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計算機技術學科評估范文1
關鍵詞：醫藥類院校；信息技術；項目實踐
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）33-0140-02
Abstract： The computer science in medical colleges and universities has been a weak subject， how to combine the medical knowledge and computer technology， training with computer technology and medicine knowledge of the compound talent， worthy of exploration and practice. This paper proposes the teaching ideas of medical information technology in project practice oriented， based on the analysis of practice of computer professional courses in medical universities into the effect of the project， summed up the selection of training project and project training according to the computer technology and medical subject characteristics， to provide reference for medical information technology teaching in Colleges and universities.
Key words： Medical Colleges and universities； information technology； project practice
1 引言
計算機專業知識更新頻率快，計算機專業學生需要具備較強動手能力才能在就業時占據優勢。如何揚長避短地發揮醫藥類院校計算機專業的特色，尋求新的辦學思路，很多學者已經進行過探索[1][2][3]。郭鳳英[4]根據教育信息化發展情況，針對高等醫藥院校計算機專業教學改革提出了建議，從教學形式、教學內容等方面進行了分析。竇彥玲[5]分析，懂計算機技術的人不懂醫藥知識，了解醫藥知識的人在計算機技術方面沒有深入研究，原因在于計算機專業教學內容和醫藥行業的需求無法真正結合。應該將計算機專業的教學和醫藥行業的具體應用有機結合起來，培養出具備醫藥學背景知識的計算機類復合型人才。孫燕[6]指出醫藥院校的計算機教學存在不足，并根據教學經驗探索了教學內容改革和教學模式改革，促進醫藥院校的計算機教學不斷提高。
本文提出了以項目實踐為主導的醫藥信息技術教學思路，根據醫藥類院校中計算機專業課程融入項目實踐的效果分析，總結出要精選實訓項目，同時根據計算機技術和醫藥學科特性進行項目實訓，為醫藥類院校信息技術教學提供參考。
本文第二部分描述了醫藥類院校計算機專業開展實訓課程意義，第三部分是醫藥類院校計算機專業實訓課程探索，第四部分是結論。
2 醫藥類院校計算機專業開展實訓課程意義
智慧醫療越來越受到關注，它利用先進的物聯網和信息技g，通過打造健康醫療信息服務平臺，讓患者與醫務工作者和醫療機構進行有效溝通，提高醫療管理水平和服務水平。2015年最火熱的一個詞語是“互聯網+”，該詞語出現之前，互聯網醫療領域就已經炙手可熱。阿里巴巴集團和阿里健康信息技術有限公司達成合作意向，康恩貝以2.33億元收購浙江珍誠醫藥4230萬股股份，收購完成后將控股珍誠醫藥，意味著康恩貝全面入局醫藥電商。這充分說明醫藥+信息技術將會越來越重要。所以，探索以項目實踐為主導的醫藥信息技術課程教學體系，構建理論和實踐結合的課程教學模式，加強對醫藥信息技術方向學生的動手能力培養，提高他們的操作能力和項目實戰能力，意義深遠。
醫藥類院校計算機專業開展實訓課程意義重大。計算機專業對學生的實際動手能力要求高，需要多實踐。學生的課程比較分散，學完程序設計語言，數據結構，數據庫等課程后，不一定明白各門課程的搭配使用。理論知識學完后，需要進行大量的實踐，通過實訓項目進行鍛煉，提高靈活運用知識的能力。在項目實訓教學時，學生參與實訓項目進行實踐，通過實踐來深刻理解書本理論知識。學生在進行項目實訓時，首先是劃分成小組，選擇適合小組水平的具體實訓項目，根據實訓項目的要求，學生進行可行性分析，需求分析，總體設計，詳細設計，實施，把書上的原理運用到項目實訓中，學生們的分析能力、解決問題能力得到提高。實訓項目培養學生們團隊合作意識，相互合作完成更大的任務。每個實訓項目以組為單位完成實訓具體任務，組員之間相互學習、揚長避短，共同提高。
3 醫藥類院校計算機專業實訓課程探索
醫藥類院校在培養醫藥知識與計算機技術的復合人才時，需要精選實訓項目，既要滿足社會實際需求，又要兼顧學生們的實際水平。例如浙江中醫藥大學計算機專業依托學校醫藥背景，在醫院門診和住院系統、醫療儀器軟件開發、和移動手機應用項目等方向展開項目實訓，形成了與理論教學配套的課內實驗、項目實踐、畢業實習和畢業設計等實踐教學體系。
第一，通過網絡資料搜集、醫院調研和醫藥企業走訪的形式，搜集醫藥類信息技術實踐項目資源，并加工成適合學生水平的實踐項目庫。經過綜合評估，遴選出20個實踐項目： 醫院住院信息管理系統，醫院門診信息管理系統，掛號預約管理系統，中醫臨床診療支持系統，臨床路徑設計系統，健康養生微信平臺，藥店管理系統，基于手機二維碼的診療信息系統，健康隨手記移動軟件，醫院信息系統，方劑分析系統，高血脂癥自測試及食療系統，藥品采購管理系統，導醫咨詢系統，醫院門診叫號系統，電子病歷和健康分析系統，常見病輔助食療系統，藥物相關作用分析系統，在線問診手機軟件，醫藥知識大百科系統，每個項目都有簡介，需要掌握的技能，難度等級，便于學生參考選擇。
第二，合理評估參與項目實踐的學生水平，為他們的項目實踐制定科學的實訓計劃，讓他們對項目實訓充滿興趣，并能有效提高實際動手能力。
例如，某班級選擇了醫院信息系統的實踐項目。指導老師會評估該班級學生的實際能力，指導他們評選項目經理、選出技術總監，以4-5 名學生為一組，每個小組完成醫院信息系統一個子功能模塊，然后集成為醫院信息系統。學生們從軟件可行性分析、軟件需求分析、軟件概要設計、軟件詳細設計、軟件編碼、軟件測試以及軟件文檔書寫等體驗了醫院信息系統項目開發過程，
第三.對參與項目實踐的學生成果進行評測和點評，使得項目實踐效果更優。醫院信息系統開發完成后，需要進行成果演示和答辯，由3位相關課程老師組成評委進行點評和分析，并給出合理建議。學生們體驗了軟件開發過程，同時也培養了團隊合作精神，項目實戰能力大大提高。當學生們完成項目要求內容并進行演示和答辯后，取得老師的肯定，也激發了學生們學習熱情。
4 結論
本文提出了以項目實踐為主導的醫藥信息技術教學思路，根據醫藥類院校中計算機專業課程融入項目實踐的效果分析，總結出要精選實訓項目，同時根據計算機技術和醫藥學科特性進行項目實訓，為醫藥類院校信息技術教學提供參考。實訓課程設置和實踐項目的選擇還有需要改進的地方，例如需要根據社會實際需求經常更新實訓項目內容，κ笛迪钅拷行分類評估等。
參考文獻：
[1] 馬亮，王海舜，李文勝. 中醫院校計算機專業實訓課程改革研究[J]. 浙江中醫藥大學學報，2014，38（4）：481-483.
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計算機技術學科評估范文2
這門課程是一門應用基礎學科，有兩個顯著的特點，是課程內容的應用和變化。雖然高校在不斷探索教學模式和改革計算機課程，計算機基礎教育目前仍然面臨一個嚴峻的形式。基本上來說，在計算機基礎教育方面的問題如下。
1.教學內容還不能很好地適應職業和社會需求。計算機教學需要一個內容創新、適用性強、水平適宜的教材。但是目前計算機教材很難跟上計算機技術的發展，不能充分反映計算機基礎教育的特點。通常，本科教學重在理論知識，創新性和實用性非常缺乏。
2.理論教學和實踐操作之間的矛盾。計算機課程是一門實踐性較強的課程，只依靠書本和教室的教學是遠遠不夠的。在很多學校，大部分教室只注重課堂教學，而忽視了實踐課程。因為缺乏實踐教學安排，學生只能掌握基本概念和理論，但不能處理實際問題。這種方法也不能滿足計算機基礎教育的需求，并且不利于學生的長期發展。
3.教學力度不足。大學計算機基礎教育的目的是教會學生如何使用電腦解決實際工作中存在的問題，這需要計算機教室不僅有扎實的計算機專業理論知識和實踐能力，還要掌握新技術的飛速發展。一些教師的理論更新沒有跟上時代的進步，致使他們的學生畢業后不能適應社會的需求。
4.滯后的評測方法。目前，計算機水平評估方法是以理論考試為重要部分。雖然大學已經做了一些改革，添加了一些實驗測試分數，但這些只占了一小部分。事實上，一些學生的自主學習能力非常強，他們會試著做一些創新的嘗試，但是在理論測試中，他們可能會表現得并不讓人滿意?；蛟S占主導地位的理論測試方法更適合其他的學科，但是在計算機技術方面，理論和實踐應當處于同樣重要的地位。
二、計算機基礎教育改革方案
1.教學內容改革。隨著國家大力推廣計算機教育，學校對計算機教育也是相當重視，目前大部分大學都開設了“大學計算機基礎”。這門必修課程來對大一的新生普及計算機的基礎知識，該課程面向非計算機專業的學生，授課內容大同小異，基本為講述計算機的發展、軟硬件組成、Office軟件的基本使用、網絡基礎知識以及IE操作等方面的內容。然而隨著近年來計算機在日常生活中的普及，高校堅持對大學生進行計算機基礎教育的必要性不大，這些知識已經不能滿足學生對計算機知識的需求，并且嚴重滯后于社會的發展和計算機軟硬件知識的普及。目前所進行的計算機基礎教育方面內容大多數是以計算機基礎知識，Windows操作基礎，Office辦公軟件（Word、Excel、PowerPoint），多媒體技術及應用，常用工具軟件，C語言程序設計等為主。如上文提到，這些科目大多在學生進入大學之前都已經有所接觸，甚至很多學生已經可以熟練掌握了，這些課程的再次教學不能滿足社會對大學生的要求。社會對大學生的需求可以從就業市場直觀地觀察出來。目前我們所了解到的，關于計算機方面知識，一般用人單位比較看重兩個方面：計算機程序設計語言和計算機操作系統。關于計算機程序設計語言和計算機操作系統這兩個方面，大多數學校開設的課程只有C語言程序設計和操作系統。在全球云計算和移動互聯網的產業環境下，Java更具備了顯著優勢和廣闊前景。Java更適合團隊開發，軟件工程可以相對做到規范，這是一個很難比擬的優勢。將目前最新的MCC（MobileCloudComputing）、Ubuntu等課程納入教學，可以供感興趣的學生選擇，對滿足以后用人單位的專業需求有很大幫助。
2.教學方法改革。美國著名心理學家、教育學家布魯姆•提出了一種學習理論。他認為只要我們提供適當的教材和適當的幫助，并且給每一個學生充足的教學時間，基本上所有的學生都可以完成學習任務或者達到明確的學習目標。基于這個理論提出了一種分層教學理論。分層教學充分利用教學測評作為一種衡量的標準來確保教學質量。它解決了學和學生個體差異的矛盾，并且同時解決了傳統教學理論和現代教學理論之間的矛盾。在計算機基礎教育中應用分層教學方法，將會克服教學內容和學生興趣之間的矛盾，還將克服學生掌握知識程度不同的矛盾。要以學生為起點，發揮學生的積極性和主動性，滿足學生的不同的學習需求。與此同時，計算機技術已經成為很多專業課的有機組成部分，適應各專業對計算機的知識、能力的不同要求，能夠教會學生使用計算機知識解決本專業領域中的問題顯得越來越迫切。很多學校在教學資源有限的情況下，采取學的形式，導致計算機基礎教學不能與后續的課程和以后的工作有效地結合。這也是對教學資源的浪費。同時，針對學生的不同學習需求和學習期望，高?？梢蚤_設一些綜合性、開放性的實驗課題，供學生憑興趣自行選擇。這些不同課題的設計，可以滿足學生的不同需求，并且可以將這些開放性實驗設為學生的特別成績，以激發學生的主動性和創新性。
3.教學模式改革。一般情況下，高校的計算機基礎教學都在教室中進行，同時將講課內容用多媒體投放在屏幕上，在這種課程上，學生只負責聽教室講解和看教室演示。這種教學模式只適合一些理論基礎知識，但計算機技術是理論和實踐兼備的，這就說明這種聽和看的教學模式不能滿足教學的需求。在傳統的計算機實驗課中，通常都是由教師給出實驗任務，學生完成實驗任務后交給教師檢查。隨著教學人數的增多以及課程進度的加快，這種方法的弊端逐漸顯現出來，教師不能在一個課時中完成對每一位同學的指導檢查，而天生的惰性也導致很多學生互相抄襲，馬虎完成實驗任務。要改善這種情況，必須對教學模式進行改變。教師可以改變教學的方式，設立一些開放性的實驗課題，對學生進行分組，同一個團隊的學生合作完成某一個課題的具體設想、設計和開發。在每一個實驗課結束的時候只需要對該課的學習成果進行總結歸納，在課程結束的時候將本團隊完成的整體設計成果上交，每一位同學注明自己所負責的部分，教師對此作業成果進行檢查，也可以通過檢查結果了解各個同學掌握的情況。同時，隨著網絡在日常生活中的重要性逐步凸顯，高校也可以合理應用網絡資源進行教學。比如在網絡上共享教學資源，學生可以通過網絡直接下載教學資料等。在課程結束之后將優秀的作業在網上共享，供學生從中學習一些好的方法和技巧，同時也可以激發自己的學習興趣。
4.師資力量及教材改革。計算機技術發展迅速，對教師的要求也很高。專業計算機技術的教師應當時刻跟緊計算機技術的進步，時刻充實自己的專業知識。高校應該增加投資，加強培訓對教師的教學管理。不僅要吸取新的年輕教師來充實自己的師資隊伍，同時也要采取有效的措施，為教師創造有利的條件，供他們繼續學習新的知識，來適應計算機技術日新月異的發展趨勢。雇傭專業的教授舉辦學術講座拓展教師的視野；組織一些教師進行實踐工作研究來充實他們的經驗。同時高校也要時刻更新教材庫，要獨立準備實踐課教學資料，也要選擇優秀的基礎理論教學資料。對計算機技術的發展方面，應當派出專業的教師進行教學內容的審核，并及時匹配合適的教學資料。
5.教學測評改革。傳統的考試方法就是我們熟知的發下試題，在規定的時間內讓學生交上試題答案。這種評測方式適合一些重于理論的課程，并不適用于理論和實踐兼重的計算機技術教育。2012年舉辦的全國高等學校計算機教育改革與發展高峰論壇提出了一個以計算思維為導向的大學計算機教育及課程建設的議題。美國卡內基•梅隆大學計算機科學系主任周以真指出：計算思維是運用計算機科學的基礎概念進行求解、系統設計、人類行為理解等的一系列思維活動。周教授認為：計算思維是人的思維，而不是計算機的思維，也不意味著能為計算機編程，更不意味著機械重復的刻板技能，而是數學和工程思維的互補與融合。計算思維是從學科思維這個層面直接討論學科的根本問題與學科的思維方式，而計算機方法論則是從方法論的角度來討論學科的根本問題和學科形態。除了對計算機理論知識的紙上測評，應當將計算機的實踐課程得分計入學生的總成績，并且為學生準備開放性實驗課題，在學生完成此類開放性實驗后，根據檢查結果也可以計入學生的總成績。這些實踐課程，可以激發學生的創新性，同時深化對理論知識的理解。
計算機技術學科評估范文3
化工設計在化工生產中占據極其重要的位置，是化工企業的立足之本。伴隨計算機技術的飛速發展，它在化工設計中的應用由最初的局部輔助發展到如今的全面輔助，在化工設計中扮演著越來越重要的角色。借助于計算機技術，人們不光能夠進行繪圖、工藝路線設計、設備計算等工作，還能完成對環境、經濟和社會效益的評估，因而化工設計又是一項系統工程。當前化工設計中通過使用圖形軟件AutoCAD系統，可以代替圖板和計算器并依照相應制圖標準來完成化工機器圖、化工設備圖、工藝流程圖等的繪制。傳統的紙質圖紙設計存在改動麻煩且只能進行二維空間上的繪畫的不足，利用計算機輔助制圖(CAD)就能有效彌補這方面的缺陷。不僅能夠方便快捷的繪圖和編輯與修改，顯著提高設計質量；而且將圖紙拓展至三維空間，減低遺漏、片面等繪圖錯誤，縮短設計周期，加快工程建設進度，最終節省工程投資，節約成本?？梢哉f利用計算機的輔助計算是專業化工設計人員必備的一項基本技能，他能保質、保量的完成化工生產中的化工設計。
2計算機技術在化工模擬設計中的應用
化工模擬設計的主要工作內容是通過數學模型將一個以許多單元過程所組成的化工流程準確表現出來，應用化工模擬設計能顯著提高化工設計的品質與效率。在實際的化工生產中，化學實驗和化學反應測試非常重要，但由于存在一定程度上的不可預知性，需要我們逐一的去嘗試，將會消耗巨大的人力、物力與時間，不利于化工生產的進行。而化工過程涉及到的模擬包含結構分子模擬或微觀過程以及研究宏觀過程的流程模擬，根據反應物的性質，矯正副反應系數，通過化工模擬設計準確且快速的預測化學分析條件，能在節約時間的同時大幅提高生產效率，為企業的發展奠定良好的基礎。如今Aspenplus和ProII等不但能夠進行物料與熱量衡算，還可以進行單元過程計算與設計方案的優選或優化，在制藥、石油煉化、化學工程等過程設計領域中獲得廣泛應用。常見的化工工程流模擬圖如圖1所示。伴隨計算機技術的快速發展，設計、控制并優化現有的化工工藝過程，是當前化工企業需解決的重點。而作為過程開發、工業設計及生產優化控制的有力工具，化工流程模擬與優化技術在生產設備的參數優化及增產降耗上發揮了巨大的作用。
3計算機仿真技術在化工生產中的應用
計算機仿真是一門為系統分析、綜合、研究、設計和對專業人員的培訓提供一種先進技術手段的綜合性技術學科，在化工領域中占據了日益重要的地位。通過化工仿真，能夠形象的將化工生產中流程中設計的閥門、管道、調節器、分析儀器等等化工設備更為逼真的再現，讓化學工業領域的工作者們更好的進行模擬與仿真，從而使設計的化工生產系統更好的為化工行業服務。將計算機技術與化學工業相結合，在化工生產前進行動態仿真模擬，為實際化工生產進行操作優化和技術改造提供了有力依據。
4結束語
計算機技術學科評估范文4
［關鍵詞］仿真理論 仿真技術 仿真應用
隨著計算機科學技術的高速發展，系統仿真技術和計算機技術緊密的融合在一起。目前，有的高校采用多媒體技術和虛擬現實技術進行系統仿真的教學。
仿真技術是利用計算機并通過建立模型進行科學實驗的技術。它具有經濟、可靠、實用、安全、可多次重用的優點，是利用模型對系統進行研究的一門多學科綜合性技術。
現代仿真技術的發展是與控制工程、系統工程及計算機技術的發展密切相關聯的?？刂乒こ毯拖到y工程的發展促進了仿真技術的廣泛應用，而計算機技術則為仿真提供了強有力的手段和工具。因此，計算機仿真在仿真中占有越來越重要的地位。
一、仿真學科的理論體系
1.相似理論
相似理論是研究事物之間相似規律及其應用的科學，是仿真科學的基本理論。其基本內容包括相似定義、相似定理、相似類型和相似方法。
2.模型論
模型論是以各應用領域內的科學理論為基礎，建立符合仿真應用要求的、通用的、各領域專用的各種模型的理論和方法。
3.仿真系統理論
研究和論述構建符合應用需求的仿真系統理論和技術。包括仿真系統的體系結構和構成，仿真系統的設計及其公共關鍵技術，仿真系統的研制和運用仿真系統的規范、標準等。
4.仿真方法論
結合各應用領域的不同要求，研究仿真基本思想和方法，包括定量仿真方法和理論、面向對象仿真方法；智能仿真方法等。
5.仿真的可信性理論
表述仿真過程及結果評價、控制的概念和方法的基本理論、研究仿真環境和真實環境的相似性理論和方法，研究提高仿真可信性的各種方法、技術和規范。
6.仿真科學和技術的應用理論
論述仿真運行實驗設計、仿真管理、仿真過程的可視化、仿真及其結果綜合分析的理論。
二、幾種主要的仿真技術
1. 仿真建模
仿真建模是一門建立仿真模型并進行仿真實驗的技術。建?；顒邮窃诤雎源我蛩丶安豢蓽y量變量的基礎上，用物理或數學的方法對實際系統進行描述，從而獲得實際系統的簡化或近似反映。
2.面向對象的仿真
面向對象仿真是當前仿真研究領域中最引人關注的研究方向之一，面向對象仿真就是將面向對象的方法應用到計算機仿真領域中，以產生面向對象的仿真系統。
3.智能仿真
智能仿真是把以知識為核心、人類思維行為作背景的智能技術引入整個建模與仿真過程，構造智能仿真平臺。智能仿真技術的開發途徑是人工智能與仿真技術的集成化。仿真技術與人工智能技術的結合，即所謂的智能化仿真；仿真模型中知識的表達。
4.虛擬現實技術
虛擬現實技術是現代仿真技術的一個重要研究領域，是在綜合仿真技術、計算機圖形技術、傳感技術等多種學科技術的基礎之上發展起來的，其核心是建模與仿真，通過建立模型，對人、物、環境及其相互關系進行本質的描述，并在計算機上實現。
5.分布仿真技術
分布仿真技術作為仿真技術的最新發展成果，它在高層體系結構上(HLA，high level architecture)，建立了一個在廣泛的應用領域內分布在不同地域上的各種仿真系統之間實現互操作和重用的框架及規范。HLA的基本思想就是使用面向對象的方法設計，開發及實現系統不同層次和粒度的對象模型，來獲得仿真部件和仿真系統高層次上的互操作性與可重用性。
三、仿真的一般步驟
仿真過程的三個主要活動是“系統建模”、“仿真建?！薄ⅰ胺抡鎸嶒灐?，而聯系這些活動的要素是“系統”、“模型”、“計算機”。其中：系統是研究的對象，模型是系統的抽象，仿真是通過對模型進行實驗來達到研究的目的。
要對一個系統或對象實施計算機仿真，首先必須把握系統的基本特征，抓住主要的因素，引入必要的參量，提出合理的假設，進行科學的抽象，分析各參量間的相互關系，選擇恰當的數學工具，然后在此基礎上建立相應的數學模型。仿真建模的過程是在已有的一些先驗知識的基礎上，試探地寫出研究對象所滿足的或近似滿足的數學規律，再結合實際的研究目的，對猜測性的數學關系進行反復修改和優化，從而得到既符合客觀實際又易于在計算機上實現的數學模型。
四、仿真技術的應用及發展
仿真技術來自于軍事領域，但它不僅用于軍事領域，在許多非軍事領域也到了廣泛的應用。例如：在軍事領域中的訓練仿真；商業領域中的商業活動預測、決策、規劃、評估；工業領域中的工業系統規劃、研制、評估及模擬訓練；農業領域中的農業系統規劃、研制、評估，災情預報、環境保護；在交通領域中的駕駛模擬訓練和交通管理中的應用；醫學領域中的臨床診斷及醫用圖像識別等。
隨著現代信息技術的高速發展，仿真技術也得到了飛速的發展，在軍用和民用領域中更深更廣的應用也促進了仿真技術的進步。分布仿真技術作為仿真技術發展的最新成果，在國民經濟建設和國防建設中發揮了更大的作用。目前，國際上許多國家在“仿真是迄今為止最有效的綜合集成方法，是推動科技進步的戰略性技術”這一觀點上已達成了共識。21世紀仿真技術的研究與應用將取得更大的發展。
參考文獻:
［1]賈連興:仿真技術與軟件[M].北京:國防國業出版社,2006
［2]康鳳舉:現代仿真技術與應用[M].北京:國防國業出版社,2006
計算機技術學科評估范文5
關鍵詞：計算機教學；問題；改革
中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2007)15-30869-01
To Computer Educational Reform Ponder
LI Run-lin
(Guangxi Water Conservation Electric Power Professional Technology Institute，Nanning 750021，China)
Abstract:Along with the computer and the application technology swift and violent development, uses the computer ability to become the contemporary student knowledge structure the important constituent. Whether the current student can grasp the computer technology to become the urgent question skilled. But the present Our country University's computer teaching also had some problems, the article has carried on the analysis regarding this, and proposed some countermeasures and reconsidering, had a benefit by the time to the current computer educational reform.
Key words:Computer；teaching；Question；Reform
1 引言
當今社會，計算機和計算機網絡已經深入到我們的工作、學習和生活的整個領域。而在高校中，如何開展計算機課程教學是值得我們深思的問題。但是目前我國高校的計算機教學還存在一些問題，文章對此進行了分析，并提出了一些對策和反思，以期對當前的計算機教學改革有所裨益。
2 我國計算機教學存在的問題
計算機教學應適應社會的需求，培養學生的創新能力。而我國許多院校計算機教學效率低下，學生缺乏動手實踐能力和創造能力。許多學生沒有真正學會計算機知識，也沒有學會學生如何去操作計算機，如何去探索新知識。主要存在以下問題：
2.1 教學手段和方法滯后
計算機課程具有很強的理論性，又具有很強的實踐性。它要求學生要很好地掌握理論知識，而且還要把所學的知識應用到實踐中去，并在實踐中不斷地發現問題、分析問題，解決問題。然而，當前在計算機教學中，普遍沿用以教室、教材、教師為中心的傳統教學模式，教師以自我為中心，以教本為依托，以教室為活動半徑，照本宣科。許多老師過分注重知識條理及細節，突出了計算機的學科性而淡化了計算機的工具性，對學生只重視基礎知識的傳授，而忽視學生的興趣與能力的培養。這種傳統的教學模式難以調動、激發學生的學習興趣，所培養出來的學生缺乏實踐能力、創新能力，也難以適應市場經濟條件下人才的新需求，更難勝任就業、創業的重任，已嚴重影響了大學生創新思維、創新能力的培養。
2.2 教師隊伍素質有待提高
由于計算機理論知識、計算機應用技術變化迅速，升級換代很快，運用也較為廣泛，所以較多教師還難以適應學科知識、技術的發展，知識較為陳舊，對新知識、新技術了解甚少。較多教師是對計算機及應用技術，維護手段了解更少，對學生在操作實踐中提出的諸多問題難以解決。計算機教師專業知識、專業技術上的不足， 必然要影響對學生能力的培養。
2.3 教學資源有待改善和提高
計算機是一門技術性很強的學科，學生在學習過程中，需要掌握基本的理論知識，更要自己動手操作，提高實際的操作能力。通過上機的實際操作，能促進理論知識的掌握，但當前許多院校計算機設備較為陳舊，維護經費少，故障較多，功能殘缺，這些問題嚴重影響了學生計算機技能的提高。同時，目前的計算機教學課件絕大部分是一種課本的搬家形式，只是為學生自學提供了文本資料，失去了網絡教學的作用，造成了把網絡僅當作是一種簡單媒體的文本播放的現象。
3 計算機教學改革的對策與反思
筆者認為，在改革計算機教學方面，必須轉變傳統的教學觀念，樹立素質教育理念，探索創新人才培養的新思路。
3.1 誘發學生的學習興趣
教師在教授本門課程時，要重點講解計算機技術在現代社會，現實生活中的地位、作用，把學生學習計算機知識的激情調動起來?？勺屗麄兿壬蠙C操作，利用一些生動的軟件來創設新穎有趣的情境，激發學生的認知興趣，活躍課堂氣氛，調動積極情緒，使學生樂學、好學。只要學生有了學習欲望、激情，就能發揮學生在學習過程中的創造精神，就能使教學取得事半功倍的效果。
3.2 注重實踐能力的培養
要多帶學生參與實踐，在實踐中講授，在講授中實踐，做到理論與實踐有機的結合，使學生在不斷摸索探討理論知識的過程中，將所學的理論知識融入實踐，發散自己的思維，培養獨立地分析、思考和解決問題的能力。教師要培養學生勤于思考，變被動為主動，變消極為積極的學習能力。
3.3 改革考核制度
改革傳統的考試制度，建立開卷與閉卷結合，理論與實踐兼顧的多元化計算機考試評估體系是十分重要的。就計算機課程而言，最理想考核方法改革，就是要拋棄傳統的閉卷書面考核方法，取而代之的是使用考試系統軟件進行考試，即在計算機上考計算機，使考試能真正反映出學生的實際計算機能力。
3.4 注重信息技術與其他課程的整合
信息技術與學科整合就是將計算機內容整合到各個學科的課程中，將信息素養能力的培養和各學科的教學過程緊密結合起來，綜合的培養學生的信息獲取、分析、處理和利用能力。整合是運用系統方法，在學習理論指導下，協調計算機教學中教師、學生、教學內容和教學媒體等教學諸要素的作用、聯系和相互間的影響，使整個計算機教學系統保持協調一致，維持整體的過程或結果，產生聚焦效應。信息技術與學科整合，要打破舊的計算機課
程體系，重新制訂新的課程標準，將計算機的內容顯性或隱性地貫穿于計算機課程，以此來指導教師的教和學生的學。讓學生在潛移默化中產生學習計算機、運用計算機的愿望和需求。
4 結束語
總之，計算機教學應以必需、夠用為度，調整和完善教學內容，應當不斷調整教學大綱，重視教材建設，加強教學方法改進，應以提高學生實踐能力為重點，優化實踐教學環節。
參考文獻：
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計算機技術學科評估范文6
關鍵詞：自然語言處理 語言翻譯 人工智能
一、引言
近年來隨著計算機技術和人工智能的快速發展，自然語言信息處理技術已取得了長足的發展。于此同時人們在快速信息檢索、語言翻譯、語音控制等方面的需求越來越迫切。如何將自然語言處理中取得的研究成果應用于文本、語音等方面已成為目前應用研究的一個關鍵。論文將從自然語言信息處理的基礎出發，系統的論述它在語音和文本方面的廣泛應用。
二、自然語言信息處理技術簡介
自然語言信息處理技術產生于上個世紀40年代末期，它是通過采用計算機技術來對自然語言進行加工處理的一項技術。該技術主要是為了方便人與計算機之間的交流而產生的。由于計算機嚴密規范的邏輯特性與自然語言的靈活多變使得自然語言處理技術較復雜。通過多年的發展，該項技術已取得了巨大的進步。其處理過程可歸納為：語言形式化描述、處理算法設計、處理算法實現和評估。其中，語言形式化描述就是通過對自然語言自身規律進行研究，進而采用數學的方法將其描述出來，以便于計算機處理，也可認為是對自然語言進行數學建模。處理的算法設計就是將數學形式化描述的語言變換為計算機可操作、控制的對象。處理算法實現和評估就是通過程序設計語言（如C語言）將算法實現出來，并對其性能和功能進行評估。它主要涉及到計算機技術、數學（主要是建模）、統計學、語言學等多個方面。
三、智能應用
通過多年的研究，自然語言信息處理技術已經取得了巨大的進步，特別是在應用方面。它主要被應用于文本和語音兩個方面。
（一）自然語言信息處理在文本方面的智能應用
在文本方面，自然語言處理技術主要應用在語言翻譯、字符識別、文本信息過濾、信息檢索與重組等方面。其中，語言自動翻譯是一個十分重要并具有極大現實意義的項目。它涉及到計算機技術、數學建模技術、心理學以及語言學等多個方面的學科。通過近些年的努力已得到了一定的發展。自然語言處理技術已在多個方面提升了翻譯的效率和準確性。如自然語言處理中的語言形態分析與歧義分析對翻譯技術來說十分重要，可以很好的處理翻譯中的多意現象和歧義問題，從而提高翻譯的準確性。字符識別具有廣泛的商業應用前景，它是模式識別的一個分支。字符識別的主要過程可分為預處理、識別以及后期處理。目前，字符識別已得到了廣泛的應用，并且效果良好，但還存在識別不準確的問題，其主要問題就出在合理性上，其中后期處理就涉及到采用詞義或語料庫等對識別結果進行合理性驗證，通過該技術就能很好的解決識別不準確的問題，當出現識別不準確、出現多個識別結果時可以通過合理性驗證技術高效的過濾掉異常選項，從而實現快速、準確的識別。目前自然語言信息處理技術在文本方面應用最廣的就是文本檢索。通過采用自然語言信息處理技術，一方面能快速分析用戶輸入信息并進行準確理解為檢索提供更加準確的關鍵詞，并且可以擴展檢索輸入的范圍，讓其不僅僅局限在文本輸入方面，如采用語音輸入或基于圖像的輸入；另一方面，通過采用自然語言信息處理技術可以對搜索到的信息進行處理讓用戶獲取的是更加有效、準確的信息而不是海量的信息源（如許多網頁）。因為將自然語言處理技術與文本重組技術相結合就可以極大的提高檢索的效果，縮小答案的范圍，提高準確性。當然，還可以提高檢索的效率。目前，在中文全文檢索中已得到了廣泛的應用，并且效果良好。
如果能進一步的研究自然語言信息處理技術，將能實現信息的自動獲取與重組，這樣將能實現自動摘要生成、智能文本生成、文件自動分類與自動整理。若能進一步結合人工智能技術，將能實現文學規律探索、自動程序設計、智能決策等諸多方面的應用。這樣可以減輕人類的工作強度，讓我們從繁瑣的基礎工作中走出來，擁有更多思考的時間，從而能更加有效的推動技術的進步。
