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家庭教育的重心范文1
不少家長注意到了要培養孩子謙和禮讓的品質,看到孩子吃獨食,或者不讓小朋友玩他的玩具,就教育孩子要謙和,講孔融讓梨等故事?？墒钱敽⒆訌挠變夯貋砀吒吲d興地告訴父母,幼兒園發水果,他挑最小的,父母又覺得孩子吃虧了。孩子滿心以為能得到父母的贊揚,結果卻挨了一頓罵,孩子猶如吃了一悶棍,糊涂了。
矛盾2 既想擴大孩子的活動范圍,又怕孩子惹禍
有的家長鼓勵孩子找小朋友玩,鼓勵孩子使用剪刀,鼓勵孩子參加多種活動,可是一旦孩子跟小朋友打架,學會了罵人,或者剪破了手指,他們馬上會收起剪刀,關上門,認為還是關在家里讓孩子一個人乖乖地安心,于是他們就企圖用說教來培養孩子尊重別人和相互協作的好品行,這其實是不能奏效的。因為孩子只有在與同伴的交往中才能從自我中心的“硬殼”中解脫出來,才能了解自我與他人的區別,了解集體中每個成員應有的權利和義務,從而培養出尊重自己、尊重他人,理解行為規范,助人為樂的良好品質。
矛盾3 既想鼓勵孩子獨立自主,又怕累著孩子
家庭教育的重心范文2
關鍵詞： 農村初中家庭教育 優等生 心理教育策略
一、家長會：家庭教育最直接的策略
家長會是學校了解學生家庭教育的最直接的方式，也是家長了解孩子的心理健康，使關注心理健康教育的最有效的橋梁。在家長會上，學校能夠了解學生在生活和心理方面的信息，家長也能從老師那里知曉自己孩子的優缺點，了解孩子的心理需求。為此，我校每學期至少召開三次家長會，會上，除了學習，更注重講對學生的心理教育。優等生往往會自我評價過高，把成績的取得都歸功于個人的主觀努力和能力，因而產生自負心理。有的習慣了周圍充滿掌聲、贊譽聲和鮮花，只愛聽表揚，經不起批評，抗挫折能力差，一旦遇到了挫折，就會很失落，甚至一蹶不振……針對這些現象與家長個別溝通，盡管學生成績還不錯，但在心理教育上家長可謂缺乏關注與經驗。因此，我校向家長指出了多種不當的教育方法，為優等生全面發展服務，從而培養出在認識、動機、意志、情感等方面均優秀的學生。
1.理論培訓。家長會上，班主任除了要展現優等生的優點，更要培養良好的思想品質，從心理學、教育學的角度，解釋優等生心理健康教育的重要性。在教育過程中，家庭教育有著重要作用，是學校和社會教育的基礎。指導家長正確認識和處理家庭和子女教育之間的關系，積極營造民主和諧的家庭氛圍，不做溺愛型和專制型家長，使家長樹立正確的教育觀。讓家長更關注孩子的心理健康，在心理健康教育上以鼓勵為主，而不是只批評與攀比，減少家庭教育的隨意性與盲目性。
2.交流經驗。如果理論學習對于農村有些家長來說不是很能消化吸收，那么個別家長的現身說法更具有說服力。我們邀請在家庭教育上表現突出、學生德智體包括心理方面全面發展的家長將家庭教育的點滴，平時生活的言傳身教介紹給其他學生家長。學生家長在佩服之余，都表示在家庭教育中會借鑒。
3.親情溝通。理論也好，經驗也罷，都是在討論中學習。而家長與學生在家長會上的有效溝通才是最主要的家庭教育策略。平時學生心里想說的不敢說的話都可以寫在紙上，可以是書信的形式，也可以是感謝信。家長有什么做得不好的也可以與孩子溝通，學生可以提出家庭教育的愿望是什么，希望家長怎么教育對待他，對于平時心理有想法而不敢對家長說的，家長會開了之后，學生與家長的心更近了，優等生的心理也變得更健康了。
二、家校通：家庭教育最長期的策略
由于農村家長有的外出，平時比較忙，要家長天天來學校也不可能。為此，在信息發達的當今社會，家校通是最長期的家庭教育的策略。從學校的角度，教師每天可以用家校通與所有家長或者優等生家長溝通。首先明確溝通目標是為了促進學生的心理健康成長，可以簡短而易懂的家庭教育理論，可以說說學生在學校的細節表現。特別是優等生的情緒、情感、心態等方面，讓家長做到心中有數。最好是以肯定的語氣，讓家長容易接受。多一點情感與理智的共鳴。有的家長通過家校通會主動打電話關心孩子的心理教育，并來學校與老師溝通，這是家庭教育與學校教育合力的表現。
三、家長簿：家庭教育最貼心的策略
為了彌補家長會與家校通溝通不及時的缺陷，我校創新了“家長簿”家校合作模式?！凹议L簿”除了每天的作業、家長簽名、老師期望外，更有每天從情感心理教育等方面的三方留言?？梢允菍W生寫給老師的悄悄話，可以是家長寫給學生的心里話，可以是教師寫給家長的教育寄語，等等。完成了教師、學生、家長之間多層次的溝通，家長了解了孩子的人生觀、價值觀、心理等。在每天的動態交流中，教師經常與學生家長溝通，提示家長針對孩子所存在的問題采取補救措施，同時，聆聽家長的建議與心聲。通過“家長簿”，家庭教育與學校教育共分享，及時解決了當日要解決的一些細節問題。
家庭教育的重心范文3
【關鍵詞】中學生;心理健康;家庭因素;對策
一、引言
隨著青春期的到來，中學生在生理上逐漸的成熟，中學生的心理狀態也相應的發生變化，表現出成人感與幼稚感并存、閉鎖性與開放性并存的發展特點。中學生在這一特殊時期，面對高強度的學習壓力，還存在人際交往與青春期等心理問題的矛盾，在家庭中，父母作為子女的第一監護人，也與子女生活在一起，對子女的影響也最大。
二、影響中學生心理健康的家庭因素分析
1.家庭關系對中學生心理健康的影響。首先，夫妻關系，父母與學生長時間居住在一起，對中學生的影響也最大，夫妻關系在整個家庭環境中對子女的身心健康發展帶來十分重要的影響。家長之間產生沖突，很容易導致子女的心理機能產生變化。學生在這個成長的關鍵時期，心理十分的細膩，容易造成創傷。尤其是家庭離異的子女，子女容易產生強烈的自卑感，容易給子女造成潛在的精神壓力，不利于中學生成長。其次，親子關系，中學生正處于青春期階段，內心矛盾多，對父母較為敏感，但是內心深處仍然十分依賴父母，學生內心深處存在的矛盾都需要父母的配合才能很好的解決。在這個階段，雙方在這個時期需要進行良好的溝通，否則就會加重學生的心理壓力。父母在這個關鍵時期，需要站在子女的角度思考問題，多多給予子女關愛，促進子女健康成長。2.家長期望對中學生心理健康的影響。首先，教育期望，家長對孩子的期望是家庭教育功能的主要核心，在潛移默化中影響著孩子的成長。在家長的期望中，孩子的成績好壞意味著將來要進入名牌大學，就是優秀的孩子。但是由于家長的期望，很少有學生根據自己的想法去追尋夢想，如果家長對孩子的期望過高，脫離了孩子的實際情況，容易給孩子造成巨大的心理壓力。其次，人際關系期望，在中學階段，同學之間的關系在人際關系中占據著重要的地位，家長對子女的朋友干涉較高，這樣在一定程度上就破壞了子女的人際關系。在中學階段，學生往往會對異性產生好奇心，這個時候父母擔心子女的早戀問題影響成績。家長不能過于干涉子女的交往，需要通過正確的引導子女建立合理的人際關系，培養子女心理的健康成長。3.教育內容對中學生心理健康的影響。家長往往看重子女的知識學習能力，忽視子女的心理健康。缺乏對子女心理素質的培養，這樣會嚴重影響子女健全人格的完善和心理素質水平的提高。處于青春期的階段的中學生的心理最容易出現問題。但是家長最注重的就是關注子女的身體健康和學習情況，缺乏對子女的青春期教育，忽視對子女獨立能力的培養，使得中學生缺少獨立性。
三、提升中學生心理健康水平的家庭策略研究
1.建立和諧的家庭關系，優化家庭氛圍。根據研究顯示，中學生的家庭關系比較親密的，測試的心理健康狀況都比較高。而那些心理健康水平較低的中學生，往往是家庭成員之間的關系不是十分的親密。因此，在每一個家庭中，家庭關系是十分重要的，家長之間要彼此和睦愛護，為孩子樹立良好的榜樣。父母與子女之間要營造美好健康的成長氛圍。另外，家長與子女之間的關系的好壞也影響著中學生的心理健康。因此，需要建立和諧穩定的親子關系，需要不斷的溝通，父母要主動和子女進行溝通，尊重子女的想法，站在子女的角度去思考問題，幫助子女提升他們自身的認知能力，要引起孩子的共鳴，家長和子女之間要保持良好的溝通能力，優化家庭氛圍。2.提高家長自行素質，轉變教育觀念。家長自身的素質水平的高低直接影響了家長對子女的教育方式。隨著文化生活水平的不斷提高，家長可以利用業余時間參加一些社區活動，提升家長的對學生的教育能力，需要家長掌握子女的心理，需要廣泛的閱讀關于教育的書籍，對不同時期的心理發展特征和問題進行針對性的教育。中學生是成長的關鍵時期，在這個時期最容易出現心理問題，需要家長定期的開導，不要給子女施加壓力，關注子女的心理特征。3.加強子女青春期教育與生命教育。中學時期學生的心理最重要，因此，在這個時期需要和學生有血緣關系和高度信任關系的父母是是最佳教師。家長在這個時期需要有意識的和子女談論一些生理方面的常識，有針對性的進行心理指導。教育子女進行正常的交往，順其自然的解開對異性的好奇心理。在這個時期，學生往往對學習和人際交往產生巨大的心理壓力，這樣產生的壓力無法排解容易使得學生產生挫敗感，往往會出現各種各樣的心理疾病。需要加強強調生命的重要性，通過溝通排解子女的壓力，讓子女學會尊重和熱愛生命。綜上所述，父母應當重視家庭的各種因素對學生心理健康產生的影響，及時的了解中學生在成長的過程中容易產生的心理問題，需要采取合理的措施，對子女進行健康科學的家庭教育，預防中學生心理問題的發生。
作者:王永昌 單位:寧夏電化教育中心
參考文獻：
家庭教育的重心范文4
關鍵詞： 家庭教育 積極心理暗示 運用
從社會學的角度來看，家庭是社會的基本單位，是特殊的社會群體，是人類最基本的社會生活組織形式，它是按照血緣和姻緣關系建立起來的社會經濟組織。
在這樣的特殊群體中父母對于子女的教育出現了“望子成龍”“望女成鳳”的現象，父母在教育孩子的過程中存在很大的隨機性和隨意性，同時也暴露出一些不理智的做法，如，對孩子大呼小叫、掄巴掌等，尤其是當孩子的言談舉止沒有達到父母的預期時，不理智的做法就會出現，這個時候父母對于子女的“教育”無形中成為了一種“傷害”，不管父母是學前教育專業還是其他與教育無關的專業，也不論是否具備高學歷、高智商，當不理智行為出現的時候父母們僅有一個身份，那就是一位普普通通的父親或者母親。
我認為這一現象在家庭教育的過程中經常出現，在每一個家庭中父母們都遇到過。當然，我在家庭教育中也遇到過。作為一名從事學前教育專業的教育工作者，我覺得每當孩子行為表現與家長預期有差距時，那種無奈是無以言表的。頭腦中一片空白，什么要以正面教育為主、獎勵表揚為主、要用積極的心理暗示等全都拋到九霄云外了。我結合自身的感受，理智地思考家庭教育中怎樣讓孩子變得更“乖”，心理發展更健康，與各位父母朋友共勉。
一、加強教育理論學習，提高自身教育孩子的能力。
中國的幼兒教育之父陳鶴琴總結了幼兒心理的特點，其中有兩點非常有指導意義。
一是好模仿。幼兒的年齡小，知識經驗少，但個個都冰雪聰明，他們在依靠自己的各種感官認知世界的同時也借助于各種感官模仿成人。他們的眼睛就是“照相機”，耳朵就是“錄音機”，所看所聽的都會成為豐富他們認知的材料。作為家長，我們要時刻謹記：不管我們做什么、說什么，都要考慮到孩子，否則你的不妥當行為、不文明的言語都會被記錄，并且極有可能會成為他們模仿的對象。
二是易受暗示。由于幼兒期孩子大腦的發育還不夠成熟，心智還不健全，思維以具體形象思維為主，考慮問題不全面，邏輯性不強，年齡越小的孩子越“聽話”。4―5歲這一年齡階段被稱為“撒野”的年齡，可見，這個時期的孩子已經出現了自己的想法，盡管這樣，也改變不了以上所列的事實，在遇到問題解決問題時在很大程度上會依賴成人。如果這時我們給予的建議是積極的暗示，孩子就會朝著積極健康的方向努力；假如我們處于不理智的狀態或者給出的建議是否定的，就會嚴重地影響孩子的心理健康。
著名的心理學家皮亞杰將孩子的道德發展分為了四個階段。幼兒期的孩子正處于第二階段――他律道德階段或道德實在論階段（3―7歲）。這一階段的特點是單方面地尊重權威，有一種遵守成人標準和服從成人規則的義務感。也就是說，他律的道德感在一些情感反應和作為道德判斷所特有的某些顯著的結構中表現出來。其基本特征是：一是絕對遵從父母、權威者或年齡較大的人。兒童認為服從權威就是“好”，不聽話就是“壞”。二是對規則本身的尊重和順從，即把人們規定的規則，看做是固定的，不可變更的。
從這一階段特點我們得知這一年齡階段的孩子自己沒有一定的道德判斷標準，凡事以成人的標準為標準，他們對于世界的態度和評價、對于自己的態度和評價完全取決于成人。為人父母是多么的神圣，我們給予孩子怎樣的引導孩子就會朝著這個方向發展。因此，我們要收起原來那些不理智的做法，也不要隨意地給孩子貼上這樣那樣的標簽，否則對孩子來說是致命的傷害。
二、運用羅森塔爾效應，指導家庭教育行為。
美國著名的心理學家羅森塔爾做過這樣一個試驗：他把一群小白鼠隨機地分成兩組：A組和B組，并且告訴A組的飼養員說，這一組的老鼠非常聰明；同時又告訴B組的飼養員說他這一組的老鼠智力一般。幾個月后，他對這兩組的老鼠進行穿越迷宮的測試，發現A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明，它們能夠先走出迷宮并找到食物。
于是羅森塔爾教授得到了啟發，他想這種效應能不能也發生在人的身上呢？他來到了一所普通中學，在一個班里隨便地走了一趟，然后在學生名單上圈了幾個名字，告訴他們的老師這幾個學生智商很高很聰明。過了一段時間，他又來到這所中學，奇跡又發生了，那幾個被他選出的學生現在真的成為了班上的佼佼者。
為什么會出現這種現象呢？正是“暗示”這一神奇的魔力在發揮作用。
每個人在生活中都會接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的是消極的。媽媽是孩子最愛、最信任和最依賴的人，同時也是施加心理暗示的人。長期的消極和不良的心理暗示，會使孩子的情緒受到影響，嚴重的甚至會影響其心理健康。相反，如果媽媽對孩子寄予厚望、積極肯定，通過期待的眼神、贊許的笑容、激勵的語言來滋潤孩子的心田，使孩子更加自尊、自愛、自信、自強，那么，你的期望有多高，孩子未來的成就就會有多大。
要給孩子積極的心理暗示，最有效的方法就是鼓勵和表揚。不論孩子是成功還是失敗，都要如此。當孩子成功時，爸爸媽媽可以針對他的成功事件進行口頭表揚，同時讓他感覺到他的成功給爸爸媽媽帶來了喜悅；當孩子失敗時，爸爸媽媽也要找出孩子的長處，鼓勵一番。
雖然孩子年齡小，但他也會產生內疚、自責的情緒。如果爸爸媽媽只是一味地批評和指責，等到下次再出現類似的情況時，孩子就會失去信心和耐心，長此以往會讓他形成自我否定的思維定勢?？偠灾?，爸爸媽媽在教育孩子的時候，要給孩子積極、正確的心理暗示，多讓孩子體驗積極的情緒情感，讓孩子形成既切合實際情況，又不失積極性的自我觀念。
三、生活中善于捕捉細節，及時教育，體現教育智慧。
賞識：賞，欣賞，因認識一件事物的價值而贊賞，即看中人的才能或了解作品的價值而予以贊賞。賞識好似一道陽光，能給人帶來溫暖和希望。在賞識中長大的孩子，將來容易愛人愛己。在家庭生活中家長要善于捕捉孩子身上的閃光點，一旦發現就要進行肯定和表揚，當然，要表揚具體的行為，以便使這種行為在孩子的行為習慣中固化下來成為習慣。家長要學會賞識，將孩子看成是天使，以欣賞的眼光去看待孩子。
如，孩子玩完玩具后主動將玩具放回原處時，家長及時地對這一舉動進行表揚肯定，以后每當玩完玩具孩子都會主動將玩具放回。細節，需要發現，更需要感情。愛的細節每時每刻就在我們身邊，看你有沒有發現。所有的孩子天資不同，個性迥異，但有一點是相同的――渴望聽到喝彩，渴望被人賞識。
四、走進孩子的心靈，發揮積極暗示的最佳效果。
積極暗示最大的特點就是“暗”，在潛移默化、不知不覺中影響著孩子稚嫩的心靈。暗示用得好，就像一陣潤物無聲的細雨，悄消影響著孩子稚嫩的心靈，對于培養孩子規范的舉止、優良的品性、良好的習慣具有很重要的意義。如果家長不斷貯存賞識、肯定和關愛，使用積極的心理暗示，就可使孩子在賞識、肯定、關愛中成長。
家庭教育的重心范文5
眾所周知，教育系統教導孩子基本的閱讀、寫作、算術與科學的技能，然而，生活中所需的知識遠遠超出學校的基本科目，以下的技能孩子在邁入成年之前都應該掌握它。
閱讀
當然，學校教育孩子如何進行閱讀，但傳統的教育方式往往讓人厭倦閱讀。聰明的家長應該帶著孩子游覽書中那天馬行空的想象世界，可指導他們通過互聯網找到相應的信息，以及如何評價閱讀材料的可信度、邏輯性和真實性。
動力
要知道達到目標的關鍵不是紀律，而是動力。如何采用不同的方式激勵自己，并體驗完成任務的喜悅心情。一開始，先設定一些較小的容易達到的目標，從而逐漸鍛煉這種技巧。
效率
這是成年人的常見毛?。ㄉ踔列『⒁踩绱耍?。我同意在某些時候，人們應當悠游度日，享受慵懶的時光。但是，當我們必須做某些事情的時候，怎么保證我們能夠按時完成呢？教導孩子要吸取拖拉的教訓，找出他們拖拉的習慣，并且研究如何克服。
激情
成功的一個重要途徑，就是找到使你激情洋溢的事物，并全情投入。你的孩子還無法在年幼時找到這個答案，但是你應該指導他們發現自己的激情所在并且對其不懈追求，讓他們了解這樣做的重要性。
合作
從小，我們就被灌輸競爭主義，這也是成人世界的寫照。結果呢，互相拆臺、憤恨抱怨充滿了我們的生活。相反，請教導你的孩子，人們是可以達到共贏的，幫助他人成功，將使你自己更加成功。告訴孩子結交朋友勝于制造敵人，在競爭之前先學會團隊合作。
同情
這是也許會被學校忽略的主題。我們往往重視孩子的智力、成績，卻忽略了孩子的心靈培養，應該教導孩子設身處地地了解別人，并去幫助別人擺脫痛楚。
愛心
愛心和同情是雙胞胎，同情著重于減輕別人的痛楚，而愛心則是希望他人幸福。這兩者都是至關重要的。
傾聽
我們的孩子在學校學習到如何傾聽了么？或者如何與人交談么？也許這就是為什么許多成年人都不具備傾聽這個重要能力的原因。要孩子學會如何真正地傾聽他人，從而能夠理解和感覺他人。
家庭教育的重心范文6
關鍵詞：家庭環境；思想政治教育；利弊影響
思想政治教育的發展不是孤立的，而要受到各種因素的影響。就影響思想政治教育的諸多環境因素而言，家庭環境可謂是最基礎的、最底層的影響因素，也是影響時間最長的、最不可忽視的，具較大的可塑空間的因素。新時期的家庭環境凸顯出眾多新情況，新問題，直接沖擊著思想政治教育對未成年人的思想道德的功能的發揮，正確分析新情況，解決新問題直接關乎著家庭和諧生活的構建，未成年人良好思想品德的培養，中華民族的整體素質的提高，祖國未來的使命的完成。
一、新的社會形勢下家庭環境出現的新情況
家庭是人一生下來接觸的第一個場所，是學生成長的首要環境。家庭教育是子女受到的第一個教育，也是終身教育。父母是孩子的第一任教師，也是影響一生的人?？梢姡彝キh境在子女健康成長過程中的至關重要性是不言而喻的。當前，我國進入了社會的轉型時期，在轉型過程中家庭環境發生了巨大的變化，帶來許多有利條件，促進了家庭教育，但同時也必然帶來一些不利條件，制約家庭教育。家庭環境中出現的新情況、新問題具體有三方面：
（一）獨生子女的比例提高，家長對獨生子女的教育出現偏差。計劃生育實施以來，中國在世界人口控制方面的貢獻尤為突出，獨生子女無疑是最直接的證據。九零后的一代是獨生子女聚集的一代，據不確定統計中國的家庭獨生子女的比例高達75%，且呈現上升趨勢?，F實生活中，家長對獨生子女過于溺愛，一切都服從孩子，對孩子千依百順，造成孩子過于嬌慣，只知道享受不知道付出，只知道權利不知道義務。養成他人必須順從自己，孤傲，霸道，自私自利的等不良習性，不善于處理人際關系，矛盾就會出現，直接影響他們在學校和社會的生活，同時自私自利的品行也是和社會主義的核心價值觀相背離的，不利于社會主義的思想道德的建設。
（二）離婚率逐年上升，導致家庭穩定性下降。家庭本該是最穩定的一種社會組織形式。然而，進入現代社會以后，出現一種怪現象：離婚率史無前例地出現驟升。夫婦離異必然造成許多“單親家庭”，單親家庭的子女易受到歧視，自尊心、自信心，很容易受挫。直接的后果是孩子變得性格粗野，桀驁不馴；甚至會被壞人帶壞；孩子成績一落千丈無法補救。有調查顯示，離異家庭的青少年犯罪比率明顯高于正常家庭，可見，家庭離異不僅使未成年人的思想教育出現斷層，還會使他們的思想道德走向歧路，而且增加了學校思想道德的難度，不易形成良好的思想道德素質，為社會培養成思想道德健全的公民增加難度。
（三） 社會信息化程度提高。網絡開始快速進入家庭，手機代替玩具成為必備品。改革開放以來，中國緊跟時代步伐進入信息化時代，電視、網絡等媒體沖擊著人們的眼球，其中網絡無疑是傳播信息最快、影響最深、涉及面最廣的方式。電腦開始進入一般家庭，手機幾乎是人人有之，手機代替玩具成為青少年的必備品，成為玩具。令我們擔憂的是手機代替傳統玩具有諸多的隱患存在。青少年由于知識和社會經歷的局限，對信息的感受能力很強，而對信息的分辨篩選取舍能力比較差，往往各種信息兼收并蓄，難免不受到不良信息的影響和腐蝕。同時他們通過各種渠道獲得了大量的信息，從而打破了長期以來成年人壟斷信息的局面。他們對成年人的話，不再像過去的孩子那樣俯首貼耳，言聽計從，給家庭教育大大增加了難度。
二、家庭環境中的新情況對思想政治教育的影響
