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一年級輔導員工作計劃范文1
新學期，少先隊工作將認真貫徹落實《少先隊輔導員工作綱要》，按照“全隊抓基層，全隊抓落實”的工作思路，強化“兒童為本、道德為先、隊建為基、體驗為途、發展為重”的工作理念，抓好養成教育。加強組織建設，以愛國主義教育為主線，以少先隊活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，充分發揮少先隊組織在推進素質教育中的獨特作用，把少先隊工作推上一個新的臺階。
二、主要工作目標：
（一） 加強常規工作的管理。
1、堅持周一升降國旗制度，做好新升旗手、演講、主持的培訓工作。
根據國旗法的有關規定，在每周一舉行升旗儀式，請學校領導講話，讓所有少先隊員都會唱國歌。從本學期開始，我校周一升旗儀式中將加入對學生習慣養成的教育，學習的內容包括《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、《小學生文明禮儀》等，通過國旗下講話，有針對性地對少先隊員進行愛國主義教育和革命傳統教育。
2、做好科技節的系列工作。
3、抓好學生心理健康教育。
4、做好“班樂進課堂”工作。
5、配合德育處抓好學生的日常行為規范。
6、抓住重大節日的有利時機，做好對隊員的思想教育。
充分利用 “教師節”、“國慶節”、“中秋節”、“重陽節”“元旦”等重大節日，開展相應的活動，豐富隊員課余生活的同時，對隊員進行各方面的教育。各中隊要結合重大節日、紀念日開好主題班隊會。
7、做好隊刊、隊報的組織征訂及發放工作。
8、每月進行一次“明星號”優秀隊員的評選及張貼，為全體少先隊員樹立學習的榜樣
9、關心貧困學生，了解掌握他們的情況，合理安排好貧困學生的資助工作。
10、組織好上級安排的各種活動
（二）推進少先隊陣地建設，促進隊組織自身發展
1、聘請新一屆中隊輔導員，抓好輔導員隊伍的建設，塑造一支凝聚力強、戰斗力旺盛的隊伍。
2、舉行新一屆大中隊委員選舉，通過民主推薦、集中競選等步驟，選舉出學生信任的和愿意鍛煉自己的優秀的學生干部，組成一支優秀的少先隊干部隊伍。充分發揮學生的主人翁精神和培養學生的服務意識。重視班隊干部的選拔與培養。少先隊大、中、小隊干部的任職，要遵照隊章規定民主選舉產生。讓少先隊干部任職工作著眼于全體隊員參與，面向絕大多數。通過建立廣泛的參與機制，達到人人在隊里得到鍛煉能力和提高素質的目的。同時做好少先隊的評優選先工作。
3、強化少先隊文化意識，深入進行少先隊組織教育，理解中國少先隊章程的主要內容，知道隊名、隊旗、隊徽、紅領巾、隊禮、呼號等隊的基本知識。并知道隊的民主與紀律和隊的作風。組織好在“10、13”建隊節活動，吸收一年級的小學生入隊，做好隊前教育，增強少先隊的組織觀念。
4、充分利用紅領巾廣播站、黑板報等少先隊陣地，組織少先隊員學習少先隊有關知識，及時宣傳校園文化，加強學生的日常行為習慣養成教育。
三、具體工作安排
九月份：
1、制定少先隊工作計劃，中隊制定中隊工作計劃。
2、少先隊大隊部換屆選舉，各班中、小隊干部落實。
3、刊出主題黑板報。主題：推普周，紀律強化周、文明禮貌月。
4、恢復周一升旗、國旗下講話，紅領巾廣播站。
5、落實鼓號隊訓練工作。
6、迎接區舞蹈節比賽。
十月份：
1、結合“十、一”國慶節，對學生進行愛國主義教育。各班召開“我愛中華”主題班會。
2、出主題黑板報。主題：我愛中華。
3、“10、13”建隊節活動。成立新中隊，吸收一年級新生加入少先隊，佩帶紅領巾。
4結合重陽節，教育學生尊老敬老活動。號召少先隊員在重陽節到來之際為老人做一件事情。
5、評選出九月份“明星號列車”優秀隊員并張貼。
十一月份：
1、迎接區科技節系列活動。各中隊召開“學科學、愛科學、用科學”主題班會。
2、刊出主題黑板報。主題：科技伴我行
3、評選出十月份“明星號列車”優秀隊員并張貼。
十二月份：
1、“綠色在我心中—環保宣傳月”系列活動。各中隊開好“爭當校園小主人”主題班隊會。
2、刊出黑板報。
3、評選出十一月份明星隊員并張貼。。
一月份：
1、慶“元旦”系列活動。各中隊開“慶祝元旦”主題班隊會
2、刊出主題黑板報。主題：慶祝元旦。
3、檢查各中隊開展活動情況的相關記錄。
4、少先隊工作總結。評選星級中隊、“優秀中隊輔導員”、“
一年級輔導員工作計劃范文2
時間過得飛快，又迎來了一個全新的起點，是時候開始制定工作計劃了?？墒堑降资裁礃拥墓ぷ饔媱澆攀沁m合自己的呢?下面是小編為大家整理的關于個人工作計劃2021年范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
個人工作計劃2021年范文1近幾年，隨著人們生活水平的日益提高，我們醫療衛生事業逐步得到了有效的改善以及受到各級領導的重視和大力的支持，使得我們醫護人員對自己的工作更加有信心。比如我們開展了優質護理服務以及健康教育的普及等等，就是我們最好的見證。從而反映了護理工作的重要作用和地位。護士對人民的健康做出了積極貢獻，因此也受到了社會的尊敬，被譽為“白衣天使”。在這20--年即將開始的一年，作為一名護理人員，我也特地為自己制訂了一份護理工作計劃：
一、繼續加強學習，提高自身專業素質。尤其是對本科的一些常見疾病的相關知識作進一步的深入學習，以利于臨床實踐的有效應用。
二、全力協助護士長做好病區的有效管理，如積極發放滿意度調查表，發現問題積極處理和改進，帶動病陪人參加公休座談會，鼓勵他們說出自己的意見和提出有效的建議，為我們日后的工作得到更有效的幫助。制作有意于患者的一些宣教手冊，能確保到每一位患者易于接受和理解。明確自己的職責，使自己的優質護理服務到位，以“三好一滿意”為標準來要求自己，做到讓患者滿意，領導放心。
三、嚴格遵守本科的各項規章制度，做到上班不遲到，不早退。積極參加科室內及院內舉行的各種學習活動。
四、認真做好領導分配給我的各項工作和任務。
五、解放思想，為科室的發展提建議和意見，竭盡所能為科室創造更多的效益
六、加強跟主管醫生、病人及其家屬的交流與合作，努力構建現代化科學的醫患模式，正確妥善處理好醫患關系。
七、協助同事做好科室工作，做到工作責任明確、資源共享、團結互助，共創科室優良的環境、優秀的服務、優越的業績。
八、護理事業是一項崇高而偉大的事業，我為自己是護士隊伍中的一員而自豪。在今后工作中，我將加倍努力，為科室的發展作出自己應有的貢獻!在即將迎來的20--年，我會努力改正缺點和不足，做好自己的工作，對病人負責，對自己的工作負責。努力、努力、再努力!
個人工作計劃2021年范文2新的一年，把“優質護理”，把“以病人為中心”的護理理念融入實際具體的工作細節中，轉變護理觀念，加強自身護理理論操作技能的提升，提高服務質量，力求在護士長的領導下，立足本職，為患者提供無間隙全程的護理。現將20--年工作計劃如下：
1、深化轉變護理觀念，在14年基礎上，更加深入開展整體責任制護理。
提高服務質量，續加強醫德醫風建設，增強工作責任心。作為責任組長，加強責任護理分工，組織協調本組工作，切實落實扁平化護理，能級對應，責任到人，帶領本組組員對病區患者實施全程無間隙系統護理。加強落實“優質護理服務”，全面加強臨床護理工作，強化基礎護理，改善護理服務。
2、護理安全是護理管理的重點，保證護理安全，杜絕嚴重差錯及事故的發生。
嚴格要求自身，強化護理安全意識。嚴格落實護理技術操作規程、流程，嚴格按照三甲標準實施全程護理。對本組低年資護士以及有思想情緒的護士加強管理，做到重點交待、重點督促。切實做好護理安全工作，減少醫療糾紛和醫療事故隱患及患者的不良投訴。自身努力加強急危重病人、臥床病人的護理，協作護士長不定期的進行護理安全隱患檢查，發現問題，解決問題，并從自身原因進行分析，分析事故發生的原因，吸取深刻的教訓，提出防范與改進措施。
3、努力加強護理理論知識及護理操作技能的學習。
自身嚴格要求，不斷深化細化學習消化專業護理理論知識，更新知識面，提高層次。希望在護士長的帶領幫扶下，加強護理搶救操作技能的學習鍛煉，更好的掌握中心靜脈壓測定，人工氣道，呼吸機應用等等的護理操作技能。并且完成護理部科室要求的操作技能考核。在實際工作中，與低年資護士一起學習進步，為患者更好的服務。
4、積極參與院內院外的各項培訓，繼續教育學習，望有機會參與消化專業護理?？浦R的培訓，更好的掌握內鏡下各種手術的術前術后護理。
5、作為本科室帶教組長，已擬定好書面帶教計劃，努力做好護生實習期間的帶教及管理工作，保證護生安全，不斷加強護生護理理論知識及操作技能的學習，不斷提高動手能力及獨立思考并解決問題的能力，共同學習，一起成長。
6、作為本科室品管圈組長，在輔導員劉護士長的領導下，在14年基礎上，努力提高自己組長的組織協調能力，努力提高全體圈員品管圈知識的普及，以及參與的積極性和創新意識，不斷解決臨床護理工作中出現的問題，把護理質量不斷提升。
7、爭取完成3篇論文撰寫。
把握三甲復審契機，在護士長領導下，配合領導工作，不斷提高自己，不斷提高責任1組護理團隊護理質量，為患者提供滿意護理服務，為科室爭創效益，為醫院三甲復審順利通過盡自己一份力量。
個人工作計劃2021年范文320--年的12月，我接受了為期三天的班主任培訓。通過這三天的集中學習，我對班主任工作又有了全新的認知，我的班主任觀念更新了?，F在我在這種全新理念的指導下，制定出了20--年的班主任工作計劃：
一、排好座位
當我用滿面的笑容迎來學生們時，我知道他們又長大了一歲，他們得到的第一個禮物就是——老師全新的座位理念。我相信到那時孩子們都會找到一個自己比較滿意的座位，在這樣的座位上他們都會身心愉悅、學習動力充足。
整個假期我會用全力去思考、考察并制定出新座位規則，對各種情況做盡可能多的預見。
二、加大情感教育力度
我歷來認為師生之間就是轆轤和水桶的關系，維持其間的便是井繩——那纏纏綿綿的情感。只要維護好這種情感，就能保證知識之水源源不斷地從深井之中被汲取出來。因此我歷來重視情感教育，今年更會加大情感教育力度，我將從以下幾個方面入手：
1、加深情感培養，促進班干部責任心;
2、付出全情，溫暖貧困生;
3、走進學困生心靈，樹其自信心。
三、多角度激發興趣
只有激發起學生的興趣，這才是提高學生學習成績的根本。激發學生學習興趣，這是一個長期的也是一個日日新的問題，這要看我們教師的毅力、素質和修養，因為這既需要我們長期堅持，又需要我們的方法。我想先從宏觀上做如下打算：
1、多運用鮮活幽默的語言激發學生興趣;
2、借助各種視聽工具改變傳授知識途徑激發學生興趣;
3、改變課堂知識結構來激發學生興趣。
4、至于具體細節，我會隨機應變。
四、創氛圍留學生
擺在我們面前更為嚴峻的現實是：有相當一部分學生有厭學情緒。要改變這種情況除了做好以上三點外，我還要做的就是創造美好的班級氛圍來留住厭學學生的心。我有如下的打算：
1、分層教學，因材施教，使人人有發揮;
2、豐富班級活動，使人人有表現;
3、成立特殊小組，使人人能展現。
總之，我們班主任工作雖繁雜但有趣，只要我們善于從整體著眼，常新觀念，考慮方方面面的孩子，那我們的成就感、榮譽感和幸福感就會不期而至了。
個人工作計劃2021年范文4轉眼間又要進入新的一年——20--年了，又是一個充滿挑戰、機遇與壓力開始的一年，是辭舊迎新、再次展現自己的又一開始。也是我非常重要的一年。出來工作快--個年頭，面對竟爭激烈而有現實的社會，生活和工作壓力驅使我要努力工作和認真學習，讓自己成為一個真正有實力的管理者，為自己創造一個美好的未來。在此，我訂立了本年度工作計劃，以便使自己在新的一年里有更大的進步和成績。
一、熟悉公司新的規章制度和工程管理開展工作。
公司在不斷改革，訂立了新的規定，作為公司一名工作人員，必須以身作責，在遵守公司規定的同時全力開展工程管理工作。
1、明確職員工的職責和工作任務調度分派各職員工必須履行工廠員工應盡義務和《工程部管理職責》規定的職責，其工作任務可根據公司部門需要服從上級隨時調配支持。
2、制訂部門職員工管理規范，加強職員工自覺約束自已工作散漫等不良行為的意識，促使其培養文明修養，積極愛崗的精神風貌，使其日常上班工作符合公司職業規范和要求
3、各職員工應按時出勤，未經工程部負責人批準，請假將依工廠考勤記錄為準作曠工論處;正常上班時間被發現竄崗逗留作風散漫當事人需作警戒和書面檢討;
4、工作方法改善：加強部門協作溝通，營建和諧進取的企業文化氛圍，發生異常時第一時間到現場去了解問題，分析問題，解決問題，制訂符合實情的工程及相關部門工作反饋改善方案和辦法，建立培訓計劃，加強技能訓練和心態教育，穩定人員流失。
5、工程設計管理過程中要充分聽取各方面的意見，發揚技術民主，對爭議較大的問題，組成審查班子進行認真的論證，如還有疑義則尋求第三方的論證(客戶或技術開發者)。
二、明確自己的發展方向，正確認識自己，糾正自己的缺點。
認真聽取他人忠懇意見。更加勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高文化素質和各種工作技能，充分發揮自己的能力，讓自己真正走上管理道路。我也會向其它同事學習，取長補短，相互交流好的工作經驗，共同進步。征取更好的工作成績。
以上是我針對20--年的工作計劃與發展方向，希望通過自己的努力及他人的協助能夠成功的達成計劃并突破，20--年取得更好的成績，全面提高自己。
個人工作計劃2021年范文5金秋九月，自己送走了相處了六年的孩子們，迎來了班主任生涯當中的第二個班級，一年級1班，為了使這個班的孩子們健康成長，也為了他們能在我的帶領下發現無限的知識，自己特制定學期工作計劃如下：
一、指導思想
本學期我將一如繼往地認真學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《教師職業道德規范》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，凈化自己的思想，做到依法執教，做一名合格的人民教師。
二、教學常規。
1、積極踐行模式教學。
我將積極學習陶行知的生活教育理論及河南永威小學的"先學后教，當堂訓練"教學模式，并創造性地與自己的教學相結合，爭取最大限度地調動學生學習的積極性，積極實行目標教學，從實際出發，制定具體的教學目標，針對一年級學生注意力不集中的特點，細化自學要求，進行分層布置，從自學內容、自學方法、自學時間、自學要求等幾方面詳細講清。精心設計每堂課的練習題，做到低起點，高層次。本學期比較特殊，孩子們只上五年課，而且都在下午，因此，一定要精力充沛地上好課，向40分鐘要質量。
2、努力提高自身素質。
自己沒有帶過拼音，因此，在備課時，自己首先要把拼音的讀音及寫法把握準確，再教給學生;自己的語速偏快，一年級孩子們不太適應，因此自己一到教室就要刻意提醒自己放慢語速;自己的寫三筆字的水平也很低，一定要抽時間苦練三筆字，爭取使寫字水平有所提高，這樣才能對得起這些可愛的孩子，才能對得起自己的良心。另外，要堅持定閱《小學語文教師》，經常上語文教師網，不斷汲取新的業務知識，瀏覽教改信息，創造性地開展工作。
3、嚴格遵守教學秩序。
上課提前2分鐘在教室門口候課，不拖課，不坐著上課，不接打手機，不擅自中途離開課堂，不隨意調課、缺課，不擠占副課，作業要堂堂清，不漏判一本。
4、嚴格作業要求。
作業形式要多樣，有寫的作業，鞏固當天知識;有讀的作業，擴展知識面;有說的作業，從小提高學生的口語能力，對寫的作業，要有星級評價。
5、認真參加學習。
對于學校組織的各種學習，自己一定要認真參加并做好筆記，不斷提高自己的業務素質。
6、出勤。
盡量不請假，出滿勤。不遲到，不早退，以身作則，給孩子們起到示范作用。
一年級輔導員工作計劃范文3
近年來，高明一中積極探索德育管理模式，確立了以學生為主體、以發展健康的個性和健全的人格為著眼點的現代德育觀，形成了信息化、規范化、法治化、科學化的德育評價體系，構建了一個全方位、多層次的德育網絡，使學校德育出現了“教師盡心、學生用心、家長和社會放心”的良好局面。
全員參與，合力育人
開展德育工作，教師是關鍵。全員參與、合力育人是我校開展德育工作的一大特色。幾年來，作為學校的中心工作，德育被落實到員工的崗位責任制中。學校按不同部門的特點制定出相應的德育崗位責任制，確定崗位工作量及職責，使全校上下圍繞同一目標不同層次地開展工作。如:黨支部書記、校長，主要是把握學校德育方向，確定各個時期德育工作的任務;提出德育工作的新課題、新方法、新思路;指導和監督德育工作的實施;考核德育工作人員履行職責和師德、師風的培養等情況。政教主任、團委書記、少先隊總輔導員、學生生活輔導員要制訂各個階段的工作計劃，并組織開展“兩史一情”教育、形勢教育、法制教育、安全教育，組織學生參加社會實踐活動，協調學校、家庭、社會三結合的教育網絡活動。年級組長、黨小組長、工會組長及政治教師要根據本年級的特點，擬訂學生《日常行為規范》，落實德育任務。班主任、科任教師要根據本班的學生特點，圍繞《中學生守則》和《日常行為規范》加強管理，開展德育活動。后勤人員要守崗盡責，以嚴謹、科學、勤奮的作風服務育人。這樣在全校范圍內，人人都成為德育工作者，形成了管理育人、教書育人、服務育人的全員參與德育工作的新格局。
另外，學校進一步健全了社會、學校、家庭三結合的德育教育網絡，加強學校、家庭、社會的聯系和協作，形成了三位一體的“大德育”體系，壯大了“全員參與，合力育人”的力量。我校十分重視辦好家長學校，指定一名領導專抓這項工作，并選派教師上課，印發有關學習資料，邀請有關專家到校舉辦題講座。通過家長學校宣傳家庭教育的意義，及家庭教育原則、特點、方法，以提高家長思想文化修養。
全面滲透，教書育人
當代中學生思想活躍，接受各種社會信息快;但閱歷、年齡等制約因素，使得他們對學習、生活、社會等方面的認識和理解存在著許多片面性。只有充分認識到學生的這種特點和局限性，對學生的教育才能有的放矢，落到實處。為此，我校在教育過程中注重把握不同時期學生成長的特點，制定相應的措施，加大力度，全面滲透。
一方面是狠抓班會課質量，發揮德育主陣地作用。學校將每周一次的班會課放在學校工作的重要位置上加以落實，要求班主任依據學校整體教育計劃和階段性教育安排，結合本班實際進行系統和專題教育;要求教師課前要寫好詳細的教案，對問題進行科學的分析，并提出解決問題的具體辦法。為了使班主任教師重視班會課，提高班會課水平，學校除平時安排班主任互相聽課外，還組織經驗豐富的班主任上示范課。班會課內容豐富，針對性強，受到學生的普遍歡迎。
另一方面是發揮學科德育滲透的主渠道作用。學校制定了《學科德育滲透探索序列》，要求科任老師在教學計劃、教學實踐、教學檢查中充分體現教學的德育功能，使教學和德育有機結合，做到“六要六不要”:要根據“雙綱”精神教書育人，不要以智育代德育，臨時湊合;要緊扣教材，不要畫蛇添足;要融會貫通，不要牽強附會;要情景交融，言傳身教，不要空洞說教;要結合實際，不要概念化、簡單化、成人化;要內外結合，不要形式主義。這樣就使學生在學習和思想轉化過程之中形成正確的思想、觀念、行為，實現真正的素質教育。
與此同時，我校還注重校園文化建設，努力營造有益于學生身心發展的靜態和動態環境。這就使學校教書育人的大環境得到真正的優化，為學生美好心靈的形成創造了良好的條件。
全程到位，科學育人
青少年道德意識的增強、思想觀念的形成是一個由低到高、循序漸進的過程。教育者只有根據學生身心發展以及各年級的特點進行教育，才能使德育更具針對性、實效性。我校從初中到高中，建立了德育目標序列，逐級要求、逐級達標，形成全程育人的格局。初一年級重點進行良好行為規范教育，培養禮貌待人和熱情、主動、誠實、友愛的素質。初二年級進行遵紀守法、尊重他人的教育，形成自尊、自愛、自強的素質和諒解、謙遜的品質。初三年級進行社會責任感的教育，培養客觀評價自己和他人的能力以及自重、自立、樂觀、正直的素質，培養刻苦鉆研、努力拼搏的作風。高一年級進行人生觀和理想教育，逐步形成勤奮、踏實、嚴謹的學風，以及講求時效、嚴守紀律和精益求精的作風。高二年級將職業道德和社會思想教育結合起來，引導學生正確對待社會現實，客觀分析社會現象，培養實事求是、言行一致、積極進取的作風。高三年級從培養創業意識入手，引導學生設計自己的人生道路.把崇高理想體現于振興中華、建設中華的壯志之中，正確處理個人、集體、國家利益的關系，培養勇于創新、開拓向上的作風。六個教育層次連貫性強，各層次緊密銜接、層層遞進，與學生身心發展同步，具有較強的針對性和實效性，因此教育效果都比較理想。
規范有序，系統育人
全程育人猶如學校德育工作的縱向骨骼，是主軸。它以橫向系統教育為支撐、常規德育貫穿始終，形成了立體化教育模式，使學校德育工作具有規范性、系統性、全面性的育人特點。如:在教育過程中，學校十分注意發揮團委、學生會、少先隊的組織作用;使它們以學期為單位，確定不同時期的教育主題，并逐漸形成體系:9月份進行行為規范和法紀專題系列教育;10月份進行愛國主義專題系列教育;11月份進行革命傳統專題系列教育;12月份進行除舊迎新，新年新希望的專題系列教育;1}2月份進行寒假社會調查專題系列教育;3月份開展社會公德為專題系列教育;4月份進行革命傳統系列教育;;5月份進行規范意識和法制專題系列教育;6月份進行理想前途專題系列教育;7-8月份進行暑假社會實踐專題系列教育。另外，時事教育、健康的道德心理教育也作為常規教育的手段之一被加以實施。
一年級輔導員工作計劃范文4
在全面貫徹教育方針、實施素質教育的過程，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。在今后的工作中，我要更加嚴格的要求自己。多看書，多學習，不斷豐富自己、完善自己。因為要想為別人提供幫助，首先自己內心要夠強大。我還要結合學校的實際情況，盡我所能幫助需要幫助的學生，希望通過我的幫助，學生能以更加積極，良好的心態學習和生活，并為以后步入社會做好準備。而我自己也在不斷的學習和實踐中提升自我，追求更高的人生價值。下面由小編來給大家分享學生心理健康工作心得，歡迎大家參閱。
學生心理健康工作心得1這次培訓共開課十一次，歷時一年。每一次為我們講課的都是心理健康教育方面的專家和優秀工作者。我非常珍惜這次寶貴的學習機會，認真參加培訓，從不缺課。每次培訓都認真做好記錄，培訓結束后及時整理筆記。按要求完成作業，認真復習積極備考，最終通過南京市學校心理健康教育教師資格考試，成為一名學校心理健康教育教師。通過這次班主任心理健康教育培訓，我掌握了一定的心理健康專業知識，更深入的認識了自我，面對工作有了更多的信心。可以利用專業知識分析現實工作中遇到的問題，進而找到解決的辦法。和學生的溝通交流更為有效，提高了教學效率。
成為一名學校心理健康教育教師，對我來說是一種鞭策。我所在的學校里有很多中職生，他們正處在心理上的轉型期，有些學生心理成長的很好，在邁向社會的過程中充滿自信和力量，而也有很多學生由于種種原因心理得不到成長，心理上的不成熟導致思想、行為上的不成熟，常常讓老師、家長頭疼不已。中職生迫切需要有人走進他們的心靈，給予他們心理指導。但是由于師資條件有限，任課教師負責教授各種文化課和專業課，多的是知識上的“傳道、授業、解惑”，而和學生心靈溝通較少。班主任工作繁忙，一個人面對幾十個學生，精力有限。有些家長“心有余而力不足”，對孩子物質上的關心較多，而對孩子心理上的關注較為欠缺。我希望自己通過專業知識的學習和實踐經驗的積累，幫助中職生重新認識自己，進而接納自己，欣賞自己，幫助他們建立自信。看著學生能夠擁有健康的心態、滿懷信心走向工作崗位，作為一名教師才能真正體會到職業的幸福感和成就感。
在今后的工作中，我要更加嚴格的要求自己。多看書，多學習，不斷豐富自己、完善自己。因為要想為別人提供幫助，首先自己內心要夠強大。我還要結合學校的實際情況，盡我所能幫助需要幫助的學生，希望通過我的幫助，學生能以更加積極，良好的心態學習和生活，并為以后步入社會做好準備。而我自己也在不斷的學習和實踐中提升自我，追求更高的人生價值。
學生心理健康工作心得2本學期學校心理健康節與工作，以黨的“十”十八屆三中全會，四中全會精神為指導，按照教育局本學期教育工作的要點的要求提出的，學校要把對學生的心理健康教育作為本學期的重點工作之一，進一步貫徹《中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和__教師節的重要講話精神，結合學校實際，積極推進我校心理健康教育工作的開展，
通過開展心理健康教育工作，提高學生心理素質，開發學生的心理潛能，提高學生的心理健康水平，最大限度地發揮各種心育陣地作用，扎實地開展我校的心理健康教育工作，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。為提高教育教學質量提供了保障。
一、加強組織領導，健全并執行好各項規章制度成立了以主管教學副校長為組長的，德育主任、教務主任，班主任和健康教師為組員的心理健康工作領導小組，開學前，學校行政就心理健康教育召開專項研究會議，制定學期工作目標，并將此納入學校行政工作計劃之內。在心理健康教育工作開展的過程中，校領導經常給以具體的指導、協調、檢查和督促。學工委作為學校心理健康教育工作的直接分管部門，對班主任、家長、生活教師等進行了指導與培訓，并給學生開設了心理健康教育選修課。
2、心理健康領導小組成員，帶頭學習心理健康知識，根據不同年級學生的心理特點制定心理健康工作計劃，并將計劃落實到實處，根據自己的工作任務，認真做好工作記錄，發現問題及時分析，研究解決的對策。
3、積極開展心理健康教育的教師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵：通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業知識和操作技能水平。
定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，舉辦班主任心理健康教育培訓班。逐步形成在校長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時學校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業道德教育的一個方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。
4、心理健康教育工作應用嚴謹和健全的制度規范我們的行為。
在工作中嚴格執行《心理健康輔導教師工作職責》、《學生隱私保密制度》《心理教育工作是制度》。
二、做好心理輔導室工作
(1)安排好咨詢室的值班工作。學校安排專兼職教師在心理咨詢師值班，認真做好心理咨詢記錄
(2)加強了宣傳教育，引導好學生正確對待自己的心理問題，鼓勵學生有問題時能輕松走進咨詢室。
(3)熱情接待好每一位來訪者，在保證學生隱私的前提下，及時與有問題的學生家長進行溝通。
4、抓好心理健康宣傳工作
(1)開辦了專門的心理健康宣傳教育廣播欄目，對教師和學生宣傳心理健康知識(每周廣播一至二次)。
(2)開辦校園網站上的“心理健康”專欄。
三、開展多種多樣的心理教育的途徑
一是通過校本心理健康的通識培訓講座，加強對教師進行心理知識輔導，引導老師要在繁忙的工作和家務中調節好自己的心態，積極、努力、快樂的工作，保護好學生的心靈，把握學生的思想波動;二是通過聘請專職心理教師對全校學生進行心理知識講座，讓心理健康知識深入學生當中，逐步在學生中普及心理健康知識。
通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。
重視課堂主渠道建設。重視與學生進行面對面的、互動式的集體教育，上好品德與社會課、主題班會課。各班輔導員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學校進行學生良好行為習慣的養成教育。
做好了心理健康檔案的積累和整理工作
及時做好對心理健康教育相關檔案，特別是心理健康教育案例檔案的整理工作，通過規范檔案的管理，為提高我校的心理健康教育工作服務。
學生心理健康工作心得3學期我校心理健康教育工作的指導思想是：根據學校中心工作計劃和學校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現代教育理念，繼續圍繞學校校本課程教育主題，扎實開展我校心理健康教育，關注學生的身心發展，結合我校學生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折,適應環境的能力。
學校成立了心理健康教育領導小組
組 長：
副組長：
組 員： 及各班主任
學校心理咨詢室兼職教師:
按照制定的心理健康教育主要工作目標，我校這學期開展的主要工作：
1、堅持以人為本的德育工程——繼續完善“三全育人”(全員、全方位、全過程育人)的體系，扎實開展“六心教育”工作，落實常規管理的精細化。
強化“以德為本”的思想，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻給社會、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”，使每位學生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。
2、堅持“以德治?！钡姆结?，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強化服務意識，嚴守從業準則，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，以優良的校風培養人，以真摯的情誼感動人。
3、堅持“活動育人”的理念。
與大隊部、各中隊結合開展系列活動，注重“課堂內外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式，關注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學，落實“六心教育”活動的有序開展。上好心理健康課，開展好學生的心理輔導工作。鼓勵教師要善于捕捉學生中德育教育的閃光之處，及時調整教育思路，提高德育工作的實效。運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。教育學生努力學習,爭取做全面發展身心健康的小學生.
4、提高全體學生的心理素質.
根據學生心理發展特點和身心發展的規律，有針對性地實施教育。通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高。關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。
學生心理健康工作心得4良好的心理素質是人全面發展過程中的重要組成部分，心理健康教育是提高學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容，加強心理健康教育，提高學生心理素質，使他們健康成長，這是我們每一個教育工作者神圣使命。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動。
一、加強對老師的培訓，提高老師的輔導技巧。
學校還聘請講師團老師來我校作心理講座，老師們受益匪淺。我校利用班主任會議對班主任進行題為《欣賞與贊美的藝術》心理健康教育知識培訓。平時推薦一些文章印發給老師進行學習，幫助老師掌握一些輔導技巧，幫助班主任上好班會課，對學生進行心理疏導。
二、扎實工作，拓寬渠道，加強學生的個別心理輔導，促進學生心理健康發展。
心理輔導在幫助學生消除心理障礙，正確認識自我及社會，充分發揮潛能，有效適應環境方面具有重要作用。本學期，我校在個別心理輔導方面做了大量的工作，取得巨大的成效：
1、堅持實行了輔導員工作制度，心理輔導員值班時間：周一至周五12:00-12:50
15:50-16:40為面對面咨詢時間.
2、加大宣傳力度。
通過張貼海報，課堂上促進，校園廣播，班主任工作等讓學生特別是初一新生能盡快了解心理咨詢的時間、地點、方式。
3、增加了心理咨詢的方式，不僅有個別面詢還有電話咨詢。
通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道，本學期來咨詢的學生與以往相比有上升的趨勢：共接聽電話12個，接待來咨詢的學生15人次，在來咨詢的人中有一半以上是初三學生，來咨詢的問題主要是學習問題、情感問題、人際交往問題。這也說明了我校學生對心理健康教育的觀念發生了巨大的變化，從對心理問題的回避轉變為能積極主動尋求心理上的幫助。
4、做好個別輔導的同時，針對初三學生學習壓力大，心理負擔重的實際，我校在2019年3月20日舉辦了以“信念”為內容的團體心理輔導，給初三學生把好學習考試心理關，使學生能以積極，健康、向上的心態面對初三，面對考試。
2019年5月18日又邀請專家李仁奎老師給初一、初二學生做了題為“用愛成就未來”的講座, 給家長們帶來了家庭教育的啟示，也解開了現實教育中的一些困惑,學生深受感動,效果非常好。
三、積極開展多種形式的心理健康教育活動
1.加強學校心理咨詢室的宣傳工作。
通過黑板報、櫥窗、校園廣播等途徑，努力普及心理健康知識。
本學期，心語廣播站宣傳內容主要包括學生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識，內容貼近學生的生活實際，起到了一定的教育作用。
2.積極開展大課間活動和體育活動。
我校每天堅持大課間活動，學校提供充足的活動器材，并根據實際情況，讓各年級定期交換器材進行活動，這樣不但豐富學生的活動內容，還充分調動了學生的積極性，讓學生在活動中陶冶情操，放飛心情，同時也緩解了學習壓力。
3.分年級開展心理講座，教育效果更佳。
本學年分年級開展心理健康教育專題講座，初一年級主題：如何適應初中學習生活 初二年級主題：善于與人交往 讓自己成為受歡迎的人 初三年級主題：知己知彼，成足在胸。
4.通過手抄報評比等活動，讓每個學生更好地了解自己。
5月份舉辦了心理健康小報評比活動，組織初一年級及初二年級收看電影《我與世界不一樣》并要求寫觀后感，校園網上掛出“心理調適”系列內容，發放心理健康小知識資料等，均對學生有所幫助。
四、加強家校共育，整合教育資源。
學生的心理健康教育僅僅依靠學校是遠遠不夠的，更需要家庭教育。因此，教師應和家長合力共同做好學生的心理健康教育。學校利用家長會、家長開放日活動、家長學校，提高家長對心理健康的認識，并利用家校路路通等方式及時與家長聯系，共同做好學生的心理健康工作。
2月份，學校開展教育進社區活動，給我們的家長進行講座，并發放心理健康宣傳資料，提高我們家長的心理素質。
總之，在過去的一學期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強、改進，我們對心理健康教育的觀念還要進一步轉變，我們仍然有部分班主任、集體備課組長、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。今后我們要繼續提高認識，轉變觀念，特別是廣大教師要轉變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個學生都能在健康、溫馨的環境中學習和成長
學生心理健康工作心得5心理健康教育為學校德育開辟了新的領域和途徑，是德育的一部分，是在新形勢下對德育工作的改進和補充。心理健康教育是學生健康成長全面發展的需要，學校必須關心學生的心理健康，才能在真正意義上促進學生全面、健康發展。下面就我校開展心理健康教育工作總結如下：
一、組織領導，建制建網
許多看似道德品質的問題，其實質未必是品德問題，可能更多的是心理問題。我校一早就認識到了這一點，十分重視心理健康教育工作，把它作為學校工作的重要組成部分，并建立了比較規范的制度、形成了一個網絡體系。
1.成立領導小組。
由校長任組長，由分管德育工作副校長和德育處主任擔任副組長，由心理健康輔導老師、各班班主任擔任組員，成立專門的“心理健康教育領導小組”。
2.制定落實制度。
學校制定《心理健康教育工作制度》、《心理輔導老師工作守則》、《心理輔導教師道德守則》、《心理咨詢師職業道德》等，使學校的心理健康教育從計劃、活動到檢查指導等各個環節，環環落實，避免因教育教學工作繁忙而出現心理健康教育“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現象，使我校心理健康教育工作在保證時間、保證地點、保證經費、做好臺帳的基礎上，逐步形成分層次、多元化的有效管理機制。
3.注重隊伍建設。
班主任都是心理健康教育工作的兼職人員，我們利用每周一次的班主任例會、每學期一次的班主任研討會，就學生的心理問題進行交流、切磋，相互促進，共同提高。任課教師是培養學生良好心理品質的后援團，學校每學期都邀請專家、教授為全體教師舉辦普及和提高心理健康教育知識的專題講座。目前我校有2名教師獲得國家心理咨詢師二級證書，多名教師取得心理健康教育上崗證。
二、全員教育，分層輔導
我校心理教育注重針對性和實效性，我們針對不同年齡學生的心理特點，對不同年級的學生采取分層教育。
1.初一新生一入學就會在學習和生活方面碰到許多問題，因此我們在入學教育期間就進行心理疏導教育，培養他們的自理能力與合作能力，形成良好的人際關系。
利用每周的心理選修課，運用自編教材，綜合各家之長，從中選擇適合我校學生的內容，以形式多樣的活動調動學生的積極性，讓學生在活動中體驗，領悟心理知識，增加了教學的實際效果，受到了學生的歡迎。
2.針對初二學生的心理狀態和情緒特點，通過心理講座主題班會、大眾傳播媒介(校刊、宣傳櫥窗等)，有的放矢地進行心理健康教育和青春期情感教育，以指導學生形成積極的自我期望與生活態度，增強自律、自控能力，發展自尊、自愛的個性，增加心理穩定性。
3.針對初三學生時間緊，壓力大的現狀，通過心理講座、主題班會、大眾傳播媒介(?？?、宣傳櫥窗等)進行如何放松應試緊張心理的指導，邀請演講團為初三學子加油鼓勁，邀請蘇大心理專家為初三全體學生開設了一次題為《自信、從容，走向成功》的心理輔導講座，每年舉行中考百日宣誓。
針對各個班級學生的不同特點，各班自行開展不同的心理主題活動，收效顯著。
4.心理咨詢室定時開放，心理咨詢在保密的原則下，在寬松的環境中進行一對一的心理輔導，對減輕甚至消除學生的各類心理問題特別有效，在學校心理教育中發揮了主導作用。
三、開展活動，形成特色
1.注重全方位滲透。
各種教育教學活動蘊含著豐富的心理教育因素，必須充分挖掘和利用這些因素，把心理輔導有機地滲透在各科教學和各項教育活動之中。比如語文課，語文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育的素材，同時要求學生堅持寫周記，在寫周記中培養學生的意志力，體驗生命的意義和價值，學會珍視生命。從周記中還能發現學生的心理狀態、心理困惑和心理問題，及早實施必要的輔導與干預。
體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。目前每天上午的體育大課間活動和下午的陽光體育活動，也是心理健康教育的有效載體，它能增強體質、磨練意志、訓練肢體的協調性和大腦反映的靈敏度，具有十分重要的作用，更讓學生在緊張的學習之余調節身心、促進健康。
每學期舉辦的讀書征文活動，讓學生在閱讀優秀的名人故事、古典名著的過程中，接受心靈的洗禮，培養健康高尚的情趣。我們還利用宣傳欄、黑板報、國旗下講話、學校網站宣傳等潛移默化地對學生進行心理宣傳教育。
2.發揮同伴互助作用。
我們從本學年起開始在各班評選班級心理委員，讓這些自身充滿陽光的少年，開展班內“同伴心理互助”，傾聽同學心聲，協助老師開展心理輔導工作，帶動周圍伙伴陽光地學習、生活。
3.整合教育資源。
心理健康教育是一項系統工程，除在學校內部全面滲透、多渠道推進外，還需要建立學校、家庭、社會三位一體的心理教育網絡，全方位、立體式地實施學生的心理健康教育工作。我們為此堅持辦好家長學校，針對不同學習階段孩子的心理特點以及可能出現的一些問題，通過講座使家長了解學校心理健康教育的情況，促使家庭教育更貼近學生的心理。另外，我們積極利用社會教育中如龍城網上家長學校等有效的教育資源，共同關注學生的心理健康，促進學生身心和諧發展，逐步形成了學校與家庭、社會相互協作的心理輔導網絡。
四、強化科研，初見成效
為了不斷提高心理健康教育的水平，我們參與和承擔蘇州市立項課題《寓學生心理健康教育于校園文化建設》的課題研究工作，多篇論文在各種評比中獲獎。
五、成果與反思
一年級輔導員工作計劃范文5
目前，心理健康教育在全國各本科院校及中小學已蓬勃發展。但是，高等職業院校心理健康教育在我國相對來說，還是個新生事物。在具體實施學校心理健康教育的過程中，教育者還面臨著諸多問題。近幾年來，許多高職院校都己進行了積極的探索和嘗試，取得了一些成功的經驗，但也出現了一些問題和誤區。本文旨在對高職院校實施心理健康教育的實踐進行分析的基礎上，針對目前心理健康教育存在的不足，就和諧視野中高職院心理健康教育發展模式的現實選擇提出幾點思考。
一、影響各高職院校心理健康教育進一步發展的原因
從總體現狀上來看，目前高職院校的大學生心理健康教育(包括心理咨詢)取得了一定的進展，在某些方面如課程建設、團體訓練、咨詢與治療方面走出了自己的特色，都有一定的收獲。但是由于各種原因，心理健康教育依然沒有真正全面落實，仍不能適應形勢發展特別是全面推進素質教育的需要。具體來說主要有以下幾方面:
1、對心育與德育二者結合的必然性、可行性以及如何結合的問題不甚明確且函待解決。心育與德育的關系是當前教育理論研究中熱點問題之一。隨著心理健康教育工作的不斷推進和德育改革的深化，在這一問題上的“等同論”、“沖擊論”、“取消論”或“代替論”的觀點逐漸被摒棄，人們對德育與心理健康教育的關系有了新的認識。德育是心理健康教育的載體和依托;心理健康教育能增強道德內化的效果，為德育提供新的途徑，完善德育內容，改善德育的學生觀和教育觀。然而迄今為止，德育與心理健康教育的結合問題，如二者結合的必然性、可行性以及如何結合的問題，仍然還是不甚明確且函待解決川。
在2006年度江蘇省高職高專思想政治教育與心理健康教育研討會上，揚州大學陳家麟教授作了有關心育與德育關系的專題報告。陳教授指出，兩者既有區別又有聯系。兩者的服務對象都是學生，思想問題和心理問題有時會寓意于同一件事情，但二者之間仍存在明顯的差異lz]。①理論基礎不同。②目標有區別。德育工作在于培養學生的思想觀點和道德規范沁理健康教育的目標體系在于培養學生綜合的心理素質和健全的人格以及自我調節與自我發展能力、職業適應能力，防治心理疾病，挖掘自己的潛在能力，促進身心健康。③內容不同。德育包括政治教育即世界觀和方法論的教育，道德教育即人的行為準則和道德規范教育;而心理健康教育側重于普及心理健康知識，介紹增進心理健康的途徑，傳授心理調適的方法，解析異常心理現象;④任務不同。德育的任務在于培養學生道德品質和道德思維能力，道德評價能力和自我教育能力，而心理健康教育的任務是幫助學生樹立心理健康意識，完善心理品質，增強心理調適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題、促進人格健康、協調發展[3]?？傊?，心理健康教育以其不同的工作方法和途徑，完善學生的身心素質，必然可以直接影響思想品德的發展。同時，心理健康教育也不能代替德育，它僅僅是影響學生思想品德發展的一個方面，思想教育具有方向性，道德教育具有規范性，法制教育具有強制性，這些都是心理健康教育所不能達到的。其次、片面夸大心育的純心理學技術應用問題劇裂與德育的關系。德育工作和心育工作都是指向人們的意識的，都是為了塑造個人的心靈。因此要以正確的思想政治教育，保證心理健康教育順利地進行，對一些錯誤的價值取向造成的心理問題，不能奉行西方的“價值中立”的原則，應該以正確的價值觀去影響、調整和改變錯誤的認知模式。
人的心理是在現實社會中產生和發展的，它具有強烈的時代性和社會性，一個心理健康的人離不開正確合理認知模式，而正確的認知模式來源于正確的思想政治道德觀念。在有效的德育影響下，形成的正確思想觀念、道德判斷，有助于對社會、對人之間的關系、對名利等作出正確的分析和判斷，這可以說是心育成功的基礎。另外，心理障礙疾病也必然影響個體思想的正確發展，并體現為如何對待事業，前途，人際關系，社會與家庭等，對這些由“心病，’引起的思想表現，政治思想工作的效果是有限的，必須使用一些心理咨詢和治療的技術才有針對性、實效性。例如一位家境不錯的女孩，屢次偷東西，但所偷東西并不昂貴，而且并不刻意銷臟或藏匿，以致于經常被抓住，多方教導無效。經心理醫生幫助治療后，改變了偷竊行為，這是由于各種原因形成的“偷竊癖”。一個具有健康心態人格的大學生，必然有利于正確思想觀念的形成。在心理健康教育的實踐中，我們充分認識到“純技術心理教育”的錯誤。在心理健康教育中不可能回避人生觀、價值觀、世界觀的問題。
2、對心理健康的意義認識模糊，對學校心理健康教育條件投人不足。心理健康與不健康之間是一個漸變的過程，在衡量指標上也是有彈性的，很難以準確的數據作為標準，這就造成學校的精力和政策措施不到位，人為地縮小了心理健康教育的對象，認為是針對有心理疾病或心理障礙的學生，與其他人無關，沒有完整的計劃和方案，僅僅設一個心理咨詢室就算完成任務，缺乏對健康概念的完整的認識。
我們應該看到，在這機遇與挑戰并存的世界，合格的人才不僅意味著具有良好的思想道德素質、文化素質和身體素質，而且要有良好的心理素質。心理學界和教育學界關于“非智力因素”和“情商”的討論，足以讓我們認識到心理素質是人才有所作為的保障機制，現代社會對人的心理素質提出了越來越高的要求，心理素質關系到人生的成敗。心理健康教育工作要面向所有學生，是為了提高全體學生的心理素質和發掘利用生命潛能，防治疾病保障健康。
首先，心理健康教育的隊伍職業化和專業化不強，隊伍不夠穩定。高職院心理輔導員基本不是專職，工作職責不明，每個人負責的工作除此之外還有相當一部分是別的任務，或者本身對此不感興趣，是領導安排的額外任務，但沒有額外計算的工作量或報酬，所以總體來說工作熱情不高，感覺是臨時做做，沒有長期穩定的打算。另外，由于我國心理咨詢專業與行為治療專業人員的培訓起步較晚，無法滿足各級各類學校心理健康教育發展的需求。因此許多從業人員都是經過短暫的培訓或未加培訓，就匆忙上崗。從事心理健康教育的教師，一般都不是心理咨詢專業型的，盡管他們具有心理學的基本知識，具備心理咨詢與心理輔導等方面的基本技能，但從整體而言，師資數量不足，質量不高，工作效果不是很明顯。#p#分頁標題#e#
其次、師資的數量問題導致教育對象普及面比較窄。心理健康教育本應面向全體學生，但由于師資問題，事實上卻只面對那些存在心理障礙、心理問題或心理疾病的學生，大部分學生得不到基本的關注。大學生正處于求學、求職、求偶三大人生課題的時期以及復雜多變的社會環境、家庭環境和校園環境的階段，必然會遇到較大的競爭壓力、學習壓力、經濟壓力、情感壓力。由此，有可能引發多方面的心理問題，比如部分學生出現了神經癥、抑都癥、焦慮、人際關系緊張、專業興趣不強等心理問題，部分貧困生的自卑心理及職業迷茫、自我認識不足，沒有強烈的成就動機等等。這些心理問題通過同質問題的團體輔導可以得到解決，但一個專題需要八到十次活動才能完成，由于師資條件的限制，這項活動很難進一步開展。再次、教育硬件跟不上形勢發展的需要。比如，對學生進行心理健康測查的統計軟件、團體咨詢和輔導室、教學設施與資料等，都不具備。
二、對高職院心理健康教育工作的下一步思考
1、進一步推進學院二級管理的進程，劃分院系兩級心理健康教育中心各自工作的范圍。由院心理中心負責人根據院校的師資，學生狀況制定實施工作計劃和細則，并定期檢查。各系部根據院中心的計劃結合各系實際制訂相應的教育活動計劃，設立班級心理委員，進一步強化院、系、班三級心理健康教育網絡。院級層面的工作重點放在培訓心理輔導員和心理委員提高專業知識技能，幫助、指導各系開展心理健康教育活動的普及宣傳以及心理危機干預，對心理測試出來心理問題較嚴重的一類學生進行跟蹤訪談及日常的心理咨詢等。而系部主要工作應放在對全體學生心理素質的培養和發展方面。包括素質拓展訓練、朋輩心理輔導和有主題的團體訓練，發動班主任、輔導員以班級、宿舍為單位，開展類似過去班會課但形式內容不同以往的活動，在普及心理健康知識和思想觀念上下工夫。同時在經費上給予保證，即有固定的經費開支，固定的辦公場所和相應的辦公條件配套設施，對于心理健康教育舉辦的一些活動，給予行政上的和財務上的支持。
2、整合資源、逐步建立并完善吮自理一道德教育”模式。由于獨生子女特有的教養方式和成長背景，這一代大學生在思想和心理發展上均不完善，加之自身認知水平、認知能力及社會閱歷的局限等，致使其思想狀況呈現出較為復雜的傾向，諸如自信心不足、就業焦慮、人際交往困擾、情感管理能力差、戀愛心理和行為異常等心理問題比較突出，自卑、孤獨、嫉妒、閉鎖等心理病癥較為普遍。筆者認為，部分大學生的心理障礙、心理問題未能得到及時的疏導和解決，是造成高等院校德育工作難度增大的重要因素。因此，根據大學生的思想和心理發展特點，把心理健康教育與思想道德教育有機地結合起來，建構“心理一道德教育”模式是做好高等院校德育工作的一個有益嘗試，是把兩者進行有機整合，以促進和實現人的全面發展為最終目標的一種全新的教育理念，是提高高等院校德育工作實效性的重要途徑與方法[4j。在實際操作中，應正確認識心理教育與思想道德教育的關系，堅持以思想道德教育為導向，以心理教育為基礎，培養大學生的“健全人格，’，使其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在強調個性發展的今天，重視對個性心理層面上的人格研究，將有助于個體道德人格的培養與發展。注重對學生自我實現的關切，幫助學生及時解決這些過程中出現的心理困惑和心理問題，排釋來自個體內部和外部的心理壓力，努力促使他們形成樂觀、進取、堅毅的生活態度，可以進一步體現德育在滿足自我精神成長方面需求的能力，能增大德育在學生情感生活中的張力。我們力圖使德育與心理健康教育同構共建，以達到以心育德、以德養心的理想狀態。
3、開設心理學必修課程。在《大學生思想道德修養》中，科學安排有關心理健康教育的內容，并保證應有的課時。從全國各地高校取得的成功的經驗來看，僅僅有心理咨詢中心是不夠的，涉及面較小，應該設立相應的課程，目的在于讓全體學生掌握心理健康知識，學會調整自己，促進人格完整。我們常州大學城各高職院已嘗試在一年級上學期開設“新生適應”，下學期“人際交往”，大二下學期“大學生職業生涯規劃”等三個專題的心理學必選課程，每個專題八課時，全部結束，可獲三個學分。
4、加強心理咨詢工作的科學性、專業性。心理訪談主要由中心的老師負責接待和處理，各班心理委員、系部心理輔導員做好學生的日常觀察，發現問題，及時匯報。中心制定和完善心理咨詢各項規章制度和日程安排，;運用心理學和有關理論及技術，幫助來訪者自強自立，提高應付挫折和各種不幸事件的能力，或是使其產生某種轉變;同時建立學生心理檔案，實施心理普查制度，及時發現問題，及時反饋信息，對一些問題學生進行追蹤，而一些特別嚴重的心理障礙和心理疾病的學生，轉送專業醫院進行相應的治療。
