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國際貿易的相關概念范文1
關鍵詞 國際貿易實務 模擬教學法 感性認識
隨著我國社會主義市場經濟體制的不斷完善，涉外經濟與貿易活動越來越成為經濟發展的重要推動力之一。只要掌握了國際貿易實務的相關知識，就能在進出口業務活動中，正確貫徹我國對外貿易的方針政策和經營意圖，確保最佳經濟效益，并且能按國際規范辦事，使我們的基本做法被國際社會普遍接受。
國際貿易實務是一門具有涉外活動特點的、實踐性很強的課程，其教學內容不但包括有關法律、慣例、貿易術語、國際貨物運輸與保險、國際結算等方面的基本知識的掌握和運用，而且還包含了許多對進出口業務實際操作的概括和總結。該課程的教學要求不是對相關理論知識的簡單識記，而是在實際業務中的具體運用。一般說來，學習好這門課程，要求學生具備一定的進出口業務的實際操作經驗。采取實踐教學的方法在實際操作中進行講授，對于一般的高校而言不太現實，這就對該門課程的教學方法提出了更高的要求——使抽象的概念具體化、理性的知識感性化。結合多年來國際貿易實務課程的教學實踐，筆者認為，采用模擬法進行課堂講授是一種行之有效的教學方法。
根據唯物主義認識論的基本原理，人們對事物的認識包括感性和理性兩個方面：感性認識是認識的初級階段，是人們對事物的各個部分、現象和外部聯系的反映，它包括感覺、知覺、表象這三種形式，其特點是直接性和形象性；而理性認識是認識的高級階段，是人們對事物的主體、本質和內部聯系的反映，它包括概念、判斷、推理這三種形式，其特點是間接性和抽象性。感性認識是理性認識的基礎，理性認識是感性認識的發展，二者統一的基礎是實踐。因此，學生對課程知識的學習也應該包括兩個方面，即對學習內容的直觀認知(感性認識)和對相關知識的概括總結(理性認識)。一般說來，教材中的重要概念和結論多是對相關知識的高度概括和總結，而對其正確理解、把握和運用都離不開對相關業務的直觀認知。因此，在國際貿易實務的教學過程中，應采取適當的方法使學生對相關知識和業務進行更為直觀的感性認識。
教學過程中的模擬法是指將相關業務活動的具體過程進行高度提煉，并通過一定手段和形式盡可能逼真地再現，使學生在比較真實的情形下，加深對相關概念、結論和規定的理解，從而達到在實踐中鞏固知識、鍛煉綜合運用知識的能力、提高自身綜合素質的目的。結合國際貿易實務課程內容的特點，可以采取不同的形式，如實物模擬法、圖形模擬法、案例模擬法、情景模擬法等。
(一)實物模擬法
所謂實物模擬法，就是在教學過程中向學生展示和教學內容有關的實物，使他們對相關的概念、要求有更直觀的了解和認識，從而進一步激發起求知的興趣和欲望，并加深對相關知識的理解和運用。例如。在講授貨物包裝的相關概念時，可以事先準備好一些不同類型的包裝物在課堂上展示，從而使學生更加直觀地了解包裝的類型、作用、包裝標志的不同表現形式，等等。再如。單證業務是國際貿易實務教學中的重要內容，它包括進出口業務單證的認識和填寫這兩方面的要求。學好這部分內容，首先就應要求學生對相關單證有比較全面的直觀認識。雖然多數國際貿易實務教材中都有一些模擬單據的樣張，但為了更切合實際，并拉近距離，激發學生的興趣，最好能夠在征得同意的前提下，到當地銀行或相關貿易公司復印一些近期業務往來中的相關單證，并結合這些實際的單證向學生講授相關欄目的含義及填寫要求，以取得更好的教學效果。
(二)圖形模擬法
國際貿易實務雖和實際業務密切相關，但其中的某些要求和規定仍然比較抽象。因此，要使學生準確地把握和理解，就需要在教學過程中采用示意圖的方法進行模擬。現舉兩例加以說明：
1、貿易術語的教學。貿易術語是學習國際貿易實務的基礎性知識，也是教學的重點和難點。學習貿易術語不僅是對相關概念的簡單記憶，還應對有關規定進行深入、靈活地理解和把握，只有這樣，才能在實際業務中選用合適的貿易條件。尤其是在不同的貿易術語中，與買賣雙方相關的風險、費用和責任的劃分等都是教學過程中的核心內容。目前，多數教材均依據《2000通則》的基本規定對這部分教學內容進行了文字性描述，但對于大多數沒有進出口業務實際經驗的學生而言，要深刻理解還是存在一定的難度。因此，在講授中，需要采取圖形模擬法，將“船舷為界”、“貨交承運人”、“船邊交貨”、“目的港船上交貨”、“目的港碼頭交貨”等重要劃分點標注在示意圖上，使學生對不同貿易術語條件下的相關劃分點有更為直觀的認識，從而加深記憶。 2、國際貨款收付方式的教學。貨款的收付是教學過程中的又一個難點和重點，這是由于國際貿易中的主要結算方式(匯付、托收、信用證)都屬于非現金結算，與實際生活中購銷活動中常用的現金結算方式有很大的差別。尤其是托收業務和信用證業務，對于大多數學生而言，這是一種全新的業務。因此，要講清楚相關的業務程序，教師就必須在課堂講授時熟練地畫出相關業務的模擬流程示意圖，并在圖上以箭頭、序號和簡單的文字說明整個業務的步驟及相關當事人之間的關系，這樣，才能使學生對業務程序有更加直觀的認識和理解。
(三)案例模擬法
學習國際貿易實務課的最終目的是為了指導進出口業務實踐，并解決業務中的實際問題。案例模擬法貫穿于國際貿易實務課堂教學的全過程，在課堂講授過程中，教師要向學生描述業務實例，使他們置身于案情當中，并對相關問題、現象進行一定程度的獨立思考、想象和討論，在此基礎上，教師再對案情進行分析和解釋，從而引出相關的概念和國際慣例的規定。譬如：在講授“共同海損”的含義時，可先向學生介紹一個在海洋運輸過程中發生各類損失的案例，在他們充分思考的基礎上，再總結出什么樣的損失是共同海損、認定共同海損的條件，等等。采取案例模擬法不僅可以大大激發學生的學習興趣，還可以變被動灌輸為主動思考，使學習效果得到提高。當然，要使用案例模擬教學。首先就應設計好案例，并在教學過程中注意結合實際情況，此外，還要注意以下幾點：第一，要考慮到學生對相關知識的掌握情況，案例中應盡量避免涉及學生尚未掌握的知識點，否則就不利于他們對重點講授知識的分析和把握。第二，要選擇學生熟悉的典型案例，這樣，才有利于分析和討論，有助于舉一反三。第三，在案例分析后，應給學生留任務，即布置一些相關案例作為課后作業，使他們獨立完成，這種做法不僅符合認識規律，還可以加深對相關知識的理解和運用。
(四)情景模擬法
國際貿易的相關概念范文2
【關鍵詞】非國貿專業；教學內容體系；專業適應性
為配合高職人才培養的需要，許多高職院校在經濟管理類非國貿專業教學計劃中開設了《國際貿易實務》課程。比如亳州職業技術學院物流管理專業、商務英語專業和電子商務專業已經開設多年。而非國貿專業《國際貿易實務》課程的教學內容體系應如何根據不同的專業特點完成教學內容的配套和設置，值得反思和總結。
1.《國際貿易實務》課程教學內容體系的設置準則
1.1指引性
《國際貿易實務》課程教學內容體系應依據企業對人才的實際需求來設置，教學知識點和技能點的選擇及設計應該緊緊圍繞上崗需要進行，可加大開展實踐教學，豐富教學內容，提升學生整體素質，做到教學整體目標明確、就業導向突出。
1.2適應性
《國際貿易實務》課程所設置教學內容體系目標應結合各個專業的特點。在寬口徑、廣基礎的培養模式基礎上，有針對性地完善自身的課程特點，增強課程優勢，適應不同專業人才培養需求。
2.當前《國際貿易實務》課程教學內容體系
《國際貿易實務》課程教學內容體系大致分為以下四種。
2.1國貿功能型
在進行《國際貿易實務》課程的教學中，普遍采用這種，不僅方便教師的教學，對內容模塊的設計也更加明晰化、條理化，各國貿功能部分內容自成一體，設置靈活，而且該體系更便于教學對象認識和了解國貿的基礎概念及產業相關知識，有助于知識的快速滲透。國貿功能主要包括運輸、價格、保險等，該體系按照不同的功能要素安排章節內容，詳細介紹各項功能的概念和組織實施方法及技能，促進了國貿基礎知識的普及和推廣。但該體系在應用過程中也存在一定的弊端，各項國貿功能的單項分析容易忽視其間的有機聯系，削弱了教學對象對國貿系統整體運作的理解和認識。所以，教師在教學過程中要積極應對該問題，即通過綜合性案例加強教學對象對國貿系統的整體化認識。
2.2國貿案例型
通過對建構主義理論進行延伸，從逆向思維角度出發，引導教學對象理解、分析、概括教學內容。傳統的案例教學法是根據教學目的，以能配合教學知識點的案例作為教學內容，讓教學對象處于案例中當事人的位置，在教師的引導下，運用已經掌握的理論知識，思考和討論案例中的各種情節，逐步形成具有各自特點的處理方案的教學過程，是一種從理論到實踐的教學方法。而該體系摒棄了傳統的以國貿理論為主導、先理論教學后案例體現的教學體系模式，充分引導教學對象通過對案例進行分析、推導，自我總結和概括案例中所體現的物流知識和理論，在教師的支持和幫助下掌握系統、科學的理論知識，并再次通過案例對教學內容進行鞏固，形成從實踐到理論、再回到實踐的循環深入性教學模式。該體系應用中主要以案例貫穿各個章節，在教學對象不了解章節相關內容的前提下給出案例，激發其學習興趣，使其主動思考，從案例中獲取有用的信息，并總結出本章節的相關內容，再由教師對教學對象的總結成果進行評價，并進行完善化、體系化、規范化的講解，最后通過案例鞏固本章節教學內容，加深教學對象的理解和記憶。在此過程中，教學對象要學會收集各方面的資料和信息，學會對已有的資料作多方面的分析，促使思維不斷深化，并在力圖對一個問題尋找多種解答的過程中培養和形成創造性思維。
3.非國貿專業的《國際貿易實務》課程教學內容體系的設置
非國貿專業《國際貿易實務》課程的設置目的是為了配合相關專業人才培養的需求，所以在選用以上《國際貿易實務》課程教學內容體系的基礎上，還應避免教學內容體系的重復，根據專業的不同對內容設置要有所側重，體現出專業適應性。以下以亳州職業技術學院非國貿專業《國際貿易實務》課程教學內容體系設置為例，分析《國際貿易實務》課程教學內容體系的設置，從特殊性中，尋找其普遍性。
物流管理是當今經濟生活中最常見的一種管理專業，本專業學生主要學習管理學、物流經濟和企業管理的基本理論和實踐實訓知識。對該專業所開設的《國際貿易實務》課程，可側重企業對外物流與國貿相關知識結合的講解，包括對外采購物流、對外供應物流、對外銷售物流等方面。對外貿易部門是貫穿于整個物流企業中的一個重要的機構，是需要平衡所有企業對外以及包括供應鏈上下游的運作和相關聯系。
對于學習商務英語專業的學生，在英語基礎知識掌握的前提下，可在典型教學內容體系設置中提高國際貿易相關內容的安排比例。國際貿易相對于國內貿易而言，是跨越國界的、流通范圍更大的“大商務”， 國際貿易服務商面臨的需求通常要比國內貿易服務商面臨的需求更加復雜。特別是對英語的要求更高。在商務英語專業《國際貿易實務》課程中更多地融入國際貿易內容的講解，研究國際貿易的運作，不僅可以提升教學對象對國際貿易概念的全球化認識，更多地接觸和引入先進的國際貿易理念，同時對國際商務的發展也會有積極的促進作用。
電子商務是一種新型的經濟貿易活動，打破了傳統經濟貿易“面對面”的運作模式，并且具有標準化、信息化、綜合化、低成本、高效率、一體化的特征，是經濟貿易在信息時展的產物。電子商務離不開國貿，國貿依靠電子商務的發展而壯大。電子商務專業的《國際貿易實務》課程可把研究電子商務和國際貿易之間的關系作為該課程的重點內容融入到教學內容體系之中，使教學對象提高對國際電子商務活動的全面認識，熟悉電子化經濟貿易系統的構建模式，為企業和社會培養復合型的既懂電子商務、又懂國際貿易，既懂技術、又懂管理的技能型電子商務人才。
非國貿專業在教學計劃中開設《國際貿易實務》課程，足以體現高職經濟管理類專業對國際貿易產業發展空間和前景的高度肯定，也看到了職業技能型國際貿易人才市場的嚴重不飽和性，對高職國際貿易教育發展的影響。所以國際貿易相關課程在各經濟管理類專業中的必設性也日漸突顯，對國際貿易課程教學內容體系的設置一定要切合專業的實際需求就變得十分重要。本文只是基于單項分析的原則，對典型的以《國際貿易實務》為課程名稱的非國貿專業國際貿易課程的教學內容體系進行了分析和研究，而目前部分高職已逐漸認識到非國貿專業開設國際貿易課程，應該更注重于與本專業特點的高度結合性，體現國際貿易課程輔和服務性的特征。所以，非國貿專業國際貿易相關課程的設置也逐漸朝著多樣化和更有適應性的方向發展，如《國際貿易》、《國際服務貿易》、《電子商務與國際貿易》、《外貿英語函電》等更具專業特點的國際貿易相關課程，在非國貿專業教學計劃中相繼出現。并且，在教學內容體系中，還根據各專業的不同需要，設置了實驗實訓教學環節，使教學內容體系更加完善和適用于相關專業。 [科]
【參考文獻】
國際貿易的相關概念范文3
關鍵詞：電子商務；國際貿易；運營趨勢；問題及措施
1 基本概念
1.1 電子商務
首次提出這個概念是在比利時的首都布魯塞爾舉辦的全球信息社會標準大會，該大會是在ISO和TTU的倡導支持下由歐洲經濟委員會舉辦。具體電子商務實際就是一種新型的商業運營模式，它存在于廣泛的商業貿易活動中，在開放的因特網網絡環境中和買賣雙方互不相見的情況下就能夠達成。其一些內在的特征如高效率、低成本、開放性、全球性、地域性符合商業經濟的本質要求的同時超越了其本身所具有的價值。與傳統的國際貿易相比，它具有好多優點：增加了貿易機會、降低了貿易成本、提高了貿易效益。在推動了國際貿易創新方面表現了強大的生命力并且作用越來越明顯重要。尤其以現代信息技術服務、電子虛擬市場和全球化市場最為突出。
1.2 國際貿易
國際貿易（International Trade）是指不同國家（和/或地區）之間的商品和勞務的交換活動。國際貿易是商品和勞務的國際轉移。國際貿易也叫世界貿易。國際貿易由進口貿易（Import Trade）和出口貿易（Export Trade）兩部分組成，故有時也稱為進出口貿易。
1.3 運營
運營就是對運營過程的計劃、組織、實施和控制，是與產品生產和服務創造密切相關的各項管理工作的總稱。從另一個角度來講，運營管理也可以指為對生產和提供公司主要的產品和服務的系統進行設計、運行、評價和改進的管理工作。
2 電子商務環境下國際貿易運營趨勢
2.1 發展趨勢
隨著科技的發展，國際貿易已然上升為一種普遍的貿易方式從而方便國與國的交流和貿易。相比之下，自身問題也越來越多。傳統的國際貿易本身過程復雜，涉及的手續較多不說，而且需要層次分銷，買賣雙方無法直接交涉產生多重摩擦，從而使得一些小型的生產商和采購商無法參與其中。為了改變傳統貿易帶來的弊端和推動經濟的發展以及最大限度的獲取利益，各國采取不同的方針政策，一方面維護健全相關的法律制度，一方面支持促進各自的貿易發展。在由迅猛發展的科技革命和飛速增長的國際生產力帶來的堅實的技術和物質基礎下，不僅國際貿易發展越來越快，更是呈現出層次不窮的變化和創新，同事引發了國際貿易新的思考。那就是企業必須順應國際貿易電子化這個大的發展趨勢因為電子媒介的全球性、高效性、快速準確性突破了物質、時間、空間對貿易的限制。
2.2 運營模式
電子商務的廣泛使用，使得國際貿易的流程和交易模式都發生了改變。首先，流程上買方在網上自己的購買需求及產品要求等，賣方也通過網絡按買方的要求產品的詳細信息并給出報價，買賣雙方在價格上進行交流談判，直到雙方達到滿意的程度立即簽訂網上合同。然后，賣方尋找物流公司用標準電子商務單證傳遞并采用網上跟蹤系統以便買方及時查收。最后，買方采用網上支付的形式給賣方付款，中間經過銀行的處理完成款項的交付并記錄。其次，交易模式上一般分為無形產品貿易方式和有形產品貿易方式。對于電子商務對國際貿易運營模式的發展期決定性作用電子支付服務，它聯接起了買賣雙方起到了紐帶作用并且使國際貿易更好的順利可行的實行。
3 電子商務環境下國際貿易運營趨勢存在的問題及應對的措施
3.1 存在的問題
網絡經濟的發展逐漸占據了主要的地位，它對于縮小我國與發達國家之間的差距和未來的國際貿易的地位都起著舉足輕重的作用。隨之而來的問題也就應運而生。第一，企業信息安全問題。第二，信息基礎設施薄弱。第三，法律滯后，亟待完善。隨著電子商務的運營，一些網絡上的國際貿易糾紛也就產生，而我國的法律對于這一塊還沒有完善的、成熟的、健全的、穩定統一的相關規定，這就使得一些人可能會鉆了法律的空擋，也會使一些糾紛不能得以合理的、及時的解決。第四，綜合型人才的匱乏。電子商務下的國際貿易較傳統的貿易要復雜的多，需要的知識更廣泛，那些單一的業務員可能就不在適合這個職位，造成了人才的缺失。
3.2 應對的措施
有問題相應的就會有解決的方法，人們就會不斷地去探索。第一，加強網絡管理，維護信息安全。既需要政府采取相應的措施去管理也需要企業自身的積極應對，大家共同打造一個安全穩定的電子商務國際貿易運行平臺。第二，加快完善網絡基礎設施建設。政府要大力提供物質和動力，企業也要不斷地加強建設與投資，只要在不斷地在引進國外的先進的技術的同時與自身的情況相結合才能更快的適應發展，跟上電子商務發展的腳步。第三，制定完善電子商務的法律法規。法律要嚴格明確規范企業、政府、買賣雙方等的權利與義務，以保證貿易的順利進行，做到有法可依，有法必依，建立一個良好的宏觀環境。第四，培養電子商務應用型人才。將人才的培養與市場的需求緊密結合，快速的使人適應發展從而提高綜合業務水平。
[參考文獻]
[1]胡金.電子商務環境下國際貿易的發展趨勢探析[J].中國電子商務，2010，12（4）：56-58
國際貿易的相關概念范文4
[論文關鍵詞]國際貿易標準措施標準壁壘
[論文摘要]標準措施是指在國際貿易中,對進出口產品的質量、性能、環保要求、制造過程對勞工權益的保護等等方面利用標準進行規范。標準措施的實施是對國際貿易進行規范的一種手段。標準壁壘是一種新型的非關稅壁壘,涵蓋了狹義技術性貿易壁壘、綠色貿易壁壘和藍色貿易壁壘中的重要內容。在由關稅壁壘為主導的貿易保護向非關稅壁壘為主導的貿易保護過程中,標準壁壘逐漸被各國尤其是發達國家廣泛采用,成為實施貿易保護的新型殺手锏。
當今的國際貿易中,標準已經成為市場競爭的焦點,與此相應,標準壁壘也正在成為國際貿易中非關稅壁壘的重要手段。在傳統大規模工業化生產中,往往是先有產品后有標準,而在知識經濟時代,則是標準先行。
一、標準與標準壁壘
我國在GB39.5.1《標準技術基本術語》中對標準做了如下定義:“標準是對重復性事物或概念所做的統一規定,它以科學技術和實踐經驗的綜合成果為基礎,經有關方面協商一致,主管部門批準,以特定形式,作為共同遵守的準則和依據。”
該定義具體有四個方面的含義:
1.制定標準的對象是“重復性事物或概念”。雖然制定標準的對象早已從生產、技術領域延伸到經濟工作和社會生活的各個領域,但并不是所有事物或概
念都能夠標準化或者能夠通過標準的方式進行規范,而是那些比較穩定的重復性事物或概念,才是標準規范的主要內容。
2.標準產生的客觀基礎是“科學、技術和實踐經驗的綜合成果”。這就是說,標準的產生不僅是對科學技術成果和實踐經驗的總結,而且這些成果與經驗都要經過分析、比較、選擇、綜合,反映其客觀規律性,這樣的“成果”才能作為標準制定的基礎。
3.標準在產生過程中要“經過有關方面協商一致”。這就是說,標準不能憑少數人的主觀意志,而應該是與各有關方面協商一致。這樣,制定出來的標準才能考慮各方面尤其是使用方的利益,才更具有權威性、科學性和實用性,實施起來也比較容易。
4.標準的本質特征是“統一”。這就是說,標準是“由標準主管機構批準以特定形式,作為共同遵守的準則和依據”的統一規定。
國際標準化組織(ISO)的標準化原理委員會(STACO)一直致力于標準化基本概念的研究,先后以指南的形式給“標準”的定義做出了統一規定。1991年,ISO與國際電工委員會(IEC)聯合第2號指南——《標準化與相關活動的基本術語及其定義》(1991年第6版),給“標準”做了如下定義:“標準是一個公認的機構制定和批準的文件,它對活動或活動的結果規定了規則、導則或特性值,供共同和反復使用,以實現在預定結果領域內的最佳秩序和效益”。并且該指南進一步說明標準應建立在科學技術和實踐經驗綜合成果的基礎上,并以實現最佳社會效益為目的。該定義明確闡述了能夠被廣泛接受的關于標準的目的、基礎、對象、本質和作用等。由于它具有國際權威性和科學性,所以是目前被最為廣泛接受和共同遵循的一種理解,尤其是ISO和IEC成員,這種遵循已經成為一種義務。
標準有不同的分類。按照層級分,標準可分為國際標準、區域標準、國家標準、行業標準和企業標準;按照強制能力分,標準可分為強制標準和建議推薦標準。特別需要指出的是,即使是建議推薦標準也具有很大的強制力,尤其當它獲得市場壟斷地位的時候。按照標準化對象分,標準可分為技術標準、管理標準和工作標準三大類。
在經濟全球化背景下,標準發展到今天已經日益系統化、全面化,已經從對產品質量、性能的規定擴展到對產品材料、設計、生產、報廢、回收等整個過程的規定,同時,現代標準更多地體現了對環境保護、人類健康、資源的可持續利用等進行規范,已經演化為國際貿易中的一種規范工具。
二、國際貿易中的標準措施與標準壁壘
標準措施是指在國際貿易中,對進出口產品的質量、性能、環保要求、制造過程對勞工權益的保護等等方面利用標準進行規范。標準措施的實施是對國際貿易進行規范的一種手段,但不應視為是對國際貿易造成了必然的阻礙,構成了標準壁壘。這是因為,當標準措施被采用,該標準措施對符合其要求的產品的貿易是有積極作用的,這主要體現在便利市場交易與維護國際貿易的正常秩序方面。
標準壁壘是一種新型的非關稅壁壘,涵蓋了狹義技術性貿易壁壘、綠色貿易壁壘和藍色貿易壁壘中的重要內容,是對上述非關稅壁壘中的標準部分的歸納和提煉。狹義的技術性貿易壁壘中的技術標準是對產品特性或相關工藝和生產方法的非強制性規定,因此由此形成的貿易壁壘應納入標準壁壘的范圍。綠色壁壘是由進出口國為保護本國生態環境和公眾健康而設置的各種環境保護措施、法規標準等組成的,是屬于廣義的技術性貿易壁壘范疇的一種非關稅壁壘。從其主要包括的類型看,綠色壁壘中的國際性區域性國別性環保法規和標準、檢驗和檢疫要求、包裝與標簽要求、ISO14000環境管理標準體系和環境標志等自愿性措施都屬于標準壁壘研究的范圍。國際貿易和勞工標準問題,一直是發展中國家與發達國家爭議的焦點之一,隨著貿易保護主義的抬頭,我國面臨更為嚴峻的貿易摩擦高峰期,發達國家正積極搜尋各種形式的非關稅壁壘,勞工標準和企業社會責任標準問題也隨之成為熱點問題。綜上所述,所謂標準壁壘是指技術性貿易壁壘中的技術標準壁壘、綠色壁壘中的環保標準壁壘、動植物檢驗檢疫標準壁壘、包裝與標簽標準壁壘以及ISO14000環境管理體系標準和環境標志壁壘、企業社會責任和認證標準壁壘。
三、標準措施與標準壁壘的關系
就標準措施與標準壁壘的關系來看,并不是所有的標準措施都是標準壁壘,兩者的作用是完全不同的。標準措施在設計之初都申明是為了保護人類健康和安全、保護生態環境、保護勞工權益不受侵犯、防止欺詐、鼓勵提高產品質量等目的,所以標準措施的實施有其合理性,為規范國際貿易、提高產品質量和安全、改善環境等有積極作用。標準措施只有起到了下述作用時才演變為標準壁壘。一是拒絕國外產品的進入,即絕對壁壘;二是提高國外產品的進入成本,從而降低其在國內市場的競爭力,也可稱為相對壁壘。標準壁壘的本質是通過一些看似合理的標準措施的采用,實質上起到了阻礙外國商品進入或削弱外國商品競爭力的作用,從而對國際貿易產生了阻礙。
為什么標準措施會演變為標準壁壘呢?盡管WTO強烈反對把上述有益的技術性貿易措施、綠色貿易措施等演變為一種歧視或變相限制國際貿易的手段,希望這些技術標準、環境保護標準和勞工標準不會給國際貿易造成不必要的障礙。但是在現實中,我國作為發展中國家,由于自身經濟水平和發達國家存在差距,導致在對外貿易中面對形式多樣、內容復雜的標準措施時,不能順利跨越,從而使部分標準措施演變為阻礙我國產品出口的標準壁壘;更重要的方面在于,一些國家尤其是發達國家為了保護本國相關產業和競爭力而采取歧視性的措施,或使國外產品不能享受國民待遇,采用雙重標準;或濫用標準,制定過高的不切實際的標準,以保護人類生命和安全、保護環境、保護動植物、保護勞工權益為名,行貿易保護之實,導致很多標準措施演變為阻礙貿易的標準壁壘。
值得注意的是,在由關稅壁壘為主導的貿易保護向非關稅壁壘為主導的貿易保護過程中,發達國家在運用標準壁壘作為貿易保護的新型工具時,其作用也已超出了傳統貿易壁壘作用的單一性,不僅保護了本國的產業,而且即使國外產品進入國內,也會因成本增加而削弱了其市場競爭力。標準壁壘因此逐漸被各國尤其是發達國家廣泛采用,成為實施貿易保護的新型殺手锏。
綜上所述,標準的競爭,歸根結底是對未來產品、未來市場和國家經濟利益的競爭。國際市場競爭的現實告訴我們:三流企業賣的是力氣,二流企業賣的是產品,一流企業賣技術,超一流企業賣的是標準。很多國家把企業是否通過ISO9000、ISO14000認證以及其產品是否符合有關國際標準作為市場準入和買賣成交的條件。一些國家特別是歐洲規定,沒有取得ISO9000和ISO14000認證的企業產品,不得進入其國內市場。國際標準已經成為國際貿易的首要通行證。
參考文獻:
[1]吳國新:國際貿易中標準化問題研究.國際商務研究,2007,12
國際貿易的相關概念范文5
關鍵詞:國際貿易;實訓基地;教學目標;建設理念
中圖分類號:G642文獻標識碼:A
文章編號:1009-2374 (2010)27-0130-02
實訓基地,是高職院校遵循應用型人才培養規律,以場所裝備技術配置為核心能力,規?；?、多樣化、規范化實施全真或高仿真職業技能訓練、職業素質訓導等就業導向課程計劃諸種實踐教學資源有序整合的系統。
在這個解說中我們注意到實訓基地是綜合概念。從本質上看,是一個實踐教學種種資源的有序整合體。它以場所裝備技術合理配置體現能力特征;以就業導向實踐課程計劃為功能任務特征;以全真或高仿真專業技能訓練和素質訓導為目標行為特征。而規?；?、多樣化、規范化則強調了承載能量、科目能力及標準能控等特征。
1我校國際貿易專業與實訓基地建設概述
1.1國際貿易專業開設概況
金華市技師學院創辦于1979年5月,系國家級重點技工學校,國家職業技能鑒定所,國家高技能人才培訓基地。學校以培養高(中)級技工人才為主,同時集大(中)專學歷教育、職業培訓、技能鑒定、就業指導等為一體,是浙江省培養高(中)級技術技能型人才的重要基地。
國際貿易專業是我校一個相對年輕的專業,招生對象是初中畢業生,面向全省招生,入取分數線參照“3+2”類別,學制為5年。
1.2實訓基地建設概況
從2007年開始,我校開始著手準備國際貿易實訓室的建設,2008年下半年實訓室開始投入使用。實訓室由“電腦房+TMT”(國際貿易實訓軟件)構成,主要教學功能是貿易流程的一體化操作,增強學生國際商務流程能力。
隨著我校國際貿易專業的不斷發展,原有的實訓室已經不能更好的滿足國貿教學的需要,因此,我校已經于2009年下半年提出了建立新的國際貿易實訓基地,計劃建筑面積為200平方米。
2國內實訓基地建設理念回顧
近年來,各類院校國際貿易實訓基地建設在短短的數年間取得了很大發展,國際貿易專業實訓室建設經歷了以下幾種理念的演變:
2.1單證制作理念
單證制作是國際貿易教學中最重要的一個環節之一,而且也是最復雜的一個環節。
在我國單證教學中,主要經歷了兩個時期:
一是手工操作時期,即根據國際貿易業務過程中涉及的各個業務環節及其相關的單據資料,完成手工外貿單據的制作訓練。目前在外貿實踐中使用手工制單的單位幾乎不再存在。
二是計算機操作時期,即根據國際貿易業務過程中涉及的各個業務環節及其相關的單據資料,在計算機上進行外貿單據的制作訓練。這一模式是目前采用最為普遍的一種。它能夠比較真實地進行外貿單據制作訓練.但其最大的缺陷在于模擬實訓內容的單一性,不能訓練外貿業務的其他環節。
2.2模擬演練理念
也可以稱之為網絡演練型,即在單證制作理念的基礎上引進相關的外貿業務模擬演練軟件,由學生在實訓室內部網絡上按照模擬軟件的各個環節進行外貿業務操作訓練,相對于單證制作理念拓寬了教學的深度和廣度,由單證制作拓寬至主要的貿易流程,這樣可以更好的實現學生之間以及學生與教師之間的互動,與真實的外貿環境更接近了一步。但是同樣存在實訓內容不全面、與外貿實踐脫節的問題。
2.3綜合演練理念
它是在具備軟硬件條件的院校得以實施的一種最能夠體現外貿業務實踐、訓練環境和訓練內容仿真度最佳的一種實訓室模式。這種理念在模擬演練理念基礎之上,進一步地將模擬拓寬到整個貿易流程,并且更注重學生的尋找客戶的能力、談判能力、英語口語運用能務,突出了對學生軟能力的要求。在實訓基地建設和教學中,要求實現大多數的功能,比如客戶的尋找、樣品的整理和推廣、外貿業務的談判及函電往來、進出口價格核算、進出口合同簽訂、出口貨源的籌備、信用證的審核、出口訂艙保險、貨物通關檢驗、外匯核銷等各個環節的模擬演練操作。
2.4工學結合理念
工學結合教育理念由來已久,最早可以追溯到1903年,英國桑得蘭德技術學院實施的“三明治”教育模式(Sandwich Education),即“理論-實踐-理論”的教育思想。1906年,美國俄亥俄州辛辛那提大學開始實施類似的理論與實踐結合的教育模式,稱之為“合作教育”(Cooperative Education)。1983年世界合作教育協會在美國成立,2000年協會理事會經討論決定,將“合作教育”改為“與工作相結合的學習”(work-integrated Learning)。
由于國際貿易教學和外貿業務工作崗位的特殊性,目前工學結合理念雖然是最先進的理念,但是由于實踐上的復雜性和制約性,這種理念還沒有得到廣泛的應用。
3我校國際貿易實訓基地建設理念思考
3.1選取何種的理念
理念選取工作對于國際貿易實訓基地的建設是非常重要的,因為理念屬于理論范疇,理論指導教學行為并最終影響教學效果。
對于選取怎么樣的理念,本人認為不能照抄照搬,搞一刀切,而是要本著實事求是的精神,立足于校情、學情,遵循客觀的教學規律,要做到這一點,要回答以下四個問題:
第一,實訓基地應該達到哪些教育目標?
第二,提供哪些教育資源才能實現這些目標?
第三,怎樣才能有效地組織這些教育資源?
第四,我們怎樣確定這些目標正在得到實現?
在這四個問題中,第一個問題是關鍵問題,其它三個問題圍繞第一個問題展開。第一個問題解決如何選擇理念的問題,其它三個問題回答了如何實現理念的問題。
根據我校國際貿易專業的教情和學情,本人認為我校國際貿易實訓基地應該而且能夠達到以下教育目標:培養學生具備扎實的國際商務流程能力,特別是單證制作方面的能力;培養學生具備一定的國際商務溝通能力;培養學生了解其它國際貿易相關的能力。
因此,為了實現上述教學目標,我校國際貿易實訓基地建設應該應用綜合演練理念,在綜合演練理念中,突出單證制作環節,并且在適當的階段引用工學結合的思想,以高姿態引導我校國際貿易專業走向品牌化、名牌化。
3.2如何實現理念
為了全面實現我校國際貿易實訓建設理念,帶動我校國際貿易專業品牌化建設,在實訓基地建設過程中,要注意以下幾個問題:
3.2.1實訓環節的完整性國際貿易業務涉及國際市場調研、外貿樣品整理、樣品推廣、外貿業務談判、函電往來、外貿合同訂立以及外貿單證制作、租船訂艙、辦理銀行結匯、外匯核銷等多個業務環節,因此,我們在國際貿易專業實踐過程中,盡可能讓學生在每個外貿業務環節都進行訓練,這就要求實訓室的建設必須考慮外貿業務的各個環節,體現實訓環節的完整性。
3.2.2實訓內容的真實性國際貿易專業實訓室建設要體現實訓內容的真實性。比如在安排樣品室時,就應該用真實的樣品,要求學生對真實的樣品進行推廣,包括使用的各類器材、設備都是真實的,如數碼相機、傳真機等,讓學生對實踐中使用的設備有切實的感受,實踐學習的內容真實化。
3.2.3實訓環境的仿真性實訓環節的仿真性是每一個實訓室建設都應追求的主要目標。實訓環境的仿真性要求實訓室建設的各個方面,都盡可能與真實的外貿業務環節吻合,包括展覽會、談判環境、樣品室、辦公環境等,使學生在訓練過程中仿佛置身于實際的外貿工作環境,要通過一些細節化的場景布置,營造外貿業務氛圍,使學生在模擬訓練中體會實戰的樂趣。
3.2.4實訓過程的重點性要針對我校實情,結合教學目標,突出單證制作環節。要實現這一目標,就要在教學過程中突出這一環節,無論是課堂上的理論教學階段,還是在實訓階段,都要有充足的課時保證。此外,還要繼續組織學生參加單證員培訓與考試,最好能夠在實訓室配備專門的單證實訓軟件,使所有的學生都能具備單證制作能力,為以后從事國際貿易相關崗位服務。
3.2.5適當的時候,引進涉外貿易公司,在校園里創辦真實公司型實訓基地為了彌補按進出口業務流程組建的專業技能實訓室的不足,使課堂上的學習與工作中的學習結合得更加緊密,在適當的時候,爭取同外貿公司協商,由學院提供場地,將該公司整體搬遷到校園里來經營,使教學能與真實的工作場景緊密結合,促進教學的提高,并為學生頂崗實習創造條件。
參考文獻
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國際貿易的相關概念范文6
現階段來看，經濟貿易已經進入到一個比較新的時代中，傳統的國際貿易方式已經漸漸退出歷史舞臺[1]?；诖?，在電子商務中，為了推動國際貿易市場的發展，帶來新的商機，繼而帶來更大的挑戰。電子商務作為新型的一項產業，給全球的國民經濟帶來一系列的影響。我國目前的國際貿易發展水平相比起發達國家而言不夠先進，因此還需要相關工作人員加大鉆研力度。筆者將根據相關工作經驗 ，綜合分析電子商務的基本概念和基本應用，再分析電子商務發展對國際貿易所產生的積極作用和消極作用，再提出?對性的解決措施。
一、電子商務的基本概念和基本應用
1.基本概念
隨著網絡的不斷發展，電子商務應運而生。電子商務是一種以以商品交易為中心、以信息技術為手段的電子商務交易活動。在一些特定的方式之下，進行全球化的商業貿易，能夠實現金融活動的一種商業運營模式。
2.基本應用
電子商務相比起傳統意義上的商務活動而言，在尋找合作伙伴、商業洽談和物資交易三個方面對國際貿易起著較大的幫助。首先，在開展國際貿易活動之初，利用線上交易平臺可以快速有效的尋找出合適的貿易合作伙伴，不會受到地域和時間等客觀因素限制，這在很大程度上節約了人力、物力等資源浪費。如淘寶、京東等交易平臺，企業或買方用戶能直接按要求尋找交易對象；其次，利用互聯網的獨特優勢和處理功能進行線上商業洽談，使得交易雙方實現跨地域交流，節約交易成本；再次，在物資交易過程中，電子商務要使得國際貿易的交接更為簡單，簡化交易環節，節省時間上的費用。
二、電子商務發展對國際經濟貿易的積極作用和消極作用
1.積極作用
首先，電子商務形式的出現提高了交易效率。在傳統的國際貿易中，需要經過諸多環節才能夠完成國際貿易工作，中間環節成本增加，所以也影響到了企業的整體經濟效益。隨著電子商務的大規模應用，將一些不必要的環節省略掉使得國際貿易成本能夠被大大節約，為貿易雙方提供更高的利潤；其次，電子商務的發展推動了全球化的發展進程，為全球貿易提供新的發展方式。電子商務以網絡為基礎，打破傳統的地域限制，逐步形成全球化的發展市場，不斷推動經濟的全球化發展，使得貿易雙方能夠有全新的認識。電子商務的發展為我國的經濟貿易發展帶來了新的挑戰和機遇，尤其在我國的對外貿易過程中，服務貿易是其中最為重要的組成部分。電子商務的發展提高了我國經濟貿易的整體效率，廣泛提高我國的服務貿易競爭力[2]。
2.消極作用
電子商務的發展對于國際經濟貿易的影響是雙方面的，既有著積極影響，又有著消極影響。消極影響主要表現在以下幾個方面：其一，存在安全隱患；其二，物流鏈條供應過于薄弱。國際貿易組織形式基本上以互聯網為主，在網上進行相關組織活動。一些不法分子趁此在網上散播一些不實的信息，從而使得網絡安全問題被廣泛加劇。黑客對于信息的竊取和泄露等現象非常普遍，極大地危害了用戶的信息。基于此，將電子商務的交易安全作為其中的一項重要課題，再結合具體的解決措施，能夠將電子商務交易風險降到最低。在電子商務的貿易方式中，由于交易時間存在諸多不確定性，所以對物流的供應鏈提出較大的考驗。
三、提高電子商務在國際經濟貿易中的解決措施
通過電子商務在國際貿易中所產生的影響不難看出，需要在以下幾個方面提出解決措施：
1.加快基礎設施建設，不斷完善電子商務交易體系建設
要想提高電子商務的整體交易效率，必須要做好相應的網絡配套建設，從而加快我國的骨干組織建設，從而加快我國的信息化發展進程。
2.加強電子商務的信息安全管理，從而廣泛降低電子商務的交易風險
要想建立好完善的網上交易制度，必須加強買方與賣方之間的信任和交流，與此同時還要采取相應的措施來實現安全化的網絡環境。
3.培養電子商務方面的人才
電子商務是一種相對較新的經營模式，我國目前仍然處在初級階段，而提高電子商務在國際貿易中所占的比重，能較大的推動我國經濟實力漸而提高整體綜合實力。但是，人才的缺乏會在一定程度上限制我國的經濟發展。為了滿足人才的基本需求，必須培養電子商務方面的人才[3]。
4.建立國際電子商務框架，再創造良好的電子商務環境
電子商務是一項浩大的系統工程，將高新技術和商務活動互為結合，需要充分發揮好政府的宏觀調控功能，制定出相應的計劃。顯著增強政策的透明度，從而能夠實現政策的協調，避免政出多門，創造出有利的電子商務環境。
