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電工作業安全教育培訓范文1
關鍵詞： 電工安全培訓 建議思考 培訓方法
1.引言
我自參加工作以來，從各類報刊、雜志中耳聞目睹了許多安全事故，所有經歷和感受使我不得不對安全教育培訓工作重新審視和定位。對一個生產企業來說，安全生產是企業的命脈，而安全生產的基礎是必須擁有一批知安全、懂技術、高素質的職工隊伍，安全教育培訓承載了安全、技術、素質的重責。沒有接受文化教育，在現實工作中可稱為“文盲”，沒有接受安全教育培訓，在生產工作中可稱之為“魯莽”；“工作魯莽”，沒有安全防范、自保、辨別意識的員工可稱之為“隱患職工”，隱患職工造成了安全事故，所有生產事故的原因都是個人安全思想意識低，安全觀念淡薄，不能有效辨識作業環境的危險性，不能認識作業過程的安全性，最終歸為缺乏教育。在思想意識上形成“模糊安全”，所以，我們談安全、說安全，首先要認識安全和“安全教育培訓”，為此，根據我參加的省級安全培訓課程，結合目前安全培訓形式，談談個人對電工安全培訓的見解。
2.對電工安全培訓重要性的認識與理解
安全教育培訓工作可提高各級負責人的安全意識，加強企業領導、各部門負責人及班長等教育培訓工作，可提高他們對安全生產方針的認識，增強安全生產責任制和自覺性，促使他們關心重視安全生產，積極參與安全管理工作。
安全教育培訓工作可有效遏止事故，違章作業等于自殺，領導違章指揮等于殺人，要遏止事故、杜絕事故，通過開展全方位扎扎實實的安全教育培訓，灌輸各種各樣的安全意識，逐漸在人的大腦中形成概念，對外界生產環境做出安全或不安全的正確判斷。
安全培訓工作可大大提高隊伍安全素質，安全教育培訓體現了全面、全員、全過程的覆蓋生產，通過安全教育培訓工作完成“要我安全”到“我要安全”最終到“我會安全”質的轉變。
3.對企業職工電工安全培訓的意義
提高安全生產意識，是安全生產的主要目的之一。沒有重視安全生產的意識，不可能做到安全生產?，F在的普遍情況是廣大經營者、勞動者的安全意識非常薄弱，正是這一因素導致安全事故越來越多，本可以避免的一些事故層出不窮地發生。所以，對企業負責人進行安全培訓，要求大家重視安全生產意識。
增加安全生產知識，有了安全生產意識，并不能遏制安全事故發生，還應具備豐富的安全生產知識，很多企業員工對安全事故有個大概認識，對具體安全生產知識、理論并不熟悉，安全培訓旨在提高大家這方面的知識。
消滅安全事故的苗頭，安全生產重在預防，如何有效地將事故消滅在萌芽狀態，就涉及企業平時的管理事故，特別是隱患排查制度是否得到嚴格執行。通過安全培訓，可幫助企業更好地開展隱患排查，從而在源頭上消滅安全事故的苗頭。
減少安全事故發生，安全事故是衡量一家企業是否成功開展安全工作的唯一標準，通過安全培訓，大大提高各企業負責人對安全生產的重視，繼而減少安全事故的發生。
4.對電工安全培訓完善的建議與思考
目前，電工安全培訓工作存在一些欠缺的地方，主要歸納為以下幾點：一是重形式，輕過程，安全培訓流于形式，為了完成“硬性指標”而“應付對事”，走過場。二是學員培訓過程中經常抱怨，上課不認真聽講。三是培訓方法缺乏靈活性和生動性。
我校接受安全培訓的對象是進入社會的成年人和剛畢業的學生，在嚴格按照國家安監部門的教學大綱，省編教材編寫教案組織教學時，培訓教學必須從學員學習特點出發，教學時教師、學員的雙向活動，教師傳授知識時要提高培訓學員的安全技能和安全意識，提高學員通過自己掌握的學習方法獲得知識的能力。課堂上，電工安全培訓教師要創新培訓方法，加大實踐方面的培訓，才能適應新形勢的要求，才能增強培訓效果。培訓方法應根據受教育對象，有針對性、實用性和重點。否則，不僅達不到培訓應有的效果，還有可能使受培訓者產生逆反心理。我發表拙見，就此問題提出一些建議和策略。
4.1案例教學，以案釋法。
針對學員文化水平不一，掌握知識參差不齊，對枯燥的理論教學，既不感興趣，又缺乏理解能力的實際情況，可以采取案例教學法，對身邊發生的生產安全典型事故進行分類整理，對各種事故發生的原因，如何防范，以及發生事故后如何處理，等等，對學員進行針對性強的安全知識培訓。
從以往發生的各類事故教訓來看，職工安全技術素質低、自我保護意識差、“三違”現象久禁不絕是發生事故的主要原因。每一起生產安全事故案例大都是用生命和鮮血換來的教訓。所以在職工安全培訓中，要充分利用一些典型案例進行講解，案例教學以案釋法，既可以消除學員對學習安全知識理論的畏難情緒，又可以盡快使其從單純工作角色進入學習型角色，把已有的對安全知識模糊的感性認識上升為理性認識，提高電工安全生產的自覺性，使大家真正理解“條條規程血染成，不可再用血驗證”的含義。特別是在一線工人的培訓班上采用案例法，更可以起到事半功倍的效果。
引用案例時，應注意實用性、可操作性，發動學員一起積極主動參與，對案例進行分析，給其診斷，找出病因，結合所學理論，結合單位安全現狀做出正確分析。
4.2研討結合，增進互動。
研討結合教學，目的是深化“討論式”教學，同時接納“研究性”學習的“學習探究”因素，通過增進互動，教師的主導作用、學員的主體地位得以充分發揮和實現。安全培訓學員有職業經歷和社會經歷，是帶著豐富實踐經驗的成人；學員是培訓課程活動的主體；整個過程不僅是學習資源的攝取者，還是經驗的攜帶者，是學習資源的貢獻者，是可以開發利用的寶貴教學資源。采用研討式教學，能使來自不同單位的學員集在一起，用開放、互動的方式亮出自己的觀點和意見。
4.3一體教學，形象直觀。
在安全培訓教育中將理論教學與實習教學融為一體，內涵是打破傳統學科體系和教學模式，根據職業教育培養目標重新整合教學資源，體現能力本位特點，從而逐步實現從以教師為中心如何“教給”學員，向以學員為中心如何“教會”學員轉變；從以教材為中心向以教學大綱和培養目標為中心轉變；從以課堂為中心向以實驗室為中心轉變。這種教學模式較好地解決理論教學與實習教學的脫節問題，減少理論課之間及理論課與實習課之間知識的重復，增強教學的直觀性，有助于增強安全培訓效果。
5.結語
通過我多次參加省級安全培訓，學習相關《安全培訓教師培訓理論》、《中華人民共和國安全生產法案例》、《現代社交禮儀》等項目，我深刻地認識到安全教育與培訓工作是一項系統工程，“以人為本”提高人的安全素質是該項工作的重要核心。只有加強安全生產教育培訓，才能提高人們遵守紀律的自覺性和自我安全保護意識，增強安全素質，尤其是特種作業人員，只有提高安全操作技能，持證上崗，按安全標準工作，才能真正提高企業的安全生產管理水平，只有形成“人人重視安全，個個懂得安全”的強烈氣氛，實現“要我安全”向“我要安全”的根本轉變，才能提高本質安全度，較好地防止和遏止重大事故發生，推進安全生產，為經濟建設和社會提供安全保障。
參考文獻：
電工作業安全教育培訓范文2
前言，為認真貫徹公司“安全第一，預防為主”的生產方針，規范專案施工現場管理，使工程施工安全、文明、有序地進行，保質按時地完成建設任務，特制定本管理規定。
本計劃書明確了施工現場規劃、施工安全組織設計、施工管理、作業安全衛生管理、安全檢查、工地緊急預案、生活區管理規定、緊急事件處理與報告等相關規定。
第一章 施工現場規劃
一、施工區域施行封閉管理，分別在人員、物料出入口及生活區設立保安崗，建立健全安全保衛規章制度。
二、建立安衛值班室，設置熱線電話，派員24小時值班，以用于各種事故的聯絡。
三、施行入場準入制管理，凡入場作業人員均要經過安全教育和文明施工教育，并統一佩戴識別證、安全帽和施工馬夾方可入場。安全帽、識別證、安全標識要依公司規范制作，來訪人員要接受專案保安的詢問，并實行登記準入制。
第二章施工安全組織設計
一、專案在編制施工計劃書的同時必須編制施工安全計劃書。
二、當施工現場臨時用電超過50KW或用電設備在五臺以上時要編制臨時用電組織設計。
三、依據《規范》規定須編制的其他專項安全措施。
四、專案要成立安全管理機構-----安衛組。
第三章 施工管理
一、施工班組應嚴格按國家法律法規和行業規章組織施工、遵守施工場地交通、施工噪音及環境保護和安全生產等的管理規定。
二、施工班組應服從公司相關人員的協調與管理。
三、施工班組必須做好施工現場及周邊地下管線、臨近建筑物、構筑物（包括文物保護建筑）的保護工作。
四、依照承包合同，施工班組獨立負責本班組施工安全、質量管理，同時要接受公司的監督檢查。
五、施工班組應建立、健全勞動安全生產教育培訓制度，嚴格依照規定對施工班組員工進行三級安全教育和文明施工教育，并將培訓考核情況記錄在案；未經安全生產教育和文明施工教育培訓的人員不得上崗，同時必須配備取得資質證施工員、安全員、質檢員、材料員、內業員。
六、特種作業人員必須要經有資質的單位培訓，考核合格后持證上崗。
第四章 現場作業安全衛生管理
一、安全教育和文明施工教育制度
施工班組應提前將本班組管理和作業人員的名單及身份證復印件提供到專案安衛組，接受規定課時和內容的安全教育和文明施工教育，并通過考核，考核合格后安衛組將統一發放識別證和安全教育卡（安全教育卡和工地識別證同時使用），安全教育分階段、分季節、分工種進行。未經安全教育和文明施工教育的人員嚴禁進入現場作業。
人員訓練計劃：
1、現場保安人員在入場前要組織集中教育訓練，主要學習工地的消防保衛工作的應對和相關規章制度。入駐工地后每周進行例會和例訓，每周一次。
2、作業人員在入場前要接受本單位或安衛組組織的安全教育培訓，安衛組還將每月定期組織一次階段性的安全教育課程。
二、 施工現場明火作業管理
施工現場要制定嚴格的用火制度。
明火作業一律要按程序進行審批，審批程序為：明火作業申請 施工班組監工簽認施工班組安管人員簽認專案監工簽認安衛人員簽認（動火牌發放）準予動火施工。動火牌申請時間以3天為限，作業現場安全管制由施工班組安管人員負責（申請時，應提供動火作業人員的特種作業操作證）。并做好如下工作：
1、現場要派專人監護。
2、作業人員要佩戴絕緣手套、絕緣鞋和護目鏡等其他勞動保護用品。
3、作業時嚴禁打赤膊、穿背心、穿拖鞋或涼鞋等。
4、要保證施工場地的清潔，符合環境衛生管理規定。
5、應提供和維護施工現場及周邊必要的圍欄設施夜間照明。
6、施工人員施工結束后必須進行5S清理，在確認無隱患后方可離開。
7、施工前后現場清查由施工班組自行完成，巡邏保安進行復查。
8、明火作業施工現場（每個動火點）必須配備2支干粉MF-4型滅火器（或與之滅火等級相當之滅火器），藥劑重量須達到4KG以上，并確保滅火器在堪用狀態下且有效期限內。禁止使用瓶身有腐蝕（瓶身銹跡面積不可超過瓶身總面積的十分之一）的滅火器（瓶身腐蝕的滅火器易產生爆炸）。
9、動火作業配備之滅火器離動火點距離不得超過5米（高處施工時，滅火器應距動火垂點不超過5米處）。
10、根據現場的須要配備防火布或采取防火隔離措施。
11、乙炔、氧氣瓶必須有壓力開關裝置且相互之間保持5米以上距離；瓶體不能橫置在地上；不能置于高空動火點的下方。
12、作業現場的成品、半成品、材料必須采取保護措施，必要時必須加蓋防火布。
13、明火作業區嚴禁攜帶易燃易爆等危險物品，原有的易燃易爆物品應
清除在作業點15米以外的區域（如因現場條件所限，施工班組應制定專項措施并嚴加防護，確保安全）。
14、明火作業區嚴禁吸煙。
15、嚴禁私自接拆電源線路，必要時應申請并由專業電工完成。
三、 施工現場用電和電器管理
施工現場用電原則：A、使用TN—S供電保護系統；B、三級配電結構；
C、實行兩級保護；D、建立安全技術檔案。
1、供電設備的總配電箱和開關箱均要裝漏電保護器，并施行“一機、一閘、一漏、箱”的用電安全原則。
2、施工用電氣設備必須有良好接零、接地，接地須采用正規接地線（PE線標志為綠黃雙色線）。
3、電器設備一律采用空氣開關，開關蓋不可有損壞或任意取下，接線處不可裸露。
4、作業中能任意接觸或接近的電氣設備，應設置護籬或絕緣屏護。
5、電氣設備的電線不可扭接，或放置于尖銳物體及高溫處以及易造成人員絆倒、被碾壓、割破與燒壞絕緣的場所。
6、設備的電源線不可直接勾掛于開關上。
7、不可使用破皮或絕緣不良之電線。
8、無電工作業證人員不可擅自進行電氣配線及設施之裝備與保養（包括修理），以及從事任何電氣工作。
9、電氣設施周圍應設圍籬防護設施和安全標志。
10、配電設備和用電機具要有明顯標識。
11、電工要對配電和用電設備進行日檢，并將檢查情況記錄在案，發現有不安全因素存在時要立即停止使用。
四、高處作業管理
電工作業安全教育培訓范文3
關鍵詞：水利水電工程；項目部；安全管理
1引言
水利水電工程一般由具有綜合功能的水工建筑物群組成，在其施工過程中，往往同時涉及大型明挖爆破、立體交叉作業、金屬結構安裝、地下洞室開挖及其它多種專業領域，而項目部作為工程現場的實施主體，是水電行業施工企業生產的最前沿陣地之一，也是企業安全生產管理的實體。如何在現場環境復雜、作業面多的水電工程項目中保證生產安全，使之一直處于受控狀態，是評價項目是否成功的重要標志。
2安全對于生產的重要性
安全與生產兩者存在著密切的聯系，安全寓于生產之中，并對生產起著促進和保障作用，它是確保生產任務能否順利實施和完成的基礎，如果因為安全管理不善發生事故，則會直接影響工程的進度和效益。
3項目安全管理工作措施
水電行業工程項目一般工期長、工作面多、現場環境復雜，客觀上造成不可控風險因素增多。因此，在這種復雜環境下項目的安全生產工作，就不能僅僅依靠項目成員自身的素質和責任感，而是需要建立一套科學、規范、有效的安全管理體系和制約機制，并嚴格地加以執行，才能最大限度的減少安全事故的發生，保障人員的人身安全，保證生產經營活動的順利進行。目前，我院從事的工程項目均必須按照國家、行業和公司的規定建立相應的安全生產管理體系和制度來規范生產行為，主要包括：安全生產責任制度、安全生產教育培訓制度、危險源辨識及風險評價體系、隱患排查和治理體系、設備設施管理制度、職業健康管理體系、安全生產費用管理制度等。只有把這些體系和制度真正落到實處，使生產工作的每個環節均處于受控狀態，并持續改進，才能從根本上建立起安全生產的長效機制。對項目實施過程中安全生產管理的主要體系、制度和方法進行簡單介紹探討如下。
3.1制定并落實安全生產責任制
項目部成立安全生產領導小組，明確各級組織機構、各級負責人、各崗位人員的安全生產責任。建立以項目經理為第一責任人的安全生產責任體系，以質量安全部門和安全管理人員為主要責任人的安全生產監督體系，以各作業組組長為主要責任人的安全生產實施體系，并將項目部所有成員都納入到安全管理的范圍。項目部負責人與各崗位成員簽訂安全生產責任書，使每名員工都認識和牢記自身在安全生產中的責任和作用。
3.2加強員工安全教育工作
安全教育是安全生產工作的立足之本，也是提高員工安全意識、減少事故發生的有效途徑。項目部建立了教育培訓管理制度，制定安全教育培訓計劃，定期組織開展多種形式的安全文化活動，不斷強化員工的安全意識，營造安全氛圍，使安全理念和價值觀被項目部全體成員所認同和共同遵守。安全教育工作應長期系統的進行，培訓內容要結合現場實際情況具有針對性，不同層次的培訓對象，其安全教育的內容和深度也應有所不同。管理人員的培訓重點是安全生產意識和安全管理方法，一線員工的培訓重點是遵章守紀、自我保護和提高防范事故的能力。安全教育切忌只注重表面形式，不注重學習效果，培訓內容“假、大、空”，使安全教育效果流于形式。所以，安全教育培訓也要不斷推出新穎活潑的教育方法，讓員工容易理解接受，切實提高員工的安全生產意識。
3.3危險源辨識及預控
危險源是導致事故的根源，危險源辨識就是識別危險源并確定其特性的過程。危險源辨識既要識別危險因素、產生條件，又要判定可能導致的事故類別，只有對危險源進行準確辨識才能有效地采取措施加以預防。項目部應建立危險有害因素辨識、評估和重大危險源管理制度，并對在生產過程、勞動過程、作業環境方面存在的危險有害因素、環境因素進行辨識、評價，對可能產生的安全風險或危險后果進行評估、制定控制措施，對重大危險源登記建檔，并編制應急預案。危險因素預控必須做到責任到人、措施到位、定期檢查。所制定的措施必須注意危險因素的動態變化，隨時加以修定、補充和完善。
3.4建立安全生產例會制度
為及時了解和掌握項目部的安全生產情況，貫徹執行國家、行業以及上級部門有關安全生產的法律法規、方針政策，協調和處理生產過程中存在的安全問題，有必要定期召開安全生產例會。會議主要內容包含傳達上級有關安全生產的文件精神；檢查上階段安全生產要求落實情況、部署下階段的安全生產工作；對有關安全生產工作經驗進行交流；對員工提出的安全生產合理化建議進行評審；對存在的安全隱患，研究落實解決措施和辦法等。定期召開安全生產例會對安全生產工作起到了很好的促進作用。
3.5儀器設備的安全管理
在生產作業過程中所使用的各類設備設施也是項目安全生產管理的一項重要內容。項目部建立了設備的安全管理制度，對設備設施由專人負責管理、維護，并建立設備臺賬，對每臺設備的正常使用、調校、維護、故障、處理等情況逐一記錄備案。
3.6全員參與、共同監督
安全生產的管理和監督如果缺乏全員參與，效果就會大打折扣，所以要想盡一切辦法來充分調動員工的安全生產管理和監督熱情，使員工們充分認識到安全工作是一切與生產有關人員的共同責任，動員他們都參與到安全管理中來。從各部門負責人到作業班組直至操作崗位，都應有明確的安全職責，分解安全生產目標，共同監督安全措施落實情況，避免上緊下松、層層衰減，從根本上遏制安全事故的發生，促進項目部安全管理水平穩步提高。
3.7落實安全生產費
用必要的安全投入是項目安全管理有序可控的一個重要前提。安全生產必須有相應的投入作為保障，在新《安全生產法》中將安全生產投入及費用的提取和使用列為企業負責人的主要職責，體現了安全生產投入的重要性。項目部一般按上級主管部門關于安全生產費用提取和使用管理制度，做好滿足安全生產需要的安全生產費用計劃，保證專款專用，并建立安全生產費用使用臺賬，接受上級主管部門對費用投入情況進行監督檢查和考核。
3.8建立安全管理績效考核制度
由上級主管部門或項目部建立安全管理績效考核制度，明確對安全生產目標完成情況、安全管理實施計劃的落實情況等的要求，得出可量化的績效指標。通過績效考核發現問題、改進問題，不斷完善安全生產目標與指標、規章制度、操作規程等，實施PDCA循環、不斷提高安全績效］。根據績效評價結果，對相關部門和崗位兌現獎懲，激發員工的主動性，形成“人人管安全、人人重安全”的群眾性氛圍。
4結語
安全管理與項目部的所有員工都息息相關，需要各部門各崗位人員的共同參與。安全管理的內容、方式也很多，關鍵要結合項目自身的實際情況，提高安全管理的水平，加強規章制度的執行力度，全員參與，共同監督，持續改進，這樣才能保障工程項目的順利實施。
參考文獻
［1］鄧啟祥．淺談廣西水電工程局橋鞏水電站項目部安全管理［J］．紅水河，2008，27（6）：109．
電工作業安全教育培訓范文4
關鍵詞：水利工程；安全生產管理
中圖分類號：TV 文獻標識碼：A
水利工程施工具有以下特點，一是產品固定，人員流動；二是工程地處偏遠地帶，交通運輸不便；三是工期長，工序多，施工條件復雜，交叉作業，大型機械多，對施工安全非常不利?；谏鲜鎏攸c，為了保證工程施工保質保量按期完工，在施工過程中必須采取措施確保工程安全施工。下面從以下幾個方面詳細論述施工階段施工單位采取的安全管理措施。
一、安全技術管理措施
在工程開工前，必須在安全危險源識別、評估基礎上，編制施工組織設計和施工方案，制定安全技術措施和施工現場臨時用電方案；對危險性較大分部分項工程，編制專項安全施工方案。
項目負責人、技術負責人和專職安全員應按分工負責安全技術措施和專項方案交底、過程監督、驗收、檢查、改進等工作內容；應對全體施工人員進行安全技術交底，并簽字保存記錄。
二、安全教育與培訓
職業健康安全教育是項目安全管理工作的重要環節，是提高全員安全素質、安全管理水平和防止事故，從而實現安全生產的重要手段。教育與培訓主要以職業健康安全生產思想、安全知識、安全技能和法制教育四個方面內容為主。按照行業管理及法律規定：項目職業健康安全教育培訓率實現100%。
安全教育與培訓對象應達到以下要求：施工單位的主要負責人、項目負責人、專職安全生產管理人員應當經水行政主管部門安全生產考核合格后方可任職。施工單位應當對管理人員和作業人員每年至少進行一次安全生產教育培訓，其教育培訓情況記入個人工作檔案。安全生產教育培訓考核不合格的人員，不得上崗。 施工單位在采用新技術、新工藝、新設備、新材料時，應當對作業人員進行相應的安全生產教育培訓。特種作業人員必須經過專門的職業健康安全理論培訓和技術實際操作訓練，經理論和實際操作的雙重考核，合格后，持“特種作業操作證”上崗作業。新人場工人必須經過三級職業健康安全教育，考試合格后持證上崗。
安全教育與培訓對象主要形式有：三級安全教育：對新工人進行公司、項目、作業班組三級安全教育，時間不少于40h，三級安全教育由企業安全、勞資等部門組織，經考試合格者方可進人生產崗位。轉場安全教育：新轉入現場的工人接受轉場安全教育，教育時間不少于8h。變換工種安全教育：改變工種或調換工作崗位的工人必須接受教育，時間不少于4h，考核合格后方可上崗。特種作業安全教育：從事特種作業的人員必須經過專門的安全技術培訓，經考試合格取得操作證后方準獨立作業。班前安全活動交底：各作業班組長在每班開工前對本班組人員進行班前安全活動交底。將交底內容記錄在專用記錄本上，各成員簽名。季節性施工安全教育：在雨期、冬期施工前，現場施工負責人組織分包隊伍管理人員、操作人員進行季節性安全技術教育，時間不少于2h。節假日安全教育：-般在節假日到來前進行，以穩定人員思想情緒，預防事故發生。特殊情況安全教育：當實施重大安全技術措施、采用“四新”技術、發生重大傷亡事故、安全生產環境發生重大變化和安全技術操作規程因故發生改變時，由項目負責人（經理）組織有關部門對施工人員進行安全生產教育，時間不少于2h。
三、設備安全管理
工程施工項目部要嚴格設備進場驗收工作。中小型機械設備由施工員會同專業技術管理人員和使用人員共同驗收；大型設備、成套設備在項目部自檢自查基礎上報請企業有關管理部門，組織企業技術負責人和有關部門驗收；塔式或門式起重機、電動吊籃、垂直提升架等重點設備應組織第三方具有相關資質的單位進行驗收。檢查技術文件包括各種安全保險裝置及限位裝置說明書、維修保養及運輸說明書、產品鑒定及合格證書、安全操作規程等內容，并建立機械設備檔案。項目部應根據現場條件設置相應的管理機構，配備設備管理人員．設備出租單位應派駐設備管理人員和維修人員。設備操作和維護人員必須經過專業技術培訓，考試合格后取得相應操作證后，持證上崗。機械設備使用實行定機、定人、定崗位責任的“三定”制度。按照安全操作規程要求作業，任何人不得違章指揮和作業。施工過程中項目部要定期檢查和不定期巡回檢查，確保機械設備正常運行。
四、應急救援
施工單位應當根據承擔的水利工程施工的特點和范圍，對施工現場易發生重大事故的部位、環節進行監控，制定施工現場生產安全事故應急救援預案。實行施工總承包的由總承包單位統一組織編制建設工程生產安全事故應急預案。工程總承包單位和分包單位按照應急預案，各自建立應急救援組織，具備應急救援人員、器材、設備。對項目全體人員進行針對性的培訓和交底定期組織專項應急演練，并定期進行演練。項目部按照應急預案明確應急設備和器材儲存、配備的場所、數量，并定期對應急設備和器材進行檢查、維護、保養。根據應急救援預案演練、實戰的結果，對事故應急預案的適宜性和可操作性組織評價，必要時進行修改和完善。接到緊急信息，及時啟動預案，組織救援、搶險。配合有關部門妥善處理安全事故，并按照相關規定上報。
五、安全檢查
安全檢查的目的是為了消除隱患、防止事故、改善勞動條件及提高員工安全生產意識，安全檢查是安全控制工作的重要內容。
安全檢查的內容
安全檢查主要內容包括安全目標的實現程度、安全生產職責的落實情況、各項安全管理制度的執行情況、施工現場安全隱患排查和安全防護情況、生產安全事故、未遂事故和其他違規違法事件的調查、處理情況、安全生產法律法規、標準規范和其他要求的執行情況。
安全檢查的形式與頻次
安全檢查按組織形式可分為管理層的自查、互查以及對下級管理層的抽查等；按照檢查頻次可分為日常巡查、專項檢查、季節性檢查、定期檢查、不定期抽查等。
水利工程施工單位通過采取以上安全措施，提高了企業的整體素質，從而保障安全施工，從源頭上杜絕安全事故的發生，降低工程成本，保質保量完成水利工程施工。
參考文獻：
[1]付曉明. 對水電工程安全管理“以人為本”理念的淺析[J]. 水利水電工程造價. 2007，1.[2] 尤長明水利工程施工現場安全事故防治措施[J]. 黑龍江水利科技, 2007,6.袁光裕．
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電工作業安全教育培訓范文5
[關鍵詞]油田企業；安全培訓；內容；方法
[中圖分類號]X937 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）14-0046-02
由于石油企業具有易燃易爆、有毒有害、高溫高壓、連續作業、點多線長面廣等特點，生產過程中有較大的風險，因此，安全工作是石油生產、加工過程中的首要工作。實踐證明，在石油企業無論何種安全生產事故的發生，都不同程度地暴露出安全教育培訓的問題。翻開安全生產事故報告，我們不難看到，一個個血淋淋的事故都與安全教育培訓有關；不是領導不重視安全生產，就是安全培訓不到位、未持證上崗，或者是雖然也開展了安全教育培訓工作，但基本上是流于形式，有的在做表面文章，有的在搞突擊性的培訓以應付檢查。古人云：“凡為治之大本，莫善于抑末而務本。”安全生產管理的治本之舉在于安全教育培訓，安全生產管理工作千頭萬緒，只有做到了“抑末務本”，緊緊抓住安全教育培訓這個重要環節，才能從根本上抓好安全生產管理工作。隨著科學技術的進步、企業改革的深入、職工隊伍的新老交替、安全工作經驗和教訓的積累，越來越多的人已經認識到安全教育是安全工作的根本。
1 傳統的安全教育培訓方式
在石油企業，常規安全教育培訓主要包括：首先，領導重視帶頭參加安全教育培訓，企業領導安全素質的高低決定著企業員工安全素質的高低。企業主要靠各級領導進行管理，黨的各項安全生產方針、政策的貫徹執行的關鍵取決于各級領導干部對安全的認識和對安全的重視與否。因此，企業安全生產的好壞，直接與各級領導的認識和重視程度密切相關。其次，加強職業道德教育培訓是提高企業員工的安全素質的前提。安全教育的基礎是對企業員工進行安全生產的職業道德教育，主要包括法制教育、道德教育、集體榮譽感教育、責任感教育。再次，加強安全技術培訓，提高企業員工的業務水平是安全生產的基礎。最后，加強安全管理人員教育培訓是安全管理的根本保障。重點工作是按照國家安全生產的法律法規、方針、政策，結合本單位的實際，制定安全管理的一系列規定、制度和措施，建立健全落實安全責任制的具體方法和措施，建立健全安全生產保障體系，并監管督導基層人員履行職責，真正保證管理到位、制度和措施執行到位、安全生產方針貫徹落實到位。
2 新形勢下，油田企業安全教育培訓內容擴展
在安全發展新理念的指導下，開展安全教育培訓的視野必須更加寬闊，教育培訓的內容將更加豐富，也將更加新穎。除一般的安全概論和安全技術內容外，當前，以下內容應當成為重要的組成部分。
21 安全法制
包括《安全生產法》和煤炭、建筑、交通、消防、水利、化工、煙花爆竹等行業安全法規，以及刑法、民法中的有關內容。企業管理者必須依法生產經營；勞動者必須依法作業，并依法保護自己的利益；公眾要依法監督政府和企業，并履行社會義務。安全監督管理部門要嚴格執法，依法行政。應根據不同的對象，多層次、多種形式地開展全民安全法制教育培訓。
22 安全文化
對于石油企業，應當開展安全文化方面的教育培訓，培養更多的高素質的安全文化工作者。在企業的車間班組持久開展安全文化活動。安全文化要與企業文化相結合，使職工喜聞樂見。安全文化涉及文化學、傳播學等知識和方法，可以發揮潛移默化的教化功能，應當成為管理者和安全工作者培訓的重要內容。
23 危機處理
危機處理是公共關系活動中日益引起重視的管理思想和生存策略，特別是在全球化加劇的今天，企業或組織一個小小的意外或者事故就會被擴大到全國，甚至更大的范圍內，產生迅雷不及掩耳的惡化后果。對于公共突發事件，我國有明確的法律法規，政府危機處理機制正在日漸法制化。實踐中的主要步驟為：危機的確認、危機的衡量、危機的決策、危機處理的實施、處理結果的考核。因此企業或組織更應該建立起完備的危機緊急處理系統，并懂得如何運用新的技術全方位地有效傳播和控制信息，使損失降低至最低限度。有關危機處理的理論和方法應當列入安全培訓計劃。
24 心理干預
在發生災難性突發事件時。心理危機干預可起到緩解痛苦、調節情緒、塑造社會認知、調整社會關系、整合人際系統等作用。有效的危機干預就是幫助人們獲得生理、心理上的安全感，緩解乃至穩定由危機引發的強烈的恐懼、震驚或悲傷的情緒，恢復心理的平衡狀態，對自己近期的生活有所調整，并學習到應對危機有效的策略與健康的行為，增進心理健康。如果能及時對整個受災群體和高危人群進行心理社會干預，就能減輕災后的不良心理應激反應，避免心理痛苦的長期性和復雜性，促進災害事件后的適應和心理康復。現代意義的心理社會危機干預，主要體現在科學精神和人文關懷的結合，就是要以人為本，體現對弱勢群體的關心、尊重，使他們能正視痛苦，找到新的生活目標。心理干預一定要專業，目前，我國還缺乏大批從事心理干預的專業工作者。安全培訓教育既包括心理干預的專業培訓，也包括對安全災難幸存者和親屬的心理干預。
3 油田企業安全培訓方法創新
從實際出發，培訓方法應更加靈活，脫產與不脫產結合，課堂講授與網絡教學結合，系統培訓與繼續教育結合，增加案例教學、模擬教學比重。考核方法應注重實際能力的考核。
首先是教師隊伍建設。各類安全教育教師（生產現場和培訓機構的培訓教師）也要有一定的任職資格并具備勝任安全教育工作的條件：懂生產、懂教育；具有一定的心理學、教育學、安全工程學、勞動保護、工業衛生等專業知識；掌握相應的安全法規政策、標準、規范和現場生產安全知識；具有較高的文字、語言表達能力和一定的繪畫、攝影等技能。安全教育教師還應了解本企業重點要害生產部位、掌握相應裝置的工藝流程，使所授的教學內容與生產實踐緊密結合。另外，隨著生產過程中新設施、新工藝、新技術的開發和應用，培訓教師的授課內容也應及時更新。培訓教師應率先了解和掌握新設備的安全操作規程及相關的專業知識，成為新工藝、新技術的學科帶頭人，這樣才能適應新時期的安全教育要求。
其次是教材內容要創新。教材是安全教育工作中不可缺少的教學工具。國家人社部對部分特種作業人員（電工、登高架設工、企內機動車駕駛員等）編制了相應的安全教育教材，但還有很多工種特別是石油生產、加工方面的大批工種尚無統一的安全教育教材。這就要求我們安全教育工作者在掌握和了解安全生產工藝、安全操作規程及相應的標準、規范和安全生產知識的基礎上，結合長期積累的教學經驗，自行編制培訓講義并通過整理和審定使其成為適應石化企業的安全教育培訓教材。
最后是在教學教法上的創新。一是要搞好調研工作。調研是整個培訓工作的基礎，通過調研可了解與培訓有關的生產工藝流程，安全法規、標準、規程及相關的安全生產知識，也可了解培訓對象的文化程度、工作時間、工作環境及其對本工種的安全法規、標準、規程等的掌握情況。二是要緊密聯系實際。課程設計是根據調研的情況確定培訓的教學內容。培訓內容一定與生產實際相聯系，要本著學以致用的原則，要根據培訓對象、崗位、工種、工作環境、可能發生的問題、造成的危害的不同來確定相應的培訓內容。三是要加強培訓教學管理。在培訓實施過程中要有一套較為完善的質量保證體系和嚴格的教學管理、考核制度，要抓好教學質量、學紀學風、考紀考風三個方面的工作。在具體教學過程中，將多種教學方法穿插應用，會取得良好的教學效果，如理論教學和實際操作、演練相結合；座談（討論）式教學法和案例式教學法相結合等；在生產現場也可將培訓的形式演變為安全知識問答（或競賽）、事故預想、危險預知演講會；仿真（應急）反事故演習；事故現場參觀調查分析會；安全生產情況和趨勢分析會；當年事故今日反思討論會；請歷險、睹險職工現身說法等。另外在培訓的同時進行生產現場安全風險辨識與評價，查隱患和不安全因素，提防范措施等工作都將更好地增強培訓效果，同時為企業增加效益。
參考文獻：
電工作業安全教育培訓范文6
關鍵詞：水電建設 安全管理 安全檢查 科學發展觀
0 引言
本人長期從事水電建設安全管理工作，從葛洲壩水電工程建設到三峽水電工程建設以及其他水電工程建設，無論是面板堆石壩還是雙曲拱壩以及重力壩，作為一個安全管理者，在安全管理上首先要抓住安全管理基本要點，只有這樣才能避免那種不知從何做起的被動局面。在水電工程建設中，對于安全管理未覆蓋的地方，應立即進行完善、補充以及持續改進。
1 水電建設所處的環境
水電建設的環境不同于其它施工工程的建設環境，首先是環境的不安全因素極為復雜，一般水電站大多數是建設在深山、高山峻嶺兩岸陡峭之中，每座大壩的設計不同，施工方法不同，施工環境也不同，以及施工時間的要求等多種因素的影響，工程施工變化大，工程的復雜性、多變性，導致了施工環境變化大，增加了水電建設施工安全生產的管理難度，因而容易造成一些安全事故的發生。
2 幾個基本要點
2.1 建立安全管理體系
2.1.1 建立安全管理體系和安全監督體系，建立完善的安全監督網絡，堅持以項目第一責任人為核心的安全委員會管理機構。在項目部安委會的領導下，開展安全工作，對工程項目安全文明施工實行“統一規劃，統一組織，統一協調，統一管理”。
2.1.2 建立健全安全生產責任制，層層制定各級人員的安全責任制，并且符合《安全法》、《建筑法》、《建設工程安全生產管理條例》、《勞動保護法》、《環境保護法》及公司管理制度等，使項目部各級人員明確自己的安全文明生產責任，實行用制度約束人，用制度來管人的模式，把安全工作做到“橫向到邊，縱向到底”的效果。
2.2 安全教育培訓 安全生產教育培訓應貫穿整個施工生產全過程，覆蓋工程項目部的所有人員，重點是新進場的新員工及農民工，特別是新進場的農民工，這些人流動性大，安全知識缺乏，安全意識淡薄。在當今提倡管理型的水電工程建設中，大量的工程施工任務，要靠他們去完成，提高農民工的安全意識，杜絕各類事故的發生，需要對他們進行定期或不定期安全教育及技能培訓，只有這樣才能控制人的不安全行為。對于特殊工種必須進行相關專業安全教育培訓，從業人員必須堅持持證上崗，未取得特殊工種操作證或證件過期的人員，不得從事特殊工作。
2.3 安全檢查 安全檢查分為綜合性的安全檢查和專項安全檢查，它是安全管理的重要組成部份。每月定期或不定期的開展安全大檢查活動，對施工過程中行為及設施以及環境進行安全檢查，以確保符合安全要求，對存在的隱患進行分析，采取糾正和預防措施，從而把事故消滅在萌芽狀態。
2.4 安全巡視
2.4.1 安全人員的工作崗位在施工現場，環境較為復雜，各種不利安全因素太多，這就要求作為一個安全管理人員，要善于發現問題，善于處理問題，尤其是在緊急、危險、關鍵時刻要有正確處理的能力。例如，2005年12月，我在福建牛頭山水電站工作，一次在大壩上安全巡視時，發現壩下左邊坡洞（原地質探洞，后擴挖改為山體排水洞）內運出來的渣是泥夾石，我立即從壩上趕到洞內，把洞內當時正在出渣的8名湖南籍民工叫出來，命令他們停止作業，并及時通知監理、業主、設計單位到施工現場查看。經查看后，立即修改方案，改為明挖，從而及時消除了事故隱患，防止事故發生。
2.4.2 作為安全管理人員要善于學習各科安全知識，努力提高自身的業務水平，因為安全涉及面廣，不僅要懂國家法律法規，還要懂電氣、機械、火工材料、易燃易爆等相關知識。面對此情況，只有加強學習，掌握相關知識，深入施工現場實際中去，了解掌握施工過程中人的不安全行為和物的不安全狀態，從而提高自身的業務素質。
2.4.3 反習慣性的違章，控制人的不安全行為，要從操作規程、規范著手，使操作人員正確操作設備，對于違章作業的人員，要加強安全教育，正確使用佩戴勞保用品，指出違章作業危險性以及后果，從而使他們提高安全意識，自己去控制不安全行為，把“要我安全”轉變為“我要安全”，充實項目部安全文化的內涵。
2.5 開展危險源的辨識與控制。
