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勞動經濟學心得范文1
目的 探討老年高血壓患者動態脈壓與心肌重構、頸動脈粥樣硬化的關系。 方法 將120例老年原發性高血壓病患者分別測定24h動態血壓、超聲心動圖、頸動脈超聲，按照脈壓的不同，分為三組：PP1組（脈壓65mmHg），分析各組病例間超聲心動圖特點及頸動脈粥樣硬化斑塊程度。結果 隨著脈壓增高，左室質量指數增加，頸動脈粥樣硬化斑塊分級增高，PP3>PP2>PP1（P
【關鍵詞】 老年 高血壓 脈壓 心肌重構 動脈粥樣硬化
【Abstract】 Objective To investigate the relationship between ambulatory pulse pressure， myocardial remodeling and carotid therosclerosis in elderly people with hypertension. Method 120 elderly hypertensive patients were pided into 3 groups according to the grade of pulse pressure， PP1 group (pulse pressure65mmHg). The two-dimensional echocardiography and carotid arterial ultra sonography were done at the same time. Results With increased pulse pressure， LVMI and carotid atheroma increased， PP3>PP2>PP1(P
【key words】 Aged Hypertension Pulse pressure Myocardial remodeling Carotid atherosclerosis
老年高血壓患者由于大動脈彈性減退，順應性降低，常呈收縮壓升高、舒張壓降低、脈壓差增大，而增大的脈壓又可增加左心室后負荷，導致左房增大、左心室肥厚，使心血管意外如猝死、心肌梗死、心律失常、心衰的發生率顯著增加。從MRC試驗到Framingham研究結果均顯示，預測急性心肌梗死的發生，脈壓較收縮壓更有價值［1］。高血壓患者大動脈管腔擴張，血流速度減慢，剪切力降低，導致內皮細胞對大分子物質通透性增加，促進動脈硬化的形成。Garvey等［2］進行的一項包括905例的長達10年的調查表明，脈壓是影響頸動脈粥樣硬化斑塊的主要因素之一。本研究旨在探討老年高血壓患者動態脈壓與心肌重構、頸動脈粥樣硬化的相關性及其可能的臨床意義。
1 臨床資料
1.1 一般資料
回顧分析2005年9月至2008年5月住院治療的老年（≥60歲）的原發性高血壓患者120例，男104例，女16例；平均年齡(77.57±4.75)歲。診斷符合1999年WHO/ISH高血壓診斷標準，除外繼發性高血壓、中度貧血、甲亢、主動脈瓣關閉不全、先天性心臟病、嚴重肝腎功能不全及其他影響脈壓的疾病。根據動態血壓監測結果，按患者24h平均脈壓分為脈壓65mmHg(PP3組）（n=40)。三組病例年齡、性別、高血壓病程、血脂、血糖等無顯著性差異。
1.2 方法
(1)動態血壓監測（ABPM): 采用美國Spacelabs公司生產的動態血壓監測儀，分別對三組受試者進行24h動態血壓監測，白天每20min測量1次，夜間每30min測量1次， 24h白天夜間脈壓平均值分別為PP1，PP2，PP3。
(2)頸動脈血管超聲檢查：在安靜、室溫恒定的檢查室內，由一名經驗豐富的超聲醫生對所有的受試者進行檢查，檢查前讓患者至少休息5min。所用儀器為美國HP-5500型診斷儀，探頭頻率5.0MHz，患者取仰臥位，雙肩墊枕，頭部盡量后伸，在患者頸內、頸外動脈分叉下1～1.5cm處檢查斑塊情況，并對斑塊嚴重程度進行半定量分級。斑塊定義：局限性回聲結構突出管腔，厚度>1.3mm。斑塊分級：0級為無斑塊，1級為單側斑塊2mm或兩側均有斑塊且其中至少一側斑塊2mm。
(3)超聲心動圖檢查：選用美國HP-5500型診斷儀，探頭頻率2.5 MHz，M型超聲心動圖測量左室舒張末期內徑（LVDd）、左室收縮末期內徑（LVEDd）、室間隔（IVST）、左室后壁厚度（LVPWT）、左室射血分數（LVEF%）、EF斜率、短軸縮短率（FS）=（LVDd- LVEDd）/ LVDd×100%，計算左室重量指數：用Devereux校正公式計算左室心肌重量（LVM）=0.8×1.04［（LVDd+ IVST+LVPWT）3- LVDd3）］+0.6，左室重量指數（LVMI）= LVM/體表面積，平均采用Stevenson公式計算體表面積（BSA）=0.0061×身高（cm）+0.0128×體重（kg）-0.1529。評價心臟收縮功能指標為LVEF%和FS，心臟舒張功能指標為EF斜率。
1.3 統計學處理
計量資料均用(x±s)表示，并行配對t檢驗。
2 結果
三組的年齡、高血壓病程、TC、TG、HDL、LDL、血糖均無顯著性差異（P>0.05)，見表1。表1 三組的一般資料(略)
隨著脈壓增大，頸動脈斑塊級別逐漸增高，LVDd、LVMI逐漸增大，PP3>PP2>PP1 (P
5)；EF斜率下降，PP3
3 討論
原發性高血壓是導致動脈粥樣硬化的重要危險因素之一，臨床上以收縮壓（SBP）、舒張壓（DBP）、平均動脈壓（MBP）的高低作為高血壓嚴重性的評判指標。血壓由穩定成分MBP和波動成分PP組成。流行病學研究證實，SBP和DBP受年齡因素影響，SBP隨增齡而增高，而DBP在60歲以后有逐步降低趨勢，PP值增加是反映大動脈硬化的一個指標，對評判老年高血壓動
脈硬化嚴重程度有重要意義。本研究提示隨著脈壓增大，患者頸動脈粥樣硬化程度增高，再次證實脈壓增大是動脈硬化的重要因素。
動態脈壓的增大使左室后負荷和心肌耗氧量增加，導致左室肥厚，影響心肌的舒張期松弛；冠狀動脈血流速度和心肌血流灌注主要依賴于動脈舒張壓與左室舒張壓的壓力階差，DBP的下降使冠狀動脈供血不足，導致心肌缺血，心功能進一步下降，所以動態脈壓增大是動脈僵硬度增加和心血管危險性增高的標志［3］。早期研究顯示，59歲以后人群由于動脈硬化程度的增加，DBP呈下降趨勢，單純收縮期高血壓增多［4］。由于冠狀動脈的血流灌注主要取決于DBP，DBP過低可導致心肌供血不足，故中老年高血壓患者冠心病的危險性與DBP降低密切相關［5］。Framingham心臟研究中按年齡分組后同樣發現＞60歲人群中，冠心病的危險性與DBP負相關［6］。HOT研究［7］顯示，當DBP
本組資料提示，動態脈壓與高血壓患者左室肥厚、左室舒張功能減退、動脈粥樣硬化形成關系密切，在對中老年高血壓患者進行藥物治療時，在降低SBP的同時，應避免DBP過度下降，保持合理的PP值，則可逆轉心肌重構，改善心臟舒張功能，延緩動脈粥樣硬化進展，從而減輕高血壓靶器官的損害程度，提高患者的生活質量。
參考文獻
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勞動經濟學心得范文2
The Reform of Teaching and Testing on Regional Economics
In Finance and Economics Independent College
――A case study of Rongzhi College of Chong Qing industrial and Business University
ZHOU Yingling
（Rongzhi College of Chong Qing Industrial and Business University， Chongqing 400055）
Abstract By analysis the way of teaching and assessment about regional economics， this article try to explain how to solve existential problem in Rongzhi College of Chong Qing industrial and Business University， which including practice of an investigation-oriented regional economic experiment teaching， management of total teaching process and innovation of the test mode.
Keywords： regional economics； teaching； testing； reform
?^域經濟學是研究一國范圍內區域經濟特點、發展變化和區域之間關系的應用型學科，其主要目的是為區域經濟發展及其發展戰略選擇、制定所需的方法和思路提供理論依據。隨著近年來我國經濟的迅速增長，在這發展過程中遇到的區域性經濟問題不斷升級，使得人們對區域經濟學理論對指導我國經濟實踐提出了更迫切的需求，這就要求高校在區域經濟學教學及人才培養方面與時俱進、不斷創新，因此，有必要探索出突出學科特色同時又適應于財經類獨立學院的學生學習區域經濟學的教學模式和建立考試形式與教學內容、能力培養相適應的考核方式。
1 課程教學與考核方式現狀
1.1 教學方式單一，教授內容不注重與實際相結合
區域經濟學作為一門應用型學科，其綜合性和實踐性的特征尤其突出，然而目前對于本門課程的講授仍是以課本知識講授為主、少量案例為輔的傳統教學模式，在教學過程中，教師與學生之間交流較多的是通過課堂提問和少量課堂討論來實現，[1]這種單方面地向學生灌輸理論知識的教學模式，一方面沒有充分的案例來支撐教學，使得課程枯燥乏味和難以理解，同時讓區域經濟學這門課程失去了其應用性的學科特點，另一方面不能充分調動起學生自主學習的積極性，使得學生吸收知識較被動，不利于實現課程培養目標。
1.2 教師教學與研究的脫節
區域經濟學的綜合性體現在它既包括區域經濟學的理論體系也包括區域經濟問題，也就是說區域經濟學不僅在對現實區域經濟運行中可能產生的重大問題給予理論解釋，而且還要為現實區域經濟運行中出現的問題提供解決思路和方法、對策。在教學過程中缺乏充分案例的大部分原因是因為教師并沒有將區域經濟學的教學和研究相結合起來，一味地單方面輸出理論知識，卻不結合當前區域經濟學研究熱點來教學，因此在教學方面容易顯得力不從心，并且無法引導學生開展區域經濟問題的探究性學習，無法培養學生用專業知識分析和解決區域經濟問題的能力。
1.3 考核方式單一、評價方法片面
目前，區域經濟學考核是采取“平時成績+期末成績”的方式，其中，平時成績占30%，期末成績占70%。這種考核方式屬于比較傳統的方式，基本上是教師出題，學生在規定時間內閉卷答題或是開卷答題，教師按照標準答案進行閱卷，給出學生期末考試成績，并結合平時成績來得出學生該門課程的總評成績。采用這種方式進行考核雖然在一定程度上將學生平時表現納入綜合成績，但是也不防有學生存在僥幸心理，認為期末成績高過50分便不是問題，另一方面，期末成績實際上是綜合成績的決定因素，學生在期末復習時候也容易存在很大的壓力，這樣不僅不利于學生學習的主觀能動性，同時也妨礙學生的創新思維的培養。
1.4 考試內容重理論，輕應用，缺乏在平時上課過程中的反饋機制
目前該課程期末考核內容大都局限于教材中的基本理論，考核內容局限于教材、課堂筆記、習題集以及老師期末劃定的范圍或指定重點，應用測試較少，對學生綜合素質和創新能力的考核普遍不足，同時對知識記憶性的要求較大。因此，這樣的考核方式僅僅是對學生進行知識點掌握程度的考核，對于他們的學習能力、分析能力和邏輯思維能力的培養還有待驗證。而大部分的平時成績獲得是通過學生是否遲到、早退、確定或請假來打分，雖然有部分老師將學生上課回答問題作為平時成績考核的標準之一，但是在教學過程中，學生對知識的掌握程度和能否將專業知識進行無障礙運用，都沒有一個及時向老師反饋的通道，整學期教學過程中容易形成一種全程無交流的教學方式，同時，單純以這種方式來進行平時成績考試也有可能將學生引向一種僵化、死板的學習軌道。
2 “區域經濟學”課程教學和考試模式改革的措施
2.1 采用課題式與區域經濟學案例分析實訓指導相結合的授課方式
首先結合學習目標和教學內容，確定區域經濟學理論授課部分分為十個主題：主要區位理論及區域競爭力分析方法、區域人力資本，產業結構、主導產業與結構優化，產業集群與產業集聚、城市化與區域經濟發展、統籌城鄉發展、總部經濟的區域效應、區域差異與產業空間轉移、區域規劃的系統設計、區域經濟增長與區域政策，主題的劃分能夠將區域經濟學理論知識模塊化，引導學生熟悉區域經濟學最前沿的理論動態，這種方式也可以稱為“課題式”教學。[2]
其次，在這十個主題單元的理論學習過程中，穿插案例分析，而這些案例分析是結合我國宏觀經濟發展過程中的一些現實情況，例如區域經濟在發展過程中，產業結構演變問題；城鎮化過程中，農業轉移人口市民化問題；中西部經濟發展與東部發展的差距問題；結合重慶市的發展實踐，學習重慶市區域經濟發展和五大功能區戰略問題；結合一帶一路發展戰略分析對重慶市經濟發展的影響等等，這些案例既是社會廣泛關注的熱點，也是區域經濟學研究的重點領域，這不僅讓教師將研究與教學充分結合起來，同時也結合學校所處區域的經濟發展的實際情況帶領學生來學習相關知識，有更強的帶入性，也為學生學習區域經濟學提供了鮮活的素材。
2.2 突出過程管理，建立上課過程的反饋機制
在教學過程中，要擺脫缺乏合理有效的過程管理的一個方法是注重學生對課題式內容的知識點的掌握程度的考核。將本門課程平時成績設置為占比40%，期末成績占比60%，這種比重將平時成績考核的重要性提高，同時本門課程設定了三個核心任務，第一個核心任務是前文所述的案例分析，學生首先通過四人一組的方式組成一個團隊，每個團隊根據教師提供了案例主題，選擇其中一個進行案例分析，每兩周上臺三組進行PPT展示，打分方式由七人打分，其中一份為老師打分，另外六份由學生打分，這樣保證成績的公正和民主性，打分考核的內容包括選題、內容質量、演講風格、邏輯思維等方面，最后PPT案例分析的綜合得分則為七份打分表的平均分求得。第二個核心任務是學習心得，需要手寫并上交電子檔以備份。學習心得的打分方式包括題目是否有大標題和小標題，是否有數據，是否有參考文獻這三點，如果都滿足，分數應該保證在80分以上，本學期總共有5次學習心得，第三個核心任務是期末的課程論文，打分要求和學習心得的要求一樣，但課程論文相對于學習心得來說，要求的格式更規范，內容更完整。這三個核心任務能夠保證教師在教學過程中，有目的性地培養和訓練學生對相關數據及文獻資料查閱檢索、分析處理方法的基本能力，同時引導學生運用所學習的基本定量工具來對數據進行相應處理，并學會規范寫作。另外，平時成績將是三個核心任務的平均值。
2.3 創新期末考試方式
期末考試存在的目的不?H是要檢測學生對知識點掌握程度，而且需要要檢測學生運用知識的能力、實踐動手操作能力等。區域經濟學是一門理論性和實踐性聯系較強的學科，應該充分發揮這門學科作為一門應用型學科的優勢，而本課程平時成績考核較多，在期末考核方式上適當給學生減輕壓力，因此選擇開卷考試，并且切合區域經濟學的十大課題式主要知識點，擬出十套不同的案例分析題，保證每位學生期末考試拿到試卷的重復率不超過1/10，案例分析的內容主要包括區域經濟學對應的理論基礎知識，并根據理論知識分析案例里面的例子及給出一定的解決方案。
通過對“區域經濟學”教學和考核方式的改革，教師不再以“填鴨式”教學的方式輸入知識，而是在吸收一定的理論知識后，引導學生自主學習。另外平時成績占比增加，期末考試注重應用性，這讓學生明確了學習態度的重要性和知識運用能力的重要性，也讓學生全程參與學習的過程中，并且學以致用。所以“區域經濟學”課程教學和考核方式，是適合財經類獨立學院教學和考核較好的案例，其核心任務設定、教學模式與考核方式相結合的改革對所有財經類獨立學院的區域經濟學教學課程均有良好的借鑒意義。
3 小結
勞動經濟學心得范文3
一、知識經濟的時代意義
按照世界經濟合作與發展組織（OECD）的定義：知識經濟即以知識為基礎的經濟，是以現代科學技術為核心的，建立在知識信息的生產、存儲、使用和消費之上的經濟。從我們所看到的不少資料表明：人們在強調知識經濟這一概念時，主要是區別于物質、資本在生產中起主導作用的物質經濟和資本經濟而言的。與依靠物資和資本等這樣一些生產要素投入的經濟增長相區別，現代經濟的增長則越來越依賴于其中的知識含量的增長。知識在現代社會價值的創造中其功效已遠遠高于人、財、物這些傳統的生產要素，成為所有創造價值要素中最基本的要素。因此知識經濟的提法可以說正是針對知識在現代社會價值創造中的基礎性作用而言的。但不能由此就認為知識經濟僅僅是區別于所謂的物質經濟或資本經濟。其一，人類經濟時代的劃分有自然經濟、工業經濟，但沒有物質經濟或資本經濟的提法。其二，一個經濟時代的劃分重要的不是生產什么而是用什么生產，這里包含一個重大的區別，即一定社會的主導生產工具及由此形成的產業，這顯然不是物質經濟或資本經濟所能反映的。而知識經濟不但從知識在生產中的核心作用表明自身的存在，更重要的是以信息產業為代表的主導經濟增長的知識性產業已經形成。對此美國經濟學家羅默提出，要求在計算經濟增長時，必須把知識列入生產要素函數中。因此OECD定義知識經濟即以知識為基礎的經濟，正是揭示了知識對現代經濟增長的基礎性作用，并準確地反映了知識經濟的現實。所以，我們從經濟時代的角度來認識知識經濟，才能切實地反映社會財富創造形式的歷史性變化和人類社會已進入一種嶄新的生產方式這一偉大現實。我們認為知識經濟是繼自然經濟、工業經濟在人類財富創造形式上的嶄新時代。我們稱之為知識經濟的，就必須使這種稱謂有相應的經濟學理論基礎。這需要一個切入點，這個切入點顯然不是目前報刊上所反映出的一些旨在映證知識經濟的提法，而應是論證知識經濟何以可能的理論基礎，這才是問題的核心。
二、知識經濟對經濟學基礎理論的沖擊
知識經濟對經濟理論的沖擊首先是基礎理論。知識經濟的出現使經濟學的基礎理論必然要合理解釋和反映這種社會經濟生活的新本質，從而在更新的經濟學基礎理論的基石上構建指導人類新的經濟實踐的經濟學。事實證明，經濟學的一些研究領域已經初步自覺或不自覺地反映著這種新經濟的沖擊。尤其突出的是貝克爾的人力資本論、發展經濟學、市場營銷學及一些管理性經濟學科，這不斷地加大著部門經濟學科和經濟學基礎理論的分離。我們已經看到了知識經濟的現實，但我們用以解決問題的理論并非建立在這種現實基礎之上。這便是舊理論無所作為的必然。縱觀人類社會全部的經濟活動無外乎這樣兩個內容，其一是社會財富的創造問題，其二是社會財富的分配問題。這里我們的研究主要是針對第一個問題，形成這一問題的核心內容是一定社會的財富是什么？如何實現這種財富的增長？對這兩個問題的認識集中地形成了該社會的經濟學基礎理論即價值理論以及增長理論。我們從經濟學角度考察一定社會所追求的新的社會財富是什么，如何創造出來，不能不看到，新的社會財富的創造總是受制于當時社會的生產方式。從古代社會的錢物積累表現出的社會財富，及與之相應的注重農牧和戰爭掠奪的財富增長形式，到威廉·配第實質性地揭示出農業經濟條件下的社會財富創造中“勞動是財富之父，土地是財富之母”。這里的勞動成果是直接地表現為社會所認可的社會財富。隨著自由資本主義萌芽的到來，重商主義堅定地認為商業貿易創造價值、增進社會財富。事實上商業貿易只是轉移現實的社會財富，并不能在根本上創造新的社會財富。亞當·斯密、大衛·李嘉圖第一次真正深入到人類經濟的核心，揭示了生產創造價值這一人類社會財富增長的實質。在資本主義進入典型機器大工業化生產條件下，馬克思完善和發展了勞動價值學說（尤其是提出了揭示資本主義財富增殖的剩余價值學說）。這些理論集中說明的是在一定經濟時代里新的社會財富的形成是和一定的生產方式相聯系的。自然經濟時代，創造新社會財富（價值）的主要是人的勞動力，勞動也主要是人的體力勞動；工業經濟時期創造新社會財富（價值）的主要是先進的機械力，尤其是工業經濟的成熟期，以機器為主的機械力勞動成為社會財富基本的創造形式。新增加的社會財富完全是表現為滿足人們各種各樣生活需要的商品，商品價值的大小及其得到社會認可的多少都直接地決定于生產它們所使用的技術的先進性。這使工業經濟時代的勞動價值論典型地表現為價值的技術決定論。當人類進入后工業化社會的知識經濟時代，反映工業經濟時代社會財富創造的勞動價值理論在新的生產方式中表現出明顯的局限性。
首先，在現代化的企業生產中，人們認識到外在于勞動過程的知識性的管理也成為創造商品價值的一個重要因素，經濟學界也提出了管理是創造價值的第四個要素。而管理正是隨著人們對企業自身性質認識不斷深化所形成的知識和信息，管理人員正是運用這些知識和信息，服務于生產過程而現實地增加產品的價值。美國德爾福集團甚至提出企業知識管理，認為這是現代企業成功的關鍵。指出“雖然知識管理的首要目標不是技術，但是公司將發現，它們在知識經濟中如果離開了知識管理，就不可能具有競爭力?！保ā秴⒖枷ⅰ?998年4月26日）
其次，在市場自由競爭中企業所投入非生產性領域的大量廣告費、贊助費及各類社會投入，都不是用于直接生產領域，按勞動價值理論是不會創造價值的。現在恐怕沒有企業界的朋友會否認這方面投入的豐厚回報，在這些非生產性領域的投入極大地提高了處于自由競爭市場中企業的知名度和美譽度，這些知識和信息是如此深刻地影響著消費者的選擇，對商品無論在價值大小以及實現多少上都起著關鍵的作用。
第三，現在主要讓我們來看使工業經濟時代躍升到知識經濟時代的先導產業———信息產業。美國人不無自豪地指出信息產業已成為美國經濟最大的新的經濟增長源，約占近年美國經濟增長的40％。如果你對這個數字還缺乏敏感的認識，那么你對這組數字肯定會感興趣：一個發展才十幾年但已擁有資產2000億美元的微軟電腦公司和已經發展一百多年才擁有400億美元資產的通用汽車公司，后者曾是美國工業經濟時代的象征之一。微軟所要做的工作，并不是給你直接可以消費的面包、汽車或實實在在的鋼鐵。它提供給社會的只有處理信息的計算機和載滿了能滿足你對知識管理需要的各種軟件，這里幾乎沒有辦法用勞動價值理論來分析，最高級的知識在這里直接轉化為最大的價值，過時的知識在這里也一文不值。同樣的編程人員、同樣的工作強度，但可能所創造的價值相差懸殊。這里價值形成的唯一基礎是以其知識含量的高低來比較的。其他如生物技術、空間技術、光電子產業等等高新產業中，知識是與他們所能創造價值的大小、所能實現價值的多少直接地聯系在一起的。也許僅僅因為一個連字符的遺漏而使數十億美元化為烏有，也許僅僅因為一個新的配方而價值倍增。在這里已完全失去了工業經濟時代社會財富的生產和實現形式，知識經濟時代的社會財富已直接地與人類最寶貴的知識掛鉤，這不但突破著舊的社會財富觀，而且直接使人類以前所未有的速度創造新的社會財富。
綜上所述，知識正自在地存在于當今源源不斷被創造出來的新的社會財富中，深刻地改變著經濟學的基本范疇的內涵及基本理論。正如我們分析的，一定經濟時代新創造的社會財富，總是最深刻地反映著一定經濟時代的社會生產的實質，并通過這個實質使一定時代的社會生產方式向更高級轉化。因此，我們可以說一切都是財富，一切都不是財富，對新增社會財富的考察必須和一定的生產方式相結合。如果說工業經濟時代商品的價值主要指一定技術條件下的無差別的人類勞動，價值的大小體現出在勞動時間多少上的競爭，那么知識時代的商品價值則主要是指在無差別人類勞動中所蘊含的知識和信息，價值的大小體現在勞動中對知識和信息的競爭。我們創造的新財富是未知的，但我們通過當前的勞動卻現實地改變著已經形成的社會財富的再分配。在這個循環上升的怪圈里，由于人們在現實消費需求中所消耗的社會財富總是有限的，因此大量的社會財富是以空的數字指標表明社會生產的創造能力，由于形成新的社會財富增長的途徑是唯一的，因此對一定生產方式下新形成價值的那種核心要素的競爭便是社會經濟增長的實質。而這種核心要素的分割、占有和積累，也就是對新增的社會財富的分割、占有和積累。從這個意義上看，OECD定義的最后一句，不無道理。因此，在知識經濟時代，與工業時代相適應建立起來的經濟學勞動價值理論亟待發展。只有解決了這個問題，我們才能說明知識經濟是存在的，使知識經濟有合理的理論基礎，把我們看到的現實和我們用于解決現實問題的理論有機地統一起來。
三、知識經濟對社會財富創造形式的改變必然意味著傳統經濟學的增長理論、貨幣理論、周期理論及其他一些理論都必須重構
知識經濟正以其在現實中的迅猛發展向我們展示出現代經濟一種新的生產方式和增長形式，使傳統經濟學理論所揭示的內涵式增長、外延式增長、規模經濟增長、投入產出等增長理論都表現出嚴重不足。
首先，知識在現代經濟中的基礎性作用已徹底改變了傳統人、財、物要素配置所帶來的增長。
其次，知識作為驅動經濟增長的主要力量，它投入和參與生產的形式完全不同于傳統要素，并形成新興的主導產業。
再次，同傳統工業經濟的規模相比較，依賴知識創造效益的增長正表現出同一產業的分散組合和不同行業間的技術融合，很難從規模化的投入和產出上進行分析。
最后，知識在當今社會新財富創造中的獨特性和基礎性，使我們對形成社會財富增長的途徑并不能直接地從生產領域或某一產業中去尋求，增長的因素或動力也許是直接地存在于生產領域之外。知識經濟條件下，也許真正導致增長的投入在一些非生產領域而并非生產領域。只有我們把上述問題研究清楚，我們才能找到知識經濟條件下促進主導產業形成、推動經濟增長的有效作法。發展經濟學家羅斯托曾明確指出主導產業對一個時代的經濟起飛具有決定意義。曾因煤、鐵為主導產業相互推動而促成戰后經濟奇跡的日本在這一方面更有心得，日本工業調查會總經理志村幸雄撰文指出：“信息通訊產業可以說是21世紀最典型的主導產業。如果說20世紀基本上是發動機和電動機占主導地位的‘動力的世紀’，那么21世紀將是通信、廣播和電子計算機技術三位一體的‘信息的世紀’”。在這一問題上有的同志以產業升級很好地概括了在知識經濟時代我們面臨的機遇。但我們必須認識到在這樣產業巨變的經濟時代，最能代表知識經濟特征的產業是主導產業但不可能是唯一的，甚至這一產業在根本上只是為知識經濟時代的其他產業提供生產手段。而各國在此基礎上所可能形成的主導產業仍然是要和國際分工、本國經濟現實相結合。知識經濟向我們展現出不同于工業經濟增長的高速度和高效益，無疑有更深刻的增長方式在現實地發揮作用，這就使我們更要深入研究知識經濟增長理論，理解現代經濟增長的內涵和實質，在未來的發展中制定出更合理、更完善的增長政策和計劃。并由此出發考察知識經濟發展過程中金融、市場、人力、管理等等相關經濟因素在新的經濟狀態中的運動規律，從而全面自在地把握知識經濟的理論。
勞動經濟學心得范文4
在即將成為一名正式的中華人民共和國律師前夕，我非常榮幸地參加了蘇州市司法局在常熟市委黨校舉辦的“蘇州市實習律師培訓班”，聽取了江蘇省和蘇州市司法廳律管處領導關于律師執業道德的教育、毛勤勇律師關于辦理刑事案件經驗的介紹、邵雪明律師關于辦理民事經濟案件經驗的講座以及朱偉律師關于處理非訴訟事務相關問題的講座，并赴蘇州市愛國主義教育基地---沙家浜接受了革命傳統教育和實習律師宣誓儀式。兩天時間雖短，但三位知名律師的講座給我留下非常深刻的印象，使我不僅從執業理念上，而且從業務能力上都得到了一次極為難得的洗滌和飛躍?，F將本人在該次培訓中的一些心得體會簡要匯報如下。
從內心深處將，我認為有一顆愛心是一名合格律師的立業之本。對于一名剛剛執業的律師而言，知名度不高，業務能力有限，只能接一些標的額不大的民事案件，所接觸的當事人也往往是社會底層的普通群眾。他們收入不高，生活拮據，但又常常發生一些工傷、交通、醫療事故。但他們遭遇不幸時，沒有什么人可以幫助他們，而只能用有限的錢聘請律師為他們伸張正義。試想，如果作為一名律師，對于他們委托的事項不夠盡心盡力，不要說做一名律師了，就是一個賣菜的大嫂也比自己強。所以我覺得，做一個律師首先要做一個正直的人，一個有同情心的人，一個負責任的人。人活在世上，就那么幾十年，無論是錦帽貂裘，還是衣衫襤褸，都少不了一死。所以關鍵是生活的質量。什么樣的生活是有質量的生活呢？我覺得應該是快樂的生活?？鞓窂哪睦飦?？泡吧能帶來快樂嗎？大吃大喝能帶來快樂嗎？其實那些根本不叫快樂，只是暫時地忘卻自我，一旦一個人靜下來了，就會特別的孤獨。但是，如果你去幫助別人，如果你讓別人得到快樂，你從中所得到的快樂將是深層次的，更有持久的。在人生的道路上，每個人都在黑暗中摸索，當你握住別人的手，別人也會握住你的心，這樣彼此都能得到溫暖。所以，我更應該感謝那些接受我幫助的人，因為正是他們讓我得到了快樂。我的床頭一直放著一本圣經和一本贊美詩，雖然我不經?？?，但是看到他們，我的心里就十分寧靜。我有時候也去教堂，聽唱詩班唱著好聽的歌，也跟著主唱放開嗓子，歌頌生命，歌頌生活。感謝造物主賜予我們一顆能夠感受到快樂和痛苦的心，也謝謝他賜予我們的每一個微笑和每一個平靜的問候。在那里我知道只有愛是快樂的淵泉。要愛自己的家人，愛自己的職業，愛每一個你認識的或不認識的人。但你帶著這樣的心情去見當事人的時候，誠信就不是問題了，熱情也不是問題了，甚至案件的結果對當事人也不重要了。因為你尊重他，你已經把他的事情當成你自己的事情。老百姓找律師，表面上是請求你幫助他得到某些東西，實際上是因為受到了傷害而希望得到彌補。但你用愛的尊重的心去對待他們的時候，他們已經接受你了。
也許你會問，在普通的民事案件中你可以有上面所說的那種態度，但在純經濟的糾紛中也有這種必要嗎？回答是肯定的。經濟學上有個名詞叫做“為了最大多數人的幸?！?，衡量一個事情的好壞往往是看它是否有利于“最大多數人的幸?！?。如果這個標準成立的話，那么一個自由的經濟體是必要的。在這個經濟體中，每個人都可以自由的勞動，自由地用自己的勞動換取別人的勞動。這就是市場經濟的基礎，它拒絕欺騙，拒絕暴力，拒絕一切妨礙自由的行為和阻力。從這個意義講，你維護了經濟上的自由（這種自由其實已經包括了公平），你就為“最大多數人的幸?！弊鞒隽俗约旱呢暙I，這種愛雖然不明顯，確實深刻而持久的。同樣，在處理非訴訟事務中同樣如此。 1
以上是我參加此次培訓班的一些心得體會，雖然和培訓的主題不直接相關的，卻是引申出來的最最本質的東西。
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勞動經濟學心得范文5
關鍵詞:理論經濟學;應用經濟學;關系;分析與探討
經濟學是由“理論經濟學”以及“應用經濟學”兩大學科組成的。理論經濟學主要揭示了經濟的運行及其發展規律，論述了經濟學的基本概念以及其基本原理。在西方經濟學體系中，理論經濟學又包含宏觀經濟學以及微觀經濟學兩個學科。應用經濟學是以運用經濟學為基本原理，從而對國民經濟和經濟生產中的各個領域以及各個部門的經濟活動進行研究與探索，并分析其經濟規律，從而進一步揭示了其經濟以及社會效益的內容。工業經濟學、商業經濟學、貨幣銀行學、國際金融學、企業管理學、市場營銷學、環境經濟學以及勞動經濟學等組成了應用經濟學。關于理論經濟學與應用經濟學之間的關系，業內人士普遍認為理論經濟學是基礎，應用經濟學識具體的運用和實踐。但是伴隨著我國經濟體制的改革以及市場經濟的快速發展，這一問題又被重新審視。理論經濟學與應用經濟學之間的關系有待于進一步討論，以此來適應我國經濟管理以及經濟發展的要求，從而在我國經濟建設過程中出現的相關問題進行正確地指導。
一、在我國經濟學中“重應用，輕理論”的現象
在我國經濟學術界，大多數還是比較注重應用經濟學的研究，而忽略了對理論經濟學的研究。這種現象在出版界，學術界以及教育界隨處可見。例如，經過實際調查研究表明，在各類經濟刊物以及經濟學論著的收編，刊印，發行等過程中，相對于理論經濟學來說，應用經濟學的成果更受歡迎。其論文和刊物更易于發表和發行。相反，許多出版社對理論經濟學研究的成果不怎么看好，對投稿的作者態度也相對冷淡。有些出版社甚至頒布了許多硬性條件和規則，要求理論性學術專著的作者在出版時提交高額的資助金，這就致使許多的理論經濟學研究成果無法公諸于世。這些高水平學術著作的流失也是制約整個經濟學發展的原因之一。與理論研究的情況不同，應用經濟學的研究成果在出版界則受到廣泛的歡迎。這就嚴重導致了經濟學畸形發展問題。
二、經濟學畸形發展的原因
由于應用經濟學一邊倒的傾向性現象，嚴重制約了理論經濟學的發展與進步，同時這一現象也必將制約應用經濟學的日后長遠發展。其主要因素有以下兩個方面:一是市場經濟的沖擊。市場對人們追求的經濟和社會效益行為具有重要的調控作用。當前，理論經濟研究收益少，見效慢，因此大多數人比較看重應用經濟學在經濟效益以及社會效益上的潛力，這就導致了在一定程度上人才與資源偏向應用經濟學的現象。二是觀念認識落后。對于理論經濟學與應用經濟學之間的關系，無論是學者，專家，還是管理者，企業界，都缺乏全面認識。這種片面的認識導致了人們在思想觀念上重視應用經濟學而輕視理論經濟學，進而導致了經濟學的畸形發展。
三、經濟學畸形發展問題的解決方案
(一)改變學術界的觀念及其現狀
目前在學術界“重應用、輕理論”的現象比較嚴重，這就導致了我國經濟學的發展不平穩。因此要想改變這種過分傾向應用經濟學的現象，首先要做的就是從觀念上進行改變，加強對理論經濟學的研究與支持?？梢詾槔碚摻洕鷮W提供一定的優惠政策，比如提供研究基金，在政策上給予鼓勵支持等。這樣的做法有助于鼓勵更多的學術工作者投入到理論經濟學的研究當中，進而從根本上解決我國當前經濟學術上研究片面思想問題，為理論經濟學與應用經濟學的平衡發展提供保障。
(二)革新經濟學教育觀念
要想改變理論經濟學與應用經濟學的不平衡發展問題，就必須改變教師以及學生對理論經濟學以及應用經濟學之間關系認識片面性的思想觀念，明確理論經濟學與應用經濟學之間是相輔相成，密不可分的關系。要深刻體會到理論經濟學是應用經濟學研究的基礎，堅定基礎理論經濟學學習的思想觀念。只有學生自覺進行理論經濟學的學習與實踐，才能提高理論經濟學的研究水平，從根本上解決理論經濟學與應用經濟學不平衡發展的現狀。
(三)創新教學手段及學習方法
眾所周知，基礎理論知識的學習過程是比較枯燥乏味的，因此必須改變傳統“滿堂灌”的教學方式，以此來提高學生對理論經濟學的學習興趣。在理論經濟學教授過程中，不能光靠教師講課，而是教師鼓勵學生多閱讀，多思考，多交流。通過相互交流，相互討論的方式，到達啟發思路，開拓視野的作用。此外，教師可以鼓勵學生進行創作，例如學習心得，學習感悟，評論文章等。在學生的自主學習中，教師要始終發揮其指導作用。引導學生平衡理論經濟學與應用經濟學的學習時間和精力，以此達到全面發展的目的。創新的教學方式不僅可以促進學生進行理論經濟學的學習，而且還有利于學生將所學的理論知識主動應用于實踐當中，進行問題的分析與探討，從而達到鍛煉應用能力以及思考能力的目的。
(四)理論聯系實際
要時刻堅持“理論聯系實際”，在強調基礎理論經濟學的重要性時，并不是提倡將基礎理論經濟教學與經濟實踐教學分開，而是在經濟社會實踐的基礎上，進行相應的基礎理論經濟知識教學。爭取做到學以致用，而不是學而無用。理論經濟的學習必須具有服務于經濟實踐的價值，因此基礎理論經濟的學習與經濟學的實踐是緊密相連的。通過實踐進行理論知識學習，通過基礎理論進行實際，只有這樣才能加強學生對理論知識的深刻認識，體會到基礎理論學習的重要性。
四、結語
作為應用經濟學的基礎，理論經濟學為應用經濟學給予了強大的支持力與推動力。如果沒有扎實的理論經濟學知識，那么對于應用經濟學的研究來說只能是紙上談兵，毫無意義可言。沒有基本經濟學作為指導和基礎，那么應用經濟學的發展則無法實現。因此，在當前我國經濟發展趨勢下，以及“重應用、輕理論”的形式下，必須注重對理論經濟學的支持，增強理論經濟學的發展力度，以此來保持我國經濟學的平穩發展，為我國的經濟建設提供一定的保障。
作者:張鎮川 單位:山西工商學院
參考文獻:
［1］李繼詳．理論經濟學與應用經濟學辨析［J］．江漢論壇，2000(05)．
勞動經濟學心得范文6
遇到做早飯的問題了。通常，賢惠的妻子都會在清晨變戲法般搗騰出一桌中西合璧的美味，面帶母性的微笑看著丈夫吃完，然后還可以領受一個帶著煎蛋味兒的吻。幸福??！羨煞我這樣崇尚微波早飯的懶人。輪到自己，只好裝成睡到魘住的樣子，能逃一天算一天。幸好，人家主動提議去吃牛肉面。后來才知道，人家的早飯幾十年如一日――牛肉面，早晨喝牛奶會拉肚子的。早飯和我吃不到一個鍋里，算一個小小的驚喜。
沒想到，還有更大的驚喜等著我，人家竟然做得一手好飯，并且蠻和我的口味。以前，人家也就給老爸打打下手，剁根蔥剝頭蒜的，順帶還要聽老爸嘮叨：你們北方人吃鹽重，清炒茭白淡些才好，包餃子用生肉和陷比熟肉香，回鍋肉放些糖才入味兒，辣椒就免了，米飯比面食的營養價值高等等我們家，或者說我的飲食習慣。天長日久，邊看邊學邊吃的，人家的手藝也暗按我們家的風格轉向。其實，我知道，他是個地道的面食動物，偏愛咸辣鮮香的厚重口味，如今為了我，竟然戒了……可貴啊。感激之余，人家才慢悠悠說是以前住單身練出來的，連女單身某某都知道我飯做得好呢，可見當時蹭飯的人數及范圍可觀。
至于我的手藝，說來慚愧。小時候寒暑假也幫父母操持過午飯的，無奈年頭久遠，關于做飯的技藝如今了無痕跡。有時趕上人家加班，落得自己一顯身手，結果常是自己都覺得難以下咽。心想，人家對自己如此遷就，我總得識相啊，于是總攬除做飯外的全部家務，也就洗碗、搞衛生、洗衣之類的簡單的機械的重復勞動，從無怨言，樂此不疲。人，要知足，三天不洗碗可以，三天不吃飯行嗎？婚前有女友提醒，男人是不能慣的。這話到現在也沒想明白――自己本來就笨，真的鬧不懂對男人怎樣才算“慣”。索性自己先學乖點吧，反正被父母也慣了幾十年了。
因為心虛，又貪戀人家帶來的實惠，所以一直很滿足于現狀。
那一次，老媽過來小住。我因為懷孕，除吃飯以外的家事就都不管了。周末洗衣服，人家在衛生間大聲問：洗衣粉放幾勺啊？老媽很驚詫地道：難道？……后面的話我就不贅述了。連忙幾句好話敷衍了老媽。我那一直挺滿足的心當然也動搖了一下下――每天做飯的時間加起來不過一兩個小時，伙食好點，也就兩三個小時。其他雜務可就不一樣了，沒有每天一定量的勞作積累，哪來的窗明幾凈溫馨舒適，何況咱也不是閑人啊。
這是我平生上的第一等大當，免不了要細究個中緣由。細細想來，家庭內部的分工，也可以用經濟學理論來解釋。兩百多年前，經濟學鼻祖亞當?史密斯鼓吹分工和交換不遺余力。他在1776年出版的《國富論》里說：一個國家應該進口那些別人能以更低成本制造的東西。比如，法國人能夠以遠為低廉的成本釀造葡萄酒，英國就樂得進口他們的酒，非要自己釀造是愚蠢的。自然，這個分工的道理，對我們家也適用。既然人家廚藝遠勝于我，就該人家下廚，非要我也下廚豈不愚蠢？
《國富論》問世四十年后，又出了本書，書中聲稱，史密斯說得不對！分工和交換要看比較優勢，而不是絕對優勢。拿我家來說，人家做飯之外的時間用在掙錢和事業上，比做其他瑣事價值更高。我嘛，工作比較輕松，只要滿足了口腹之需，其他時間用來理家正好。也就是說，我理家時間的成本比人家低，所以就在這上面有比較優勢，就該我理家。這還有一個專門的名稱，叫“比較優勢原理”。這是當今大家公認的理論。就那么一點點時間價值差別，便造成了婚前婚后角色的顛倒錯位。如今木已成舟，生米成熟飯，只好安下心來，老老實實擺弄我的拖把抹布。不過，我也確實印證了經濟學的另一個基本原理：技藝隨著從事專業工作的時間而增進。人家的飯越做越好，我理家也越發內行。以下是我的一點心得：
1、 做家務是長久之事，要從裝修房子那一天開始考慮，不要為圖漂亮，在家搞一大堆什么水晶啊花瓶啊之類的裝飾品，打掃起來費時費力。房間里最好簡潔大氣，寧可花大價錢在高檔的地板和沙發上，也不要那些無謂的裝飾品。
2、 選擇日用品最好都以方便為主，耐臟好洗。工具一定要購齊全，拖把：純棉的比化纖的好，掃帚：塑料的比高粱稈兒的好；去污水洗滌劑消毒水之類是必備。
3、做家務，別老想著自己多么苦多么累。而應該用智慧之心把家務量減少到最低：進門換干凈的拖鞋，外衣脫下換居家服，飯前飯后必洗手，不得亂抓；家里購鮮花而不養花，家里不養狗。
4、平日里養成物件隨手歸位的好習慣，這一點需要所有家庭成員的配合。
5、 換掉的衣服集中放在一個專用筐里，就是那種超市賣的儲物筐，有蓋兒的。積滿一筐再洗。
6、精細衣物、內衣褲等用洗衣袋洗，免得洗壞。洗好，馬上就晾，免得在甩干桶里窩得皺巴巴，費功夫去整理。內衣和襪子按性別分別放在不同的抽屜，找起來方便，也不會亂。
7、用吃完的薄荷糖盒做煙灰缸。抽完煙就把蓋子蓋起來，煙灰不會四處飛，也不會有煙味。
8、用盒子或者布套裝各種遙控器，不會丟，也不會被扔得到處都是。
9、把一星期烹飪用的肉切塊或片，用保鮮袋分開來裝，放到冰箱的冷凍室。菜也最好一次性洗干凈，分袋裝好。這樣可以節省人家每天的做飯時間。
10、最重要的一條：一切的物品，包括婚姻，都是開始保護，好過破壞之后修補。
不要有那種跟狗一樣好的感官功能，偶爾有一點點的臟，也不要太介意，家是住人的地方，又不是住神仙的地方，怎么可能一塵不染？一切以方便、舒服為主。如此這般，要一點一滴積累，頗為不易。問題在于，我耗心耗時積累的這些知識，一旦離開這個家，便沒什么太大的用場。而人家呢，有了我，相對地騰出了更多時間進修掙錢養家，這些無形的價值，離開了這個家，不會降低分毫。正所謂聞道有先后，術業有專攻。
再說，我們彼此做著自己感興趣的活計（至少目前還感興趣），也有助于穩定婚姻。古龍的名言道，“要去抓一個男人的心，最快的一條路就是先打通他的腸胃”。我呢，先是被人家抓住了心，又被人家打通了胃，說到底做多做少是我心甘情愿。人家呢，一方面甘于下廚房勞作，一方面對持家務配合之余也不乏贊賞。這就足夠。
