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節約低碳環保的理念范文1
關鍵詞：低碳生活；節能環保；低碳經濟
中圖分類號：F205 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）03-0013-02
社會及經濟在快速發展的同時也給自然環境和生態環境帶來了巨大的影響。近些年砣球變暖程度不斷加劇，各行業發展也給生態環境造成了很大破壞，為實現經濟、社會和生態的可持續發展，世界各國紛紛提出低碳經濟的發展理念?，F低碳環保已成為全球熱議話題。在此，筆者認為，低碳環保首先需著重理念，而理念的培養則需從學生抓起，從校園入手，通過建立低碳校園而推動低碳經濟的發展，以低碳新生活理念共同建立環境友好型社會。
1 低碳生活與低碳經濟和低碳校園的聯系
1.1 低碳生活是低碳經濟的基礎
低碳，即盡量減少溫室氣體的排放量。人們日常生活方方面面都涉及到了溫室氣體的排放，包括衣、食、住、行等，單個人的能源消耗和溫室氣體排放量看似很小，但綜合全球所有人的排放量，這就是一個巨大的數字。低碳生活是一種簡單且簡約的生活理念，在國外，很多高素質學生及社會人才都會自覺養成低碳生活習慣[1]。低碳理念體現在人們生活的點滴當中，如多騎自行車或是乘公共交通工具上學及時關閉不使用的電子設備，避免其閑置整夜耗電等。從上述行為當中可以看出，具備低碳生活理念才能促進經濟的可持續發展。
1.2 低碳經濟是低碳生活的目的
低碳生活一方面大大減少了能源消耗，另一方面也緩解了對自然環境和生態環境的破壞，有效改善了人們的生活環境，提高了社會經濟效益，進而促進了低碳經濟的發展。據英國環境專家魯賓斯德分析：低碳經濟模式正逐漸興起并發展，其核心在于利用市場機制，通過創新制度框架、制定政策措施等方式，以推動低碳技術的開發和利用，包括節能技術、高能效技術、可再生能源技術等，進而促使社會經濟朝高能效、低能耗、低碳排放的方式發展[2]。
1.3 低碳校園是低碳生活和低碳經濟的搖籃
從某個方面來說，低碳校園是低碳經濟的重要組成部分，也是低碳經濟研究當中的一個課題[3]。低碳經濟要求低碳校園的建設應在不破壞校園正常教育、教學和管理要求的基礎上，依低碳經濟發展要求，以可持續發展思想為導向，將各類有利于環境保護的措施納入學校日常管理工作當中，以全面推廣高效益、低能耗、低污染、低碳排放的低碳環保理念。充分利用現代先進科學技術，并在利用的過程當中不斷改進。利用學校內外各種資源和機會，以提高學生及教師的低碳素養，將學校打造成一個環境友好型、資源節約型、低碳化的可持續發展校園。通過上述分析可以看出，低碳生活、低碳經濟和低碳校園之間既不可分割又相互依賴。
2 低碳生活理念下的校園節能環保意識培養
2.1 校內實現低碳校園
2.1.1 通過日常教學貫徹低碳理念，培養低碳意識
中學化學和地理教材當中蘊含很多低碳生活素材，在日常教學過程當中，教師可充分利用這些素材以對學生進行低碳教育教學。如為學生講解一氧化碳、二氧化碳的來源、產生原因、危害、防范措施等，以讓學生充分認識到溫室氣體的危害，使其明白低碳理念的重要性和作用，利于學生低碳意識的培養[4]。
教學過程當中所用到的教材、工具、實驗儀器、教學設備等資源的浪費在一定程度上也會造成資源的耗竭。在教學的過程當中，要讓學生充分意識到這一點，秉承低碳原則，進一步加強低碳理念教育，引導學生實施低碳生活，讓其意識到節約就是一種低碳行為，倡導學生厲行節約，學會一物多用、循環利用等，以營造良好的低碳氛圍，提高學生低碳素養。
2.1.2 培養學生低碳生活習慣
低碳意識的提高和低碳行為習慣的養成主要是依靠生活和教學當中的點點滴滴而逐漸形成的。在日常教學過程當中，教師要充分利用校園資源以培養學生低碳生活在習慣。首先，可利用化學實驗操作來貫徹低碳行為，要求學生節約用藥、減少污染，盡量循環使用。如可將利用高錳酸鉀制作氧氣的殘留固體作為利用氯酸鉀制作氧氣的催化劑，再將此殘留物用于肥花、肥草等，做到“物盡其用”。其次，可在進行實驗設計時培養學生節能環保意識。鼓勵學生創新思想，在進行實驗設計時多考慮簡易實驗、套管實驗等，通過減少實驗步驟來實現能源的節約，同時也減少廢物、污染的排放。
2.1.3 利用課外活動培養學生低碳環保習慣
開展課外活動是拓展學生見識，提高學生實踐操作能力的重要教學方式。在教學過程當中，同樣可利用課外活動來培養學生低碳環保習慣。平時進行教學時，可組織學生到外戶對大氣污染物的濃度進行測定，去就近的垃圾處理廠對垃圾的回收情況進行調查，參觀附近工廠，了解其污水排放及處理過程。另還可設計一些專題活動來加強學生的節能環保意識。如可利用學生比較熱衷的互聯網來倡導學生參與“地球一小時”活動，讓學生了解氣候變暖給人們生活帶來的影響，讓學積極參與“綠色環保”行動。
2.1.4 借助主題班會深刻學生低碳意識
主題班會是學校每周要舉行的主題活動，每周一個主題，通過各類活動讓學生了解相關主題內容。針對節能環保意識的培養，也可借助主題班會來深刻學生的低碳意識。首先要確定本次活動的目的，即提高學生環保意識，讓學生了解低碳生活習慣和行為，使學生為創建低碳校園、低碳社會做出貢獻。課前先搜集相關資料，尤其是與學生實際生活密切聯系的例子，如“我國每天生產一次性木筷所要消耗的森林達100多畝，一年約為3.6萬畝”這類事實材料；讓學生自己制作可體現低碳生活的物品，搜集生活當中的低碳實例等。舉行班會時可充分利用多媒體技術通過視頻、圖片、音頻等為學生展示全球變暖所引起自然災害，讓學生深刻認識到節能環保的重要性，從而提高學生低碳環保意識。
2.2 校外延伸低碳校園
2.2.1 自覺貫徹低碳生活和低碳經濟行為
低碳是一種環保理念，也是一種日常生活行為習慣。在校外日常生活當中，要轉變傳統思想觀念，樹立低碳、節能、環保理念，從點滴做起，以日益增多的微小行為來匯聚成一股巨大的環保力量，從而提高生活環境質量，改善環境惡劣現象。如可觀看各類環保主題電影，或是“地球一小時”的相關經典記錄視頻，以加強自身低碳意識，了解社會、人類與環境之間的發展關系，意識到低碳生活和低碳經濟對于自然環境和生態環境的影響，從而促進自身形成低碳生活理念，進而從實際出發，為建設低碳校園付出實際行動。
2.2.2 從我做起，從實際出發
所謂“不積小流，無以成江?！?，要想建設低碳校園，發展低碳經濟，實現低碳生活，就需要從我做起，從實際出發，從點滴做起，以低碳環保理念為指導，將節能環保意識貫徹到生活的每一個細節當中，爭取成為“低碳達人”，以緩解環境惡化所造成的不良后果。如可讓學生們分享自己在生活當中的低碳行為，展示自身創造的可體現低碳意義的物件，讓學生了解更多低碳環保行為和做法，促進學生低碳環保行為習慣的養成。
2.2.3 以低碳理念約束個人行為
在日常生活當中，要深入貫徹低碳理念，以低碳理念來對自己個人行為進行約束，盡量避免資源浪費和環境污染。如不使用一次性筷子、一次性塑料餐具、一次性塑料袋等；循環利用，如將洗菜的水用來澆花；節能節儉，如節水、節電、氣，做到人走燈滅，少用空調等大功率電器等；多手洗、少機洗，節約用水；綠色出行，鼓勵學生、教師、家長多乘坐公共交通工具，少開車，以減少碳排放；制作簡易垃圾分類標準單進行免費張貼，以讓宿舍學生自覺進行垃圾分類，減少環境污染；參與植樹造林活動，不斷擴大城市綠化面積。另在平時生活當中還可在親戚、鄰居當中廣泛宣傳環保理念，通過宣傳牌、知識問答、有獎競猜等讓廣大人民群眾加入環保隊伍，讓低碳環保意識深入人心，調動全社會力量積極參與環保活動。
3 結語
總而言之，校園是培養社會人才的搖籃，是傳播先進文化知識的陣地，培養并加強學生節能環保意識在很大程度上促進了整個社會節能環保意識的普及和發展。在平時的教學和學習過程當中，要充分發揮校園的資源優勢和教育職能，從校內和校外兩方面著手，引導并培養學生養成良好的低碳環保生活習慣，以利于全社會環保生活理念的形成，進而推動我國節能減排事業的進步和發展。只有全民參與、全民行動，才能真正實現國家甚至全球的可持續發展。
參考文獻
[1]唐文浩.淺談低碳新生活理念下校園節能環保意識的培養和提高[J].消費導刊，2015（3）：221-221.
[2]郭毅夫.打造綠色校園踐行低碳生活[J].內蒙古科技與經濟，2012（1）：28-29，31.
節約低碳環保的理念范文2
一、加強立體宣傳，營造低碳氛圍
首先，學校應在辦學思想，辦學特色中體現出低碳環保，綠色學校的理念，并以醒目標語呈現出來。其次，校領導要高度重視，利用國旗下講話、學校集會活動等重要時機發表相關精神的講話，積極倡導全校師生樹立環保理念，人人響應“低碳環保從我做起……”再次，將低碳理念與校園文化建設結合起來，從學校設立“分類回收垃圾箱”開始，充分利用各種手段進行宣傳教育，使低碳文化深入人心。如拉橫幅、貼標語，并在走廊過道的宣傳欄、黑板報、校園速遞、文化長廊等處開辟低碳專欄，通過圖片、文摘，向學生宣傳低碳的相關知識和理念；校園廣播站、校園曝光臺每天更新發生在同學們身邊的低碳故事；評選“校園環保之星”，表揚先進，樹立標兵；校園環保小衛士，監督巡視員每天輪值檢查；班主任利用每日晨會開展常規宣傳教育、等等，使學生在濃厚的低碳環保宣傳氛圍中受到耳濡目染的教育。
二、開展豐富多彩的活動，形成低碳共識
1.結合特定節日，開展相應的教育活動。如3月12日中國植樹節，讓學生了解植樹對氣候變化的影響，知道植樹種草在低碳生活中的重要性和必要性。組織學生開展“我為校園添綠色”植樹活動，在校園綠化區親手種上一棵小樹，引領他們從日常愛護花草樹木，植樹造林開始，建立起愛綠護綠意識；3月22日世界水日，組織開展“節約用水手抄報”評比活動，號召學生尋找學校、家庭生活中浪費水源的“漏洞”，增進節約用水，循環用水的意識；4月的某一周為全國各地的愛鳥周，號召學生利用廢舊材料制作各種創意鳥窩，人人爭鳥、護鳥好少年；4月22日世界地球日………
2.開展低碳環保主題教育系列活動。各班級利用隊日班會時間組織師生共上“低碳”班會課、開展低碳演講比賽、手抄報黑板報比賽、征文比賽，在集體教育活動中通過照片、圖片、視頻，以及生動的講解，從學生身邊的小事入手，倡議大家開展節能減排嘗試，做到平時少買不必要的衣服，少用一次性筷子，少吃肉、多吃素食，少喝飲料、多喝白開水等，掀起以簡單節約的生活方式為榮的風氣。3.組織學生開展低碳行動綜合實踐活動。通過“家?；印薄ⅰ靶∈掷笫帧狈绞?，引導學生主動地向父母、親戚和身邊的人進行宣傳，共同收集、挖掘低碳綠色生活方法，形成學校、家庭、社會攜手共建綠色家園的風尚；通過開展低碳調查體驗活動，帶領學生利用課間、活動課、放學等時間了解附近河流、白色垃圾污染情況，調查分析造成污染的根源，從而滲透治理“三廢”排放，保護生態環境的觀念；有針對性地組織學生開展節能環?？萍几傎惢顒?，增強師生的資源憂患意識和節約意識，使低碳生活成為每個師生的良好習慣和自覺行動；組織學生開展利用生活中的廢棄物制作生活用品、玩具的創意評比活動，形成保護資源，變廢為寶的理念。
三、創設長效機制，養成低碳習慣
1.在課程教學中有意識滲透低碳理念，培養學生的低碳習慣。要從“品德與生活”、“科學”、“綜合實踐”等學科的教材循環使用開始，培育學生低能耗、低污染、低排放、低開支的低碳生活方式，養成保護環境、節約能源的良好品質。教師將這幾門課程中低碳環保的相關內容進行優化整合，整體設計課程時序，根據學生的年齡和認知特點提出相應的要求，使學生全面、系統、扎實地掌握低碳知識，增強學生的低碳生活技能；語、數、英等其他學科也要善于創設低碳環保方面的教學情境，善于處理與低碳環保相關的課堂生成性資源，進行正確價值觀的教育；另外，學校還應根據本地實際情況，組織老師開發低碳校本課程，有針對性地對學生進行特色化教育。
節約低碳環保的理念范文3
遵照省市區關于“公共機構節能宣傳周活動安排的通知”要求,我區教育系統于2021年8月23日至29日開展了以“節能降碳，綠色發展”為主題的節能宣傳周活動。8月25日為全國低碳日，為此，我區教育系統開展了以“低碳生活，綠建未來”為主題的全國低碳日節能宣傳活動。本次活動結合相關文件精神和本單位實際,對照2021年的節能型社會宣傳教育活動進行了總體部署, 使節能宣傳既形成了一定的聲勢，又取得了較好的效果?，F將活動總結如下:
一、統一思想、改變觀念、認真組織落實。
領導高度重視，健全工作制度。領導高度重視節能宣傳工作，成立了以熊光華書記為組長，分管副局長齊小虎為副組長，學校后勤服務管理中心曾欣副主任為組員的節能減排工作小組。把節能教育作為德育工作的重要教育內容納入各學校綠色德育工作體系，作為生活德育教育的重要載體，并使之制度化、規范化。從我局局情出發，全區教育系統制定了綠色德育行動方案，生態環境特色項目發展規劃，建立各部門工作機制、責任機制，《綠色文明組評比方案》、《綠色家園評比方案》等，定期評選“綠色之星”、“綠色班級”、“綠色辦公室”等，不斷強化綠色辦學理念，滋養師生的生命情懷。
二、依托校園文化，營造節能氛圍
1、充分發揮局機關及學校電子屏幕、工作qq群、微信、官方網站等宣傳平臺和載體的作用，開展系列宣傳教育活動，通過這些教育活動，大力宣傳節能理念，營造良好氛圍，培養學生“節約資源、保護環境”的意識，用節能環保理念建設校園、管理學校、教育學生。
2、全區教育系統結合疫情防控實際情況組織開展線上節能主題班會發起節能宣傳周倡議、宣講節能知識、傳播生態文明理念。利用顯示屏、宣傳欄、畫小報、微信等多渠道向學生、家長、教師宣傳節能相關知識及意義。在特殊時空開展環保節能教育活動，讓師生感受深刻。
3、全區教育系統制定節約公約，形成節約規范，倡導文明節儉的生活理念。在全區教育系統開展創建“兩型班級”的活動，開展了“四比四節”的班級創建活動：比垃圾分類、比廢品回收、比班級環境、比節能意識；節約每張紙、節約每滴水、節約每度電、節約每支筆。通過班級創建活動讓資源節約、環境友好的理念植入到每一個教職員工和學生的潛意識中。
4、推廣節能和節約方法，把在學生中征集的生活節能小竅門和環保節能溫馨提示語張貼上墻，并將學校的創建活動以告家長書的形式發給家長，既是爭取家長的支持，同時對家長也是一個教育。
各學校通過宣傳氛圍的營造，使廣大師生員工樹立科學發展觀、適度消費觀與正確價值觀，養成節約習慣，形成節約和文明的風尚。
三、落實綠色教育，追求低碳生活
1、開發“綠色課程”，實施圍繞“低碳環保”為主題的校本課程，現在已開發的有《保護環境 從我做起》和《低碳環保加速度》兩套教材，其中后一教材還取得了武漢市校本開發一等獎。教材的開發和使用不斷強化了綠色辦學理念，滋養師生的生命情懷。
2、結合學?！渡鷳B環境教育結構元的開發和實踐》課題研究 ，開展系列的節能環保教育活動。
3、落實七卡爭星的“綠色評價”。 本學期繼續升級完善“七色卡”綠色評價體系，將大自然的色彩與學生的素質評價內容有機融為一體，并印制“七色花”綠色評價卡，對兒童的品行、學業、運動、交往、實踐、審美、創造等七個方面進行評價，其中設有“環?？ā?，分年級定了評價標準。學生在爭卡過程中，不僅學到了環保節能知識，因考核的是孩子一個月的表現，知識還會內化為孩子的自覺行動。
四、加強環節管理，節能成效初現
1、加強環境建設管理。一是維護管理。建立健全基礎設施的管理和管護制度，有明確的責任制度，形成長效機制。二是環境衛生管理。推進校園垃圾進行分類收集，廢舊書籍、塑料瓶等可回收垃圾以班級為單位統一回收。校園無暴露垃圾，垃圾清潔及時，無污水溢流，無衛生死角；學校內無亂堆亂放，無亂貼亂掛現象，校園整潔美觀。
2、加強電子政務管理。使用辦公自動化系統、電子檔案系統等，提倡盡量使用電子文件、電子信箱等聯系工作，提倡在電子媒介上修改文稿，減少紙張消耗。
3、加強設備管理。一是管理維護，執行“誰使用、誰管理、誰負責”的原則。二是采購節能產品。采購產品時，盡可能采購有節能認證的產品。
節約低碳環保的理念范文4
關鍵詞：室內；裝修；設計；低碳；理念
中圖分類號：S611 文獻標識碼：A 文章編號：
隨著城市化進程的加快，出現了種種環境問題，人們每日都生活在化學堆積物之中，在健康意識越來越強烈的現代人眼中，低碳、環保是越來越重要了。而人們大部分時間都會呆在室內，并且室內裝修設計在我國施工工程中所占的比重也越來越大，所以室內的設計的低碳環保更顯得重要了。
一、室內裝修低碳設計的現狀及意義
我國的低碳設計還不完善，很多人對低碳沒有準確的認識，使得低碳設計無法發揮應有的效果，主要原因有：一是部分高收入家庭抵制低碳設計，過分地追求高享受的奢侈生活，拒絕簡單低碳的生活模式；二是我國的設計師團隊水平良莠不齊，設計師無法把低碳設計融入到他自己的室內設計之中，沒有把低碳設計貫徹好；三是建筑材料的供應問題，因為沒有普及低碳的環保理念，建筑材料建造商對環保低碳建筑材料的重視不夠，沒有形成批量的生產，低碳建筑材料價格昂貴，無法普及；四是因為低碳理念不夠，低碳的口號僅限于商家的宣傳，沒有得到大眾的認同，低碳建筑材料的前進舉步維艱。
室內設計師應當把“低碳”融于自己的設計中，在體現新潮的設計的同時，從本質上減少人類過度排放溫室氣體的可能，進而在保證人們舒適的生活的同時，又達到節能、低碳減低環境影響的實質效果。以降低室內設計空間在裝飾、使用，甚至改造拆除等各種環節中的物質及能源消耗，從而實現對低碳和低污染排放，保證人民健康和高質量的生活。
二、當代室內裝修設計中的低碳理念應用
（一）室內的空氣循環性
在室內的通風系統上除了要保障系統的安全性，還應該要保持良好的通風，及時排除二氧化碳等有害氣體，新裝修的房間，甲醇苯等有害氣體對人的傷害性很大，良好的通風系統可以在夏天降低溫度，使有害的氣體盡快排出，避免或減輕對居住者身體的傷害。室內設計時，不應該在通風系統中設置隔斷物，保證空氣流通。
（二）裝修材料低碳環保型
低碳環保建材就是指具有輕質、防火、保濕、隔熱、隔音、調溫、無毒、無害和消毒、防臭、滅菌等性能的建筑材料，這些低碳建筑材料可以有效地隔離有害氣體和物質。低碳建材是實現清潔生產和產品生態化的關鍵和主要手段，盡可能地在生產和使用過程中減少對人體的傷害。應認真挑選裝修材料，選擇低碳的環保型材料，保障居住者使用者身體健康和生活環境良好。低碳環保材料的應用要根據每戶的特點而定，但大致都要要求安全性和通風性能要好。就環保來說，可循環利用的原生態材料是首選，譬如麥秸稈制成的墻紙。至于化學成分含量太高，特別是含有放射性物質的裝修材料則要禁止使用。
（三）種植綠色植物，增加光合作用、凈化空氣
要讓設計的室內充滿陽光，必須增加光合作用，所以應該適當種植綠色植物。綠色植物能吸收光能，同時吸收空氣和土壤中的二氧化碳與水，產生光合作用。
種植綠色植物也是凈化空氣的一種常用和有效方式。大部分植物都是在白天吸收二氧化碳釋放氧氣，在夜間則相反。但仙人球、仙人掌、虎皮蘭、景天、蘆薈和吊蘭等都是一直吸收二氧化碳釋放氧氣的，而且這些植物都非常容易成活。市場上比較熱銷一種彩色仙人球，適宜擺放在電腦旁邊，既吸收電腦輻射又可裝點居室。若想盡快驅除新居的刺鼻味道，可以用燈光照射植物。植物一經光的照射，生命力就特別旺盛，光合作用也就加強，釋放出來的氧氣比無光照射條件下多幾倍。氧氣純度濃度的增加自然會讓人心曠神怡，每天都像在森林氧吧里一樣。因此，充分利用綠色植物裝點室內，既低碳、環保，又美觀舒適。
（四）室內電氣照明的環保低碳
要做到室內電氣照明環保低碳，必須做到以下幾點：
一是使用節能燈。高效節能燈可以節約90%的電能，而且白日光和自然光才是最有益于人類健康的，不僅在經濟節能，還美觀宜人。新型的燈具不斷涌現，LED 燈具在同等亮度和照度下，要比現在的節能燈還要節約更多的能源，并且LED燈具壽命更長，當一個家庭3～5年不換燈泡和燈管時，即節約了社會的生產資源，減少了生產資料的消耗，又省卻更換燈泡或燈管的麻煩，同時還能節約資金，節約電能的消耗。
二是不能隨便使用特殊的燈光，只有在需要特殊效果的情況下才進行使用，確保特殊燈光的有效使用和所需能源的管理控制。
三是合理運用好調光器和計時器，避免對能源的肆意浪費，延長照明系統的壽命。四是充分利用好自然光線，自然光線永遠是最有益最環保的光源，在能使用自然光線照片的時候盡量使用自然光線，而且要有意識地通過門窗、天窗等建筑項目把自然光盡可能地引入室內，不僅能起到節約能源的作用，還有美化家居的效果。
（五）換氣、通風、空調、采暖、保溫措施
室內空間和設施應該采用一些簡單、有效的方法：保持適當溫度，可以有效降低能耗；例如在夏天，打開窗戶形成空氣對流，在一段時間內取代室內空調，即自然又節能。一些墻壁是應該增加作隔熱處理的，例如住宅西北側的外墻內部，封閉陽臺的內側墻體，隔熱處理可以有效減少因室內外溫差所引起的熱交換，保持或提高室內溫度；一些空間是應該吊頂來減少室內空間容積已達到節約熱量和保溫的，例如衛生間、廚房、書房；值得一提的是，使用石膏板吊頂要比現在流行的鋁扣板更能保溫和節能，并且石膏板的吊頂可以設計成更豐富的造型。這樣有利于空間的改善。
三、推廣室內低碳設計的對策
（一）培養全社會的低碳理念
很多人只是淺層次、表面的了解低碳理念，這樣是不夠的，全社會的人員必須對低碳環保達成一種共識，要愿意拋棄以前奢華的生活方式，讓社會進入低碳時代，好好地保護我們的地球家園。除了人們的共識，政府對低碳材料的企業也是需要進行一定程度扶持和宣傳，現在我國傳統的建筑材料業都紛紛進入大工廠工業化時代，而低碳材料的建筑業才剛剛開始起步，很容易會落入到競爭的劣勢當中，所以政府一定要對低碳環保的建筑產業給予支持和鼓勵，讓他們可以根據市場的不同需求，開發出更多多功能、系列化、配套化、優質化、高附加值的低碳材料。
（二）將新技術和新材料緊密結合
室內裝修設計一方面要繼續提倡以人為本的觀念,真正實現綠色設計和人性化設計。另一方面,設計師要充分運用高科技。比如計算機輔助設計的更新換代,新技術新材料的使用實施,新文化、新社會結構甚至新的思想意識形態都要密切關注。
（三）延長裝飾工程的壽命
裝修是一種資源和能源的消耗過程，裝修的使用壽命每增加一年，就是節約了更 多的能源，降低了更多的消耗，也更接近今后不斷發展的低碳生活與主張。減少 不必要的浪費、延長產品的使用壽命和回收就是在減少二氧化碳的排放。
例如，鍍鋅管可以使用15年，PP—R管可以使用30年，不銹鋼管和銅管可以使用70年；復合地板可以使用7年以上，實木復合地板保養得好可以使用10年甚至更多年頭；優質墻地磚一般可使用10年以上，但是價格便宜的拋光磚或陶質釉面磚其耐磨性能最多也就3～5年。
（四）完善低碳理念的法律法規
為了防止個別建筑材料供應商在利益的驅動下魚目混珠，打著低碳的旗號抬高所謂“低碳材料”的價格，賺錢暴利，就必須完善相關法律。另外環保建筑材料現在缺乏有效的評價機制，這樣既無法規范環保建筑材料的質量，也讓消費者對環保建筑材料缺乏必要的信心，所以政府一定要建立相關的管理制度和評價標準，出臺一系列關于低碳設計的法律法規，規范室內裝修的低碳理念和要求，讓低碳設計落到實處，保障低碳設計的穩步發展和綠色生活理念的有效推廣應用.
參考文獻：
節約低碳環保的理念范文5
關鍵詞：園林施工；低碳；環保；節能
1園林施工過程的分析
1.1園林施工的主要內容
首先，廣義的園林施工包括：綠化、水源、盆景、道路、假山等。根據建筑的地理位置，施工過程中可能出現設計方式、施工內容、工人經驗等不盡相同的因素，因此整個施工過程不能一概而論。但是作為一名相關從業人員，不僅要考慮設計圖，施工過程等因素，更應該著眼于最后的景觀和整個過程中如何實現低碳環保，任何一次園林施工都會使用種類復雜的材料和較多的能源，尤其是在綠化方面的投入，從而取得較高的視覺效果。
1.2園林施工技術的現狀
現代化園林施工技術雖然已經取得了很大的進步，但是仍存在很多弊端和問題。比如，園林工程競標時，建設單位為了以較低的成本來完成計劃，將工程交給一些技術不成熟的施工單位，產生很多質量方面的問題，影響到人身安全。在施工過程中大幅降低成本，出現偷工減料、縮短工期等違法行為，造成很多安全事故和潛在的安全隱患。
1.3施工完成后的效果
施工過程中，很多設計師對實際情況考慮不全面，導致實際施工無法達到設計要求，造成浪費和污染。例如，設計人員要求園林施工人員在施工中充分注重對園林中灌木和花草、假山和湖之間的搭配問題，充分體現園林的藝術效果。但是施工人員在實際操作中，由于很多方面都存在技術難題，無法按要求完成施工，不僅阻礙了園林施工建設的持續發展，還不利于低碳環保。
2園林施工中的低碳技術
2.1低碳技術的闡述
（1）主動節能型技術主要用于園林的局部景觀設計，具體是運用自然以外的方式控制，從而達到資源的可再生利用，如太陽能光伏的控制方式；（2）被動節能型技術主要是用于園林施工的選址問題上，除此之外，還考慮當地的氣候地形等問題。要進一步提高公眾的低碳環保意識，發動公眾來保護生態環境，倡導愛綠護綠，進一步把低碳理念延伸應用于城鎮和新農村綠化美化建設中并培養具有低碳理念的園林設計師和建設者。
2.2低碳技術用于園林施工
太陽能作為一種低碳能源，具有無污染、可循環和取用方便的特點，目前已經成為世界發展的趨勢。所以，將太陽能技術用于園林建設是非常必要的。比如，在施工中一些機械設備需要用電力驅動，可以采用其它設備將太陽能轉化為電能，供機械設備運轉，降低電能消耗，達到低碳環保的目的。再如，在園林設計中把花、草、樹木種在向陽的地方，保證植物采光，利用植物光合作用降低二氧化碳的含量，既保證了植物的生長，也達到了低碳環保的目的。
2.3通過低碳節能工藝節約建材
園林建設是一個龐大的工程，對建材的需求量非常巨大，設計時要盡可能地考慮因地制宜，節約材料的運輸成本。在施工中，不斷改進施工工藝和施工技術，避免過多的材料浪費，有效地節約建筑能源。例如，施工過程中耗水量較大，可設計專門的用水管道，合理利用，達到節約用水的目的。再如，在鋼筋連接時，之前的搭接技術，會浪費太多的材料，改進后的螺絲連接代替了原來的做法，不僅減少了材料的浪費而且提高了安全性。所以，在園林建設中要不斷地提高施工工藝，擇優選擇，這樣才能進一步達到節約資源，低碳環保的要求。
2.4充分合理利用水資源
園林設計時，可把日常生活污水用于園林施工中，應用于灌溉花、草，為園林提供充足的水源，達到節約用水的目的，改善我國的用水緊張問題。當前，我國城市人口平均綠地面積與世界發達國家相比還有很大差距，遠遠不能滿足低碳城市的發展要求，特別是近年來的霧霾天氣，給我們敲響了警鐘。
節約低碳環保的理念范文6
綠色設計的主要思想是：在進行產品設計的過程中，要慎重考慮產品設計對環境的影響和對能源的消耗，并將降低產品設計對環境的影響和對能源的消耗作為產品設計的中心主旨。綠色產品設計涉及產品設計的方方面面，例如材料選擇、產品制造、可回收性等，從設計流程的各個階段，考慮產品設計對環境的影響和對能源的消耗，最終目的是使產品設計更符合低碳環保的理念。綠色設計將產品與人類生存視為直接關聯的整體，在“綠色設計”革命中，不僅要創新廢棄物的處理方式，還要注重材料的安全性以及對人體的保健性。
2低碳時代綠色設計的必要性
低碳時代綠色設計思想涵蓋整個產品設計過程，因此在不影響產品基本屬性的情況下，注重產品設計的可回收性和可降解性。綠色設計是當今時展下的產物，是低碳時代下的必然發展趨勢，是人們社會文明發展的一大進步。發展低碳時代綠色設計可以高效率地利用資源，結合設計產品的屬性和功能，對資源和技術進行有效利用。綠色設計降低了產品設計成本和環境成本，例如建筑工程的旅社設計，通過使用節能的墻體材料可以實現建筑體內的保溫節能，太陽能的使用可以進一步降低生活熱源的成本，建筑材料可以循環利用進而達到降低建筑的成本及降低環境的成本。另外，綠色設計可以推動落后工藝技術的淘汰速度，使新技術可以更好地得到發展利用?？梢娋G色設計是我國可持續發展的一種必然趨勢，而綠色設計對未來的環保設計也起到了關鍵性作用。
3低碳時代綠色設計理念要點分析
3.1減少產品設計和產品使用過程中的能耗
在產品設計和產品使用過程中，必然會產生大量的能源消耗，而低碳環保的主旨之一就是降低能源消耗，因此綠色設計的主要任務就是通過合理化設計，減少產品設計和產品使用過程中的能源消耗。例如現今的某些大型建筑設計，通過對建筑的外形和內部進行合理規劃，從某些方面減少能源消耗，如建筑設計角度的變化可以增加太陽的照射度，減少電能的消耗，起到了節能減排的作用，同時還保證建筑整體的功能屬性，且兼具相應的藝術性。
3.2綠色設計中資源的合理利用
1）清潔能源的利用。太陽能、風能、光能等都是資源豐富的清潔能源，因此在設計過程中要充分利用清潔能源，并將產品設計和清潔能源的利用有效結合在一起，例如可以利用太陽能發電、風能發電等。
2）回收利用舊材料。在產品設計過程中，可以回收利用舊材料，這樣不僅可以提高資源的利用率，也節約資源，還可以更加充分地利用設計材料。例如可以對拆除、剩余的設計材料進行加工和改造，進而更好地對材料進行回收利用，達到低碳綠色設計的目的。
3）可再生材料的利用。在產品設計過程中，可以利用可再生材料，這樣不僅可以減少資源的投入，還可以減少人類過度開采自然資源引發的生態問題。例如在建筑中增加可再生材料的使用，這樣不僅可以減少建筑成本，節約資源，還可以減少對環境的影響。
3.3降低環境負荷
在進行低碳綠色設計的過程中，應時刻注意產品設計對環境造成的影響，盡可能減輕產品對環境的破壞。在進行產品設計時，不僅要考慮產品設計的經濟價值，同時還要考慮產品設計的生態價值，對于產品設計材料的選擇，也要盡可能選擇對生態環境影響較小的材料，另外還可以通過合理預算，減少設計材料的浪費和材料垃圾的產生。
3.4采用靈活多變的設計方法
隨著低碳概念的引進，用戶的需求也隨之發生了變化，因此在進行低碳綠色設計時，要考慮用戶需求，并隨著用戶需求的改變采用靈活多變的設計方法，提升產品對用戶需求的適應性，提高產品的使用壽命，同時提高產品設計對資源的利用率，減少對環境的影響。
4低碳時代的綠色設計理念
4.1設計理念與時俱進
隨著時代的發展，人們的生活更加低碳環保，綠色設計的理念也在設計行業內逐漸滲透深化，可見設計師若想設計出更符合時展的優秀產品，就需求緊跟社會發展的步伐，貼近消費者的需求。
1）充分理解設計發展與商業發展的關系。想要充分理解設計行業的未來發展，就要把握好商業發展的脈絡。如今的商品因時展的需要，商品性質和商品形態更趨向于低碳、環保，商品設計更注重以人為本，強調人性化設計理念，因此未來的設計發展就要以商業發展為導向，相互滲透，相互支持。
2）注重以人為本的設計理念，強調設計與新技術、新材料的有機結合，同時產品設計要注意考量消費者的實際需求，以人為本，并結合綠色設計理念，根據消費者的需求設計出更符合實際消費主張的綠色產品。
3）以可持續發展為設計主旨。低碳生活和綠色設計從本質上來說，是可持續發展下的一個分支，環境的日益惡化，社會文明的高度發達，使得人們越來越意識到可持續發展的重要性，可持續發展下衍生出的低碳生活、綠色設計等理念，也逐漸被越來越多的人接受，因此綠色設計的主旨就是要遵循可持續發展思想。
4.2在實踐中推陳出新
創造力對設計師來說就是設計的生命力，而創造思維是創造力的絕對性因素，可見，設計的本質就是藝術創造的過程。在進行產品設計過程中，不僅需要創造性思維，還需要結合邏輯思維發掘出更多的藝術設計思維，進而設計出更好的產品?，F今人們的環保意識越來越強，因此在很多種類的產品設計中，人們更多地傾向于環保產品，例如現今的空調設計，相比之前的空調不僅性能更加豐富，在使用時也更加節能，可見低碳環保已經逐漸走入人們的生活，同時人們對產品的選擇也更加低碳環保。低碳綠色設計還可以利用合理的設計，把自然風、自然景觀、自然光等自然元素巧妙地融入到產品設計中，進而發揮出低碳綠色設計的優勢。
4.3通過綠色設計提升生活品質
日常生活多是枯燥而乏味的，若是設計師能夠通過設計，給人們提供一個優質、舒適、美好的生活體驗，給人以身心愉悅之感，那這個設計必定是一個優秀的設計。
4.4不斷提升設計人員個人修養
產品設計不僅創造了商業產品，還為社會創造了價值，另外，作為藝術創造的主體，產品設計能夠改善人們的生活體驗，因此在這個低碳時代，設計師不但要提升個人素養，還要具備社會責任感。
1）端正自身價值觀。在設計工作中，設計師不僅要關注設計作品對社會和環境的影響，同時還要肩負起社會責任，設計作品既不能對社會生活發展造成影響和危害，同時還要保證設計作品不會對環境造成負擔和危害。
2）堅持節約環保，杜絕鋪張浪費。在設計作品的過程中堅持節約環保，堅持可持續發展的設計主張。
3）設計作品要遵守相關環保條例和法規。
4）設計作品不僅要滿足日益增長的消費需求，還要符合時下的社會發展要求，通過設計師的努力，將綠色設計和環保意識向社會大眾進行全面的普及和深度的推廣，為可持續發展貢獻力量。
5結語
