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植樹造林的感悟范文1
【關鍵詞】語文教學 環保教育
當今，環境問題已成為影響人類生存與發展的一項重要問題。森林濫伐、水土流失、地球變暖、臭氧層出現空洞,以及各種各樣的污染,時時刻刻威脅著人類的生存環境,更危害著我們的子孫后代。同志在黨的"十四大"報告中指出:"要增強全民族的環境意識,保護和合理利用土地、礦藏、森林、水等自然資源,努力改善生態環境。"學校是育人之地,因此,在語文教學中對同學們滲透環保教育,使同學們感知現今社會保護環境的重要性,自覺養成環保的良好習慣,是我們在語文教學中不可缺少的一個重要環節。下面我們來談談在低年級語文教學中可采取的一些做法。
一、借圖啟思，滲透環保教育
低年級教材插圖多,色彩鮮艷,逼真形象,富有吸引力。小學生有強烈的好奇心。教師可利用教材的優勢,引導學生觀察思考,滲透環保教育。
如《秋天》一課,可先讓同學們觀察課文插圖:天那么高,那么藍,高高的藍天上飄著幾朵白云。藍天白云,色彩多么美麗!令人多么舒服!我補充講述天空為什么是藍色的,讓同學們了解到天空是藍色的原因。再讓同學們聯系生活實際思考:為什么現在我們已經很少能見到這么藍的天空?原因是什么呢?是日益嚴重的大氣污染而引起的。所以,我們小朋友也要行動起來,從身邊的事做起,比如叫父母不必要時少使用私人汽車、冷氣機等,保護環境,減少大氣污染,保護大氣層,讓天空永遠都那么藍,那么美。又如第三冊《歸類識字一》第二課的八幅插圖分別介紹八種樹:高大秀拔的楊樹、蔥綠蒼翠的松柏、枝葉如蓋的榕樹、紅葉如彩霞的楓樹……教師讓同學們看圖讀詞語,圖文對照,認識八種樹木的形狀與名稱。再看圖自讀兒歌,了解這幾種樹木不同的特點。然后引導同學們思考:為什么常說植樹造林,造福人類?讓同學們知道我們根據樹木生長的特點,在不同的地方種植不同的樹木,可以提供氧氣、除塵、防風沙、美化環境等。并告訴同學們,每年的3月12日是植樹節,在這一天,世界各地的人們都會進行植樹活動,我們也要加入到這一隊列中,綠化番禺,美化祖國。這樣,對學生進行了植樹造林的教育,增強了環保意識。
二、讀中品味，滲透環保教育
低年級課本中有許多瑯瑯上口,語句優美,富有童趣,描寫大自然美麗風光的詩歌與短文。優美的文字中蘊含了不少與環境保護有關的思想和知識,它們為教師進行滲透環保教育提供了良好的教學材料。
如《春曉》第一句:"春眠不覺曉,處處聞啼鳥。"在講解此課時,可讓同學們反復品味古詩,想象詩句的意境,令人仿佛聽到春鳥婉轉的叫聲,啾啁起落,遠近應和,多么活潑的春色。此時教師適時點撥:人類要保護環境,愛護鳥類,才會使大自然變得更美麗。又如學習《四季的腳步》一課,可鼓勵同學們反復朗讀,一邊朗讀一邊想象,在讀的過程中仿佛置身于四季美景中:春天來了,溪水流淌,綠草如茵,鮮花盛開；春去夏來,金蟬在樹上歡叫；秋天來臨,秋風吹得落葉滿地,像黃蝶飛舞；冬天到了,雪花飛舞,大地穿上銀裝,四季的景色是多么的迷人!讓學生在讀中體會,讀中受到美的熏陶,激發熱愛大自然,保護大自然的情感。
三、運用多媒體教學，滲透環保教育
低年級學生抽象思維、邏輯思維并不發達，他們認識事物,認識問題需要從直觀思維向抽象思維過渡。運用多媒體教學,生動活潑,具體直觀,形象鮮明,印象深刻,感染力強。它可以直觀形象地讓學生體驗周圍環境問題,體驗人類在活動中對自然環境的破壞程度,能最大限度激發起學生的環保意識。
如學習《清清的溪水》時,授課一開始,教師播放出音樂,邊在黑板畫畫,邊對同學們說:"大自然有許多非常值得我們欣賞的美景。大家看,清清的溪水慢慢地流淌,魚兒在水里快活地游戲,真美!但是,如果不注意保護環境,這樣的美景就會遭到破壞。大家讀了《清清的溪水》這篇課文就知道了。"接著,播放錄象演示大自然美麗風光,讓同學們感受溪水又清又甜的美境。再讓同學們通過反復朗誦第一段課文加深對美麗環境的向往。等到同學們對語言環境有一定的感悟后,再播放錄象,演示大自然美麗風光受到破壞,河水變得渾濁。這時,同學們臉上的笑容消失了,眉頭皺了起來。教師讓同學們閱讀第二段課文,帶出問題:為什么一場雨過后,溪水變黃了,這是什么一回事呢?然后讓同學們帶著這個問題去讀第三至第九段課文。原來是大象和野豬比賽誰的力氣大,拔掉了小溪上游的樹,雨水把泥土沖進小溪,使清清的小溪變渾了。同學們明白了溪水變黃的原因后,教師讓同學們聯系現實生活,說說為什么市橋長堤的河水變濁變臭是什么原因?同學們發言中談到:由于人們亂排污水,使河道變得黑黑的,臭氣熏天,環境受到嚴重污染和破壞。教師再用電腦演示課前收集的網上信息材料,如人們砍掉樹木,造成空氣不再清新,噪音加重,風沙大;黃河水土流失等。接著讓同學們分小組討論:我們怎樣做才能恢復美麗的自然環境?這時,"一石激起千層浪",同學們爭著舉手發言,五花八門發表自己的見解:"植樹造林。馬路兩旁、河邊多種花草樹木。大家愛護花草樹木,不去攀、折、砍樹木。在空中設置監督眼,對破壞環境的進行監控。在河道養殖清道夫吸掉垃圾,保持河水清潔。"……教師運用多媒體教學,直觀形象地讓學生體驗周圍環境問題,增強了學生愛護環境的意識,懂得保護樹木的重要性。
四、課外延伸，樹立環保思想
植樹造林的感悟范文2
（一）、造林工作：2014年，市林業局分配下達我處全年應完成造林任務700畝。全處共完成植樹造林折合面積3221畝，其中：規模連片造林2222畝；新發展苗圃地458畝，共定植各類苗木86萬株；完成村莊綠化、義務植樹6.5萬株，折合面積541畝。
今年造林工作，我站根據玉陽辦事處地處中心城區的區位優勢、便利的交通優勢和廣大群眾對生態環境更高的需求以及林農對興林致富的渴求，年初及時向辦事處黨委、行政提出：“用三至五年時間，全面建成市級綠化模范鄉鎮，沖刺省綠化模范鄉鎮的目標，以及打造寶塔崗5000畝綠化苗木基地，帶動林業產業發展，增加農民收入的建議”，辦事處領導非常重視并將此建議納入了全年政府辦實事的內容之一。
1、全面開展綠化美化活動，著力建設綠化模范村。各村制定了綠化美化行動方案，并著手對路、溝、渠、公共綠地、庭院周圍開展植樹活動。今年，完成了對三里港村百里長渠、農民公寓小區、民樂港灣小區、園中雅苑小區、光明倉儲等公共區域綠化美化行動，綠化溝、渠、路24.38km,公共綠地綠化2000m2,小區綠化7000m2,從規劃、定植到后期管理，我站都全程參與與技術服務。今年9月，三里港村順利獲得了省綠化委員會授予的“綠化模范村”稱號。同時，在辦事處黨委、行政關心下，把金塔村建設綠化模范村納入了工作內容之一，我站積極與該村取得聯系，多次實地考察山、路、溝、渠分布情況、并請市林業局綠化科領導親臨現場，提出了寶貴的意見與建議，反復論證與修改，金塔村制定了用3年時間整體綠化美化村莊的詳細規劃與實施方案，并在今年得以很好的實施。全村共植樹106460株，其中連片濕地松、樟樹造林680畝，路、溝、渠及四旁植樹達到39950株。
2、著力打造寶塔崗5000畝綠化苗木基地建設，帶動林業產業發展。通過四種方式，扎實開展工作，一是宣傳到位，向群眾講解國家關于城鎮化建設、交通能源基礎建設等影響國計民生的政策以及由此對林業產業發展的利好趨勢，講黨和國家對林業方面的各項優惠政策，講本地區位、交通、人文等利好條件對林業產業發展的優勢，分析當前與今后的市場行情，講發展本土樹種與外地精品樹種的區別，分別定位自己的發展方向。通過這種形式的宣傳，農民對發展林業產業有了較深的感悟。二是引導到位。在辦事處、市林業局的直接領導下，辦事處黨委副書記、政協聯絡主任李國新同志，在2月下旬兩次組織帶領處農辦、林業站所有人員以及窯灣、坳口兩個村的群眾代表70余人到荊門十里鋪、荊州川店實地考察發展苗木產業的成功經驗，學習先進技術，感受當地群眾發展綠化苗木產業的熱情，極大地啟發了農民發展林業產業的積極性。三是能人帶動到位，通過引進本土以外的林業能人帶動當地群眾發展林業產業，在基地的核心地帶——窯灣村五組，個體業主趙黎投資200多萬元流轉林地280畝，種植20多個品種的各類規格苗木，今年又引進煤礦業主孫清紅，流轉林地240畝，已完成130畝林地高標準地定植較大規格樟樹等綠化樹種5400株。同樣是在窯灣五組，村民黃慶華，是80后年輕人，在2012年注冊成立了市寶塔崗林業專業合作社，注冊資金達2000萬元，發展社員300余戶，他本人投資100多萬元在自己承包經營的150畝林地上種植10余種各類品種、規格的苗木，同時將苗木經營擴展到上海、南京、成都、重慶等地。通過引進能人、支持鼓勵本土的林業能人發展林業產業，有力的帶動了周邊農戶種植綠化苗木的積極性。四是服務與管理到位。林業站聯合各村，對群眾種苗的選種、定植、肥水管理、病蟲害監測與防治等方面，全方位立體跟蹤服務，保證苗木品種優、易成活、病蟲少、長勢快、收益高。目前，寶塔崗核心區域各類苗木種植1029畝，涌現出如慶豐崗村馮運富、坳口村李克芹、金塔村李雪芹、張小帆、和平村艾明、望城村譚世鋒等一大批林業產業大戶及經濟能人，周邊已發展苗木種植1000余畝，苗圃地458畝。
（二）、森林資源管理工作
今年，我站繼續抓好市林業局提出的“森林資源管理年”活動，有效地保護好現有的森林資源。
1、森林防火：一是領導有力，落實了行政首長負責制，辦事處行政與6個有林村簽訂了森林防火責任狀，實行村法人負責制，森林防火工作納入年度考核。二是組織保障有力，辦事處組織召開了3次森林防火專題會議、落實了防火預案、注重村級森林防火隊的建設及防火器具的維護保養，對山頭、墳頭、以及癡呆傻人員實行專人監控，保證有效防控與及時打早、打小、打了。三是宣傳到位，利用村廣播、會議及張貼標語時時宣傳，同時加強山頭巡查與宣傳，基本達到家喻戶曉效果。今年，我處沒有發生大的森林火災，只發生3期火警，系灌木林地，過火面積8畝，無林木損失。
2、全面清理違規使用林地行為，一是對全處群眾進行宣傳林地保護與利用的法律法規、政策，二是對全處林地現狀進行了巡查、走訪。全年只有2期違法用地行為，一是金塔村一村民違法開墾林地9畝，我站對其及時進行了制止及處理，罰款3000元，并在春季全部補種了樹木，二是望城村一村民違法開墾林地9.13畝，得到舉報后我站及時上報市林業局，由森林公安對進行了處理。
3、嚴管采伐采挖及違法經營行為。玉陽處于市中心城區，全處林地面積小，林木資源不多，為了城區居民對環境更高的需求以及保護好林農最大化的利益，我站對林木采伐實行了強宣傳嚴管理，對林農申請采伐的林木，我站嚴格按照采伐技術規程進行審核，達不到要求的，對林農解釋原因不予受理，全年受理8個農戶的采伐林木申請，采伐林木蓄積341.6M3,折合木材材積205M3。全年發現、查處違法采伐林木案1期，已移交森林公安刑事查處；查處采挖樟樹2期，處罰2500元。
4、適時加強檢查站值班工作。近幾年來，由于木材市場行情蕭條等原因，過往窯灣木材檢查站的木材流量有較大幅度減少。我站平時對過往木材車輛檢查時發現基本上都是合法的運輸行為，根據這樣的情況，我站除了例行的值班檢查以處，適時調整值班時間和人員力量，加大了在晚間、周末及節假日時間段的檢查，對違法運輸木材的行為加大打擊處理力度，林木流通秩序得到較好的規范。
5、規范林權流轉秩序，積極為農戶辦理林權證。在市林權辦的指導下，今年我站為農戶新辦林權13宗地，受理林權流轉26宗地。
（三）其他工作
1、財務收支，截止十月底，全站各類收入6萬元(單位持有的可支配收入),其中兩站征收育林基金5.35萬元（單位留存3.74萬元）；各類支出（需單位自籌解決的支出）7.2萬元，其中招待費1.48萬元（含工作餐0.62萬元）,收支盈余為專虧損1.2萬元。
另估算11至12月份：無主要收入來源（市局在兩金減免中解決的費用不計入）；需要自籌開支的費用為6.2萬元，其中：9－12月社會保障費2.5萬元，車燃費0.5萬元，應發放上級有政策的工資、補貼1.8萬元，遺屬撫恤0.2萬元，黨報黨刊0.2萬元，招待費1萬元。
全年預計虧損7.4萬元。
2、完成530畝的鞏固退耕還林后續產業項目，項目安排上做到公平、公正，項目完成質量好，經得起上級部門的檢查驗收；規劃2015年森林撫育項目。
3、完善了林權、退耕還林等項目的資料整理及歸檔工作，進一步為林農查詢、申辦事項提供便捷的信息，同時為上級考核、驗收提供完整資料。
4、積極參與“三萬”活動和鄉村綠化美化活動，為三里港村、金塔村建設綠化模范村盡職盡力。
4、深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，做到學習內容不少，讀書筆記不少，無“”問題在單位存在，切實轉變工作作風，提高工作、服務效率，達到學習工作兩不誤。學習實踐活動在辦事處黨委行政檢查中驗收合格。
5、積極參與2014年普法依法治理工作，單位人員全面學習了《憲法》、中國特色社會主義法律體系的重要內容以及林業法律法規，深化“法律六進”，努力創建“法治單位”。
6、充分發揮工會在本單位的凝聚力作用，工作與生活上的事都能在一起交心談心，相互體諒，同時能積極參加市局、辦事處組織的各類工會活動，在林業系統和辦事處，參加了油茶修枝、慈善捐款、扶貧助學一對一幫撫等活動。
7、全程參與了長坂村第九屆兩委換屆選舉工作，新舊兩委班子換屆工作順利完成。
二、工作中存在的問題與不足
植樹造林的感悟范文3
教學過程：
一、復習舊知，引入新課
1.口算卡片
26+30= 49-20= 20-9= 14+8= 13-7=
33-20= 35+40+6= 25+20-7= 86-30-8=
2.情境導入
師：同學們，在這個溫暖的季節里，我們北方正是植樹的大好時機。龍鳳山小學2年級的同學在老師的帶領下要乘船去對面的山上植樹造林綠化家鄉。讓我們一起去看看。（課件出示主題圖。）
二、自主嘗試，探究算法
1.觀察主題圖：你發現了哪些數學信息？（限乘68人，2年級共4個班分別有23、31、39、32人。）
2.“限乘68人”是什么意思？請你估計一下如果這4個班的學生都坐這一條船行不行？這4個班的同學要想一起去至少要坐幾條船？
（人多了會很危險，至少也要乘坐兩條船。）
3.如果你是船長，你怎樣設計乘船方案呢？同桌討論乘船方案。
4.全班討論交流，并記錄結果。
第一種：1、2班合乘；3、4班合乘；
第二種：1、3班合乘；2、4班合乘；
第三種：1、4班合乘；2、3班合乘。
【評析：這一環節，劉老師以復習舊知識為鋪墊，遷移到新課的學習。以創設乘船去“植樹”為情境，現實生活為背景，使學生感悟到數學源于生活，激發學生強烈的探究欲望。教材的使用靈活開放，主題圖上信息分步出示，學生通過獲取信息，主動提出多種問題，積極投入到解決問題的學習活動中來。同時也滲透了愛護家鄉，愛護樹木的思想教育。】
5.我們先來研究第一種乘船方案：1、2班合乘；3、4班合乘。
（1）生獨立列式，指名回答，師板書：23+31、39+32。
師：兩位數加兩位數我們以前用什么形式計算的？（豎式）這節課我們來學習用口算的計算方法。（板書課題：兩位數加 兩位數的口算）
（2）我們以前學過哪些數的口算？（兩位數加減一位數或整十數）我們能不能把現在的問題轉化成以前學過的方法來解決呢？4個人一小組，把自己想到的口算方法和大家說一說。
（3）誰來說一說 23+31=54，你是怎樣想的？
（我是把31拆成30+1，先算23+30=53，再算53+1=54）（板書： 23+30=53 53+1=54 ）
師：誰還有不同的想法？
（我是把23拆成20+3，把31拆成30+1，先算20+30=50，再算3+1=4，最后算50+4=54）（板書：20+30=50 3+1=4 50+4=54 ）
師：還有不同的想法嗎?
（我先把23拆成20+3，先算20+31=51，再算51+3=54）（板書： 20+31=51 51+3=54）
師：這3種算法都需要拆數，還有沒有不用拆數的想法？
第四種：腦海中想豎式。（師板書。）
（4）這么多種算法，觀察比較一下，你覺得哪一種方法更簡便一些？遇到問題時，你認為哪一種方法最簡便最適合自己就用哪一種。
【評析：這一環節教師以學生為主體，根據學生已有的知識基礎，啟發學生運用知識的遷移，探究解決問題的方法。同時注意了學生說理能力的培養。】
（5）剛才我們用這么多種方法計算了1、2班合乘時的人數，現在我們來看看3、4班合乘時的人數是多少？
39+32=
誰來說一說你是怎樣想的？
（把32拆成30+2，先算39+30=69，再算69+2=71。）
（把39和32分別拆開，先算30+30=60，再算9+2=11，最后算60+11=71。）
（把39拆成30+9，先算30+32=62，再算62+9=71。）
（腦海中想豎式。）
（6）對比這兩道算式，有什么不同之處？
（第一個算式不用進位，而第二個算式需要進位，有點難。）
（7）在口算進位加的時候應該注意些什么呢？
6.獨立探索，研究另外兩種方法。
（1）師問：剛才這種方案大家同意嗎？為什么？（不同意，因為3、4班合乘坐不下，71>68。）那讓我們看一看另外兩種方案有合適的嗎？現在選取任意一種方案自己試著算一算。
（2）學生對另外兩種方案列式計算，獨立完成。
（全班交流計算方法，師板書：23+32=55 31+39=70 ；23+39=6 231+32=63。針對31+39=70和23+39=62，請學生說出這兩個有點難度的算式的算理。）
7.比較、思考：哪個方案最合適？為什么？（1、4班合乘；2、3班合乘最合適，因為兩個得數都不超過68人。）
8.觀察主題圖，說一說龍鳳山小學的同學們是怎樣選擇的。
（他們并沒有選擇最好的坐法，而是選擇了1、2班合乘；3、4班合乘。）
9.這樣坐有什么問題？該怎樣解決？（ 1、2班合乘坐不滿，3、4班合乘坐不下，可以請3、4班的同學上來一些。）
10.還能上多少人呢？怎樣列式？（68-54=）
師：這個算式跟剛才的算式不一樣了，剛才是加法，現在這個算式是減法，對了，這就是我們這節課的教學內容——兩位數加減兩位數。（在剛才的課題中添加“減”。）
11.依據剛才加法的算理，相信你能夠獨立完成減法的口算。68-54=14
12.3班有32人，先上了14人，那你還有什么問題想提出來嗎？（2年3班還剩多少人？）怎樣列算式呢？（32-14= ）
學生列式并口算，同桌討論計算方法，然后全班交流算理，強調口算退位減法注意事項。
13.剩下的同學可以乘一條船走嗎？（57
【評析：這一環節，鼓勵學生自主探究新知，討論研究出不同的乘船方案，體現解決問題策略的多樣化，讓學生在解決問題的過程中，增強數感，獲得生活體驗。探究算理的過程中，重視提供給學生充分的探究時空，注重思維過程的呈現，體現算法多樣化。并能從加法和減法的聯系，想到減法口算的計算方法。教師扶放結合，把學習的主動權還給學生?！?/p>
三、拓展應用，發展思維
師：我們幫助龍鳳山小學的同學解決了難題，高興嗎？那么我們給自己掌聲。下面我們來完成練習題。（課件出示。）
1.完成下面各題，說一說你的口算方法。
53+36 37+54 67-15 34-26
2.龍鳳山的小學生們為了讓大家都來保護小樹，他們在樹上做了很多漂亮的宣傳牌，你們能幫助他們把上面的算式填寫完整嗎？
54+28=54+20+（ ）=（ ） 54+28=（）+28+4=（ ）
48-29=48-（ ）-（ ）=（ ） 48-29=40-29（）8=（ ）
3.啄木鳥醫生也來幫忙給小樹治病。
40-15=35 65-13=58 25+36=51 53-27=34
4.在龍鳳山上小朋友們植的樹有這些種。
松樹 楊樹 柳樹 樺樹
33 45 26 54
你喜歡哪幾種樹，每人一共選出90棵。
【評析：這一環節練習的設計遵循“多樣性、趣味性、開放性”的原則，使每個學生都有展示自己的機會，體會到成功的喜悅。開放性練習，既聯系了已有知識，又應用所學知識解決實際問題，培養了學生創新精神和實踐能力。】
植樹造林的感悟范文4
在講人類活動與氣候的關系時，可以向學生指出人類改造氣候的重要途徑之一就是人工造林，再簡單講了林地對局部地區氣候的調節作用后，讓學生從反面列舉森林遭到破壞對氣候乃至整個地理環境造成嚴重后果的大量事實，從而使他們認識到，造林與毀林這兩種不同的人類活動，對氣候和整個地理環境所造成的截然不同的后果。不但使學生們掌握了森林對局部地區氣候的影響，又使他們從中學會分析人地關系，確立了保護生態環境的觀念。其次，利用數據、事實進行縱橫向對比，也是國情教育的好方法。如當講到我國森林資源遭到嚴重破壞時，教師可以引用一些數據列舉建國以來植樹造林所取得的成績，如“三北”防護林帶成為“世界最大生態工程”，人工造林面積占世界人工林總面積的1／3，居世界之最。學生喜歡用對比的方式來看發展中國家與發達國家，在講課中著重指出，我國是世界經濟發展速度最快的國家之一，僅從農業生產看，以占世界7％的耕地養活了占世界22％的人口，這是資本主義國家難以做到的。當然，在橫向比較時，也不回避我國與先進國家之間的差距。最后，地理國情屬動態范疇，作為一名地理教師，要善于捕捉新的地理信息，以不斷充實國情教育內容。教師在上課時應時刻注意把從報紙、雜志、電視、廣播中獲取的新的地理信息和數據，如人口數量變化、礦產資源的發現、各種自然資源開發、利用的新業績，工農業、交通建設的新成就，治理環境的新進展等介紹給學生。這樣，可以增強學生的學習興趣，使學習效果得以提高。
二、在分析地理事物和現象中，培養學生辯證唯物主義的思維方法
辯證唯物主義是科學的世界觀和方法論，它是研究自然科學的理論依據。自然地理的相關內容普遍貫穿了辯證唯物主義思想，教師應注意挖掘教育點，抓住時機，畫龍點睛，培養學生用唯物辯證法觀察分析問題的能力和辯證思維的素質。以傳授知識為契機，理論聯系實際，傳播德育思想
三、“學習對生活有用的地理”是地理課程改革中最重要的理念之一
在地理教學中，必須把地理知識與實際生活緊密聯系起來。通過各種途徑讓學生感知身邊的地理事物和現象，激發學生興趣，體會地理的價值，并從中感悟德育。把所學的地理知識和掌握的基本規律，同生產、生活實際相結合，培養學生理論聯系實際的觀點和思想方法，是智能培養的需要，也是地理學科滲透德育的重要內容。在教學中，教師要盡量多把所講授的知識，與學生的日常生活及從電視、報紙等媒體中獲取的有關自然現象和生產活動的信息相結合。在講課時，注意從感性到理性，這樣既激發了學生的興趣，又增強了他們分析問題的能力，培養了良好的學風。
四、創設情景教學，優化德育效果
利用主題鮮明的圖片、寓意深刻的漫畫、真實直觀的錄像、有趣的故事和優美的詩詞歌曲等來創設教學情景，既能深深吸引學生的注意力，調動學生的興趣，形成良好的課堂氣氛，又能打動學生的心靈，使德育滲透其中。
五、開展探究教學，提升德育內容
植樹造林的感悟范文5
【關鍵詞】 高中生物 環境保護教育
【中圖分類號】 G633.91 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2013）08-023-01
現在的中學生是就是國家未來的主人，他們對環境問題的看法、對環境保護的認識、對環境科學的掌握情況都直接影響到國家的未來，因此，如何在教學中使學生逐漸形成環境保護的意識，并且能夠落實到行動上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護環境、美化家園作出貢獻，是每一位生物教師都應該思考的問題。 那么，如何在高中生物教學中加強環保教育呢？
一、根據教材的內容，加強環保意識的滲透
平時備課時，教師可以根據環境保護的相關內容來設計課堂教學，利用課堂上有效時間進行生態環境教育，引導學生擁有良好的生態學思想，樹立良好的生態道德，進一步培養良好的生態行為習慣。
例如，在講授“能量之源――光與光合作用”時，著重講解綠色植物在生物圈中的作用，講解人類生存發展與綠色植物與的關系，讓學生明白植樹造林的重大意義，樹立起保護植物的觀念，并能自覺地參與植樹造林。講授“穩態與環境”時，和學生一起探討“生物圈二號”失敗的原因，可以制作《地球環境污染》幻燈片給學生觀看，讓學生感受到隨著經濟的不斷發展，環境被污染，自然資源被破壞，進而思考“從現在起，為保護生物圈我們自己能做些什么呢？”在思考中，學生自然而然就逐步樹立了環保意識。
二、結合突發的事件，加強環保意識的滲透
在進行食物鏈教學時，學生一般只會記住課本上的一些簡單的食物鏈，他通常并沒有真正地認識到食物鏈在環境保護中的重大意義。因此，老師可以結合社會上出現一些突發的重大相關事件，引導學生思考：一條食物鏈的某個環節或一個物種出現問題，會對整個生態系統產形成怎樣的影響？各種生物在生態系統中往往是密切聯系的，如大家都知道食品關系到人們生命健康和社會安定發展，給我們帶來諸多隱患的是各種食品污染：為了追逐經濟利益最大化，不法商販違背自然規律使用技術手段，催生動植物早熟。比如，在農業上，在植物上大量的噴灑抗生素藥物，在動物飼料中添加激素，這些都造成了動植物體內化學物質和藥物的殘留過多，對人體必然造成嚴重危害。不法商販急功近利，突破起碼的道德底線，更是爆出了如蘇丹紅、三聚氰胺、塑化劑等食品安全問題，駭人聽聞。教師通過有意識地引導教育，使同學們可以利用有關食物鏈的知識來分析食品污染給人類健康帶來的重大危害。
三、培養學生的生態學觀點，提高環境保護意識
高中生物的課程目標要求，教師要通過教學過程使學生懂得愛護自然界的生物、保護生物多樣性的重要意義，初步形成生態學觀點，樹立人與自然和諧統一和可持續發展的觀念，提高環境保護意識。學生對生態學知識的理解程度、學習興趣、應用能力是達成目標的關鍵。在傳授生物學理論知識時，老師可以通過具體知識的應用來幫助其理解生態學知識，培養學生的學習興趣，尤其是引導學生用生態學知識分析評價當地的經濟發展與環境狀況，解決生產和生活中的一些實際問題，讓學生感受到環境問題與他們的關系非常密切，離他們很近。
例如，市里面確立了“發展綠色產業，建設生態家園”的發展戰略。以綠色農業為龍頭，大力發展養豬業，積極開展沼氣應用，構建“豬-沼氣-農作物”一體化的循環經濟模式。在教學過程中，老師便可以適時結合這些事例引導學生用生態學知識進行評價和分析。學生學會用生態學眼光去分析當地政府的一些決策，思考自己所熟悉的一些生活和生產方式時，那么，培養學生的環境保護意識和生態學觀點的教學目標就已經達到。
四、加強生態文明教育，養成良好的生態行為習慣
人的行為與周圍環境同處在一個生態系統中，它們是相互作用的。生態行為是指在環境保護意識的支配下，人們做出的改善環境質量和保護環境的行動。在培養學生環境保護意識和生態學觀點的基礎上，教師應引導他們把生態思想觀念落實日常生活和行動中?！吨袑W生日常行為規范》明確要求，中學生要“愛護莊稼、花草、樹木，愛護有益的動物和生態環境?！边@充分說明了讓學生養成良好的生態行為習慣是十分重要的。青少年時期是養成良好行為習慣的關鍵時期。在高中生物教學過程中，對照《行為規范》的要求，教師應該引導學生結合生態學知識，反思自己的日常行為舉止。幫助他們明辨哪些是破壞生態環境的非生態行為，哪些行為是保護環境的生態行為。
早在2008年，國家就規定，在全國各地禁止銷售、生產、使用厚度小于0.025毫米的塑料袋。實行“限塑令”，根本目的就是為了遏制“白色污染”。實行“限塑令”以來，盡管收到了一定的效果，但在一些農貿市場仍在使用、銷售厚度小于0.025毫米的塑料購物袋，購物時，部分學生仍然會使用不符合規定的塑料袋。針對這種現象，老師可以在學生中開展“保護生態環境，從不使用塑料袋開始”的活動，通過活動糾正學生的一些非生態行為，讓學生養成良好的保護生態行為習慣。
總之，在高中生物教學中，要將環境保護教育滲透到生物學教學內容的方方面面，讓學生自己去體驗、去感悟、去行動，不斷養成良好的環境保護意識。
[ 參 考 文 獻 ]
植樹造林的感悟范文6
【關鍵詞】話題作文;擬題
How to give the topic thesis to draft examination questions fast
Ao Wei
【Abstract】The topic thesis is the optional thesis, the free thesis, because it had not stipulated that the topic and the literature style, the student may write the literary style which with the most adept mode of writing oneself most excel, like this is advantageous in the high first-level school selects the talented person, therefore appears repeatedly in each kind of test in recent years, drafts examination questions is the student deeply feels the thorny question. The author according to these years’s teaching experience, will chat several methods which and the colleague drafted examination questions fast negotiates, looks can give the teaching to bring the help from now on.【Key words】Topic thesis; Drafting examination questions
話題作文是自選作文、自由作文，由于它沒有規定題目和體裁，學生可以用自己最拿手的寫法寫出自己最擅長的文體，這樣有利于高一級學校選拔人才，所以在近幾年的各種考試中頻頻出現，擬題是學生深感棘手的問題。筆者根據這幾年的教學經驗，談談快速擬題的幾種方法與同行蹉商，望能給今后教學帶來幫助。
我認為快速給話題作文擬題有以下幾種方法：
1 揚長避短，定文體
緊扣話題，調動積累，選用自己最拿手的文體是快速擬題的基本前提。因為任何文章都是有體栽的，不講文體，隨心所欲的寫作，只會寫出結構松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，話題作文只要求文體不限，并非不講文體。如以“樹”為話題，可以定成記敘文《種樹的故事》、《記一次有意義的植樹活動》；可以寫成散文――《柳樹贊》《難忘的那片樹林》；可以定成議論文-《生存的希望，植樹造林》《談植樹的價值》等。
2 善補題，以小見大
在話題前面或后面作適當的增補，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，也是常見的快速擬題的方法。如：以語文課為話題，我們可以擬為《生動的一節語文課》、《我愛語文課》《未來的語文課》《語文課暢想》等等，這些擬題從多角度縮小寫作范圍，選材范圍更加集中，有利于我們的寫作從小處著眼順利展開。
3 巧修辭，新穎鮮活
根據指定的語言環境、文體內容，靈活巧妙地使用修辭手法，可以讓文題生動形象，含蓄雋永，使文章錦上添花。如：以音樂為話題，我們可以擬為《心愿》、《母親》、《愛的奉獻》等新穎鮮活，讓人過目不忘的題目。4 巧點化，妙趣橫生
對影片名、歌曲名、古詩名以及成語俗語等適當點化，進行套裝、借用，仿造之后作為文章的題目，常常典雅大方，妙趣橫生，也是考場話題作文快帶速擬題的高明之舉。如：以我為話題可選用歌詞《我的思戀》《最近比較煩，》，以音樂為話題可以用歌曲《感恩的心》等等，用這種方法命題，通俗明了，貼切自然，并為大家喜聞樂見。
5 注重標題的作用
標題是文章內容和讀者情感心理之間的第一個接觸點，標題是讓閱卷老師慧眼為之一亮的第一點，標題是讓人一見鐘情的因子。標題也提供給讀者窺視文章內容的獨特視角。
6 把握擬題的原則
確切、精煉、生動、新穎、有意蘊，有文采，確切，指的是符合文章內容，同時也指遣詞造句符合規范，精煉，指的是標題字數恰當，不宜過長。生動，指的是題目具有可讀性，饒有情趣。新穎，指的是有新視角，新思路，新感悟，給人新鮮感。有意蘊，指的是有內在的含義。有文采，指的是標題有詩意，有文學韻味。
7 明確 的要求
標題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發不要太大太泛； 要合理出新。如果標題太大，可以采用副標題的方式加以限制。標題不能過長，一般不要超過8個字，標題過長則顯得松散。標題要含蓄，把思維蘊涵于形象的標題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內容的印象和體會。
擬一個好題目，把題目演繹成一個生動的故事，用故事表達一個新穎獨特的思想。擬題時要善于聯想。 聯想，就是由某人某事或事理推想到與其相關的其他人其他事物或其他事理的思維過程。
8 學會擬題的方法
修辭法
（1）比喻 《我渴望陽光》以陽光喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如《我心中的鏡子》、《家，我們成長的搖籃》，這些設喻佳題也都富于文學色彩。
（2）借代 遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創意。
（3）比擬 《花兒又快活了》《讀山千遍真有趣》前者運用擬人辭格讓花兒具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。
（4）對偶 《書山有路，學海無涯》《做有心人，讀有用書》這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現出考生善于推敲的語言功夫。
（5）對比 《高調做事，低調做人》高調與低調形成對比，使得標題包含哲理，令人回味。（6）雙關 《我最需要一劑良藥》文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關，內蘊豐富。
（7）設問 《錯誤？正確！》先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。
（8）反問 《我們的素質教育，難道不需要發展嗎？》反問中飽含著擺脫應試教育重負的強烈愿望，觀點鮮明，言辭懇切。
（9）頂真 《讀書快樂 快樂讀書》《活讀書 書讀活》這兩例運用頂真兼回環辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。
（10）反語 《我發現了家中的“小偷”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災區寄錢的一家人的三個成員，題中用“小偷”，貶詞褒用，凸現一家人的高尚品德，幽默風趣。
（11）引用 《腹有詩書氣自華》、《為有源頭活水來》前者形象地表現讀書的作用，后者揭示消除陳舊的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現考生的文學積累和修養，給人耳目一新之感。
以“家庭”為話題――《我要的幸?！法D―孫燕姿
以“心愿”為話題――《一千零一個愿望》
以“素質教育”為話題-《救救孩子》（魯迅《狂人日記》 ）
以“關注生活”為話題，寫生活對人的考驗-《讓暴風雨來得更猛烈些吧》（高爾基《海燕》）以“友誼”為話題――《百年孤獨》――加西亞 馬爾克斯同名小說
