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微生物專業就業前景范文1
基礎醫學專業主要課程 人體解剖學、組織學與胚胎學、正常人體形態學實驗、細胞生物學、分子生物學、生物化學、醫學遺傳學、醫學生物學實驗、醫學微生物學、醫學免疫學、病原生物學與免疫學實驗、生理學、病理生理學、藥理學、基礎醫學機能學實驗、神經生物學、細胞與分子免疫學、分子遺傳學、分子病理學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、醫學統計學、預防醫學;普通心理學、醫學倫理學;基本原理、思想道德修養、法律基礎;英語、高等數學、醫用物理學、化學等。
基礎醫學專業就業前景 不得不說，基礎醫學專業的就業面是非常廣的，而且薪資待遇也是比較豐厚。但也要求本專業畢業生具有較全面的綜合素質、較強的創新精神、較好的學習能力以及外語和計算機應用能力。學生畢業后可以在高等醫學院校和醫學科研機構等部門從事基礎醫學各學科的教學、科學研究及基礎與臨床相結合的醫學實驗研究工作。如此看來，基礎醫學專業的就業前景還是很廣闊的。
基礎醫學專業培養能力 1.掌握基礎醫學的基本理論、基本知識;
2.掌握醫學實驗的分析、設計方法和操作技術;
3.具有基礎醫學科學研究的基本能力;
4.熟悉基礎醫學教學工作的基本原理和方法;
5.熟悉臨床醫學基本知識并了解臨床醫學的新進展和新成就;
6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
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水凈化與安全技術專業課程
水凈化與安全技術主要學環境化學、微生物學、水環境監測與評價、水處理工程技術、水污染控制、水文學、水處理設備與儀表、水處理運行與管理、0環境工程CAD、儀器分析等課程。
水凈化與安全技術專業就業前景
本專業畢業生可以在污水處理廠、環保局、環保公司、第三方檢測、凈水企業、自來水公司等一切與水有關的企事業單位實習。
就業崗位：環境部門及科研院所、監測站、第三方檢測機構的環境監測和其它檢測崗位;污水處理設施的工藝調試、運行和管理崗位;在線監測設備的調試、運行管理等崗位;企業研究機構、生產與示范基地等單位的生產環境和產品檢測崗位;智能水處理環保設備安裝調試、運行管理等崗位。
就業職位：項目經理、銷售經理、技術主管(環境監測工、環境分析工、環境工程制圖員、設備維修工、水處理工)、清潔生產審核師、環評工程師、監理工程師。
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【專業解析】口腔醫學是由牙科學發展而來的一門研究人體牙及牙列、口腔軟硬組織和頜面、頸部等各類疾病的綜合性學科。本專業的學生主要學習口腔醫學的基本理論和基本知識，受到口腔及頜面部疾病的診斷、治療、預防方面的訓練，具有口腔常見病與多發病的診療、修復和預防保健的基本能力。
【專業課程】人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、生物化學實驗、細胞生物學、免疫學、分子生物學、微生物學、病理解剖學、病理生理學、藥理學、口腔頜面局部解剖學、統計學、醫學倫理學、衛生法學、寄生蟲學、醫學遺傳學、實驗動物學、科技論文寫作、文獻檢索、電鏡技術、檢體診斷、實驗診斷、醫學影像學、外科總論、中醫學、眼科學、耳鼻咽喉頭頸外科學、內科學、外科學、兒科學、口腔組織病理學、牙體解剖生理學、牙合學、口腔材料學、口腔生理學、口腔生物化學、口腔微生物學、核醫學、醫學心理學、急救醫學、口腔頜面醫學影像診斷學、預防口腔醫學、口腔修復學、口腔頜面外科學、牙體牙髓病學、牙周病學、兒童口腔醫學、腔黏膜病學、口腔正畸學、口腔種植學、口腔專業外語……好吧，其實我就是想跟你說：課程真的很多！
【報考須知】1.口腔醫學是非常注重手部操作技巧的學科，對手指力量和手指靈活性要求特別高。除了理論學習，還經常會幾個人為一組進行雕刻蠟牙，在仿頭模上練習鉆牙洞、制作假牙等具有口腔醫學專業特色的訓練。想想把0.7毫米的鋼絲彎成小指甲殼大的扭曲的形狀，再想想用蠟塊雕刻復雜的牙齒的形狀，很小的突起都要還原……好多男生不得不通過刺繡來訓練手部的靈活性。如果從小就笨手笨腳的同學，建議謹慎選擇。
2.口腔醫學在所有醫學類專業中，算是最清潔干凈的，相對沒有那么多的醫療類污染。工作雖然相對辛苦，但除了外科，其他科室都沒有夜班，這對醫生來說，簡直是太美妙了！對動手能力強、喜歡實踐、喜歡與人交往的同學來說，口腔醫學是很不錯的選擇。
3.口腔醫學可能沒有臨床醫學那么“恐怖”，但還是要做頭顱面的解剖實驗，動物實驗也是要做的，膽小者慎入。
【就業前景】1.口腔醫學一直都是一個比較“吃香”的專業，可以說你只要考上了這個專業，只要你不是天天抱著電腦打游戲的主兒，基本畢業出來都不會出現找不到工作的情況。當然，前提是你不介意整天在別人嘴里倒騰。
2.口腔科醫生的就業領域較寬，既可在大醫院從事口腔科工作，也可開設私人診所，還能在美容院從事相關的面部整容、美容工作?？谇会t學是醫學專業中最容易自主創業的專業，開個牙科診所什么的，還是比較滋潤的。
3.綜合來講，口腔醫學是一個穩定長久的專業，且收入將伴隨著技術的熟練而上升。總之，這是越來越吃香的職業，無論是工作還是工資。
【院校推薦】四川大學華西口腔醫學院：前身是華西醫科大學，是我國現代口腔醫學高等教育發源地。口腔頜面外科學、口腔修復學、口腔臨床醫學為國家重點學科，口腔內科學、口腔正畸學為省重點學科，口腔修復學、口腔內科學是國家級精品課程。
武漢大學口腔醫學院：前身是湖北醫科大學口腔醫學院，始建于1960年，是我國依靠自己的力量建立的第一個口腔系?？谇会t學院經過幾十年的建設和發展，現已成為一所集教學、科研和醫療于一體的高等醫學院校，擁有口腔醫學一級學科博士學位授予權，是口腔醫學博士后流動站設站單位，設有教育部口腔生物醫學工程重點實驗室。
上海交通大學醫學院：口腔臨床醫學為教育部重點學科，口腔基礎醫學為教育部重點培育學科，擁有上海市口腔醫學研究所、上海市口腔醫學重點實驗室和六個國家臨床重點?？疲ǚ謩e是口腔頜面外科、口腔修復科、牙體牙髓病科、牙周病科、口腔正畸科和口腔黏膜病科）。
北京大學口腔醫學院：始建于1941年，長期以來承擔著向社會提供口腔醫療保健服務和口腔教學、醫學研究的重任。擁有諸多國內外著名的口腔醫學專家，為我國口腔界培養了一批批高素質、高層次的專業人才，成為我國重要的口腔醫學研究基地之一，是我國口腔醫學對外交流的重要窗口。
中山大學光華口腔醫學院：學院擁有國際一流的教學平臺，率先引進國外先進教學設備，建設了多媒體仿頭模實驗室，并在省內建成11個口腔醫學臨床實習基地。口腔頜面外科為亞洲口腔頜面外科?？漆t師培養試點基地、中華口腔醫學會口腔頜面外科?？漆t師培訓基地。
鏈接：有趣的牙科歷史
看《紅樓夢》時，我發現林妹妹居然是用鹽水漱口的，這真是個不幸的發現。查了一下，牙膏裝在金屬軟管內作為商品出售是18世紀末到19世紀初的事。那么，在此之前的人們，是用什么清潔口腔的呢？
微生物專業就業前景范文4
關鍵詞：高職醫學；教育；就業指導；班主任工作
隨著我國經濟社會的不斷發展以及教育模式的改革，各大高職院校的招生人數以及學校規模都在不斷的擴大，培養了更多的社會人才。但基數龐大的畢業生也為我國的就業市場帶來了極大的壓力，很大一部分畢業生在學習結束后，無法在與自己專業匹配的行業中獲取工作就職。同時，班主任的教育工作也為學生樹立了正確的人生觀、價值觀，培養學生以良好的心態步入到社會與工作中，指導學生建立正確工作選擇觀念，也為學生以及社會帶去了積極的影響作用。
一、明確就職意向，指導專業選擇
在學生入學選擇專業階段，班主任的工作顯得尤為重要，為學生介紹本校的專業分類，根據專業的類別、學習的難度、課程編排、專業要求以及該項專業步入社會后的就職方向進行介紹，明確每項專業的就職前景。由于醫院類的專業繁多，且不同專業中的課程涵蓋面較廣，例如檢驗科專業中要求學生對化學類知識、人體學知識、檢驗的技術、微生物檢驗等等方面進行全面的掌握，詳細的專業知識及學習課程的介紹，能夠幫助學生在進行專業選擇時結合自身的學習興趣進行專業的選擇。在對專業的就業方向以及就業前景進行介紹時，班主任應當結合我國國情的發展，例如重視進出口貿易，所需要的相關醫學檢驗類人才就更多，而從事藥劑工作，對于學生的專業知識要求較高，能夠具有較好的記憶力以及相關生物化學知識掌握要更充分全面等等。詳細的介紹和專業分析，對于學生的專業選擇有極大的影響和指導價值，因此班主任在教育工作中要對其提高重視。
二、豐富學生的興趣愛好，累積就業財富
在日常的學習中，班主任不但要對學生的專業知識掌握以及日常生活情況進行了解，還應當鼓勵學生培養個人的興趣愛好，豐富課余的生活。通過恰當的溝通方式，與學生進行深入的交流，了解學生的想法，在對其進行學習專業指導的同時，鼓勵學生在課余開展有趣的活動以及發掘其他潛力。體育鍛煉不但為學生的枯燥學習生活帶去了歡樂，同時長期的體育活動的開展有助于學上的身體素質提高，為以后的工作就業累積了身體財富。其他專業愛好的培養，調節了學生的緊張神經，使其在緊張的專業知識學習中得到放松，更豐富了學生的日常生活，提高學習的效率。不同的活動開展以及個人的興趣愛好培養，都為日后的工作就業打下了堅實的基礎。
三、規劃學生的專業學習內容，指導習慣以及能力的培養
在日常的專業知識培養中，合理的應用教育以及溝通的方法，促進學生與老師之間的關系和諧發展，有助于老師掌握了解學生學習的不足，對其制定詳細的學習方法和內容。同時，老師還應當重視學生的技能培養以及實踐能力，停留在理論中的學習對于學生畢業后的就職幫助并不顯著，所以培養學生實踐能力以及累積實踐經驗都是日后就職面試中的優勢，學生的人際溝通、各項專業證書的獲取都對就業有不小的幫助。班主任在教育工作中，通過規范學生的學習以及生活習慣，端正學生的學習態度，使其成為全面發展的社會專業型人才。
四、樹立正確的就業觀念
知識的學習并不停留在書本中，而工作的選擇也是具有多樣性的。班主任可將相關的專業就業硬性要求以及各項培訓、證書的重要性向學生講解，拓展學生的就職信息，要求學生恰當處理社會人際關系，與實習中的帶教老師維持良好的關系，并通過自身的專業技能的完善，以獲得有關的醫院以及各職位的選擇。樹立學生的就業觀念，不應好高騖遠，現進入與專業相關的行業，再對職位進行選擇，各項條件成熟才能自行創業。正確、現實的面對社會壓力，從實際出發，根據自身的專業情況以及專業技能掌握去進行工作的選擇，累積自己的社會工作經驗。
五、結語
班主任的教育工作與學生畢業后的就職情況有著極大的影響關系，高職院校應當重視相關教育工作的開展，以落實教育工作、培養專業性人才為目標，解決實際的就業問題，也為我國的就業環境減輕和分擔部分的壓力，讓學生在實現個人價值的同時，培養自身的專業能力，符合社會對于自身專業的需求和硬性條件。
參考文獻：
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微生物專業就業前景范文5
為了解醫學檢驗專業本科實習生的現狀、心理特點和他們對就業的需求情況，對醫學檢驗專業本科實習生的相關情況和現狀進行問卷調查，并對獲得的調查數據進行統計分析。通過調查，可掌握醫學檢驗專業本科實習生的實習情況、對就業和考研的看法和心理健康狀況，從而提出學校應進一步完善實習點和就業指導平臺的建設，提供更好的就業和考研服務。
關鍵詞：醫學檢驗專業；本科實習生；就業需求
檢驗科是醫院不可或缺的重要科室，承擔著化驗分析的重要任務。醫學檢驗專業人才培養不僅要豐富學生的基礎知識，更重要的是要提高他們的動手操作能力。除了理論教學外，實習是他們練習實驗操作、將課本知識與實際相結合的最重要的機會和環節。教育部對醫學檢驗專業的改革以及新形勢下高等醫學院校醫學檢驗專業的本科教育提出了新的培養要求。因此，在實習階段培養學生的檢驗技能和創新能力、培養應用型醫學檢驗本科畢業生是擺在高校面前刻不容緩的任務。了解醫學檢驗專業實習生的特點，掌握他們對就業的需求，剖析他們在實習期間的心理特點，能夠對接下來的臨床實習教學工作和人才培養工作提供有價值的參考依據。為了加強對醫學檢驗專業實習生的了解，掌握他們的就業意向，熟悉他們的心理特點，以便更好地指導醫學檢驗專業的實習教學和人才培養?，F對某醫學院醫學檢驗學系2013屆醫學檢驗專業本科畢業生進行了相關問卷調查，介紹如下。
1調查對象和方法
1.1對象
2013屆醫學檢驗專業本科畢業生。
1.2方法
參考相關文獻設計《醫學檢驗實習學生綜合調查問卷》。調查問卷的內容包括：
（1）基本信息：包括性別、年齡等；
（2）綜合問題：包括選擇專業的原因、知識掌握程度、實習具體情況、實習滿意度等；
（3）就業問題：包括專業前景了解、就業形勢了解、考研相關問題、自我工作能力分析等；
（4）心理問題：包括心理壓力分析、自信心評價、醫患關系感受等。現場集中向2013屆醫學檢驗專業本科畢業生發放問卷進行調查，當場填寫當場回收。采用匿名填寫的方式以保證調查資料的真實性和可靠性。2013屆醫學檢驗專業本科畢業生共計97人，隨機集合了80人，發放《醫學檢驗實習學生綜合調查問卷》80份，收回有效問卷80份，有效問卷回收率100%。獲得的調查數據用Excel軟件錄入并進行統計分析，采用百分率進行統計性描述。
2結果與分析
本次調查的80名學生學制均為4年，有29名女生，47名男生，4人未填寫性別。年齡在20~25歲之間，其中88.8%在22~24歲之間。實習時間均為一年（大四）。
2.1對專業及實習的感受
醫學檢驗是一門臨床學科，但又不同于其他臨床學科，它對從業者的實驗操作能力要求較高，直接接觸病人的機會相對較少。了解學生選擇醫學檢驗專業的原因，對了解學生的學習情況和就業具有指導意義。對于為何選擇醫學檢驗專業，學生的原因比較多，有家庭（53.8%）、機遇（21.2%）、職業優勢（31.2%），也有不少學生是出自對醫學檢驗專業的熱愛（26.2%）。同時，87.5%的學生認為盡管當前有不少困難，但不后悔選擇醫學檢驗專業。這說明在入學前，剛剛高中畢業的學生對本專業的認識并不非常明確，但是專業優勢還是比較明顯的。通過4年的學習，畢業時大部分學生還是認可本專業的。實習階段對于醫學檢驗專業學生至關重要，在這一階段他們才能真正接觸臨床標本、病人和檢驗儀器，融入醫院大環境。因此，有必要詳細了解實習生在實習期間的生活、學習和思想狀況。本次調查從多個方面分析了實習生對實習的滿意程度，實習生對實習醫院總體上是滿意的。實習生均表示滿意之處在于帶教教師比較負責、水平較高、實踐機會多，但也對醫院教學科的管理、考研脫產時間安排、工作量過大有些意見。僅有2名（2.5%）實習生對實習醫院的實習管理方面存在不滿意現象，原因是這些實習生所在醫院對醫學檢驗專業實習生重視不夠，更重視臨床專業實習生。對醫院實習時間安排不滿意的實習生，有些認為在臨床實習時間過長，有些則認為在檢驗科實習時間過長，可能與不同醫院的安排不同有關。分別有27.5%和35.0%的實習生認為在微生物檢驗科室和臨床檢驗科室學習到的知識最多，這可能與這兩個科室的標本接收量和知識特殊性有關。而對于學校的實習時間安排，如脫產時間等，75.0%的實習生對實習時間安排很滿意和比較滿意，有異議的實習生主要認為實習時間安排與考研和招聘有沖突。本次還調查了實習生對帶教教師的滿意度。2可以看出，大多數實習生對帶教教師還是比較滿意的。在教學方面，除帶教教師帶教之外，學術講座也是實習生拓展知識的重要環節。43.8%的實習生覺得所在實習醫院經常舉辦各類講座，其余的實習生覺得醫院在這方面做得不盡如人意。在生活方面，62.5%的實習生對實習醫院的生活安排比較滿意，但也有35.0%的實習生認為安排得一般，主要表現在食宿條件較差等方面。因此，學校應加強與實習醫院的溝通和交流，盡量為實習生提供較好的學習和生活條件，同時在今后選擇實習醫院時也要從這些方面多加考慮。實習效果的好壞不僅與實習醫院和學校有關，更取決于實習生自身對知識的掌握程度。在本項調查中，對于在校期間所學知識，沒有實習生認為可以完全滿足實習工作需要，但有58.8%的實習生認為基本夠，覺得不夠的實習生主要是認為基礎知識和實驗操作方面有所欠缺。77.5%的實習生認為臨床知識及操作是在實習期間最需要學習的內容，另外也有相當一部分實習生認為醫患溝通技巧和學科前沿知識非常重要。這與醫學檢驗專業的學科特點有關。在這方面，學校應結合實習的實際情況加以改善，進行教學改革，特別是要提高實習生的實踐動手能力[1]?？傮w上來看，65.0%的實習生認為實習雖然累，但是能學到很多知識，26.3%的實習生應對實習工作較為從容，20.0%的實習生覺得實習很快樂，過得較充實。這說明大部分實習生對實習生活還是比較滿意的。
2.2考研與就業
大四實習生即將畢業，面臨著就業的巨大壓力，考研還是就業是擺在他們面前的首要問題。在一年的實習期間，他們會花大部分精力來準備考研或應聘。因此，很有必要對該問題進行調查研究和分析，以便更好地指導實習生就業擇業，提高本專業的考研率和就業率，幫助實習生順利完成學業，并找到適合自己的出路。在本次調查中，僅有3.7%的實習生在入學前詳細了解了醫學檢驗專業的就業前景，大部分實習生（63.8%）只是基本了解，更有32.5%的實習生并不很清楚，這說明實習生的就業意識不強。醫學檢驗專業是一個相對容易就業的專業，本次調查了多項與本專業就業相關的問題，僅有3.8%的實習生認為醫學檢驗專業招生過多，7.5%的實習生認為需要關注醫學檢驗專業的就業政策，77.5%的實習生認為本專業畢業生基本都能找到工作，16.3%的實習生表示就業形勢使自己感覺到巨大的壓力并非常緊張，75.0%的實習生并不會因為實習情況不理想而考慮轉行，大部分實習生（76.3%）還是選擇畢業后直接就業。這說明本專業就業情況良好，就業競爭的壓力不是非常大，找到一份工作還是比較容易的，這與實際情況吻合。本專業的就業率基本能達到100%。盡管如此，大部分實習生（68.8%）認為就業的困難在于好醫院對學位要求高，本科畢業生已難以進入。實現高就業率，幫助實習生更快更好地獲取就業相關知識和信息是非常重要的。在本次調查中，網絡和新聞媒體（57.5%）、各類招聘和雙選活動（55.0%）是大部分實習生就業信息的主要來源渠道，而學校給他們的就業信息卻不是很多（13.8%），這可能與實習生均在校外實習，與學校聯系不多有關。學校應多關注就業方面的信息，建立良好的就業信息平臺，為實習生的就業提供有力的保障。幾乎所有的實習生（97.5%）表示在自己無法解決就業問題時，希望得到學校的幫助。實習生均表示，希望學校為他們提供就業信息和幫助，如就業指導、咨詢服務以及相關材料?？佳惺浅司蜆I之外本科生畢業的另一大出路。本次調查顯示，58.8%的實習生首選醫院就業，只有12.5%的實習生選擇考研。同時57.5%的實習生可以接受的工資水平是當地中等水平，68.8%的實習生要求工作單位離家比較近。這些均表明本專業實習生的短期就業需求較大，與本專業實習生家庭情況普遍比較差有關。這也從一個側面反映出很多學生選擇醫學檢驗專業就是看中了它的高就業率。實習、就業和考研是實習生大四生活的主要內容，但這三者歷來就存在著很現實的沖突。對于是否需要認真實習，近一半的實習生（48.8%）表示實習后工作能力比實習前有了較大提高，83.8%的實習生認為通過實習自己的能力已能基本滿足當前的工作需要。這表明實習對于實習生的能力培養非常重要。但是，50%左右的實習生還是認為實習會影響到考研或就業。如何更好地使實習發揮它的學習和鍛煉作用，同時解決它與就業或考研的沖突，這是擺在學校面前的一個難題。
2.3心理健康
解決實習生的心理健康問題是學校學生工作的重要內容，如果處理不好可能會造成嚴重后果和不良影響。實習生的心理健康問題主要與實習經歷、就業和考研有關。醫患關系是當前從醫者所面臨的一個嚴峻問題。在本項調查中，大部分實習生（92.5%）表示病人并不會歧視實習生，這可能與本專業實習生直接接觸病人的機會較臨床醫生少有關。但71.3%的實習生表示病人的態度會給自己造成一定心理壓力，這說明當前的醫患關系對于各類從醫者都造成了不小的影響。在接受調查的實習生中，大部分（83.8%）表示實習期間面臨的考研和就業問題對自己造成了一定的壓力，并且影響到了日常生活。但85.0%的實習生表示自己有信心處理好實習期間遇到的各種問題。這些數據顯示本專業實習生的心理健康狀況較好，但也有實習生表示自己因實習、考研和就業問題感覺精神抑郁，學校應加強對這部分實習生的關注，以防止危險事件的發生。
3討論
本次調查結果顯示，實習生對實習期間學校和實習醫院各方面的滿意度非常高，存在欠缺的地方主要包括以下幾個方面。第一，實習生在實習前階段的知識和技能掌握不足。對此學校應深化教學改革，加強實踐能力訓練，提高教學質量，從人才培養質量抓起，優化更新教學內容，突出專業特色。學校應在專業課學習前首先開展臨床技能課程和見習教學，增強學生對專業技術工作的感性認識，了解臨床工作環境及流程，從而使學生充分體會到掌握理論知識及實踐操作技能的重要性和必要性，增強學習熱情和學習動力，這樣在實習時就能不吃力、不費勁，有興趣、有成就感，增強實習期間的主觀能動性和積極性，并對就業有更深刻的思考和了解，不至于在實習期間因為自身知識水平的問題造成工作過于緊張、就業與考研時間不足。第二，實習條件有待改善。學校應進一步與實習醫院溝通，改善實習生生活、學習條件。近年來，高校擴招帶來的實習生激增除給高校帶來了新的挑戰之外，也給實習醫院帶來了不小的壓力。實習醫院除了需要更多的教學資源、更多的帶教師資，在硬件方面更需加大投入。但受各種原因影響，不可能將所有的實習生都安排在條件好的醫院，而實習醫院條件差會影響到實習質量，增加實習生的管理難度，對學校造成負面影響，更有可能影響到實習生的安全。因此，如何加強與實習醫院的溝通，改善實習生學習、生活條件，或者將條件更好的醫院作為實習醫院是高校實習生管理部門需要注意的一個重要問題。通過對實習生就業和考研狀況的分析我們發現，實習生對這些方面的認識比較到位，但是他們也非常希望學校能夠為他們提供更全面的就業與教研方面的信息和服務。同時，從本項調查來看，實習生因就業和考研而造成的心理壓力雖然并不嚴重，但仍需要學校給予一定的重視，完善就業指導平臺，更好地服務實習生就業，做好畢業生的心理疏導。當前我國高校畢業生就業是困擾很多高校的一個難題，即使是就業率高的專業，為使學生盡可能找到自己理想的職業，學校也應為學生提供較好的就業指導服務和職業生涯規劃教育。因此，學校應當建立就業指導平臺，引導學生從入學開始就主動關注自己的職業能力培養，關注本行業的就業前景，并為學生與就業單位提供便利的溝通和交流平臺。在保證就業率的同時，還要開展考研咨詢與輔導服務，保證實習質量。雖然醫學檢驗專業實習生就業率比較高，但是隨著現代社會競爭壓力的進一步增大，高學歷人才數量不斷增加，本科畢業生已逐漸難以滿足社會的需要，尤其是高水平醫院對高精尖人才的要求更使學生想進一步進行深造，考研便是除了就業外很多學生的選擇。而現階段，實習、就業和考研之間存在著不小的矛盾，導致學生自身競爭力下降，實習質量滑坡。因此，學校很有必要對此開展專門的研究和論證，盡量為學生的實習、考研與就業進行合理化安排，幫助學生盡早選擇畢業后的方向，為學生提供更多的服務和指導。綜上所述，學校在學生的實習和就業指導方面扮演著非常重要的角色，從學生管理部門到院系都應加強管理，建立實習就業指導平臺，這樣才能保證學生順利完成他們的實習任務，提高就業競爭力。
參考文獻：
微生物專業就業前景范文6
關鍵詞：藥學教育 高職教育 必要性 培養方案
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0187-02
隨著國際高等藥學教育的發展，藥學作為與人民群眾生命健康休戚相關的專業領域，越來越得到各國的重視。特別是隨著藥品生產和經營模式的發展，行業知識和能力層次的不斷提高，藥學專業人才匱乏問題日益凸顯。因此，發展藥學高等職業教育勢在必行。我經院過多年的教學實踐，形成一套行之有效的培養方案，以下從其必要性及培養模式方面加以論述。
1 著眼形勢發展，切實認清開展藥學高職教育的必要性
當前，人民生活水平日益提高，更加注重對身心的健康發展，所以對醫藥產業的發展也提出了更高的要求。因此，藥學高職教育要在形勢分析中提高認識，在把準方向中強化意識，在促進發展中凝聚共識。
1.1 理論知識不夠專業
基層醫院臨床用藥調查發現，選用藥物不當的現象較普遍。其中抗菌藥的濫用最為嚴重，不能根據患者的臨床癥狀來正確選擇應用藥物。比如，患者在用糖皮質激素治療呼吸系統疾病時，有的醫生在停藥時，突然停藥，不但沒使患者病情減輕，反而更加嚴重；另外在臨床上，對于一些患有心臟病的患者，常常用到一些強心苷類藥物，對于這類安全范圍比較窄的藥物，有的沒有掌握好劑量，稍微增大劑量就會使病人產生毒性反應。以上幾點說明，在臨床用藥方面，單純的聽從臨床醫生的給藥方案可能有不足之處，這就需要有臨床藥師的幫助。
1.2 層次結構不合理
根據市場調查，20%以上的醫院需要西藥、藥庫管理、臨床藥學、制劑人才[1]；40%以上的醫藥公司需藥品營銷、市場策劃、檢驗人才；制藥企業對各類藥學人才都需要；幾乎一半的藥檢單位需要生測、業務管理、行政管理、藥械修理人才。經過對本市幾家大型連鎖零售藥房的查看，大部分營銷人員都沒有接受過藥學及相關專業的學習，即使有也多數以中專學歷為主，大專以上文化程度很少，遠遠不及發達國家20世紀80年代的水平。在這種學歷層次下，與發達國家相比，建設技術應用型人才與發達國家相比有很大差距。
1.3 人員數量相對缺乏
新技術、新工藝、新設備的不斷應用，帶動了技術改造和設備更新會日益頻繁，醫藥行業需要一批具有一定專業知識；并且能夠用得上的面向生產、醫療、管理、使用和服務的一線工作人員。具有較強綜合職業能力；基本素質較高；能夠正確定位的實用型人才。從近幾年的社會調研來看，企業對藥學高級技術人才的需求量呈上升的趨勢。因此，必須廣泛發展藥學高等職業教育[2]。
2 結合現有實際，發展藥學高職教育勢在必行
為提高高職藥學人員的質量與數量，我院特制定以下培養方案。
2.1 科學篩選教學課程
高職教育的教學一般學制為三年，其中1年實習時間，在校學習的時間為兩年，傳統的藥學教育在課程設置上往往以理論課為主，這顯然已很難適應行業發展的需求。課程體系的建設直接關系到人才培養質量的高低。因此必須創建包括理論教學、實驗教學和實踐教學三部分構成的模塊化課程體系。公共基礎課程主要包括大學語文、高等數學、大學英語等課程；專業基礎課程主要包括人體解剖學、生理學、病理學、微生物學、免疫學、生物化學等醫學基礎課程；專業課程主要包括藥理學、藥物化學、藥劑學、藥物分析、天然藥物化學、藥事管理學等課程。
2.2 充分利用師資力量
高素質的教師隊伍是高質量教育的一個基本條件，我院建設了一支數量足夠、結構合理的高素質的師資隊伍。師資隊伍結構。
本專業有專任教師74人，全部為本科以上學歷。其中副高級以上專業技術人員25人，占33.78%，研究生28人，占37.84%。且大多數具有教師資格與執業醫師或執業藥師（中藥師）資格，藥學專業全體教師為思想素質高，專業理論扎實，技術操作能力強，教學效果好的“雙師型”教學團隊，為特色專業及課程一體化建設奠定了堅持的基礎。另外我院為了提高教師的綜合水平，對新進教師實行“傳幫帶”和“每周聽課制”，每年學院都要舉行優質課競賽，課件競賽，說課大賽等一系列活動。
2.3 主動開發教學條件
受實驗條件等因素的限制，藥理學實驗基本上都為驗證性實驗，比如，傳出神經藥藥理作用的實驗時，給學生進行兔耳緣靜脈注射的操作練習。在做局麻藥藥理作用實驗后，在時間允許、學生自愿的情況下學生可以做小白鼠的尾靜脈注射練習。電教示教可以彌補條件限制，充分利用現代化的教學手段，如：幻燈、錄像、圖片、電影、多媒體等，集聲、貌于一體，以形象化教學充實實驗教學內容，彌補課時不足或由于條件限制無法開設的實驗等。
2.4 精心制定教學計劃
在制定新的教學計劃前，我們反復對目前醫藥行業藥學專業用人市場進行了詳細調查[3]，調查項目包括：對原五年制（3+2）藥學專業高職畢業生就培養目標、課程設置、專業技能等進行追蹤問卷調查；對醫療單位，藥品生產企業等用人單位就人才需求、企業發展動向進行走訪調查；和兄弟學校就辦學經驗進行交流等。在廣泛的社會調查基礎上，我們確定了培養具有能掌握藥學的基本理論和專業技能，能從事藥品生產、檢驗、一般藥物制劑和臨床合理用藥的高級技術應用型專門人才。具體學制為三年，招收高中畢業生。其中前兩年為在校學習時間，第三年實習；每學期上課十八周；對學生實行學分制管理，分為必選課和限選課兩類。
3 注重實踐創新，切實提高藥學專業教學的實效性
我們在教學中不斷的總結經驗，改進教學方法，提高教學質量來適應新時期對教學工作的需要。
3.1 多方式施教，不斷提高理論教學質量
對不同層次學生進行“因材施教”，這樣可以提高每一位學生學習的積極性；對于一些藥物的講解，大部分使用的是案例教學法，這樣可以抓住學生學以致用的想法，來提高其學習興趣；而對于一些藥物的作用機制則可以采用計算機輔助教學，將其以動畫的形式展示出來，這樣可以使抽象問題形象化；在保證課堂教學秩序的前提下，還可以采用討論式教學，這種方法可以發揮學生的主觀能動性。
3.2 多渠道實踐，逐步增強實驗教學實效
根據高等職業教育教學理論以必須、夠用為度的教學目標，更要注重專業技能的培養，我院在加大了實驗課程的比例；在完成基本的實驗課程后，通過課外活動時間學生可以根據自己的情況到實驗室自己設計，并且在學期末實驗課單獨作為一門課來考試。
3.3 多力量協作，努力改善學生就業前景
畢業環節是全面培養學生創新意識和能力的重要階段。通過實驗教學、假期實踐、查閱文獻使學生思維能力得到較大提高[4]。進入畢業環節后，在教師指導下，學生基本獨立進行藥物咨詢、一般藥物制劑制備和質量分析等工作。學校每年舉行畢業生就業供需見面會，并與多家用人單位建立了用工協議，學校負責推薦就業。
總之，發展藥學高職教育，培育藥學專業高技術人才既是時展的要求，也是推動人們健康發展的必備之路。
參考文獻
[1] 王培軍，孟小斐.藥學教育應適應新時期醫院藥學的發展[J].中國中醫藥信息雜志，2004，11（12）：1111-1112.
[2] 邱國俊.加快藥學專業建設，適應產業發展要求[J].衛生職業教育，2006，24（6）：74.
