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生態文明理念的內涵范文1
生態省建設起源于對傳統經濟發展模式不可持續性的反省,本質上還是一種以滿足人類需求為先的發展理念,沒有把自然看成價值主體,是一種以物質文明建設為主要目的的發展方式,其理論指導思想具有明顯的局限性,理念落實在對過去發展模式的否定上和遺留問題的整改上,并沒有從根本上形成一種解決人類系統與自然系統協調融合的綜合體系,發展維度停留在現時性上,未充分考慮未來性,同時許多生態省建設口號響亮,但是踐行不足,“生態”二字沒有得到體現,因此,生態省建設迫切需要尋求先進理念的支撐。生態文明建設是一種人類迫切改變自身發展需求以期與自然和諧相處的一種文明理念,它指導人類社會發展的各個方面,包括精神文明、政治文明、社會文明等,是擁有充實內涵的理念,不僅關注人類本身,更體現出自然的主體性,不僅充分考慮到當前的發展,也為未來后代子孫的發展提供了永續動力。因此,在生態文明理念的的指導下推進生態省建設,對于促進經濟、社會、環境全面協調可持續發展具有重要的戰略意義。
2在生態文明理念下,推進生態省建設
2.1建立和完善生態文明建設規劃
生態文明建設規劃的建立和完善,有助于生態文明建設評估指標體系的建立,對于指導各地生態文明建設具有重要作用和意義。同時規劃的制定將生態文明理論與地方實際情況有機結合,從而形成較為系統和完善的生態文明規劃建設體系,進一步深化生態文明建設。
2.2鞏固生態建設成效,提升可持續發展能力
早期開展生態省建設的幾個省區,依靠環境資源的獨特優勢,把生態環境建設和保護、資源合理開發利用、生態產業的發展、生態文化的弘揚和普及有機的結合起來。幾年的實踐證明,我國已經形成了一條環境和經濟、社會發展“三贏”的有效途徑,生態建設成效顯著。將生態省建設提高到生態文明建設的高度,用生態文明建設的理念指導生態省建設,既鞏固了生態建設的成效,同時也提升了可持續發展的能力。
2.3高起點、高標準推進生態文明建設
堅持生態文明的理念,高起點、高標準地進行生態文明建設,用生態文明建設的戰略統領社會各項事業的發展。貴州省在生態文明建設方面,明確提出“生態文明建設”戰略,通過建設生態文明,為貴州省實現跨越式發展提供重要的動力;通過建設生態文明,激發全省各族人民保護青山綠水、建設美好家園的積極性和主動性;通過建設生態文明,發展生態產業和資源節約型產業,為貴州省產業的發展注入新的活力。同時實施生態文明建設戰略,實現了現有文明的整合與重組,推動了經濟社會的全面協調可持續的發展。
3在生態文明理念下建設生態省的對策建議
3.1在生態文明理念下轉變生態省觀念
(1)進行生態文明意識教育。廣泛開展生態文明創建活動,實施生態文明團隊活動實施方案,在全省廣泛開展生態文明機關、企業、學校、社區、村鎮創建評選活動,通過生態文明創建活動對廣大群眾進行生態文明教育,使人們自覺地承擔保護生態環境的責任和義務,同一切破壞生態環境的行為作斗爭。
(2)開展生態文明學習活動。開辦建設生態文明城市的專題講座,定期邀請生態環境研究專家做關于生態文明建設相關的主題報告,動員各部門人員認真學習;普及生態文明建設讀本,幫助廣大黨員、干部和群眾了解和學習生態文明知識,樹立生態文明理念,并對生態經濟建設的實踐與探索進行總結,提出對策建議;成立生態文明城市建設研究中心,開展經濟發展與生態保護、循環經濟、旅游經濟等方面的研究。
3.2在生態文明理念下建立生態省生態經濟
(1)搞好生態環境建設。按照建設生態文明的要求,加強生態環境保護和建設,構建生態文明建設的環境安全體系。確保水源水質,減少工業污染、生活污染、農業面源污染,實施水體生物凈化工程和生態修復工程,保證居民飲用水安全;改善城市環境質量,對企業進行清潔能源改造,嚴格控制機動車排氣污染,為居民構建良好的生活和工作環境;搞好林業綠化工程,進行綠色通道建設。
(2)推進生態經濟建設,建立三大生態產業體系。推廣生態農業技術,發展無公害農產品,延伸生態農業產業鏈,建立生態農業示范園區;大力發展循環經濟,實施清潔生產,采用清潔能源,進行綠色建設,開發環保產業,大力開發和推廣先進適用技術,進行節約、替代、循環利用資源和治理污染,提高能源資源利用效率,形成有利于節約資源、減少污染的生產模式、產業結構和消費方式;重點推進生態服務業,建立生態服務業行業標準,貫徹落實生態文明理念。
3.3在生態文明理念下推進生態省體制轉軌
(1)建立健全生態文明相關法規保障體系。針對當下生態文明建設過程中無法可依或者是法律依據不明晰的問題,全面建立健全地方性法規、政府行政規章、政府規范性文件等法規保障體系,依靠法律的強制性規范生態省各項工作的展開。
(2)進一步解放思想,積極探索生態文明理念下生態省建設的體制機制創新。目前我國在環境治理、產業轉型等方面不斷的創新體制機制,以期加大建設力度,提高建設成效。但是在生態文明理念下轉變當前發展格局是個長遠且艱難的任務,必須要進一步解放思想,不斷的進行體制轉軌和機制更新,形成階段性的體制機制良性更替,又好又快的實現社會轉型。
(3)推進機構調整,建立服務型政務中心。地方機構辦事能力和效率的高低直接影響先進觀念推行的成敗。因此要調整當前不合理的機構設置,轉變政府開展工作的理念,推行服務型的政務中心,公開、公平、公正的處理生態建設、經濟發展、人民生活間存在的矛盾,從人民、社會、自然的角度考慮利益分配機制。
(4)鼓勵政府、社會組織和公眾三方良性互動,確保生態文明落實。在生態文明建設中,政府充當的是引路人的角色,要鼓勵民間生態組織、環保技術創新企業的建立,完善公眾監督體系,實現三方互動,逐漸轉變為以社會組織為主導、政府保障運行、廣大人民監督的生態文明建設實現體系。
3.4在生態文明理念下實現生態省社會轉型
(1)把建設資源節約型、環境友好型社會放在工業化、現代化發展戰略的突出位置,落實到每個單位、每個家庭。加大生態文明宣傳力度,鼓勵各單位、家庭樹立生態文明的新型消費方式和生活理念,倡導進步的生態意識、進步的生態心理、進步的生態道德,體現人與自然平等、和諧的價值取向,從身邊做起,從自身做起。
(2)為建成生態文明理念下的新型社會主義和諧社會,應注重于社會建設,著力保障和改善民生,努力實現“學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居”。生態文明主張人與人之間的和諧共處,這就迫切需要建立有效且公正的利益分配制度和實現公共服務均等化,從關系人民切身利益和長遠發展的教育、就業、醫療、養老、住房等五大方面著手,改善現有不公平的社會狀況和不完備的社會體制。
4構建生態省建設的保障體系
生態文明理念下推進生態省建設離不開國家及各地區的資金、組織、技術支持,編制生態省建設規劃,應充分考慮包括機制保障、組織保障、政策保障、法制保障、科技保障、管理保障等在內的保障體系,使之更加完善,從而促進生態省的進一步建設。各省市區在做好前期研究的基礎上,應加強區域合作。
生態文明理念的內涵范文2
（一）旅游地理的概念
旅游地理作為一門人文性學科，重點研究地理環境對人類旅游的影響及二者之間的關系。旅游地理學是一門交叉邊緣性學科，教學內容涉及歷史學、地理學、社會學、民俗學及經濟學等內容。旅游地理學的學科特征在于實踐性與綜合性，研究主要內容包括旅游發展對區域地理環境的影響、旅游資源的分類、旅游地理信息系統及旅游可持續發展等。
（二）生態文明教育的內涵
生態文明教育理念始于二十世紀九十年代，實現國民經濟可持續發展的根本途徑在于推廣生態文明教育。生態文明教育重點在于培養人們的生態文明理念與意識，從而實現對自然環境的尊重與保護。通過生態文明教育，建立起人與人、人與自然及自然生態內部的和諧關系，為生態經濟發展奠定堅實基礎。
二、在旅游地理教學中滲透生態文明教育的意義
（一）當前我國生態狀況堪憂
當前，我國生態狀況不容樂觀，經過以犧牲環境為前提發展經濟的階段，我國環境承載力逐漸降低，污染物總量遠遠超出環境容量。旅游地理學發得以發展的前提在于地理環境的優化，而當前我國一系列生態環境問題已經嚴重阻礙旅游地理的發展，如水土流失、沙塵暴、空氣污染、土地荒漠化及水資源、森林資源等匱乏等。這些都要求教師在教學中滲透生態文明教育理念，為環境優化奠定思想基礎。
（二）中職旅游地理教學改革的必然要求
傳統中職地理教學重視對學生的專業知識教育及實踐技能培養，在一定程度上忽視對學生綜合素養與職業道德修養的提高。傳統教學方式將學生束縛在課堂上，使學生學習旅游地理的興趣降低，從而影響學生專業水平的提升。中職學校學生有其特殊性，如學習習慣不良、學習能力不足及學習態度較差等，因此，通過在旅游地理教學中滲透生態文明理念能調動學生積極性，并通過現代信息教學手段的應用，將課堂理論知識與實際需要緊密結合，做到學以致用，從而實現教學水平與質量的提升。
（三）中職學校學生生態觀念滯后
對于旅游管理專業的學生而言，全面健康的生態觀念的樹立是非常必要的。而當前中職學校學生生態觀念存在一定的滯后性，主要體現在以下幾方面：首先是尚未樹立起正確的生態文明觀念。傳統教育重視學生分數，而忽視與自然和諧相處方面的教育。其次是學生的生態責任感薄弱，中職生在未來的從業過程中需要用強大的責任感作為積淀，而責任感的薄弱則使學生難以從自然與人類的整體利益出發從業。再次是學生生態情感道德缺失，通過教師的有效教學為學生建立起一個關于生態評判的道德標準，從而實現道德教育的升華。最后則是學生在實際生活中缺乏生態文明行為，如節約用水、節約用電、不亂扔垃圾及杜絕使用一次性餐具等，都需要通過生態文明教育加以規范。
三、生態文明教育與旅游地理的結合
（一）生態文明教育是落實旅游地理教學目標的前提
中職旅游地理的教學目標對生態文明教育進行了明確指示，要求學生運用旅游地理的專業知識與所學技能解決與實際相關的問題，并就環境與人類的和諧相處進行深入探究，以展開更進一步的地理實踐活動與專業研究。通過教學中生態文明觀念的滲透，正確引導學生樹立起生態文明理念，并在從事旅游相關活動時能夠從人與自然和諧關系的建立角度出發，這是符合當代旅游經濟發展的根本價值觀的。除此之外，旅游作為與自然環境聯系緊密的產業，在其人才培養理念之中進行生態文明教育是實現旅游地理教學目標的必然要求。
（二）旅游地理教材中涉及的生態文明知識
當前中職學校旅游管理專業的旅游地理教材中涉及生態文明的相關知識，除旅游相關基礎知識、景區景點介紹、旅游地概況及導游知識之外，對生態文明進行深入探討。教材以生態文明與可持續發展為基本理念，以旅游者、旅游資源及旅游業為主線，涉及自然地理與人文地理。自然生態環境具有客觀性，人類在從事旅游及相關活動時必須尊重自然的客觀性、遵循自然規律，而這一切都基于正確生態文明理念的樹立。
四、關于旅游地理教學中生態文明教育的策略研究
（一）增強課堂教學的開放性
旅游地理教學中生態文明教育的有效途徑之一就是增強課堂教學的開放性，通過靈活多樣的教學方法的應用實現學生思想的解放。傳統課堂教學中教師占據主導地位，學生的主觀能動性難以發揮，因此，課堂開放性首先要轉變師生的課堂地位，確立學生的主體地位，讓學生掌握課堂學習主動權，這是旅游地理教學的靈活性、兼容性及多樣性等的綜合體現。開放性的課堂教學可以采用探究式、討論式、活動式及專題式等方式，切合旅游地理教學的多元化與靈活性?；陂_放性課堂，教師采取與之相適應的生態文明教學，能夠極大激發學生的學習興趣與學習積極性，同時在注重地理實踐的基礎上更好地培育學生的生態文明觀念。除此之外，開放性課堂更注重課堂教學與生活實際之間的聯系，學生能夠切實感受到生態文明之于生活的重要性，使學生主動參與到生態文明教育之中。
（二）學生生態文明理念的落實
落實生態文明教學的根本目的在于指導學生的日常行為活動，而對于旅游地理教學而言，通過二者的有效結合達成教育目的。教師教學工作的開展是循序漸進的，首先通過生態文明教學幫助學生樹立起生態文明理念，其次需要對學生進行正確引導，從而實現從知到行的有效轉變。旅游地理教學能夠讓學生認識到自然環境的重要性，從而從生活中的小事做起，尊重自然，保護環境。如學生可以自發組織課外地理環保小組，對人們旅游出行進行環保宣傳，將生態文明理念與地理教育與旅游行為有機結合起來。
（三）充分運用現代化多媒體手段進行教學
傳統地理教學模式已經不能適應新時代的需求，甚至嚴重阻礙生態文明理念的落實。當前，互聯網信息技術及現代化多媒體手段在旅游地理教學中的應用能夠為學生的學習提供更廣闊的、信息豐富的平臺，為學生自主探索生態文明知識提供可能性渠道。教師在進行生態文明理念教學時借助多媒體手段，可以充分運用多媒體課件、電子教科書、網上公開課及專業教學論壇等，學生可以有效拓展教師講授的生態文明知識，同時培養起探索與創新精神。滯后的教學方式必然影響教師的教學，難以培養出現代化專業人才。因此，生態文明理念教學只有借助多媒體技術才能得到深化與拓展，同時實現地理教學的跨越式發展。
（四）轉變教學評價體系
中職學生通常由于學習成績不好才會就讀于職校，而教師、家長及社會都對中職學校的學生存在一定的評判偏差，使學生產生自卑情緒。在自卑情緒的支配之下，學生對旅游地理的學習缺乏積極性。教學改革需要從教學評價體系的轉變入手，建立起更科學完善的教學與成績評價體系。無論是教師的教學質量，還是學生的學習成績，都需要重新衡量。生態文明理念教育是素質教育的重要載體，因此，教師在教學過程中不能只看重學生成績，而要從學生綜合素養的提升及生活實踐活動的改善等方面進行綜合評價。除此之外，學生學習信心的樹立還需要在教學中深入淺出及靈活考察。
五、結語
生態文明理念的內涵范文3
“生態文明建設需要生態文明教育的支撐，而青年是生態文明教育的主要對象。應該充分重視青年在生態文明教育中的重要作用。”北京林業大學副校長姜恩來的這一觀點，在不久前召開的生態文明貴陽會議生態教育論壇上引起了共鳴。日前，筆者就開展生態文明教育問題對姜恩來副校長進行了采訪。在接受采訪時他反復強調，生態文明教育在構建生態文明過程中具有基礎地位。青年既是生態文明教育的主要對象，也是重要的推動者。
生態文明教育的三個“有利于”
“開展生態文明教育，有利于推動生態價值觀念的形成，有利于發揮生態文明建設的社會化動員能力，有利于推動經濟發展的內涵提升。”姜恩來說，生態文明教育的最終目標，一方面是引導人們逐步將生態價值觀念凝練為一切行為活動的主要價值目標，從意識、知識、態度與價值觀、行為等層面，形成符合生態價值取向的正確的生產方式、生活方式和消費方式；另一方面引導人們形成以生態價值為重要價值尺度和準則的行為模式，使生態價值觀念成為人們判斷生產、生活中各價值事物有無價值及價值大小的重要評價標準。他說，通過努力推動生態文明教育向全民教育、全程教育和終生教育發展，能夠有力促進生態文明教育的系統化與立體化建設，能夠充分發揮教育在生態文明建設進程中社會化動員的重要作用。
生態文明教育中青年的角色定位
“青年在生態文明教育中有雙重定位，既是生態文明教育的主要對象，又是生態文明教育的主要推動者。”姜恩來說。青年是祖國的未來和民族的希望，也是生態文明建設的未來受益者。青年的生態價值取向直接決定生態文明建設的發展前景。在青少年群體中，大力開展生態文明教育，引導其形成正確的生態安全觀、生態文明哲學觀、生態文明價值觀、生態道德觀、生態科技觀、生態消費觀等價值觀念具有十分重要的意義。他同時強調，青年也是生態文明教育的主要推動者。在建設生態文明的過程中，人的思維理念、生產生活方式都將發生全新的變化，而最易接受這些變化的正是青年人。青年本身所具有的開風氣之先的特征，恰恰能夠適應生態文明教育在社會各領域所倡導的新方式、新變革。青年人的責任意識與擔當意識較強，在社會化、立體化、全程化的生態文明教育體系中，青年能夠積極宣傳生態文明理念，推動公眾參與生態文明建設。
生態文明教育應重視青年的作用
“生態文明教育應該特別重視發揮青年的作用。一要努力調動廣大青年的參與熱情，二要重視發揮青年團體的作用，三要適應新媒體時代青年的特點。”姜恩來說。在生態文明理念的宣傳推廣中要發揮青年的作用。要引導青年群體特別是大學生，利用自身相對完善的知識結構和組織溝通能力，開展宣傳教育活動，向社會公眾宣傳生態文明理念；要引導學生直接參與建設生態文明的創新實踐，在科研、社會管理、文化領域以生態、綠色為主線，創新開展實踐活動；要利用青年對新理念、新知識的探索熱情，推廣生態文明價值觀念，利用青年對社會問題的參與熱情，推動生態文明教育的具體實踐。
要發揮青年團體的動員能力，拓展生態文明教育支撐力量。重視共青團、青聯等青年群眾組織在生態文明教育中的優勢，以其健全的組織結構、靈活的實踐機制、多途徑的資源整合能力，為生態文明教育的持續開展提供有力的組織、機制、政策保障。同時，要重視對青少年生態環保社團的扶持，動員政府、科研機構和企業在資金、骨干培訓方面對其重點支持，通過青少年生態環保社團的社會化組織動員方式，吸引更多的青年參與生態文明教育，構建生態文明教育的廣泛社會基礎。要促進生態文明教育的國際化與信息化。在全球化、網絡化的信息時代，青年人身上體現出了更為開放、主動的行為意識。青年人的國際化程度越來越高，以青年人為主體的國際交流合作越發廣泛而深入，這為生態文明教育的國際化發展搭建了重要平臺。青年人對網絡信息技術的快速適應，也為生態文明教育提供了新的技術手段，有利于生態文明理念的傳播、綠色科技成果的運用。
生態文明理念的內涵范文4
[關鍵詞] 環境管理 構建 生態文明 關系
當代環境管理的實質,是將人與自然的關系協調到有利于人類生存與發展的和諧狀態。目前,我國正在通過加快推進生態文明建設和“兩型社會”建設,通過節能減排、防治污染、建立資源節約型技術體系和生產體系、實施生態工程等措施,推動整個社會走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路。環境管理在這一社會發展進程中扮演著重要角色,發揮著重要作用。
1．生態文明是環境管理的價值內涵
生態文明是人類在改造客觀世界的同時,又主動保護客觀世界,通過自覺遵循生態規律來優化人與自然的關系,實現人與自然相和諧、經濟社會發展與生態環境保護相協調所取得的物質與精神成果的總和。生態文明是一種繼農業文明、工業文明之后的新型人類文明形態,具體體現在經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設當中,成為經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設的價值基礎。生態文明的具體內涵可以表述為以下三個方面：
1.1人們通過對自身的生產方式、生活方式和科學技術進行生態化改造,使之符合生態規律,優化了人與自然的關系,增強了自然生態系統自身的生產能力、自凈能力和穩態反應能力,為人類經濟社會的可持續發展提供了自然基礎。例如,在政府主導下制定和實施集“污水治理”、“資源保護”與“水景綠化”于一體的濕地生態工程,構建與自然環境相適應的綠色風景線和生態走廊,就是通過環境管理將污水處理技術進行符合濕地生態規律的生態化改造的過程。
1.2人們的思維方式、行為模式和社會管理制度符合生態規律,實現了思維方式、行為模式和社會管理制度的生態化。例如,運用生態系統方法和理念來設計環境管理體制,在謀求經濟社會發展的同時充分尊重生態演變規律并付諸實踐,就是環境管理制度生態化的具體表現。
1.3人們的知識結構與水平充實和豐富了生態化內涵,生態哲學、生態倫理學、生態政治學、生態經濟學、生態工程技術等新興學科領域崛起,推動了人類知識和技術領域的全面進步。這在國家生態建設中具體體現為生態學理論知識與技術的普及、推廣應用與提升,并在生態環境保護和經濟建設相關領域中發揮應有的作用。
2．體現生態文明理念的環境管理進一步將科學發展觀落到了實處
在以生態文明為價值目標的環境管理中,自然資源和自然生態系統所提供的環境效益與生態服務為全體人民共享,這與我國的社會主義公有制特征是完全一致的。我國的生態建設、環境治理和消除貧困是統一的。深入貫徹落實科學發展觀,不僅要轉變經濟發展方式,調整經濟結構,合理有效地利用環境資源,保證經濟又好又快地發展,更重要的是要在此基礎上,讓發展的成果惠及廣大人民群眾。我國的環境管理通過“兩型社會”建設、新型工業化、新型城市化、社會主義新農村建設等具體途徑,在城鄉一體化模式下進行生態建設和實施生態工程,其目的就是要消除環境污染和生態破壞向城鄉結合部和農村地區轉嫁的現象,實現生態建設、環境治理與消除貧困的多重目標,使生態文明建設的成果惠及全體人民。生態文明建設進一步將科學發展觀落到了實處,是走“科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境污染少、人力資源優勢得到充分發揮”的新型工業化道路,實現高效率可持續發展的有效途徑。
3．體現生態文明理念的環境管理進一步激發了中華民族的創造活力
總書記指出,發展是解決中國一切問題的“總鑰匙”。推動經濟又好又快發展對全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化,對開創中國特色社會主義事業新局面、實現中華民族偉大復興,具有決定性意義。堅定不移堅持“發展是硬道理”的戰略思想,深入貫徹落實科學發展觀,牢牢抓住經濟建設這個中心,緊緊把握全面建設小康社會、堅持和發展中國特色社會主義,既是時代的主旋律,也是環境管理的目標所在。體現生態文明理念的環境管理是一種全新的社會實踐,體現了全民的愿望,順應了歷史發展的潮流,將極大地激發中華民族的創造活力。
4．體現生態文明理念的環境管理迅速推動了經濟發展方式的轉變
開展生態文明建設,落實在經濟發展方式上,是通過環境管理大力發展循環經濟來實現經濟社會的可持續發展。循環經濟是以資源的高效和循環利用為核心,以“減量化、再利用、再循環”為原則,以低消耗、低排放、高效率為基本特征的社會生產和再生產范式,其實質是以盡可能少的資源消耗和盡可能小的環境代價實現最大的發展效益。因此,通過環境管理推動循環經濟的發展,運用知識流、技術流和信息流來整合和提高物質流和能量流的利用效率,減少經濟活動中物質資源消耗和污染,保護日益稀缺的環境資源,提高環境資源的配置效率,可將經濟社會活動對自然資源的需求和對生態環境的影響減少到最小程度,從根本上解決經濟發展與環境保護之間的矛盾。體現生態文明的環境管理,意味著經濟社會的發展將立足于新型工業化、新型城市化、“兩型社會”建設與生態文明建設相融合,實施既具有高新科技內涵又緊密結合區域生態環境特點的高效率的可持續發展戰略。經濟發展與生態環境保護相協調是全面建立“兩型社會”的基礎。從辯證的角度看,經濟發展與生態環境保護是一對矛盾統一體,要求在思考經濟問題時要以保護生態環境為前提,而在制定環境保護政策與規劃時,要重視其對經濟發展的促進作用。我國的環境管理應圍繞經濟規模效應與結構效應、環境服務的需求與收入的關系和政府對環境污染的政策與規制三大主題,最大程度地縮短環境庫茲涅茨曲線中隨經濟發展所導致的環境狀況惡化的周期,實現經濟發展方式的根本轉變。
結束語
建設資源節約型、環境友好型社會，提高生態文明水平是加快轉變經濟增長方式的著力點。環境保護是生態文明建設的主陣地和重要措施，深入貫徹節約資源和保護環境基本國策，需要全民動員。我們生活在一個文明的時代，我們同住地球村，我們任何人都無權浪費資源。節約資源、保護環境，發展低碳經濟必須成為全人類的共識。構建人與自然和諧相處的生態安全屏障，促進經濟社會發展與人口資源環境相協調，走可持續發展之路。
參 考 文 獻
生態文明理念的內涵范文5
關鍵詞：大學校園；生態文明建設；教育實踐；路徑方法
中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）05-0161-02
一、高校生態文明建設的訴求依據
（一）推進高校在生態文明建設中戰略功能發揮的需要
生態文明建設在中國新時期的發展藍圖上處于重要地位，進行高校生態文明建設，培養具備生態意識、知識等的新型生態人才，是貫徹落實國家新時期戰略布局的具體實踐。同時作為國家先進發展理念傳播的主陣地，應積極遵循生態規律，尋求生態建設的途徑，給力綠色崛起。張文雄曾提出對高校在生態文明建設中作為四個高地的期望，指出高校要率先成為“傳播弘揚生態文明建設理念的高地”“倡導綠色消費的高地”“研究生態文明建設的高地”“培養生態文明建設人才的高地”等。[1]這四個高地的期望揭示了高校在生態文明發展中的重要戰略地位，對高校生態文明建設理論研究和具體教育實踐的開展有著極大的思考和借鑒意義。
（二）推進高校培養生態型復合社會人才的需要
資源節約、環境友好的文明社會是我國一直致力構建的新型和諧社會的藍圖。高校作為龐大的社會體系中重要的組成細胞，作為生態型人才的培養基地，其培養的對象作為一個即將踏入社會的數目龐大的群體，大學生會迅速成為在社會各個領域開展建設活動的主要力量，其生態意識的高低密切關系著資源節約、環境友好社會的構建進程。因此，在高校率先進行生態文明建設，使即將步入社會的大學生群體率先接受系統的全面的生態文明教育，使其自身的生態文明素養得到提高，如此一來，不僅為社會輸出了一大批高素質的具備專業知識的人才，更培養出具備生態文明理念的社會工作者，有助于生態型社會的構建。
（三）推進高校建設生態綠色校園的需要
高校作為先進理念傳播的主陣地，作為生態戰略實施的重要平臺，生態綠色校園的構建是符合時代要求，構建內涵更豐富的新型高校的選擇。生態綠色校園的構建，要求人、自然、社會各要素全面協調發展，不可忽視大學校園是一個相對開放性的場所，其中有主體要素如高校師生、流動的社會人員等存在，還有客體要素如內部外部自然環境、人文環境等不同性質的要素存在。在這種情況下生態綠色校園的構建就要求高校師生具有較高的文明意識和自律精神，不僅對自身行為進行約束，更能引導相關人員進行有益于生態文明建設的實踐。不僅注重物質層面的生態綠色校園的建設，更要注重精神層面的生態文明意識的構建。而在這一綠色校園構建過程中，高校師生不僅是踐行者還是受益者，一方面通過親身參與生態的建設與維護對生態內涵有了深層次的思考，另一方面所創建的良好的校園生態環境氛圍對其日常學習工作有著積極影響，同時也有助于使高校成為對外宣傳生態文明建設的場所。
二、高校生態文明建設的現狀
學生的主體生態意識較為薄弱。目前大學生的生態認知水平較差，生態責任意識還不夠強，對生態文明的理解僅僅浮于表象，并沒有落實到具體的實際行動中。當前大學校園廢舊書籍循環利用率較低的現狀就是大學生生態文明意識薄弱的一個縮影。通過調查分析發現，多數高校學生在期末時期和畢業季面，對大量的有利用價值的廢舊書籍選擇直接丟棄或把其當廢紙低價出售，在這種狀況下：一方面大量有利用價值的廢棄書籍被當做廢紙直接丟棄對生態環境造成了極其嚴重的污染，對環保構成了嚴峻的挑戰。另一方面，高校的廢舊書籍（如：專業課書籍、考研書籍等）有較高的循環利用價值，它們被直接丟棄造成了書本知識循環的中斷，使文化得不到較好的傳承，造成資源的極大浪費。
內外部客觀環境的非生態化構建。21世紀的高校校園內部客觀環境的建設，著重體現現代化、科技化、個性化，重視硬件設施的建設，行走在大學校園我們會發現校園綠地率較低。大學校園是對外相對開放型的場所，因此，學校周邊外部環境對學生日常行為習慣和生態意識的確立有密切影響。而高校的建立與擴張勢必帶動周邊各個經濟體的發展，但面對一些經濟行為存在沒有相關制度約束和執法力度較弱的情況，使得大學生成為了一些沒有營業執照的路邊商販的主要消費群體，導致在校園周邊隨處可見大量的塑料、食品等類型的廢棄物，缺乏監管的外部環境導致高校學生消費觀念、生活習慣和生態文明理念偏差。
生態文明建設運行體制尚不完善。目前高校對生態文明建設重視程度不夠，生態建設運行機制不完善。缺乏對學生較為成熟的、全面的生態教育機制和對其相關行為進行考核評價和獎懲的機制。多數大學生在高校內外部非生態化理論構建的環境中長期生活，對生態環境問題缺乏實質性的認知，沒有認識到自己的一些日常行為對環境保護和資源利用有著極大的破壞影響。而這種薄弱的認知正是由于高校的生態道德教育機制尚不完整，生態文明道德教育觀念相對滯后，沒有對高校學生的日常行為進行符合校園生態文明建設的系統的、全面的教育、監管和倡導的結果。
三、高校生態文明建設的實踐路徑選擇
（一）加強高校在教育教學過程中對生態文明建設理念滲透
讓生態教育課程走進公共課堂。生態文明教育涉及的知識面較廣，是涉及倫理學、生態環境保護等多門類的人文科學與自然科學的復合型學科。同時高?，F存的文科與理、工科的學科類屬割裂的現狀，也極大的阻礙了生態教育課程作為公共課開展生態知識理論宣傳教育的進行。因此，應該跨越學科、專業的限制將生態教育課程列為公共課程，發揮教育的引領和推動作用，使大學生在課堂上對生態問題進行深層次的探討成為可能，引發其對生態問題的重視和深入的思考?？山柚鷺嫿ㄉ鷳B教育網志平臺等信息化輔助手段，利用信息技術促進師生之間關于生態教育問題的交流與思索。
更新培養生態人才生態文明教育理念。理論指出只有在科學的理論指導下的實踐才有意義。因此，更新生態文明教育理念豐富其內涵才能更好的讓大學生將其內化于心、外化于行。高校可以通過定期舉辦相關的專題講座和開展生態文明周等的學習，不斷研究和總結中央政府的關于生態文明建設的相關文件和意見，將其與高校學生培養計劃相結合，讓學生通過親自參與討論和思考，將相關理念滲透進自己的學習、工作和生活，有意識的將自己培養為生態型復合人才。
（二）促進高校生態文明建設的相關運行、保障機制體系的建立與完善
建立綠色發展的評估考察體系。高校生態文明建設是一項有其自身內在體系的工程，相關的實施和評價機制的建立、健全是必不可少的。應面對高校全體師生根據簡明科學性原則建立可比、可操作、可量化的綠色發展評估體系。一方面可以通過豐富教師原有的以學術和教學成果為主的評價機制，將教師對校園生態文明建設的實際踐行成果納入老師的工作考評當中，另一方面可以變革學生以德育、智育、體育為主的考核機制，豐富德育內涵，將學生參與校園生態建設活動的績點納入期末綜合測評考量之中。
建立校園內有關破壞生態的嚴懲機制。有效的監督避免權利的濫用和對相關制度體制的踐踏，面對高校全體師生建立起約束其不符合校園生態建設行為的具體規章制度和嚴懲機制有利于保障校園生態文明建設的具體措施的開展。[2]
（三）加強大學生進行生態文明建設的具體實踐
充分發揮社團的作用，開展有利于生態文明建設的活動。寓教于樂，寓知于行，大學社團是將生態建設理念具化為實際行動的良好平臺，是引導高校學生踐行生態文明觀的學生組織。借助于社團組織開展有利于生態文明建設的活動，例如：推進大學校園廢舊書籍循環利用，在高校建立廢舊書籍循環利用的平臺，高校廢舊書籍循環使用，單從其實物形態上看，是書籍資源本身的循環，節約了紙張，減少了生產紙張的林木等資源的浪費，對環境保護有著積極的意義。而且回收利用廢舊書籍這一舉動對加強大學生環保意識，增強其環境保護的責任感，提升其生態道德素養，推進高校生態文明建設有著重要的作用，通過這一書籍循環平臺的構建使高校學生真正成為生態文明的踐行者。
開展豐富多彩的以生態為主題的創新比賽活動。拓展學生生態思維，創新激勵機制，開展一系列以生態為主題的活動，深入推進高校生態保護專業人才的培養，使大學成為先進生態發展理念傳播的主陣地，使學生在創新活動中積極遵循生態規律，尋求生態建設的新途徑。
參考文獻；
生態文明理念的內涵范文6
工業化是發展生產力的最有效的途徑，工業化在提高生產效率，發展市場經濟以滿足人們的社會需求、減少國內貧窮人口方面有著重要的作用，在我國的經濟體系中占著不可或缺的重要地位，目前而言，廢棄或者減緩工業化的進程是不現實的，不符合我國的國家利益。西方的發展經驗是采取原始的手段獲取資源，不僅耗費巨大而且對生態環境的破壞十分嚴重。而現在來看，且不說后者，單單是前者即資源問題也不能同當時同日而語。現代的資源稀缺，各國都在努力積蓄資源，中國的工業想要保持現在的高速發展，就必須建立生態文明以輔助工業的發展，促進人與自然的和諧相處。中國現在面臨嚴重的生態保護問題，人們居住的環境日益惡化，沙漠化擴大，是社會經濟發展與現存資源之間矛盾尖銳，生態環境對于工業污染的凈化能力不夠，這都制約著我國的工業經濟發展速度，加之我國仍將長期處于社會主義初級階段，依據現在的粗放型工業化的道路走下去，很可能在二十一世紀末會把資源消耗殆盡。中國靠工業化的模式發展經濟這一點是毋庸置疑的，為了保持我國的繼續繁榮昌盛，為子孫后代留下足夠他們生活的資源，國家早已投入大量的金錢和人員來研究生態文明的建設。。
二、建設中工業化進程中的生態文明
早在中國的古代，先人們已經提出了天人調諧思想。所謂天人調諧，就是指天人相統一，人與自然和諧相處，不主張人類征服自然，而與自然處于平等的地位，人類利用自然資源和規律改善、提高自己的生活水平，自然則通過人為的改造進化。儒家倡導畏天命、知天命、制天命，就是要人們對自然懷有敬畏之情，不得隨意破壞自然環境，認識并掌握存在自然中的規律，遵循自然的規律行動，利用這些規律改善人們的生活。道家的知常、知和、知止、知足以及佛家的眾生平等，和諧相生的理念是殊途同歸的。這些理念為我國在工業化進程中建設生態文明奠定了思想基礎，為我們創建現代化的生態文明鋪設了基石。在現在的觀念中，生態文明包括工業的生態生產在內的。
（一）立足于中國的現實情況，明確適合中國的生態文明
盡管中國已經引入生態文明這一理念來應對我國面臨的資源與工業發展相沖突的難題，但具體內容還有待商榷。對于中國這個人口壓力巨大，資源相對較少，技術還不夠發達的發展中國家來說，首先必須明確以下的工業化進程中的生態文明的相關內容。符合中國發展的現實情況是將生態文明融入現代化的工業進程中，緩解工業對生態環境的破壞，延長工業與環境之間的平衡期。生態文明是將工業生產與自然、社會聯系起來的進一步的文明形態。這種文明形態應當具有可持續發展的能力，最終實現人類社會與自然環境的和諧互存，共同發展。因此，工業化進程中的生態文明應包含技術、制度、甚至人們的思想理念等多方面的文明要素。具體來講，技術方面是指努力開發并使用對生態破壞小，可以持續性生產的技術，逐步舍棄會對生態環境造成不可挽回的破壞性技術，用先進的技術協調人與自然資源之間的關系。制度方面是指要采用先進的管理方式，以自然與人類共存，互惠互利，充分運用自然規律造福人類，摒棄原來的人類征服自然，采取原始粗糙的手段采集資源，絲毫不顧生態自然環境的承受能力的做法。最為關鍵的是人們的思想意識，就是說人們要從根本上認識到建設包含工業化的生態文明的必要性和重要性。要充分尊重自然的規律，不再將自然視為人類隨心所欲的倉庫，以達到建立人與自然和諧進步的生態文明的目標。中國要根據現實國情，將生態文明理念運用于工業生產，創造新型工業生產模式，使社會經濟生態化。同時，我們還要堅持工業經濟的發展與社會以及人們的實際需求相吻合，對自然資源的擷取在生態環境的承受范圍之內，努力樹立建設節約型社會，給變過去一切以人的利益為主的主觀思想，要認識到生態環境對我們的生存、生活有巨大的影響。采用創新技術高效率的利用社會資源，滲入到工業生產、貨物流通、市場消費以及事后對廢棄物的回收再利用等各個環節，盡可能以最小的消耗獲取最大的社會經濟效益。生態文明的內容可分為生態世界觀、生態價值觀和生態倫理觀，其中，生態價值觀是幫助我們樹立生態文明理念，明確中國的生態文明的內涵的關鍵要素，它是讓社會和人們了解何為生態文明，生態文明對發展工業的益處的最好方法，可以更快的建設我國工業生產中的生態文明。
（二）建設中國工業化進程中的生態文明
中國目前實行的工業化是具有較強的環境破壞性的，工業原本是一種通過科技轉化自然資源與人類需求之物的過程，對于自然有較強的索取力度?；镜哪Ｊ绞菑淖匀毁Y源中索取所需要的原材料，然后技術處理，生產出供人類使用的產品，將生產過程中的廢棄物隨意的或者經過簡單處理后丟還給自然。這是一條單向的生產模式，無法循環，沒有將生態環境的承受能力考慮進去，單向的生產模式會對生態環境造成不可修復的損害，會影響到我們的生存空間。工業化促進了經濟的發展，使國家的城鎮化速度加快，大量的人口涌向城市，加劇了生態環境的破壞程度。因此，我國必須要盡快實現工業的生態化生產模式。當然，根據各個行業的不同，具體的生產方式由各個企業或工廠自己調整，但要實現生態化的工業生產，則需要一個可持續的生產方式，遵循自然規律，最大限度的合理利用資源，創造循壞利用的生態工業，將廢棄物納入到生態工業之中，具體到現實之中如我國推行的低碳經濟、可持續發展以及清潔生產的模式。低碳經濟是指通過技術上、制度上的創新，盡可能的減少煤炭石油等類有限資源的使用，減少向大氣層排放二氧化碳等溫室氣體，建立低耗能、低污染的工業生產體系，向我們日常聽說過的新能源的研發和使用，節能汽車、節能電燈、系能源汽車。可持續發展是指在保護生態環境不受到嚴重破壞的基礎之上滿足當代人的需求，并留下足夠的資源供給后代的正常生活和發展。2002年中國十六大提出將可持續發展納入我國的發展目標之一，可持續發展與我們以往所認知的發展在許多內容上是不同的?？沙掷m發展突出的發展主題并不等同于簡單的經濟增長，它首先包含社會現狀、科學技術、生態環境以及人類文化在內多項內容，將這些都集于一體，強調各國都具有平等的發展權，工業經濟發展的速度不應超過自然環境的承受能力和資源的限度。可持續發展還包括人類社會中關系的協調性，人與自然之間關系的協調，即個人的發展不應當損害他人的利益，人類的發展不會導致生態環境的崩潰。最后，在建設過程中，可持續發展還要關注有關的決策、管理、政策、法制、公眾的態度等問題。清潔生產是當前世界采取的最為廣泛的生產模式，在各國的具體實施操作過程也不一樣，但基本內容還是一致的，即在工業生產中、銷售途中及售后服務采取一系列的措施盡可能減少污染物的產生。清潔生產主要關注能源、工業生產過程以及最后生產出來的產品，例如節能技術、再生能源的運用，在生產工程中減少有害材料的適用度，回收廢棄物品再利用，對產品的銷售要盡到足夠的義務，并提醒消費者使用時的注意事項，不能隨意丟棄對生態環境有害的物品。無論是清潔生產，還是低碳經濟，可持續發展的策略都要求工業生產盡可能的改變原有的粗放式的單線生產模式，從原材料和生產過程的環節中入手，發展節能技術，改革生產管理方法，將工業生產納入生態化文明之中，實現資源的循環利用，人類與自然的和諧相處，共同進步的愿望。
（三）推動政治政策的改革，建立完善的生態文明法律法規體系
在中國的實際社會中，通過政府某項政策來推動項目的建設是常用手段，效果也比較明顯。我國正處于生態文明建設的起步階段，正需要政府的強力支持，通過全國各級政府的組織和領導，能在最短的時間讓民眾了解生態文明，政府將生態文明的建設理念融入到的政策之中，工業生產體系能更快的落實生態文明的工業生產方式、銷售方式，發揮政策的引導作用，把生態文明融入我國的工業。政府的政策只有暫時的引導性，想要創造更好的生產環境，實現國家長長久久的興旺，必須保障工業化的生態文明能夠持久。采用生態文明式的工業生產、銷售等方法，短期來看是沒有以前的傳統方法收益大，但卻有利于我國將來的發展。因此，將工業化進程中的生態文明法定化是必然趨勢。法律法規是對社會秩序最為有效的保障手段，是生態文明建設的標志。將生態文明理念明確的規定在法律法規之中，約束人們在工業進程中的行為，加大對違法行為的處置力度，規范人們對自然的索取行為，促進環境友好型社會的建立。具體來說，如完善我國的環境立法，加強對必要的環境資源的保護，打破一直以來的地方經濟保護主義，把全國各地有機的聯系在一起，建立更加詳細完整的生態文明保護體系，實現人與自然的和諧發展。
（四）加大生態文明的宣傳，建立對環境保護的監督體系
中國工業進程中的生態文明建設離不開社會廣大人民的支持，所以，我們必須報生態文明理念灌輸到人們的腦海里，加強人們對生態文明的認識和理解，在全社會形成保護環境資源的氛圍，推動生態文明的發展完善，除了報紙、廣播、電視節目的通常的宣傳方式，還可以通過開辦講座，舉辦公眾能廣泛參與的活動等方式，讓生態文明的觀念深入人心。為確實落實環境保護的策略，監督也是必不可少的。由政府主導，發動社會上保護環境的民間組織的力量。建立一個能讓民眾舉報破壞環境不法行為的多種途徑，鼓勵人們為環境的保護盡力，通過多種媒體加強輿論對生態環境的關注，以減緩對生態環境的破壞程度。
三、結束語
