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國防教育的重點范文1
1國學經典對小學語文教學的重要意義
小學語文中的國學經典，包括《論語》《孟子》《三字經》、唐詩宋詞、歷史人物故事等，都是一些基礎性的作品。這些作品對小學生的意向主要有四個方面：第一，提高了小學生的記憶能力。小學階段是提高記憶力最好的時期，也是儲備語言的最佳時期。國學經典具有優美的音韻，適合朗讀背誦。如《三字經》《論語》中的一些片段，讀起來朗朗上口，不僅能激發小學生學習興趣，也能提高小學生的記憶能力。第二，提高小學生的文化素養。在“文化荒漠化”的當代社會，讀國學、背國學、學國學不啻為一場甘霖，滋潤著每一個熱愛傳統文化的中國人的心。大量的小學生沉迷于網絡、動漫、游戲等事物，內心世界孤獨貧瘠，通過國學教育，使他們閱讀國學作品，提升他們對傳統文化的了解，慢慢地將浮躁的內心安定下來。實踐證明，習慣或喜歡閱讀國學經典的小學生，不僅增強了口語能力和寫作能力，還能夠培養了審美能力，具有了較高的文化素養。第三，提高小學生的情商。情商，英文簡稱EQ，指人在人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質。在我們傳統的教育中，老師和家長重視孩子的智商培養，忽略了情商對小學生的作用。通過國學教育，學習古人做人的道理，學習他們的精神，為小學生未來的發展打下堅實的情商基礎。第四，培養了小學生的社會主義核心價值觀。傳統文化和社會主義核心價值觀相輔相成，共同塑造了中國人的思想道德品質。通過國學教育，培養小學生尊重師長、孝敬父母、遵紀守法、團結同學等方面的美德，樹立起正確的人生觀、價值?^和世界觀，成為了一名有文化、有理想、有道德的優秀小學生。
2國學經典在小學語文教學中的滲透策略
2.1吟誦、情景化教學
中國自古就有詩教傳統，主張吟誦涵詠，熏陶漸染?！度罩屏x務教育語文課程標準》（實驗稿）也指出：“要重視語文教學的熏陶感染作用和注意教學內容的價值取向，同時也應該尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！痹谡Z文課堂，小學生都特別喜歡聽配樂朗誦，而且經常聽得是津津有味，回味無窮?？茖W證明，有音樂伴奏的教材比一般的教材，其記憶的效率要提高2.17～2.50倍。因此，在講解國學經典時，一定要緊密地配合多媒體技術，這樣不僅有聲音，還有視頻、圖片、文字等多種形式，不僅能激發小學生學習國學經典的興趣，也能使他們快速地進入作品的情景之中。然后讓學生去模仿，通過眼、手、口、耳、腦等多種器官協調，跟著音樂的節奏朗誦。這樣學生的腦子當中就會有豐富的畫面，朗讀時的感情也更加充沛，起到了陶冶情操、凈化心靈、豐富想象力的作用。
2.2生活、趣味化教學
知識來源于生活，趣味有利于知識的傳播，因此，國學教育只有生活化、趣味化的教學方式，才能激發小學生學習的動力，提高他們的國學水平。生活化就是在學生的學習和生活之間搭建一座橋梁，讓學生回想自己在生活中看到的事物與經歷的事情，將它們與國學經典的學習結合起來，直觀化、形象化地理解國學經典中所蘊含的傳統文化精髓。然后學生再將從中學到的知識和道理運用到自己的學習生活當中，真正使國學經典發揮學以致用的作用。趣味化就是將枯燥的國學知識和活潑好動的小學生之間搭建一座橋梁，吸引他們認真閱讀國學經典，培養他們的對國學作品的興趣，養成讀國學經典的好習慣。比如可以通過講故事、猜謎語、游戲活動、課本劇表演等方式，使國學經典內容更加直觀形象，幫助他們理解其中的含義，提高他門學習國學經典的動力。
2.3營造環境氛圍
國學教育在小學教育中不是一蹴而就的，它是一點一點滲透、潛移默化中發生的，所以，必須要營造良好的國學經典學習氛圍。首先，環境布置要凸顯特色。學校的走廊、宣傳欄里要布置國學方面的內容，使小學生時時刻刻都可以感覺到濃厚的國學氛圍，并從中受到熏陶和感染。其次，廣播宣傳營造氛圍。校園廣播是學生們獲得知識信息的重要途徑。通過廣播喇叭，使學生在聽覺的刺激下，喚起對國學經典的興趣。比如學校喇叭可以經常播放一些詩朗誦，或者由國學經典改編的音樂，這些都能提高小學生對國學經典的興趣。最后，舉辦活動搭建平臺。學校要經常舉行各種與國學相關的活動，如古詩詞朗誦大賽與經典話劇表演，讓學生充分地參與其中，在校園中營造出良好的國學經典學習氛圍。
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論文摘要：從采用實例導學法激發學生學習熱情，采用“學生為主體、教師為主導”的教學模式培養學生的動手能力，利用網絡教學平臺引導學生課下自主學習，建立合理的考評機制促進學生創造力的發展四個方面討論了3DMAX效果圖制作課程的教學方法和技法。
3DMAX8.0效果圖制作是一門面向教育技術學等非計算機專業學生開設的專業課程，它是環藝、裝潢、室內空間設計制作等課程的先導課程，學生的學習興趣極高。該門課程具有直觀性強、命令繁多、靈活多變等特點。課雖好上，但是要想上好卻不容易。筆者根據自己多年的教學實踐，就3DMAX8.0這門課程的教學總結出以下幾點。
一、采用實例導學法，激發學生的學習熱情
論語有言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。可見使學生真正好學之，并達到樂學之對于提升教學效果來說是件非常重要的事情。實際情況是，學生剛開始接觸3DMAX8.0這門課時，學習情緒都很高漲，但隨著課程的進行，很大一部分學生會漸漸的失去興趣，甚至覺得枯燥乏味。究其原因，就是一些教師完完全全地的按照教材的設置順序來講解。筆者接觸了很多3DMAX8.0教程，發現存在兩極分化的現象，要么多半內容就是講解界面面板操作，配上很少一些粗糙的實例；要么通篇都是實例詳解。
這兩種情況都不利于調動學生的積極性和發揮主觀能動性。我們的教學不能僅僅停留在基本操作的講解上，有的課堂甚至變成了微軟產品說明書的培訓班，繁瑣的操作缺乏與有效實例結合，學生學到的操作不會靈活運用，逐漸就產生抵觸情緒。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落”。要想課程開展的比較順利，第一堂課的重要性不容忽視。筆者在教學中總結出要摒棄課程的一開始就介紹窗口界面基本操作的做法，帶領學生開展一堂圖片欣賞課。這些圖片涉及3DMAX8.0的各個應用領域，如環境藝術設計設計、商業展示設計、景區規劃、家具制作、酒店餐飲空間設計、風牛馬不相及的三維建模圖像合成創意、三維卡通繪畫、建筑效果圖后期處理等一些典型應用實例。為了避免純粹看熱鬧的效果，可以在欣賞的同時從構思、色彩搭配、創意等角度進行一些簡明扼要的分析。通過欣賞這些實例使學生對3DMAX8.0的應用領域有個大致的了解，拓寬他們對3DMAX8.0功能的狹隘認識，激發學生的學習熱情。同時，歷屆學生的優秀作品也是寶貴的實例，而且更具有說服力，能進一步地增強學生的興趣和自信心，這些都為我們以后課程的開展鋪設了一個良好的開端。
在課堂教學開展過程中，每次課可利用兩到五分鐘的時間給學生展示一些涉及本堂教學知識點的實例，比如在講解綜合應用圖層和蒙版合成圖像時，作為課堂講授內容的熱身階段，可先將實例中應用到的素材圖片和最終效果一并展示給學生，來激起他們的好奇心和求知欲，這樣學生在課堂上的情緒也會比較飽滿，態度比較認真，教學效果較好。
二、采用“學生為主體、教師為主導”的教學模式，培養學生動手能力
3DMAX8.0課程教學活動一般是在機房進行，很多教師都引入了電子教室軟件進行輔助教學。這樣做的優點是每個學生都可以清楚的看到教師演示操作的過程和細節，但缺點是不方便師生之間的交流。在很多情況下仍舊沒有從根本上改變填鴨式教學，整堂課有一多半的時間仍然是學生坐在那里聽教師講解，沒有多少思考和分析問題的時間。特別是那些學生看書就能明白，動手就會的內容，對已經具備計算機基礎的大學生來說，根本不能吸引他們，反而會使他們覺得教師是在照本宣科。學生迫切希望能親自動手操作。這就要求教師更新教學觀念，由知識的傳授者轉變為教學活動的組織者、引導者。 轉貼于
這種“學生為主體、教師為主導”的教學組織形式可以引導學生由簡到繁、由淺到深、循序漸進地達到學習目標，在這個學習活動中獲得清晰的思路、方法，并掌握所要求的內容，將枯燥的操作命令通過生動直觀的案例被學生內化吸收，達到一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教學效果。同時也培養了學生分析問題、解決問題的能力，強化了動手能力。長期的教學實踐證明，學生會非常投入、全力以赴地完成與日常生活和個人興趣密切相關的任務。
三、充分利用網絡平臺，培養學生自主學習的能力
若說課堂的任務驅動教學還只是模仿學習階段，那么課下的自主學習就是創新的最佳時機。目前提倡終身學習，軟件的更新速度也是日新月異，教師的講授不可能面面俱到，這也要求學生具備自主學習的能力。所謂“自主學習”是指學生根據自己已有知識基礎，主動地發現問題、解決問題，最終系統、完整地掌握知識點，并能靈活運用。它表現為學生在教育活動過程中強烈的求知欲、主動參與的精神與積極思考的行為。
四、建立合理的考評機制，促進學生創造力的發展
合理的考評機制不是為了讓學生只將目光鎖定在一個個的分數上面，而是要達到促進學生創造力發展的效果，要讓每一位學生體會到創作的喜悅，樹立學習的自信。3DMAX8.0的技能考核應貫穿于教學始終，成績的考評分為平時成績和期末成績兩個部分。平時成績主要采取課堂檢查和評閱作業方式，課堂檢查反映學生對知識理解掌握情況，教師要做好隨堂記錄；作業的提交在每章結束之后進行，作業的內容涵蓋了每章大部分的知識點，學生通過天空教室平臺將作業提交給教師，教師將每章的優秀作業通過網絡平臺交流展示。期末的考核內容在考前兩三周布置給學生，教師不限定作品的主題和內容，只對作品中要求運用的核心知識點提出要求，然后給學生留時間進行作品的構思和素材的搜集。這種考核方式與以前規定的統一素材統一最終效果的上機考試相比，學生學習態度比以前更積極，思路也更開闊，構思也很新穎，很好地激發了學生強烈的創作愿望，使學生擺脫為考試而考試的心理，主動熱情的參與到作品的設計中來。
我們的教學實踐證明，在教學活動組織和實施的各個環節中，合理地采用以上教學方法，能有效地調動學生學習的熱情和積極性，提高學生的動手能力，培養自主學習能力，促進學生創造力的發展。在我們組織的設計競賽和期末考核中總能見到意想不到的優秀作品。我們的目標是使每一個學生在課程結束的時候，學到的不僅僅是書本上的一些知識技能，最重要的是收獲渴求知識的動力和勇于創新的能力。
參考文獻
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天下雖安，忘戰必危，國防警鐘必須長鳴不已。當前南海、東海局勢錯綜復雜，國際形勢繼續發生著復雜而深刻的變化，全球不穩定和不確定因素依然存在。浙江省地處東南沿海，海岸線總長6500公里，海域面積26萬平方公里，沿海島嶼3000多個，戰略位置顯要，海防任務繁重。普及和加強全民國防教育，增強公民的國防觀念，提高全省人民的國防意識，情勢尤為迫切，任務更加艱巨。
1989年12月，省人大常委會通過了《浙江省國防教育條例》。近些年來，國防教育工作面臨的形勢和任務發生了很大變化。修訂現行條例，使其更加適應國防教育的新形勢新任務，更加符合上位法規定的原則要求，同時將全省相關好經驗、好做法上升為地方性法規，就顯得十分必要和緊迫。
近日，浙江省十一屆人大常委會第三十四次會議審議通過了《浙江省國防教育條例（修訂）》。新條例在具體內容上作了較大幅度的修改、調整和完善。
——全民參與、長期堅持、講求實效。新條例對國防教育的方針和原則進行了完善，明確了國防教育貫徹全民參與、長期堅持、講求實效的方針，實行經常教育與集中教育相結合、普及教育與重點教育相結合、理論教育與行為教育相結合的原則，針對不同對象確定相應的教育內容分類組織實施。
——專職人員、專門辦公。新條例明確省、設區的市、縣（市、區）國防教育委員會的主要職責?？紤]到國防教育委員會作為一個議事協調機構，有20多個成員單位，需要有一個具體的辦事機構負責日常工作，新條例進一步明確：“國防教育委員會下設辦公室，負責日常工作，并配備專職工作人員。辦公室設在同級軍事機關，由軍事機關、文化宣傳、教育、經濟和信息化等部門的人員組成。”“國防教育委員會及其辦公室應當建立健全定期例會、重大事項會商等工作制度?！贝送?，條例還對軍事機關、有關部門和鄉（鎮）人民政府、街道辦事處的職責作了規定。
——參加有組織的國防教育活動按照正常出勤對待。新條例規定：“國防教育分為普及教育和重點教育”，并明確了國家工作人員、青少年學生和民兵、預備役人員這三類人群接受重點教育。依照教育對象的不同特點，新條例分別明確了重點教育對象的教育內容、教育方式和教育要求。
國防教育的重點范文4
關鍵詞 普通高?！澜逃∫幏痘?/p>
1 普通高校國防教育規范化的必要性
國防教育是一個國家為了捍衛統一、和安全，抵御外來侵略，有組織、有計劃地對全體公民在國防政治、國防知識、國防形勢、軍事技術、國防技能等多方面施以影響的教育活動。
我國普通高校國防教育已明確提出近55年，雖有所成卻不能滿足國內國際形勢發展。據了解，當前我國普通高校的國防教育普及率并不高，而且各高校國防教育水平發展也不平衡。多數高校的國防教育存在落實力度不強、檢查措施不到位、機構設置不合理、職能不明確、教材不規范、執行標準不統一、師資隊伍缺乏、經費不足、場地和設施受限等問題，這些問題是高校國防教育發展的瓶頸，如果不能得到及時有效解決，當代大學生的國防素質將很難應對風云變幻的國內國際局勢，因此，普通高校國防教育的規范化問題迫在眉睫。
2 普通高校國防教育規范化的途徑分析
2.1 分別規范國家教育部門和國防部門的職能和責任，加強國防教育的宏觀調控
國家教育部門應負責指導國防教育的學科建設和教學實施，培養師資力量，完善相關考核制度，對國防教育教學水平和科研水平進行靈活檢查和評估，按照評估結果對高校國防教育教研室進行打分和定位，將經費劃撥與評估結果掛鉤，以此促進教學與科研的結合，推動國防教育水平的提高。同時，在學校教學評估體系中增加國防教育內容，評估高校的辦學指導思想和國防教育體系，評估學生的憂患意識和主人翁使命感。國防部門應負責教師的軍事理論培訓和學生軍事技能訓練，為學生軍事技能訓練提供教官和訓練裝備、訓練場地等。
2.2 規范國防教育機構設置和名稱
當前，軍事理論課程、國防教育文化藝術等內容已經成為國防教育的重要組成部分，以“學生軍訓工作委員會”、“學生軍訓辦公室”或“學生軍訓教研室”命名的學校國防教育機構不能準確反映其職能，作為歷史產物的“學生軍訓工作”的說法已經不能滿足國際國內形勢發展的需要，因此，上述名稱應分別改為“學生國防教育工作委員會”、“學生國防教育辦公室”和“學生國防教育教研室”，這種規范能充分體現國防教育工作的嚴肅性并有效促進其內涵建設。
為防止在國防教育實施過程中只強調思想教育或只強調體育訓練或等同于軍事教學，規范組織機構應重點改革隸屬關系模糊、分工不明等問題，把國防教育部門分別從各高校的人武部、學工部、學生處、保衛處、教務處、體育教研室、思政教研室等不同部門中分離出來獨立開展工作，下設國防教育辦公室、國防教育教研室、國防教育黨支部等分支體系，職責明確，分工合作。
2.3 規范并統一國防教育教材
普通高校的國防教育不能照搬軍事院校教材，當前五花八門、面貌各異的國防教育教材不但造成重復性工作，其內容也直接影響著教育水平的發揮。據初步統計，僅2003～2010年出版的有關“高校國防教育”的教程類圖書就有40本之多，其名稱各異，內容雷同，有待規范統一。如果組織相關人員共同編寫幾種普通高校國防教育配套教材供各級院校選擇性應用，這樣既能保障國防教育的正確方向，又能保證高校國防教學的順利實施。
2.4 加強國防教育師資隊伍建設
目前，各高校國防教育師資力量普遍不足，一般本科院校和高職高專狀況更糟，有些院校甚至由學工人員等擔任軍事理論教學，有些院校甚至不開軍事理論課程，這種情況導致我國高校國防教育遠遠不適應國際形勢的發展。因此，高素質的教師隊伍是國防教育規范化的基本保障。教師隊伍的組建應按照有關規定確定專兼職國防教育教師編制，努力做到定編定崗：一部分教師可以從高校內部產生，從具有良好的政治素質和國防教育專業水平的人員中選配。這部分教師重點負責日常課堂教學和課外實踐活動指導。另一部分教師則從軍事院校的優秀畢業生中產生，通過教師資格考試和教學培訓進入高校擔任國防教育教學工作。這部分教師負責在集中軍訓課程中進行國防教育，軍訓課程管理參照軍隊管理安排。
2.5 規范國防教育的學科建設和教學、科研制度
將普通高校國防教育作為一門獨立學科加以建設，普通高校國防教育要作為一個獨立的學科和大學生必修課進入課堂，建立系統的國防知識、技能和情感覺悟培養體系，整合完整的教學資源體系，配備有機組合的專業化教師團隊。把國防教育納入高校課程建設總體規劃是其學科建設的首要任務，國家和高校相關部門應制定具體文件確立國防教育的學科地位和國防教育教研室的地位和職能，做到國防教育有教有研、科學發展。教研室要教學研究和學術研究兩手抓，研究教學內容、教學模式、開發教學資源的同時，積極選派人員參加國防理論學術研究活動，聘請國防教育專家到校做學術報告，深層次挖掘多種渠道為提高師資業務水平創造條件，提高教學質量。
2.6 規范國防教育軟、硬件環境建設
國防教育的重點范文5
關鍵詞：國防生；國防教育；途徑
“加強國防教育，增強全民國防觀念”是黨的十六大提出的一項事關國家興衰的戰略性任務，是和平建設時期鞏固國防，實現國家長治久安的一項戰略性措施，是增強民族凝聚力，振奮民族精神的重要途徑。國防教育是指國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家統一和，對全民進行的具有特定目的和內容的教育活動。它的本質意義在于教育和引導全民認清形勢，增強國防觀念，強化憂患意識，關心、支持和參與國防建設，為加強國防現代化建設、打贏未來戰爭在全社會奠定堅實的思想基礎。本文重點探討了高校國防生資源服務新農村、社區、企事業單位國防教育的途徑。
一、當前全民國防教育現狀
“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不查也?！苯涍^幾十年的發展，我國全民國防教育取得了顯著成績，國民的國防意識和國防能力明顯增強，然而，受多方面因素的影響和制約，當前全民國防教育狀況與構建我國強大國防的要求還有一定的差距。本課題組通過問卷調查、座談討論和隨機采訪等多種形式的調研，發現主要存在以下幾個方面：一是國防教育師資嚴重不足，許多部門缺少專職國防教育教師，一些單位國防教育部門往往與其他部門合署辦公，形成空架。二是國民對國防教育的認識存在偏差，憂患意識缺失。我們發現過半數的各類職業的人員，對國防教育的重要性和必要性認識不足，缺乏憂患意識。還有的認為開展國防教育主要是軍隊的事，與老百姓沒有多大關系。三是教育內容的針對性、系統性不強。許多地方在開展國防教育活動時，照抄照轉上級的宣傳材料，不注意結合各類人員的實際開展國防教育活動；有的把國防教育等同于歷史圖片展；有些基層國防教育部門沒有長期教育計劃，國防教育的盲目性和隨意性很大。四是教育活動開展不夠經常。不少地方和單位只是在每年9月份的國防教育日和征兵期間組織一些國防教育活動。
二、國防生服務全民國防教育的可行性
國防生是根據部隊建設需要，由軍隊依托地方普通高校從參加全國高校統一招生考試的普通中學應屆高中畢業生中招收的和從在校大學生中選拔培養的后備軍官。為系統培養國防生的基本軍政理論和軍事技能，總參謀部為國防生軍政訓練設置了共計13類課程，專門制定了國防生軍政訓練計劃。高校國防生，既是地方大學生，又是未來的軍官。相對于地方國防教育工作者，國防生文化水平高，軍事理論知識豐富，對新知識、新事物易于學習和接受，富有激情和活力。作為在一個相對開放的校園環境中成長起來的未來軍官，國防生有著蓬勃的朝氣和活躍的思維方式，加之特有的雙重身份，國防生開展國防教育活動時更具親和力，實踐表明，國防生服務全民國防教育具有良好的社會效應。
三、國防生服務全民國防教育的途徑
（一）利用國防生在新農村開展國防教育的方式及內容
社會主義新農村建設，是我國全面建設小康社會的重要組成部分。加強新農村國防教育，既可以增強人民群眾的國防觀念，也能豐富人民群眾的文化生活，提升綜合素質。充分利用國防生資源，在社會主義新農村開展國防教育有以下幾種方式：
一是國防生作為國防教育師資的有益補充，與新農村結對子、建試點，開展國防教育活動?？刹扇∠仍圏c后鋪開的方式。國防生集體與有關部門加強協調，與社會主義新農村結成對子、建立試點，積極協助新農村開展國防教育工作。國防生既可以利用豐富的軍事理論知識在試點鄉村建起“文化墻”，宣傳國防法律法規、國防建設的重大意義等，也可以利用節假日組織一些簡單的軍事技能訓練，既豐富了農民群眾的文化生活，又提高了他們的國防意識。
二是著力把國防教育納入新農村文化建設，使國防教育常態化。農村文化生活相對單調，國防生在開展國防教育活動時要采取群眾喜聞樂見的形式，積極主動地開展豐富多彩的國防文體活動，寓教于樂，不斷豐富農民國防知識，增強農民的國防觀念。農民群眾由于知識結構、年齡層次、生產特點等方面的差異，在開展國防教育時，內容應當緊密聯系實際，貼近群眾生活實際，讓人民群眾易于接受而不是產生逆反心理。教育形式要融知識性、趣味性于一體，將國防知識與農村知識巧妙地結合起來，提高大家學習的興趣。
三是在新農村建設“軍營文化室”，豐富群眾文化生活。國防生可以幫助新農村建立國防教育園地，設立專門的國防教育書角，向群眾提供一些通俗易懂的國防教育書籍，定期進行更新。利用節假日或課余時間，播放一些愛國主義、革命英雄主義影視資料，培養人民群眾愛國主義精神。要及時了解情況，經求村民意見，按照農民的需求結合國防生實際情況，適時開展國防教育。
四是開展國防教育活動時抓住重點。青少年學生是農村國防教育的基礎，國防生開展國防教育活動時，要充分利用自己的雙重身份，利用假期、暑期三下鄉期間開辦文化補習班，一方面幫助青少年學生補習功課，一方面組織簡單的隊列、技戰術訓練，潛移默化的增強青少年學生的國防意識，激發參與國防、支持國防的積極性，增強依法履行國防義務的自覺性。
（二）利用國防生在企事業單位開展國防教育的方式及內容
調查中發現，企業在開展國防教育中面臨著許多新的問題。企業職工除了少數的民兵、預備役人員用少量的時間參加民兵、預備役訓練外，大部分時間是在各自的生產崗位上從事生產，不可能拿出成塊的時問進行集中教育。企業國防教育在教育時間、教育形式上有其特殊性。利用國防生資源，在企業開展國防教育可采取以下幾種方式：
一是以企業文化為切入點，加強國防教育。國防生服務企業國防教育活動時，應該充分了解該企業的文化與傳統，根據企業的自身特點，尋找合適的切入點。通過開展企業文化和國防教育活動，培養企業員工的良好品質，樹立積極的國防意識。
二是充分發揮企業思想文化陣地的作用。國防生應充分利用自身優勢，將豐富的軍事文化素養與企業思想文化陣地相結合開展教育活動。利用各種報刊，企業有線廣播、閉路電視等媒體，開設國防教育專題節目，舉辦專題講座，播放國防教育題材的影視等，及時宣傳國防政策，傳播國防知識。
三是將國防教育內容與企業民兵、預備役活動有機結合起來，國防生可利用自身軍事理論知識為民兵、預備役人員開設專題講座，利用自身軍事技能參與、指導民兵、預備役人員進行軍事訓練。
（三）利用國防生在社區開展國防教育的方式及內容
社區國防教育是全民國防教育的重要組成部分，是全民國防教育的基礎。加強社區國防教育，對提高居民國防意識、振奮民族精神、激發愛國熱情、增強民族責任感具有重要的意義。充分利用國防生資源，在社區開展國防教育可采取以下幾種方式：
一是根據居民素質分類開展國防教育。由于社區居民在職業、經濟狀況、接受能力、知識結構和家庭狀況等方面存在一定差異，所以國防生在開展國防教育的時候，應該針對居民素質分類指導，采取不同的方法和措施在社區普及國防教育。如對于幼兒應該開展以尊老愛幼以及中華民族的優良傳統為主要內容的家庭教育；對于學生，國防生可以在假期組織他們參加各種各樣的社會活動，組織進行簡單訓練等。通過不同的手段和方法，針對不同居民開展國防教育，才能真正實現在社區普及國防教育的目的。
國防教育的重點范文6
我區把開展國防教育，強化全民國防觀念作為一件大事來抓，并在實踐中形成了抓領導、嚴約束、明職責的組織領導機制。為了使國防教育真正擺上位置，由區委領導親自掛帥的國防教育委員會在1992年組成之后，全區各街道、企事業單位也都成立了由宣傳、民政、教育、軍事部門和駐軍單位參加的“七位一體”的教育領導機制，目前，全區各級全民國防教育領導機構已達138個。我區還十分重視狠抓國防教育各項制度的落實。一是堅持議軍會議制度。區每半年召開一次，各街道、駐區大中型企業和高等院校，每季度召開一次，既研究民兵預備役工作，還都把全民國防教育作為主要議題認真進行研究部署。二是堅持開展“國防教育月”活動制度。把每年的7月20日到8月20日作為全區全民國防教育宣傳活動月。每逢宣傳月活動，區國防教育委員會都要下發文件作出安排。在這個月中，我們從教育形式的多樣性，教育內容的針對性，教育對象的普及性和教育成果的實在性出發，安排專題教育內容，組織對駐軍、烈軍屬進行專訪慰問以及各種寓教于樂的國防文化藝術活動等。三是堅持“雙向一日”活動制度。區委、區人大、區政府和區政協四套班子領導，每年都要到部隊開展“軍營一日”活動。同時還邀請軍隊領導同志到地方過“地方一日”生活。“雙向一日”活動密切了軍政軍民關系，增強了各級領導的國防觀念，駐區各單位、街道也紛紛仿效。四是堅持檢查監督制度。區將全民國防教育納入精神文明建設和經濟、社會事業發展奮斗目標，進行檢查考核，每季度自查一次，每半年對基層進行一次全面檢查。區人大常委會還規定區人武部每年對民兵預備役工作和國防教育工作的情況進行報告，實施有效監督，有力地促進了全民國防教育活動的開展。
全區黨政軍領導都把搞好國防教育作為本級的職責和義務，時時處處把國防教育放在心上。在學習宣傳《江蘇省全民國防教育條例》，明確《條例》的基本精神和主要規定的基礎上，以《江蘇省全民國防教育條例》和《市全民國防教育實施細則與規劃》為依據，制定了《鼓樓區全民國防教育規劃》和各部門、各系統、各單位的工作職責。組織部、宣傳部制定科以上干部教育規劃，人武部制定了《人武工作創先爭優實施細則與考核辦法》，司法部門相繼把《國防法》、《江蘇省國防教育條例》等有關法規納入“二五”普法和“三五”普法規劃；教育系統制訂了《大、中、小學國防教育與學生軍訓實施細則》。我區還將全民國防教育納入區精神文明建設、經濟建設目標。駐區各單位也將國防教育納入了社會教育、行業教育、職工教育、學校教育的總體規劃，協調一致地抓落實，并做到年初有布置、年中有檢查、年終有考核。
二、全面施教，突出重點，積極開展多種形式的國防教育活動
全民國防教育對象涉及面廣，在教育內容、手段上不能搞“一刀切”。必須把握重點，分清層次，依法施教，依法受教，因人施教。近年來，我查看更多政法專業文章，請登陸政法秘書網們在教育對象上重點突出了黨政干部、民兵預備役人員和青少年三個層次。在教育手段上抓了五個結合。
（一）把國防教育與黨政干部和職工的政治教育相結合。全區30多所黨校、政校都把全民國防教育納入干部職工的培訓計劃，開設了國防教育課。區委中心組理論學習在把國防教育納入學習計劃的基礎上，每季都要安排本級和下一級中心組集體聽一次國防課。在過好“軍事日”等活動的同時，根據領導層的素質特點，引導他們走進軍事院校由軍事專家、學者，為他們進行臺海形勢、國防經濟等方面的理論輔導；每逢重大軍事活動，組織領導干部參觀見學，現場對所在單位民兵、預備役工作進行講評。每年對他們發放教材、訂閱報刊，增強教育的隨機性。隨著教育不斷深入、拓展，領導干部中涌現了大量的“國防書記”、“國防經理”、“國防
廠長”等一批“國防迷”，這些領導走上新的領導崗位后，又十分關注和大力提倡國防教育，形成了國防教育的良性循環。躍進汽車集團公司、公交總公司等單位每年都要組織上崗前的青年職工到部隊參加20天的軍事訓練，接受國防知識教育。不僅提高了青年職工的國防觀念，而且增強了組織紀律性。
（二）把國防教育與學校教育相結合。全區各級各類學校認真貫徹《國防法》和國家教委制定的《學校國防教育常規》、《小學初中國防教育綱要》以及省教委下發的《江蘇省中等學校國防教育、學生軍訓綱要》，將國防教育活動與學校德育緊密結合起來。全區22所大學都開設了軍事課，每年對入校新生進行為期15天的軍政訓練。南京鐵道醫學院的國防教育課獲得省優秀教學成果獎。南京師范大學的軍訓工作被國家教委評為先進單位。河海大學除每年對大學生進行軍訓外，還舉辦了國防知識系列講座。他們堅持每月一次講座，數年如一日，到目前為止，接受教育的廣大教職員工已逾10萬人次。南京中醫藥大學、中國藥科大學、南京師范大學大學生國旗班，每星期舉行升旗儀式，對學生進行以愛國主義為核心的國防教育，省、市電臺電視臺作了專題報道。全區各中學在學校開設了國防教育課。八中、四中等中學，還邀請部隊教員定期到校上國防知識輔導課。新華、古平崗、力學等小學開辦的《少年軍?！贰ⅰ渡倌昃！罚艿搅藝医涛谋碚?。每年暑假期間，全區中、小學舉辦的“國防夏令營”和“軍營一日生活”等愛軍習武活動，增強了學生的國防意識，陶冶了學生的情操，受到了廣大師生和學生家長的歡迎。
（三）把國防教育與雙擁共建活動相結合。國防教育和雙擁共建活動本身就有著密切的聯系。國防意識是雙擁共建活動的基礎，雙擁共建又為國防教育提供了廣闊的舞臺。近年來，我們充分發揮駐區部隊多的優勢，以雙擁共建為載體進行國防教育，有力地促進了地方社會生產力的發展和部隊戰斗力的提高。全區各街道（鎮）、駐區各企事業單位均建立了雙擁共建機構，建立雙擁共建對子161個。通過雙擁共建這座橋梁，使人民群眾加深了對軍隊的了解和理解，增強了關心支持國防建設的觀念，在全區形成了關心國防的良好氛圍。全區共有600多個擁軍優屬服務小組活躍在基層。為軍隊解決了大量難題。
（四）把國防教育與民兵預備役工作相結合。民兵預備役工作的開展，為國防教育提供了契機。每年民兵訓練、整組和征兵期間，我們都要組織大規模的國防教育宣傳活動。全區上下利用廠報、墻報、黑板報、閉路電視以及上街宣傳咨詢、出動宣傳車等多種形式，在企事業單位和全社會進行《國防法》、《兵役法》、《民兵工作條例》等有關國防法規的宣傳教育活動。同時人武部門還十分重視運用《國防》、《中國民兵》等報刊，組織開展刊授教育，每年訂刊達46種1100多份，使全區民兵的受教育面保持在95％以上。全區基干民兵的“四課”和普通民兵“兩課”教育全面落實。通過教育，提高了廣大青年和民兵為國防建設做貢獻的熱忱。廣大適齡青年按照兵役法規，踴躍報名參軍，使我區“參軍熱”持續多年不降，為國防建設提供了大量優質兵源，我區多年來，輸送兵員數千名，無一政治退兵和身體退兵，先后被江蘇省軍區和評為征兵工作先進單位。
（五）把國防教育與重大節日、重大活動相結合。近年來，我們結合“七一”、“八一”、國慶節、元旦、春節、“學雷鋒奉獻日”等紀念活動，組織開展軍民聯誼會、報告會、走訪慰問、為民服務等多種社會性教育活動，對提高廣大群眾的國防意識起到了比較好的社會效果。全區圍繞重大活動和事件，連續多次舉辦紀念《國防法》頒布和國防知識競賽活動。尤其在1999年度，以“三慶一迎”為契機，采取多種形式進行了廣泛的宣傳教育。通過國防知識競賽、“雙十佳”評比、“征文比賽”、“演講比賽”、“萬校校長簽名儀式”等一系列活動，擴大了教育覆蓋面，僅參加國防知識競賽人數即達3萬余人，七個單位榮獲南京市組織獎。近年來，全區先后召開國防教育報告會、演講會800多場次，舉辦國防教育圖片展20多次，放映國防教育電影錄相1680多次。走訪慰問部隊411次。每年三月份，我們都要開展“學雷鋒樹新風”活動，組織軍地青年和民兵，在鼓樓、山西路、鹽倉橋等廣場開展學雷鋒便民活動。同時，駐區各企事業單位還組織民兵服務小分隊到部隊、軍烈屬家上門服務。去年以來，“學雷鋒樹新風”活動共為群眾修理自行車1000多輛、家用電器160多件、理發1200多人次、看病和各種咨詢3萬人次，受到廣大群眾的熱情贊揚。
三、夯實地基，營造環境，扎扎實實地搞好國防教育的基礎建設
（一）抓教育陣地的建設。充分發揮現代傳媒作用，讓國防教育走進千家萬戶，是我區開展國防教育的又一大特點。我區在“鼓樓網站”上開設了“國防工作”網頁，宣傳國防建設，普及國防知識，吸引了大批網民登陸點擊。我區十分重視新聞媒體這塊陣地的構建。先后拍攝了《湖南路上娘子軍》、《繼武承業三年路》等電視專題片，在電視臺播放。今年11月1日，中央電視臺“新聞聯播”節日，播出了軍區、省市各級首長視察我區征兵工作的報道，引起了全社會廣大青年熱烈響應。近年來，我區先后在各級報刊雜志、電臺、電視臺上用稿二千余篇，不僅使國防教育深入人心，而且實現了多層次滲透和全方位落實。自我區投資10多萬元，在南京電視臺開辟了《鼓樓動態》以后，每年播出的有關國防教育活動方面的新聞年均40多條。
近年來，我們依托社區這塊陣地，重點抓了社區國防教育活動的開展。投入數十萬元，在江東等社區組建了一批國防教育基地。注重發揮各社區的優勢，在大學集中社區和機關集中社區以及居民 集中社區分別舉行不同形式的國防教育活動。去年湖南路社區與省軍區機關組織了“家庭藝術節”和“百戶家庭軍事知識智力競賽”，通過多家電視臺播放，收到了很好的效果。目前，在每個社區都有數目不等的國防教育基地。我區還十分注意發揮我市革命舊址、紀念地和歷史遺跡較多的優勢，先后組織了5000多名民兵和2萬多名學生群眾參觀了南京國防園，組織了10萬多人憑吊了雨花臺烈士陵園，參觀了侵華日軍遇難同胞紀念館、梅園新村紀念館、渡江紀念館靜海寺等。使民兵和群眾受到深刻的國防教育和愛國主義教育。
（二）抓國防教育師資隊伍建設。近年來，我們曾請駐區軍地高校的多名教授，組建了南京市鼓樓區國防教育講師團，到目前為止，講師團的足跡已遍布駐區各企事業單位。以向守志、傅奎清等老領導為主的將軍報告團，自成立以來，老將軍們不顧年邁，不辭辛苦，四處奔波授課，深受民兵預備役人員和全區大中小學的歡迎。在抓好專門隊伍的基礎上，我們每年還要組織1－2期專武、民兵骨干培訓。近年來培養國防教育骨干500多人。國防教育講師團、將軍報告團和教育骨干，近年來巡回演講800多場次，組織區和企業中層以上干部上國防教育課400多場次。
四、狠抓教育，講求實效，以全民參與國防教育促全民支持國防建設
在改革開放和發展市場經濟的條件下，我區努力搞好全民國防教育，不斷增強全民國防觀念和憂患意識，使全區民眾站在國家安危、民族興衰的高度，認識國防建設與經濟建設的關系，從而積極支持和參與國防建設。區各級黨（工）委、政府和廣大人民群眾，把為駐軍辦好事、辦實事、排憂解難作為自己義不容辭的責任。近年來，充分發揮大中型企業、大專院校在雙擁工作中的排頭兵作用。據不完全統計，目前全區各企業、院校與部隊結成共建對子達180余家，為部隊培養兩用人才4000余人，幫助部隊解決難題1580余件。在就業形勢嚴峻的情況下，全區想方設法安置隨軍家屬120多名，妥善安置干部300多名，退伍士兵近1600人，有效地起到了穩軍心、固長城的作用。我區還注重動真情、使實勁、辦實事，圍繞中心搞活動。在愛心獻功臣行動中，組織全區單位捐款約十萬余元，捐贈家用電器600余件，家具960件。各級黨（工）委國防意識不斷增強，黨管武裝工作開展得扎實有效。區委每年都要召開常委議軍會，專題研究國防后備力量建設問題，使基層武裝部建設、民兵預備役工作經費、民兵訓練落實等問題逐步得到解決，武裝機構穩定，隊伍不斷壯大，成立了全省首家民營企業武裝部，全區武裝民兵單位由收歸時的80多個發展為至今的125個。民兵、預備役建設水平得到明顯提高。
