓部等貸款一線，現場受理業務，辦理審批，為職工提供了優質、高效、快捷的服務，取得了良好的成效。
(二)我中心建立了“統一管理、資源共享、分級核算、統一運作”的管理模式，并充分利用現代網絡技術和系統軟件，建成一個先進完善的住房公積金管理信息系統。為了更好的服務廣大職工，積極探索，結合我市的實際情況，開辟了電話語音查詢、數據分析、逐月還貸、資金監控、OA辦公、觸摸屏查詢以及裝修貸款6項業務管理系統，使住房公積金的管理更加科學化、規范化、合理化，提高了工作效率，提升了管理中心的管理水平和服務能力，同時還有效防范了資金運營風險，信息化建設在全省乃至全國處于領先地位。
(三)為了深入貫徹落實科學發展觀，我們積極轉變工作作風，啟用個貸服務大廳和歸集提取服務大廳，真正實現“一站式服務、一條龍辦公、一次性辦結”的全新工作模式，并且實行手續內部傳遞，縮短審批時限，并將6家銀行和擔保公司集中在大廳，無論是住房公積金的歸集、提取，還是申請住房公積金貸款均可在服務大廳內一次性辦結。為了更好的服務民眾，服務大斤承諾，周六、周日照常辦公。同時做到在正常工作時間內，只要有業務辦理，可無限制延長工作時間，做到當日受理的業務，當日審批完畢，全力為各單位和廣大職工提供快捷優質的服務，為辦理住房公積金業務的職工提供快捷、方便、周到的服務，深受職工好評。
免疫學發展史范文4
關鍵詞：體育 體質
1.學校體育應以幫助學生獲得終身健美樂為宗旨
學校體育改革,若從管理學角度思考,應包括確定目標、組織實施、效果評估及其調控過程各個環節的全部內容。
我國學校體育在目標問題上經歷了從“技能”“體質”“人才”的演變發展過程。幾十年實踐證明,實施這些目標都曾收到理想的效果。這是因為,以“運動技能”為目標,對于不以體育職業的廣大學生來說顯然是不需要的,也是作為以學習文化科學知識為主的絕大多數學生在時間和精力上不可能做得到的,學校也根本不可能提供足夠的場地器材設施條件,讓全體學生習練運動技能。其典型見證是,人均接受16—19年學校教育的高校教師們身上反映出來的“運動技能”掌握水平很是一般:現實生活中也幾乎沒有人用從小學到大學都曾學習過的跳高、跳遠、推鉛球等運動技能堅持鍛煉身體。以“培養人才”為目標,雖 然符合國有社會需要—辦學校—育人,但卻又與學生個人需要—求學—生活并不完全一致。且影響學生成才的因素很多,幾乎涉及到家庭、學校乃至整個社會的各個方面,限于體育的本質與功能,學校體育不可能單獨承擔或主要承擔“人才”培養的任務。由此看來,將“技能”、“體質”和“人才”單獨作為學校體育目標都存偏頗,或不需要,或不可能實現。事實上,國內外早已提出“終身教育”和“終身體育”觀點,揭示無論是教育,還是體育,都不應把目光僅僅盯在學生由學校畢業即所謂成才上,而應該為學生們的終身服務。因此,只有突破學校體育的“階段”框架,樹立終身體育的觀點,才有可能較為全面系統地思考并確定學校體育的目標。
“健”是根本,是人類從事各項活動的物質基礎,是實現“美”和“樂”的首要前提條件,包括了健身、健心和健康的生活方式。即是說,一個經常工作、生活、娛樂的身體活動,動作正確、熟練、省力、優美:頭腦清晰,思維敏捷,時時處處顯得很有朝氣,充滿活力;能長時間學習或工作效率高,能適應各種復雜的自然環境和社會環境,保持健康與長壽。這才是“健”的基本含義,從事體育的首要追求。相比之下,運動場上逞“英豪”,文化學習沒精打彩,成績低劣:比賽奪獎牌,而身體“五勞七傷”,甚至早天,顯然失去了“健”的本義,不是體育所追求的目標。
2.體育課程建設應以健美樂為主線
以往體育課程構建、實施過程中,無論是在以“運動技能”或“增強體質”為目標,還是在以“培養人才”為目標的前提下,都始終不能沖破以競技運動為主線的思想觀念束縛。其主要表現有:教材選編按競技運動項目排列;教學內容從小學到大學“一跑到底”、“一跳到底”、“一投到底”、“一滾到底”;學校體育工作,重視訓練少數運動尖子比賽奪標,并以此論英雄成敗,而忽視體育教學,不少學校連“法定”體育課也不能保證,學生群體活動更是流于形式;場地器材設施,按競技運動項目訓練比賽需要構建,追求“標準化”,如此等 等,似乎學校體育就是競技運動,離開了競技運動項目,學校體育再也找不到內容。但“照此辦理”幾十年,我國學校體育既無新的起色,更無特色。且學校群體活動經常性以及學生體質幾乎每況愈下。其主要原因就在于“上述作法”不能反映學校體育實質,不是學校體育的本義,學生需要,又是學校不可能做得到的。例如將競技運動中跑、跳、投項目始終列為大、中、小學的基本教材,而花了那么多時間、人力、物力、財力,學生學了十幾年,可從學校畢業后就再也不用;即使在校期間,如果不是強行組織,課余時間內又有幾個學生運用它來鍛煉身體。
任何學科,從小學到大學,都在其內容、形式、層次上有著明顯差異,為什么體育學科就沒有,是不能還是不愿作這些方面的區分。要求學校構建“標準化”場地設施,又是否必要與可能。例如僅湖南有序號的中學就有6048所,在“標準化”口號下,就該建6048個標準的400米環形田徑場,須知該占用多少土地,而我國并非真是那么地大。標準田徑場上沙坑1—2個,又能否滿足學校體育教學和開展課外體育活動的需求。又如標準籃球場,按國內外使用慣例,一般只容納10—15人比賽訓練,比照這下,2000名學生的學校,也是否該建100個以上籃球場。更有甚者,從小學生到大學生、到職業籃球隊一律必須使用高3.05m的球籃,
顯然很不合理。若“扣籃”是一種高效得分技術,而普通學生望塵莫及,就是體育專業學生也是一籌莫展。為什么不可以降低籃框高度讓孩子們在游戲中也獲得享受與體驗。所以如此,顯然只有一個“理由”,就是因為它們是競技運動項目,有國際比賽,更因“長官意志”強令學校學生執行。實則是一種典型的唯心主義和形而上學的表現。
3.實施學校體育必須以全體學生為對象
免疫學發展史范文5
一、科學發展觀和工商行政管理工作
科學發展觀是中國化的最新成果，也是工商行政管理工作必須長期堅持的指導思想。
科學發展觀的第一要義是發展。要實現經濟社會的又好又快發展，特別是保持國民經濟的長期的較快的穩定的增長，既要堅持體制改革，不斷解放生產力，還要加快科技進步，提高生產效率，同時還必須保持一個公平競爭的市場環境。而保持公平競爭的市場環境，就是要健全和完善符合社會主義市場經濟要求的市場秩序，這就是工商行政管理部門的主要任務和職責。只有健全和完善市場秩序，才能為企業、個人等市場主體合法經營、勤勞經營提供一個穩定的環境，才能促進市場主體的技術創新和進步以及效率提高。否則，企業就會產生各種形式的短期行為和投機行為，合法經營的生產者就難以取得預期的收益和回報，而采取非法或不正當競爭行為的生產者就會受到鼓勵，假冒偽劣產品就會充斥于市場，科技進步和管理進步更無從談起。因此，要促進國民經濟的健康發展，必須加強市場秩序的建設。從國際實踐上看，大多數發達國家之所以能夠保持長期較快的經濟增長，和它們的經濟法制健全、市場秩序規范有著密切的聯系。而一些發展中國家經濟長期陷入困境，和缺乏一個好的市場秩序也不無關系。從我國改革開放以來的實踐看，隨著經濟體制改革的不斷深化，市場秩序也在不斷健全和完善，使得經濟增長和發展具備了比較穩定的制度基礎。經濟的波動幅度明顯縮小，顯示出了市場經濟體制的優勢。舉一個例子可以很好地說明這個問題。在2005年之前較長時期里，我國的證券市場很不規范，以至于有的經濟學家把它稱為“不規范的賭場”，令廣大投資者望而卻步，市場很不景氣，和國民經濟的發展很不協調。而經過幾年的改革和治理整頓，市場秩序有了很明顯的好轉，投資者信心受到鼓勵，市場交易趨于活躍。只有不斷完善市場秩序，才能調動廣大市場主體的積極性和創造性。才能推動經濟順利發展。
科學發展觀的核心是以人為本。發展的目的是為了不斷提高廣大人民群眾的物質文化生活水平，使廣大人民能夠充分享受到經濟和社會發展的成果。在這個方面，工商行政管理工作有著重要的作用。保護消費者、經營者合法權益是工商行政管理部門的職責之一，工商行政部門在維護群眾利益、促進社會和諧中承擔著重要責任。工商行政管理部門可以通過對企業和個體戶的監督管理，制止違法經營行為，保護消費者的合法權益：工商行政管理部門可以通過對各類市場的監督管理，維護公平交易的市場秩序。為消費者提供安全和公平的消費環境；工商行政管理部門可以通過對商標侵權行為的查處，為消費者購買優質產品提供必要的條件；工商行政管理部門可以通過對廣告的監管和違法廣告的查處，確保消費者獲得正確的消費信息：工商行政管理部門還可以通過查處各種不正當競爭行為和違法違章行為。保障消費者的合法權益。只有消費者合法權益得到充分保護，消費者才能夠順利地享受到經濟快速發展的實惠，才能夠實現共建、共享和諧社會。否則，如果在經濟快速發展的同時，消費者的合法權益卻得不到充分的保障，那么，經濟發展就失去了應有的意義。廣大人民群眾的生活質量就無法得到應有的提高。而實際上，在一個消費者合法權益經常受到損害而得不到有效的保護的市場環境下，消費者的需求也必然會受到壓抑，消費需求無法正常增長，經濟增長自然就會受到制約。在一定意義上完全可以說，保護消費者合法權益是擴大內需的重要措施。
工商行政管理部門不但要保護消費者的合法權益，同時還要保護經營者的合法權益。工商行政管理部門通過對各種市場主體的準入資格的審查和監管，通過對各種違法違章行為的查處，可以使合法經營者的權益得到保護，有利于市場活動的順利進行。只有這樣，才能夠是各種市場主體集中精力謀發展，一心一意搞創新，才能夠不斷提高生產經營效率，促進國民經濟的又好又快發展。否則，如果生產者經營者的合法權益得不到有效保護，企業的順利發展就很困難，市場交易成本就會大大增加，社會資源就會出現嚴重的浪費，經濟的順利發展也就無從談起。這也是工商行政管理工作中堅持以人為本的內容之一，應當得到充分重視。
二、如何認識和堅持“四個統一”
在工商行政管理工作中堅持“四個統一”，是工商行政管理部門在實際工作中落實科學發展觀的具體化。
工商行政管理部門的主要職責是市場監管，不斷健全和維護市場秩序。通過對市場主體的準入的監管，確認市場競爭主體的資格；通過對市場交易行為的監管，保障生產者、經營者和消費者的合法權益。促進市場交易活動公平有序進行。市場監管是社會主義市場經濟中政府的重要的經濟職能之一。只有市場監管有效實施，才能保證政府的經濟調節職能的充分發揮。市場監管對于國民經濟的又好又快發展具有十分重要的意義。
但是，我們要認識到，市場監管本身并不是政府經濟管理工作的最終目的。市場監管是實現經濟社會順利發展的手段和條件。我們不能就監管論監管，不能脫離政府經濟工作的大局討論監管。而應當從國民經濟發展的大局，從建設和諧社會的高度來認識市場監管。這就要求我們要正確處理監管與發展、監管與服務、監管與維權、監管與執法的辨證關系，使監管成為落實科學發展觀和建設和諧社會的重要手段。正如周局長指出的，“營造公平競爭的市場環境、促進經濟社會又好又快發展，不僅是工商行政管理的基本職能，更是工商行政管理工作的根本目的。加強監管與促進發展，目標一致，相輔相成。加強管理、嚴格規范，建立和維護良好的市場秩序，是經濟社會協調發展的重要保障；放松管理、不講規范，必然導致市場秩序的混亂，最終阻礙經濟社會健康發展”：“工商行政監管的過程。就是服務經濟、服務社會、服務消費者和經營者的過程?！薄盀榻洕鐣l展服務、為消費者和經營者服務，是工商行政管理部門的重要任務”；“要正確處理監管與維權、監管與促進和諧社會建設的關系，努力在監管執法中體現對經營者、消費者合法權益的有效保護，努力通過加強監管維護公平競爭，調解消費糾紛，促進社會和諧”；“要正確處理履行監管職責與堅持依法行政的關系，按法辦事，依法監管”?？梢哉f，“四個統一”全面地論述了科學發展觀與工商行政管理工作的關系，是對工商行政管理部門近年來在實際工作中落實和貫徹科學發展觀的實踐的理論提煉。
要在實際工作中堅持“四個統一”，關鍵是要不斷深
化對科學發展觀的認識，要充分認識到促進經濟和社會發展是工商行政管理工作的第一要義，以人為本是工商行政管理工作的核心，在各個方面，包括企業登記、維護公平交易、商標管理、廣告管理和消費者保護等各方面切實落實科學發展觀。要在實際工作中堅持“四個統一”，還要積極推進工商行政管理領域的改革，解決目前還不適應社會主義市場經濟要求的一些制度或規定，為更好地解放和發展生產力提供條件。
三、進一步加強和完善市場監管
改革開放以來，特別是最近幾年，工商行政管理部門在加強和完善市場監管，改善和維護市場秩序方面取得了顯著的進展和成效。工商行政管理部門在食品安全專項整治、虛假違法廣告專項整治、商標行政保護工作、治理商業賄賂和打擊傳銷專項行動等社會廣泛關注的領域都取得了顯著的成效。同時積極推進了機制創新，提高了行政執法水平。
從進一步推進體制改革和促進經濟社會又好又快發展的要求來看，我認為，工商行政管理部門要切實按照“四個統一”的原則，在以下幾個方面進一步加強和完善市場監管工作。
首先，要進一步改進企業登記和營業登記工作。為各類市場主體的產生提供更加便利的條件，特別是要為廣大創業者提供更加寬松的環境。認真落實國家在政策支持、市場準入、收費減免等方面的優惠政策。鼓勵自主創業。因此。需要進一步研究現有的市場主體準入管理制度中，還有哪些不利于創業和經營的規定，進一步了解廣大生產者經營者對現有登記制度的意見和建議。積極借鑒西方發達國家的成熟經驗和做法，推進企業登記制度的改革試點工作，更好地促進經濟發展。
免疫學發展史范文6
[論文摘要]教育，在一個國家和民族的持續健康發展中占有舉足輕重的地位，而高等教育作為人才培養序列的高端，更承載著社會創新前進的重任。中國高等教育歷經近十年大眾化之路，取得了令世人矚目的巨大成就，同時也日益顯露出亟待解決的問題。各高等院校只有直面差距、反省不足，切實增強憂患意識，才能實現更好更快的全面發展。
黨的十七大對發展教育事業高度重視。報告對教育工作的論述有幾個突出點：一是指出教育是民族振興的基石；二是強調教育公平是社會公平的重要基礎；三是堅持教育的公益性；四是強調加大財政對教育的投入；五是進一步明確建設全民學習、終身學習的學習型社會。這無疑對高等院校提出了更高的希望和要求。我們認為，要實現高等院校更好更快的發展，首先應根據科學發展觀的要求，查找發展差距，增強憂患意識。為什么要增強憂患意識？增強什么樣的憂患意識？這是必須考慮清楚的問題。
一、為什么要增強憂患意識
所謂憂患意識，是一種清醒的預見意識和防范意識，是一種危機感、緊迫感、責任感、使命感，它源于對事物發展規律的深刻認識。憂患意識可貴就可貴在能夠從承平中預見危機，從有利中發現不利，未雨綢繆，防患于未然。它時刻提醒我們，越是形勢好的時候、越是發展順利的時候，越要增強憂患意識。
縱向比較，自1999年擴招以來，我國高等教育步人了規?？焖贁U張階段，高等院校呈現出良好發展態勢。主要表現在：高等教育規模擴大，招生數、在校生數、高校數量大幅度增加，在學總人數超過2500萬，毛入學率達到22％，總規模已躍居世界第一。高等教育的層次結構、科類結構、布局結構，在大眾化過程中發生了深刻變化。高等教育形式向多樣化發展，實現大學、學院、高職高專、全日制普通教育、高等職業教育、獨立學院、民辦高等教育、中外合作辦學、各種非學歷證書教育、自學考試等并存互補。高校內部管理體制改革進一步深化，后勤社會化改革、人事分配制度、招生和畢業生就業制度改革成效明顯，計劃經濟體制下形成的管理模式已被打破。
但橫向比較，國內高校發展水平與世界高水平大學依然存在較大差距，各高校自身在快速發展中也面臨著諸多新矛盾、新問題，特別是一些高校盲目擴張，貪大求全，對面臨的機遇和挑戰不能做出正確的判斷和估計，對潛在的危機缺乏預見和防備，對存在的發展差距和問題缺乏理性思考和有效的實際行動。一言以蔽之，缺乏憂患意識。
(一)國內高等院校與發達國家高校相比存在較大差距
一是高層次創新型人才、世界級領軍人才缺乏。我國高校已經聚集了一批科學研究領軍人才，但在數量與質量上與國外一流大學相比仍有較大差距，如發達國家大學獲諾貝爾科學獎人數及其占世界總數的比例高，而中國至今未能實現諾貝爾獎零的突破。在158個國際一級學科組織及其包含的1566個主要二級組織中，我國進人領導層的科學家僅占總數的2．3％，其中在一級學科組織擔任主席的僅1名，在二級組織中擔任主席的僅占1％。
二是知識創新、原始創新差距較大。國內高?？萍颊撐臄盗可想m有所提高，但質量上仍有較大差距。根據《美國基本科學指標(EST)數據庫》統計：近十一年來論文總數被引用次數排列在前1％的1207所大學中，美、日、英、法、德、意6國的大學數占總數的55％，中國內地占總數的4．1％。國內高校有能力在高水平科學雜志上發表有影響力論文的教師人數偏少，論文被引用的頻次也仍然低于世界平均水平。
三是大學科研競爭力仍有較大差距。根據武漢大學科學評價研究中心的2007年世界一流大學及學科競爭力排行榜公布的數據顯示：在世界大學科研競爭力排行榜中，參與評估的1207所大學中，優秀大學和科研機構大多集中在美、英、德、日本、加拿大這幾個國家。它們囊括了前l00名中的近80％，前200名中的70％，前400名中的近64％，中國沒有進入前l00名的大學。在前400名大學中，中國僅有8所，占總量的2％。即使是國內公認的領軍高校北京大學也只排名192位，清華大學排名196位，這說明中國大學科研實力相比較于西方發達國家來說仍有較大差距，不僅與中國高等教育規模不相符，也與中國的政治經濟發展不相稱。
背負差距的同時，國內高校還要承受來自高等教育國際化思潮的挑戰。進入20世紀90年代末期，高等教育國際化作為一種教育思想在世界范圍內頗為流行，其中高等教育市場國際化，即高等教育市場無國界的觀念在西方極為盛行。正是在這一背景下，先期步人高等教育大眾化的西方國家，在本國高等教育資源相對過剩的情況下，紛紛瞄準中國的高等教育市場。西方大學在中國高等教育市場全面登陸，造成的直接影響就是對高校生源市場的沖擊。隨著經濟全球化的加劇，西方國家的高等教育機構將會以更強勁的勢頭進入中國。它們將成為中國高校的競爭對手。據報道，2007中國國際教育巡回展上，共有來自美國、加拿大、澳大利亞等四十多個國家的六百多所院校參展，各國高校在中國展開了一場激烈的“生源爭奪戰”。特別是隨著國內留學市場的成熟，越來越多的國外大學，甚至國外名校都將目光盯在了中國學生身上，“生源大戰”已日漸顯露。
(二)國內高等院校在自身發展進程中顯現的突出問題
普林斯頓大學校長威爾遜先生認為，世界上一流大學的精神包括四個最重要的方面：追求卓越、教研結合、學術自由和科學管理。而這恰恰是國內大學所普遍缺乏的。有學者已清醒地認識到，中國高等教育最主要的問題是“如何讓大學成為大學”，即如何依循高等教育規律，讓大學作為獨立自尊的存在，獲得自主發展的條件。當前，國內高校在發展中呈現的突出問題主要表現在：
一是貪大求全，盲目發展。在激烈的競爭面前，為適應擴招需要，達到國家評估指標，在實際發展中幾乎所有高校都無一例外地選擇了大興土木，在國家財政投入十分有限的情況下，舉債建設。無論是出于主動還是被動，客觀上都造成了各高校沉重的貸款負擔，甚至連正常的運轉經費都發生了困難，已無力一心一意抓教學科研，從而制約了學校持續健康發展。
二是教育教學質量令人擔憂。高等教育規模快速擴張與教育經費投入、軟硬件建設等處于滯后狀態的矛盾所引發的一系列質量問題已日益顯現，特別是教學質量下滑成為社會普遍關注的熱點。教育行政部門連續下發文件要求各高校加強質量建設，并組織力量在全國高校開展教學水平評估，充分說明我們的教學質量問題已嚴重到非抓不可的境地。
三是師資隊伍建設任重道遠?？v觀國內高校，整體上尚缺乏一批學貫中西的拔尖人才，師資隊伍的國際性程度不高，許多重要學科沒有形成由國內外學術界知名頂尖學者為領軍人物的學術隊伍。各高校在持續擴招的同時對教師隊伍的擴大和素質的提高未能給予足夠重視，教師隊伍數量不足、質量不整齊、結構不合理的問題還比較突出，多數高校缺編嚴重，生師比過高，教師隊伍規模無法滿足教學、科研、人才培養的需要。此外，教師學術精神倒退、學術風氣不正、學術道德失范在一定范圍內存在。部分教師過多關注各種評審、獎勵、榮譽和稱號，表現出浮躁、急功近利的心態，不愿靜下心來踏踏實實地做學問。教師隊伍中學術腐敗問題屢有出現，有的違背基本學術道德，或抄襲剽竊，或請人，或署名不實；有的片面追求數量，脫離實際，粗制濫造，甚至篡改、偽造數據；有的熱衷于校外兼職，不把主要精力投入到學科建設和教學科研工作，一切為了學生的觀念嚴重淡漠。
還有，大學原本是研究和傳授科學的殿堂，是教育新人成長的世界，可是在市場經濟的浪潮中，國內的個別高校已在無形中偏離了大學本義。唯利是圖、高等教育行政化、官本位等現象，已經成為大學走向獨立、自由、創新與發展的最大掣肘。
二、增強什么樣的憂患意識
面對外部的差距和內部的不足，高等院校必須審時度勢，增強憂患意識，充分認識到不發展是落后，發展慢了也是落后，在發展中必須搶抓先機，爭取主動，贏得競爭，保持一個較長時期的發展。
增強憂患意識，首先要全面地看待形勢，在成績面前始終保持清醒的頭腦。這就要辯證地、全面地看待目前所處的形勢，既要看到取得的成績，又要看到發展面臨的壓力和挑戰，在成績面前始終保持清醒的頭腦。摒除盲目樂觀的心態，正確認識到我們所取得的成績只是初步的，還面臨著諸如上面分析中提到的競爭壓力和存在的問題。如何科學解決上述問題，應對挑戰，在世界高等教育格局中爭取應有的地位，實現全面可持續發展，是所有高校必須認真思考的課題。
增強憂患意識，就要勤勉地治校理政，做到防患于未然?！皯n患”二字，有“憂”有“患”。對“患”要“憂”，但首先還是要“防”。增強憂患意識，最根本的是提高防患能力。而防患的首要之舉，就是把學校治理得更好，真正做到固本強基，防患于未然，切不可驕傲自滿，更不可掉以輕心。對待日常工作，應兢兢業業，勤勉治校理政，把憂患意識落實到日常實際工作當中，把各項日常工作做好做實，盡最大努力消除影響發展和安全的隱患。對日常工作中存在的問題和不足，要下力氣整頓提高。對于存在的隱患因素，例如在一些干部和教職工中存在的不思進取的消極思想，少數干部、職工責任心、事業心差等，應及時洞察，高度重視，認真解決，做到未雨綢繆。工作中寧肯把可能遇到的困難估計得充分一些，把應對困難的措施考慮得周全一些，這樣才能牢牢把握工作的主動權，保證學校的長治久安。
增強憂患意識，就要銳意開拓進取，不斷開拓學校各項工作的新局面。古今中外，歷來有創業容易守業難之說。創業其實并不容易，但為什么說守業反而更難呢？原因之一，就是勝利了、掌權了，也得到了很多實際利益，于是便漸漸怠惰起來，不思進取，懶于作為，思想慢慢僵化，作風逐漸腐化，及至形成風氣，再想挽救也就難了。所以，增強憂患意識，必須始終保持奮發進取的精神狀態。實踐證明，有了憂患意識，就有開拓進取的精神；有了開拓進取的精神，就會有事業發展的新局面。當前各高校都處于發展的關鍵期，要求我們始終保持開拓進取的銳氣，永遠不滿足于守成，永遠不滿足于現狀，堅持不懈地追求更高更新更優更好的目標。在工作中要敢于創新，善于創新，有所突破，不斷開拓學校各項工作的新局面。
增強憂患意識，就要更加自覺地艱苦奮斗，防止奢靡之風和腐敗現象的滋長。任何社會，如果任由奢靡之風和腐敗現象滋長，都必然會耗費國家的財富，銷蝕人們的靈魂，毒化社會的風氣，擴大社會的裂痕。大到一個國家、小到一個單位，衰亡往往是從內部的腐敗開始的。所以，我們黨歷來強調艱苦奮斗的精神。增強憂患意識，就必須大力弘揚艱苦奮斗的精神，堅決反對拜金主義、享樂主義和官僚主義。要經得起社會主義市場經濟條件下的各種考驗，廉潔自律，反對腐敗，筑牢思想上、制度上的防線，加強思想道德修養，培養積極健康情趣，讓勤政廉潔的浩然正氣在學校成為主流。
目前，在財政投入不足的情況下，需要引導廣大師生增強憂患意識，牢固樹立過緊日子的思想，進一步開源節流，勤儉節約，艱苦創業；需要各級領導干部居安思危，顧全大局，以身作則；需要上下同心，思想一致，大興艱苦奮斗、勤儉節約之風，努力建設節約型校園，促進學校各項事業全面健康可持續發展。
增強憂患意識，就要更加忠實地執政為民，密切黨同人民群眾的血肉聯系。增強憂患意識，最重要的是要時刻防止脫離群眾。這要求我們要始終堅持立黨為公、執政為民的宗旨，把實現好、維護好、發展好最廣大師生員工的根本利益作為制定和實施一切政策的根本出發點和落腳點，牢記自己的使命和職責，深入體察師生員工的意愿，關心和解決師生員工最現實、最關心、最直接的利益問題，使學校的生命之根永遠深扎在廣大師生員工的沃土之中。
三、以科學發展觀為統領，堅持全面發展，憂患意識才能落到實處
深入落實科學發展觀的根本要求，就是堅持以內涵發展為核心的全面發展，把學校發展推向更深層次、更新階段、更高水平。堅持全面發展要致力于質量提高。學校要生存發展，質量是辦學的生命線。高等教育的根本目的是滿足廣大人民群眾日益增長的物質文化需求，滿足廣大青年成長、成才的需要，滿足經濟社會發展對各級各類高級專門人才的需要。在高等教育改革實踐中，應以人民是否滿意作為工作的出發點和立足點，以辦好人民滿意的高等教育作為工作的最終歸宿，而人民滿意的高等教育一言以蔽之就是高質量的教育。隨著我國高等教育規模的迅猛發展，教育質量問題不僅長期以來備受社會各界的關注，同時也成為社會對一所學校辦學水平高低的重要評價尺度之一。
高質量的教育應該是高水平、高品位、高效率、高就業率的教育。要辦出高質量的教育，必須以科學發展觀為指導，根據全面建設小康社會和構建和諧社會的需要，著眼于學生的全面發展，培養滿足現代經濟社會需要的合格專門人才；必須正確處理好規模、結構、質量、效益的關系，突出教育質量主題；必須處理好歷史、現實與未來的關系，確保學校發展的可持續性。如果不居安思危，倍加努力，不切實采取措施全面提高教學質量，學校發展就談不上，生存可能都有問題。一定要結合實際，確保教學工作的中心地位、教學改革的核心地位、教學質量的首要地位和教學投入的優先地位。重視研究和解決教育面臨的新情況、新問題，深入探索新形勢下教育發展的規律，更新教育觀念，深化教學改革，完善人才培養模式，全面提高教育教學質量。
堅持全面發展要致力于突出特色?，F在，學科專業的質量水平不僅成為一所大學水平的根本標志，也是大學所在地區和國家綜合實力的重要表現之一。要強化學科建設在推動學校發展中的龍頭作用。學科建設是學校一項極其復雜的基礎工程，它內涵豐富，包括學科規劃、師資隊伍建設、高層次人才培養、學術研究、教材建設、實驗室建設、圖書資料建設等。學科建設水平對推動學校學術進步，實現跨越式發展具有極其重要作用。例如南京大學堅持“大學的建設和發展應以學科建設為龍頭”，從1984年到1996年，僅用12年時間跨入了中國一流大學的行列。
學科建設強調特色。特色就是質量，特色就是水平，特色就是一流。有特色才能上水平，有特色才有生命力。突出特色的關鍵是人無我有、人有我優、人優我特、人特我高。要立足實際，面向需求，不求大，不求高，不求全，只求不可替代。堅持科學定位，凝練特色，選準方向，重點突破，有所為有所不為，在培育特色中形成和強化優勢，提升核心競爭力。學科發展要集中在優勢學科、特色學科和社會需求的學科上。從這個意義上講，學科增加是一種發展，學科減少，重新優化組合了，強勢更強了，同樣也是一種發展。學科發展要注重拉長學科鏈，培育學科群，形成良好的學科發展生態?，F在的學科發展在邊緣交叉領域最能夠形成突破點。因此，學科發展既不能盲目擴張，也不能單打一。要以核心、強勢學科為圓心，向周邊擴展，發展支撐學科，建設新興學科。要把沒有明顯優勢的學科整合到強勢學科的支撐體系中去，實現重點學科與非重點學科、新興學科與傳統學科的統籌發展。特色學科、重點學科要做強，新興學科、應用學科要“出新”，傳統學科要搞活。學術隊伍是學科建設的核心，是可持續發展的關鍵。在注重經費、物質硬件的爭取與投入的同時，學術梯隊建設應得到高度重視。
堅持全面發展要致力于統籌協調。人才培養以全面發展為本，要堅持以培養和造就社會主義合格建設者和可靠接班人為核心；學科建設和知識創新是全面發展之源，要堅持以學科建設和知識創新來引領；服務社會是全面發展之目的。三者相互聯系，相互促進，必須全面協調發展。
堅持全面發展要致力于以人為本。以人為本，就是把依靠人作為根本前提，把提高人作為根本途徑，把尊重人作為根本準則，把為了人作為根本目的。要健全科學的評價激勵機制，對不同類型的人才，要尊重他們不同的工作特點和成果體現方式，特別是對基礎類研究和應用類研究、科研和教學等，應實行分類評價。評價的著眼點要從量轉向質，鼓勵教師甘于寂寞，“十年磨一劍”，拿出精品力作，培養優秀人才。評價還要從單純看結果轉向將結果和過程相統一，更加關注人才發展的潛力，寬容和幫助人才耐心積累，為成為拔尖人才奠定基礎。
